初二学生心理健康教育《克服厌学情绪》教案设计
《克服厌学情绪》教学设计
教学目的：1.通过了解学生对学习的不同态度，引导学生分析产生厌学情绪的原因；2.帮助学生寻找去除厌学情绪的良方，培养良好的学习兴趣，自觉学好各门功课。
教学课时： 2课时。
教学重点：引导学生联系学习生活，以实际行动克服厌学情绪。
教学过程：1.谈话，引入本节课教学内容：说明当前学生学习厌学的现况：多数学生一上初中就变得不爱学习了，就知道玩和享受，上课注意力不集中，部分学生精神恍惚，上课常走神，还有一些学生上课总爱干一些与课堂无关的事，对其进行教育只能管两天老毛病又犯了，如果批评严重一点的话，有的学生干脆就不读了，给老师工作带来了很大的麻烦。
因此中学生厌学的问题就成为了一个烫手汤圆，让老师感到非常头痛。
今天，我们就一起来研究一个新的课题《克服厌学情绪》，下面请观看小品《1 23456》。
2.六位同学轮流上台表演六种不同的学习态度。
3.教师针对小品内容引入本节课讨论内容：刚才的小品中，有几种学习态度?哪些是属于病态的?现在我们就来做小医生，找出小品中有病的学习态度。
第一种：不读书也能赚大钱，学习不必用功。
第二种：家庭压力大，学得很累，害怕读书。
第三种：因多次失败而讨厌学习，破罐破摔。
4.各位小医生，除了小品中几种有病的学习态度以外，在我们的班中，大家还发现有哪些有病的学习态度?学生回答，教师板书：①讨厌做作业(边做边玩，完不成作业)②怕难题(漏做作业)③上课不举手回答问题(怕说错了让人笑)④不愿读、写英语(读英语没啥用处)⑤作文马虎应付(贪玩、不肯多看课外书)5.教师分析出现这些厌学情况的原因：一家庭因素现在的学生大多都是独生子女，在家是父母的掌上明珠，可以说要星星不敢给月亮，因此大多学生从小就娇生惯养，心理承受能力较差，性格孤僻，随着年龄的增长，心理逐渐的成熟，有了一些自己的想法，渴望的已不再是单纯的物质上的满足，而是更希望得到家长的理解和尊重，但是大多数的家长却往往忽视了这一点，只是简单的认为只要满足了孩子物质上的需求，孩子理所应当的在校好好学习。
厌学情绪心理辅导教案范文（通用9篇）
厌学情绪心理辅导教案厌学情绪心理辅导教案范文（通用9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的厌学情绪心理辅导教案范文（通用9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
厌学情绪心理辅导教案1一、充分认识加强心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的必然要求，也是针对当前学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。
科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。
应该说，我校学生具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严重。
面对现实生活中的独生子女群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题。
二、基本方略根据社会发展的需要、教育改革的要求和初中生心理发展的规律而提出的学校心理健康教育，必然是素质教育内容的重要组成部分。
学校心理健康教育具有一定的理论基础，它是与学校心理辅导、发展心理学、教育心理学、心理测量及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动。
因而，学校心理健康教育工作务必遵循科学的原则。
这些原则主要包括：1.目标性原则。
学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。
围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要分解为：人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。
除此，还应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作。
2.现实性原则。
根据当前学生的实际情况、教师实际的教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校本班心理健康教育的内容。
《消除厌学情绪》教学设计
《消除厌学情绪》教学设计教学设计：消除厌学情绪一、教学目标1.学生能够理解和认识厌学情绪的表现和原因；2.学生能够掌握一些消除厌学情绪的方法；3.学生能够运用所学方法消除自己的厌学情绪。
二、教学内容1.厌学情绪的表现和原因；2.消除厌学情绪的方法。
三、教学过程1.导入（5分钟）让学生观看一段相关视频或图片，引起学生对厌学情绪的注意和思考。
2.知识讲解（15分钟）（1）介绍厌学情绪的定义和主要表现；（2）分析厌学情绪产生的原因，如学习压力大、学习方法不当等。
3.互动讨论（15分钟）（1）学生分小组讨论，以小组为单位，讨论自己在学习中是否遇到过厌学情绪，以及产生厌学情绪的原因；（2）回收各小组的意见，展示在黑板上，让学生互相分享经验。
4.消除厌学情绪的方法（30分钟）（1）教师逐一介绍多种消除厌学情绪的方法，如合理规划时间、调整学习习惯、培养兴趣、寻求帮助等；（2）教师示范一些方法的实施过程，如如何制定学习计划、如何设定学习目标等；（3）学生进行小组讨论，分享自己在学习中已经尝试过的消除厌学情绪的方法。
5.个人练习和总结（20分钟）（1）要求学生自己动手制定一份学习计划，明确每天的学习目标；（2）要求学生写一篇总结，总结自己在学习中所遇到的厌学情绪以及使用何种方法来消除厌学情绪。
六、课堂小结（10分钟）回顾课上讲解的重点，提醒学生掌握消除厌学情绪的方法，并强调在学习中遇到困难时应积极寻求帮助。
七、课后延伸要求学生根据自己的实际情况，结合课上所学的消除厌学情绪的方法，进行实际操作，以解决自己在学习中遇到的问题。
以上为《消除厌学情绪》的教学设计，希望能够对您有所帮助。
(完整版)《消除厌学情绪》教学设计.doc
《消除厌学情绪》教学设计龙华中学熊小强意：“不同年的初中生心理各不相同。
” 家曾称，“初一学生多因适不良而致心理困惑，初二学生的是学。
”初二学生的典型是学。
初二，学生中学程的新感已失去，升学离得，，外界事物他的吸引力就会增，因此生学情的学生会增多。
初中二年是学的关期，因此，我亟待弄清楚学情生的原因，症下、共开方，美的花季再度芬芳四溢⋯⋯教学象：八年学生教学目的：1.通了解学生学的不同度，引学生分析生学情的原因；2.帮助学生找去除学情的良方，培养良好的学趣，自学好各功。
教学重点：帮助学生从自身出，找出克服学情的法。
教学点：引帮助学生以行克服学情。
前准：投影片、小故事。
教学方式：合作探究。
教学程：一，引入新同学当知道，学生活不但丰富多彩，而且千万化，在如何待学个上，肯定会有各种不同的度。
今天，我就一起来研究一个新的《消除学情》。
二，探究程1.什么是学，我来看几材料。
材料一：小的父是上的煤私企老板，家里特裕，小从小就来口衣来伸手。
日子得令人十分羡慕。
由于小的父母忙于自己的事，疏于管理他的学，所以一直以来小在学校就是整天瞎混，从来不把学放在眼里。
在小的父母也那他没有法，只想等他大一点去自家厂里帮忙，而小也在想，我父母没有也能得大，再我家里有的是没有必要学⋯⋯材料二：小松是一名初二的中学生，常在上做一些众取的行，并且与老着干。
上，他常睡，考一不做，有逃、去网吧通宵打游。
上个月因和同学打架，展上老，被德育主任和班主任合了家，受到了的批和警告分。
当在他一句没有，到家后把初中的本全都撕了。
急了，了他两句，他索性表示：“你都就我不，我就不上学了。
”到在三个星期去了，不管父母怎么，他屋都不出。
吃就吃，不吃就不吃，没日没夜地泡在网上玩游。
父母他很着急，可又想不出什么法。
材料三，邱涛，男，某校九二班学生，在村地区，父母常吵架且在外地打工，家庭缺乏温暖，使孩子缺少了父和母，得自卑、孤僻，学成不佳并不善言，性格比内向，不大，若是陌生人跟他接触，他都一言不。
克服厌学的教案
克服厌学的教案教案标题：克服厌学的教案教学目标：1. 帮助学生克服厌学情绪，培养积极的学习态度。
2. 提高学生的学习动力和自我激励能力。
3. 培养学生的学习方法和学习策略，提升学习效果。
教学重点：1. 分析厌学的原因，了解学生的学习困难和挑战。
2. 提供多样化的学习资源和活动，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生的自我管理能力，帮助他们制定学习计划和目标。
教学准备：1. 教师准备多样化的学习资源，如教材、课外书籍、多媒体资料等。
2. 教师准备学生参与的活动和游戏，以增加学习的趣味性。
3. 教师准备学生学习反馈的工具，如问卷调查、小组讨论等。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师与学生进行互动，询问学生对学习的态度和感受。
2. 引导学生讨论厌学的原因，并列出学生提到的各种原因。
分析（10分钟）：1. 教师带领学生分析厌学的原因，如学习内容的难度、学习方法的不当等。
2. 引导学生思考自己的学习困难和挑战，并列出个人的原因。
激发兴趣（15分钟）：1. 教师介绍有趣的学习资源，如有趣的故事、实例、视频等。
2. 学生分组讨论并分享自己感兴趣的学习内容或主题。
3. 学生选择一个学习内容或主题，进行深入研究和分享。
学习方法和策略（15分钟）：1. 教师介绍不同的学习方法和策略，如归纳总结、思维导图、讲解他人等。
2. 学生尝试不同的学习方法和策略，并与同伴分享心得体会。
自我管理（10分钟）：1. 教师引导学生制定个人学习计划和目标，包括学习内容、时间安排等。
2. 学生分组互相监督，定期检查和评估自己的学习进展。
总结（5分钟）：1. 教师与学生共同总结本节课的学习内容和收获。
2. 鼓励学生积极面对学习困难，坚持努力学习。
教学延伸：1. 教师鼓励学生参加学习小组或社团活动，与其他学生分享学习经验和成果。
2. 教师提供学习资源的推荐和引导，帮助学生发现新的学习兴趣和方向。
教学评估：1. 教师通过观察学生的参与度和学习态度，评估学生对课堂教学的反应。
克服厌学情绪教案
克服厌学情绪教案教案标题：克服厌学情绪教案教学目标：1. 了解厌学情绪对学习的负面影响。
2. 帮助学生认识到克服厌学情绪的重要性。
3. 提供有效的策略和方法，帮助学生克服厌学情绪，提高学习动力和兴趣。
教学准备：1. 纸张、铅笔和其他学习用具。
2. 视频或图片资料，展示不同学习场景中的厌学情绪。
3. 学生心理调查问卷，用于了解学生的厌学情绪程度。
4. 教师备课资料，包括相关研究和案例分析。
教学过程：1. 引入（5分钟）：- 展示图片或视频资料，让学生观察不同学习场景中的厌学情绪。
- 引导学生讨论厌学情绪对学习的影响，以及他们个人在学习中是否有类似的情绪体验。
2. 学生自我评估（10分钟）：- 分发学生心理调查问卷，让学生自行填写并评估自己的厌学情绪程度。
- 学生可以选择匿名填写，以保证真实性和隐私。
3. 分析与讨论（15分钟）：- 教师根据学生的调查问卷结果，引导学生分析和讨论厌学情绪的原因和可能的解决方法。
- 引导学生思考自身的学习动机和目标，以及如何改变消极情绪为积极的学习动力。
4. 克服厌学情绪策略（20分钟）：- 教师向学生介绍一些常见的克服厌学情绪的策略和方法，如设立小目标、制定学习计划、寻找学习伙伴等。
- 学生分组讨论并分享自己的应对策略，鼓励学生之间互相交流和借鉴。
5. 制定个人行动计划（10分钟）：- 学生根据自身情况和讨论结果，制定个人行动计划，明确具体的克服厌学情绪的目标和步骤。
- 学生可以使用纸张和铅笔，将个人行动计划写下来，并在教室中可见的地方进行展示，以提醒自己和他人。
6. 总结与反思（5分钟）：- 教师引导学生回顾整个教学过程，总结学到的知识和策略。
- 学生进行个人反思，思考如何在实际学习中应用所学的方法。
教学延伸：1. 学生实践个人行动计划，并定期进行反馈和评估。
2. 教师和学生可以定期进行讨论和分享，以互相激励和支持。
3. 学校可以组织相关活动，如学习动机分享会或厌学情绪讨论小组，为学生提供更多的支持和资源。
初中心理健康教育人教八年级上册目录消除厌学情绪
2分钟
5分钟
5分钟
5分钟
2分钟
8分钟
3分钟
5分钟
2分钟
学会发现学习的乐趣、明确学习动机、争取成功的体验。
重点讲解学会发现学习的乐趣、明确学习动机，因为这两个可以比较具体，易讲解，学生也容易明白。
【学会发现学习的乐趣】
先发材料（信封）
讲明游戏规则，给3分钟写学习的意义
写完后5分钟分享自己的看法
【明确学习动机】
提问：人为什么要学习？如果不学习会怎样？
学生回答：为了找钱，为了生存，为了提升自己的气质…
（用交换理论简单举例说明说明，让学生也举例说明，学习在人类生存中的需要，归属感的需要，自我价值寻求的需要，获取知识的需要，走向成功的需要。让学生明白学习的重要性，进而过渡到如何消除厌学情绪也就是消除厌学情绪的技巧。）
（三）学习的技巧（重点）
问问同学们知不知道如何克服厌学情绪的锦囊妙计啊？让学生活跃下思维，然后再放PPT。
《消除厌学情绪》教案
使用教材
《生命∙生态∙安全》
课 题
《消除厌学情绪》
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度
与价值观
教学方法教学难点教学重点
认识科学消除厌学情绪的技巧
课堂大纲主要分为4个：认识厌学情绪，知道消除厌学情绪的重要性，懂得一些消除厌学情绪的技巧，克服消除厌学情绪。本节重点在第二、三部分，科学消除厌学情绪、消除厌学情绪的技巧，主要基于人生存发展的需要，以及在生活中的如何应对厌学情绪等两个重点。
（二）为什么要学习？
播放《悬梁刺股》视频，列举名人名言，用事实佐证。
【教师总结】同学们，看完这个这个视频大家对孙敬和苏秦有什么看法？是不是觉得孙敬和苏秦太傻了，为了克服在深夜读书不打盹，孙敬用绳子一头拴在头发上，一头拴在房梁上，而苏秦甚至在打盹的时候用锥子自己的大腿，以此提神。孙敬和苏秦刻苦学习的故事，已成为中国代代流传的佳话，是学习的典范！这节课，我们讲的就是如何克服厌学情绪，那么厌学情绪是什么呢？厌学情绪的技巧有哪些？如何成为一个学习中的成功者？让我们来进行下面的内容。
心理课消除厌学情绪教案
教学目的：1、通过对比，让学生自我判断，是否属于厌学现象。
2、分析讨论产生厌学的原因。
3、帮助学生从实际出发，寻找消除厌学情绪的良方。
（重点）教学方式：合作探究教学流程：一、故事导入：边听边吐槽：现在请每位同学把自己带回中学时代。
听歌的时候看看歌词里对学校的吐槽有没有说出你的心声二、揭示主题1、揭示班队主题：心理教育之厌学情绪三、欣赏小品，专家会诊1、请各组成立一个会诊小组，分析这两位同学的病情病因，为他们开开良方2、产生的病因病因：1.）学习缺少动力，认为不读书也能赚大钱，学习不必用功。
2.）来自老师、家长的压力大，学得很累，害怕读书。
3.）缺乏意志力和抗挫能力，因多次失败而讨厌学习，自暴自弃，破罐破摔。
4.）厌倦某个课程或某个老师。
3、分析病因----------对症下药学习缺少动力，认为不读书也能赚大钱，学习不必用功。
四、针对病因，一一寻找解决的办法病因一：1、分享小故事《小故事大智慧》2、谈谈这则故事对于你们的启示或感触病因二：1、画图游戏：第1次描述时，画的同学只允许听，不许提问。
第2次描述时，该同学可以发问。
2、体验与分享：双向沟通的重要性，当你感觉来自家长或老师的压力太大时，要学会主动与他们交流，说出自己的感受或困惑病因三：1、100元钱的遭遇2、体验与分享：在学习过程中，你们可能会遭遇到很多挫折或考试失败，但一定要相信自己，就像这100块钱，不会因为蹂它甚至踩它而改变价值。
病因四：1、故事分享2、对症下药：（1）认识学习重要性，明确学习的动机（2）发现学习的乐趣?（3）争取成功的体验（4）提高抗挫能力（5）学习要循序渐进（6）学习活动要张弛有度?三、课堂小结边听《上学真快乐》边赞美。
依旧把自己带回中学时代。
再拿出一张纸，听歌的时候请写出在学校你收获了什么。
歌曲停止便是分享时间。
克服厌学情绪班会教案
克服厌学情绪班会教案教案标题：克服厌学情绪班会教案教案目标：1. 帮助学生了解并认识厌学情绪的原因和影响；2. 提供学生有效的方法和策略来克服厌学情绪；3. 培养学生积极的学习态度和自我管理能力。
教学准备：1. 班会场地准备；2. PPT或其他教具；3. 学生参与活动所需材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过播放一段相关的视频或展示一些图片，引起学生对厌学情绪的注意和兴趣；2. 引导学生讨论他们对厌学的理解和感受。
探究（10分钟）：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论厌学情绪的原因和对学习的影响；2. 每个小组派代表分享他们的观点和结论。
知识传递（15分钟）：1. 通过PPT或其他教具，向学生介绍一些常见的厌学情绪原因，例如学习压力、学习目标不明确、学习方法不当等；2. 向学生解释这些原因对学习的负面影响，并强调积极的学习态度的重要性。
策略分享（15分钟）：1. 分组活动：让学生再次分组，让每个小组讨论并分享一种克服厌学情绪的策略；2. 每个小组派代表分享他们的策略，并让其他小组成员提问和补充。
实践活动（15分钟）：1. 学生个人反思：要求学生写下他们最常遇到的厌学情绪以及他们计划采取的策略；2. 学生分享：鼓励一些学生分享他们的反思和策略，以便其他学生从中获得启发和帮助。
总结（5分钟）：1. 强调克服厌学情绪的重要性和积极的学习态度；2. 鼓励学生在日常学习中积极尝试和应用所学的策略。
教学延伸：1. 教师可以在班级内设立一个学习互助小组，让学生相互监督和支持，共同克服厌学情绪；2. 教师可以定期进行班会或个别辅导，了解学生的学习情况和厌学情绪的变化，及时提供帮助和指导。
教学评估：1. 观察学生在班会中的参与程度和表达情况；2. 收集学生个人反思和策略的书面记录；3. 定期进行学习情况的跟踪和评估。
教案反思：1. 教师要根据学生的实际情况和需求，适度调整教学内容和方法；2. 教师要及时反馈学生的学习情况，鼓励他们坚持克服厌学情绪的努力；3. 教师要与学生和家长密切合作，共同解决学生的学习问题和困惑。
初中克服厌学情绪教案
初中克服厌学情绪教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解厌学情绪的产生原因及危害。
2. 培养学生积极的学习态度，提高学习兴趣。
3. 引导学生掌握克服厌学情绪的方法，形成良好的学习习惯。
教学重点：1. 厌学情绪的产生原因及危害。
2. 克服厌学情绪的方法。
教学难点：1. 让学生真正认识到厌学情绪的严重性，主动寻求改变。
2. 引导学生将所学方法运用到实际学习中，形成良好的学习习惯。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过与学生互动，了解他们对学习的看法，引出厌学情绪这一主题。
2. 提问：同学们，你们有没有出现过不想学习、觉得学习无聊的情绪呢？这种情绪对我们的学习有什么影响呢？二、讲解厌学情绪的产生原因及危害（15分钟）1. 教师讲解厌学情绪的产生原因，如：学习压力大、学习方法不当、缺乏学习兴趣等。
2. 分析厌学情绪的危害，如：影响学习成绩、阻碍个人发展、影响心理健康等。
三、教授克服厌学情绪的方法（15分钟）1. 教师引导学生认识到自己厌学情绪的产生原因，帮助学生找到解决问题的方法。
2. 方法包括：调整学习目标、改善学习方法、寻找学习兴趣、培养自我激励机制等。
四、小组讨论与分享（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己或身边同学克服厌学情绪的成功案例。
2. 每组选代表进行分享，让大家从中受到启发。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明白厌学情绪是可以克服的。
2. 学生反思自己在学习中的不足，制定改进措施。
六、课后作业（课后自主完成）1. 写一篇关于如何克服厌学情绪的日记。
2. 制定自己的学习计划，养成良好的学习习惯。
教学评价：1. 课后跟踪调查，了解学生对克服厌学情绪的认识和实际运用情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，评估教学效果。
注：本教案根据我国教育现状和初中生心理特点进行设计，旨在帮助学生克服厌学情绪，提高学习兴趣和成绩。
教师在教学过程中应注重引导学生主动参与，发挥学生的积极性、主动性。
初中克服厌学情绪教案及反思
初中克服厌学情绪教案及反思教案标题：初中克服厌学情绪教案及反思教学目标：1. 了解学生厌学情绪的原因和影响；2. 帮助学生认识到克服厌学情绪的重要性；3. 提供有效的方法和策略帮助学生克服厌学情绪；4. 培养学生积极主动、乐观向上的学习态度。
教学内容：1. 厌学情绪的原因分析；2. 厌学情绪对学习的影响；3. 克服厌学情绪的方法和策略；4. 培养积极学习态度的重要性。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或故事等方式引发学生对厌学情绪的讨论，了解学生对厌学的看法和感受。
导入知识：2. 分析厌学情绪的原因，包括学习压力、学习方法不当、学习内容无趣等，并与学生分享相关经历和感受。
探究活动：3. 小组讨论：学生分组讨论并列举出厌学情绪对学习的消极影响，并分享自己的观点和体验。
教学展示：4. 教师介绍一些克服厌学情绪的方法和策略，如制定学习计划、培养良好的学习习惯、选择适合自己的学习方法等，并与学生一起探讨这些方法的可行性和效果。
实践活动：5. 学生根据自身情况，制定一份个人学习计划，包括学习目标、学习时间安排和学习方法等，并与同伴互相交流和提供建议。
总结反思：6. 学生回顾自己的学习计划，思考其中的可行性和实施效果，并进行反思和总结。
教师引导学生分享自己的体会和感受。
拓展延伸：7. 鼓励学生参与课外活动，培养兴趣爱好，提高学习动力和积极性。
教学评价：8. 教师观察学生在讨论、制定学习计划和分享反思过程中的积极程度和参与度，给予积极的评价和鼓励。
教学反思：9. 教师对教学过程进行反思，总结教学效果和改进的地方，并根据学生的反馈进行调整和改进。
教学资源：1. 图片、视频或故事等相关素材；2. 学习计划模板；3. 分组讨论和分享的活动材料。
这个教案旨在帮助初中学生克服厌学情绪，树立积极的学习态度。
通过引导学生分析厌学情绪的原因、了解其对学习的影响，以及提供有效的方法和策略，帮助学生制定个人学习计划，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。
《消除厌学情绪》教学设计
消除厌学情绪张彦恒中学张进教学目标：1、通过小品形式表现学生对学习的不同态度，从而引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因。
2、帮助学生寻找去除厌学情绪的良方，培养良好的学习兴趣，自觉学好各门功课。
教学重点：帮助学生从自身实际出发，找出克服厌学情绪的办法。
教学难点：引导帮助学生以实际行动克服厌学情绪。
教学方式：小品表演、合作探究课前准备：投影片，各类小品表演道具。
教学课时：1课时。
设计背景：“不同年级的初中生心理问题各不相同。
”专家曾称，“初一学生多因适应不良而导致心理困惑，初三学生的问题则是厌学。
”初三学生的典型问题是厌学。
初三时，学生对中学课程的新鲜感已经失去，升学即将到来，这时，外界事物对他们的吸引力就会增强，因此产生厌学情绪的学生会增多。
初中三年级是学习的关键时期，因此，我们亟待弄清楚厌学情绪产生的原因，对症下药、共开处方，让这美丽的花季再度芬芳四溢……教学过程：一、热身小游戏《言行不一》同学们，在上课前，我们来做一个游戏好吗？游戏的名字叫《言行不一》，先来听游戏规则：老师发令，口令有两种“起立”“坐下”，你们要做出与口令相反的动作。
例如，我说“坐下！”则你们应起立，如果你们本来就是站立的则应不动。
那如果我说：“起立”，你们应当坐下。
做错了的同学就自动退出游戏，坐在位置上不动。
那我们开始吧！听口令。
（活跃课堂气氛，训练学生的反应速度）二、心灵部落――厌学情绪知多少在活动中，你们体现出了积极的情绪。
积极的情绪可以使我们保持良好的学习、工作、生活状态；而消极的情绪则会使我们变得懈怠，给我们的学习、工作、生活带来极大的危害。
在我们的周围，就经常有同学用消极的情绪来对待学习。
你们看，我们身边就有这样一个讨厌学习的例子。
1、角色扮演――小品表演《厌学》人物：周同学，李同学，老师道具准备：两副课桌椅，作业本，笔（布景周同学边做作业边玩，李林同学认真写作业）周同学：哎，好无聊啊！李同学：（停下写作业看一眼周光）周光，你怎么还不做作业呀，我都做完了。
厌学心理要克服 教案
厌学心理要克服教案教案标题：厌学心理要克服教案目标：1. 了解厌学心理的原因和表现。
2. 掌握克服厌学心理的有效方法。
3. 培养学生积极的学习态度和兴趣。
教案步骤：步骤一：引入（5分钟）1. 利用图片、视频或故事等方式引起学生对厌学心理的关注。
2. 引导学生思考并讨论他们对厌学的理解和感受。
步骤二：分析厌学心理的原因（10分钟）1. 向学生介绍常见的厌学心理原因，如学习压力过大、学习内容无趣、学习方法不当等。
2. 分组讨论，让学生分享自己认为的厌学原因，并在班级中进行汇报。
步骤三：了解厌学心理的表现（10分钟）1. 向学生介绍厌学心理的常见表现，如缺乏学习动力、注意力不集中、消极抵触等。
2. 通过小组讨论或角色扮演的方式，让学生模拟厌学心理的表现，并与同学们分享自己的体验。
步骤四：探讨克服厌学心理的方法（15分钟）1. 向学生介绍一些常用的克服厌学心理的方法，如制定合理的学习计划、培养良好的学习习惯、寻找学习的乐趣等。
2. 分组讨论，让学生分享自己克服厌学心理的方法，并在班级中进行交流和总结。
步骤五：培养积极的学习态度和兴趣（15分钟）1. 引导学生思考学习的意义和价值，激发他们对学习的兴趣和动力。
2. 设计一些趣味性的学习活动，如游戏、实践操作等，以提高学生对学习的参与度和积极性。
步骤六：总结和反思（5分钟）1. 让学生总结本节课学到的知识和方法，并进行小结。
2. 鼓励学生对自己的学习态度和兴趣进行反思，并提出改进的建议。
教案扩展：1. 鼓励学生定期进行自我评估，以了解自己的学习状态和心理需求。
2. 组织学生参加学习小组或学习伙伴活动，共同分享学习经验和互相激励。
3. 邀请心理专家或学业辅导员来班级进行讲座或座谈，提供更多关于厌学心理的指导和支持。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，以评估他们对厌学心理的理解和克服方法的掌握程度。
2. 收集学生的反馈和意见，了解他们对本节课的学习效果和教学内容的满意度。
克服厌学情绪心理教案
克服厌学情绪心理教案教案标题：克服厌学情绪心理教案年级：适用于初中和高中科目：适用于各科目一、教案背景：厌学情绪是学生学习过程中常见的问题。
它可能由于学习压力、学习方法不当、学习内容的无趣或个人心理问题等原因产生。
对于教师而言，了解并应对学生的厌学情绪至关重要，以促进学生的主动学习和积极参与，提高学习效果。
二、教案目标：1. 帮助学生了解并认同自己的厌学情绪；2. 提供学生有效克服厌学情绪的方法和策略；3. 激发学生对学习的兴趣与动力；4. 培养学生积极面对学习困难的态度。
三、教学内容与步骤：1. 导入：通过一个引人入胜的故事、引述名言或播放相关视频来引发学生对厌学情绪的认识和思考。
2. 分析与讨论：教师与学生共同探讨产生厌学情绪的可能原因，并引导学生认识到这是一种正常的情绪体验，非常普遍。
3. 自我认知：学生进行个人反思，通过填写一份厌学情绪调查问卷，了解自己的厌学情绪表现以及对学习产生的影响。
4. 情感引导：通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生分享他们的厌学情绪，相互倾听与支持，建立情感连接，减轻学生的心理压力。
5. 激发学习兴趣：介绍个案调查，让学生选择一个他们感兴趣的话题进行研究，并鼓励他们将所学知识与实际应用相结合，培养对学科的兴趣与热情。
6. 提供学习策略：教师介绍一些针对克服厌学情绪的学习策略，例如制定明确的学习目标、分解学习任务、运用多种学习方式等。
7. 设计个人学习计划：学生根据自身情况及所学策略，制定个人学习计划，明确目标、时间和方法，并与同伴或教师进行讨论和反馈。
8. 结语和反思：教师总结本节课的教学要点，鼓励学生持续努力、调整学习态度，克服厌学情绪，实现个人学习目标。
四、课堂活动及教学资源：1. 小组讨论与分享活动：让学生结合个人经历和观点，进行小组讨论，分享对厌学情绪的理解和应对方法。
2. 情感连线活动：为学生提供纸条或贴纸，让他们写下自己的厌学情绪，进行交流与连线，以建立情感支持和合作。
主题班会教案之心理辅导课教案——克服厌学情绪
主题班会教案之心理辅导课教案——克服厌学情绪【活动目的】1.通过自评等形式表现学生对学习的不同态度，从而引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因；2.让学生了解克服厌学情绪的方法，保持积极的学习状态。
【重点与难点】1.帮助学生从自身实际出发，找出克服厌学情绪的方法；2.教师如何有效地引导学生克服厌学情绪。
【活动形式】完成自测题、讨论交流等【活动准备】幻灯片、自测题、处方纸等【活动设想】初中生厌学现象比较普遍。
厌学之风日长，不但使家长茫然、教师忧虑，而且带来诸多社会问题，其后果将十分严重。
孩子厌学的原因有很多种，但我觉得最主要的原因还在孩子本身没有一个良好的心里承受能力。
如今的孩子大多数是独生子女，在家里过多的得到宠爱，凡事有大人帮解决，而随着年龄的增长，家长逐渐放手时，由于他们没有养成遇到困难时想办法解决的习惯，因此，当一遇到困难时便想到的是退缩、避开。
心理是对学习产生厌倦乃至厌恶，从而萌发逃避的一种心态。
本课旨在调整改善学习的不良情绪--厌学。
【活动过程】一、导入看看几则报纸上摘来的报道，想想我们的学习生活中有没有类似的情况？我们同学中还有哪些不爱学习的情绪表现呢？二、活动与训练1 小组讨论和交流别人的表现：认识有偏差、兴趣太缺乏、体验不愉快、态度真消极、行为在远离、人际好紧张、成绩已麻木……2 看看自己有没有厌学情绪呢？完成自测题：“你有厌学情绪吗？”对下列问题给出“是”或“否”的答案。
（01）我认为学习一点也没有意思。
（02）我是迫于形势才不得不学习的。
（03）我一学习就觉得没劲。
（04）现在的社会，学习没什么用。
（05）我认为学习是件苦差事。
（06）上学简直是没意思透了。
（07）我学习只是为了父母。
（08）我对学习没什么兴趣。
（09）一上课，我就无精打采。
（10）上课时对老师讲的内容我总是似懂非懂。
（11）我常常抄同学的作业。
（12）我即使是无事可做，也不愿意学习。
（13）我认为自己不是什么读书升学的料。
厌学情绪心理辅导教案（精选7篇）
厌学情绪心理辅导教案厌学情绪心理辅导教案（精选7篇）厌学情绪心理辅导教案（精选7篇）1一、教学目的：教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。
克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。
二、教学准备：事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。
三、教学过程（一）导入同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。
我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。
（二）学文明理1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”！2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。
（三）活动明理1、角色扮演（15分钟）：让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。
2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。
师：你知道丁丁是个什么样的孩子？生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。
师：这个故事说明了什么道理？生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。
指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。
（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。
厌学情绪心理辅导教案（精选7篇）2一、教学目的：帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。
克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。
厌学情绪心理健康教育教案
厌学情绪心理健康教育教案《厌学情绪心理健康教育教案》一、教案背景厌学是指学生因为对学习内容或者学习环境的不满而产生的一种消极情绪。
这种情绪会严重影响学生的学习效果和心理健康。
因此，对于厌学情绪的预防和管理，学校和家长都需要关注和介入。
二、教育目标1.了解厌学的表现和原因;2.掌握预防和管理厌学情绪的方法;3.培养学生的积极学习态度和心理健康。
三、教学内容1.厌学的表现和原因介绍厌学的表现，如上课抵触、学习态度消极、经常迟到早退等。
同时分析厌学的原因，可能是学习内容难度过大、学习环境不佳、家庭问题等。
2.预防和管理厌学情绪的方法（1）改善学习环境，让学生在良好的条件下学习;（2）增加学习的趣味性，激发学生学习的兴趣;（3）家长和老师的关爱和支持，帮助学生解决学习中的困难。
3.培养学生的积极学习态度和心理健康（1）学校加强心理健康教育，让学生了解和接受学习压力;（2）鼓励学生多参加课外活动，放松心情;（3）建立学生心理咨询服务，帮助学生排解心理压力。
四、教学方法采用案例分析、小组讨论和互动问答的方式进行教学。
通过实例让学生更好地理解厌学情绪的表现和原因，同时通过小组讨论让学生思考如何预防和管理厌学情绪。
五、教学评估通过问答练习、小组展示和心理测试等方式对学生的学习情况和心理健康状况进行评估。
同时定期进行学生心理健康状况的调查，及时发现并帮助学生解决厌学情绪。
六、教学总结通过《厌学情绪心理健康教育教案》的实施，学校和教师可以更好地关注和解决学生的厌学情绪问题，从而提高学生的学习积极性和心理健康水平。
同时，也可以为家长提供一些帮助学生预防和管理厌学情绪的方法和建议。
初中厌学心理健康教案
教案名称：初中生厌学心理辅导课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解厌学的概念，认识到厌学的危害。
2. 培养学生积极的学习态度，提高学习兴趣。
3. 帮助学生建立良好的学习习惯，提高学习效率。
4. 增强学生的自信心，克服自卑心理。
教学重点：1. 厌学的概念及其危害。
2. 如何培养积极的学习态度和兴趣。
3. 如何建立良好的学习习惯。
4. 如何克服自卑心理，增强自信心。
教学难点：1. 引导学生认识到厌学的危害。
2. 帮助学生找到提高学习兴趣的方法。
3. 培养学生良好的学习习惯。
4. 帮助学生克服自卑心理，增强自信心。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生谈谈自己对学习的感受，是否有厌学的情绪。
2. 引导学生思考厌学的原因和危害。
二、讲解厌学的概念及其危害（5分钟）1. 讲解厌学的定义，让学生明白厌学是一种不良的心理状态。
2. 分析厌学的危害，如影响学习成绩、人际关系等。
三、培养积极的学习态度和兴趣（10分钟）1. 引导学生树立正确的学习观念，认识到学习的重要性。
2. 分享提高学习兴趣的方法，如设定目标、积极参与课堂等。
四、建立良好的学习习惯（10分钟）1. 讲解良好学习习惯的重要性，如提高学习效率、减轻学习负担等。
2. 引导学生制定学习计划，合理安排学习时间。
3. 分享学习方法，如合理安排课程、做好笔记等。
五、克服自卑心理，增强自信心（10分钟）1. 讲解自卑心理的危害，如影响人际关系、阻碍个人发展等。
2. 引导学生正确评价自己，认识到自己的优点和不足。
3. 分享克服自卑心理的方法，如积极面对困难、勇于挑战自己等。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈自己在课堂上的收获。
2. 引导学生反思自己的学习态度和行为，找出需要改进的地方。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对厌学的认识和态度。
2. 关注学生在课堂上的情绪变化，了解他们对学习兴趣的提高。
3. 课后收集学生的学习计划和笔记，评估他们建立良好学习习惯的情况。
《厌学情绪：应对策略与实践》教案设计
《面对厌学情绪：解锁孩子不愿上学的深层原因与应对策略》教案一、教学目标1.帮助学生深入理解孩子不愿上学的可能原因。
2.引导学生掌握有效的应对策略，帮助孩子克服厌学情绪。
3.培养学生的批判性思维和问题解决能力。
二、教学内容1.孩子不愿上学的主要原因分析。
2.应对厌学情绪的策略探讨。
3.案例分析与实践应用。
三、教学方法1.小组讨论：鼓励学生分组讨论，共同分析问题。
2.案例分析法：通过具体案例，引导学生深入剖析问题。
3.角色扮演法：模拟真实场景，让学生亲身体验并提出解决方案。
4.互动讲授：教师结合专业知识，进行有针对性的讲解和指导。
1.四、教学过程导入新课（5分钟）播放一段关于孩子厌学的视频，引起学生关注。
2.提出问题：你们认为孩子不愿上学的主要原因是什么？小组讨论（10分钟）学生分组进行讨论，每组提出至少三个可能的原因。
3.每组选派一名代表进行汇报，教师记录要点。
案例分析（15分钟）教师提供几个典型的厌学案例，引导学生分析其中的原因和解决方案。
4.学生分组讨论案例，提出自己的见解和应对策略。
角色扮演（10分钟）学生自愿参与角色扮演，模拟孩子与家长、老师的沟通场景。
5.其他学生观看表演，并提出改进建议。
互动讲授（10分钟）教师结合专业知识，对学生的讨论和表演进行点评。
6.强调科学应对厌学情绪的重要性，提出具体的方法和建议。
总结与作业（5分钟）总结本节课的学习内容，强调核心观点。
布置作业：请学生回家后观察身边的孩子，记录他们的厌学表现，并提出至少两个应对策略。
五、评价与反馈1.通过小组讨论、案例分析和角色扮演等活动的表现，评价学生的参与度和合作能力。
2.根据学生的作业完成情况，评估他们对知识的掌握程度和应用能力。
3.在下一节课上，对学生的表现进行反馈，鼓励他们在实践中不断改进和完善自己的应对策略。
初中八年级心理健康教育《克服厌学情绪》教学设计
初二第八课时：克服厌学情绪活动目的：⒈通过小品形式表现学生对学习的不同态度，从而引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因。
⒉给厌学者开处方，帮助他们克服厌学情绪，培养学习兴趣。
活动形式：小品表演、讨论交流。
重点难点：⒈重点：帮助学生从自身实际出发，找出克服厌学情绪的办法。
⒉难点：教师如何引导学生克服厌学情绪。
活动准备：投影片，各类小品表演道具。
（处方纸、名医荣誉证书等）活动过程：一、导入先让我们来看课本第19页上《想想做做》中的六幅画。
瞧！这六幅画中的一小脸带有不同的表情：⑴灿烂的笑容，非常高兴；⑵高兴；⑶略带微笑；⑷不笑也不恼；⑸烦恼，一副不高兴的样子；⑹一副苦恼的样子。
这六张脸表明了对学习的六种不同的态度，其中哪一张脸最像你，请在课本的小方格里打上“√”。
二、活动与训练⒈小品表演。
提示：看看它们分别属于哪一张的脸？小品内容⑴我是多多：有良好的学习习惯，从小就对新鲜事儿好奇、多问，学习时专心致志，还十分重视独立思考。
我喜欢在知识的海洋里遨游，各科成绩也名列前茅的，我经常品尝到成功的喜悦。
我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情与我一样，请举手。
⑵我是来来，在学习上我没有姐姐学得活，但对学习也有浓厚的兴趣。
当看到自己经过努力取得成功的时候，我会很快乐。
学习有困难，有竞争，才有乐趣。
我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情最像我？⑶我是咪咪，我觉得学校里的生活很有趣，当然我也爱学习。
虽然学习很艰苦，但我能努力学习，完成规定的学习任务。
我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情与我相似，让我们握握手吧！⑷我是发发，我觉得读书没有太大的用处，爸爸没读多少书照样赚大钱的。
因此，我也不必用功，只要过得去就可以了的。
我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情与我一样，请举手。
⑸我是嗦嗦，在学习上家长给我压力很大，他们对分数很看重，每当我的学习成绩下降时，家长就会狠狠地打我、骂我。
我害怕测验、考试，我觉得生活很累，对学习一点儿都没有的兴趣。
那些同学在第五张脸上打钩的，也许同我一样苦恼。
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克服厌学情绪
活动目的:
1.通过小品形式表现学生对学习的不同态度，从而引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因。
2•给厌学者开处方，帮助他们克服厌学情绪，培养学习兴趣。
活动形式：
小品表演、讨论交流。
重点难点：
1•重点：帮助学生从自身实际出发，找出克服厌学情绪的办法。
2•难点：教师如何引导学生克服厌学情绪。
活动准备：
投影片，各类小品表演道具。
（处方纸、名医荣誉证书等）
活动过程：
一、导入
先让我们来看课本第19页上《想想做做》中的六幅画。
瞧！这六幅画中的一小脸带有不同的表情：
⑴灿烂的笑容，非常高兴；
⑵高兴；
⑶略带微笑；
⑷不笑也不恼；
⑸烦恼，一副不高兴的样子；
⑹一副苦恼的样子。
这六张脸表明了对学习的六种不同的态度，其中哪一张脸最像你，请在课本的小方格里打上“V”。
二、活动与训练
1.小品表演。
提示：看看它们分别属于哪一张的脸？
小品内容
⑴我是多多：有良好的学习习惯，从小就对新鲜事儿好奇、多问，学习时专心致志，还十分重视独立
思考。
我喜欢在知识的海洋里遨游，各科成绩也名列前茅的，我经常品尝到成功的喜悦。
我属于哪一张脸? b5E2RGbCAP
哪些同学脸上的表情与我一样，请举手。
⑵我是来来，在学习上我没有姐姐学得活，但对学习也有浓厚的兴趣。
当看到自己经过努力取得成功的时候，我会很快乐。
学习有困难，有竞争，才有乐趣。
我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情最像我？plEanqFDPw
⑶我是咪咪，我觉得学校里的生活很有趣，当然我也爱学习。
虽然学习很艰苦，但我能努力学习，完成规定的学习任务。
我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情与我相似，让我们握握手吧！DXDiTa9E3d
⑷我是发发，我觉得读书没有太大的用处，爸爸没读多少书照样赚大钱的。
因此，我也不必用功，只要过得去就可以了的。
我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情与我一样，请举手。
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⑸我是嗦嗦，在学习上家长给我压力很大，他们对分数很看重，每当我的学习成绩下降时，家长就会狠狠地打我、骂我。
我害怕测验、考试，我觉得生活很累，对学习一点儿都没有的兴趣。
那些同学在第五
张脸上打钩的，也许同我一样苦恼。
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⑹我是拉拉，我讨厌学习，从进小
学开始，我的学习成绩就很差。
我曾努力过，但最终还是失败。
我对自己一点信心没有，混一天算一天吧！我心情一样的同学真苦恼。
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教师小结：与这怎么行呢？讨厌学习是不会取得好成绩的。
那么，我们一起来想办法帮助他们好吗？
2.讨论交流：
⑴小品中有几种厌学的表现？
（如：害怕测验、考试，觉得生活很累，过一天算一天等）
⑵小组讨论和交流：
前后四位同学成为一个会诊小组，一起给厌学者开处方，填写在课本第19页上的《想想做做》横线上。
那一组开的处方高明，就被授予“名医”称号，并发给“荣誉证书”。
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⑶各小组代表向全班同学汇报。
处方：
①树立正确的学习动机，端正学习态度。
②培养良好的学习习惯，在学习上绝不马虎。
③多参加学校的各类活动，培养学习兴趣。
④多与同学、老师、父母交流，学点。
好的学习方法。
三、总结
我们的厌学者想了几个解决问题的好办法，同学们回去可以试试，有没有效果。
请大家记住：需要克服厌学情绪，并付之于实际行动，才能取得好成绩。
只要满怀兴趣、充满信心地学习的，就一定能成功！LDAYtRyKfE。