再别康桥---纯图片版本
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《再别康桥》人教统编版1
在那里，他接受了 资产阶级教育，形成 以“爱、自由、美” 为核心的人生观和 “康桥理想”；
人教版语文必修一 《再别康桥》 (26张PPT)
人教版语文必修一 《再别康桥》 (26张PPT)
“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴 侣。得之，我幸；不得，我命。”——徐志摩
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布置作业
• 1.以《再别＿＿》为题写一首诗 • 2.能声情并茂的朗诵诗歌
3读徐志摩的其他诗
沙扬娜拉
——赠日本女郎 最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁
• 如果把它比成少女，她不是热烈奔放的辣妹子，而是一 位轻盈飘逸，眉宇间透出几分忧郁的美人……
• 总之，它给人的感觉是轻轻的风，淡淡的云，袅袅的 烟，薄薄的雾，微微的波，细细的流……是那样的清新 飘逸，轻盈舒缓，柔美缠绵，惆怅伤感……让人感到诗 人对母校的深深依恋，给人视觉上，听觉上，精神上的 享受。
人教版语文必修一 《再别康桥》 (26张PPT)
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• 如果把它比成曲子，它不是激昂高亢的摇滚，而是舒缓 轻柔又带点忧伤的小夜曲；
• 如果把它比成流水，它不是奔涌的大江大流，而是涓涓 细水或潺潺小溪；
• 如果把它比成花朵，它不是妖艳的牡丹，而是结着愁怨 的丁香；
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再别康桥
徐志摩
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剑桥大学
康 桥
再别？
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“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴 侣。得之，我幸；不得，我命。”——徐志摩
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布置作业
• 1.以《再别＿＿》为题写一首诗 • 2.能声情并茂的朗诵诗歌
3读徐志摩的其他诗
沙扬娜拉
——赠日本女郎 最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁
• 如果把它比成少女，她不是热烈奔放的辣妹子，而是一 位轻盈飘逸，眉宇间透出几分忧郁的美人……
• 总之，它给人的感觉是轻轻的风，淡淡的云，袅袅的 烟，薄薄的雾，微微的波，细细的流……是那样的清新 飘逸，轻盈舒缓，柔美缠绵，惆怅伤感……让人感到诗 人对母校的深深依恋，给人视觉上，听觉上，精神上的 享受。
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• 如果把它比成曲子，它不是激昂高亢的摇滚，而是舒缓 轻柔又带点忧伤的小夜曲；
• 如果把它比成流水，它不是奔涌的大江大流，而是涓涓 细水或潺潺小溪；
• 如果把它比成花朵，它不是妖艳的牡丹，而是结着愁怨 的丁香；
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再别康桥
徐志摩
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剑桥大学
康 桥
再别？
再别康桥背景图片
再别康桥背景图片
再别康桥背景图片
再别康桥
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来;
我轻轻的招手，
作别西天的'云彩。
----
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘;
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
----
软泥上的青⑴，
油油的在水底招摇⑵;
在康河的柔波里，
甘心做一条水草!
----
那荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹;
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
----
寻梦?撑一支长篙⑶，
向青草更青处漫溯⑷;
满载一船星辉，
在星辉斑里放歌。
----
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥! ----
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
《再别康桥》PPT免费课件
我认为《再别康桥》）的诗歌，抒发了一份 ）的诗人。
康桥情结
第一次是1921年到1922年，他从美国来到剑桥大学研究院进修。学习 期间形成了资产阶级的人生观和文艺观。对于爱、美与自由的单纯信仰， 产生了他为之倾心的社会理想。换言之，剑桥所体现的英国式文明，形成 了他所向往追求的康桥理想。他把康桥当作他“生命的源泉”“精神的依 恋之乡”。兴趣也转向文学，喜爱写诗。回国后写诗《康桥再会吧》。
学习目标 语言建构与运用 学会从诗歌的意象入手,品味诗歌意境；背诵诗歌。 思维发展与提升 结合意象,欣赏诗意。 审美鉴赏与创造 感悟诗歌的绘画美、音乐美、建筑美。 文化传承与理解体会 领会诗歌通过意象传情达意的传统；培养学生 感悟美、感悟爱、感悟自由的能力。
了 解作者
徐志摩（1897-1931）浙江海宁人，现代诗人、散文家。“新月 社”主要成员之一。注重意境创造和音韵和谐。1918―1922年先后在 美、英留学，旅英期间开始写作新诗。代表诗集《志摩的诗》、《翡 冷翠的一夜》、《猛虎集》，代表诗作《再别康桥》、《偶然》、 《云游》等。
感受文本的画面美 第四节： 榆阴深潭图
船行深处，行至在榆树下，那榆树下的一泓清泉在作者的眼 中幻化成了最绚烂、最美好的彩虹，那清泉中寄托着作者最美好的 梦。但那美好并没有持续下去，而是被揉碎了，在浮藻间揉碎了， 沉淀了。
感受文本的画面美 第五节： 漫溯寻梦图
撑一支长篙，向青草更青处漫溯，向康河更深处寻求。寻得满 载而归，寻得一船星辉，破碎的梦似乎又一次重现，以至于作者情 难自禁，想要为寻得梦而放声高歌。
感受文本的画面美 第六节：夏夜离别图
星光璀璨的夜晚，康河的夜景更加迷人，如梦如幻可是诗人不 得不跟康桥告别他心上千般不舍万般无奈，想要和康桥话别诉说离 情，可是伤感百转千回终是默默无语，心中悄悄升起笙箫吹响的离 歌我的心情有谁能懂呢？那沉寂的夏虫该是懂的吧！
再别康桥欣赏图片
寻梦？撑一支长 篙， 向青草更青处漫 溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放 歌。
• 但我不能放歌， • 悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默， • 沉默是今晚的康桥！
• 悄悄的我走了， • 正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖， 悄悄的我走了， • 不带走一片云彩。 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
寻梦？撑一支长 篙， 向青草更青处漫 溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放 歌。
• 但我不能放歌， • 悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默， • 沉默是今晚的康桥！
• 悄悄的我走了， • 正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖， 悄悄的我走了， • 不带走一片云彩。 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 轻轻的招手， 作别西天的云彩
那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草
• • • •
那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上的虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长 篙， 向青草更青处漫 溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放 歌。
• 但我不能放歌， • 悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默， • 沉默是今晚的康桥！
• 悄悄的我走了， • 正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖， 悄悄的我走了， • 不带走一片云彩。 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩
那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草
再别康桥---纯图片版本20页PPT
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
再别康桥---纯图片版本
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
谢谢！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
《语文再别康桥》ppt课件
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问， 一片冰山在玉壶。〔王昌龄<芙蓉楼送辛渐>〕
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。〔李白<赠汪伦>〕
假设我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗 比较一下，在送别的对象上有什么不同？
普通离别诗离别的是人，这首诗 离别的却不是人，是“西天的云彩〞， 告别对象由人间向天空转移，跳出了 应付叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。
26轻轻挥别云彩夏虫悄悄的走272河畔金柳倒影图3青草水底招摇图6黄昏夏虫沉默图7招手惜别云彩图1挥手作别云彩图281难舍难分挥手作别云彩图2欢喜和眷恋河畔金柳倒影图3更加欢喜和眷恋青草水底招摇图4对康桥的永久恋情6情绪低落黄昏夏虫沉默图7难舍难分招手惜别云彩图29第一部分第二部分26第三部分轻轻的我走了轻轻的我来了我轻轻的挥手河畔上的金柳软泥上的青荇悄悄的我走了悄悄的我来了我挥一挥衣袖作别母校生离愁泛舟康桥来寻梦悄悄离去心忧伤离愁别绪依恋母校30作者再来康桥再别康桥来去都有什么特点
康桥：诗人美之梦蕴积的地方
我的目光是康桥教我睁的， 我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自我的认识是康桥给我胚胎的。 ——徐志摩<吸烟与文化>
“星光下听水声，听近村晚钟声， 听河畔倦牛刍草声，是我康桥阅 历最奥秘的一种；大自然的优美、 安静、调谐在这星光与波光的默 契中不期然地淹入他的性灵。〞
〔<我所知道的康桥>〕
这首诗的言语有着突出的浅白流畅的特点， 但又深得锤炼功夫，不露雕琢痕迹。
比喻新颖，节拍整齐
• 诗中各个比喻，新颖准确，笼统生动，一 发都宛如流水一样自然淌出，毫无当时新 诗欧化的倾向。作为新月社的代表，徐志 摩非常赞同闻一多关于新诗的“三美〞主 张。而在诗的音乐美上，他又有本人的独 创性。除了节拍整齐，押韵调和之外，他 又强调音节的动摇性，留意完好的音乐旋 律。<再别康桥>音节抑扬合度，腔调回 环反复，全诗构成一阕完好的乐曲，在艺 术上到达了炉火纯青的境地。
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。〔李白<赠汪伦>〕
假设我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗 比较一下，在送别的对象上有什么不同？
普通离别诗离别的是人，这首诗 离别的却不是人，是“西天的云彩〞， 告别对象由人间向天空转移，跳出了 应付叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。
26轻轻挥别云彩夏虫悄悄的走272河畔金柳倒影图3青草水底招摇图6黄昏夏虫沉默图7招手惜别云彩图1挥手作别云彩图281难舍难分挥手作别云彩图2欢喜和眷恋河畔金柳倒影图3更加欢喜和眷恋青草水底招摇图4对康桥的永久恋情6情绪低落黄昏夏虫沉默图7难舍难分招手惜别云彩图29第一部分第二部分26第三部分轻轻的我走了轻轻的我来了我轻轻的挥手河畔上的金柳软泥上的青荇悄悄的我走了悄悄的我来了我挥一挥衣袖作别母校生离愁泛舟康桥来寻梦悄悄离去心忧伤离愁别绪依恋母校30作者再来康桥再别康桥来去都有什么特点
康桥：诗人美之梦蕴积的地方
我的目光是康桥教我睁的， 我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自我的认识是康桥给我胚胎的。 ——徐志摩<吸烟与文化>
“星光下听水声，听近村晚钟声， 听河畔倦牛刍草声，是我康桥阅 历最奥秘的一种；大自然的优美、 安静、调谐在这星光与波光的默 契中不期然地淹入他的性灵。〞
〔<我所知道的康桥>〕
这首诗的言语有着突出的浅白流畅的特点， 但又深得锤炼功夫，不露雕琢痕迹。
比喻新颖，节拍整齐
• 诗中各个比喻，新颖准确，笼统生动，一 发都宛如流水一样自然淌出，毫无当时新 诗欧化的倾向。作为新月社的代表，徐志 摩非常赞同闻一多关于新诗的“三美〞主 张。而在诗的音乐美上，他又有本人的独 创性。除了节拍整齐，押韵调和之外，他 又强调音节的动摇性，留意完好的音乐旋 律。<再别康桥>音节抑扬合度，腔调回 环反复，全诗构成一阕完好的乐曲，在艺 术上到达了炉火纯青的境地。
《再别康桥》完美版课件PPT
他曾动情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……”
“星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，是我康桥经验最神秘的一种；大自然的优美、宁静、调谐在这星光与波光的默契中不期然地淹入你的性灵。”（《我所知道的康桥》）
朗读要求 注意朗读的节奏以及停顿。 注意每一句诗的重音。 音量适中，音调急缓得当。 注意感情起伏。
林徽因，中国第一位女性建筑学家，作家。被胡适誉为“中国一代才女”。她的感情世界里有三个男人，一个是丈夫梁思成，一个是诗人徐志摩，一个是学界泰斗、为她终身不娶的金岳霖 。 她的文学代表作为《你是人间四月天》，小说《九十九度中》等。 梁思成，建筑学家，梁启超的儿子。创建了中国第一个建筑系，完成第一本由中国人自己编写的比较系统完整的《中国建筑史》。
1
2
4、“清泉”一般是碧绿的，作者为何将它比做“天上的彩虹”？ 榆荫下的那一潭清泉叫拜伦潭，杰出的浪漫主义大诗人拜伦就在这里绽放理想。年轻的徐志摩也就在这里成为拜伦思想的追随者和崇拜者。他那对“爱、自由和美”的追求正像天上的霓虹一般美丽，沉淀在潭水中，幻化成彩虹似的梦。这清泉暗喻诗人的青春，是诗人的梦想与追求，也沉浸着他康桥生活的美好回忆。
康桥：诗人自由之梦飞翔的地方
1921年，徐志摩经狄更生介绍在皇家学院作旁听生
Bertrand Russel(1872-1970) 《自由之路》《幸福之路》 《西方哲学史》
康桥情结
康桥，是英国著名的剑桥大学所在地。 1920年徐志摩远涉重洋，从美国到英国剑桥大学学习。在这里，他度过了一年多真正悠闲自在、贮满诗意的新生活。
新颖的构思: 诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了“执手相看泪眼”或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。
“星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，是我康桥经验最神秘的一种；大自然的优美、宁静、调谐在这星光与波光的默契中不期然地淹入你的性灵。”（《我所知道的康桥》）
朗读要求 注意朗读的节奏以及停顿。 注意每一句诗的重音。 音量适中，音调急缓得当。 注意感情起伏。
林徽因，中国第一位女性建筑学家，作家。被胡适誉为“中国一代才女”。她的感情世界里有三个男人，一个是丈夫梁思成，一个是诗人徐志摩，一个是学界泰斗、为她终身不娶的金岳霖 。 她的文学代表作为《你是人间四月天》，小说《九十九度中》等。 梁思成，建筑学家，梁启超的儿子。创建了中国第一个建筑系，完成第一本由中国人自己编写的比较系统完整的《中国建筑史》。
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4、“清泉”一般是碧绿的，作者为何将它比做“天上的彩虹”？ 榆荫下的那一潭清泉叫拜伦潭，杰出的浪漫主义大诗人拜伦就在这里绽放理想。年轻的徐志摩也就在这里成为拜伦思想的追随者和崇拜者。他那对“爱、自由和美”的追求正像天上的霓虹一般美丽，沉淀在潭水中，幻化成彩虹似的梦。这清泉暗喻诗人的青春，是诗人的梦想与追求，也沉浸着他康桥生活的美好回忆。
康桥：诗人自由之梦飞翔的地方
1921年，徐志摩经狄更生介绍在皇家学院作旁听生
Bertrand Russel(1872-1970) 《自由之路》《幸福之路》 《西方哲学史》
康桥情结
康桥，是英国著名的剑桥大学所在地。 1920年徐志摩远涉重洋，从美国到英国剑桥大学学习。在这里，他度过了一年多真正悠闲自在、贮满诗意的新生活。
新颖的构思: 诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了“执手相看泪眼”或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。