《神经系统的组成》--教学设计
七年级下册生物-神经系统的组成教案
七年级下册生物-神经系统的组成教案一、教学目标1. 知识目标（1）了解神经系统的组成及功能。
（2）掌握神经系统的基本单位——神经元。
（3）理解神经系统的中枢部分——脑和脊髓，以及周围部分——神经。
2. 能力目标（1）通过观察模型、图片等，培养学生的观察和分析能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生对生物学感兴趣，提高学生学习生物的积极性。
（2）培养学生关爱身体健康，养成良好生活习惯的意识。
二、教学重点1. 神经系统的组成及功能。
2. 神经元的基本结构及其功能。
三、教学难点1. 神经系统的中枢部分——脑和脊髓，以及周围部分——神经的概念。
2. 神经元突触的结构和功能。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究神经系统的奥秘。
2. 利用模型、图片等直观教具，帮助学生形象地理解神经系统的组成。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
1. 导入新课（1）复习神经系统的基本概念。
（2）提出问题：神经系统由哪些部分组成？各部分的功能是什么？2. 自主学习（1）学生通过课本、资料等自主学习神经系统的组成。
3. 课堂讲解（1）讲解神经系统的组成：中枢神经系统、周围神经系统。
（2）讲解神经元的基本结构及其功能。
4. 模型观察（1）学生观察神经系统的模型，加深对神经系统组成的理解。
（2）学生分析神经元模型，了解神经元的基本结构。
5. 小组讨论（1）学生分组讨论神经系统的功能及神经元的功能。
6. 课堂小结（2）学生复述神经系统的组成及功能。
7. 课后作业（1）绘制神经系统的组成图示。
（2）列举生活中与神经系统相关的实例，分析其原理。
8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
1. 神经系统与行为的关系：引导学生了解神经系统如何控制行为和反应。
2. 神经系统疾病：介绍一些常见的神经系统疾病，如癫痫、中风等，让学生了解这些疾病对生活的影响。
七年级下册生物-第四单元第六章第二节《神经系统的组成》【教案】
第二节《神经系统的组成》教案
一、教学目标：
1.说出人体神经系统的组成部分。
2.描述大脑、小脑、脑干和脊髓的主要功能。
3.描述神经元的形态结构特点和功能。
4.关注神经系统损伤对健康的影响。
二、教学重点、难点:
重点：神经系统的组成和功能，神经元的结构特点和功能。
难点：神经系统的组成和功能。
三、教学准备：
教师准备：多媒体课件，神经系统模型。
学生准备：自选材料，制作神经元形态结构模型。
功能 3.播放动画演示神经元的功能。
说明人体
内各个神经元的突起末端都与多个神经元的
突起相接触，形成非常复杂的网络。
这个复杂
的网络就是人体内信息传递和处理的结构基
础。
4.展示学生制作的神经元模型，评价。
观看动画，了解神经元的功能特点。
展示模型，说明含义。
课堂小结让学生说出自己本节课的收获，教师做适
当的补充和提示，完善板书内容。
说自己的收获，完善笔记。
达标练习提供练习题，限时独立完成。
校对答案，补偿教学。
达标练习，独立完成。
补学。
五、板书设计：。
《神经系统的组成》教案
《神经系统的组成》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握神经系统的定义、功能和基本组成。
2. 使学生理解神经元的基本结构及其功能。
3. 帮助学生了解神经系统的主要组成部分，包括中枢神经系统和周围神经系统。
4. 引导学生通过观察和思考，培养观察力和思维能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：神经系统的定义、功能和基本组成。
神经元的基本结构及其功能。
神经系统的主要组成部分。
2. 教学难点：神经元的结构与功能。
中枢神经系统和周围神经系统的组成与功能。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索神经系统的奥秘。
2. 利用图片、模型等教具，帮助学生直观地了解神经系统的组成。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
4. 进行课堂演示实验，让学生亲身体验神经系统的基本功能。
四、教学准备：1. 教具：神经系统图片、模型、PPT等。
2. 实验材料：显微镜、神经元模型等。
3. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过问题引导：“你们知道人体的神经系统吗？它有什么作用？”激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解神经系统的定义、功能和基本组成。
3. 课堂讲解：讲解神经系统的定义、功能和基本组成，重点讲解神经元的基本结构及其功能。
4. 观察与思考：让学生观察神经元模型，思考神经元如何实现信息的传递。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨神经系统的主要组成部分及其功能。
6. 课堂演示实验：进行神经元兴奋传递的实验，让学生亲身体验神经系统的基本功能。
8. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 邀请神经科学专家进行讲座，让学生深入了解神经系统的最新研究进展。
2. 组织学生参观实验室，亲身体验神经科学实验。
3. 开展神经科学知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
七、教学评估：1. 课堂问答：通过提问了解学生对神经系统组成的掌握情况。
神经系统的组成公开课教案 (菁选(优秀6篇)
神经系统的组成公开课教案(菁选（优秀6篇）学生活动篇一用显微镜观察神经细胞永久切片。
在显微镜下，我们看到了组成神经系统的细胞的形态[出示神经细胞的模式图]能力目标篇二1．用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析；2．培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。
学生活动篇三根据你所了解的知识和神经原的特点，推测并想象一下神经细胞如何进行工作？教学设计思想篇四本课教学致力于引导学生由浅入深地不断思考，从而感受到学习的趣味，同时尽可能多的给学生展示实物和标本，以求有更多直观认识。
在其中适时地介绍给学生一些研究方法，便于有特长的同学在课外能够自学以至自行进行研究，扩大学习的空间和时间。
具体有以下几个方面：1．学科交叉的思想：从语文学习中的词语入手，通过分析词义，了解到语言发展和科学进步之间的关系。
这样，既激发了学生的好奇心，又能让学生体会到学科之间的联系，同时解除学生认识上的一个误区：认为思考的器官是心脏。
2．俗话说：久病半个医。
人们在面对现实问题时会有更大的兴趣和决心去分析它、解决它。
介于人们对健康问题持久不衰的兴趣，本课从病例开头，可激发学生继续进行探究的热情和好奇心，将教材中资料分析的中的病例依次拿出，请同学进行大胆猜测和联想，找出各个例子中导致病症的各种可能性。
3．借用提线木偶帮助学生理解中枢神经系统和周围神经系统之间的关系；观察动物的神经标本和神经细胞的切片则能使学生对神经系统有切实的感性认识，才能真正理解这部分知识。
4．着重介绍给学生进行资料收集，案例记录的方法，培养学生良好的知识积累的科学习惯，从而使其更善于自学。
课题第六章第二节神经系统(nervus sste)的组成教学重点篇五通过分析实例使学生完成对神经系统结构和功能的认识；培养学生善于思考，大胆假设的科学探索和创新精神。
教学难点篇六预测使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。
教学设计神经系统的组成
4.利用网络资源或图书馆书籍，查阅神经科学相关资料，了解神经系统的最新研究成果或技术进展。
-要求：整理笔记，撰写阅读心得，分享给同学和老师，共同学习，共同进步。
5.观察身边的神经系统现象，如睡眠、记忆、学习等，结合所学知识，进行简要分析，并撰写观察报告。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个小组成员能力互补。
2.主题：每组围绕一个主题进行讨论，如神经元的结构、大脑的功能、神经信号传递过程等。
3.讨论过程：
-小组成员共同分析、探讨所负责的主题，形成共识。
-每组选派一名代表汇报讨论成果，其他成员进行补充。
-教师巡回指导，参与学生的讨论，解答疑问。
2.归纳总结：
-强调神经系统的基本组成和功能的重要性。
-指出神经系统在学习、生活和医学领域中的应用价值。
-鼓励学生继续探索神经科学的前沿问题，为人类健康事业贡献力量。
五、作业布置
为了巩固学生对神经系统组成的学习，提高他们的理解和应用能力，特布置以下作业：
1.复习课本内容，完成课后习题，特别是关于神经元结构、大脑和脊髓功能、神经信号传递过程的相关题目，以加深对知识点的掌握。
-中枢神经系统：大脑、脊髓的结构和功能。
-周围神经系统：神经元的结构、神经纤维的类型和功能。
2.神经信号传递：讲解神经冲动的产生、传导、传递和接收过程，重点阐述突触传递的机制。
-动态触后膜和神经递质的作用。
3.应用实例：结合实际案例，如膝跳反射、疼痛反应等，讲解神经系统在生理功能调节中的作用。
3.情境化教学：
-创设真实的医学情境，如模拟神经疾病诊断和治疗，提高学生的学习兴趣和参与度。
神经系统组成初中生物教案
神经系统组成初中生物教案教学目标：1. 知识目标：学生能说出神经系统的组成和功能。
2. 能力目标：通过观察和实验，学生能理解神经元的基本结构及其功能。
3. 情感态度价值观目标：通过学习神经系统的组成，学生能够热爱生命，增强安全防护意识。
教学重点：1. 神经系统的组成和功能。
教学难点：1. 学生能够理解神经元的基本结构及其功能。
教学准备：1. 课件和教学图片。
2. 神经元模型或图片。
3. 实验材料：显微镜、神经元切片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是神经系统？它在我们的身体中起到什么作用？2. 学生分享自己的理解和经验。
二、自主学习（5分钟）1. 学生阅读教材，了解神经系统的组成。
2. 学生完成自主学习任务单，记录神经系统的组成和功能。
三、探究活动（15分钟）1. 学生分组，每组观察神经元切片或模型。
2. 学生用显微镜观察神经元的结构，并记录观察结果。
3. 学生讨论神经元的功能，如接受刺激、产生兴奋等。
四、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解神经系统的组成，包括大脑、脊髓、神经等。
2. 教师讲解神经元的基本结构，如细胞体、轴突、树突等。
3. 教师讲解神经元的功能，如传递兴奋、协调运动等。
五、巩固练习（5分钟）1. 学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的练习成果。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结神经系统的组成和功能。
2. 学生分享学习过程中的困惑和收获。
教学延伸：1. 学生进行神经系统的模型制作，加深对神经系统组成和功能的理解。
2. 学生进行神经系统的相关实验，如神经传导实验等。
教学反思：本节课通过观察神经元切片和模型，让学生直观地了解了神经系统的组成和功能。
通过课堂讲解和巩固练习，学生能够更好地理解和掌握神经系统的相关知识。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察力和思考能力。
同时，结合实际情况，让学生感受到神经系统的的重要性，培养学生的安全防护意识。
神经系统的组成-鲁科五四学制版七年级生物下册教案
神经系统的组成一、神经系统的定义神经系统是人体内部调节中枢，负责接收来自周围环境的各种刺激、进行信息处理、和控制身体各系统的运动和调节，维持机体稳态。
二、神经系统的构成1. 中枢神经系统中枢神经系统由大脑和脊髓组成，是神经系统的主要控制中枢。
大脑负责思考、记忆、情感等高级神经活动，而脊髓负责传递信息，并进行简单的反射行为。
2. 周围神经系统周围神经系统主要包括神经节和神经纤维，是中枢神经系统与全身进行信息交流的桥梁。
神经节主要负责感觉神经信号的转换和传输，而神经纤维负责在周围神经系统和各组织之间传递信息。
三、神经元的结构神经元是构成神经系统的基本功能单位，负责传递和处理神经信息。
神经元主要由细胞体、树突、轴突等部分组成。
1. 细胞体细胞体包括细胞核、细胞质和细胞膜等部分，是神经元的基本结构。
细胞体内含等电位蛋白和细胞器、融合体等结构，能自行合成和分解蛋白质等生化过程。
2. 树突树突是神经元的输入部分，具有分支状，负责接收其他神经元的信息，将信息传递至细胞体进行处理。
3. 轴突轴突是神经元的输出部分，也是神经元最长的一部分。
轴突末端拥有分泌小囊、释放神经递质等结构，负责将神经信息传递至其他神经元或肌肉组织。
四、神经递质的种类和功能神经递质是神经元通过突触释放的化学物质，负责接收信息和传递信息。
神经递质种类繁多，如：1. 乙酰胆碱乙酰胆碱是一种常见的神经递质，广泛存在于脑部和身体各部分神经组织内，负责调节心脏、消化、呼吸、运动等生理过程。
2. 多巴胺多巴胺是一种重要的神经递质之一，主要负责控制情感，影响身体动作和传感物质的释放，与药物成瘾和精神失常疾病相关。
3. 去甲肾上腺素去甲肾上腺素是一种重要的荷尔蒙和神经递质，主要负责调节心血管、呼吸、消化和代谢等生理过程，也能影响身体免疫和炎症反应。
五、神经系统的作用神经系统的主要作用是协调人体的各种生理活动，使身体各组织器官之间能够紧密配合、相互协调，并实现适应内外环境变化的目标。
《神经系统的组成》教学设计
【学习目标】
能描述神经系统和神经元的组成和功能。
能说明人体各部分的协调动作主要是靠神经系统的调节实现的。
培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。
初步形成生物的结构和功能相适应的观点，关注人体神经系统的健康。
【重点难点】
神经系统和神经元的组成及功能。
【学习过程】
一、温故知新：
1.简述视觉的形成过程？
二、自主预习尝试性学习
1、通读教材，把你认为是重点的内容或句子做上记号，把你的疑难问题标注并打问号。
2、尝试完成自学作业
（1）神经系统是由、和它们发出的组成的；
和是神经系统的中枢部分，组成神经系统；和
是神经系统的周围部分，组成神经系统。
（2）又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的单位。
（3）能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，能将对这些刺激的反应传导到，是脑与躯干、内脏之间的联系通路。
（4）大脑包括左右两个大脑半球，表面是 ,约
有个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区──。
（5）是使运动协调、准确，维持身体平衡的。
三、合作探究互动性学习
1、组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
①当神经受到损伤时，它所支配的肌肉会出现什么情况？。
初中生物优质课一等奖：神经系统的组成教学设计定稿
第六章人体生命活动的调节第二节神经系统的组成贵州省六盘水市第十中学袁玉海一、教学分析（一）教材分析：本节教材包括两个部分：神经系统的组成和神经元。
在教学时我先从微观上讲神经系统的结构和功能----神经元。
再从宏观上了解神经系统的各个组成部分及其功能。
本节课涉及的生物结构名词比较多，这些结构名词承担的功能复杂，内容比较抽象，导致学生不易理解，是教学难点之一。
（二）学情分析：七年级学生的好奇心较强，乐于探究，但是自主学习能力比较弱。
教师要学会放手把课堂还给学生，让学生学会自己读书，自己分析、思考和总结，让学生真正有所收获。
二、教学目标（一）知识与技能1、说出人体神经系统的组成部分。
2、描述大脑、小脑、脑干和脊髓的主要功能。
3、描述神经元的形态结构特点和功能。
（二）过程与方法1、体验人体各部分的协调主要靠神经系统调节来实现。
2、学生学会利用学习资料，学会分析并解决问题。
（三）情感态度与价值观渗透醉驾入刑的相关法律知识和关注神经系统的健康教育。
三、教学设计思路通过欣赏学生比较感兴趣的《青春修炼手册》引入课题，让学生初步体验神经系统的调节作用。
学生已经学习过生物体的结构层次，知道细胞是生物体结构和功能的基本单位，也知晓系统的相关知识，因此通过类比其他系统，使学生明确神经系统结构和功能的基本单位仍然是细胞。
在学生已有知识的基础上与神经元联系起来，通过呈现人体各类细胞的图片供学生观察，引导学生在关注共性的基础上，认识神经元与其他组织细胞的显著区别，引导学生思考不同形态结构的细胞所具有的不同功能，渗透生物学结构和功能相适应的基本观点。
然后利用学生制作的神经元、神经纤维和神经各类模型进行小组讨论得出神经元的相关知识，帮助学生理解和记忆。
学生通过观看视频以及结合教材第88页图4-53，尝试总结神经系统的组成，进一步认识组成神经系统的各部分结构，明确大脑、小脑、脑干都属于脑的组成部分。
针对神经系统中大脑、小脑、脑干各部分功能的教学，教师提供一些案例供学生分析。
初中生物_神经系统的组成教学设计学情分析教材分析课后反思
第2节神经系统的组成（教学设计）一、教学目标1、描述人体神经系统的组成和功能2、描述神经元的结构和功能3、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现二、教学流程自主互助展示点拨（1）出示自主学习要求1、仔细阅读课本11页并观察图Ⅳ-65，尝试说出神经系统的组成并完成学案中神经系统组成图解。
2、时间2分钟（2）检查自学情况按照自学要求自主学习培养学生的自主学习能力探究二：神经系统的功能一、脑的功能1、大脑（1）认识大脑的结构特点：概念解读：神经中枢-------调节某一特定生理功能的神经细胞群。
（2）阅读课本P10资料分析1和4，画出关键词，尝试从以下几个角度分析、解决问题：活动要求：阅读完毕后，先静静的思考1分钟，将你的观点写下来，再与组内其他同学交流，得出结论，并选派代表进行汇报。
发病原因症状可能的解释资料分析4资料分析1由上分析：大脑中具有、、等多种生命活动的功能区（神经中枢），大脑皮层是调节人体生命活动的最高级中枢。
2、小脑仔细观察下面图片，想一想小脑有什么功能？由此可知：小脑的功能。
3、脑干比较脑死亡患者与植物人的不同，推测脑干有什么功能？脑死亡指包括脑干在内的全脑死亡。
脑死亡者，无自主呼吸等，需要呼吸机等仪器才能维持生命体征。
植物人的脑干仍具有功能，并可维持身体的基本生命活动，包括呼吸、心跳、血压等，但机体已没有意识、知觉、思维等人类特有的高级神经活动。
由上分析：脑干中有些部位专门调节、、等基本的生命活动。
二：脊髓的功能1、观看脊蛙实验视频，回答下列问题：先独立思考，小组讨论（1）、脊蛙实验的变量是。
1、阅读课本，先独立思考，再以小组为单位讨论完成表格2、观察图片、文字、视频总结小脑，脑干的功能通过小组合作，培养学生的观察能力，协作能力。
提供丰富的资料，引导学生自主探究神经系统的功能（2）、青蛙在没脑有脊髓与没脑没脊髓情况下对外界刺激有什么不同反应？没脑有脊髓：。
没脑没脊髓：。
神经系统组成初中生物教案
神经系统组成初中生物教案
1. 了解神经系统的组成和功能。
2. 掌握神经系统的基本结构和功能。
3. 能够描述神经系统的工作原理和作用。
4. 培养学生对神经系统的兴趣和探索精神。
教学内容：
1. 神经系统的组成：中枢神经系统和周围神经系统。
2. 神经系统的基本结构：神经元、神经纤维、神经节、神经细胞。
3. 神经系统的功能：感受、传导、控制和调节。
教学过程：
1. 导入：通过展示一幅神经系统的图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们探索神经系
统的热情。
2. 学习神经系统的组成和结构：介绍中枢神经系统和周围神经系统的概念，并讲解神经元、神经纤维、神经节、神经细胞等基本结构。
3. 探讨神经系统的功能：讲解神经系统的感受、传导、控制和调节功能，引导学生思考神
经系统在人体中的作用。
4. 活动：组织学生进行小组讨论，让他们就神经系统在人体中的作用进行讨论和思考。
5. 总结：对神经系统的组成和功能进行总结，让学生明确神经系统在人体中的重要性。
6. 作业：布置作业，让学生整理并总结神经系统的知识，加深对神经系统的理解。
教学资源：
1. 图片：神经系统的结构示意图。
2. 教材：相关生物教材中有关神经系统的知识。
3. 视频：有关神经系统的科普视频。
评价方法：
1. 学生的参与度：观察学生在课堂上的表现和回答问题的能力。
2. 课后作业：通过学生的作业，了解他们对神经系统的掌握程度和理解能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和思考能力。
神经系统的组成教案
活动5
三、人脑的组成
脑是我们人体最复杂的结构，为了便于研究，科学家把脑分成了几个部分，同学们知道是哪几个部分吗？
活动6
学生看书上“脑的组成”图，讲述
大脑、间脑、小脑、脑干
活动7
四、小结：
神经系统是由大脑、脊髓及它们发出的神经组成。
活动8
1.出示神经系统全身图：
中枢神经系统：脑和脊髓
周围神经系统：全身神经（12对脑神经和31对脊神经）
总结：中枢神经系统通过周围神经系统与躯体、内脏联系
2.从中枢神经系统受到骨的保护，分别引出脑和脊髓的基本组成结构。
活动4
学生总结：
神经系统是由神经元（神经细胞）构成的。
学生看图，指出保护中枢神经系统的骨骼名称。
课 题
神经系统的组成
总课时
33
教 学 目 标
知识和能力：通过观看多媒体课件，说出神经系统的组成、脊髓的结构、脑的组成
过程和方法：通过观看多媒体课件，知道大脑、间脑、小脑的组成和功能。
情感态度和价值观：说出脑干的组成，知道延髓是重要的生命中枢
教学重点
①神经系统的组成
②脑ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ组成
教学难点
脊髓的结构、大脑的组成和功能
技术运用
挂图、多媒体
教 学 过 程
环 节
师 生 活 动
活动1
一、导入新课：
人体内环境稳定的维持是由哪些系统参与的呢？
那么这些系统是由什么来控制的呢？
神经系统为什么如此奇妙呢？这和神经系统的基本组成有关。
活动2
二、学生活动
消化系统、呼吸系统、循环系统、
神经系统
4-6-2 神经系统的组成(第1课时)教案-人教版生物七年级下册
课本P90第3、4题
思考
阅读资料，相互讨论，交流表达
（1）脑部的一定区域可以控制四肢运动。（2）脊髓中有神经，脊髓受到损伤，脊髓中的神经被截断，大脑不能通过神经控制下肢的活动。（3）说明脊髓有传导功能。（4）肿瘤压迫了大脑中与视觉有关的区域。
讨论、交流
（1）神经系统是由脑、脊髓及它们发出的神经组成。（2）脑和脊髓位于神经系统的中枢部位，叫中枢神经系统；它们所发出的神经位于神经系统的周围部分，叫周围神经系统。（3）脑由大脑、小脑和脑干三部分组成。（4）大脑具有感觉、运动、语言、听觉、视觉等多种生命活动的功能区叫神经中枢。
二、神经系统的组成
（一）、资料分析
问：（1）为什么脑部受伤会影响到四肢的活动？（2）为什么脊髓受到损伤，却会使下肢丧失运动功能？（3）为什么右侧的坐骨神经受到压迫会使同侧的下肢麻木和疼痛？（4）为什么肿瘤压迫大脑会造成失明呢？
小结：人体的四肢与脊髓和脑之间，内脏与脊髓和脑之间，脊髓与脑之间，感觉器官与脑之间都有神经联系。
板书
设计
第二节神经系统的组成（第一课时）
一、神经系统的组成
大脑：感觉、运动、语言等神经中枢
脑小脑
中枢神经系统脑干
脊髓
周围神经系统：脑神经和脊神经
补充：成人大脑皮层的表面积约有2200cm，神经元的数量可达140亿。因此，人的大脑潜力很大，它可容纳全世界所有图书馆藏书的知识信息量，且只用了10%左右。因此大脑有巨大的潜力等待自己去开发。
三、本课小结
当你做任何一件事情或任何一处活动时身体各部分都是协调一致、默契配合的，这主要是靠神经系统的调节作用。神经系统是由脑和脊髓组成的中枢神经系统和由脑神经、脊神经组成的周围系统组成。脑包括大脑、小脑和脑干。大脑是神经系统最高级的部位，其中有许多重要的神经中枢，如运动、感觉、听觉、视觉和语言中枢。
神经系统的组成教学设计
神经系统的组成教学设计
种方式激发学生的研究兴趣和好奇心，提高他们对神经系统的认知和理解。
激趣导入：教师可以通过引入一些有趣的问题或者故事，来激发学生的研究兴趣和好奇心，比如：如果你的手不听使唤了，是怎么回事？为什么有些人失去了听觉或视觉？这些问题可以引导学生思考并激发他们对神经系统的兴趣。
认识其组成：教师可以通过让学生回顾已有的知识，引入新的资料，让学生自我构建知识框架来理清神经系统的组成和结构，同时可以通过分发礼物等方式来增加学生的参与度。
认识其功能：教师可以通过情境教学的方式，让学生了解脑、脊髓、周围神经系统的功能，并通过视频、图片等方式来帮助学生深入理解，同时加强学生的安全和健康意识。
健康自查：教师可以让学生进行健康自查，通过检查自己的神经系统的健康状况，加强学生对神经系统的关注和重视。
课堂小结：教师可以通过对本节课程的总结和回顾，帮助学生巩固所学知识，并引导学生将所学知识应用到实际生活中。
知识迁移、应用：教师可以通过让学生发现并改正错误，来帮助学生将所学知识应用到实际生活中，并提高学生的自主、合作研究意识。
读教材，让学生理解脑的各部分的功能。
例如，当人醉酒时，他们的行为会变得不协调，这是因为酒精麻痹了脑的某些结构。
科学家进行实验研究时，使用小狗来了解脑的功能。
通过这些研究，学生可以明确酗酒对神经系统造成的危害，并进行行为教育。
神经系统的组成-人教版七年级生物下册教案
神经系统的组成-人教版七年级生物下册教案一、教学目标1.了解神经系统的组成2.能够描述神经元的结构和功能3.了解神经系统在人体中的作用二、教学重点1.神经系统的组成2.神经元的结构和功能三、教学难点1.神经元的结构和功能四、教学过程A. 神经系统的组成1.引入：请同学们说一下自己常用的电器设备，讨论这些电器设备都有哪些组成部分，引导出神经系统也是由多个组成部分组成的。
2.介绍神经系统的组成部分：–中枢神经系统：包括大脑和脊髓–周围神经系统：包括神经元和神经组织3.让同学们通过看图片理解神经系统的组成，画出大脑、脊髓、神经元和神经组织的结构图。
B. 神经元的结构和功能1.引入：让同学们设想一下，如果没有神经元，人体上的感觉、思考、行动等都会发生什么变化，引导出神经元的重要性。
2.介绍神经元的结构：–细胞体：包括细胞核和细胞质–树突：负责接收信息–轴突：负责传递信息–突触：负责连接不同神经元3.让同学们通过看图片理解神经元的结构，画出神经元的结构图。
4.介绍神经元的功能：–接收信息–传递信息–处理信息5.让同学们通过问题解答的方式加深对神经元功能的理解。
C. 神经系统在人体中的作用1.引入：请同学们说一下自己最近一次行动的过程，然后讨论这个过程中神经系统的作用。
2.介绍神经系统在人体中的作用：–接收和传递信息–控制和调节身体各部分的功能–调节各种反应3.让同学们通过ppt展示、讨论和问题解答的方式，理解神经系统在人体中的作用。
五、教学方法1.信息输入法2.问题解答法3.PPT展示法六、教学评价1.观察同学在课堂上的表现和回答问题的情况。
2.课堂作业：让同学们自己画出神经系统的结构图和神经元的结构图。
七、教学资源人教版七年级生物下册教材、电子ppt、教案等。
《神经系统的组成》教案
《神经系统的组成》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握神经系统的基本概念、组成和功能。
2. 培养学生对神经系统的兴趣和好奇心，提高学生的学习积极性。
3. 培养学生运用图形、模型等表达神经系统的能力。
二、教学内容：1. 神经系统的定义：介绍神经系统的基本概念，让学生理解神经系统是人体的重要组成部分。
2. 神经系统的组成：介绍神经系统的主要组成部分，包括脑、脊髓、神经和神经节等。
3. 神经系统的功能：介绍神经系统的各项功能，如感觉、运动、语言、记忆等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：神经系统的组成及功能。
2. 教学难点：神经系统各部分的功能和作用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索神经系统的奥秘。
2. 使用图形、模型等直观教具，帮助学生更好地理解神经系统。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
五、教学准备：1. 准备相关的图形、模型等教具，以便在课堂上进行展示和讲解。
2. 准备一些关于神经系统的问题和案例，用于引导学生思考和讨论。
3. 准备一份详细的教学计划和教案，确保课堂教学的顺利进行。
六、教学过程：1. 引入新课：通过展示神经系统的图片或动画，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《神经系统的组成》。
2. 讲解与展示：详细讲解神经系统的定义、组成和功能，展示相关的图形、模型等教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 案例分析：给出一些与神经系统相关的案例，让学生分析并解释其中的原理，巩固所学知识。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们针对神经系统的一个方面进行讨论，如神经系统的功能、作用等，培养学生的合作精神和沟通能力。
5. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结，对学生的疑问进行解答，及时给予反馈，帮助学生巩固知识。
七、课堂练习：1. 请学生绘制一幅神经系统的结构图，包括脑、脊髓、神经和神经节等组成部分。
2. 请学生写一篇关于神经系统功能的小短文，描述神经系统的各项功能，如感觉、运动、语言、记忆等。
教学设计 神经系统的组成
神经系统的组成一、教学目标：1、说出人体神经系统的组成和功能。
2、描述神经元的结构和功能。
3、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
4、关注神经系统损伤对健康的影响。
二、教学重难点：1、教学重点：神经系统各组成部分的功能，神经元的结构特点和功能。
2、教学难点：神经系统各组成部分的功能。
三、教材分析：本节教材包括两部分：神经系统的组成和神经元。
教材首先介绍神经系统的组成，先让学生从宏观上了解神经系统各个组成部分及其功能，再深入到细胞水平，从微观上讲述神经系统的结构和功能的基本单位-----神经元。
本节教材涉及的结构名词多，这些结构承担的功能复杂，内容比较抽象，是本册教材的难点之一。
四、教学过程：（一）情境导入：小游戏你说我指1代表眼睛2代表鼻子3代表耳朵4代表嘴同桌之间开始互动。
在刚才做的小游戏中，你身体的哪些部分参与活动中去啦？学生回答：眼睛，耳朵，鼻子，嘴，手，脑。
老师提问：当你的手指向你的耳朵时，是哪个器官指挥了手呢？学生：脑。
老师：脑属于神经系统，神经系统由哪些神秘之处那，希望通过今天的学习之旅，探求神经系统的组成（板书）（二）、探求新知：1、资料分析：组织学生阅读教材第87页资料分析，引导学生利用上节课内容（视觉产生于大脑，听觉也产生于大脑），来思考本节课的问题。
组织学生分组讨论。
读了上述资料，你产生了那些问题？学生给出了像：大脑控制眼和视觉吗？脊髓控制四肢和内脏吗？单个神经控制身体的某个部位吗？等学生分组并找出几种疾病的损伤部位与表现症状，并推测疾病和神经的部位之间的联系。
学生甲：病例一症状是眼睛失明，部位是大脑病因是肿瘤压迫了大脑中的视觉中枢。
学生乙：病例二的症状是下肢丧失运动功能，大小便失禁，部位是脊髓损伤，病因是可能损伤了控制排尿的中枢，脊髓向下传导的功能受损，因此人的下肢功能丧失。
学生丙：病例三症状是右下肢没有任何损伤，却出现了麻木和疼痛，部位腰部扭伤压迫神经，病因是支配右下肢的神经------右侧坐骨神经受损引起的。
八年级生物第一学期第2章第二节神经系统神经系统的组成
八年级生物第一学期第2章第二节神经系统神经系统的组成第二章第一节神经调节一、神经系统的组成教学设计：神经系统的组成是了解神经调节基本方式的基础，学生在细胞部分初识了神经细胞（神经元），对这方面的知识还较欠缺，故而复习时适当穿插一些基本概念，使前后知识有所连贯。
神经系统的组成安排为三个课时，第一节概述，第二节脑，第三节脊髓和小结及相应练习的完成。
本课主要描述神经系统的组成，解决脑和脊髓通过什么结构与身体和内脏进行联系，渗透仿生学的概念，想象能力和表达能力。
第一课时：神经系统的组成概述教学目标知识与技能1了解神经系统的组成2理解中枢神经系统、周围神经系统与身体、内脏的关系过程与方法借助于图片，问题等方法，学习神经系统的组成及相互关系情感态度与价值观感受仿生学的出现，可以更好地为人类的生产生活服务；领会神经系统的庞大和奇妙，更好地珍视爱护自己的生命。
教学重点神经系统的组成和功能教学难点神经系统组成成分间的相互关系教学方式图片观察、问题讨论教学手段多媒体课件，神经系统模式模型，电缆线教学过程：内容教师行为学生行为设计意图复习神经元组成、信息传递方式1神经元组成：树突、细胞体、轴突神经元种类：2神经纤维：长的突起3神经：由许多根神经纤维和相关的辅助材料组成区别神经与神经纤维。
（电缆线）4信息传递方式：突触回忆知识，同时学习新的知识，用电缆线理解神经与神经纤维。
复习补充相关的神经系统的基本知识，为下文出现的概念打伏笔引入第一节：神经调节神经系统的这些知识是我们世界、自身，产生反应的基础。
现象：听到上课铃声，你会怎么样？谁在发出命令这样做？听到一长二短的哨声，你判断为什么信号，怎么做？神经系统是如何来调节的呢？首先我们学习它的组成学生根据相应内容回答：（11.9）静等老师，消防逃生，神经系统从实例中引入，学生易进入角色一、神经系统的组成1组成A出示图片：脑、脊髓和它们发出的神经（脑：颅腔；脊髓：椎管内）B问题1：中枢神经系统与周围神经系统的组成？a中枢神经系统：脑和脊髓b周围神经系统：脑神经（12对）：脑部发出(嗅神经、视神经、动眼神经、滑车神经、三叉神经、外展神经、面神经、位听神经、舌咽神经、迷走神经、副神经、舌下神经)脊神经（31对）：脊髓发出(颈神经8对，胸神经12对，腰神经5对，骶神经5对，尾神经1对)2：中枢神经系统与周围神经系统以及与躯体和内脏的联系？（图示关系）从图片中认识组成知道分布全身阅读书本，找出组成。
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西大滩镇初级中学
《神经系统的组成》教学设计
王菊红
教学目标
知识与技能：
1.了解人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的。
2.描述神经系统的组成和功能。
3.了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的关系。
4.通过分析资料，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。
过程与方法：
讲述、分析、讨论等方法认识神经系统和神经元。
情感、态度和价值观：
初步形成生物的结构与功能相适应的观点，关注人体神经系统的健康，运用相关知识分析、解释造成神经系统疾病的原因。
教学重点
描述神经系统的组成和功能。
教学难点
理解神经元的结构和功能相适应的关系。
教学过程
导入:
①创设情境，把精彩的足球“点球大战”片段展示在学生面前，激起学习的欲望，从而引出神经系统。
②组织学生做小游戏（如接直尺等），引导学生认真观察，积
极思考问题。
③鼓励学生自由发言，引出本节课题。
——第二节神经系统的组成
讲授新课:
一、资料分析
①大屏幕显示甲、乙、丙、丁四位患者的病情，指导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析，引导学生分析原因，作出猜测。
小组派代表汇报,体验成功的喜悦，组内成员补充。
②给予鼓励性评价，并对学生寄予希望。
③资料一.脑血栓资料二.脊髓损伤
资料三.扭伤资料四.肿瘤
④引导学生体会人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来
完成。
总结出人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。
二、神经系统的组成和功能
①课件提供神经系统组成和功能的影像资料，从整体上感悟神经系统的组成和功能。
②指导学生设计表格。
观察教材中人体神经系统的组成及功能图。
以小组为单位，设计表格，分类记录神经系统的组成和功能。
③引导学生围绕表格设计展开想像，选派几组有代表性的展示，进行归纳总结，并及时进行评价，同时强调脑、脊髓的功能。
小组汇报，大屏幕展示表格，描述神经系统的组成和功能，其他同学补充完善。
三、神经元的组成及功能
我们知道生物体结构和功能的基本单位是细胞，那么组成神经系统的结构和功能单位是什么呢?
①观察人体各类细胞的课件，以小组为单位，通过讨论，区分神经元与其他细胞的异同。
认真思考并举手回答，组内补充，组间评价，畅所欲言。
②观看神经元组成和功能的动画。
尤其要反复观看“传导”的动画，深刻体会神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。
四、健康教育
①组织学生汇报收集到的资料，引导学生提出并解答问题。
你所知道的有关神经系统的疾病有哪些？怎样预防？
在日常生活、劳动和体育锻炼中，有哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此你有什么好的安全建议？
②对学生提出的一些安全建议，给予鼓励性评价，并寄予期望。
③念世界卫生组织的公告。
聆听公告，感受生命的可贵。
以小组为单位，交流、讨论、汇报。
五、小结
通过知识结构，进一步明确重点，师生共同总结神经系统的组成和功能，神经元的结构和功能相适应的关系。
六、板书设计
第二节神经系统的组成
一、神经系统的组成部分
资料分析
大脑有等神经中枢
脑小脑
中枢神经系统脑干
脊髓
组成脑神经
周围神经系统
脊神经
二、神经元（神经细胞）：是构成神经系统结构和功能的基本单位
细胞体：细胞膜、细胞质、细胞核
神经元
突起外包鞘神经纤维末端分支神经末梢集结成束外包膜神经。