心理健康教育中心规章制度
心理健康教育评价规章制度
心理健康教育评价规章制度第一条总则为了全面贯彻落实《中华人民共和国教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，加强和改进我校心理健康教育工作，提高学生的心理素质，促进学生身心全面发展，制定本规章制度。
第二条评价目标1. 评价目标应符合国家法律法规和教育教学大纲的要求，体现心理健康教育的基本原则和目标。
2. 评价目标应注重学生心理健康素质的提高，培养学生的心理韧性、情绪管理能力、人际交往能力、自我认识能力等。
第三条评价内容1. 心理健康教育课程教学质量：课程内容、教学方法、教学效果等。
2. 心理健康教育教师队伍建设：教师资质、培训情况、教育教学水平等。
3. 心理健康教育实践活动：活动组织、学生参与度、活动效果等。
4. 心理健康教育环境建设：校园氛围、心理咨询室建设、心理育人氛围等。
5. 心理健康教育管理制度：制度建设、执行情况、改进措施等。
第四条评价方法1. 学生自评：学生根据自身心理健康状况，通过自我反思、自我评价，提高自我认识。
2. 教师评价：教师根据学生的心理健康状况、课堂表现、活动参与度等方面进行评价。
3. 同行评价：同行教师根据教师的教学水平、业务能力、教育教学成果等方面进行评价。
4. 领导评价：学校领导根据心理健康教育工作的整体情况进行评价。
5. 家长评价：家长根据孩子的心理状况、性格特点、行为表现等方面进行评价。
6. 第三方评估：邀请专业机构或专家对心理健康教育工作进行评估。
第五条评价程序1. 制定评价方案：根据评价目标、内容、方法，制定详细的评价方案。
2. 开展评价活动：按照评价方案，组织开展自评、互评、他评等评价活动。
3. 收集评价数据：整理评价活动中收集到的数据和信息，进行分析。
4. 形成评价报告：根据评价数据，形成评价报告，总结经验教训，提出改进措施。
5. 反馈评价结果：将评价报告反馈给相关部门和个人，促进心理健康教育工作的改进。
第六条评价结果运用1. 将评价结果作为心理健康教育教师职称评定、晋升、奖励的重要依据。
心理健康教育中心规章制度规章制度
心理健康教育中心规章制度规章制度一、总则第一条为了加强心理健康教育中心的管理，保障心理健康教育工作的顺利开展，提高服务质量，根据我国相关法律法规及政策，结合中心实际情况，制定本规章制度。
第二条心理健康教育中心旨在为广大师生提供心理健康服务，促进师生心理健康素质的提升，预防心理疾病，提高心理素质。
第三条本规章制度适用于心理健康教育中心的所有工作人员、兼职心理咨询师、志愿者及接受服务的师生。
二、组织架构第四条心理健康教育中心设立以下部门：1. 综合管理部：负责中心日常管理、文件资料整理、财务管理、人员考核等工作。
2. 心理咨询部：负责开展心理咨询、心理测评、心理辅导等工作。
3. 心理健康教育与研究部：负责心理健康教育课程研发、讲座、培训、科研等工作。
4. 心理危机干预部：负责心理危机预防、干预、跟踪等工作。
第五条心理健康教育中心设立主任一名，副主任若干名，各部门设部长一名，副部长若干名。
第六条主任负责中心的全面工作，副主任协助主任分管各部门工作。
第七条各部门部长负责本部门工作的组织实施，副部长协助部长开展工作。
三、岗位职责第八条综合管理部职责：1. 负责中心内部人事管理，包括人员招聘、培训、考核、评价等。
2. 负责中心财务管理，合理使用经费，确保财务安全。
3. 负责文件资料整理，确保资料完整、规范。
4. 负责中心设备设施维护、场地管理。
5. 负责与其他部门的协调沟通，确保中心工作顺利进行。
第九条心理咨询部职责：1. 负责开展个体心理咨询、团体辅导、心理测评等工作。
2. 负责心理咨询师队伍的建设与管理。
3. 负责心理咨询室的环境维护、心理咨询设备的管理。
4. 负责心理咨询档案的建立、保管与保密。
第十条心理健康教育与研究部职责：1. 负责心理健康教育课程研发、讲座、培训等工作。
2. 负责心理健康教育科研工作，提高中心科研水平。
3. 负责心理健康教育资料的整理、发布与传播。
4. 负责心理健康教育志愿者队伍的建设与管理。
心理健康辅导室规章制度
心理健康辅导室规章制度第一章管理制度第一条辅导室工作人员认真学习心理健康方面的知识，不断提高专业水平，认真完成心理健康领导小组下达的各项工作任务.第二条热爱当事人，用爱去感化、帮助当事人,用爱给当事人力量，让当事人信任，使当事人恢复自信和自知.第三条尊重学生、平等地对待学生，认真遵守心理辅导人员职业道德，严守工作秘密，不得公开来访者的情况。
第四条本着“积极、自信、乐观、向上”的健康心理状态以诚相待，倾情相助，引导来访者以自助。
第五条对于求助电话和来访人员要认真做好接待工作,并及时了解有关情况，妥善处理。
第六条辅导室卫生由当日辅导人员负责打扫,要求整洁舒适。
第七条辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好详细分析与总结。
第八条辅导人员若不能当时解决问题,须待查阅相关资料后再另约定时间解决。
第九条辅导室要定期将辅导情况归档，备以后查阅。
第十条辅导室工作人员要按时到岗，保持心理辅导室工作经常化、规范化。
第十一条辅导人员要爱护室内公共物，离开时要关好门窗，及时上锁,若因管理不善而造册公物丢失或损坏，则照价赔偿.第十二条热爱心理辅导工作，忠实地履行自己的工作职责。
第二章心理辅导室服务内容第十三条面向学生及家长。
通过辅导，加强对学生进行生活辅导，及早发现学生特殊行为，协助学生及家长解决问题。
第十四条心理辅导老师要加强进行心理知识培训。
第十五条辅导老师有责任对学校心理辅导室建设进行督导。
第十六条辅导老师在具有心理咨询和教师资质的专家团队指导和带领下，在全校范围内举行大型心理讲座，各项服务均为公益性.重点针对本校范围内特困户、留守儿童.第三章心理辅导须知第十七条主动寻求心理辅导是现代高素质者的明智选择。
第十八条辅导室面向全校学生及家长。
第十九条以帮助来访者优化心理素质、维护心理健康、促进身心发展为目的。
第二十条主要帮助同学们解决学习、生活、交往、健康等方面遇到的心理困扰,缓解心理压力.第二十一条欢迎你的到来，我们将尽力为你排扰解惑，并为你保守秘密。
中学学校心理健康辅导规章制度
XXXX中学学校心理健康辅导规章制度一、基本原则1、发展—成长原则2、启发—自助原则3、鼓励—支持原则4、保密—守信原则二、服务宗旨心理咨询室由学校政教处管理，积极配合学校政教处工作，以增强服务对象的心理素质为目的，以普及心理健康知识，帮助服务对象解除心理困扰，增强心理适应能力，努力开发个人潜能，促进服务对象全面成长为宗旨，组织开展面向学校内青少年为主体的心理健康等相关活动。
三、服务范围1、对学校内学生为主体的服务对象的一般心理困扰，发展性心理问题，以及关于潜能开发、个人成长、等方面的问题，进行团体和个体的心理辅导和咨商。
对于有心理疾病或需长程心理辅导的服务对象，在督导评估和征得家长同意后，应及时转介到医学、心理诊治部门。
2. 为学校内学生的心理保健提供条件，对学校内相关工作人员进行心理健康培训，以讲座和团体辅导等形式，结合学校服务主旨开展各类有益活动。
3. 在家长工作方面，向家长开展普及性心理健康教育。
对于个别有心理问题和心理障碍服务对象的家长，进行相应的辅导咨商，以帮助服务对象尽快走出心理困境。
保密制度1、心理辅导工作员应严格遵循保密原则，严格管理包括咨询辅导时的笔录、测验资料、信函、音像资料等在内的信息资料。
除征得服务对象家长或本人同意，其他任何人员和部门不得要求查阅、调用相关信息资料。
2、心理咨询室的心理辅导工作员不可将个案记录档案带出咨询室。
3、心理咨询辅导员在因专业需要进行案例讨论或进行教学、科研、写作等工作时，引用案例时均需隐去那些可能会据此辨认出服务对象有关信息的资料。
得到服务对象书面许可的情况下除外。
4、在对督导或相关部门进行工作汇报时，可以将汇总、统计后的信息上报，但不能透露可以确定到个人具体身份的相关信息。
5、保密例外：咨询工作中若发现服务对象有危害自身或危及他人安全的情况时，必须采取必要措施以防止意外事件的发生，必要时应通知家长或学校政教处，并上报有关部门。
心理辅导工作员岗位职责一、心理辅导员在服务过程中要以服务对象为本，在了解实际情况的基础上，以科学、认真、负责的态度制定计划，开展工作，解除来访者的心理困惑，帮助他们健康成长。
心理健康工作规章制度
心理健康工作规章制度一、总则心理健康工作对于维护个人的身心健康、促进社会的和谐稳定具有重要意义。
为了规范和指导心理健康工作的开展，提高工作质量和效果，特制定本规章制度。
二、心理健康工作的目标和原则（一）目标1、促进个体的心理健康发展，提高心理适应能力和应对压力的能力。
2、预防和减少心理问题的发生，早期发现并干预心理危机。
3、提供心理支持和辅导，帮助个体解决心理困扰，提升生活质量。
（二）原则1、尊重与保密原则：尊重来访者的人格尊严和个人隐私，对来访者的信息严格保密。
2、自愿原则：来访者自愿参与心理健康服务，不得强制或变相强制。
3、专业原则：心理健康工作者应具备专业知识和技能，遵循专业伦理和规范。
4、综合性原则：综合运用多种心理干预方法和技术，为来访者提供适宜的服务。
三、心理健康工作的服务对象和内容（一）服务对象1、本单位员工及其家属。
2、周边社区居民。
（二）服务内容1、心理健康教育：通过讲座、培训、宣传资料等形式，普及心理健康知识，提高公众的心理健康意识。
2、心理咨询：为来访者提供面对面、电话、网络等形式的心理咨询服务，帮助来访者解决心理问题。
3、心理评估：运用专业心理测评工具，对个体的心理健康状况进行评估，为后续的干预提供依据。
4、心理危机干预：对处于心理危机状态的个体进行及时有效的干预，预防危机事件的发生。
四、心理健康工作者的职责和要求（一）职责1、遵守职业道德和规范，为来访者提供专业、优质的服务。
2、制定并执行个性化的心理干预方案，定期评估干预效果。
3、记录和保存来访者的咨询资料，确保资料的完整性和保密性。
4、参与心理健康工作的研究和创新，不断提高自身的专业水平。
（二）要求1、具备心理学相关专业背景，取得相应的从业资格证书。
2、定期接受专业培训和继续教育，不断更新知识和技能。
3、保持良好的职业形象和工作态度，热情、耐心地对待来访者。
五、心理健康工作的流程和规范（一）预约与接待1、来访者可以通过电话、网络或现场等方式进行预约。
心理健康中心规章制度
在这里，我可以获得什么？你可以提高心理素质心理健康指导中心意在协助同学们排除在学习、生活、人际、恋爱、求职等成长过程中碰到旳多种心理问题，提高心理素质，挖掘个人潜能，它可以协助你：积极面对困难，寻求症结所在；学会情绪管理，提高情绪智能；缓释心理压力，保持快乐心情；维护身心健康，提高心理素质；学习沟通技巧，提高社交能力；运用学习方略，顺利完毕学业；强化自我信心，挖掘个人潜能；全面认识自我，合理规划人生；提高调整能力，增强社会适应。
心理征询导航心理征询前，我们应当做什么样旳心理准备呢？在向专业旳征询者寻求协助旳过程中，假如您将心理征询师视作点石成金旳神仙，祈祷在心理征询室旳50分钟得到一粒万灵丹，好让我们旳困惑、问题迎刃而解，那么我们一定会失望。
其实心理征询是一种旅程，是一次由心理征询师陪伴完毕旳心灵探索，是一次走进心理世界旳二人游。
那么，心理征询前，我们应当做什么样旳心理准备呢？不要企图一两次可以处理问题。
“冰冻三尺，非一日之寒”，心理问题是多种原因长期积蓄旳成果，处理它需要时间和过程，更需要当事人旳耐心和努力，急于求成旳态度不可取。
尽量展现我们自己，在征询过程中，我们展现出来旳自己是多种多样旳：也许是急切想处理问题旳自己，也许是非常理性旳自己，也许是极其感性旳自己，也许是冷漠旳自己，或是顽固旳自己。
试着让征询师走进自己旳内心，这一定很难。
但假如真旳能让心理征询师走进自己旳内心，就意味着成功大半了。
和心理征询师一起开始理解，探索自己旳目前和过去。
和他一起在自己旳内心世界游荡，带着好奇和恐惊，循着心理征询室温暖有力旳手，去走到每一种被遗忘旳角落。
那里值得去打扫，但我们能在那里寻到宝藏。
学会放开心理征询师，并在他旳陪伴下自己试着慢慢继续探索。
与心理征询师挥手辞别，带着温暖、安全、力量独自上路。
在需要旳时候，再次回到心理征询师这里补充一下营养，然后再上路。
来访者和征询师双方旳权力和义务一、征询师旳责任、权利和义务（一）责任1.遵守职业道德，遵守国家有关旳法律法规；2.协助求援者处理心理问题；3.严格遵守保密原则。
心理健康中心规章制度
心理健康中心规章制度一、总则第一条为了加强心理健康中心的管理，保障心理健康服务的质量和效果，根据国家相关法律法规，结合我中心实际情况，特制定本规章制度。
第二条本规章制度旨在规范心理健康中心的服务流程，提高工作人员的专业素质，确保心理健康服务的安全、有效和可持续发展。
第三条心理健康中心全体工作人员应严格遵守本规章制度，切实履行职责，为求助者提供专业、高效的心理健康服务。
二、组织架构与职责第四条心理健康中心设立以下部门：（一）心理咨询部：负责提供心理咨询、心理治疗、心理评估等服务。
（二）心理测评部：负责心理测评工具的开发、使用和管理。
（三）心理教育培训部：负责心理健康知识普及、心理技能培训等工作。
（四）行政事务部：负责中心内部行政管理、人力资源、财务等工作。
第五条各部门职责如下：（一）心理咨询部：1. 为求助者提供心理咨询、心理治疗、心理评估等服务。
2. 负责心理咨询师的选拔、培训、考核和评估。
3. 负责心理咨询档案的管理。
（二）心理测评部：1. 负责心理测评工具的开发、使用和管理。
2. 对求助者进行心理测评，为心理咨询师提供参考。
3. 定期对心理测评结果进行分析，为心理健康工作提供数据支持。
（三）心理教育培训部：1. 负责心理健康知识普及、心理技能培训等工作。
2. 组织开展心理健康讲座、沙龙等活动。
3. 负责心理健康教育资料的编写和发行。
（四）行政事务部：1. 负责中心内部行政管理、人力资源、财务等工作。
2. 负责中心设施设备的采购、维护和管理。
3. 负责中心对外合作与交流。
三、服务流程与规范第六条心理健康中心服务流程：（一）预约挂号：求助者通过电话、网络等方式预约咨询时间。
（二）接待登记：工作人员为求助者登记基本信息，建立档案。
（三）心理咨询：心理咨询师根据求助者需求提供专业服务。
（四）心理测评：心理测评师对求助者进行心理测评。
（五）心理治疗：心理咨询师根据测评结果为求助者制定心理治疗方案。
（六）心理咨询结束：心理咨询师对求助者进行总结，给予建议。
心理健康教育领导规章制度
心理健康教育领导规章制度第一章总则第一条为了提高员工的心理健康水平，建设和谐的工作环境，增强企业的凝聚力和竞争力，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于公司全体员工，包括领导和员工。
第三条公司将心理健康教育列为员工培训的重要内容，定期开展相关活动，提高员工心理素质和应对压力的能力。
第四条公司将心理健康教育纳入绩效评定体系，对积极参与心理健康教育的员工给予表彰和奖励。
第五条公司将心理健康教育与员工的职业生涯规划结合起来，为员工提供更好的发展机会和平台。
第六条公司设立专门的心理健康教育领导小组，负责推动心理健康教育工作的开展和实施。
第二章心理健康教育的内容和方式第七条公司将心理健康教育内容包括但不限于心理健康知识、心理疾病预防、情绪管理、压力应对、人际关系处理等方面。
第八条公司将心理健康教育方式多样化，包括但不限于线下讲座、在线学习、心理咨询、团队活动等形式。
第九条公司将心理健康教育融入日常工作中，通过定期开展心理健康教育活动，让员工能够随时随地获取相关知识。
第十条公司鼓励员工参加相关心理健康教育培训和活动，提供必要的支持和帮助。
第三章心理健康教育的评估和监督第十一条公司将每年开展员工心理健康水平的评估，了解员工的心理健康状况，为心理健康教育提供数据支持。
第十二条公司设立专门的监督机构，对心理健康教育工作进行定期检查和评估，确保工作的有效开展。
第十三条公司将员工心理健康评估的结果纳入绩效评定体系，对未达标的员工进行适当的指导和帮助。
第四章心理健康教育领导小组的职责第十四条心理健康教育领导小组负责制定公司心理健康教育的整体规划和方针政策。
第十五条心理健康教育领导小组负责协调各部门开展心理健康教育工作，推动心理健康教育工作的落实。
第十六条心理健康教育领导小组负责定期评估公司心理健康教育工作的情况，提出改进建议和措施。
第十七条心理健康教育领导小组负责对员工的心理健康状况进行跟踪和分析，及时发现和解决问题。
心理健康教室规章制度
心理健康教室规章制度第一章总则为了维护心理健康教室的正常秩序，促进学生心理健康成长，制定本规章制度。
第二章教室管理1.学生请遵守教师的指导，不得随意迟到早退；2.上课期间，学生要全神贯注听讲，不得打扰他人；3.教室内保持整洁，禁止乱扔废纸、涂鸦等行为；4.教室内禁止吸烟、喧哗等不文明行为；5.教室内禁止带入任何影响学习的物品；6.禁止随意更改教室内的座位，需经教师同意方可调换座位；7.禁止擅自改动教室设备设施；8.禁止在教室内进行赌博、打架等违法行为。
第三章学生行为规范1.学生要尊重师长，遵守学校纪律，不得违反行为规范；2.学生要尊重同学，不得恶意欺负他人；3.学生要互相帮助，共同进步，不得落井下石；4.学生要遵守班规、校规，爱护校园环境；5.学生要珍惜时间，努力学习，不得懈怠浪费；6.学生要保持良好的心态，积极面对挑战，不得轻言放弃；7.学生要保护自己的隐私，不得随意泄露他人信息；8.学生要相互尊重，不得进行人身攻击、恶意中伤；9.学生应遵守校园网络安全规定，不得在网络上传播不良信息。
第四章奖惩措施1.对遵守规章制度的学生，学校将给予表扬奖励；2.对违反规章制度的学生，学校将进行批评教育，并根据情节轻重予以相应处罚；3.多次违规的学生，学校有权决定是否进行严重处理；4.学生如有异议，可通过正当途径提出申诉。
第五章其它规定1.学生应积极参加心理健康教育活动，提升心理素质；2.学校将每学期定期进行心理健康评估，对有需要的学生进行心理辅导；3.学校将建立心理健康档案，记录学生心理变化和发展趋势；4.学生可以向心理老师或辅导员寻求帮助，随时关注自己的心理健康；5.学校将加强师生沟通，建立良好的教育环境，互相支持，共同进步。
以上为心理健康教室规章制度，希望每一位学生都能遵守规定，共同维护心理健康教室的正常秩序，共同促进心理健康成长。
祝学生们心理健康，学业顺利！。
教师心理健康教育培训规章规章制度
教师心理健康教育培训规章规章制度教师心理健康教育培训规章制度引言概述：教师心理健康教育培训规章制度是为了保障教师心理健康，提高教师的教学水平和工作效率而制定的一系列规定和措施。
通过规章制度的建立和执行，可以有效地促进教师的心理健康，提升教育质量。
一、规章制度的建立1.1 制定相关政策：教育主管部门应出台相关政策，明确教师心理健康教育培训的重要性和必要性。
1.2 设立专门机构：建立专门的机构或者部门负责制定和执行教师心理健康教育培训规章制度。
1.3 制定详细方案：明确教师心理健康教育培训的内容、方式、周期等具体方案，确保规章制度的可操作性和有效性。
二、培训内容的设置2.1 心理健康知识：培训教师心理健康知识，包括心理健康的概念、常见心理问题的识别和处理方法等。
2.2 压力管理技巧：教师往往面临工作压力，培训应包括压力管理技巧的教育，匡助教师有效地应对各种压力。
2.3 情绪调节方法：培训教师情绪调节方法，匡助他们在工作和生活中保持良好的情绪状态，提高工作效率。
三、培训方式的选择3.1 线下培训：组织专业心理健康教育培训机构进行线下培训，提供系统的课程和指导。
3.2 在线培训：利用互联网资源，开展在线心理健康教育培训，方便教师随时随地进行学习。
3.3 实践培训：组织实践活动，让教师在实际工作中应用所学知识和技巧，提高实践能力。
四、培训效果的评估4.1 考核评估：定期对教师进行心理健康教育培训效果的考核评估，检验培训效果和教师掌握情况。
4.2 反馈调查：通过问卷调查等方式，采集教师对培训效果的反馈意见，及时调整和改进培训内容和方式。
4.3 持续跟进：建立持续跟进机制，对教师的心理健康状况进行跟踪和监测，及时发现和解决问题。
五、规章制度的落实5.1 宣传推广：通过宣传活动和会议等形式，广泛宣传规章制度，提高教师对心理健康教育培训的认识和重视程度。
5.2 催促执行：建立监督机制，对规章制度的执行情况进行监督和检查，确保规章制度得到有效执行。
心理健康教育工作制度(3篇)
心理健康教育工作制度心理健康教育是指通过各种形式的教育和培训，提高个体和群体的心理健康水平，预防心理健康问题的发生，促进心理健康的维持和恢复。
在当前社会压力加大、心理健康问题日益突出的背景下，建立健全心理健康教育工作制度尤为重要。
心理健康教育工作制度的目标是为了保障学校、企事业单位及社区等场所的心理健康教育工作能够有效进行。
下面我将从制度的建立、实施、培训和评估四个方面来介绍心理健康教育工作制度。
一、制度的建立1.明确制度目标和任务：制定制度的目标是为了明确心理健康教育工作的发展方向和具体任务，确保工作的连续性和稳定性。
2.明确工作机构及职责：建立心理健康教育工作机构，明确各个岗位的职责和工作内容，确保工作的科学性和规范性。
3.制定工作计划和计划：根据实际情况制定年度和季度的工作计划，明确各个阶段的重点任务和工作内容，合理安排资源和人力，确保工作的有序进行。
4.建立信息反馈机制：通过建立信息反馈机制，及时了解群体的需求和问题，为制度的修订和完善提供参考。
二、制度的实施1.制定专业规范和操作流程：根据心理健康教育的特点，制定相应的操作规范和流程，确保工作的规范性和统一性。
2.加强师资队伍建设：培养专业的心理健康教育师资队伍，提供必要的培训和培养机会，提升其专业素质和能力，确保工作的高效性和有效性。
3.组织开展心理健康教育活动：根据制定的工作计划和任务，组织开展各类心理健康教育活动，包括心理健康讲座、心理咨询、心理测试等形式，提供多种途径和方式供个体和群体参与，提高心理健康意识和素质。
4.建立心理健康教育档案和数据统计系统：建立个体心理健康档案和群体心理健康数据统计系统，对个体和群体的心理问题和诊断进行记录和统计，为后续的心理干预和评估提供依据。
三、制度的培训1.开展心理健康教育师资培训：组织开展心理健康教育师资的培训，包括心理健康知识、心理咨询技巧、心理测量等方面的培训，提升师资队伍的专业水平和能力。
心理健康教师规章制度
心理健康教师规章制度
一、帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、培养创新精神和创新能力，掌握学习策略，开放学习潜能，提高学习效率，积极应对考试压力，克服考试焦虑。
三、正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限。
四、帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力，形成良好的意志品质。
五、在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。
六、咨询员及来访者应做好各功能室的安全工作，自觉维护和保持各室卫生。
咨询员下班时必须关好各室门窗，切断电器设备的电源。
七、严禁在本室私接电源，否则造成的损失应由直接责任人承担，并追究相关责任。
八、各功能室设备未经允许，不得随意私用，否则后果自负。
九、各功能室物品使用时需要大家的爱护，如发现有故
意破坏公物者，要追究相关责任。
心理健康教育中心规章制度规章制度
心理健康教育中心规章制度规章制度一、总则第一条为了加强心理健康教育中心的管理，提高服务质量，保障心理健康教育工作的规范化、制度化，根据我国有关法律法规和学校相关制度，特制定本规章制度。
第二条心理健康教育中心是学校设立的专门从事心理健康教育、心理咨询、心理测评、心理培训和科研工作的机构。
第三条心理健康教育中心应坚持科学、规范、严谨、人性化的服务理念，为广大师生提供优质的心理健康服务。
二、组织架构与职责第四条心理健康教育中心设主任一名，副主任一名，负责中心的全面工作。
第五条中心内部设心理咨询部、心理测评部、心理培训部、科研部四个部门，各部门设部长一名，副部长一名，负责本部门的具体工作。
第六条各部门职责如下：1. 心理咨询部：负责接待、咨询、跟踪、回访等工作，为师生提供专业的心理咨询服务。
2. 心理测评部：负责心理测评工具的研发、应用和数据分析，为师生提供心理测评服务。
3. 心理培训部：负责组织心理健康知识讲座、培训等活动，提高师生的心理健康素养。
4. 科研部：负责心理健康教育中心科研项目的研究、申报、执行和成果转化。
第七条心理健康教育中心应与学校各相关部门保持密切联系，协同开展心理健康教育工作。
三、心理咨询工作制度第八条心理咨询部应严格遵守心理咨询伦理，保护咨询者的隐私和权益。
第九条咨询师应具备以下条件：1. 具有心理咨询相关专业背景，持有心理咨询师资格证书。
2. 具备良好的职业道德，关爱咨询者，尊重咨询者的意愿和隐私。
3. 具备扎实的心理咨询知识和技能，不断更新知识，提高自身业务水平。
第十条咨询师应按照以下流程开展咨询工作：1. 接待咨询者，了解咨询者基本情况，建立咨询档案。
2. 根据咨询者需求，制定咨询方案，进行心理咨询。
3. 跟踪咨询效果，及时调整咨询方案。
4. 结束咨询后，进行回访，了解咨询者改善情况。
第十一条心理咨询部应定期对咨询师进行业务培训和考核，确保咨询师队伍的专业素质。
四、心理测评工作制度第十二条心理测评部应使用科学、权威的心理测评工具，确保测评结果的准确性。
心理健康中心规章制度全
心理健康中心规章制度全第一章总则第一条为了加强心理健康中心的管理，保障心理健康中心工作的正常进行，根据国家有关法律法规和学校相关规定，制定本规章制度。
第二条心理健康中心是我校为学生提供心理健康教育与咨询服务的地方，旨在帮助学生解决心理问题，提高心理素质，促进全面发展。
第三条心理健康中心工作人员必须遵守国家法律法规，严格执行学校规章制度，恪守职业道德，为学生提供优质、专业的心理健康服务。
第二章组织架构与职责第四条心理健康中心设主任一名，负责中心整体工作的统筹与协调；设副主任若干名，协助主任开展工作。
第五条心理健康中心设以下部门：心理咨询部、心理测评部、心理教育部、心理科研部。
各部门设部长一名，负责部门工作的规划与实施。
第六条心理健康中心工作人员职责：（一）主任：负责中心整体工作的统筹与协调，组织实施中心工作计划，协调各部门工作，对外联络与交流。
（二）副主任：协助主任开展工作，负责部门工作的规划与实施，协调解决工作中的问题。
（三）心理咨询部：负责为学生提供心理咨询服务，组织开展心理讲座、心理沙龙等活动，普及心理健康知识。
（四）心理测评部：负责对学生进行心理测评，分析评估学生心理状况，为学生提供个性化的心理辅导建议。
（五）心理教育部：负责开展心理健康教育课程，培训心理辅导员，提高学生心理素质。
（六）心理科研部：负责心理健康中心的科研工作，开展心理课题研究，提高心理健康教育水平。
第三章工作规程与要求第七条心理咨询服务：（一）心理咨询时间：每周一至周五，上午8:00-12:00，下午2:00-6:00。
（二）心理咨询地点：心理健康中心咨询室。
（三）心理咨询方式：面对面咨询、电话咨询、网络咨询。
（四）心理咨询流程：1. 学生预约：学生可通过电话、网络或现场预约心理咨询。
2. 心理咨询师接待：心理咨询师根据学生需求，安排咨询时间，接待学生进行咨询。
3. 咨询记录：心理咨询师需详细记录每次咨询的内容，为学生建立心理咨询档案。
心理健康教育中心规章制度
心理健康教育中心规章制度一、总则第一条为了加强心理健康教育中心的管理，规范工作流程，提高服务质量，保障师生心理健康，根据国家相关法律法规和学校规章制度，制定本规章制度。
第二条心理健康教育中心是学校教育的重要组成部分，旨在为广大师生提供心理健康教育、心理咨询与治疗、心理测评等服务。
第三条心理健康教育中心应坚持预防为主、防治结合的原则，积极开展心理健康教育活动，提高师生心理素质，促进全面发展。
二、组织结构第四条心理健康教育中心设主任一名，副主任一名，负责中心的日常管理工作。
中心可根据工作需要，设立心理咨询室、心理测评室、心理辅导室等部门。
第五条中心工作人员应具备相应的专业素质，持有心理咨询师、心理测评师等资格证书。
第六条中心应建立志愿者队伍，协助开展心理健康教育活动。
三、工作职责第七条心理健康教育中心的主要工作职责如下：1. 开展心理健康教育课程，提高师生的心理健康意识；2. 提供心理咨询与治疗服务，帮助师生解决心理问题；3. 开展心理测评，了解师生心理状况，为教育干预提供依据；4. 组织心理健康教育活动，营造良好的心理健康氛围；5. 建立心理健康档案，跟踪了解师生心理状况；6. 开展心理健康教育研究，提升服务质量；7. 完成学校及上级部门交办的其他工作。
第八条心理咨询室职责：1. 接受师生心理咨询预约，安排咨询时间；2. 提供专业、个性化的心理咨询与治疗服务；3. 跟踪了解咨询效果，为咨询者提供持续的帮助；4. 参与心理健康教育活动的策划与实施。
第九条心理测评室职责：1. 负责心理测评工作，为师生提供测评服务；2. 分析测评结果，为教育干预提供依据；3. 参与心理健康教育活动的策划与实施。
第十条心理辅导室职责：1. 开展团体心理辅导，提高师生心理素质；2. 负责心理健康教育课程的教学工作；3. 参与心理健康教育活动的策划与实施。
四、工作流程第十一条心理咨询预约流程：1. 师生通过电话、网络等方式进行心理咨询预约；2. 心理健康教育中心工作人员安排咨询时间；3. 师生按时到心理咨询室接受咨询服务。
学校心理健康教育工作制度（4篇）
学校心理健康教育工作制度第一章总则第一条为了推进学校心理健康教育工作，建立健全心理健康教育制度，切实保障学生的心理健康发展，提高学生的心理素质和自我管理能力,促进全面素质教育的实施。
制定本工作制度。
第二条学校心理健康教育工作是指结合学校实际，开展有针对性、科学规范的心理学教育活动，使学生全面发展，促进学生身心健康成长的一项校本课程。
第三条学校心理健康教育工作坚持以下原则：（一）以学生为中心。
关注学生的需求和发展，尊重学生的个体差异，积极引导学生发掘自身潜能，促进学生全面成长。
（二）全员参与。
学校全体教职工共同参与心理健康教育工作，形成合力，共同关心和照顾学生的心理健康问题。
（三）科学规范。
依据心理学理论、原则和方法，制定科学的心理健康教育内容和措施，确保教育的针对性和有效性。
（四）家校合作。
学校加强与家长的沟通联系，促进家校合作，共同关注学生的心理健康问题，并共同努力解决。
第二章组织领导第四条学校设立心理健康教育工作领导小组，负责制定学校心理健康教育工作的总体方针、政策和重要规划。
第五条心理健康教育工作领导小组由校长或副校长担任组长，相关学科教师、班主任、辅导员等人员参加。
第六条心理健康教育工作领导小组负责组织、协调、指导和监督学校心理健康教育工作；负责制定学校心理健康教育的年度工作计划，研究解决心理健康教育工作存在的问题。
第三章内容与策略第七条学校心理健康教育工作内容主要包括以下几个方面：（一）心理健康常识教育。
开展心理健康知识普及教育，使学生掌握基本的心理健康知识，提高心理健康自我保护能力。
（二）心理咨询与辅导。
为学生提供个体心理咨询和辅导服务，帮助他们解决学习、生活、情感等方面的问题。
（三）心理素质培养。
通过丰富多样的心理素质培养活动，促进学生的情商、智商和道德品质的提高。
（四）心理评估与干预。
对学生进行心理评估，及时发现和干预学生的心理问题，提供专业的心理支持和指导。
（五）校园心理文化建设。
学校心理健康教育工作规章制度
目录学校心理健康教育工作内容 0学校各功能室使用规则 (1)学校心理咨询室管理制度 (1)学校心理咨询基本原则 (2)学校心理健康教育中心工作职责 (3)学校心理辅导员工作制度 (3)学校心理咨询双方的责任、权利和义务 (4)来访者须知 (5)学校心理健康教育工作内容一、帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理想和信念,形成正确的世界观、人生观和价值观;二、培养创新精神和创新能力，掌握学习策略，开放学习潜能,提高学习效率，积极应对考试压力，克服考试焦虑；三、正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力,促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限；四、帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力,形成良好的意志品质；五、在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上,确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。
学校各功能室使用规则一、咨询员及来访者应做好各功能室的安全工作，自觉维护和保持各室卫生。
咨询员下班时必须关好各室门窗，切断电器设备的电源。
二、严禁在本室私接电源，否则造成的损失应由直接责任人承担，并追究相关责任.三、各功能室设备未经允许，不得随意私用,否则后果自负。
四、各功能室物品使用时需要大家的爱护，如发现有故意破坏公物者，要追究相关责任。
五、功能室内物品设备使用及书籍翻阅后请放回原位，并整理有序，未经允许不得随意借出和翻阅咨询室的资料及档案。
学校心理咨询室管理制度一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
二、辅导人员接待来访者时，必须热情周到,想人所及。
三、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
四、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
五、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
六、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负.七、辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
教师心理健康教育培训规章规章制度
教师心理健康教育培训规章规章制度教师心理健康教育培训规章制度
引言概述
教师是教育事业的中坚力量，其心理健康状况直接影响着教学质量和学生的成长。
因此，建立健全的教师心理健康教育培训规章制度至关重要。
本文将从规章制度的建立、培训内容、培训方式、评估机制和持续改进等五个方面进行详细阐述。
一、规章制度的建立
1.1 制定相关政策文件
1.2 设立专门机构负责心理健康教育培训
1.3 建立健全的管理体系和运行机制
二、培训内容
2.1 心理健康知识的普及
2.2 心理健康问题的识别和处理
2.3 心理调适技能的培养
三、培训方式
3.1 专业讲座和研讨会
3.2 情景模拟和案例分析
3.3 在岗培训和实践指导
四、评估机制
4.1 制定评估标准和指标
4.2 开展定期考核和评估
4.3 建立激励和惩罚机制
五、持续改进
5.1 定期总结和反馈
5.2 不断完善培训内容和方式
5.3 加强对教师心理健康的关注和支持
结语
通过建立健全的教师心理健康教育培训规章制度，可以有效提升教师的心理素质和专业水平，保障教育质量和学生的健康成长。
希望各级教育部门和学校能够重视这一问题，积极推动相关工作的开展，为教师提供更好的心理健康保障。
健康教育规章制度范文(2篇)
健康教育规章制度范文1、工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
工作人员在开会，值班和举办活动时不允许迟到、无故缺席。
如果迟到三次以上，或无故缺席二次以上或迟到和无故缺席总共超过三次以上者均以自动退出心理咨询室处理。
2、心理健康教育中心各室卫生由当日工作人员负责打扫，要求整洁舒适。
3、心理咨询人员应热爱咨询辅导工作，不断努力于专业实务、教学、服务与研究，以提高自己得专业素养，并推动这以事业得发展。
4、作为心理咨询人员须有效收集资料，作为咨询辅导工作的依据。
要求在咨询时，须学会倾听，做好记录并及时整理来访者的材料，做好分析与总结。
5、中心在一定时期内要将咨询情况(咨询档案和记录卡)归档，备以后查阅。
6、心理咨询人员应严格遵循保密原则，未经当事人许可，不泄露会暴露当事人秘密的信息，违者后果自负。
咨询测量用表不可外借、复印，由中心统一管理使用。
7、咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
8、心理咨询人员只能接受其能力范围内的个案，不负责治疗心理疾病，有心理疾病和精神病(如抑郁症、神经症、精神分裂症)等的患者，在初步诊断后，应联系监护人推荐到专业性机构确诊治疗。
9、咨询人员应与当事人建立良好关系，并尊重当事人的意见，不得为满足个人之需而牺牲当事人得利益。
10、咨询辅导时的记录包括笔录、测验资料、信函、音像资料等均应作为专业资料予以保密，只有在当事人同意之后，才能提供给他人使用。
11、咨询辅导记录资料若用于咨询人员的训练或学术研究，记录内容必须改动，以保障当事人不被识别出来。
12、如果当事人的行为可能对自己或他人生命造成伤害时，咨询人员必须采取行动或告知相关机构或人员，并尽可能与其他专业人员会诊。
紧急情况处理过后，应设法让当事人(或监护人)对自己的行为负起责任。
13、咨询人员值班时间不得带无关人员进心理健康教育中心；若有熟识之人来到中心，值班人员可以接待，但不得影响值班；未经负责人允许，不得擅自将中心物品借给他人或组织使用。