教科版-科学-二年级下册-教科版科学二年级下册2.2《通过感官来发现》练习题(含解析)
教科版科学二年级下册2.2 《通过感官来发现》教案6
教科版科学二年级下册2.2 《通过感官来发现》教案6一. 教材分析《通过感官来发现》这一课旨在让学生了解和掌握科学探究的基本方法，通过观察、实验、调查等途径来获取证据，认识和理解自然现象。
本节课通过引导学生运用感官去发现周围世界的奥秘，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的事物充满好奇心和探究欲望。
但在观察和实验过程中，学生可能还不太会运用科学的思维和方法，对一些基本的科学概念和原理还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用感官去观察和发现，指导学生进行实验操作，帮助学生理解和掌握科学知识。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握科学探究的基本方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.让学生通过观察和实验，认识和理解自然现象，提高学生对科学的兴趣和探究欲望。
3.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新能力和实践能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握科学探究的基本方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.教学难点：如何引导学生运用感官去观察和发现，指导学生进行实验操作，帮助学生理解和掌握科学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生运用感官去观察和发现，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.实验教学法：指导学生进行实验操作，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实验器材和教学道具，如显微镜、放大镜、实验仪器等。
2.教学资源：收集一些相关的教学资源，如图片、视频、PPT等。
3.环境准备：布置一个适合观察和实验的环境，保证学生的安全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生关注周围的世界，激发学生的好奇心和探究欲望。
教师提出问题，如“你们知道我们周围的世界是由什么组成的吗？”“我们如何去了解和认识这个世界呢？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT或讲解的方式，向学生介绍科学探究的基本方法，如观察、实验等。
教科版科学二年级下册第二单元《2-2通过感官来发现》教学设计(公开课教案及作业设计)
教科版科学二年级下册第二单元《2-2通过感官来发现》教学设计1.我可以用______________________等方法观察自己的身体。
1.提问：在课堂上，我们可以用哪些方法观察自己的身体呢？教师引导学生明确用手摸、用嘴尝实际分别是皮肤、舌头这两个器官在起作用。
2.明确眼睛、鼻子、耳朵、皮肤、舌头都是人体的感觉器官，简称“感官。
”3.揭示课题：今天我们就将通过这些感官去发现物体的信息，板书“通过感官来发现”活动意图说明：回顾上节课探究活动，明确感觉器官，揭示课题。
环节二：探索（指向目标1、2、3）学生活动2（利用看观察，并区分实际观察的和想象的）1.说一说观察到了馒头图片的哪些信息？2.说一说观察到了铃铛图片的哪些信息？3.说一说观察图片用到了哪个感官？4.找出用眼睛看不能发现的信息，并说一说如果要观察到这些信息，要用到哪些感官？教师活动21.出示馒头图片，提问：观察到了这个馒头的哪些信息？学生说，教师板书。
并引导学生用科学的词汇描述。
（比如“软软的”，可以用“软”这个简单的科学词汇描述）2.出示铃铛图片，提问：观察到了这个铃铛的哪些信息？学生说，教师板书。
并引导学生用科学词汇描述。
3.教师提问：刚才观察图片用到了哪个感觉器官？4.质疑：刚才孩子们说道的信息用眼睛看可以看不到的哦。
你能把这些信息找出来吗？并说明理由。
明确实际观察和想象的。
教师活动3学生活动61.判p àn 断du àn 下xi à列li è说shu ō法f ǎ是sh ì否f ǒu 正zh èn ɡ确qu è，正zh èn ɡ确qu è的de 画hu à“√”，错cu ò误w ù的de 画hu à“×”6.请q ǐn ɡ将ji ān ɡ科k ē学xu é词c í汇hu ì与y ǔ对du ì应y ìn ɡ的de 感ɡǎn 觉ju é器q ì官ɡu ān 连li án 线xi àn 。
《2.2通过感官来发现》作业设计方案-小学科学教科版17二年级下册
《通过感官来发现》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过感官探索活动，让学生掌握基本的感官知识，并能够运用感官来观察和发现周围事物的特点，培养观察力和科学探究能力，为后续的科学学习打下基础。
二、作业内容1. 感官认识活动：学生需在家中准备一些常见的物品，如苹果、橙子、土豆等，并利用视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等感官去观察和感受这些物品的特点。
记录下每种物品的颜色、形状、气味、触感以及味道等信息。
2. 感官实验操作：设计一个简单的感官实验，例如将同一种水果分别放在冷水中和热水中，观察其颜色和气味的变化。
记录实验过程和结果，并分析原因。
3. 感官记录本：学生需准备一个感官记录本，将每天观察到的周围事物的感官信息记录下来，包括但不限于天气变化、家中物品的细节等。
鼓励学生在日常生活中多加留意和发现。
4. 家庭科学小实验：鼓励学生与家长一起进行简单的家庭科学小实验，如制作火山爆发模型等，通过实践操作来加深对科学知识的理解。
三、作业要求1. 安全性：在完成作业过程中，学生需注意安全，避免使用危险物品或进行危险操作。
2. 真实性：记录的信息需真实可靠，不得抄袭或编造。
3. 详细性：记录的内容需详细完整，包括观察或实验的步骤、结果以及分析。
4. 整洁性：作业本应保持整洁，字迹清晰，便于查看。
四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况进行评价，评价内容包括：1. 感官知识的掌握程度；2. 观察和实验的认真程度；3. 记录的详细性和真实性；4. 家庭科学小实验的参与度和实践效果。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 对于表现优秀的学生，将在课堂上进行表扬，并作为榜样展示其作业。
3. 教师将定期与家长沟通，了解学生在家的科学探究活动情况，以便更好地指导学生的学习。
4. 对于需要帮助的学生，教师将提供个别辅导和支持，帮助其完成作业。
通过上述的作业设计方案旨在提高学生的科学探究能力，加深学生对自然现象的理解和感知，增强他们的观察力和动手能力。
2.2《通过感官来发现》(教学设计)教科版二年级下册科学
本节课的难点在于如何引导学生正确运用五官进行观察和探索，以及如何培养学生的观察能力和信息获取能力。具体难点如下：
（1）观察方法的掌握：学生需要学会如何有目的地、有顺序地观察事物，如何从不同角度、不同距离进行观察，如何观察事物的整体和局部等。
（2）观察能力的培养：学生需要通过实践活动，培养自己的观察力，学会发现事物的特点和规律，提高观察的准确性。
教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的核心内容是五官的功能及其在日常生活中的应用。具体教学重点如下：
（1）五官的功能：通过课程学习，学生应掌握五官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）的基本功能。例如，眼睛能看颜色、形状、大小等，耳朵能听声音的高低、强弱、长短等，鼻子能闻气味，舌头能尝味道，皮肤能感知温度和触觉等。
（2）五官在日常生活中的应用：学生应了解五官在观察事物、获取信息、解决问题等方面的作用。例如，眼睛帮助我们识别路标、阅读书籍，耳朵让我们听到老师讲课、朋友交谈，鼻子能辨别食物是否变质，舌头帮助我们品尝美食，皮肤让我们感知冷热、疼痛等。
（3）如何运用五官进行观察和探索：学生应学会如何运用五官观察事物、获取信息。例如，观察植物的生长过程，听鸟儿的叫声，闻花香，品尝水果的味道，触摸物体的质地等。
- 第三部分：如何运用五官进行观察和探索
- 观察植物的生长过程
- 听鸟儿的叫声
- 闻花香
- 尝水果的味道
- 触摸物体的质地
板书设计应具有艺术性和趣味性，可以通过使用彩色的粉笔、绘制生动的插图、设计有趣的互动环节等方式来激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书应简洁明了，避免过多的文字，突出重点知识点和词句，以便于学生理解和记忆。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决五官问题。
教科版小学科学二年级下册2.2《通过感官来发现》作业
教科版小学科学二年级下册2.2《通过感官来发现》作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．人体最大的器官是（）。
A．眼睛B．皮肤C．耳朵2．小红看到树下有一块非常漂亮的石头，她想去观察，下列不能使用的方法是（）。
A．B．C．3．下列不属于感觉器官的是（）。
A．B．C．4．属于感觉器官的是（）。
A．眼睛B．心脏C．血管5．（）能帮助盲人更好地生活。
A．助听器B．导盲犬C．双拐6．有听力障碍的人，在生活中可以借助（）。
A．耳机B．助听器7．下列选项中的（）能区分一杯白醋和一杯矿泉水。
A．用触觉和嗅觉B．用视觉和味觉C．用嗅觉和味觉8．区分糖水和盐水，我们可以用的感觉器官是（）．A．眼睛B．耳朵C．鼻子D．舌头9．下列行为不是依靠多个感官共同合作完成的是（）A．B．C．10．判断物体的颜色、形状、大小，我们可以用（）。
A．耳朵B．眼睛C．鼻子D．舌头11．皮肤是人体最大的器官，下面（）不是皮肤的作用。
A．感知冷热B．分辨颜色C．调节体温12．判断物体的颜色、形状、大小，我们可以用（）。
A．耳朵B．鼻子C．眼睛13．通过观察比较，有三杯体积相同的水，里面含有不同量的酱油，给它们排序，我们不可以用_______方法。
A．看颜色由深到浅B．闻气味由浓到淡C．透明度由高到低D．质量由多到少14．把酱油和牛奶分别装入两个完全相同的透明瓶子里，不能将它们分辨出来的方法是()。
A．用眼睛看B．用鼻子闻C．用耳朵听15．桌子上放着一杯水，我们不能通过（）获取它的相关信息。
A．B．C．二、判断题16．我们能通过听觉器官观察心脏的跳动情况。
( )17．对于视力、听力有障碍的人，我们应当主动帮助他们。
( )18．我只需要眼睛就可以观察周围的世界，不需要再用鼻子、耳朵等器官。
( ) 19．我们使用各种感官观察周围的事物，会获得更全面的信息。
教科版科学浙江科学作业本2023版二年级下册作业本参考答案
教科版二下科学作业本参考答案《磁铁》单元1. 磁铁能吸引什么活动记录 1.实验结果：2.能被磁铁吸引的物体：①⑧⑮⑯⑰不能被磁铁吸引的物体：③④⑤⑥⑦⑨⑩⑪⑫⑬⑭⑱我发现，磁铁能吸引 铁一类的物体 。
课堂练习 1.2.能被磁铁吸引的物品回形针（ √ ） 橡皮（ ） 木块（ ） 乒乓球（ ） 铁钉（ √ ） 银手镯（ ） 铜钥匙（ ）× × × × × × ××× × × 视材料而定√（大多数能吸）√ √ √②2.磁铁怎样吸引物体活动记录1.让静止的小车运动起来的方法：①用手推；②用绳子拉；③用嘴吹；④用磁铁吸；⑤装一个电动小马达…… 2.实验结果我发现，磁铁能隔着 ①②③④⑤⑥ 等物体吸引小车。
课堂练习1.2.3.（1）√ （2）√ （3）√√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √√√√3.磁铁的两极活动记录 1.2.答案不唯一（ 1 ）（ 3 ）（ 5 ）（ 4 ）（ 2 ） （ 1 ）（ 4 ）（ 5 ）（ 3 ）（ 2 ） （ 2 ）（ 3 ）（ 5 ）（ 4 ）（ 1 ） （ 2 ）（ 4 ）（ 5 ）（ 3 ）（ 1 ）（ 1 ）（ 2 ）（ 3 ）（ 2 ）（ 1 ）——理论结果我发现，磁铁不同部位的磁力大小是 不同的 。
课堂练习1.2.3.4.两段4个磁极；三段6个磁极；四段8个磁极√√√√4.磁极与方向活动记录1.由于学生磁极标注序号随机，所以答案不统一（略）2.3.课堂练习1.（1）③ （2）② （3）①2. ③①②5.做一个指南针活动记录：课堂练习1.（1）③ （2）② （3）①北 北 北南 南 南南北南极 S 蓝色 北极 N 红色√ √√√ √6.磁极间的相互作用活动记录从上到下依次勾选：相互吸引；相互排斥；相互吸引；相互排斥 我发现，相同磁极 相互排斥 ，不同磁极 相互吸引 。
2.2通过感官来发现(作业教学设计)2023-2024学年二年级科学下册同步教学(教科版)
- 学生回答后，老师总结：“今天我们要深入学习五官的功能和作用。”
2. 讲授新课（10分钟）
- 老师分别介绍眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤的功能和作用。
- 针对每个感官，老师演示实验或者让学生亲身体验，如用眼睛观察颜色，用耳朵听声音，用鼻子闻气味等。
改进措施和建议：
为了提高今后的教学效果，我建议在导入环节，可以采用更多的游戏和互动方式，激发学生的学习兴趣和积极性。在讲授新课时，可以增加一些实物展示和模型展示，帮助学生更直观地理解五官的功能和作用。在巩固练习环节，可以提供更多样化的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。同时，我也会更加关注学生的个别差异，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高他们的学习效果。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 科学实验器材：放大镜、色卡、声音发生器、各种气味物品等，用于课堂上五官功能实验的演示和操作。
- 五官图片：各种五官的图片，包括眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤，用于引导学生观察和描述。
- 五官模型：五官的立体模型或挂图，用于直观展示五官的结构和功能。
- 相关科普书籍：提供一些关于人体生理、感官功能的科普书籍，供学生课后阅读。
- 网络资源：收集一些与五官功能相关的科普视频、动画和文章，方便学生在线学习和探究。
2.பைடு நூலகம்拓展建议：
- 课后观察：鼓励学生回家后观察家人的五官，记录下他们的特点和功能，并与家人分享自己的学习成果。
- 家庭实验：引导学生家长协助，进行一些简单的家庭实验，如观察不同颜色的物体，闻不同气味的物品等，让学生在实践中深入了解五官的功能。
皮肤：触感觉
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重点题型整理
《2.2 通过感官来发现》作业设计方案-小学科学教科版17二年级下册
《通过感官来发现》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生通过感官体验，认识和理解物质的基本属性。
2. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 激发学生对科学探索的兴趣和热爱。
二、作业内容1. 观察任务：每个学生准备一份实验材料包，包括不同颜色、形状、质地的物品（如水果、石头、纸制品等）。
学生需要在家中独立完成以下观察任务：（1）通过视觉观察物品的颜色和形状；（2）通过触觉感受物品的质地；（3）通过嗅觉尝试分辨不同的物品；（4）通过味觉尝试品尝一种物品的味道。
2. 记录与分析：学生需要将观察结果记录在作业本上，并进行分析和总结。
记录方式可以包括表格、图片、文字描述等。
3. 分享与讨论：在第二课时，学生将在课堂上分享自己的观察结果，并与其他同学进行讨论和交流。
教师可以引导学生思考：（1）不同感官在观察物质属性中的作用；（2）如何通过感官来发现物质的新属性；（3）感官观察在科学探究中的意义和价值。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，家长可给予必要的指导和帮助，但不得代劳。
2. 记录清晰：学生需认真记录观察结果，确保记录清晰、准确。
3. 按时提交：学生应在第二课时前提交作业本，以便教师及时评价和反馈。
4. 积极参与：学生应积极参与讨论和分享，与其他同学共同学习和进步。
四、作业评价1. 观察任务完成情况：观察任务是否认真完成，记录是否清晰准确，是否发现了新的物质属性等。
2. 分析和总结能力：学生能否从观察中得出有意义的结论，能否用恰当的方式记录和分析观察结果。
3. 讨论和分享表现：学生是否积极参与讨论，能否与其他同学交流和分享自己的观察成果。
4. 作业态度：学生的作业态度是否认真，是否有良好的学习习惯和合作精神。
五、作业反馈1. 针对观察任务完成情况、分析和总结能力等方面的评价结果，教师将给予学生针对性的反馈和建议。
2. 鼓励与表扬：对于表现优秀的学生，教师应给予适当的鼓励和表扬，以激发学生的自信心和学习动力。
教科版二年级下册科学《2.通过感官来发现》(2)
通化县快大茂镇大都岭学校
韩英委
看下面的图片，说说我们看到和我们 想到的，并用科学词汇记录下来。
用多种感官观察物品， 再次用词汇记录我们的发现。
我用耳朵听，发现
。
我用鼻子闻，发现
。
我用手触摸，发现
。
只用眼睛看和使用五种感官所获得 的信息有什么不同？
调查了解视力障碍、听力障碍的人，他们会遇到哪 些困难？又是怎样生活的？我们能为他们篱笆三个桩， 一个好汉三个帮， 要想观察更全面， 各种感官来帮忙。
《2.2通过感官来发现》作业设计方案-小学科学教科版17二年级下册
《通过感官来发现》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过感官发现的学习，让学生掌握基本的感官功能，如视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，并能够运用这些感官进行简单的观察和实验，以增强学生的科学探究能力和观察力。
二、作业内容1. 观察记录：学生需在家长的陪同下，进行一次户外自然环境的观察活动。
活动过程中，学生需运用视觉、听觉、嗅觉等感官去发现周围环境的细节，并记录下来。
记录内容应包括所观察到的物体或现象的名称、特征及观察时的心情等。
2. 触觉实验：学生需准备一些日常生活中的物品（如苹果、布料、塑料等），通过触摸感受物品的质地、形状和大小等特征，并记录下触觉的感知过程和结果。
3. 感官故事创作：学生需根据自己运用感官进行观察和实验的经历，创作一个简短的故事。
故事应包括至少一种感官的发现过程和描述。
三、作业要求1. 观察记录要真实客观，内容具体详实，语言表达清晰准确。
2. 触觉实验应详细描述触摸的过程和感受，物品选择要多样化，不少于五种物品。
3. 感官故事应符合实际观察和实验经历，故事情节合理连贯，语言表达生动有趣。
4. 作业完成后，学生需自行检查并修改错别字和语病，确保作业质量。
四、作业评价1. 教师将根据学生的观察记录内容是否真实客观、详细完整进行评价。
2. 触觉实验部分将评价学生是否能够详细描述触摸过程和感受，以及物品选择的多样性。
3. 感官故事部分将评价故事情节的连贯性、语言表达的生动性以及与实际经历的契合度。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行批改，给出相应的评分和改进意见。
2. 批改后，教师将在课堂上对优秀作业进行展示，并鼓励其他学生向其学习。
3. 对于存在问题的作业，教师将与学生进行个别沟通，指导其改正并提高。
4. 作业反馈将作为学生科学课程学习的重要参考，帮助其更好地掌握知识。
通过以上一系列的作业活动，旨在帮助学生全面地了解并运用自己的感官功能，从而提升他们的观察力和科学探究能力。
《2.2通过感官来发现》作业设计方案-小学科学教科版17二年级下册
《通过感官来发现》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握基本感官功能，如视觉、听觉、触觉等；2. 理解如何运用感官进行日常生活中的观察和发现；3. 培养学生的观察能力和探索兴趣；4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、作业内容（一）课前准备1. 家庭实验准备：让学生准备不同形状的水果、金属制品等，并搜集各种颜色的物块（如糖果色的小彩珠）；2. 学生个人观察本：每人一本用于记录日常感官发现的本子。
（二）实践探索作业1. 通过触摸活动：要求学生从家庭物品中挑选出至少三种不同材质的物品（如塑料、金属、布料等），并使用触觉感受其特点，记录在观察本上；2. 视觉探索：学生观察不同颜色的物块，描述其颜色和形状，并记录在观察本上；3. 感官组合活动：学生挑选一个水果，用所有感官去观察它，包括视觉、触觉、听觉（敲击声音）等，并详细记录下发现；4. 小组合作任务：学生与小组成员共同完成一个场景模拟活动，例如在小组内每人代表一种物体，通过语言描述引导其他同学用感官去“触摸”并猜出物体。
（三）作业拓展鼓励学生利用周末时间，在户外环境中进行感官探索，如观察树叶的纹理、听自然的声音等，并记录在观察本上。
三、作业要求1. 学生要保证观察的真实性，所记录的每项发现必须来自真实的环境和物体；2. 学生应细心细致地描述观察到的事物，不遗漏任何感官细节；3. 学生与小组同学进行互动交流时，需礼貌友善，遵守纪律；4. 所有作业均需书写工整，避免潦草字迹或草率应付；5. 所有活动须在家长的陪伴下完成，保证学生的安全与参与的完整性。
四、作业评价教师将根据学生完成作业的准确度、详细度以及小组活动中的合作表现进行评价。
此外，将注重学生对活动的反思能力，是否能在每次作业后对自身的学习情况进行总结和思考。
五、作业反馈1. 针对每名学生的个人作业，教师将进行逐一评价与反馈；2. 对于表现突出的同学或小组进行表扬和鼓励；3. 对作业中的常见问题进行分析与总结，并提供正确的做法指导；4. 通过学生的自我评价与互相评价的方式促进学生学习反思及互动能力的提高。
教科版科学二年级下册2.2 《通过感官来发现》教案10
教科版科学二年级下册2.2 《通过感官来发现》教案10一. 教材分析《通过感官来发现》这一节内容，主要让学生了解人类感官的基本功能，通过观察、实验等方式，让学生亲身体验感官在科学研究中的作用。
教科书通过丰富的图片和生动的语言，引导学生认识眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等感官，并通过简单的实验，让学生感受到感官在获取信息过程中的重要性。
二. 学情分析二年级的学生正处于好奇心强烈的阶段，对周围的世界充满探索欲望。
他们对感官有一定的认知，但缺乏系统性的了解。
通过生活实例和实验，可以激发学生对感官的兴趣，培养他们的观察能力和实验操作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人类感官的基本功能，学会使用感官观察和探索周围的事物。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，培养学生运用感官进行科学探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解人类感官的基本功能，以及感官在科学研究中的应用。
2.难点：培养学生运用感官进行科学探究的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例，引导学生了解感官的作用。
2.实验教学法：通过简单的实验，让学生亲身体验感官在获取信息过程中的重要性。
3.小组合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和实验器材。
2.设计好实验方案，确保实验安全。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“辨别不同的水果”，引发学生对感官的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示人类感官的图片，引导学生了解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等感官的基本功能。
同时，教师简要讲解感官在科学研究中的应用。
3.操练（15分钟）让学生分成小组，进行简单的实验，如“闻气味”、“看颜色”等，让学生亲身体验感官在获取信息过程中的重要性。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结感官在科学研究中的应用，以及自己在实验中的收获。
教科版二年级科学下册《通过感官来发现》练习(含答案)
2.2《通过感官来发现》练习一、填空题1、眼、_____、鼻、_____和皮肤是我们的感觉器官。
2、吃豆沙包子感觉是甜的,我们运用了_____觉。
3、科学课上的观察不仅仅是看,还包括_____、______和______等感官的运用。
二、判断题,对的打√,错的打✘1、我们的感官是不可靠的。
（）2、使用各种感官观察周围事物,会获得更全面信息。
（）3、我们可以通过嗅觉感知甜味。
（）4、我们的感觉器官包括眼、耳、鼻、舌和手。
（）5、用眼睛可以看出一杯水的冷热。
（）6、听觉有障碍的人可以佩戴助听器。
（）三、选择题1、下列不属于感觉器官的是（）A B C2、下列行为不是依靠多个感官共同合作完成的是( )3、猫可以用( )发现食物。
A.爪子B.牙齿C.多种感官4、下列信息中,皮肤感知不到的是（）。
A.冷热B.疼痛C.香味5、盲人是利用( )来识别盲文的。
A.听觉B.视觉C.触觉6、有两杯水,一杯是糖水,一杯是盐水,下面能把它们区分开的观察方法是( )A.嗅觉B.视觉C.味觉四、练习题下面的现象应分别使用哪种感觉器官进行观察?眼上喝的牛奶非常甜耳早雨后的彩虹非常漂亮鼻树林里有小鸟在唱歌舌洗澡水的温度正好皮肤厨房里飘来的香味五、综合题1、小朋友们,请按照要求观察下列图片。
（1）如图①中的物品用触觉感知我们可以用（）来描述它。
A.光滑B.粗糙C.颜色不止一种（2）如图②中的物品用触觉感知我们可以用（）来描述它。
A.热B.高C.粗糙（3）如图③中的物品用味觉感知我们可以用（）来描述它。
A.香B.轻C.白色（4）如图④中的物品用听觉感知,我们可以用（）来描述它。
A.声音洪亮B.很热C.长方体（5）用五官感知和只用眼睛观察相比,获取的信息（）。
A.更多、更全面B.差不多C.更快2、完成下列各题。
（1）将面部感官相应的名称及作用填在方框中。
（2）进行下面画线部分的行为时,分别用到了哪种感觉？①味觉②触觉③听觉④视觉⑤嗅觉放学回家后,一进门,我就闻到了饭菜的香味。
《2.2通过感官来发现》作业设计方案-小学科学教科版17二年级下册
《通过感官来发现》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握基本感官功能，如视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。
2. 了解并学会运用感官去发现和识别物体的基本特征。
3. 培养观察能力和记录观察结果的习惯。
4. 培养对自然事物的好奇心和探究欲望。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 感官知识学习学生需预习课本内容，了解五种基本感官的功能和作用，并通过家长或网络资源，查找更多关于感官的科普知识。
2. 感官实验活动（1）准备不同质地、形状、味道和气味的日常物品（如水果、布料、文具等）。
（2）运用不同的感官去探索这些物品，如看其颜色和形状，摸其质地，闻其气味等。
（3）记录下每种物品的感官特征，并尝试用语言描述这些特征。
3. 观察日记学生需将实验活动的过程和结果记录在观察日记中，包括日期、天气、实验物品的名称以及使用每种感官的体验和描述。
4. 家庭互动鼓励学生在家中与家长一起进行类似的活动，增进亲子交流，同时让学生在家中也能继续观察和发现。
三、作业要求1. 实验活动需真实进行，不能抄袭或捏造观察结果。
2. 观察日记需详细、清晰，重点突出使用不同感官的体验。
3. 在家与家长进行的活动需家长陪同下完成，确保安全且有助于学生的学习。
4. 所有作业需按时提交，不可拖延。
四、作业评价1. 教师将根据学生的观察日记内容是否详细、真实、准确进行评价。
2. 教师将关注学生在实验活动中表现出的观察能力和记录能力。
3. 教师将鼓励学生之间的互动交流，分享各自的发现和体验。
4. 对于优秀作业，将在课堂上进行展示并给予表扬。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行批改，指出优点和需要改进的地方。
2. 对于存在问题的作业，教师将提供指导建议，帮助学生改进。
3. 定期组织课堂讨论，让学生分享自己的发现和体验，提高课堂互动性。
4. 及时收集学生对于作业的反馈意见，以便调整后续的教学策略和作业设计。
通过以上就是《通过感官来发现》作业设计的部分内容。
新教科版小学科学二年级下册2-2《通过感官来发现》教案
2.《通过感官来发现》教学设计【教材简析】《通过感官来发现》是教科版二年级下册《我们自己》单元的第2课，本课与第3、4课都是基于课程标准在生命科学领域学习内容“人体有感知各种环境刺激的器官”中，低段学习目标要求为“识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官”。
在本节课中，学生将有意识地主动利用眼、耳，鼻、舌、皮肤的感觉功能去观察的事物。
同时他们会发现，每个感觉器官都有自己能够感知的信息(能做的事情和不能够感知的信息(不能做的事情)，综合使用感觉器官能够帮助他们对周围的事物进行更全面的认识。
聚焦板块，通过认识感觉器官及其观察方法上的作用，以及结合第一课“关于我们的身体，你还了解什么？”问题引发学生思考。
探索板块，通过“我们的感觉器官能高诉我们什么信息”、“说说我们看到的和想到的”、“用一种感官和用五种感官观察比较哪种观察更真实，得到事实”进行探究活动。
研讨板块，根据上面的活动，让学生能够带着问题展开观察活动，教师要关注学生在观察过程中的表达和思考。
【学情分析】到二年级为止，在学生成长的若干年中，人体的感觉器官在他们认识事物、感受外界环境变化中一直扮演着重要的作用，但学生没有特意去认识自己的感觉器官。
本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉，使学生有意识地主动利用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官去观察周围事物。
同时他们会发现，每个感觉器官都有自己能够感知的信息（能做的事情）和不能够感知的信息（不能做的事情），综合使用感觉器官能够帮助他们对周围的事物进行全面的认识。
【教学目标】1.科学概念目标●眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
●每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
2.科学探究目标●在教师的指导下，能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。
●能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和想象。
3.科学态度目标●能如实地表达自己的发现和想法。
最新教科版二年级科学上下册全册作业练习题
地球家园中有什么姓名我们的地球家园中有什么？请你画一画。
2.土壤----动植物的乐园姓名填空。
土壤是地球家园的重要。
土壤上生活着许多和。
我们发现的校园土壤“居民”有：动物：植物：3.太阳的位置和方向姓名填空。
太阳为我们的地球家园带来了和。
它在天空中的不断变化。
我们能根据太阳的位置辨认。
早上，面对太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。
一天之中时候最热。
（填‘“早上”、“中午”、“晚上”）太阳都是东西。
4.观察月相姓名填空。
我们中看到的月球明亮部分的形状较。
不同夜晚的月相是的。
二、同学们会画月相吗？请画一画。
各种各样的天气姓名填空。
天气会影响和改变我们的地球。
阴、、雨、等天气对动植物和人类的影响很大。
我们知道的天气有、、、、等等。
同一时间，不同地区的天气是。
6.不同的季节姓名填空。
在不同的季节，我们的家园的天气是会发生的。
一年分为、、秋、四个季节。
春天，小草。
最热，最冷。
7.不同的季节姓名连一连。
春暖花开春天秋高气爽春色满园夏天秋风习习骄阳似火秋天冰天雪地烈日炎炎冬天大雪纷飞8.做大自然的孩子姓名填空。
、植物和我们都生活在地球家园中，我们要亲近大自然，做大自然的。
2、我们要小动物。
不做伤害它们的事。
3、我们的、、住、行都离不开动植物。
4、写出一些你知道的动物或植物名称：动物：植物：9.我们生活的世界姓名按材料类别给下列物品分类。
小勺2、杯子3、回形针4、木块饮料瓶6、筷子7、小碗8毛巾10、气球11、衣服金属：塑料：木头：陶瓷：橡胶：玻璃：10.不同材料的餐具姓名下面的材料可以做出那些餐具，请写一写。
金属：塑料：木头：陶瓷：11.书的历史姓名填空。
1、造纸术是我国古代四大发明之一。
连一连。
防水铅笔泥板书写、印刷方便阅读方便树枝竹简装订方便材料易得毛笔纸不易损坏12.神奇的纸姓名比一比，选一选。
13.椅子不简单姓名一、填空。
许多物品都（填“不是”或“是”）只用一种材料制成的。
14.椅子不简单姓名15.做一顶帽子姓名填空。
《2.2通过感官来发现》作业设计方案-小学科学教科版17二年级下册
《通过感官来发现》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过感官探索活动，让学生掌握基本的感官知识，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的辨别和描述方法，加深对自然科学探索的理解，提升学生运用感官观察、描述事物的能力。
二、作业内容一、预备活动1. 回顾：课堂内老师会简要复习每种感官的定义及其重要性。
2. 导入：展示不同的物体或食品图片，提问学生：“你如何判断它们的不同？”引出本节课主题——通过感官来发现。
二、主要活动1. 感官识别实验：学生需要分组并准备多个小物件（如不同纹理的布块、不同的果实、日常用品等），用触觉、视觉等方式探索和描述物体的特征。
2. 感官体验活动：设计互动游戏，如“声音盒子”或“气味之旅”，学生通过戴上眼罩（或闭眼）和耳塞等，只依赖触觉或听觉完成小任务，比如找不同等。
3. 记录分享：要求学生使用简单的绘画和文字描述自己的感官体验，包括在作业本上画出他们看到的颜色或触摸到的物体表面感觉。
三、深入探究1. 小组合作讨论：分组探讨日常生活中利用感官进行发现的实例，如食物的挑选、季节的感知等。
2. 创作小故事：每个小组选择一个主题（如“在黑暗中探险”），编写一个简短的故事，用感官描述来展现其情境。
三、作业要求1. 学生必须完成所有的预备活动和主要活动任务。
2. 在感官体验活动之后，必须使用文字和图画详细记录下自己的发现和感受。
3. 小组讨论时需积极参与，并在课堂上分享讨论结果。
4. 创作的小故事需原创，内容积极向上，符合科学探索精神。
四、作业评价教师将根据学生的参与度、小组合作表现、活动记录的完整性和深度，以及小故事的创意和表达的准确性来评分。
优秀的作业会表现出高度的感官敏锐度和准确表达的能力。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，并给予正面的鼓励和建设性的批评。
2. 对于表现突出的学生或小组，将在课堂上进行表扬和展示。
3. 根据作业情况，教师将适时进行知识点补充和答疑解惑，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
2023教科版科学二年级下册知识点及期末练习
教科版科学二年级下册知识点及期末练习知识点车动起来，可以通过以下方法：磁力最强，中间磁力最弱。
，我们用到的感觉器官：眼睛期末练习一一、填空题。
（每空3分，共计30分。
）1、磁铁同级，异极。
2、、、、、等都是天气现象。
3、磁铁上磁力最大的部分叫做。
4、根据蚂蚁搬家，蜻蜓低飞等现象想到可能要下雨，就是在。
二、选择题。
（每题5分，共计30分。
）1、金属杯倒入热水，比较烫手，下列哪个方法不能解决这个问题？（）Ａ给金属杯加个手柄Ｂ在金属杯外面加一个布做的杯套Ｃ用嘴吹2、磁铁在不碰到水的情况下把水杯中的回形针取出来，这个实验说明磁铁（）。
Ａ能隔空吸铁Ｂ能隔着东西吸铁Ｃ能传递吸铁。
3、下面哪一项不是小葱生长需要的条件？（）Ａ水Ｂ空气Ｃ养料Ｄ牛奶。
4、下列工具中哪个不是常见的工具？（）Ａ高压水枪Ｂ老虎钳Ｃ羊角锤Ｄ扳手。
5、下列食物中，哪个不是蚂蚁喜欢的食物？（）Ａ糖Ｂ面包Ｃ辣椒粉Ｄ碎菜叶。
6、小葱在下面哪种情形下会继续生长？（）Ａ栽在土里Ｂ淹没在水中Ｃ放在太阳底下暴晒。
三、判断题。
（对的打“√”，错的打“ⅹ”，每题4分，共计24分。
）1、凡是金属做的物品都能被磁铁吸引。
（）2、磁悬浮列车运用了磁铁的同极相斥，异极相吸的特性。
（）3、蚯蚓被称为土壤改良专家，它的家看上去很简单，但是里面食物很充足。
（）4、锤子的发展经历了漫长的过程，现在我们有坚硬的铁锤、木头锤子、橡胶锤子等各种各样的锤子。
（）5、塑料有各种各样的好处，没有缺点，所以我们要大量使用塑料。
（）6、在自然界中并不是所有的植物都需要阳光和土壤才能生长。
（）四、利用太阳的位置确定东、西、南、北。
（每空2分，共计16分）中午，面向太阳，傍晚，面向太阳，前面是（）前面是（）后面是（）后面是（）左面是（）左面是（）右面是（）右面是（）期末练习二一、填一填。
（每空2分，共14分）1.写出三种不同形状的磁铁的名字：____________、____________、____________。
教科版二下科学2 通过感官来发现 作业课件
C.皮肤
8.上课时，我们主要用到的感觉器官是（ C ）。
A.眼睛、鼻子 B.耳朵、皮肤 C.眼睛、耳朵
四、连一连。 把感觉器
官与对应的功 能连起来。
3. 感觉器官 可以帮助我们感知周围的世界。
二、判一判。（对的画“√”，错的画“✕”）
1.使用各种感官观察周围的事物，会获得更全面的信息。 （ √ ）
2.舌是五种感觉器官中的一种。
（√）
3.我们的身体只有手有触觉。
（ ✕）
4.我们可以闻到鱼的腥味，这是我们的味觉在发挥作用。 （ ✕ ）
5.听觉有障碍的人可以佩戴助听器。
科学 教科版 二年级 下册
第二单元 我们自己
2 通过感官来发现
眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的 事物及其变化等。 每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
一、填一填。
1.我们吃西瓜时，感觉到西瓜是甜的，我们用到的是 味 觉。
2.眼、 耳 、鼻、 舌 和皮肤是我们的感觉器官。
A.嗅觉
B.视觉
C.味觉
4.下列工具中，不能给视力障碍的人提供帮助的是（ C ）。
A.盲文
B.盲道
官是（ B ）。
A.眼睛
B.鼻子
C.耳朵
6.盲人是利用（ C ）来识别 盲文的。
A.听觉
B.视觉
C.触觉
7.下列器官中，不属于感觉器官的是（ B ）
A.舌头
B.牙齿
（√）
6.我们用眼睛可以看出一杯水的冷热。
（ ✕）
三、选一选。（把正确答案的序号填在括号里） 1.可以感知气味的器官是（ A ）。
A.鼻子
B.眼睛
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教科版小学科学二年级下册2.2《通过感官来发现》习题
一、填空
1.________、________、________、________和________是我们的感觉器官，他们对应的五觉，分别是________、________、________、________和________。
2.我们在吃包子感觉到包子馅是甜的，我们用到的是________觉。
3.________可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。
二、判断
4.对于视力、听力有障碍的人，我们应当主动帮助他们。
（）
5.每一种器官对我们都很重要，我们要保护好自己的每一种器官。
（）
6.舌头能尝到出很多种味道。
（）
7.眼睛看到的就是真实的、正确的。
（）
8.有了盲文，有视力障碍的人的生活就不受影响了。
（）
9.我们听到动人的音乐是听觉起到的作用。
（）
10.皮肤让我们和周围的世界产生了联系。
通过皮肤，我们能感受到更多的感觉。
（）
三、连一连。
11.把感觉器官与对应的五觉连起来。
味觉视觉嗅觉触觉听觉
12.下面的现象应分别使用哪种感觉器官进行观察？
四、选择题
13.下列不属于感觉器官的是（）。
A. B. C.
14.有一杯水放在桌子上,我们不能通过（）的方法获取它的相关信息。
A. 用手摸一摸
B. 用耳朵听一听
C. 用嘴巴尝一尝
15.在观察物体时，下列说法正确的是（）。
A. 我们通过一种感觉器官就能获得详細的信息
B. 用多种感觉器官和用一种感觉器官所获得的信息是一样的
C. 用多种感觉器官获得的信息会更全面
五、选词填空
16.甜凉辣咸鼻子舌头耳朵苦脚热眼睛手掌躯干颈
我们品尝糖水与盐水时，会发现糖水比较盐水比较________，盐水比较________，是因为我们运用了感觉器官________，它能帮助我们辨别糖水与盐水。
六、应用题
17.看到下面的图片，根据你的生活经验，你会想到什么？生活中你是如何感受到的？写一写。
18.说一说，我们的身体都有哪些重要的感觉器官？它们都有什么作用？
参考答案
一、填空
1.【答案】眼；耳；鼻；舌；皮肤；视觉；听觉；嗅觉；味觉；触觉
【解析】人的感觉器官有：眼、耳、鼻、舌和皮肤，它们对应的五觉分别是：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
【分析】人的感觉器官之间相互协调，帮助人们更清晰地获取物体的信息。
2.【答案】味
【解析】在品尝食物的味道时，我们用到的是味觉。
【分析】味觉是指食物在人的口腔内对味觉器官化学感受系统的刺激并产生的一种感觉。
最基本的味觉有甜、酸、苦、咸、鲜五种，我们平常尝到的各种味道，都是这五种味觉混合的结果。
3.【答案】感觉器官
【解析】感觉器官可以帮助我们获取周围世界的样子。
【分析】感觉器官可以从多个方面感知外界事物的信息，使我们更清晰地认识事物。
二、判断
4.【答案】正确
【解析】视力、听力有障碍的人在生活中会有诸多不便，所以我们应该主动帮助他们。
所以题目的说法是正确的。
【分析】视力、听力有障碍的人就无法听到这个世界上美妙的声音，也无法看到这个世界上美丽的风景。
5.【答案】正确
【解析】每一种器官对我们都很重要，我们要保护好自己的每一种器官。
所以题目的说法是正确的。
【分析】器官是我们进行生命活动的重要场所，一旦器官受损，那么我们的生命活动也将无法正常进行了。
6.【答案】正确
【解析】舌头是我们的味觉器官，可以帮助我们尝到许多味道。
所以题目的说法是正确的。
【分析】本题考查的是舌头的功能。
7.【答案】错误
【解析】并不是眼睛看到的就是真实的，有时候眼睛看到的是虚幻的场景，如电视画面等。
所以题目的说法是错误的。
【分析】眼睛是我们的视觉器官，我们可以通过眼睛观察周围世界事物的外形特征等。
8.【答案】错误
【解析】即使有了盲文，有视力障碍的人的生活还是会受到影响。
所以题目的说法是错误的。
【分析】有视力障碍的人，就无法看到世界的样子。
9.【答案】正确
【解析】我们可以听到的动人的音乐是声音，声音的获取依靠的就是听觉。
所以题目的说法是正确的。
【分析】耳朵属于感觉器官，其对应的五觉之一就是听觉。
10.【答案】正确
【解析】皮肤让我们和周围的世界产生了联系。
通过皮肤，我们能感受到更多的感觉。
所以题目的说法是正确的。
【分析】皮肤属于触角器官，可以帮助我们感知事物表面的粗糙程度以及硬度等。
三、连一连。
11.【答案】
【解析】眼睛对应的是视觉；耳朵对应的是听觉；舌头对应的是味觉；鼻子对应的是嗅觉；皮肤对应的是触觉。
【分析】本题考查的是无关以及它们对应的五觉。
12.【答案】
【解析】雨后彩虹通过眼睛看到；小鸟的歌声通过耳朵听到；洗澡水的温度通过皮肤感受到；厨房里的香味通过鼻子闻到；牛奶的香甜通过舌头品尝到。
【分析】本题考查的是感觉器官以及其对应的功能。
四、选择题
13.【答案】C
【解析】A.眼睛属于感觉器官，不符合题意；
B.鼻子属于感觉器官，不符合题意；
C.牙齿不属于感觉器官，符合题意。
故答案为：C。
【分析】我们身体的感觉器官有：眼睛、鼻子、嘴、耳朵、舌头和皮肤等，不包括牙齿。
14.【答案】B
【解析】静止在桌上的水是没有声音的，所以我们不能用耳朵去听。
B选项符合题意。
故答案为：B。
【分析】耳朵是我们的感觉器官之一，其对应的知觉是听觉。
15.【答案】C
【解析】A.通过一种感觉器官只能获取物体片面的信息，选项说法错误，不符合题意；
B.用多种感觉器官和一种感觉器官获取的信息是不同的，选项说法错误，不符合题意；
C.多种感觉器官同时应用获取的信息才更全面，选项说法正确，符合题意。
故答案为：C。
【分析】本题考查的是感觉器官应用时的特点。
五、选词填空
16.【答案】甜；咸；舌头
【解析】品尝物体的味道时，我们用到的感觉器官是舌头，使用的知觉是味觉。
【分析】本题考查的是感觉器官的应用。
六、应用题
17.【答案】这是一杯冒着热气的水。
我想到了“烫”。
我可以通过用手摸感受物体的温度。
【解析】由杯子上升腾的热气我想到了这是一杯热水，它会很烫。
在生活中我可以用手触摸杯壁而感受。
【分析】我们可以通过眼睛和皮肤同时来感受杯子中热水的特点。
18.【答案】我们身体的感觉器官主要有眼睛、鼻子、耳朵、嘴、手(皮肤)等。
眼睛能帮助我们观察物体的形状、大小、颜色；鼻子能帮助我们闻物体的气味；耳朵能帮助我们听见物体发出的声音；舌头能帮助我们品尝无尝物体的味道；皮肤（手）能帮助我们感知物体的轻重、冷热等。
【解析】我们身体的感觉器官主要有眼睛、鼻子、耳朵、嘴、手(皮肤)等。
眼睛能帮助我们观察物体的形状、大小、颜色；鼻子能帮助我们闻物体的气味；耳朵能帮助我们听见物体发出的声音；舌头能帮助我们品尝无尝物体的味道；皮肤（手）能帮助我们感知物体的轻重、冷热等。
【分析】本题考查的是感觉器官及其相应的作用。