最新第一节温度(公开课)

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(名师整理)最新人教版物理8年级上册第3章第1节《温度》精品课件

A. 乙的体温一定等于甲的体温 B. 乙的体温不可能等于甲的体温
C. 乙的体温不可能高于甲的体温 D. 乙的体温一定低于甲的体温
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
概念：物体的冷热程度
摄氏符号：℃
冰水混合物温度为0℃
温度
温度规定（标准大气压）沸水温度为100℃
原理：液体的热胀冷缩
C
A. 16 ℃
B. 18 ℃
C. 20 ℃
D. 24 ℃
14. 如图所示是小红利用小瓶、橡皮塞和玻璃管自制的液体温度计。实际
使用中发现该温度计玻璃管中液柱变化不明显，导致示数不准确。对
此请你提出一条改进的建议：选择内径较细的玻璃管；选择容积较
_____大_的__瓶__子__；__选_择__热__膨__胀__较_显__著__的__液__体_等_ (任答一点即可)
第2题
3. 0 ℃的水和0 ℃的冰，两者相比较 A. 0 ℃的冰要冷一些 B. 0 ℃的水要冷一些 C. 冷热程度相同 D. 无法比较
4. 下列温度最接近23 ℃的是 A. 健康成年人的体温 B. 我国江南地区冬季最低气温 C. 冰水混合物的温度 D. 让人感觉温暖舒适的室温
()
C
()
D
5. 下列图中温度计使用正确的是
A. 体温计示数的准确程度比实验室用温度计要高
B. 体温计玻璃管的内径有一弯曲处特别细，实验室用温度计没有
C. 体温计可以离开被测物体读数，实验室用温度计也可以离开被测
物体读数
D. 体温计可以用力甩动使水银回到玻璃泡中，实验室用温度计不需
要甩动
11. 两支体温计原来的示数都是37.5 ℃，粗心的护士没有甩一甩就用来测

(名师整理)最新人教版物理8年级上册第3章第1节《温度》市优质课一等奖课件

1．温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。
2．温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会，待温度计的示数稳定后再读数。
3．读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。
下面那种读数正确？为什么？
甲
偏大
（俯视）
正确
乙
（平视）
丙
偏小
（仰视）
五、体温计
• A．巫师有特异功能，油不会烫伤他
B．油锅里的食用油沸腾时温度不高
• C．油锅里是醋和油的均匀混合液，沸点低 D．油锅的下层是沸点较低的醋，上层是油，醋沸腾时，油并未沸腾
• 7．有三支相同的温度计，甲放在密闭的酒精中，乙放在空气中，丙放在酒精中拿出来，上面还沾有酒精，室温是20℃，关于三支温度计的示数，下列说法中正确的是（）
• 14．试按照温度计使用的步骤，把下面的叙述依次排列起来 • a．取适当的温度计；b．估计物体的温度；c．让温度计与被测物体
充分接触；d．取出温度计；e．在温度计数值不再变动时进行读数． • 15．体温计的测量范围是__________，最小刻度是___________. 某人拿一个体温计给甲同学测量体温是36.8 ℃，再给乙同学测体温时没有甩（乙同学的体温是36.4 ℃)，测量的结果是_________；如果又给丙同学测体温时仍没有甩（丙同学的体温是37 ℃），测量出丙同学的体温是_________.
• A．甲的示数低于20℃ B．乙的示数是20℃ C．丙的示数是20℃ D．丙的示数高于 20℃
• 8．豆浆和油条是我国北方居民的传统套餐．众所周知，热豆浆在夏天冷却得较慢，而冬天冷却得较快．提出一个有科学探究意义并且易于操作的问题
• A．液体冷却的快慢跟季节、室温及其质量有什么关系？ B．液体冷却的快慢跟它和环境间的温度差有什么关系？

公开课(温度)优秀教案

公开课教案课题：3.1温度(第一课时)班级：八(3)班一、教材分析本节位于物态变化第一节,为后面的物态变化打基础,较为重要。

二、学情分析学生听过温度这个词语，并且大多数使用过体温计，但对于温度的定义、温度计使用方法和要求不太明了。

三、学习目标1.理解温度的概念；2.了解生活环境中常见的温度值；3.会用温度计测量温度。

四、重点、难点教学重点：正确使用温度计测液体的温度，培养学生的观察能力和实验能力。

教学难点：温度计的构造和使用方法。

五、教法与学法观察法六、教学辅助工具实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、试管、投影仪、挂图、热水、冷水、温水。

七、教学设计（1）、新课引入三只烧杯中分别放冰水、温水和热水，引导学生进行“冷”“热”的体验，并描述感觉。

实验：把左手食指插入放热水(热水越热越好，以不烫手为宜)的烧杯里，右手食指插入放冷水(冷水足够冷，可加冰块)的烧杯里，然后同时抽出手，插入温水烧杯里。

思考：两只手指对温水的感觉相同吗？你能准确地判断出水的冷热程度吗？交流讨论：左手、右手的感觉，原来放在热水中的食指放到温水中有什么感觉？原来放在冷水中的食指放到温水中有什么感觉？讨论哪个手指的感觉是正确的。

并交流生活中还有没有类似的例子(井水“冬暖夏凉”)。

师生归纳：同一杯水温度应该一样，而我们的感觉却不同，说明我们的感觉不可靠。

我们把物体的冷热程度叫温度，“冷、热、凉、暖”都是描述物体的冷热程度的。

要准确地知道物体的温度，必须借助于测量工具——温度计。

本节课我们将学习温度的有关知识。

（2）、新课教学探究点一温度计提出问题：如果我们要确切知道这杯水的温度，应该怎么办？1．温度计的工作原理及结构家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的，液泡里面有的用酒精，有的用煤油，还有的用水银。

学生活动：带着问题观察实验室用温度计1．实验室用温度计的组成？(注意引导学生观察上面的标度)2．液泡的作用是什么？玻璃管内径为什么很细？教师介绍：实验室用温度计，寒暑表，体温计。

《温度》示范公开课教学PPT课件【小学数学北师大版四年级上册】

30
这个温度是多少？
20
10
0
10
20
二、探究新知
在下图中标出这些城市的最高气温和最低气温。
北京：零下 2℃～5℃ 漠河：零下 17℃～零下4℃ 西安：0℃～6℃ 台北：17℃～24℃ 拉萨：零下4℃～12℃
5 2
北京
4 17
漠河
6 0
西安
24 17
台北
12 4
拉萨
二、探究新知
小组讨论
通过刚才的活动，再次观察温度计，你有什么新发现？
第七单元生活中的负数
温度
一、情境导入
你能将水变成冰吗？
二、探究新知
读一读这两个温度。
零上 5℃
零下 18℃
二、探究新知
你能想办法表示这两个温度吗？在纸上画一画、写一写。
零上 5℃
零下 2℃
我们通常用 +5℃ 表示零上 5℃，用 -2℃ 表示零下 2℃。
二、探究新知
你能判断一下 1 大格表示多少摄氏度吗？ ℃
5 2
北京
4 17
漠河
6 0
西安
24 17
台北
12 4
拉萨
二、探究新知
说一说，下面是哪个城市的什么气温？记作什么？
北京：零下 2℃～5℃ 漠河：零下 17℃～零下4℃ 西安：0℃～6℃ 台北：17℃～24℃ 拉萨：零下4℃～12℃
零下 2℃ －2℃
零下 4℃ －4℃
零下 17℃ －17℃
同桌讨论：哪个温度最低？说一说你是怎样找出来的？
三、巩固练习
3.写出下面城市的气温。
3
石家庄
3℃
1
北京
－1℃21哈ຫໍສະໝຸດ 滨－21℃四、课堂小结

《温度》教学完整课件

《温度》教学完整课件一、教学内容本节课选自《物理》教材第八章第一节，详细内容为温度的概念、温度的单位及其转换、温度的测量。

二、教学目标1. 理解温度的概念，掌握温度的单位及其转换方法。

2. 学会正确使用温度计进行温度测量。

3. 能够运用所学知识，解释生活中与温度相关的现象。

三、教学难点与重点重点：温度的概念、单位及转换，温度测量方法。

难点：温度单位之间的换算，温度计的使用。

四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、实验器材。

学具：笔、纸、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入利用热水和冷水混合实验，让学生感受温度变化，引发学生对温度的思考。

2. 知识讲解（1）温度的概念：温度是物体冷热程度的度量。

（2）温度的单位：摄氏度（℃）、华氏度（℉）。

（3）温度的转换：摄氏度与华氏度的转换公式。

（4）温度测量：介绍温度计的原理及使用方法。

3. 例题讲解（1）摄氏度与华氏度的转换例题。

（2）温度计读数例题。

4. 随堂练习（1）摄氏度与华氏度互化计算题。

（2）温度计读数题。

5. 实践操作学生分组进行温度测量实验，巩固所学知识。

六、板书设计1. 温度的概念、单位、转换公式。

2. 温度计的使用方法。

3. 例题及解答。

七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题1、2、3。

答案：见教材课后练习答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对温度概念、单位转换及温度测量掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：介绍温度在生活中的应用，如气象、医学等，激发学生学习兴趣。

重点和难点解析1. 温度单位之间的换算2. 温度计的使用方法3. 实践操作中的注意事项4. 课后作业设计详细补充和说明：一、温度单位之间的换算（1）摄氏度转换为华氏度：华氏度 = 摄氏度× 9/5 + 32（2）华氏度转换为摄氏度：摄氏度 = (华氏度32) × 5/9在讲解过程中，应通过示例和练习，让学生熟练掌握这两个换算公式。

3.1第一节《温度》(共31张PPT)

例：人的正常体温— 37 ℃
液态氨的沸点— - 33.4 ℃
（你会读吗？）
五温度的测量--温度计
1，温度计制作原理（P48）
常用温度计是根据液体热胀冷缩的规律工作的
装置的改进:
单位（摄氏度） ℃
毛细管（内径很细的玻璃管）
常用温度计里面的液体有酒精、煤油或水银等。
玻璃泡
120 110 100 90 80 70 60
体温
填表
计思考：为什么这么定量程
分度值？
寒
暑
量程
分度值（精确度）
表
实验室温度计 -20 ℃-100 ℃
1℃
体温计
35 ℃- 42 ℃
0.1 ℃
寒暑表
-20 ℃- 50 ℃
1℃
实验室用温度计
16 ℃
-4 ℃
课后习题P52 习题1
-10 ℃ 读作：零下10摄氏度或负10摄氏度
•读出下列各温度计的值。
国际单位制中采用热力学温度，
0℃
这种温度的单位名称叫开尔文，简 273.15 K 称开，符号是K。
-273.15 ℃
0K
热力学温度T和摄氏温度t的关系是：
T=t+273.15K
②玻璃泡要完全浸没在液体中，不要碰到容器底或容器壁。
③读数时要等温度计示数稳定后再读数温度计不能离开被测物体眼睛要平视，既视线要与温度计垂直
被玻测璃液泡
√ 体要中完全浸入在
不
要
碰
到
容
器
底
或
者
√
容器壁
俯视
视
38 ℃（偏大）
线
要
与

八级上册物理第三章《物态变化》第一节温度(共15张PPT)

物理学中把物体的冷热程度叫温度。热的物体温度高冷的物体温度低。
第三节温度
学习目标：
1、知道什么是温度；知道温度计的构造、工作原理、用途；掌握摄氏度的确定办法。
2、学会正确使用温度计。 3、了解体温计的特点，知道其与常用温度计的区别。
一、常用温度计
实
验
室
寒
用
暑
温度
表
计
体温计
1、温度计的构造
1、知道什么是温度； 2、摄氏度是这样规定的，把
1、测量范围不同：的温度规定为摄氏度，把一个标准大气压下沸水的温度规定为摄氏度。
1、原理构造：常用温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。 1、构造：温度计由液泡、玻璃管、刻度三部分组成。
体温计测量范围是
1、原理构造：常用温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。
3、体温计：测量范围35-42℃，分度值是 0.1℃，可以脱离人体读数。
单摄氏度：把冰水混合物的温度规定为0度，标准大气压位下沸水的温度规定为100度，在0—100之间100等份，每
一等份就叫1℃。
课堂测评（一）
1、温度是用来表示物体
的物理量。水银
温度计是利用
的规律制成的。
2、摄氏度是这样规定的，把
和玻璃管之间有一
很细的U型弯管，
使它可以脱离人 3、使用时液泡必须全部浸入被测液体中，不要碰到容器的底或壁。
体读数。热的物体温度高冷的物体温度低。
1℃，常用温度计是1℃。
1、知道什么是温度；
1、构造：温度计由液泡、玻璃管、刻度三部分组成。
树上的枝条在风中摇曳，不时飘下点点冰晶，宛如晨雾漫卷……
掌握摄氏度的确定办法。
掌握摄氏度的确定办法。

初中物理人教版八年级上第三章物态变化第1节温度全国公开课一等奖

3．1温度教学设计
一、教材分析
《温度计》是人教版义务教育课程标准教科书物理八年级上册第章三第一节的内容。

“温度”是本章知识结构的核心，“温度”和“温度计”不仅仅是本章的预备知识，更重要的是物态变化是围绕“温度是否变化”进行
的。

温度计是学生真正认识的第一个测量工具，温度的测量作为预备性知识和学生学习本章所应具备的基本技能，是本节的重点内容。

学好它并会用它对今后其它仪器的学习很有帮助，也是今后继续学习热学知识的基础，并在生活、地理和化学学科中都有一定的益处。

二、教学目标
知识与技能：
(1) 了解温度计的有关知识，估计生活中常见物体的温度
(2)根据温度计的使用方法，会正确使用温度计。

过程与方法：
经历使用温度计测量温度的实验过程，体会温度计的正确使用方法。

情感·态度·价值观：
通过亲身经历温度计的制作过程，养成创新意识和实践能力，并能够有意识的将物理知识与生活实际相联系。

三、教学重难点
重点：温度计的原理及温度计的使用方法
难点：温度计的使用方法
四、教学手段
实验探究法、讲授法、自学讨论法
五、板书设计
六、教学过程。

第三章第一节《温度》PPT课件(人教版)

写学案
叫的1寒实、验暑我室表们用，家温请里度回用计家来及视测体察量温一气计下温有它的什与温么我度不们计同学，寒暑表
为什么不同？
2、问询一下你的父母或爷爷奶奶，这几年的冬天与十几年或二十几年前的冬天气温有什么不同，调查这种现象出现的原因。
3、阅读本节后的科学世界，了解更多温度计的温度计。
探究实验
100 ℃
0℃
0℃
标准大气压下的冰水混合物
标准大气压下的沸水
100
100
90
90 80
80
70
70
60
60
50
50
40
40
30
30
20 10
20
0
10
0
温度计的结构量
视察桌上的体温计，小组表演一下你是怎样用体温计的？对照实验室用温度计想一想为什么这样用？填
自学课本48页“摄氏温度”填空：
（1）将标准大气压下的冰水混合物温度规定为0℃；（2）将1标准大气压下沸水的温度规定为100℃。（3）把0℃～100℃之间平均分成 100 等份，每
一份代表 1摄氏度（ 1℃ ）。
我国东北漠河的最低气温
是-52.3 ℃，应该怎样读？它跟0℃比较哪个温度更低？
自然界的一些温度/ ℃
太阳表面
约6000 ℃
家用冰箱最低温度（-18 ） ℃
火柴的火焰约800 ℃
水银的凝固点
洗澡水的温度（40 ）℃
人体的正常体温大约 37 ℃ 酒精的凝固点
-39 ℃ -117 ℃
人感觉最舒适的温度（23）℃ 绝对零度
-273.15 ℃
你认为单凭感觉判断物体的温度可靠吗？

新人教版八年级物理第三章第一节温度 ppt课件

项目实验用温度计体温计寒暑表
测量范围 -2℃ — 102℃ 35℃— 42℃ -40℃—50℃
分度值
1℃
0.1℃
1℃
用途
实验用
测体温测气温
构造
无缩口
有缩口无缩口
玻璃泡内的液体
煤油
水银
新人教版八年级物理第三章第一节温度
温度
0摄氏度是这样规定的： a.把冰水混合物
的温度规定为0℃
0℃
冰水混合物
新人教版八年级物理第三章第一节温度
100摄氏度是这样规定的：
100℃
b.把1标准大气压下沸水的温度规定为100℃。
沸腾的水
新人教版八年级物理第三章第一节温度
摄氏温度 100
100
的表示:
每一小格表示1 ℃
0℃和 100℃之间分成100等份,每一等份为摄氏温度的一个单位，叫做 0 0 1摄氏度。新人教版八年级物理第三章第一节
温度
20
记作12℃
10
读作12摄氏度
0
新人教版八年级物理第三章第一节温度
39
记作38.2℃
38
读作38.2摄氏度
37
新人教版八年级物理第三章第一节温度
记作－4 ℃
负4摄氏度或零下4摄氏度
读作读 0
10
新人教版八年级物理第三章第一节温度
小资料：自然界的一些温度/ ℃
压力锅内最高水温：高于100 ℃ 我国最高气温：49.6℃ 人的正常体温： 37 ℃ 我国最低气温：-52.3 ℃
4.会读:零上温度值和零下温度值要区分开。 5.会记:所记录的数据新应人教为版数八年值级物加理第单三位章第。一节

新北师大版四年级《温度》公开课PPT课件

或零下11摄氏度或零下4摄氏度
2、写出下面的温度。（1）6摄氏度写作（ 6℃ ）（2）零下5摄氏度写作（－5℃ ）（3）零下24摄氏度写作（－24℃ ） 0℃ ）（4）零摄氏度写作（
我们用什么工具才能知道温度呢？
科学家把水结冰的温度定为0℃。读作：0摄氏度。比 0℃ 低的温度用带“－” 号的数表示，叫零下温度。如： -5℃；-12℃...... 比 0℃ 高的温度用带“＋” 号的数表示，“＋”号可以省略，叫零上温度。如： 1℃;9℃;＋8℃......
－－5 ℃ > － 20 ℃
哪一个更低？
5℃ 0℃
5℃>0℃
零上的温度高于0℃
0℃
＞
-5℃
0℃高于零下的温度
哪个温度低？
-10℃
＞
-15℃
哪个温度低？
-12℃
＜
-6℃
你怎么知道哪一个温度更低的呢？可以通过②负数的意义来比较：
－5℃ ＞－20℃
－5℃比0℃还要低5℃，－20℃比0℃还要低20℃。
笑笑从北京飞抵哈尔滨，你认为
她应该增加衣服，还是减少衣服。
哈尔滨：－20℃
北京：-5℃
怎样比较两个零下温度的大小？
方法一：看谁的红色液柱高，谁表示的温度就高比如-10℃的红色液柱比-15℃的红色液柱更高，那就表示-10℃温度更高。方法二：通过零下温度的意义来比较：谁比0 ℃低得更多谁就更低。比如-12℃表示比0 ℃低12℃ ， - 6℃表示比 0 ℃低6℃， -12℃低得更多一些，那就表示-12℃的温度更低。
• 红色液柱越高，温度就越高，红色液柱越低，温度就越低 • 零下温度的意义：比0 ℃还低多少℃ • 怎样比较两个零下温度的大小：谁比0 ℃ 低得更多谁就更低。

《温度》 word版公开课一等奖教案 (2)

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今天我说课的内容是人教版八年级物理上册第三章第一节《温度》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学教法、教学程序上给大家说说这节课。

一、说教材1．教材内容、地位和作用本节内容包括包括温度计原理、摄氏温度、温度计的使用以及生活中体温计。

本节内容是本章知识结构的核心，本章的教学首先是围绕“温度”和“温度计”进行的，它不仅是本章的预备知识，而且更重要的是物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。

特别在后面的实验探究以及人们的生活、生产、气象测量中，温度计的使用也将是其中重要的部分。

2．教学目标：（1）知识与技能目标理解温度计的原理。

了解并能记住一些生活环境中常见的温度值。

会用温度计测量温度。

（2）过程与方法目标通过观察和实验了解温度计的结构和原理。

通过实际操作，掌握温度计的使用方法。

（3）情感态度与价值观目标通过教学活动激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和生活中的物理学道理。

3．教学重点和难点重点：温度计原理及使用方法。

难点：使用温度计易错之处。

二、说学情课前调查学生对本节相关知识的了解程度，一般学生均知道物体的冷和热常会用温度的低与高能表达，知道热胀冷缩特点，会说温度但不太清楚其规定及意义，对于零下温度值容易读错，温度计使用中不能规范测量，对体温计只知道用前摔几下。

针对教材内容，结合学生实际体会，在课堂教学的内容和方式上做相应的调整。

人教版八级上册物理第三章物态变化第一节温度课件,共32张(共31张PPT)

要看清它的量程、分度值、零刻度线。
量程：所能测量的最低温度和最高温度的温度范围。
分度值：一个最小格代表的值。
℃
110
最高温度？ 110℃
100
90
80
70 60
50
40
30 分度值
20
10 1℃
0
零刻度 -10
-20
量程
～
最低温度？－20℃
908070605040302010
908070605040302010
热的物体温度高，冷的物体温度低。
物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。
2.温度测量工具及其使用
将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置；
然后把小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置。
热水
冷水
❖ 将自制的温度计放入热水里，仔细观察细管中水柱的位置，再放入冷水里，观察水柱位置.你看到什么现象？
❖ 这是为什么呢？
丙为______9_℃______
6．给体温计消毒的正确方法是
[D ]
A．用开水煮．
B．用酒精灯加热．
C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦．
练习题
7用同一只温度计测 0℃的水和0℃的冰水混合物的温度，
下列说法正确的是（ C ） A．0℃的水温度高 B．0℃的冰水混合物温度高 C．二者温度相同 D．无法比较
人，则这两支温度计的读数分别是（）
AC、36 ºC和40 ºC
B、40 ºC和40 ºC C、39 ºC和40 ºC D、39 ºC和39 ºC
2.读出下图所示的几种情况下温度的数值。
10
10
10
10
10
10
0
0

人教版初中物理八年级上册第三章第一节3.1温度图文课件(共25张PPT)

49.6 ）℃
37
）℃
－39℃
温度计
自制温度计
如何标刻度？
自制温度计
步骤一测室温、标室温
单位 : ℃
① 用标准温度计测量室温。 ② 在划好直线的白纸上，标出自制温度计液面高度，标记为室温的温度数。
制作刻度盘
25
自制温度计
步骤一测室温、标室温
单位 : ℃
步骤一测室温、标室温
单位 : ℃
① 用标准温度计测量室温。 ② 在划好直线的白纸上，标出自制温度计液面高度，标记为室温的温度数。
制作刻度盘
步骤二测水温、标水温
5CM
35 30 25
① 将自制温度计与标准温度计同时置于热水中。
② 用标准温度计测量水温。 ③ 在白纸上，标出自制温度计液面高度，标记为水温的温度数。
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗 ?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德 ;可以失言，但不能失信 ;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落 ;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸 ;可以浪漫，但不能浪荡 ;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 2、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！ 3、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强；无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 6、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。 7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。 8、千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 9、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 10、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。 11、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。 12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 ——邹韬奋 13、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。 14、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 15、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 16、知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 17、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 18、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。 —— 鲁迅 19、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 20、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 21、不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。 22、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。 23、命运负责每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 2、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 3、你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 4、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。洗牌，但是玩牌的是我们自己！

公开课《温度》教学课件-PPT

视线要与液柱上表面相平。
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四、体温计
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四、体温计
测体温时水银膨胀能通过
缩口升到直管内。
缩口
读体温时
体温计离开人体，水银遇冷收缩，直管内水银来不及退回玻璃泡就在缩口处断开，故仍然指示原来的温度。
！使用体温计前要往下用力甩几下。
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三种温度计的不同点
-20℃ — 100℃ 35℃— 42℃-25℃—50℃
度
计
原理：根据液体的热胀冷缩的规律制成的。
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实验室用温度计的结构
玻璃泡
毛细管
玻璃外壳刻度
液体：煤油、水银、酒精
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二、摄氏温度
1．温度计上的字母 ℃ 是什么含意？温度计上的字母℃表示采用摄氏温度
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二、摄氏温度
2．0摄氏度和100摄氏度的如何规定的？
它是这样规定的：把标准大气压下冰水混合物的温度规定为0摄氏度，把标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度，0摄氏度和100摄氏度之间分成100等份，每一等份为1摄氏度。
丙图是
-8 ℃ ；
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三、温度计的使用
实
体
寒
验
温
暑
用
计
表
温
度
计
1．三种温度计的量程各是多少？分度值各是多少？为什么这样设计它们的量程和分度值？
2．如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能
测量的最高、最低温度，会出现什么后果？
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三、温度计的使用
测量温度前： 1．要认清它的量程，即温度计所能测量温度的
3．读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。
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三、温度计的使用