幼儿园大班科学教案《文具店》

大班科学教案文具店教案及教学反思

大班科学教案文具店教案及教学反思一、教案准备1.1 教学目标本节课的教学目标是帮助大班幼儿学习颜色，认识不同材料的属性和用途，并了解文具店中各种文具的名称、用途及颜色。

1.2 教学内容本节课的教学内容如下：•学习颜色的基础知识•了解不同材料的属性和用途•认识文具店中各种文具的名称、用途及颜色1.3 教学资源本节课的教学资源如下：•彩色笔和彩色纸•细木棒、毛毡、钉子等不同材料制作的小样板•文具店海报和文具实物1.4 教学步骤及方法1.学习颜色引导幼儿通过观察、比较、分类、抽象等方式了解颜色的基本知识。

可以结合色卡、田野考察等方法来帮助幼儿学习颜色。

2.了解不同材料的属性和用途通过触摸、摆弄等方式让幼儿了解不同材料的属性和用途，例如细木棒有哪些特点，毛毡和钉子可以做什么等。

3.认识文具通过展示文具海报和文具实物，让幼儿了解文具店中各种文具的名称、用途及颜色。

二、教学过程2.1 教学目标的达成情况通过教学实施，大部分幼儿能够较好地完成本节课的教学目标，具体如下：•能够正确说明颜色的基本知识和名称；•能够简单说明不同材料的属性和用途；•能够简单说明文具店中各种文具的名称、用途及颜色。

2.2 学习反思1.教学目标的落实本节课的教学目标主要是帮助幼儿学习颜色，认识不同材料的属性和用途，认识文具店中各种文具的名称、用途及颜色。

通过教学实施，许多幼儿掌握了相关知识，但依然有部分幼儿掌握不够，需要继续加强。

2.教学方法的选择本节课采用了观察、比较、分类、抽象等方法来帮助幼儿学习颜色，但对于不同材料的属性和用途的教学可能不够直观，可以尝试采用操纵、实践等方法来增强幼儿对于材料属性和用途的理解。

3.教学资源的利用文具店海报和文具实物作为本节课的重要教学资源，极大地帮助了幼儿对于文具店中各种文具的名称、用途及颜色的认识，同时也丰富了幼儿的教学体验。

三、教学反思通过本节课的教学实施，我感到还有许多需要改进的地方，具体如下：1.对于不同材料的属性和用途的教学需要加强，可以尝试使用操纵、实践等方法来增强幼儿的理解。

幼儿园大班科学优秀教案《文具店》及教学反思五篇

幼儿园大班科学优秀教案《文具店》及教学反思五篇第一篇：幼儿园大班科学优秀教案《文具店》及教学反思《大班科学优秀教案《文具店》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、根据自己确定的分类标准，布置“文具店”并作统计记录。

2、在游戏中练习简单运算。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：1、每人一个装有各种文具的小书包。

2、笔、记录板3、标签纸、各种自制纸币若干4、售货员标志活动过程：1、介绍我的文具——幼儿分小组结伴，互相介绍自己带来的文具。

——代表介绍。

2、布置文具店——每组布置一个“文具店”，讨论：怎样分类摆放。

——幼儿分组布置，并贴上自制的价格标签。

——给文具店取名，交流布置情况。

3、统计文具——幼儿作文具店统计员，!来源:屈,老，师教.案网"统计并记录本店的文具数量。

——同伴相互交流、检查。

4、游戏;小小文具店——选出一个售货员，顾客自由地到各个文具店用“十元钱”购买文具用品。

5、把文具店的文具用品归放到自己的小书包中。

教学反思：整个活动过程，教师为幼儿搭建了自由探索的舞台，让幼儿自己探索，尝试，思考，教师只是活动的支持者，合作者，引导者。

在科学探索活动中我们首先要有清晰的思路，对整个活动做合理的安排，做到每次操作要求明确，并能为后一次的操作奠定基础。

活动层次要清晰，做到层层深入。

大班科学优秀教案《文具店》含反思这篇文章共1696字。

第二篇：幼儿园大班主题教案《文具店》及教学反思《大班主题教案《文具店》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《文具店》含反思！活动意图：对于大班幼儿来说，他们即将进入小学。

让幼儿开阔思路，通过分类、统计等手段培养幼儿的数学综合能力以及一种实践运用能力，并养成良好的行为习惯，从而激发幼儿思考、分析、记录的兴趣，培养幼儿的合作精神以及自我服务能力等，为将来走进小学奠定坚实基础。

大班科学教案及教学反思《文具店》

大班科学教案及教学反思《文具店》教学目标通过本次科学教学，学生可以：1.了解不同文具用途及特点；2.接触到多种文具，提高文具使用技巧；3.提高对物品的观察力，区分不同物品的特点。

教学内容知识点1.文具的分类。

2.不同文具的特点、用途和使用方法。

教学步骤本次文具店科学课共分为三部分：第一部分：文具分类1.让学生一起讨论文具可以分为哪些大类并记录下来，如：笔类、纸类、胶合剂类、削笔器类等等。

2.列出各类文具的特点、用途和使用方法。

第二部分：文具展示1.将各种不同的文具放在课桌上，示范文具的使用方法和特点。

其中包括：铅笔、钢笔、水彩笔、五彩笔、橡皮、蛤蟆夹等等。

2.让学生自由探索文具并记录下来，询问他们觉得最好用的是哪个文具，并描述使用过程中的感受。

第三部分：文具制作1.让学生用纸、铅笔、剪刀、胶水等材料制作一支自己心仪的文具，可以是卡通、动物或自然现象形状。

2.在制作中引导学生思考如何通过细节来表现文具的特点和用途。

教学反思本次科学课我采取了多种手段帮助学生们更好地了解和掌握文具的种类、用途和特点。

在第一部分，我让学生们自己探讨文具的分类，锻炼了他们的分类思维能力；在第二部分，我将各种文具放在课桌上让学生们自由探索、使用，让他们对文具的认识更加贴近现实；在第三部分，我让学生们自己制作文具，锻炼了他们的手工能力，同时也让他们更好地理解了文具的特点。

另外，我还通过多种方式加深学生们对文具知识的理解。

例如在文具展示时，我特别强调不同文具的使用方法以及使用时的特点，让学生们更好地认识文具。

在制作文具时，我也引导学生们思考文具的特点，让他们在制作中获得更丰富的经验。

总的来说，通过这次课程，我不仅让学生们学到了关于文具的知识，也让他们获得了实践和探索的经验。

同时，我也反思到了一些不足之处，比如在纸张的使用上可以注重一下环保的观念，通过多种手段让学生认识到环保的重要性。

大班科学优秀教案及教学反思《文具店》

大班科学优秀教案及教学反思《文具店》一、教案概述1.1 教案名称《文具店》科学教案1.2 适用年级大班1.3 教案目标•通过角色扮演的方式，让学生了解文具店的功能和文具的用途；•提高学生的观察力和思维能力；•培养学生合作意识和语言表达能力。

1.4 教学时间1-2 课时二、教学内容2.1 教学目标•认识文具店；•了解文具店的功能和文具的用途；•通过角色扮演，提高学生的观察力和思维能力。

2.2 教学重点•认识文具店；•了解文具店的功能和文具的用途。

2.3 教学难点通过角色扮演，提高学生的观察力和思维能力。

2.4 教学准备•PPT 或白板、黑板；•图片或实物文具。

三、教学步骤步骤 1：导入（5分钟）•引入话题：今天我们要一起来开一家文具店吧！你们喜欢文具吗？有没有去过文具店呢？•学生回答问题。

步骤 2：展示文具店图片（5分钟）•展示文具店的图片或实物文具，让学生观察。

步骤 3：介绍文具店（10分钟）•让学生观察文具店的图片或实物文具，老师逐一介绍文具店的各个区域和文具的用途。

•鼓励学生提问或分享自己对文具店的认识和体验。

步骤 4：角色扮演（15分钟）•将学生分成小组，每组选择一个角色：文具店老板、售货员、顾客。

•每组通过角色扮演的方式，模拟文具店的场景，学生需要使用适当的语言与其他角色进行互动，完成购买文具的过程。

•角色扮演结束后，老师与学生一起复习角色扮演中的对话和表演。

步骤 5：教学反思（5分钟）•老师和学生一起回顾教学过程，总结学习到的知识和经验。

•学生分享他们在角色扮演中遇到的困难和解决方法。

四、教学反思通过本次课程的教学，学生对文具店的功能和文具的用途有了更深入的了解。

通过角色扮演的方式，学生在互动中提高了观察力和思维能力，并培养了合作意识和语言表达能力。

同时，本教案注重学生的参与性，激发了学生对科学的兴趣。

然而，本教案也存在一些不足之处。

首先，在教学过程中，可能会出现学生参与不积极、沟通不畅等问题，需要教师在引导和激励上多下功夫。

大班科学《文具店》教案与反思

一、教案主题：大班科学《文具店》教案与反思二、教案年龄范围：5-6岁幼儿三、教案目标：1. 让幼儿认识和了解文具店的各种文具用品，知道它们的基本用途。

2. 培养幼儿的观察能力、分类能力和语言表达能力。

4. 培养幼儿的团队协作意识和问题解决能力。

四、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解文具店的各种文具用品，培养幼儿的观察能力和分类能力。

五、教学准备：1. 教具：文具模型、文具图片、购物清单等。

2. 环境：布置一个模拟文具店的环境，准备各种文具用品。

第一章：认识文具1. 引入话题：邀请幼儿观察教室里的文具用品，引导幼儿说出它们的名字和用途。

2. 展示文具模型和图片，让幼儿观察并说出文具的特点和用途。

3. 教师讲解文具的分类，如笔、橡皮、尺子等，并让幼儿进行分类练习。

第二章：参观文具店1. 带领幼儿参观模拟文具店，让幼儿观察文具店里的各种文具用品。

2. 引导幼儿学会阅读商品标签，了解商品的价格和特点。

第三章：购物清单1. 教师出示一份购物清单，上面列出了需要购买的文具用品。

2. 引导幼儿根据购物清单，学会在文具店寻找并选择所需的文具用品。

3. 教师与幼儿一起核对购物清单，确保选购的文具用品正确无误。

第四章：模拟购物1. 组织幼儿进行模拟购物活动，让幼儿扮演顾客和店员的角色。

2. 引导幼儿使用正确的货币进行支付，学会计算价格。

3. 教师观察幼儿在购物过程中的表现，及时给予指导和鼓励。

1. 邀请幼儿分享在模拟购物中的体验和感受。

3. 布置家庭作业：让幼儿与家长一起逛文具店，实践在文具店合理选择文具的能力。

六、教案内容：第六章节——文具的使用与保养1. 教师向幼儿展示几种常见的文具，如铅笔、橡皮、尺子等，并讲解它们的使用方法。

2. 引导幼儿了解文具的保养方法，如保持文具清洁、避免用力过大等。

3. 组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己使用和保养文具的经验。

七、教案内容：第七章节——创意文具DIY1. 教师出示一些废旧文具，如旧笔筒、旧本子等，引导幼儿思考如何利用这些废旧文具。

幼儿园大班教案：文具店3篇

幼儿园大班教案：文具店3篇《文具店》教案篇一师：你还能说出几个这样的算式吗？师根据回答板书：5＋3=3＋57＋一三=一三＋7壹五6＋65=65＋壹五6师：请同学们仔细观察这几道算式，你有什么发现吗？生1：等号两边加数相同。

生2：交换两个加数的位置，和不变。

师：你会用更简单的方法来表述你的发现吗？试一试。

生1：可以用甲数＋乙数=乙数＋甲数生2：可以用○＋□=□＋○师：“两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。

”师：如何用字母表示加法交换律。

生：a+b=b+a师：其实加法交换律我们早就会用了，想想看，什么时候我们用过？生：验算加法时用的就是加法交换律。

评析与反思：上面的教学过程经历了三步。

第一步从身边生活入手；第二步抽象概括；第三步推广应用。

通过这种生活中感知——小组讨论分析——集体综合归纳的过程，使学生切实理解加法交换律的具体含义。

同时学生在探究和解决问题的过程中锻炼思维，发展能力，从而主动寻求和发展能力，培养了学生的创新意识，使他们真切地感到“旧知不旧”，还有新问题、新规律可以发现，进一步激发他们的学习兴趣。

《文具店》教案篇二活动目标：1、认识和笔有关的文具。

2、学习用语言描述笔的特征。

教案准备：1、参观记录表2、每人一支笔教案过程：一、幼儿谈谈仕么地方会有笔1、你们知道什么地方会有笔。

2、教师让幼儿自由讲述。

3、教师小结：对，很多地方都有笔我们今天要去参观一个有各种各样笔，卖各种各样笔的地方。

二、交代参观文具店的要求1、介绍记录表，让幼儿知道记录表怎样填，如可以把答案画在相应的表格中。

表示文具店可能有哪些文具，表示我看到的文具，表示我对文具店的问题，即参观过程中，如果你有什么发现什么不懂和解决不了的问题都可以记录在调查表中。

2、幼儿先完成表格中的“我知道的文具”这部分。

3、安全要求。

如：去文具店的途中要怎样……三、组织幼儿参观文具店，幼儿自由观察四、回完成记录表格的其他剩余部分五、引导幼儿讨论新问题的解决途径有不少的小朋友对文具店还有一些问题，那这些问题我们应该怎么解决呢？如：可以到家问爸爸妈妈，可以问老师，也可以到网上查资料。

大班科学《文具店》教案与反思

大班科学《文具店》教案与反思一、教学目标：1. 了解文具店的基本情况，知道文具店里的常见物品和用途。

2. 培养幼儿观察、比较、分类的能力。

3. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的社交技能。

4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 文具店的物品和用途：铅笔、橡皮、尺子、彩色笔、作业本等。

2. 文具店的布局和功能区域：销售区、试用区、结账区等。

3. 文具店的服务：为顾客提供合适的文具，解答顾客的疑问，帮助顾客挑选合适的文具等。

三、教学准备：1. 教具：文具店模型、文具物品卡片、铅笔、橡皮、尺子等实物。

2. 学具：每个孩子准备一张白纸、一支铅笔、一块橡皮。

3. 环境：布置一个模拟的文具店环境，包括销售区、试用区、结账区等。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿参观模拟的文具店，引导幼儿观察文具店的布局和物品。

2. 讲解：教师向幼儿介绍文具店的物品和用途，讲解文具店的布局和功能区域。

3. 实践：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟在文具店购买文具的场景，让幼儿体验文具店的服务。

五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学过程中的参与度，确保每个孩子都能参与到教学活动中来。

2. 在实践环节，教师要关注幼儿的口语表达能力，引导幼儿用合适的方式表达自己的需求和感受。

3. 教师要关注幼儿的安全，确保幼儿在教学活动中的安全。

4. 教师要根据幼儿的反馈，及时调整教学内容和方法，以满足幼儿的学习需求。

5. 教师要在教学过程中注重培养幼儿的观察力、思考力和创造力，提高他们的综合素质。

六、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解他们对文具店的认识和理解。

2. 通过实践环节，观察幼儿的口语表达能力和社交技能的发展。

3. 收集幼儿在教学活动中的作品，评估他们的观察力、分类能力和创造力。

4. 征询幼儿和家长的反馈，了解教学活动的效果和不足之处。

七、教学拓展：1. 邀请文具店的店员来园进行实地教学，让幼儿更加直观地了解文具店的工作。

大班科学《文具店》教案与反思

大班科学《文具店》教案与反思一、教学目标：1. 了解文具店的常见物品，如笔、纸、橡皮等。

2. 学会用恰当的语言描述文具的名称和用途。

3. 培养幼儿观察、比较和分类的能力。

二、教学内容：1. 文具店的物品认知：介绍文具店中常见的物品，如笔、纸、橡皮等，让幼儿观察并说出它们的名称和用途。

2. 文具分类：将文具分成不同的类别，如笔类、纸类、橡皮类等，让幼儿学会分类。

3. 文具店场景模拟：设置一个文具店场景，让幼儿扮演顾客和店员，进行购买和销售活动，培养幼儿的交际能力。

三、教学准备：1. 文具模型：准备一些文具模型，如笔、纸、橡皮等。

2. 文具店场景布置：布置一个文具店场景，包括货架、收银台等。

3. 购物清单：准备一份购物清单，列出需要购买的文具物品。

四、教学过程：1. 引入：带领幼儿参观文具店场景，引起幼儿的兴趣。

2. 文具认知：展示文具模型，让幼儿观察并说出它们的名称和用途。

3. 文具分类：讲解文具分类的方法，让幼儿动手将文具分成不同的类别。

4. 场景模拟：分组进行文具店场景模拟，让幼儿扮演顾客和店员，进行购买和销售活动。

5. 总结：回顾本次活动的内容，让幼儿复述文具的名称和用途。

五、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合幼儿的认知水平，是否能够激发幼儿的兴趣。

2. 反思教学方法：观察幼儿在活动中的参与程度，思考如何调整教学方法，以提高幼儿的积极性。

3. 反思教学效果：评估幼儿对文具的认知和分类能力的提升情况，总结教学经验。

4. 改进措施：根据反思结果，提出改进教学的内容和方法，为下次教学活动做准备。

六、教学评价：1. 观察幼儿在文具认知环节的表现，了解他们对文具名称和用途的掌握程度。

2. 在文具分类环节，评估幼儿的分类能力和观察力。

3. 在场景模拟环节，观察幼儿的交际能力和合作精神。

4. 收集幼儿在活动中的作品，如购物清单，评估他们的动手能力和创造力。

七、教学延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习活动，如一起制作购物清单，培养幼儿的的家庭学习能力。

大班科学教案文具店教案及教学反思

大班科学教案：文具店教案及教学反思一、教学背景这是一节针对大班学生的科学课，针对的教学目标是让学生能够了解各种文具及器材的用途，并了解环保概念。

在此前提下，本次课程的教学活动选择了走进文具店进行实地观察。

考虑到学生年龄较小，需要加强实际操作和互动来吸引学生的注意力。

二、教学内容与步骤1. 教学内容•学习文具的分类和特点•了解文具在各种生活场景中的用途•了解与文具相关的环保知识2. 教学步骤步骤1：引入通过图片展示、简要介绍文具及其分类来吸引学生注意力，并调动学生的学习兴趣。

步骤2：实地观察前往附近的文具店进行实地观察，观察各种文具的样式、特点以及价格，并引导学生自我发现、观察文具的特征。

步骤3：讨论回到教室，引导学生谈论观察到的文具，分析它们的作用、优缺点以及对环境造成的影响等，鼓励学生发挥创造力、想象新使用场景以及通过场景练习环保实践以及让孩子养成文明购物的好习惯。

步骤4：总结总结本次课的主要内容和收获，并为下次课作好预习。

三、教学评价在教学中，学生表现了浓厚的兴趣和学习热情，尤其是在实地观察的环节中表现出了强烈的好奇心和求知欲。

通过探究文具，使学生掌握了其基本分类和特点，并了解了其在不同场景中的应用。

此外，在环保方面，学生也受益匪浅，对环保意识的提高也得到了很好的体现。

整个教学过程流畅，课堂氛围积极，学生参与度高。

其中，实地观察是本节课最成功的环节之一，允许学生通过观察和亲身体验来感受文具的实际用途，激发了学生的好奇心和求知欲。

然而，在讲解文具的同时，也需要注意培养学生的品德教育，引导他们在购买文具时能够考虑环保的因素，避免浪费和不必要的消耗。

最后，需要提醒的是，在实地观察的环节中，一定要注意安全问题，确保学生的安全。

同时也请家长配合，提前了解场地安全情况，并在课程上有意识地加强孩子安全问题的宣传和培训。

四、教学反思本课使用实地观察让学生了解文具及其应用，取得了较好的效果，也在让学生既学知识又加强品德教育方面做出了努力。

大班科学优秀教案及教学反思《文具店》

大班科学优秀教案及教学反思《文具店》一、教学目标•能够感知文具店的生产、经营环节，理解文具店职工的工作内容和劳动成果；•能够描述文具店所售卖的文具用品的种类、特点及其使用方法；•能够了解文具店的货物进出、收支等经济往来。

二、教学内容1. 文具店的生产、经营环节通过教师讲解、视频展示等方式，让学生了解文具店生产制造环节和销售渠道的基本概念，引导学生了解文具店职工的工作内容和劳动成果。

2. 文具用品的种类及使用方法通过老师展示文具用品的图片、实物等，让学生尝试使用文具用品，领会文具用品的应用方法。

同时，还可以引导学生观察文具用品之间的异同，成品、半成品等文具用品执行国家标准的区别。

3. 文具店的财务收支等经济往来引导学生参观文具店，让学生在真实的环境下观察文具店的内在运营，引导学生观察文具店内货物的进出和销售情况，理解文具店内职工的工作流程。

三、教学步骤1.师生共同参观当地一家文具店，检查文具店的环境，观察文具店内售卖的用品，与售货员交流以了解售货员的工作内容。

2.根据学生的观察和所学知识，可以在学生课堂中设置一些小实验，让学生亲自使用文具用品、观测文具用品的特点和使用方法。

3.在实验室课堂中，让学生归纳整理各种文具用品，绘制文具用品使用图表，加深学生对于文具用品整体、局部性能、使用方法的理解。

4.开展有关文具店经济往来的课堂，鼓励学生将对生活中文具用品的实际认知与文具店接轨，引导学生完成一份文具店的收支账单并分析。

四、教学重点难点教学重点•让学生逐步产生对文具店职工劳动成果的认知，增强学生对文具用品的认知、分类和掌握。

•培养学生的逻辑思维能力和分析能力。

教学难点•学生在实地参观的时候可能有大规模运动性的特征，需要老师及时引导学生回归到学习的环节。

•学生在整理文具用品、绘制文具用品使用图时发现过多的标准可以容易地耽误时间，需要老师注意平衡时间分配和标准要求。

五、教学反思通过对本节课程的深入研究和总结，我发现了以下问题：•必要时应该在学生的手头配备更好的文具用品，而不只是在课堂上进行展示，这可以更好地帮助学生上手。

大班主题教案及教学反思《文具店》

大班主题教案及教学反思《文具店》一、教学内容1. 教学目标通过本节课的学习，学生将达到以下目标：1.能够认识常见文具的名称和用途；2.能够简单描述文具的特点和功能；3.能够合理选择适合自己使用的文具；4.提高学生的语言表达和沟通能力；5.培养学生的合作和交际能力。

2. 教学内容及方法本节课的教学内容为《文具店》，主要包括以下内容：1.介绍文具店的常见文具，如铅笔、橡皮、尺子、胶水等；2.给学生提供一定数量的文具，让学生自由选择使用；3.指导学生合理使用文具，学会保护、整理和分享文具；4.进行小组合作，制作文具展示海报，包括展示文具的类型、特点和用途；5.分享海报，提高学生的语言表达和交流能力。

3. 教学流程时间教学环节9:00 - 9:10 导入活动，复习上节课内容9:10 - 9:30 介绍文具店常见文具9:30 - 9:40 学生选择自己喜欢的文具9:40 - 9:50 指导学生如何保护、整理、分享文具9:50 - 10:00 学生小组制作文具展示海报10:00 - 10:20 分享海报，讨论文具的特点和用途10:20 - 10:30 小结本节课程，布置作业4. 教学评估本节课的评估将从以下几个方面进行：1.观察学生在自由选择文具时的选择和使用情况，了解学生对文具的认识和理解；2.观察学生在小组合作中的表现，了解学生的集体合作和交流能力；3.听取学生在海报分享环节中的表述，了解学生的语言表达和沟通能力。

二、教学反思1. 教学效果评估通过本节课的教学，我观察到学生在自由选择文具时表现出了浓厚的兴趣，认知了更多的文具种类，也学会了保护和分享文具的方法。

在小组合作中，学生能够积极提出自己的想法和意见，协作完成了文具展示海报的制作。

在海报分享环节中，大部分学生都能够清晰、准确地表述出自己的海报内容，并与他人的观点进行交流和讨论。

2. 存在的问题及改进措施在本节课的教学过程中，我发现以下问题：1.学生自由选择文具的时间稍短，下一次可以适当延长时间，让学生更充分地选择和尝试；2.有一小部分学生在小组合作中表现较为被动，下一次可以采用更灵活和多元的合作方式，让学生更主动地参与；3.学生在分享海报时，有些学生的语言表达和沟通能力仍需要提高，下一次可以加强相关训练和指导。

大班科学优秀教案及教学反思《文具店》

大班科学优秀教案及教学反思《文具店》教学目标1.学会分辨不同的文具以及它们的特点；2.了解文具的用途；3.培养学生的观察能力和描述能力；4.培养学生的合作意识。

教学内容预习环节教师在上课前会在教室里放置几个不同种类的文具，例如笔、纸、剪刀等，并让学生来识别这些文具的名称和用途。

学生会在课前和家长商量，了解这些文具的名称和用途。

导入环节教师可先播放一个关于文具店的PPT，让学生了解文具店里的常见文具。

接着，老师会拿出一个信封，里面有一张图片，让学生们根据图片给出描述性的语言，在同学的帮助下，他们会发现自己需要对文具进行更细致地观察，从而更清楚地了解文具的形状、颜色和用途。

活动环节接下来我们进入活动环节，活动由两部分组成：分组探索文具店学生们按照老师提前准备好的材料，分组探索文具店。

探索过程中，学生需要根据文具的用途与分类，在文具店中寻找与之相对应的文具，并记录下文具的名称、形状、颜色及用途等信息。

教师需要对学生的行为进行引导，帮助学生理清思路。

表演比赛学生们会在上课期间，准备一个短小精干且能让同学们理解的文具表演或文具说唱等，娱乐性与知识性并存。

让学生利用所学的文具分类知识，来创作自己的文具艺术大片，展示自己的语言表达能力。

总结环节最后一部分是总结环节，老师将进行小组展示，让每个小组将他们的成果展示出来。

同学们需要在别人的讲解中，体会并总结所学到的知识，互帮互学。

最后，老师让学生拿出笔记本，自己总结一下今天所学的新知识和有趣的活动，以便在家里进一步研究。

教学反思•本次课程采用了预习教学法将文具店和文具进行介绍，为学生在课上更好地认知了解文具打下基础。

•活动的设计注重了培养学生的沟通和合作能力，可以调动学生的积极性和学习兴趣，增强学习的效果。

•教师在课前应该准备好每个文具的相关知识点，了解学生的文具知识背景，并有备无患。

在讲解阶段，要保持语速和语气的平稳，避免与学生沟通造成误解。

•文具说唱活动的引导需要恰当，在排练过程中，应该坚持训练学生的自主学习能力，让他们在自我发现的基础上，更深入地理解文具的分类和用途。

大班科学《文具店》教案与反思

一、教案基本信息教案名称：大班科学《文具店》教案与反思课时：1课时年级：大班学科：科学教学目标：1. 了解文具店的基本情况和文具的种类。

2. 学会用恰当的语言描述文具的特点和用途。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和探究精神。

教学重点：1. 认识各种文具及其用途。

2. 学会用恰当的语言描述文具。

教学难点：1. 学会用恰当的语言描述文具的特点和用途。

2. 培养幼儿对科学的兴趣和探究精神。

二、教学准备1. 文具店场景布置：将教室布置成一个文具店，放置各种文具，如铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等。

2. 文具模型：准备一些文具模型，用于直观展示文具的形状和特点。

3. 教学卡片：制作一些文具的图片卡片，用于教学活动。

4. 记录表格：提前准备一个表格，用于记录幼儿在文具店中的发现和体验。

三、教学过程1. 导入：教师带领幼儿参观文具店，引导幼儿观察和描述文具店的场景和各种文具。

2. 基本概念：教师向幼儿介绍文具的基本概念，如铅笔、橡皮、尺子等，并讲解它们的用途。

3. 观察与描述：教师分发文具模型，让幼儿观察和描述文具的形状、颜色和特点。

4. 小组活动：幼儿分组，每组选择一种文具进行探究，了解其用途和特点，并填写记录表格。

5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享自己的感受和体验，并填写反思表格。

四、作业布置1. 请幼儿回家后，向家长介绍文具店的情况和所学到的知识。

2. 家长协助幼儿，用恰当的语言描述家庭中的文具，并拍照留念。

五、教学反思本次教案设计以实际情境为主线，通过参观文具店、观察文具、小组活动和总结反思等环节，让幼儿了解文具的基本情况和用途，培养幼儿的观察力、表达力和探究精神。

在教学过程中，教师要注意关注每个幼儿的学习情况，引导幼儿用恰当的语言描述文具，并及时给予鼓励和反馈。

教师还要注重培养幼儿的团队合作意识，让每个幼儿都能在活动中积极参与和表达自己。

在今后的教学中，可以尝试更多样的教学手段和方法，进一步提高幼儿的学习兴趣和效果。

幼儿园大班教案《文具店》含反思

幼儿园大班教案《文具店》含反思一、教学目标知识目标1.能够识别学习文具店常见用品的名称，如铅笔、橡皮、笔记本等；2.能够简单描述文具店的销售方式和感受；3.了解购买物品的货币概念和常见使用场合。

能力目标1.能够积极表达自己的看法，并与其他同学进行交流；2.能够参与小组学习，学会团队合作的精神。

情感目标1.培养学生自主学习和探究的兴趣爱好，提高学习主动性；2.倡导珍惜物品、营造和谐的学习环境。

二、教学过程1. 导入环节（5分钟）在黑板上写上“文具店”，引导学生思考“文具店”两个字，然后向学生提问：•你们去过文具店吗？•你们知道现在的文具店有哪些使用的用品吗？2. 新知讲解-文具店的常用用品（10分钟）介绍文具店的常见用品，如铅笔、橡皮、笔记本等，并辅以物品图片的展示，让学生通过视觉认识和记忆物品的名称。

3. 感受讲解-文具店的销售方式（10分钟）通过学生感受“文具店”的方式，讲解文具店销售方式的不同，如自选、服务员服务等，引导学生从中发现文具店的特色和不同点，培养学生有感知和思考的能力。

4. 实践活动-文具店模拟购物（20分钟）将班级分成若干小组，给每个小组几张“纸币”，在教室布置文具店的小道具和物品，让小组学生互动购物，并在购物过程中记录心情。

5. 总结-体验与记忆（10分钟）引导学生谈论体验、对文具店有何印象，总结每组活动成果，分享经验。

三、教学反思在这节课中，如果再进行一些创新的教学方式，可能会让学生更好的参与到活动之中，如：1.添加互动游戏和竞赛元素，更加增加学生的参与度。

2.使用图片或者影视资料，讲解更加具体、生动，让学生能够真正感受到文具店的氛围气息。

3.在购物环节加入商家和消费者的沟通元素，让学生更好的理解物品、消费和生产之间的关系。

在活动结束之后，进行讨论和分享，让学生更深入地探讨文具店本身以及相关经济和社会问题，并增加学生对生活和经济的意识和启发。

大班科学《文具店》教案与反思

教案名称：大班科学《文具店》教案与反思课时：1课时年龄段：5-6岁教材来源：《幼儿园大班科学教育活动指导手册》教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种文具，了解文具的用途。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分类的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，发展独立思考和合作意识。

教学内容：一、导入部分（5分钟）1. 教师带领幼儿参观文具店，引导幼儿观察文具店的布局和各种文具。

2. 邀请幼儿分享他们对文具的了解和用途。

二、基本部分（10分钟）1. 教师展示各种文具，如铅笔、橡皮、尺子、圆规等，引导幼儿观察文具的形状、颜色和用途。

2. 教师组织幼儿进行小组讨论，比较不同文具的异同，并鼓励幼儿用语言描述。

3. 教师发放文具卡片，让幼儿进行分类游戏，培养幼儿的分类能力。

三、实践操作（10分钟）1. 教师邀请幼儿模拟文具店购物，引导幼儿选择自己需要的文具，并学会正确使用。

2. 教师观察幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师组织幼儿分享他们在活动中的收获和感受。

2. 教师引导幼儿思考如何正确使用文具，培养幼儿的爱护意识。

3. 教师对本次活动进行小结，强调文具的重要性和正确使用方法。

教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对文具的认识和分类能力。

2. 关注幼儿在实践操作中的表现，评估他们的动手能力和解决问题的能力。

3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的创造力和合作意识。

六、教学准备1. 文具模型或真实文具若干，包括铅笔、橡皮、尺子、圆规等。

2. 文具卡片若干，每张卡片上有一种文具的图片和名称。

3. 文具店场景布置，包括货架、收银台等。

4. 购物清单打印纸若干，每张纸上有一种文具的图片和名称。

5. 彩笔、剪刀、胶水等制作材料。

七、教学过程1. 导入：教师带领幼儿参观文具店，引导幼儿观察文具店的布局和各种文具。

2. 基本部分：教师展示各种文具，让幼儿观察文具的形状、颜色和用途。

大班科学《文具店》教案与反思

一、教案主题：大班科学《文具店》教案与反思二、教学目标：1. 了解文具店的常见物品，知道它们的作用。

2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力。

3. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的社交技能。

4. 培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。

三、教学内容：1. 文具店的常见物品：笔、纸、橡皮、尺子等。

2. 文具店物品的作用：笔用于书写，纸用于画画，橡皮用于擦除等。

3. 观察、比较和分类：观察文具店中的物品，比较它们的相同点和不同点，进行分类。

4. 口语表达能力：让幼儿描述文具店中的物品，表达自己的看法。

5. 社交技能：让幼儿扮演顾客和店员，进行购物交流。

四、教学准备：1. 文具店场景布置：用玩具或图片展示文具店的物品。

2. 文具店物品模型：准备一些文具模型，如笔、纸、橡皮等。

3. 购物场景卡片：制作一些购物场景的卡片，如购买笔、购买纸等。

4. 录音机或手机：用于播放购物场景的录音。

五、教学步骤：1. 引入：带领幼儿参观文具店场景，引起他们的兴趣。

2. 观察：让幼儿观察文具店中的物品，引导他们发现相同点和不同点。

3. 分类：让幼儿将文具店中的物品进行分类，如笔类、纸类等。

4. 口语表达：让幼儿描述文具店中的物品，表达自己的看法。

5. 购物活动：分组进行购物活动，让幼儿扮演顾客和店员，进行购物交流。

7. 延伸活动：让幼儿用自己的方式制作文具店的相关作品，如绘画、手工等。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对文具店物品的认识和分类能力。

2. 评价幼儿在购物活动中的口语表达和社交技能。

3. 收集幼儿在延伸活动中的作品，评价他们的创作能力和表达能力。

七、教学反思：1. 是否达到了教学目标，幼儿对文具店物品的认识和分类能力是否有提高。

2. 教学方法是否适合幼儿，是否能够激发他们的兴趣和参与程度。

3. 购物活动的组织是否合理，幼儿在口语表达和社交技能方面是否有进步。

4. 延伸活动的设置是否能够激发幼儿的创作能力和表达能力。

大班科学文具店教案【含教学反思】

大班科学文具店教案一、教学背景这是一节针对大班（四五岁）儿童的科学课，主题是文具店。

二、教学目标1.让儿童了解文具店是什么；2.让儿童分辨文具店中的各种文具；3.激发儿童对科学的兴趣和创造力。

三、教学准备1.PPT课件；2.各类文具，如书包、笔记本、铅笔、橡皮、修片刀等；3.四五岁儿童的常用词汇表。

四、教学过程4.1 导入通过PPT展示各种文具的图片，并问儿童你们平时在哪里买这些东西？接着，引出本次科学课的主题：文具店。

4.2 感性认识老师在课堂上摆放各种文具，让儿童自由地观察、摸索，自发地分类并说出每种文具的名称。

4.3 理性认识通过PPT展示文具店的结构、特点及常用文具的分类，让儿童对文具店有全面的认识。

4.4 创造性思考将儿童分组，每组为一家文具店，让儿童充当店主或店员，自行设计店面和布局，展示文具，接待客人并介绍商品。

4.5 总结教师再次展示各种文具图片，让儿童细心观察，再说出文具名称。

最后，让儿童谈谈自己在文具店中的购物经历及感想。

五、教学反思整个教学过程中，儿童们都很投入。

在感性认识环节，儿童们认真观察及分类文具，有队伍地发言；在理性认识环节，孩子们也对展示内容表现出浓厚的兴趣，对不同文具的分类和使用方式进行了深入的探究；在创造性思考环节，孩子们在模仿真实的文具店销售过程中，锻炼了自己的表达和交流能力。

通过本次教学活动，儿童们不仅在知识上有了找到品牌和规格、价格等信息的经验，也在社交技能以及语言表达上得到了锻炼。

同时，教师也通过儿童们的表现，意识到了一些教学中的不足，如教学重点的设置以及如何引导儿童分享和交流等。

于是，在课堂之余，教师也和儿童们交流，利用互联网资源搜索相关资料，充实了自己的教学素材库。

六、教学延伸在教学结束后，学生可以自由创作、制作有关文具店的玩具或者和家长的游戏。

例如，模仿文具店购物体验，或者家长为孩子准备文具店的玩具，孩子可以自己担任星巴克店长和服务员，向家长推销各种“咖啡”产品。

《文具店》教案及反思

《文具店》教案及反思一、教学目标：1. 让学生认识和了解文具店的基本情况和文具的种类。

2. 培养学生对文具的认知能力和实际操作能力。

二、教学内容：1. 文具店的简介：介绍文具店的名称、地点、营业时间等基本信息。

2. 文具的分类：介绍常见的文具种类，如铅笔、橡皮、尺子、圆规等。

3. 文具的使用方法：讲解各种文具的正确使用方法。

4. 文具的选购：引导学生如何选择适合自己的文具。

三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解文具店的基本情况和文具的使用方法。

2. 采用演示法，展示文具的使用过程。

3. 采用问答法，解答学生关于文具的问题。

4. 采用实践法，让学生亲自动手操作，体验使用文具的过程。

四、教学准备：1. 准备文具店的图片、视频等教学资源。

2. 准备各种文具实物，如铅笔、橡皮、尺子等。

3. 准备教学PPT，包括文具的图片、使用方法等。

五、教学步骤：1. 引入新课：展示文具店的图片，引导学生关注文具店。

2. 讲解文具店的简介：介绍文具店的名称、地点、营业时间等基本信息。

3. 讲解文具的分类：展示各种文具实物，讲解文具的种类。

4. 讲解文具的使用方法：通过PPT展示和实物演示，讲解文具的正确使用方法。

5. 讲解文具的选购：引导学生如何选择适合自己的文具。

7. 实践操作：让学生亲自动手操作，体验使用文具的过程。

8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调文具的正确使用和爱护。

9. 作业布置：布置关于文具的课后作业，巩固所学知识。

10. 教学反思：对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下次教学做好准备。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对文具店和文具知识的掌握情况。

2. 实践操作：观察学生在实践环节中使用文具的准确性、规范性。

3. 课后作业：检查学生完成课后作业的质量，巩固所学知识。

七、教学拓展：1. 组织学生参观文具店，加深对文具店的了解。

2. 开展文具设计比赛，激发学生的创造力和动手能力。

大班主题教案及教学反思《文具店》

大班主题教案及教学反思《文具店》教学目标1.通过教学使学生了解文具店的从业人员、文具的种类以及文具的使用方法。

2.培养学生对文具的兴趣，增强其购买文具的能力和文具维护的意识。

3.培养学生的语言表达、观察力和手眼协调能力。

教学内容1.文具店的从业人员及其职责。

2.文具的种类和用途。

3.文具的使用方法和维护技巧。

教学步骤第一步：导入1.向学生展示文具店的照片或图片，告诉学生这是什么地方。

2.通过提问导入主题：你们去过文具店吗？你们知道文具店有什么？文具是什么？第二步：展示1.给学生展示不同种类的文具，介绍其名称、用途、特点等。

2.让学生观察这些文具的外形、颜色、大小、形状等，并培养其观察力和对文具的兴趣。

第三步：操作1.让学生自由搭配文具并使用，培养其手眼协调能力和操作技巧。

2.强调文具的维护方法，例如如何清洁、存放、避免丢失等。

第四步：课堂小结1.回顾文具店的从业人员及其职责、文具的种类和用途、文具的使用方法和维护技巧。

2.提醒学生在购买和使用文具时要注意的事项，并鼓励他们在日常生活中多使用文具。

教学反思在教学过程中，我通过多种方式培养学生对文具的兴趣，例如展示不同种类的文具和让学生自由搭配文具和使用。

这种方法有助于学生更加深入地了解文具的种类和用途，并培养其手眼协调能力和操作技巧。

同时，我也强调了文具的维护方法，并提醒学生在购买和使用文具时要注意的事项。

这有助于培养学生的细心和爱惜之心，同时也增强了他们购买和维护文具的能力和意识。

在教学过程中，我还让学生具体地体验文具的使用，这可以培养学生的语言表达、观察力和手眼协调能力。

通过这些方法和步骤，我相信学生对文具的了解和兴趣都得到了更好的提升。

大班主题教案及教学反思《文具店》

大班主题教案及教学反思《文具店》教案设计教学目标•了解文具店的基本概念和功能；•认识并掌握常见文具的名称和用途；•培养学生良好的购物习惯和使用文具的意识；•发展学生的观察力和思维能力；•提升学生的沟通和合作能力。

教学准备•教学用具：黑板、粉笔、图片、文具实物等；•教学材料：相关绘本、儿童歌曲等。

教学流程引入活动1.通过图片或绘本引导学生，让他们回忆并说出自己曾经去过的商店，然后重点聚焦在文具店上；2.出示文具店的图片，鼓励学生主动询问与商店相关的问题，并让他们猜测文具店的功能和用途。

学习活动3.教师以详细的语言描述文具店的功能和布置，帮助学生形成初步的概念；4.引导学生观察图片或实物文具，根据教师的提示，共同讨论并命名常见的文具；5.教师可根据学生的熟悉程度，逐渐引入更多种类的文具，并让学生运用所学知识来描述这些文具的用途；6.学生分组进行小组讨论活动，搜集自己所熟悉的文具信息，并在班级展示；7.教师播放儿童歌曲《文具店》，引导学生一起唱歌，加深对文具店的印象。

巩固活动8.教师出示一些文具用品的图片，并针对每一种文具提出一些使用场景的问题，引导学生思考并回答；9.学生分角色扮演文具店的售货员和顾客，进行购物对话活动，培养学生的沟通和合作能力；10.学生以展示形式，用图片和简短语句简述自己在文具店中的购物经历；11.教师组织学生合作创作一幅文具店的图画，并在图下以图画说明的形式描述图中展示的文具。

结束活动12.教师引导学生回顾本节课所学内容，并提出反思问题，鼓励学生发表自己的观点和反思；13.教师总结教学内容，鼓励学生对课堂进行评价，提出自己对文具店的新认识。

教学反思本次教学主题为《文具店》，旨在让学生通过观察和讨论，了解文具店的功能和常见文具的名称与用途。

在教学准备方面，我准备了图片、实物文具和儿童歌曲等多种教具，以提供多样化的学习资源。

在教学过程中，引入活动起到了很好的激发学生学习兴趣的作用。