2019年语文高考应试备忘录

2019年语文高考备忘录
【保持心态良好】
●沉静，自信；大胆，不惧失误。

●潜心默读，读文、读题、读选项，用笔勾画要点。

●先从默写、语知、语用类下手。

不纠结于一处。

●主观答题要思路清晰，分点呈现。

【论述类文本阅读】
●做题前完成整体感知，即读清论题，主要观点，各段各层大意。

用笔勾画要点。

（4分钟）
●利用第2题选项帮助把握全文思路。

●第1题考对信息的准确把握。

选项中会有对原文语句的改换，会有信息整合。

应将选项与原文仔细核对。

第1题设错规律：悖谬文意、偷换概念、张冠李戴、以偏概全、等量齐观、混淆信息、混淆主次、扩大或缩小范围等
●第2题考论述。

注意：①总论点和分论点的表达是否准确；②论点与论据是否对应；③论述逻辑思路的表述是否准确；④论证方法表述是否准确。

●第3题主要考延伸性的分析判断或推理。

紧盯选项的后半句，以原文逻辑和科学常识为判断依据。

第3题设错规律：无中生有、未然当已然、可能当必然、太绝对、必要条件当充分条件、强加因果、因果颠倒、强加条件关系等。

【实用类文本阅读】
1、实用类文本阅读整体感知：读清各材料内容，弄清各材料角度、内容、观点的异同
2、第4、第5题（选择题），参照论述类文本阅读的方法和意识。

3、第6题属于信息筛选整合的简答题。

注意题目要求的信息指向，注意分点呈现。

【散文阅读】
●整体感知：①明确写作对象和情境；②梳理思路；③感知主旨（作者观点、态度、价值观）（5—6分钟）
●做选择题应有大局观。

选择题常见设错：①意旨误，过分解读，穿凿附会；②材料运用、手法运用赏析误；③内容关系误；
④审美风格鉴定误等。

利用选择题中的有效信息。

●探究某材料或某语段在文中的作用，一般从以下几个方面展开：①在构思方面的作用（就构思而言：某一事物一般是线索；首段一般是总领全文，或为下文铺垫。

中间段一般是承上启下；末段一般是总结全文，卒章显志）；②使内容丰富的作用；③体现散文形散神聚特点；④突出或升华主旨的作用。

●“理解含蓄句”题应注意：①解析关键词语；②若有比喻，说清喻体、本体和比喻义；③结合语境解析，④由表及里解析。

●鉴赏题：答写作技巧、内容（情境）、表达效果三要素。

表达效果是：写出……的……特征，表达了作者……思想感情。

●主旨分析题：主旨包括作者的观点、态度和作者价值观两大层面。

呈现答案时注意：①发散，多层次，多侧面；②要点在前，结合内容简要分析在后。

●“散文语言美”答题角度：①用词之美，②修辞之美，③句式之美，④语言风格之美
【小说阅读】
●整体感知：①把握情节；②感知主要人物形象；③感知主旨（作者观点、态度、价值观）（5—6分钟）
●做选择题应有大局观。

选择题常见设错：①意旨误，过分解读，穿凿附会；②材料运用、手法运用赏析误；③内容关系误；
④审美风格鉴定误等
●小说中环境描写的作用：①交代人物活动场所；②展开、推动情节；③渲染氛围,为下文铺垫；④烘托人物心理，衬托人物形象；⑤象征和暗示。

●探究某材料在文中的作用，一般从以下几个方面展开：①对构思或情节的作用；②使内容丰富的作用；③突出人物形象的作用；④突出或升华主旨的作用。

⑤悬念效果，吸引读者
●人物形象分析：①发散，多层次，多侧面；②要点在前，结合内容简要分析在后。

●刻画人物的方法：①直接描写（包括对该人物的动作、神态肖像、语言、心理方面的描写）；②间接描写（包括写其他人物来正衬或反衬，写环境来烘托或反衬）。

●小说的叙述角度：
第一人称叙述：优点是能使读者产生真实、亲切感；便于作者直接表达思想感情。

局限：不便于广阔地反映现实生活。

第三人称叙述：优势：视野无限开阔，适合表现时空延展度大、矛盾复杂、人物众多的题材；便于全方位（内、外，正、侧，虚、实，动、静）地描述人物和事件；可以在局部灵活地暂时改变、转移观察或叙述角度；叙事朴素明晰，读者看起来轻松。

缺陷：叙事形态封闭，结构呆板，缺少腾挪迭宕；留给读者再创造的余地有限；破坏故事的幻觉等。

●主旨分析：主旨包括作者的观点、态度和作者价值观两大层面。

呈现答案时注意：①发散，多层次，多侧面；②要点在前，结合内容简要分析在后。

【文言文阅读】
1、先默读、略读全文，知传主，知其主要事迹，知其品格。

2、利用第12题选项帮助理解文意。

3、断句题：要分析前后语境，要默读。

注意各项差异。

正选反选相结合，找出明显正确点和明显错误点，以排除错误项。

4、实词、虚词题及文化常识题：要调动积累，分析前后语境。

5、内容分析题：设错规律主要有两种：一是相关语句理解错误，二是混淆信息（时间、地点、职务、事件等）。

6、古文翻译题：注意分析语境，注意逐字直译（实在不能确定词义或不能直译才意译），注意补回省略成分。

【古诗阅读】
●读清题目、注释及各句各联大意，从而判断其主旨，然后才着手做题。

注意调动古诗阅读积累。

利用第14题选项帮助解读。

●选择题设错类型：词句理解错误，感情色彩或感情内涵错，过分解读，穿凿附会，手法概念错，效果分析错，审美风格错。

●鉴赏题：写作技巧、内容（情境）、表达效果三要素。

表达效果是：写出…的…特征，表达了诗人或主人公…思想感情。

●古诗主旨分析：结合背景、作者生平际遇、各句各联情境或内容，综合思考。

答案呈现：①发散，多层次，多侧面；②要点在前，结合内容简要分析在后。

●古诗主要写作技巧：A、情景关系、抒情方式：情景交融（借景抒情，即景生情，以景结情），托物言志，直抒胸臆，设问抒情。

B、描写对象和方法:人物情态白描，景物白描。

C、构思或内容关系：虚实结合，动静结合，视觉、听觉、嗅觉等形象相结合，烘托，映衬（正衬），反衬，先抑后扬，先扬后抑，卒章显志等。

D、修辞方法：拟人，比喻，象征，用典、设问、反复、叠词等。

E、思维方式：想象，联想等。

【语知、语用题】
●默读语段，建立大局观；分析句间逻辑，分析语段内容层次。

●第17题成语：调动积累，辨析相近成语在意思、感情色彩、适用对象等方面的区别；结合语境，辨析正误；正反选结合。

●第18题衔接：注意前后文语境，注意句间逻辑，注意语序，注意陈述对象，注意代词的指代义。

正反选结合。

●第19题辨析并修改病句：排除明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。

●第20、21语用题：读清题目要求，大胆作答。

【作文】
●高考作文题的本质：无论以怎样的形式呈现，都是为了考察学生对社会人生的认知水平，都是要引领当代青年建构健康人格，获得认知社会人生的高远眼光，从而满足国家、民族、时代对他们的要求。

故作文审题时，要发现其“立德树人”的指向。

●审读作文材料，不可断章取义，不可摘只言片语，要把握其整体意思。

●迅速做好构思工作。

建立全文构架后，即着笔写作。

●注意引材料，立论简练快捷。

●注意从不同层面展开论说，使论说层次的清晰。

●充分运用写作素材，注意用新鲜素材。

●尽可能多呈现高分要素：立意独到，思路明晰，材料丰富，语言畅达，书写整洁等
●在文章后半，要结合现实作针对性论说，体现批判性。

●不可给人作文未完成的印象。