【K12学习】新人教版二年级数学上册《6的乘法口诀》教学设计
二年级上册数学《6的乘法口诀》教案范文三篇
【导语】⼆年级的同学要开始学乘法⼝诀了。
学会了乘法意味着⼩朋友们的数学学习⼜迈⼊⼀个新台阶。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学内容：新⼈教版义务教育教科书⼆年级上册第60页例6及做⼀做 教学⽬标： 1.进⼀步加深对乘法意义的理解，初步掌握6的乘法⼝诀。
2.使学⽣能够正确、⽐较熟练地应⽤6的乘法⼝诀。
3.使学⽣有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
进⼀步培养学⽣的推理能⼒、思维能⼒(顺向思维、逆向思维等)和良好的学习习惯。
教学重点： 1.初步掌握6的乘法⼝诀。
2.能够正确⽽⽐较熟练地应⽤6的乘法⼝诀(如：⽤⼀句⼝诀计算两道乘法算式题等)。
教学难点： 探究和记忆6的乘法⼝诀。
教材分析： 6的乘法⼝诀是义务教育课程新教材⼈教版⼆年级上册第60页的内容，是在学⽣掌握了1⾄5的乘法⼝诀的基础上进⾏教学的，是乘法⼝诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法⼝诀的基础，教材⾸先呈现了⼀幅由6个豌⾖荚组成的主题图，图中的每⼀个豌⾖荚⾥都有6颗⾖⼦，再通过列表，让学⽣在探索⾖⼦颗数和⾖荚的个数之间的关系时，得到6的乘法⼝诀的结果，然后进⼀步由乘法算式归纳出相应的乘法⼝诀。
在教材中，没给出⼀个完整的乘法算式和⼀句完整的乘法⼝诀，其意图是要让学⽣完全⾃主地来探索6的乘法⼝诀，体现出学⽣在数学学习活动中的主体作⽤。
学情分析： 1.学⽣在前⼀段学习2——5的乘法⼝诀中，已积累了⼀定的编写⼝诀的经验。
能熟记2——5的乘法⼝诀并加以运⽤。
2.经过⼀年多的学习，学⽣已初步具有⾃主探究、合作学习的能⼒，学⽣的个性得到张扬，但仍存在个体差异，学习程度参差不齐，有个别学⽣已经会背九九乘法⼝诀表了，但也有个别学⽣5以内乘法⼝诀还不够熟练。
教学准备： ⼝算卡⽚、例题表格等。
教学关键： 为学⽣建⽴新旧知识的联系，让他们学会迁移，⽤类推的思想去解决问题。
教学过程： ⼀、复习旧知 1.齐背1——5的乘法⼝诀。
2.⼝算训练 3×5 4×3 2×4 5×4 4×4 5×3-5 3×3+4 2×3+8 2×2+9 5×5-6 (独⽴完成后，指名先说⼝诀，再说答案。
人教版数学二上《6的乘法口诀》教案
人教版数学二上《6的乘法口诀》教案一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版数学二上的一篇课文，本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了1-5的乘法口诀，对于乘法计算有一定的了解。
但部分学生可能对口诀的记忆不够熟练，需要在课堂上进行加强。
此外，学生对于图片和实例的兴趣较高，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握6的乘法口诀。
2.难点：运用口诀进行乘法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在实践中掌握口诀。
3.小组合作学习：引导学生互相交流、讨论，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：准备6的乘法口诀的相关图片和实例。
2.道具：准备一些小卡片，用于游戏环节。
3.黑板：用于板书口诀和计算过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生学习6的乘法口诀。
例如，展示6只小鸟，让学生说出6的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）呈现6的乘法口诀，让学生初步感知口诀。
教师可以一边展示口诀，一边进行讲解，帮助学生理解口诀的意义。
3.操练（10分钟）开展趣味游戏，让学生在实践中掌握口诀。
例如，设置一个“口诀接力”游戏，学生分成小组，按照口诀的顺序进行接力。
4.巩固（10分钟）对学生进行口诀测试，检查学生对口诀的掌握情况。
可以采用问答、填空等形式进行测试。
5.拓展（10分钟）引导学生运用口诀进行乘法计算。
例如，给出一些算式，让学生运用口诀计算出结果。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调6的乘法口诀的重要性和运用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关6的乘法口诀的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
【教学设计】新人教版二年级数学上册6的乘法口诀精品教案
6的乘法口诀教学设计教学内容：教材第60页例6，做一做和练习十三第1、2题教学目标：1.经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。
2.通过学生观察、谈论、小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单计算。
教学重、难点：1.编写6的乘法口诀，并能运用口诀进行正确计算。
2.根据图意独立写出乘法算式，并编写出相应的乘法口诀。
教学方法：尝试指导法、小组研讨法教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知1.建房子:5×4= 3×4= 5×3= 2×1= 2×5= 4×3=5×5= 1×2= 3×5= 3×2= 5×4= 1×4=4×4= 4×2= 5×2= 1×1= 3×3= 5×1=2×2=2.每个盘中有3个桃，四个盘子中一共有多少个桃?3.拿走了一个桃，还有多少个桃?二、探究新知师：同学们，我们已经学习了1--5的乘法口诀，今天这节课我们就一起去探索新的乘法口诀，比一比谁编的最好。
1.多媒体出示情景图。
师：瞧，老师这里有一些花，请大家仔细观察，一共有几朵花？每朵花中有几片花瓣？一共有多少片花瓣？2.探究口诀。
①你能写出乘法算式并编写乘法口诀吗？②学生自主探究，编出口诀。
③汇报交流，教师板书：1×6=6 一六得六 6×1=62×6=12 二六十二 6×2=123×6=18 三六十八 6×3=184×6=24 四六二十四 6×4=245×6=30 五六三十 6×5=306×6=36 六六三十六④让学生说一说每句口诀的含义。
⑤多种形式读口诀（全班齐读、男女生读、）。
⑥读记口诀，哪句口诀最容易记？哪句口诀最难记住？你有什么好方法来记住它？⑦想一想，相邻的两句口诀相差几？⑧熟记口诀（师生对令）3.同桌之间合作完成教材第60页表格。
2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀优秀教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生理解6的乘法口诀的来源和意义，熟记6的乘法口诀，初步学会运用6的乘法口诀求积。
2、通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。
3、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
教学重点：掌握口诀的结构和规律。
教学难点：突出“三六十八”、“四六二十四”两句口诀。
教具、学具准备：挂图，口诀卡片及写有6的数字卡片。
教学过程：一、复习导入1、说出下列算式的得数和所用的口诀。
（学生以“开火车”的形式回答。
）算式：5×2= 3×1= 3×3= 4×2= 4×3=口诀：2、说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么？（出示口诀卡片，指名回答。
）三五十五二四得八四五二十3、教学准备题。
①写数。
第一排学生在准备好的卡片上写6，第二排同学加6，把得数写在自己的卡片上，第三排同学继续加6，一直加到36。
②填数。
翻开教科书33页，将每次加6 的结果填在准备题的空格里。
（学生独立完成。
）③说数。
指名回答：1个6是多少？2个6相加是多少？3个6呢？4个6、5个6、6个6呢？（教师随学生的回答依次将数字卡片贴在黑板上。
）再指名口答：18是几个6连加？30是几个6连加？12、24、36呢？④读数。
按顺序齐读这6个数，然后指出：后面一个数总比前面一个数多6，前面一个数总比后面一个数少6。
4．揭示课题，几个6相加可以用加法计算，还可以用什么方法计算？（可以用乘法计算比较简便。
）计算乘法要用乘法口诀，这节课我们就一起来学习6 的乘法口诀。
（板书课题）二、探究新知1．教学例10。
（1）看图写算式。
（出示一棵树，树上有一只蝉）观察：树上有几只蝉？数一数，一只蝉有几条腿？表示几个6？列出乘法算式。
（6×1=6）（贴图：又飞来一只蝉）观察：现在有几只蝉？两只蝉有几条腿？表示几个几？列出乘法算式。
新人教版二年级数学上册《6的乘法口诀》优秀教学设计
新人教版二年级数学上册《6的乘法口诀》优秀教学设计教学内容：本节课是新课标人教版二年级数学上册教科书第61页例7及相关练题，主要教授6的乘法口诀。
教学目标：1、通过实物图和乘法的含义，引导学生编写6的乘法口诀，掌握和理解6的乘法口诀，学会使用6的乘法口诀进行简单计算。
2、在编写口诀的过程中，引导学生找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
3、通过观察和尝试等方法，培养学生自主研究能力和探索精神。
教学重点：编制并掌握6的乘法口诀。
教学难点：能够比较熟练地运用6的乘法口诀进行计算。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复旧知，引入新课1.背诵1-5的乘法口诀。
2.师生对口令。
3.引入新课：老师回忆XXX和光头强比赛计算的故事，提到XXX用5的乘法口诀赢了光头强。
本节课将研究6的乘法口诀。
二、探究新课。
1.课件演示出现一个豆荚，引导探究：一个豆荚由6个豆子组成，也就是1个6.2.课件再出示一个豆荚。
两个豆荚由12个豆子组成。
3.课件再出示第3、第4、第5、第6个豆荚。
让学生观察图画，并在表格里填数。
4.教学6的乘法口诀。
1个6是6，可以写成1×6＝6，6×1＝6，编出一句口诀：“一六得六”。
让学生根据表格，把其余的乘法算式填写完整，并用前面学过的方法编出相应的乘法口诀。
让学生独立填写6的乘法算式，并编出口诀，然后向全班汇报。
在今天的课上，我们研究了如何快速准确地计算6的乘法口诀。
为了更好地记忆，我们采用了多种形式进行背诵，包括自由背、齐背、分组背、指名背等等。
为了巩固所学内容，我们将进行两项练。
首先是“做一做”练，让学生进一步巩固乘法口诀的记忆和应用。
其次，我们将进行数学游戏，以更加有趣的方式帮助学生深入理解和掌握所学知识。
2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀优秀教案(精推3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀优秀教案（精推３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学目标使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算，并培养学生初步的综合、概括能力。
教学重点掌握6的乘法口诀教学难点用6的口诀进行计算教学准备CAI课件教学过程自我加减一、复习。
1、口算：老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？2、列式计算：1个53个4相加5的2倍3、导入新课：前面我们已经学习了1～5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。
板书课题：6的乘法口诀。
二、新授。
1、教学例题。
2、教学想一想。
3、小结。
今天我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几乘积是多少，我们根据一句口诀可以算出两道算式。
三、作业：1、背6的乘法口诀。
2、把乘法口诀写完整。
（）六十八（）六得六六（）三十六二（）十二四六（）（）六三十3、写出乘法算式，并算出得数。
A、3个6相加是多少？B、6乘5是多少？C、6的4倍是多少？4、写出四道得数是12的乘法算式。
四、板书设计6的乘法口诀1个6 6x1=6 一六得六2个6 6x2=12 二六十二3个6 6x3=18三六十八4个6 6x4=24四六二十四5个6 6x5=30五六三十6个6 6x6=36六六三十六五、教学反思〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀优秀教案第【2】篇〗根据教学内容、学生实际和新课程标准的要求，我从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等几方面制定了本课的教学目标：1、感受6的乘法口诀的形成过程，能熟记口诀并进行计算。
2、在自主，合作、探究中，学生通过操作，在1——5的乘法口诀的编写经验上，编出6的乘法口诀，发现口诀内在规律，体验合作学习的过程与方法。
3、在编口诀和利用口诀解决实际问题的过程中，初步培养学生的学习能力，积累学习经验，享受成功的喜悦。
根据教学目标，我把本课的教学重点定为：掌握并应用6的乘法口诀。
【人教版】2024年二年级数学上册教学设计-第5课时 6的乘法口诀
【人教版】2024年二年级数学上册教学设计-第5课时6的乘法口诀一、教学目标1.知识目标：掌握6的乘法口诀，能够熟练计算6的倍数。
2.能力目标：培养学生的计算能力和记忆能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对学习数学的兴趣，激发学生对数学的自信心。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确背诵和灵活运用6的乘法口诀。
2.教学难点：帮助学生理解6的乘法口诀的规律，能够应用在实际计算中。
三、教学准备1.课件：包含6的乘法口诀的PPT。
2.教学素材：小学生练习册。
3.辅助工具：黑板、粉笔、教学卡片。
四、教学过程1.导入：通过口算游戏引导学生回顾5的乘法口诀。
2.讲解：向学生介绍6的乘法口诀的规律和记忆方法，通过多种途径帮助学生记忆。
3.示范：老师进行示范演算，让学生跟读并模仿。
4.练习：组织学生进行练习，进行口算练习和书写练习。
5.巩固：进行板书总结，巩固所学知识。
6.作业布置：布置相关练习作业，要求熟练运用6的乘法口诀。
五、教学反思在教学过程中，老师需要关注学生的学习情况，根据学生的反应调整教学方法和节奏，确保每个学生都能够掌握6的乘法口诀，并能够熟练应用。
通过多种方式激发学生学习兴趣，提高学生的学习效果和记忆能力。
六、教学延伸1.利用数学游戏巩固学生对6的乘法口诀的记忆。
2.引导学生探索其他数字的乘法口诀，拓展他们的计算能力。
以上是本节课的教学设计，希望通过这次的学习，学生们能够掌握6的乘法口诀，提高他们的计算能力和记忆能力，为今后的学习打下坚实的基础。
【K12学习】新版人教版二年级数学上册《6的乘法口诀》教学设计
新版人教版二年级数学上册《6的乘法
口诀》教学设计
名师资源《6的乘法口诀》教学设计
安徽省黄山市实验小学李莉（初稿）
安徽省黄山市教科院高娟娟（统稿）
一、教学目标
（一）知识与技能
知道乘法口诀的来源与意义，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
（二）过程与方法
经历编制6的乘法口诀的过程，培养推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
（三）情感态度和价值观
进一步体验数学与生活的联系，培养合作参与的意识，渗透函数、对应思想，感受探索的乐趣。
【目标解析】本课教学目标的定位是基于学生已理解乘法口诀的意义和编制乘法口诀的方法，因此可放手让学生结合表格中的数据自主探究计算方法和编制6的乘法口诀，加深对每句乘法口诀的理解，以便更好地掌握6的乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题，促使学生形成抽象的数学思考。
二、教学重难点
教学重点：编制并熟记6的乘法口诀。
教学难点：熟练运用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
三、教学准备
多媒体课件等。
2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案第【1】篇〗教学内容：教科书第62页练习十三第4～11题。
教学目的：1、要求学生记住6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
教学重点、难点：1、掌握6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
教学过程：一、复习6的乘法口诀1、同桌对口令。
2、师生互补口诀。
[设计意图]通过复习，让学生达到熟记口诀。
二、指导练习第4～11题1、第4题让学生独立完成第5题“用数学”。
用实物与给学生提？出要计算的问题。
先让学生理解图意，再口头表述题意，之后，让学生独立填写算式。
2、第6题让学生独立完成后，相互交流一下是怎样想的。
3、第7题混合练习。
激发学生的竞争意识，给学生以鼓励，帮助学生树立学好数学的信心。
4、第8题练习1～6的乘法口诀。
练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中5、第11题，“用数学”完成后，让学生互相交流，说一说题意，解决问题的方法和结果。
让学生在交流中体验成功。
6、下面的游戏题，进行综合练习，先让学生算出得数，填在书上，看着说，再让学生背着说，看谁说得全对。
[设计意图]利用各种形式进行复习，让学生巩固所学的知识，对乘法有个系统的回顾，弥补不足之处。
三、补充题1、判断题（对的打“√”，错的打“×”）。
1）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（）2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。
（）3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。
（）[设计意图]此练习为了预防作业中会产生的错误，同时也提高了“用数学”的要求。
四、智慧亭1、已知△×△=25△＋□=13求△＋△=（）□=（）2、已知□＋○=9□×○=18求□=（）○=（）[设计意图]在熟练掌握乘法口诀的基础上，发挥他们的聪明，从乘法入手去想。
人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案推荐3篇
人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案第【1】篇〗一、教材1、教学内容：《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。
2、教材所处的地位和重、难点：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材内容的呈现是在学生学25的乘法口诀以后。
由于他们已经具有学习25的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。
体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。
因此，本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
3、教学目标：①通过观察、探索，使学生知道6的乘法口诀的形成过程。
②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
二、教法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。
我采用了：1、情景教学法。
让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2、游戏教学法。
即是新课改的教学理念做中学、玩中学的体现。
因为小学生学习活动不再是教师的说教，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。
这样的教学，更能体现了学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的功能。
3、以小组合作的形式来组织教学。
体现了自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
另外，音乐是陶冶人心灵的神丹妙药，是调节情绪的有效工具。
也为了增加学生对学习的兴趣，让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作。
并以掌声表扬的方式激励学生多思考、多发表意见。
2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案第【1】篇〗《6的乘法口诀》教学设计教学内容：教材第60页的例6，做一做及练习十三的第1，2、6题。
教学目标：1、进一步加深对乘法意义的理解，经历归纳6的乘法口诀的过程，初步掌握6的乘法口诀。
2、使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣，进一步培养学生的推理能力、思维能力（顺向思维、逆向思维等）和良好的学习习惯。
教学重点：1、初步掌握6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀教学难点：探究和记忆6的乘法口诀。
教学准备：课件、教学关键：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。
教学过程：一、游戏复习，引出课题1、师：同学们,我们已经学过1-5的乘法口诀,现在让老师欣赏一下你们的本领好吗？请小朋友们把1-5的乘法口诀按顺序轻声地背出来给在座的老师听听。
（轻声齐背1-5的乘法口诀）2、师：一般一句口诀可以计算几道乘法算式呢？现在老师考考你们的口算水平：看谁算得又对又快(课件出示口算题) 2×4= 5×4= 1×3= 5×3=3×3= 2×5= 5×5= 4×5=3、揭示课题：我们已经学习了1～5的乘法口诀，请同学们猜猜下面应该学习几的乘法口诀了？（板书课题：6的乘法口诀）4、猜测。
师：根据1－5的乘法口诀，请你推测一下6的乘法口诀有几句？生：6句。
师：对了，你知道是哪几句吗？生：我知道，一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六。
（教师写在黑板上）师：真了不起，我们都还没学过，你们就已经知道啦？师：这些口诀分别表示什么意思呢？下面我们就一起来研究。
（设计意图：迁移总是以先前的知识学习为前提的，前后教材的共同因素越多，也就越容易进行正迁移。
2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案范文(精推3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案范文（精推３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案范文第【1】篇〗《6的乘法口诀》教学设计教学内容：苏教版数学二年级上册35——36页教学目标：一、知识与技能：熟记6的乘法口诀，会用口诀进行简单的乘法计算，并解决生活中的实际问题。
二、过程与方法：1、通过自主探索，使学生经历6的乘法口诀形成的过程；2、通过引导学生观察、讨论、小组合作等学习活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
三、情感态度价值观：通过应用6的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生体验到生活中处处有数学。
教学重点：理解6的乘法口诀形成的过程。
教学难点：掌握6的乘法口诀，探索发现口诀的内在规律。
教法：发现教学法、数形结合法学法：自主探究法、动手操作法、综合练习法教学准备：多媒体、PPT课件教学过程：一、新旧衔接，复习引入。
1、背1——5的口诀师：同学们，这两天我们学习了1——5的乘法口诀，你们会背了吗？谁敢挑战老师，和老师对一对口诀？2、猜特征：师：这节课我们继续学习6的乘法口诀。
根据之前我们学习乘法口诀的经验，你猜猜6的乘法口诀有几句？相邻两句口诀之间的得数相差几呢？二、初步引导，自主探究1、提出问题：出示场景图，让学生观察从图上能得到什么信息，并提出一个数学问题。
把学生提出的数学问题进行整理、出示：2次可以坐几人？3次、4次、5次、6次呢？向学生介绍表格。
2、初步引导：（1）师：每次坐6人，也就是说1次坐1个6，你会列乘法算式吗？提问：你能把它编成乘法口诀吗？追问：“一六得六”是什么意思？（2）师：那坐2次，是几个6相加？你会列乘法算式吗？提问：你能把它编成乘法口诀吗？3、放手探究（1）师提出要求：那3次、4次、5次、6次呢？请你自己算一算，填在35页表格中，然后把表格下方“6的乘法口诀”试着编完。
学生开始探究，师在教室巡回指导，以便发现问题。
（2）组织学生在小组内交流：你是怎样算出来的？并在小组内选出代表汇报。
新人教版二年级数学上册《6的乘法口诀》优秀教学设计
新人教版二年级数学上册《6的乘法口诀》优秀教学设计教学目标- 理解并掌握6的乘法口诀- 能够熟练应用乘法口诀解决简单的计算问题- 提高学生的口算能力和数学思维能力教学准备- 教师准备：教师课件、黑板、粉笔、小纸条、乘法表- 学生准备：课本、笔、纸教学过程1. 导入新知：让学生回顾上一节课所学的九九乘法口诀，并简要复。
2. 引入主题：通过引导学生解决以下问题，引出本节课的主题。
- 你会算出6乘以2等于多少吗？- 如果说6乘以一个数字的秘密，你猜猜是什么？- 我们今天要研究的是6的乘法口诀，帮助我们更快地计算6的倍数。
3. 教学展示：- 教师先用黑板上的乘法表快速示范6的乘法口诀，并解释口诀的规律。
- 学生跟读口诀，帮助记忆，并进行口算练。
4. 合作探究：学生分组进行合作探究。
- 每组分配一张小纸条，让学生根据口诀写下6的乘法表。
- 学生相互交流，比较各组的结果是否一致，并纠正错误。
5. 拓展练：教师布置相关练，巩固学生对6的乘法口诀的掌握程度。
- 完成课本上的练题。
- 在纸上自由布置一些计算题，要求学生用6的乘法口诀计算并写出答案。
6. 小结复：通过让学生回答问题的方式，复本节课所学的内容，并加深理解。
- 请写出6的乘法口诀。
- 假如你要计算6乘以8等于多少，你会怎么做？教学评价- 教师观察学生的参与度和理解程度，及时给予肯定和指导。
- 通过批改练题、口算练，评价学生对6的乘法口诀的掌握情况。
- 学生之间相互评价小纸条上的乘法表是否正确，帮助学生互相提高。
教学延伸- 教师可以设计一些拓展活动，让学生在更多的实际情境中应用6的乘法口诀。
- 鼓励学生自主探索、发现6的乘法口诀的规律。
参考资料- 新人教版二年级数学上册教材。
最新人教版二年级数学上册《6的乘法口诀》优秀教学设计
最新人教版二年级数学上册《6的乘法口诀》优秀教学设计1. 简介本教学设计旨在帮助二年级学生掌握6的乘法口诀。
通过多种教学方法和资源的运用，帮助学生理解和记忆6的乘法口诀，培养他们的数学能力和思维能力。
2. 教学目标- 理解并记忆6的乘法口诀- 运用6的乘法口诀解决简单的数学问题- 培养学生的观察力和思维能力3. 教学内容本教学设计的内容主要包括以下几个方面：- 介绍6的乘法口诀的特点和规律- 利用教具和视觉资源展示6的乘法口诀- 运用游戏和练活动巩固6的乘法口诀的记忆- 解决实际问题的应用练4. 教学步骤步骤一：引入- 通过一个有趣的问题引起学生的兴趣，如：小明手里有6个苹果，每个苹果有6个葡萄，一共有多少个葡萄？步骤二：概念讲解- 讲解6的乘法口诀的规律：6乘以其他数字，个位数是6的倍数，十位数依次加1。
步骤三：教具展示- 使用教具或者绘制相关图表，展示6的乘法口诀的规律和结果。
步骤四：游戏练- 设计游戏活动，让学生通过游戏练记忆6的乘法口诀。
步骤五：实际应用- 运用实际问题，让学生将6的乘法口诀应用到解决实际问题中。
5. 教学评估通过观察学生在课堂上的表现、分析他们在练活动中的成绩以及解决实际问题的能力，评估学生对6的乘法口诀的掌握情况。
6. 后续拓展为了进一步巩固和拓展学生对6的乘法口诀的掌握，可以设计更多的练活动和游戏，并提供相关的练资源。
7. 教学反思在教学过程中，需要注意学生的理解和记忆情况，并及时调整教学策略，提供适合不同学生的辅导和指导。
另外，教学设计应尽量简单易懂，避免对学生产生过多的认知负担。
以上是对最新人教版二年级数学上册《6的乘法口诀》优秀教学设计的简要介绍，希望能够为您提供参考。
小学数学二年级上《6的乘法口诀》教案
小学数学二年级上《6的乘法口诀》教案人教版小学数学二年级上《6的乘法口诀》精品教案（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是店铺精心整理的人教版小学数学二年级上《6的乘法口诀》精品教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学二年级上《6的乘法口诀》教案篇1教案设计设计说明1、自主探究，合作交流。
《数学课程标准》指出：有效的数学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
基于以上理念，为了更好地突破重点、难点，本教学设计以教师为主导，以学生为主体，4人为一小组在自主探究、交流中学习，充分发挥学生的自主能动性，同时给学生留出充分观察、思考和发现新知的时间，放手让学生主动探究和发现。
2、注重用学生熟悉和喜爱的事物及事例设计情境。
《数学课程标准》强调：用学生熟悉和喜爱的事物及事例设计情境，为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。
本教学设计着力挖掘学生生活中的素材来设计有关的数学内容，借助豆荚这一生活实物，编制6的乘法口诀。
使学生感受到生活中处处有数学，学会解决生活中的数学问题，从而增强学习数学的兴趣和信心。
课前准备教师准备PPT课件学情检测卡学生准备小棒若干根教学过程复习导入1、说出下列算式的得数和所用的口诀。
（学生以“开火车”的形式回答）课件出示：5×2＝3×1＝3×3＝4×2＝4×3＝2、说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么。
（课件出示口诀，指名回答）课件出示：三五十五二四得八四五二十3、揭示课题：以上是我们前几节课学习的乘法口诀，这节课我们将继续学习6的乘法口诀。
（板书课题）设计意图：通过复习学过的乘法口诀及应用口诀进行计算。
既巩固了旧知，又为新知奠定了知识基础。
探究新知1、教学教材60页例6（1）看图填表。
2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案范文(优选3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案范文（优选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案范文第【1】篇〗教学目标：⑴知识与技能方面：知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
⑵过程与方法方面：经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
⑶情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。
教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。
教学思路：为了让学生体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心，关注学生的发展，因此，我把教学设计重点放在自主探究、研究发现的基础，并结合生活实际，充分体现生活与数学的密切联系。
主要抓住两个链情景链和知识链，进行设计。
情景链以海洋图为链条，通过鱼条数和三角形个数的变化探讨6的乘法口诀，并且应用到生活中去。
知识链主要有6的乘法口诀的记忆，口算，应用等。
策略上主要采取了小组合作，自主探讨交流等方法。
教学策略：1. 创设情境，引入新知创设情景时，教师充分利用学生己有的生活经验，创设海洋这一似乎陌生而又常见（电视中）生活情境图，让学生从动到静发现情景图中的数学信息，把数学知识转化为生活知识，从而形象地揭示出数学源于生活，并与生活紧密联系，让学生在充满趣味性的情境中自然而然地进入新课的学习。
2. 自主探究，合作交流为了更好的突破重点、难点，教学方法上以教师为主导，学生为主体，四人小组在自主探究、交流中学习，充分发挥学生的主人翁作用，同时给学生留出充分观察、思考、发现新知的时间，放手让学生主动探究和发现。
3. 突出生活数学思想在教学内容的选择上，我着力挖掘学生生活中的素材来设计有关数学内容，使学生感受生活中处处有数学，学会解决生活中的数学问题，从而增强学习数学的兴趣和信心。
人教版小学数学二年级上册《6的乘法口诀》教学设计
人教版小学数学二年级上册《6的乘法口诀》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用《6的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的内容。
学生在学习这部分知识之前，已经掌握了1-5的乘法口诀，这为学习6的乘法口诀奠定了基础。
6的乘法口诀是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了2—5的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。
它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
因此，本部分内容在整个小学数学学习中起着承上启下的重要作用。
（二）教材内容结构教材首先通过呈现豆包的形象，每只豆包由6个圆组成，引导学生观察并列出乘法算式，进而归纳出6的乘法口诀。
教材通过直观的图形和乘法算式，帮助学生理解乘法的意义和口诀的来源。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够理解6的乘法口诀的意义，掌握6的乘法口诀。
2.能够熟练地运用6的乘法口诀进行计算。
3.培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。
（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、思考等活动，让学生经历6的乘法口诀的编制过程，体会乘法口诀的来源和意义。
2.在学习过程中，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
（三）情感态度与价值观目标1.让学生在学习过程中感受数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣。
2.培养学生的团队合作精神和创新意识。
三、教学重难点（一）教学重点1.掌握6的乘法口诀，能够熟练地运用口诀进行计算。
2.理解6的乘法口诀的意义。
（二）教学难点1.探索和发现6的乘法口诀的规律。
2.培养学生的归纳推理能力。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.圆片若干。
五、教学策略（一）情境教学法创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中学习数学知识。
（二）直观教学法通过直观的图形和实物演示，帮助学生理解抽象的数学概念和乘法口诀的意义。
（三）合作学习法组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流思想、共同进步。
（四）探究式教学法引导学生自主探究6的乘法口诀的规律和特点，培养学生的创新意识和探究能力。
2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案模板(优选3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案模板（优选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案模板第【1】篇〗教学目标：1、复习巩固用2～6的乘法口诀求商，熟练掌握所学表内乘、除法的知识。
2、通过练习，提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。
教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。
教学难点：加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。
教法：练习法。
注重多样练习的设计。
在练习中巩固新知，帮助学生进一步理解乘法的意义。
教学过程：一、旧知巩固，引入新知1、谈话：我们学过了用2～6的乘法口诀求商。
把你的收获在小组内交流一下。
2、完成教材“练习四”的第6题。
谈话：同学们都学会用乘法口诀求商了吗？出示情境图，试一试，算一算，你能得几个玩具？学生计算，教师巡视。
二、师生互动，探究新知1、完成教材“练习四”的第4题。
（1）谈话：6÷6等于几？5÷5等于几？学生计算，交流结果。
提问：观察第1列，并想一想，这些除法算式有什么特点。
有什么发现？促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。
你能写出几道像这样的算式吗？（2）观察第2列。
2÷13÷16÷1让学生体会一个数除以1，结果还是这个数。
你能写出几道像这样的算式吗？2、引导学生完成教材“练习四”的第7题。
提问：计算时你用的是哪句口诀？3、引导学生完成教材“练习四”的第8题。
（1）出示题卡，请学生列乘、除法算式，并说明计算方法。
（2）谈话：刚才我们在计算时用乘法口诀求商，一个乘法口诀可以求出一道乘法算式和两道除法算式，但也有特别的，有的只能列出一道乘法算式和一道除法算式，这是什么原因呢？明确：两个乘数一样的时候。
你还能找出哪些只能算一个乘法算式和一个除法算式的.口诀吗？学生汇报：二二得四、三三得九等。
三、巩固迁移1、引导学生完成教材“练习四”的第9题。
2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案范文(推荐3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案范文（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案范文第【1】篇〗教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商，初步学会用乘法口诀求商。
2、经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。
教学重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。
教学难点：培养学生合理选择计算方法的能力。
教法：谈话、指导相结合法。
确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中提高。
教学过程：一、激趣导入1、谈话：同学们，上学期我们学习了乘法口诀，你还记得吗？我们试一试背出乘法口诀表。
（学生背出乘法口诀。
）（1）用口诀算出得数。
6×3＝2×4＝4×5＝2×3＝（2）填空。
3×（）＝63×（）＝94×（）＝12（）×3＝12（）×4＝205×（）＝15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
学生自主完成练习。
2、把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。
二、探究新知1、创设情境，引出问题。
呈现教材第18页例1情境图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
提出问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？学生交流自的分法及写出的除法算式。
教师板书：12÷32、探讨计算方法。
（1）引导：我们可以用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题，如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。
汇报交流，根据学生探讨的情况，给予积极评价。
学生说出计算方法，可能方法有：①把12个桃，每只小猴分3个，第一只分3个，剩9个，再分给第二只，剩6个，再分给第三只，剩3个，第四只分3个，正好分完。
②1只猴子分3个，2只猴子分6个，3只猴子分9个，4只猴子分12个，正好分完，那么，12个桃，每只小猴分3个，可以分给4只小猴。
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新人教版二年级数学上册《6的乘法口
诀》教学设计
新人教版二年级数学上册《6的乘法口诀》教学设计
王丽
一、学情分析
本节课是在学生学习了1～5的乘法口诀的基础上进行教学，学生已经掌握了1～5的乘法口诀，并能读能背能写能用。
在这样的基础上，为了激发学生的学习兴趣和培养学生的创新精神和小组合作交流能力，我打算引导学生用迁移旧知学习新知的学习方法自主探究，并采用“先学后教”小组合作交流学会编6的乘法口诀并能很好地掌握和学会运用口诀！现代认知迁移理论以布鲁纳和奥苏伯尔等人为代表。
把迁移定义为：学习者利用认知结构的原有观念，通过思维对新课题内容进行分析、概括，在揭示新旧课题共同本质基础上发生学习转迁。
二、教学目标
1、引导学生通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀.
2、在编口诀的过程中，引导学生利用迁移的方法找出6的乘法口诀的规律，初步熟记并会写6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
3、初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生的创新学习能力和学习兴趣，培养学生小组合作交流的能力。
三、教学重难点
重点：在理解的基础上熟记6的乘法口诀。
难点：用6的乘法口诀正确求积。
四、教学方法
教法：教师讲解提问指导。
学法：学生自主探究，同桌交流，小组合作。
教具准备：60张课时作业纸，口诀卡片，多媒体课件等
五、教学过程
（一）复习导入（3分钟）
核心问题：你会背口诀了吗，会用口诀快速并正确求积吗？
活动1：回顾1～5乘法口诀
活动（1）：背1～5的乘法口诀
活动描述：指名四位学生分别背出2、3、4、5的乘法口诀，然后全班齐背一次。
活动（2）：对口诀
活动描述：教师口诉 1～5的乘法口诀的前半部分学生对口诀，目的检查学生对口诀的背诵情况。
（为接下来学生能够迁移这些旧知来学习6的乘法口诀奠定基础）
活动2：用口诀正确求积
活动描述：ppt出示1～5的乘法口诀的乘法算式，请全班学生快速用口诀求积。
目的检查学生对口诀的运用的情况。
（二）教学新知（25分钟）
⑴会编口诀
活动3：我是小小发明家
活动描述：ppt示6棵苹果树，每棵树上有6个苹果，让学生看图填表、根据表写乘法算式，最后根据乘法算式编口诀，在课时作业纸上小组合作完成。
（学生自主探究，小组合作交流完成6的乘法口诀的编写，教师引导）。
核心问题：你们在理解题意的基础上，迁移我们学习的1～5的乘法口诀的编写规律来编写6的乘法口诀吗？
T:在小组合作学习之前啊，请听清老师的要求，先完成看图填表、根据乘法算式这两项任务，再思考一下迁移我们学习的1～5的乘法口诀的编写方法来编写6的乘法口诀，听明白了吗？老师只给10分钟的时间给你们讨论学习，能做到吗？
T:（请一个小组代表汇报结果时）你可以像老师这样说那就更好了！一棵树有六个苹果，它代表了1个6，列乘法算式是1×6=6或6×1=6（汇报结束后，教师带领全班学生一起回顾刚刚编写的口诀并板书，同时强调通过学习1～5
的乘法口诀我们知道书写口诀时注意的两个问题是什么：1、不能用阿拉伯数字书写；2、口诀怎么读你就怎么写）T:观察6的乘法口诀（板书内容），你发现了什么规律？
预设生：规律1，根据乘法算式写口诀，乘法算式的得数小于10时，我们在编写口诀时就要写“得”字，大于10时，结果是多少我们就写多少，把“得”字去掉。
规律2，每一句乘法口诀的得数都比第一个乘法口诀得数大相同的数！
T：你们能通过学习1～5的乘法口诀来学习6的乘法口诀，真棒！在这个过程中你们已经运用了我们数学学习中非常棒的方法，叫做迁移的方法，你们是在迁移了1～5的乘法口诀的编写方法来编写6的乘法口诀，迁移法在我们生活中也有很多运用，老师希望你们以后也能用这样的方法来解决数学和生活中的问题！
⑵会写口诀
T:谁能利用前面所学的1～5的口诀来说一说，在书写6的乘法口诀时应该注意哪些问题？（师问生答）
⑶读口诀
活动描述：全班一起齐读板书，男女生分角色读。
T:现在6的乘法口诀已经学完了，那么大家来读一读。
首先全班齐读一遍。
现在男女生分别读口诀的前半部分和后半部分，看谁读得声音洪亮有自信！
⑷会背口诀
活动4：乘法口诀我最会背
活动描述：给一分钟的时间同桌互背，请两个同学背，看谁背的又快又准确，最后全班齐背一次。
核心问题：你能根据编写口诀的规律来快速地记下口诀吗？
T:根据6的乘法口诀的编写规律，在理解的基础上看看谁记得快！
（三）巩固新知（10分钟）
⑴会用口诀
活动5：闯关大行动（三关）
活动描述：ppt示（小猴摘桃、建房子、看图计算）
核心问题：1～6的乘法口诀你们会读也会背了，会用吗？
T:到目前为止我们学到了哪些数字的乘法口诀呢？
预设生1：1～6的乘法口诀
T：你们会读也会背了，会用吗？
预设生2：会
T：下面老师要对你们的学习成果进行检验，你们有信心接受老师的考核吗？
预设生3：有信心！
第一关：小猴摘桃
规则：一列6个人为一个小组（请学生站起来），如果在过程中有一个同学错了就不能帮小猴摘到桃子了！
第二关：建房子
规则;全班一起来闯关，速度要快！错了一块砖房子就建不起来了！
第三关：看图计算
规则：全班一起在课时作业纸背面列乘法算式计算！
（四）课堂小结（5分钟）
T:你们真了不起！既会编口诀又会用口诀！你们就是一个个小小发明家哦，给自己来点掌声好不好？
T;这节课你们学到了什么？
预设生1：我学会了6的乘法口诀
预设生2：我学会了合作学习
六、作业布置
课本61页做一做
七、板书设计（在教学新知环节的生编口诀时边板书）
6的乘法口诀
1×6＝6 一六得六 6×1＝6
2×6＝12 二六十二 6×2＝12
3×6＝28 三六十八 6×3＝18
4×6＝24 四六二十四 6×4＝24
5×6＝30 五六三十 6×5＝30
6×6＝36 六六三十六。