临床实习带教与技能培训
临床实践教学指导(3篇)
第1篇一、引言临床实践教学是医学教育的重要组成部分，是培养学生临床技能、提高综合素质的关键环节。
为了确保临床实践教学的质量，本文将从以下几个方面对临床实践教学进行指导。
二、临床实践教学的目的与意义1. 培养学生的临床思维：临床实践教学使学生能够在实际工作中运用医学知识，提高临床思维能力。
2. 提高学生的临床技能：通过临床实践教学，学生能够掌握临床操作技能，为今后的临床工作打下坚实基础。
3. 增强学生的团队协作能力：临床实践教学要求学生与医生、护士等医护人员密切合作，提高团队协作能力。
4. 培养学生的职业素养：临床实践教学使学生了解医学职业道德，树立正确的职业观念。
三、临床实践教学的内容与要求1. 临床基本技能训练：包括病史采集、体格检查、诊断与鉴别诊断、处方书写、病历书写等。
2. 临床病例分析：通过分析典型病例，提高学生的临床思维能力。
3. 临床操作技能训练：包括手术、穿刺、灌肠、换药等操作。
4. 临床实习：在临床科室进行实习，了解临床工作流程，掌握临床工作经验。
5. 医学伦理与职业道德教育：培养学生的职业道德观念，提高医德素质。
四、临床实践教学的方法与策略1. 案例教学法：通过典型病例分析，引导学生主动思考、解决问题。
2. 实践操作教学：让学生在实际操作中掌握临床技能。
3. 模拟教学：利用模拟器进行临床操作训练，提高学生的临床技能。
4. 指导教师现场指导：指导教师应具备丰富的临床经验，现场指导学生进行临床操作。
5. 定期考核：对学生的临床技能进行定期考核，确保教学质量。
五、临床实践教学的管理与评价1. 建立健全临床实践教学管理制度：明确实践教学目标、内容、要求，确保实践教学有序进行。
2. 加强实践教学师资队伍建设：提高指导教师的临床技能和教学水平。
3. 完善实践教学评价体系：建立科学、合理的评价体系，对学生的临床技能进行综合评价。
4. 定期检查与反馈：对临床实践教学进行检查，及时发现问题并进行整改。
临床护理带教老师--专业带教技巧
带教可以帮助护理人员更好地预防和处理并发症，从而 降低病人的并发症风险。
及时发现并处理病情：
带教可以培养护理人员的病情观察能力，及时发现并处 理潜在的病情变化。
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临床护理带教老师的培训内容与方式：
临床护理带教老师的培训内容包括:
护理专业知识:提高带教老师的护理理论水平和临床技能 教学方法和技巧:提高带教老师的教学能力和教学质量 护理科研和教育培训:提高带教老师的科研能力和教育培训水平
临床护理带教老师的培训方式包括：
参加培训班和研讨会:提高带教老师的理论水平和实践能力 开展在线教育:提高带教老师的自主学习和信息技术应用能力 参与护理科研项目:提高带教老师的科研能力和创新能力
3D打印技术：
利用3D打印制作个性化插管工具，满足患者特 殊需求。
机器人辅助插管：
研发更智能的机器人，协助医生完成复杂插管操 作。
个案护理的深入研究
建立插管困难护理数据库：
收集和分析插管困难案例，为深入研究提供 数据支持。
跨学科合作：
加强医学、护理学、工程学等多学科合作， 共同研究插管困难问题。
护理实践指南制定：
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输液技巧
1、为确保输液安全有效，需熟练掌握调整滴数和更换液体的技巧。在调整滴 数时，应经常巡视，避免输液速度过快或过慢，对患者造成伤害或影响治疗 效果。 2、注意针头斜面与血管壁的贴合情况，以及调节器的失控问题，根据药品性 质、治疗要求和患者体质合理调节滴数。更换液体时，若液体中加入其他药 物导致压力过大，应先将瓶口向上插输液器排出空气，再倒挂输液架，避免 液体流出浪费药物和污染衣物，防止空气进入静脉引发空气栓塞。这些技巧 在实际操作中至关重要，有助于提高输液效率和患者满意度。
临床学生岗前培训计划
临床学生岗前培训计划一、培训目的临床学生岗前培训的主要目的是为了帮助学生更好地适应临床工作环境，提高临床实践能力，全面提高临床护理技术和服务水平，为将来成为合格的临床医生或护士打下良好的基础。
二、培训内容1. 临床基础知识培训：包括病理学、解剖学、生理学、疾病诊断和治疗等基础知识。
2. 临床护理技能培训：包括体温测量、血压测量、护理记录、卫生消毒等基本护理技能。
3. 临床实践培训：在临床实践中，学生将参与实际的临床工作，包括病房巡视、协助医生护士进行病人护理、参与护理记录等。
4. 临床危急情况处理培训：学生将通过参与模拟临床危急情况处理，提高处理危急情况的能力。
5. 专业知识学习：包括护理伦理、交流技巧、团队合作等专业知识的学习。
6. 实践教学：学生将参与跟随临床导师进行实践教学，了解实际临床工作的流程和要求。
三、培训计划1. 培训时间：为期3个月。
2. 培训方式：结合课堂教学、临床实践、模拟演练等多种方式进行。
3. 培训安排：第一周：临床基础知识培训，包括病理学、解剖学、生理学等基础知识的学习。
第二周：临床护理技能培训，包括体温测量、血压测量等基本护理技能的学习。
第三至六周：临床实践培训，学生将参与临床工作，并进行护理记录。
第七至八周：临床危急情况处理培训，学生将进行模拟临床危急情况处理演练。
第九至十周：专业知识学习，包括护理伦理、交流技巧、团队合作等专业知识的学习。
第十一至十二周：实践教学，学生将跟随临床导师进行实践教学。
四、培训要求1. 学生要求：考核通过护理专业课程，具备基本的医学和护理专业知识，具备一定的护理实践经验。
2. 带教要求：带教老师要求具备丰富的临床工作经验，具有教学经验和良好的带教能力。
3. 考核要求：学生需通过临床岗前培训的考核，包括理论知识考核和实践操作考核。
五、培训效果评估1. 学生通过培训后，应具备合格的临床工作能力，包括独立进行基本护理操作、熟练掌握临床基础知识、具备一定的临床实践经验。
临床护理实习带教新思路新技巧
临床护理实习带教新思路新技巧在临床护理实习中，提供良好的实习环境和经验丰富的实习带教是非常重要的。
为了给学生们提供新的思路和技巧，以下是一些可以使用的新思路和技巧：1.提供个性化的实习计划：根据学生的兴趣和需要，制定个性化的实习计划。
这有助于学生更好地理解并适应实际工作环境，并提高他们的学习效果。
2.引入模拟场景：使用模拟场景可以帮助学生更好地理解和运用临床护理技能。
可以创建不同的模拟场景，例如心肺复苏、伤口处理和医学急救等，让学生亲身参与并提供及时的指导和反馈。
3.推行团队合作：将学生安排在团队中工作，与不同的专业人员合作。
这有助于培养学生的协作能力和团队意识，并提高他们在临床护理中的工作效率。
4.使用技术支持：利用现代技术手段，如虚拟现实和电子病历系统等，创建更真实、便捷和高效的实习环境。
这有助于学生了解并熟悉新技术在护理实践中的应用。
5.注重实践和反思：鼓励学生积极参与实践并及时进行反思。
可以组织学生进行小组讨论、写作或分享经验，以促进知识的巩固和技能的提高。
6.开放性问题和案例分析：提供一些开放性问题和真实案例进行讨论。
这可以帮助学生理解和解决实际临床护理中的问题，并培养他们的分析和解决问题的能力。
7.提供自主学习机会：鼓励学生主动参与学习和自主探索。
可以为学生提供实践技能培训、学习资料和实习指南，让他们根据自己的兴趣和需求制定学习计划。
8.定期评估和反馈：定期对学生进行评估，并提供及时的反馈。
这有助于学生了解自己的优势和不足，并加以改进。
9.引入研究和实践项目：鼓励学生参与研究和实践项目，推动实践和理论的结合。
可以组织学生进行临床观察、病例分析和学术讨论等，提高他们的临床实践和科研能力。
10.提供职业规划指导：为学生提供职业规划指导，并帮助他们规划自己的职业发展。
可以组织职业讲座、实习经验分享和职业规划辅导等活动，帮助学生找到自己的职业定位并制定相应的发展计划。
以上所述是临床护理实习中可以采用的一些新思路和技巧。
临床带教培训计划方案
临床带教培训计划方案一、培训目的随着医疗水平的不断提高，对临床护理人员的要求也越来越高。
为了提高临床护理人员的专业技能和综合素质，本计划旨在通过临床带教培训，培养具有高度专业素养和丰富实践经验的护理人员，提高临床护理工作的质量和水平。
二、培训对象本次临床带教培训的对象为全院临床护士和实习护士，包括住院部、手术室、急诊科、ICU等各临床科室的护理人员。
三、培训内容1. 临床护理基础知识2. 进阶临床护理技能3. 护理操作规范和措施4. 患者安全与急救技能5. 护理沟通和团队协作6. 临床护理中的心理护理四、培训方式1. 理论培训：通过专家授课、讲座等形式进行临床护理基础知识和进阶临床护理技能的培训。
2. 实践培训：在临床实习环节，由临床经验丰富的导师进行临床带教，指导实习护士进行护理操作，规范和提升其护理操作技能。
3. 讨论交流：安排护理专家和临床经验丰富的护士进行讨论交流，分享经验，解决实际工作中遇到的问题。
五、培训计划1. 第一阶段（1个月）：理论培训- 专家授课- 护理基础知识讲座2. 第二阶段（2个月）：实践培训- 实习护士在临床科室进行实习带教3. 第三阶段（半年）：实际操作考核- 对实习护士的实际操作进行考核评估六、培训资金及物资投入1. 购买相关的培训资料和学习用具2. 安排专家讲座的费用3. 配备临床实习所需的实习工具及设施七、培训评估通过培训计划结束后，进行总结评估，收集培训成效反馈，根据评估结果适时修改和调整培训计划，保证培训效果。
八、培训效果1.提高临床护理人员的专业水平和技能，为患者提供更加安全和专业的护理服务。
2.增强临床护理人员的团队合作能力和沟通技巧，提高医疗卫生服务的整体质量。
3.为培养高素质的临床护理人员打下坚实基础，为医院未来发展提供人才支撑。
综上所述，本临床带教培训计划将通过理论培训、实践培训、讨论交流等多种形式，全面提高临床护理人员的专业技能和综合素质，达到提高临床护理工作的质量和水平的目的。
医学临床带教培训心得体会
医学临床带教培训心得体会医学临床带教培训心得体会临床医学来源于临床实践不断的临床实践是临床医学完善和发展的关键。
合格的临床医学生不仅需要扎实的理论基础而且需要积累丰富的临床实践经验。
临床实习是医学教育的重要组成部分是将系统的理论知识和基本技能应用到临床实际的一个转折过程是一个再学习和提高的过程。
临床实习带教工作是确保医学教育质量提高医学生综合素质的关键。
如何做好临床实习带教工作提高带教质量培养合格的临床医务工作者总结如下1、带教老师要树立良好的医德医风建立良好的师生关系。
带教老师是医学生临床工作的启蒙者和指导者对学生起到言传身教、潜移默化的作用带教老师的言行、举动对学生都是一种无声的教育。
医学生对老师的认可和信任会成为他们认真实习的一种动力。
带教老师要热爱本职工作要有极强的责任心不仅要有扎实的理论知识和丰富的临床经验更应具备高尚的道德情操和完善的人格魅力。
在带教中教师应注意以身作则体现对病人的关爱并自然地结合医德医风开展教书育人工作。
医学生刚从学校踏入医院实习在医院内与病人接触随时会遇到各种各样的问题和困惑包括医学、心理学和社会问题甚至语言问题这都要求临床带教老师花许多时间来解释和教导。
带教老师对学生要关心、爱护、尊重学生循循善诱因材施教对学生的缺点和错误要及时指出耐心教育热情、不歧视建立平等、和谐、合作的师生关系。
2、学习和建立良好的医患关系。
近几年医学模式正从“纯生物学”模式转变为“生理-心理-社会-环境”模式医患关系逐步从医方主导地位、病人盲从型的模式向医患关系平等、互相尊重的新型模式转变。
面对新型医患关系教师和学生都要根本转变思想意识、观念。
医患关系的处理也是医学生学习的重要内容。
培养医学生“以病人为中心”的观念来从事临床医疗工作学会尊重病人。
要做好一名优秀临床医生必须了解病人的心理状态与病人之间的接触、沟通是非常重要的。
医学生在与病人沟通上往往欠缺和难以领悟需要在临床医疗活动中不断摸索和培养。
护理实习带教培训计划
护理实习带教培训计划一、培训目的通过护理实习带教培训，使实习生全面掌握护理技能和专业知识，提高实习生的综合素质和护理水平，从而更好地适应实习工作和未来的护理职业发展。
二、培训对象护理实习带教培训对象为护理学院的学生，主要面向护理专业的实习生。
三、培训内容1. 护理基础知识的传授与学习2. 护理技能的培训与实操3. 临床护理能力的提升和磨练4. 护理文化与职业道德的培养四、培训形式1. 课堂教学2. 实操操作3. 临床实习4. 学习讨论5. 带教督导五、带教团队本次实习带教培训将由医院护理教育部门的专业师资和临床导师组成带教团队，同时也将邀请相关科室的专业护士进行实际操作指导。
六、培训时间本次实习带教培训将持续3个月，具体时间安排将根据实习生的实际情况和医院的实习计划进行调整。
七、培训进度安排1. 第一周：入职培训，熟悉医院环境和工作流程2. 第二周：学习护理基础知识，包括解剖学、生理学、病理学等3. 第三周：学习基本护理技能，如测量体温、测量血压、护理床位等4. 第四周：学习急救技能和危重病患的护理5. 第五周：学习慢性病患的护理和康复护理6. 第六周：学习特殊科室护理技能，如妇产科、儿科、手术室等7. 第七周：学习心理护理和患者沟通技巧8. 第八周：学习医院信息系统的使用和护理文书的书写9. 第九周：临床实习经验总结和讨论10. 第十周：期末考核和结业典礼八、培训实施流程1. 招募实习生和确定带教团队2. 制定培训教材和课程表3. 进行入职培训和学习基本护理知识4. 进行实操训练和临床实习指导5. 进行期末考核和结业典礼6. 培训总结和评估九、培训评估1. 对实习生的学习情况进行持续跟踪和评估2. 对带教团队的教学效果进行评估3. 对整个培训过程进行总结和评估，为下一次培训提供参考十、培训成果1. 实习生掌握了扎实的护理基础知识和专业技能2. 实习生提高了自我学习和实践技能3. 实习生在临床实习中取得了良好的成绩和评价4. 实习生遵循了护理职业道德和规范十一、培训展望本次护理实习带教培训将为实习生的未来职业发展奠定良好的基础，也为医院的护理队伍培养了一批专业化、实践性强的护理人才。
临床实习带教与技能培训PPT课件
免试进入临床医学硕士专业学位研究生阶段
可编辑
改革三：在职申请学位
改革同等学力人员
申请硕士学位办法
住院医师规范化培训
与同等学力申请临床医学硕士专业学位 工作有机衔接
可编辑
改革四：博士专业学位
临床医学博士专业学位研究生
培养模式的探索与改革
逐步建立“5+3+X”制度
同时纳入住院医师规范化培训系列
具有 “双重身份”
临床实践训练与住院医师规范化培训要求一致
合格的毕业生可获得 “四证”
①执业医师资格证 ②硕士研究生毕业证 ③住院医师规范化培训合格证书 ④硕士学位证
可编辑
改革二：调整七年制
2015年招生起 调整7年制临床医学专业
“5+3” 一体化临床医学人才培养模式
理论知识→实践能力
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临床实习
目的
巩固院校基础教育的理论知识
深化理论知识的理解
了解临床工Βιβλιοθήκη 的基本流程 掌握临床实践的基本知识
瞻前 顾后
具备临床医师的基本技能
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临床实习教学的特点
医生成长的起点 注重和适应 “住培” 阶段引入后的变化
相互补充，避免重复，各有侧重
实习： 点 学生 教学环境 制约多 深化理论 素质养成
住培： 段 医生 社会环境 接触多 实践能力 业务积累
可编辑
规培体制 建立和完善 应当适应 临床实习带教 培养目标 合格的医学生
并非 合格的医生
思考
好的临床带教老师 差异化教学
临床见习 临床实习 住院医师规范化培训 临床进修
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
临床带教的工作总结(共7篇)
第一部分：带教前的准备工作在开始带教工作之前，我进行了充分的准备工作。
我了解实习生的背景和需求，制定了详细的教学计划。
我还与科室的同事们进行了沟通，确保他们能够支持和配合我的带教工作。
第二部分：临床技能培训在带教过程中，我注重培养实习生的临床技能。
我通过示范、指导和实践，帮助他们掌握各种临床操作技能。
我还鼓励他们主动参与患者的护理和治疗过程，提高他们的实践能力。
第三部分：临床思维培养除了临床技能，我还注重培养实习生的临床思维能力。
我引导他们观察和分析患者的病情，提出问题并寻找解决方案。
通过案例分析、讨论和小组活动，我帮助他们建立正确的临床思维模式。
第四部分：沟通与人际交往能力培养第五部分：职业素养与医德教育第六部分：反馈与评估在带教过程中，我注重反馈和评估。
我定期与实习生们进行交流，了解他们的学习和成长情况。
我也向他们提供反馈和建议，帮助他们改进和提升。
通过评估，我能够更好地了解实习生的优势和不足，为他们的职业发展提供指导。
第八部分：带教经验分享在临床带教的过程中，我积累了丰富的经验，并愿意与同事们分享。
我经常参加科室的培训和研讨会，与其他带教老师交流心得和经验。
通过分享和讨论，我们互相学习和借鉴，共同提高带教质量。
第九部分：带教成果展示第十部分：带教工作展望第十一部分：带教反思与自我提升临床带教不仅是对实习生的培养，也是对自己教学能力的检验和提升。
在带教过程中，我不断反思自己的教学方法，寻找更有效的教学策略。
我会主动学习新的医学知识和教育理念，以便更好地指导实习生。
同时，我也积极参加专业培训和教育研讨会，与其他教育工作者交流经验，不断提升自己的教学水平。
第十二部分：带教中的挑战与应对策略在临床带教中，我遇到了许多挑战，例如实习生之间的个体差异、紧张的工作环境等。
为了应对这些挑战，我采取了个性化的教学方法和灵活的教学策略。
我注重与实习生的沟通，了解他们的需求和困难，并提供相应的支持和帮助。
同时，我也与科室的其他医护人员保持紧密合作，共同创造一个积极、和谐的教学环境。
医院学生带教培训工作计划
医院学生带教培训工作计划
本学生带教培训工作计划旨在提供医院实习学生全面的临床技能培训和指导，帮助他们更好地适应医院实习环境，提高临床实践能力。
具体工作安排如下：
1. 制定详细的实习计划，包括临床轮转科室安排、学习任务和目标要求等内容。
2. 为每个实习学生分配专业的临床指导老师，定期进行临床技能指导和训练。
3. 组织临床综合讨论会，邀请专业医生对学生的临床工作进行点评和指导，促进学生的专业成长。
4. 定期召开实习学生座谈会，了解他们在医院实习过程中的困惑和需求，及时解决问题，保障实习学生的学习效果。
5. 结合实际情况，灵活调整实习计划，确保学生在实习过程中能够全面掌握临床技能，增强综合素质。
通过以上工作安排，我们将全面提升医院实习学生的临床技能水平和专业素养，使其能够更好地适应临床工作环境，为日后成为合格的医务人员奠定坚实的基础。
临床带教师资培训计划
临床带教师资培训计划一、培训目标1. 提高带教老师的带教能力和水平，使其具备教学和指导学员的必备条件；2. 强化带教老师的专业知识和专业素养，提高其在临床教学工作中的影响力和示范作用；3. 培养带教老师的团队合作能力和沟通能力，促进医护人员之间的协作和配合。
二、培训内容1. 教学理论知识的讲解和授课2. 实际带教操作的演练和实习3. 专业知识的更新和深化4. 团队合作和沟通技巧的培训三、培训方式1. 理论知识授课：由专业教师进行教学知识的讲解和授课2. 实践操作演练：由带教老师和临床教学协调员进行模拟实习和操作演练3. 小组讨论和交流：分组进行讨论和交流，促进带教老师之间的学习和交流四、培训时间1. 每周固定的培训时间，连续进行三个月2. 每天2小时的培训课程，分为理论课和实践课五、培训计划第一阶段：教学理论知识的讲解和授课1. 第一周：带教基本理论与原则2. 第二周：带教技巧与方法3. 第三周：临床指导与评价第二阶段：实际带教操作的演练和实习1. 第四周：模拟实习环节一2. 第五周：模拟实习环节二3. 第六周：模拟实习环节三第三阶段：专业知识的更新和深化1. 第七周：临床新进展与研究进展2. 第八周：专业知识的深化与扩展3. 第九周：临床技能的培训与实践第四阶段：团队合作和沟通技巧的培训1. 第十周：团队合作与领导能力的培训2. 第十一周：沟通技巧与表达能力的提升3. 第十二周：培训总结与考核评估六、培训总结1. 培训结束后，对带教老师进行培训总结和评估，对于培训期间表现出色的带教老师进行奖励和表彰；2. 汇总培训成果和效果，对整个培训计划进行总结和评估，为今后的带教教学工作提供借鉴和指导。
七、培训效果1. 通过临床带教师资培训计划，带教老师的带教能力和水平得到显著提升；2. 带教老师的专业知识和专业素养得到巩固和深化，具备更强的教学和指导学员的能力；3. 团队合作和沟通技巧得到提升，促进医护人员之间的协作和配合，提高整体教学质量。
医院临床技能带教规范
医院临床技能带教规范临床技能带教是指教师针对实习大纲规定实习学生必须掌握的基本诊疗操作技术对学生进行训练和指导的重要教学活动，是学生提高临床操作能力的最基本、最直接途径。
临床技能带教分为实际操作带教和模拟操作带教。
一、操作前准备1教研室和实习病区应根据实习大纲要求，将实习学生必须掌握的操作技术列入实习教学计划，指定教师负责指导。
2.教师应积极为学生创造操作的机会，要保证每位实习学生都能完成实习大纲规定的95%以上的操作项目。
临床技能操作指导应结合临床，在为患者实施诊疗工作的过程中进行，也可以模拟方式辅助教学。
为患者实施实际操作之前应完成模拟操作培训。
3.教师应事先选择适合实习学生进行操作的病例，并对该患者的病情及预后等做到心中有数；要熟悉操作步骤和教学要求，并事先通知实习学生操作项目及操作对象。
4.教师要指导实习学生做好操作前相关准备工作。
要提前了解患者病情及有无药物过敏史，完善相关辅助检查；复习并掌握该项操作的适应证、禁忌证、操作步骤及注意事项等；做好操作所需用物及应急物品的准备；进行清洁洗手（七步洗手法）、戴帽子与口罩。
二、操作过程1临床技能模拟操作11.携带用物至床旁，核对患者信息，告知患者病情、操作目的、注意事项和可能出现的意外与处理方法等，解除其心理负担，取得同意与配合。
授课教师担任病人家属，协助回答相关问题。
12.有重点地进行体查，确认患者是否适合做该项操作;协助患者按操作要求摆好体位，进行操作的定位与定点。
13.教师要严格按照诊疗操作规程，认真指导学生的操作，包括操作步骤、方法（手法）、效果及医患沟通情况等，要及时给予必要的纠正、补缺和应急处理，做到放手不放眼，确保医疗安全。
14.操作结束时，教师要指导实习学生为患者做好操作部位的处理，为患者整衣盖被，告知注意事项，严密观察病情变化，做好操作用物及污物处理，做好手消毒，填写检验申请单，标本送检等。
15.教师应对实习学生的无菌观念、爱伤意识、服务态度、沟通能力等方面加强培养，并以身作则，以严谨的工作作风和高尚的医德情操影响学生。
临床医学实习生岗前培训
VS
医院规章制度
熟知所在医院的内部规章制度，包括但不 限于医师行为规范、病历书写规范、药品 管理规定等，确保工作有序进行。
医疗伦理与患者权益
医疗伦理原则
掌握医学伦理的基本原则，如尊重自主权、不伤害、有利原则等，指导实习生的医疗行 为。
患者权益保护
了解患者的基本权益，如知情同意权、隐私权、获得医疗权等，确保在实习过程中尊重 并保护患者的权益。
法规等内容
实践操作
包括临床技能操作、手 术技能、急救技能等方
面的培训
案例分析
通过实际案例分析，提 高实习生解决实际问题
的能力
职业素养教育
加强职业素养和医德医 风教育，培养良好的医
德医风
培训时间安排
01
第一阶段
理论课程学习（2周）
02
第二阶段
实践操作培训（4周）
03
第三阶段
案例分析（2周）
04
第四阶段
THANK YOU
指导建议
根据实习生在考核中的表现，提供 针对性的改进建议和职业规划指导 。
培训改进与优化建议
课程优化
根据实习生在考核中的表现，对 岗前培训课程进行优化和调整。
教学方法改进
针对实习生在理论学习和技能操 作中存在的问题，改进教学方法
和手段。
实习安排调整
根据实习生的专业方向和技能需 求，合理安排实习科室和导师。
医学影像学基础
总结词
掌握医学影像学的基本原理、影像解读和诊断方法。
详细描述
实习生需要了解各类医学影像学检查的原理、操作方法和适应症，以及如何根据 影像学检查结果进行诊断和治疗方案的制定。
03
临床技能培训
问诊与体格检查
护理实习带教培训计划范文
护理实习带教培训计划范文一、培训目的本次实习带教培训旨在提高实习生的临床护理技能、职业素养和专业知识，加强其对患者的关怀与责任感，使其能够适应临床护理的工作环境，更好地为患者提供安全、有效的护理服务。
二、培训对象1. 护理实习生：具有护理专业背景，正在进行临床护理实习的学生；2. 带教护士：具有一定临床护理工作经验，具备一定的带教能力和素质。
三、培训内容1. 护理实习生基本技能的培训- 测量体温、脉搏、呼吸- 护理实习生要熟练掌握测体温、测脉搏、测呼吸的方法，掌握正常值范围以及异常情况的处理方法。
- 卫生护理- 护理实习生要掌握基本卫生护理知识，包括患者洗浴、更衣、床位整理等基本护理技能，能够保证患者的个人卫生。
- 静脉输液- 护理实习生要学会合理选择输液部位、掌握静脉穿刺的方法，能够熟练进行静脉输液操作。
- 注射技能- 护理实习生要掌握各种类型的注射技能，包括皮下注射、肌肉注射、静脉注射等，能够熟练、安全地给患者进行注射操作。
2. 护理实习生专业知识的培训- 常见疾病的护理- 护理实习生要了解一些常见疾病的护理知识，包括心脏病、糖尿病、肾病等等，能够了解这些疾病的特点与护理要点。
- 护理记录与报告- 护理实习生要学会详细、准确地记录患者的病情与护理情况，能够撰写规范的护理记录与报告。
- 临床护理常用药物知识- 护理实习生要了解一些临床护理中常用的药物知识，包括药物的作用与副作用、用药注意事项等，能够正确地使用这些药物。
3. 护理实习生职业素养的培训- 患者的沟通与关怀- 护理实习生要学会与患者进行有意义的沟通，关心患者的心理需求，建立良好的护患关系。
- 团队合作- 护理实习生要加强团队合作意识，与医生、其他护士、患者家属等相互配合，共同完成工作任务。
- 护理伦理- 护理实习生要了解并遵守护理伦理，做到对患者负责任、尊重患者的权益，提升自身的职业道德水平。
四、培训方法1. 理论教学- 通过讲座、课堂讨论等形式进行相关专业知识的教学，提供标准化的学习材料，确保实习生对护理知识的全面理解。
护理带教老师培训计划范文(3篇)
护理带教老师培训计划范文(3篇)以下是为大家整理的护理带教老师培训方案的文章3篇 , 欢迎大家参考查阅！第一篇: 护理带教老师培训方案临床实习是护生学习必不行少的重要环节。
一方面，随着人们维权意识的提高，患者的权利越来越受到重视，隐私权在护理实践中尤为明显，而妇科又是一个特别的科室，各种检查、治疗，经常会消失患者生殖器暴露，护生在临床实习，常常受到拒绝，甚至发生投诉、纠纷；另一方面，传统带教模式下护生主观能动性差，主要以动手操作为主，相关法律意识差，与患者沟通少。
以上两方面缘由，使患者对护生参加临床护理操作不认可，护生操作机会少，实习达不到目标。
针对以上现象，笔者从1月起对传统带教模式进行了探究与改进，使妇科护理带教质量得到提高，达到患者认同，护生、带教老师满足的良好效果。
现将工作体会总结如下：1．科室预备1.1带教方案修订：护士长、科室总带教老师依据院年度带教要求、护生文化程度及上届护生反馈意见进行分析争论，修订新一年度带教方案。
1.2带教人员确定：采纳自愿报名加民主评比产生。
首先科内发动，自愿报名。
其次，依据护士文化程度、护龄、带教阅历、护生评分、临床工作力量等各方面综合评定，择优录用，确定带教人员。
1.3带教培训：科总带教老师对带教护士进行系统培训，主要包括：科室带教方案；详细实施方法、步骤；带教护士介绍带教阅历；带教常见问题及防范措施。
2．实习生入科教育2.1入科第一天由总带教老师负责集中教育。
讲解科室规章制度；科内人员；病区环境；仪器设备；主要收治病种；常用药物作用、副作用及留意事项；基本护理操作示教等。
并强调医疗平安、护患沟通的重要性。
2.2依据护生文化程度差异结合护理院校实习要求，告知其入科后须把握的临床护理学问、技能；出科考试内容、形式。
2.3护生与总带教老师相互交换联系方式，如：手机号、号等，以便利在实习过程中沟通、沟通。
通过上述步骤，消退了护生入科时生疏感，对实习科室有了初步了解，对实习目标做到心中有数，能关心护生顺当开展护理实践工作，较好地完成护理目标。
临床实习带教培训计划
临床实习带教培训计划一、培训目标本次临床实习带教培训计划旨在帮助护理学生在临床实习中获得更全面的知识与技能，提高他们的临床护理能力和专业素养。
通过本次培训，学生将能够熟练掌握临床护理技能，提高与患者沟通能力，增强团队合作意识，并积极应对各种常见临床护理问题。
二、带教内容1. 临床实习前的准备工作- 带教教师将向学生介绍临床实习的基本要求和注意事项，包括实习前的阅读资料、实习服装着装规范、实习设备准备等内容。
- 带教教师将向学生介绍临床实习中需要掌握的护理常识和技能，包括常见病症护理、常用设备使用等内容。
2. 临床实习中的护理技能培训- 带教教师将带领学生进行各种护理技能的操作演练，包括静脉输液、换药敷料、卧床翻身、测量体温血压等常见护理操作。
- 带教教师将解释并演示正确的操作方法，要求学生在实践中逐步掌握并提高操作技能。
3. 临床实习中的患者沟通与团队合作- 带教教师将指导学生进行患者沟通与交流，包括如何进行有效的患者询问、倾听和回应患者需求等技巧。
- 带教教师将组织学生进行团队合作练习，包括与其他实习护理学生和临床医护人员合作进行病房护理等内容。
4. 临床实习中的实际操作演练- 带教教师将组织学生进行实际病例的操作演练，让学生在实践中熟悉和掌握临床护理操作的流程和要点。
- 带教教师将安排学生在临床实习中实际操作，进行实时监督和指导，确保学生在实习中能够熟练掌握并运用所学的护理技能。
三、带教方法与手段1. 传授式教学- 通过教师讲解和示范，向学生传授临床护理知识和技能。
2. 实践操作- 安排学生进行实际操作演练和实习实战，让学生在实践中掌握并提高护理技能。
3. 案例分析- 带教教师将组织学生进行临床案例的分析和讨论，帮助学生从实际案例中学习护理知识和技能。
4. 交流互动- 安排学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的互动和合作。
四、带教工作安排1. 时间安排- 带教教师将根据临床实习的实际时间安排，合理安排培训时间，确保学生能够全面参与培训内容。
临床技能培训心得体会【三篇】
【导语】技能培训是为了增强市场就业竞争⼒，由技能培训机构开展的。
通过技能考核，可以得到国家认可的技能证书。
和学历教育有些不同，学历教育侧重综合素质的提⾼，⽽技能培训注重某项技能的提⾼。
以下是由为您带来的《临床技能培训⼼得体会【三篇】》，供您品鉴。
临床技能培训⼼得体会【篇⼀】 临床医学实习活动已经结束好长时间了，但是直到今天，实习留给我的记忆仍是历历在⽬。
我不知道那些感觉、那些思路要在我⼼⾥停留多长时间。
⾃打有了那样⼀些经历之后，整个⼈都有所变化，现在仿佛还在变化着。
通过实习，我感觉作为⼀名医务⼯作者在⽇常⼯作中要注重以下⼏点： 第⼀，要注意个⼈形象。
这个问题似乎从来都没有在⼊科教育中提到过，不过，相信很多局外⼈，包括医学⽣印象中的医⽣都应该是如江⼝洋介般⽟树临风的——虽然，实际情况可能让你⼤跌眼镜。
跨进病房那⼀天起，你就成了⼀个准医⽣了。
尽管医⽣在中国的地位并不⾼，尽管整个病房谁都想⽀使你，但是，咱不能⾃⼰把⾃⼰给看扁了，更何况，没有病⼈会⼀开始就充分信任⼀个胡⼦拉碴、⽩⼤⾐皱巴巴的医⽣。
所以，请注意你的形象，从头到脚，从外到⾥，⼲净整齐，清爽精神。
第⼆，请不要迟到。
这是个通病，有很多⼈都是踩着点冲进病房的，不论是实习的，本院的，还是进修的。
在⼼内科实习的时候，卢⽼师曾经要求实习同学7点进病房量⾎压，住院医⽣7点半到，主治主任8点到。
提倡向外科医⽣学习，养成早起的好习惯，向床位上的病⼈都问候⼀下“昨晚睡得好吗?早饭吃的什么?”，病⼈也都会把你当成床位医⽣⽽把你的带教晾在⼀边(这种喧宾夺主的现象在实习中发⽣的概率是很⼤的)。
第三，⼝袋⾥的东西。
⽩⼤⾐⼝袋⾥⾸先要放个⼩本⼦。
那上⾯密密⿇⿇写满了东西，有希奇古怪的医嘱、综合症、药名和⽤法，有今天要请的会诊要开的化验单要写的阶段⼩结，还有各种各样的电话，各个科室的、各科住院总的、⽼师的。
这是你实习的见证，那上⾯写满了你的快乐、伤⼼、钦佩和怀疑。
(我⾄今都舍不得扔)记得不要拿医院⾥的纸张记东西，不好看，容易丢。
如何做好临床带教
如何做好临床带教临床带教是医学生在临床实习中的重要环节，通过临床带教，学生能够接触真实的病患和疾病，学习医疗技能和临床经验。
因此，做好临床带教对于培养合格的医学生和提高临床教育质量至关重要。
以下是如何做好临床带教的一些建议。
一、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是临床带教的基础。
作为临床医师，需要以平等、尊重和善意的态度对待学生，鼓励他们提出问题，积极指导他们进行患者诊疗、操作技能等实践。
同时，也要注重与学生之间的沟通和交流，了解他们的学习情况和困难，给予必要的支持和帮助。
二、制定详细的教学计划在临床带教过程中，需要制定详细的教学计划，明确学生在实习期间需要学习和掌握的内容和技能，安排学习时间和任务，确保学生在实习期间能够全面而有效地学习和实践。
同时，也要根据学生的实际情况和能力，合理安排实习和培训内容，避免过度压力和过度负担。
三、注重案例教学和实践操作在临床带教过程中，可以通过讲解病例和病史、展示疾病诊疗过程、指导学生进行实践操作等方式，帮助学生理解和掌握临床医学知识和技能。
同时，也要鼓励学生根据真实的病例进行思考和分析，培养其临床思维和诊疗能力。
四、及时给予反馈和指导在临床带教过程中，需要及时给予学生反馈和指导，帮助他们了解自己的不足和错误，及时纠正和改进。
同时，也要鼓励学生树立正确的医疗观念和职业道德，引导他们在临床实践中遵从医学伦理和法规，保障患者安全和权益。
五、关注学生综合素质和个性发展在临床带教过程中，不仅要注重学生的专业知识和技能培养，还要关注其综合素质和个性发展。
可以通过课外活动、学习讨论、学术交流等方式，培养学生的团队协作能力、沟通表达能力、创新思维能力等，提高其综合素质和竞争力。
六、定期评估和总结在临床带教过程中，需要定期对学生进行评估和总结，了解他们的学习情况和进步，并及时调整和改进教学方法和内容。
同时，也要定期总结和反思自己的教学工作，不断提高自己的教学水平和能力，为学生提供更好的教学服务。
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思考
如何适应新的培养模式
如何对待考研、就业的干扰 如何优化临床实习带教
培训基地匹配
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建议二 临床实习教学 任务与重点
17
临床实习
是医学生教育系统中的重要阶段
毕业前培养阶段
是培养学生的关键环节
临床思维、职业道德、综合能力
是学生实现转化必不可少的过程
1. 扎实的本科基本理论知识
2. 熟练的多学科知识综合分析能力 3. 5. 规范的诊断学运用技能 完善的临床工作流程 4. 标准的病历书写常识
6. 正确的医德医风
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例：临床基本技能训练
沟通能力（医医，医护，医患，上下，左右） 接触病人，询问病史 体格检查（顺序，完整，规范） 病历书写（国家条例） 影像与检验（适应证、申请单书写、结果判读） 处方分类与书写格式、有关规定 诊断与鉴别诊断流程 病人与病区管理 ……
三阶段： 1. 院校基础教育 2. 毕业后教育
住院医师规范化培训 专科医师培训
质量显著提高 得到普及 军医培训？
3. 继续教育（CME）
全覆盖
2001.07 卫生部、教育部《中国医学教育改革和发展纲要》 2014.11 教育部、卫计委等六部门《关于医教协同深化临床医学人才培养改变的意见》
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建议四 临床实习学员 关注点
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参考点
将合格医学生作为基本目标Fra bibliotek 为住院医生规范化培训奠定基础
立足 “三基” 与 “面”
注重 “规范” 与 “准”
遵循 “制约” 与 “法”
关注 “前沿” 与 “新” 协调 “考研” 与 “学”
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谢谢 关注
仅供参考
35
教员的思考
为何不是 “合格的医生” ？ 我们以往把 “医生” 看的似乎过于简单 化
缺乏足够数量的经验积累 缺乏足够广泛的疾病认识 缺乏足够深度的技能强化
难以胜任独当一面 （专科看准、非专科不看偏）
看病难，病人云集大医院因素之一
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教员的思考
何谓 “合格的医学生”？
关键环节
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变革带来的变化
研究生
院校 基础 教育
实 习
住院医生规范化培训
就业
改行
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临床实习教学的再定位
高级技术职称 高级学位教育 中级技术职称
临床执业
住院医师规范化培训
临床实习
理论教学临床见习
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临床实习带教与技能培训
教学改进的思考与建议
葛衡江
序
1. 临床实习教学的定位 2. 临床实习教学的重点
3. 教员的关注与改进
4. 学员的关注与跟进
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建议一 临床实习教学 再定位
3
医学教育特点
医学
一门实践性很强的科学
医学教育特点
周期长 阶段多而细 连续性强
“严”：
以培养“会看病”的好医生为目标 抓好临床医学人才培养的关键环节，突出严字
“合”：
以体制机制建设为重点 为临床医学人才培养凝聚合力，突出合字
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毕业后教育
毕业后教育
特别是住院医师规范化培训
“医学生”成长为“合格医生”的
必由之路
实现“学生”向“医生”转变的
相互补充，避免重复，各有侧重
实习： 点 学生 教学环境 制约多 深化理论 素质养成
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住培： 段 医生 社会环境 接触多 实践能力 业务积累
思考
规培体制 建立和完善 应当适应 临床实习带教 培养目标 合格的医学生 并非 合格的医生
好的临床带教老师 差异化教学
临床见习 临床实习 住院医师规范化培训 临床进修
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2）琢磨教学方法
延续 “系统教学” 理念
运用 “基于问题教学法”
problem-based learning，PBL
启发式
互动式
拟景式
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重视模拟化教学手段的作用
3）强化师资培训
明确和透解教学目标
细化和落实教学任务
三职能相辅相成
教师在服务中教 学员在服务中学
教学相长
PDCA（师生同理）
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6）结合姓军为兵
院校教育向部队靠拢
部队训练向实战靠拢
军校学员临床实习带教中
注重战创伤救治基本理论和技术的培训 注重部队实际需求相结合
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改革一：专业学位教育
2015年起
新招收的临床医学硕士专业学位研究生
同时纳入住院医师规范化培训系列
具有 “双重身份”
临床实践训练与住院医师规范化培训要求一致
合格的毕业生可获得 “四证”
①执业医师资格证 ②硕士研究生毕业证
③住院医师规范化培训合格证书 ④硕士学位证
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医师培养体系（模式）
5+3（为主体）
5年临床医学本科教育
3年临床医学专业硕士专业学位研究生教育（或） 3年住院医师规范化培训
3+2（为补充）
3年临床医学专科教育
2年助理全科医师培训
2013.12 卫计委、教育部等七部门《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》
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建议三 临床实习教员 关注点
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Where？
课 程 标 准
教 材
教 案
课 件
课 表
考 核 分 析
临床实习教学
教 学 效 果 评 价
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1）遵守教学规范
① 循规矩（实习大纲）
② 有预案（认真备课） ③ 守时间（安排合理） ④ 身作则（言教身传） ⑤ 重三基（素质能力）
理论知识→实践能力
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临床实习
目的
巩固院校基础教育的理论知识
深化理论知识的理解
了解临床工作的基本流程
掌握临床实践的基本知识
瞻前 顾后
具备临床医师的基本技能
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临床实习教学的特点
医生成长的起点 注重和适应 “住培” 阶段引入后的变化
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改革四：博士专业学位
临床医学博士专业学位研究生
培养模式的探索与改革
逐步建立“5+3+X”制度
培养高水平临床专科医师
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上海市培养模式改革
“全”：
抓住三个关键字
以医教协同为平台 系统设计临床医学人才培养模式，突出全字
带教教员格式化培训
实习学员同质化提高
双语教学手段 加强师资自身要求 适应军队实战需求
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4）落实教学督导
目的
教，达标 学，到位
方法
热衷教学 资深 不定期 点评与改进
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5）热衷持续改进
医学院校与教学医院 教学、科研、医疗卫生服务
改革二：调整七年制
2015年招生起
调整7年制临床医学专业
“5+3” 一体化临床医学人才培养模式
学生在完成5年学习考核合格后
免试进入临床医学硕士专业学位研究生阶段
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改革三：在职申请学位
改革同等学力人员
申请硕士学位办法
住院医师规范化培训
与同等学力申请临床医学硕士专业学位 工作有机衔接
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培养制度弊端与改良
医学生经5年（或6-8年）的院校教育 毕业后即加入各类医疗卫生机构 经短期培训即从事临床医疗工作
住院医师期间： 培训标准各行其是 数量积累差异悬殊 管理评价宽严不一 业务发展参差不齐
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医学教育体系变革