七年级历史夏朝和商朝
初中七年级历史《夏朝和商朝》课件【三篇】
初中七年级历史《夏朝和商朝》课件【三篇】学问与力量目标：(1)学问与力量：记住中华大地上国家产生的也许时间和标志,记住商朝后期的都城。
理解夏朝在我国历的地位。
了解商朝繁华的主要表现。
通过对夏、商历史特点的概括，培育同学归纳力量。
通过对禹、成汤等历史人物的评价，培育评价(2)过程与方法：运用大禹治水和望夫石的图片，通过讲故事引入，引起同学的爱好扫瞄全文，教给生归纳课文主要内容的方法。
精讲课文内容，以同学的商量、回答、自主、合作式学习贯穿全文，引导生归纳王朝的建立应把握的基本要素。
(3)情感看法与价值观：学习国家形成的相关学问，进行历史唯物主义观点的教育。
通过夏、商历史的学习，更多了解祖国悠久历史，进行爱国主义教育。
培育是非分明、爱憎分明的情感。
教学重点1.夏朝的建立2.商朝后期都城教学难点1.夏朝建立的标志教法与学法问题探究法、课堂商量法、数轴演示法、比较法、图示法、分析归纳法。
、观看法。
教学过程导入新课：运用大禹治水和望夫石的图片，通过讲故事引入。
旁白：同学们我们先来熟悉一组图片，第一幅同学们都熟悉吧，其次幅可能有点困难了，它和第一幅有很大的关系，它叫“望夫石”，是大禹的妻子生了他的儿子启在家门口等他回家，一等等了13年，最终化成了一块巨石，这块石头又叫“启母石”。
上节课我们学习了大禹由于治水有功担当了部落首领，而后面的历史又是怎样进展的呢?这和我们今日要学习内容有很大的关系，那同学们请看大屏幕，我们今日将学习的内容“夏朝和商朝”。
一、夏朝—我国的第一个王朝翻书引导同学阅读课文的两段正文部分，结合大屏幕消失的问题，找出正确的答案。
(生阅读教材，举手回答大屏幕的问题：①夏朝建立的时间(让生写写，特殊留意“约公元前20xx年”的“约”和“前”不能省，结合世纪和年月对比讲解公元前和公元后的去区分。
②建立者(引导生分析禹身份的转变，儿子接位，继承制发生了很大的改变，代表着王位世袭制代替了禅让制，由“公天下”变成了“家天下”。
七年级上册历史夏商周的更替知识点总结
【七年级上册历史夏商周的更替知识点总结】一、夏商周的更替夏朝、商朝和周朝是我国古代的三个重要历史时期，它们的更替代表着我国古代社会政治制度和经济文化的发展和演变。
在七年级上册历史课程中，我们学习了夏商周的更替知识点，下面就让我们来总结一下。
1. 夏朝夏朝是我国历史上的第一个朝代，建立者为禹。
夏朝时期的政治制度以封建制为主，社会经济主要以农业为基础，人们开始使用bronzeware，开始有了文字的使用。
夏朝是我国文明的开端，对后世的发展产生了深远的影响。
2. 商朝商朝是夏朝的后一个朝代，建立者是商汤。
商朝时期，政治上进一步发展了封建制度，社会经济更加繁荣，青铜器的使用达到了巅峰，文字的使用也更加普及。
商朝的兴盛时期为我国社会的发展奠定了坚实的基础。
3. 周朝周朝的建立者是周武王，周朝推翻了商朝的统治，实行了封建专制制度，周室郡是全国的政治经济中心，分封制逐渐完善。
周朝时期的青铜器比商朝更精致更丰富，文字的使用更加普及，出现了众多的学者思想家，左传、国语、山海经等文献的出现，我国文明达到了一个新的高峰。
二、对夏商周更替的理解夏商周的更替代表着我国古代社会制度和文明的不断发展。
夏商周三个朝代的更替，反映了我国古代社会政治、经济、文化的演变和逐渐成熟。
从夏朝到商朝再到周朝，社会制度由低级的原始社会逐步过渡到封建社会的标志性事件，是我国社会发展的必然结果。
在这一漫长的发展过程中，我国古代社会经历了社会制度的演变、生产力的逐步提高、文明程度的不断扩展，形成了丰富多彩的古代文明。
夏商周更替也反映了我国古代社会对于政治治理、经济制度、文化传承的探索和创新。
夏商周三个朝代的更替，对于我国古代社会和文明的持续进步起到了极其重要的作用，将我国古代社会和文明推向了一个新的高度，为后世的发展奠定了坚实的基础。
总结在这篇文章中，我们简要总结了七年级上册历史课程中关于夏商周更替的知识点。
通过对夏朝、商朝和周朝三个朝代的发展演变的了解，我们可以更加清晰地认识我国古代社会制度和文明的发展轨迹，也更加深入地理解我国古代社会政治、经济、文化的发展演变过程。
初一历史上册第四课夏朝和商朝知识点
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初一历史上册第四课夏朝和商朝知识点
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初一历史上册第四课夏朝和商朝知识点
4 课夏朝和商朝
一、夏朝
时间：约公元前2070 年，禹建立夏朝，是我国的第一个王朝
统治中心：今河南西部，山西南部
政治制度：世袭制代替禅让制(禹启)
灭亡：统治400 多年，夏桀时灭亡
二、商朝
时间：约公元前1600 年，成汤建立商朝
都城：约公元前1300 年盘庚迁都到殷
统治范围：东至大海，西到渭水上游，南抵长江，北达辽河
灭亡：统治500 多年，纣王时灭亡
tips:感谢大家的阅读，本文由我司收集整编。
仅供参阅！
1。
夏朝和商朝
夏朝和商朝①约公元前2070年，禹建立了夏朝，夏朝是我国的第一个王朝。
②禹死后，他的儿子继承了位子，从此王位世袭制代替了禅让制。
夏朝的建立标志我国早期国家的产生。
③约公元前1600年，商的首领成汤发动推翻夏朝的战争。
大战与鸣条。
成汤建立了商朝。
④约公元前1300年，商王盘庚把都城迁到了殷（今河南安阳西北）从此，商朝的都城稳定下来了。
⑤商朝的势力范围：东至大海，西到渭水上游，南抵长江流域，北达辽河一带。
⊙商朝经济比夏朝有很大发展的表现：А 农业生产规模一相当大，种植的农作物有粟，黍，稻，麦等。
В 畜牧业发达，饲养六畜，祭祀用几百甚至上千头家畜。
℃青铜冶铸，玉器制作和酿酒等手工业很发达。
D商业发展到一定水平，交易是用海贝，骨贝，玉贝和铜贝等作货币西周的兴亡1：约公元前1046年，周武王姬发领导了灭亡商朝的战争，大战与牧野。
周武王建立了周朝，前期都城在镐京（今天的陕西西安西）历史上称为西周。
2：分封制：为了控制全国广大地区，周王让自己的子弟，亲戚功臣和一些古帝王的后代在各地去建立封国。
这就是分封制。
封国的统治者叫国君（一般称诸侯）。
享有统治和管理封国的土地和人民的权力。
同时，必须承担拥戴周王为共同的天子，定期朝见周王，参加周王主持的重要的典礼仪式，贡献财宝和特产，服从周王调遣出征作战等义务，否则将受惩罚。
3：西周初年，一共建立了71个封国，重要的有，鲁，齐，燕，晋，宋。
姓姬的封国有53个。
4：西周末年，阶级矛盾，民族矛盾和统治集团内部矛盾尖锐，公元前771年犬戎族攻破镐京周幽王被杀死，西周结束。
春秋争霸1：公元前770周平王把都城从镐京迁到洛邑（今河南洛阳）。
进入春秋时期（公元前770年-----公元前476年）2：春秋争霸的原因：A王权衰落，周王统治出现严重危机。
B一些诸侯国强大起来，为了争夺更多的土地，财产和人口，争当左右天下，支配别国的霸主而展开了长期的争霸战争。
3：齐桓公，晋文公，楚庄王，吴王阖闾，越王勾践先后当个霸主历史上称为“春秋五霸”4：齐桓公首霸条件：①：任用政治家官仲为相，发展生产，改革内政，整顿军队，使国力强盛。
初中七年级历史《夏朝和商朝》教学教案
初中七年级历史《夏朝和商朝》教学教案初中七年级历史《夏朝和商朝》优秀教学教案一【课程标准】简述夏朝建立的史实,知道禅让制到王位世袭制的演变.了解夏.商的更替.【教学目标】识记和理解:记住中华大地上国家产生的大概时间和标志,记住商朝后期的都城.理解夏朝在我国历史的重要地位.了解商朝繁荣的主要表现.能力与方法:通过对夏.商历史特点的概括,培养概括能力.通过对禹.成汤等历史人物的评价,培养评价历史人物的初步能力.初步了解公元纪年法.情感.态度与价值观:学习国家形成的相关知识,进行历史唯物主义观点的教育.通过夏.商历史的学习,更多地了解祖国悠久历史,进行爱国主义教育.培养是非分明.爱憎分明的情感.【教学重.难点】夏朝的建立和商朝后期的都城.难点:夏朝建立的标志;国家的含义.【教学步骤】教师活动学生活动备注一.谈话导入新课禅让的最后一个部落联盟首领是谁?大家想不想知道从这以后又是怎么演变的呢?导入三:大家知道皇帝吗?知道皇位是如何继承的吗?你又知道这种称为〝世袭〝的制度开始于何时吗?认真听,吸引起学生进一步学习了解的兴趣.从谈论学生熟悉的问题入手,拉近历史与现实距离二.夏朝----我国的第一个王朝1.夏朝的建立:讲解夏朝的建立.事实上,禹已按照自己的愿望建立起了一个王朝.这在历称为----夏朝,建立的时间约公元前2_0年.借助于数学上的〝数轴〝解释〞公元〝纪年法.本目理论性强,又缺乏相应的历史物证,教师讲解为主,学生认真听讲.回答教师提出的问题.2.夏朝的统治①禹死后,其王位是如何继承的呢?这与禅让有什么不同?你如何看待这种王位的继承方法?②要求学生谈启是如何巩固其统治地位的?并提醒学生注意〝奴隶〝两个字.③为什么把禹开始这个政权称为国家呢?它与前面的部落联盟有何不同?学生通过阅读教材.结合自己课外了解的知识谈自己对这几个问题的看法.然后教师归纳整理,以突破难点.三.商朝的建立与迁都1.商朝的建立:过渡.然后指导学生阅读小字的问题〝说说夏桀是一个怎样的君主?你认为成汤灭夏的战争是正义的还是非正义的2.商朝的迁都:原因.情况.影响.进入下一问题的学习.认识是非善恶,战争的正义与非正义的性质为下一目的学习铺垫四.商朝的盛衰1.商朝的疆域:学生阅读教材上的地图,说说.2.经济的发展:观察插图说明了什么?然后阅读教材,说说商朝表现?并要求学生来概括.3.商朝的灭亡:知道,找找夏.商亡的共同原因.培养读图能力.学生阅读教材,培养学生分析.对比.归纳.概括的能力,同时认识到国家兴亡与暴政的关系五.小结:学生:讲了哪些问题,有何启示.培养综合.概括的能力初中七年级历史《夏朝和商朝》优秀教学教案二教学目标知识与能力目标:(1)知识与能力:记住中华大地上国家产生的大概时间和标志,记住商朝后期的都城.理解夏朝在我国历的地位.了解商朝繁荣的主要表现.通过对夏.商历史特点的概括,培养学生归纳能力.通过对禹.成汤等历史人物的评价,培养评价(2)过程与方法:运用大禹治水和望夫石的图片,通过讲故事引入,引起学生的兴趣浏览全文,教给生归纳课文主要内容的方法.精讲课文内容,以学生的讨论.回答.自主.合作式学习贯穿全文,引导生归纳王朝的建立应掌握的基本要素.(3)情感态度与价值观:学习国家形成的相关知识,进行历史唯物主义观点的教育.通过夏.商历史的学习,更多了解祖国悠久历史,进行爱国主义教育.培养是非分明.爱憎分明的情感.教学重点1.夏朝的建立2.商朝后期都城教学难点1.夏朝建立的标志教法与学法问题探究法.课堂讨论法.数轴演示法.比较法.图示法.分析归纳法..观察法.教学过程导入新课:运用大禹治水和望夫石的图片,通过讲故事引入.旁白:同学们我们先来认识一组图片,第一幅同学们都认识吧,第二幅可能有点困难了,它和第一幅有很大的关系,它叫〝望夫石〞,是大禹的妻子生了他的儿子启在家门口等他回家,一等等了_年,最后化成了一块巨石,这块石头又叫〝启母石〞.上节课我们学习了大禹因为治水有功担任了部落首领,而后面的历史又是怎样发展的呢?这和我们今天要学习内容有很大的关系,那同学们请看大屏幕,我们今天将学习的内容〝夏朝和商朝〞.一.夏朝—我国的第一个王朝翻书引导学生阅读课文的两段正文部分,结合大屏幕出现的问题,找出正确的答案.(生阅读教材,举手回答大屏幕的问题:①夏朝建立的时间(让生写写,特别注意〝约公元前2_0年〞的〝约〞和〝前〞不能省,结合世纪和年代对比讲解公元前和公元后的去区别.②建立者(引导生分析禹身份的转变,儿子接位,继承制发生了很大的变化,代表着王位世袭制代替了禅让制,由〝公天下〞变成了〝家天下〞.③夏朝建立的标志:(让生讨论什么是〝国家〞,一个国家产生应该具备哪些要素?),得出夏朝是我国的第一个奴隶制王朝,夏朝的建立标志着我国早期国家的产生.2.国家的含义及形成原因④统治中心演示课件:《夏朝统治区域示意图》,让生对夏朝都城位置.殿堂的建筑有较直观的认识.⑤夏朝是我国的第一个王朝,它统治了400多年,但是最后还是衰落了,这和最后一个王有很大的关系.你能说出他的名字吗?结合教材给出的夏桀暴政的表现,展示夏桀把人当坐骑的图片,得出夏桀这样的做法会导致什么后果.⑥设问:这样的暴君,人们以什么样的态度来对待他?灭亡夏朝的战争叫什么战争?⑦展示成汤灭夏的漫画,逐步讲解,进入到下一个子目商朝的建立和迁都的学习.二.商朝的建立和迁都①让生看大屏幕,打出商朝建立要掌握的时间(再次强调〝约〞和〝前〞,推算世纪.年代)建立者.灭夏地点.(生阅读课文,找出答案,举手回答.)②商朝建立后,几经迁都,最后让商朝都城稳定下来的商王是谁呢?都城最后定在哪儿的呢?这是我们这节课将要学习的重要内容,〝盘庚迁殷〞.③请生看大屏幕,打出盘庚迁殷要掌握的时间,迁都君王,都城.生阅读课文,找出答案回答问题.④展示都城殷的地图,用着重号标注,以示强调.三.商朝的盛衰①运用都城殷的地图,提醒学生看图例,商朝都城稳定后,国力日益强盛,它的势力范围远比夏朝广阔,请学生找出商朝势力范围的〝四至〞.生看地图,找答案,举手回答〝四至〞.②隐藏地图,请几个学生背着说商朝的势力范围〝四至〞,加以巩固.③商朝的强盛不光是它的疆域辽阔,还表现在它的经济非常发达,让生自己阅读课文23页,找出商朝经济发达表现哪几个方面,归纳得出关键词.④生回答,老师大屏幕打出商朝强盛在经济的四个表现,逐步讲解.(1)用〝五谷丰登〞成语的〝五谷〞讲解农业方面种植的粮食作物种类多.(2)用甲骨文的文字符号让生猜〝六畜〞,来说明商超的畜牧业的发达,进而提高学生的兴趣.(3)用商朝青铜器的杰出代表,还有玉器制作的图片,展示商朝手工业发达.(4)用赔钱的贝字旁,来说明古代人是把贝壳当做货币,展示商朝出土的贝壳图片, 得出商朝商业的发达.⑤商朝统治中国长达500多年,但最后还是衰亡了,这与谁有关呢?展示商纣王发明的炮烙之刑,师讲解炮烙之刑的来源和残忍,进而得出商纣王的残暴统治,最后得出商朝灭亡的原因.四.夏商灭亡的共同原因由生讨论得出,引导学生得出〝得民心者,得天下〞.统治者必须为人民着想,不然必将被人民所弃之.五.自我测验让生关书,背着回答,加以巩固该堂课的知识要点,完成学习测评的作业.齐读自我测验,再次加以巩固.六.板书设计一.夏朝(一).建立1.时间2.建立者3.统治中心4.首先进入王位世袭制的王(二).灭亡1.亡君2.原因二.商朝(一).建立1.时间2.建立者3.灭夏地点(二).迁都1.时间2.迁都君王3都城(三).商朝的强盛1.势力范围2经济发达表现(四)灭亡1.亡君2.原因三.夏商灭亡的共同原因1.原因2.启示初中七年级历史《夏朝和商朝》优秀教学教案三[教学目标]一.知识与能力(一)知识目标了解夏.商的更替的脉络,对每个朝代的建立时间.建立者.灭亡时间.亡国者等有一个基本的认识.(二)能力目标学习本课培养学生查阅资料,识别历史地图,合作的能力.通过引导学生学习和掌握基础知识,分析得出结论:夏.商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡.培养学生综合分析和概括.归纳的能力.二.过程与方法通过分组,锻炼学生的合作能力;通过搜集整理资料.制作示意图.编写和表演历史剧.讲故事的过程,培养学生主动学习的习惯;通过抒发感想,开发学生的发散性思维;通过制作比较表.分组讨论等方法,引导学生进行探究性学习;多媒体辅助教学手段的运用,提高学生的学习兴趣,增加课堂容量.[度价值观]通过夏.商历史的学习,认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗,最终_统治,人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的,树立民族责任感和法律意识.[重点]我国的原始人类[难点]通过奴隶制国家与原始社会对比,分析奴隶制度的进步性.[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]综合启发式教学[教具]地图册.我国夏.商相关多媒体.考古新发现图[教学思路]课前导学1据学生的特点.能力.基础水平合理分组;学生以组为单位,查阅书籍.杂志.网站,搜集有关夏.商的文字.图片.及视频资料.2.夏.商朝代更替情况表格.3.有能力.有条件的学生可以制作相关的手抄报.课件等.二.教学渗透1.上网查询.搜集和剪辑相关影视资料,渗透信息和多媒体技术的运用.2.可用多种生动活泼的文艺形式加深理解和掌握历史知识.总结知识要点,如编演历史短剧等以加深对本课内容的理解,使文.史融为一体.[教学过程]1.导入新课复习上节课所学内容,导入新课. 前面学习了原始社会的有关内容,到原始社会末期,公元前2_0年,禹建立了中国历第一个国家--夏.从此奴隶制在我国建立.2.学习新课学生通过预习已经对夏.商两朝的内容有了一个大体的了解.再通过填充历史再现表格从整体上有一个脉络清晰的掌握.一.夏朝1.建立时间:公元前2_0年2.都城:阳城3.建立人:禹4.禹死后,传位给启,从此世袭制代替了禅让制.5.夏朝最后一个国王是桀二.商汤灭夏和武王伐纣1.在公元前_00年部落商在汤率领下灭夏2.商朝最后一个国王:纣(暴君),酷刑炮烙3.周武王继位,在公元前1_6年,周.商在牧野大战,商朝灭亡,西周建立.三.课堂小结:多媒体显示历史坐标图,对本节课内容作一个概括总结.四.开发思维这是本节课的重点内容.夏桀.商纣的残暴统治引起了人民的强烈反抗.就夏桀.商纣的残暴统治,人民的反抗. 在教师的引导下,学生先分组讨论.同学们还可绘制漫画,讲故事,写诗以及一切可以表现自己观点的形式都可以用来为自己服务,在形式问题上可以大胆探索,要百花齐放,百家争鸣.5.自我测验利用选择题和材料题两种题型对学生的掌握情况作一个了解.所以,选择题主要是基础知识的再现,材料题是一个知识拓展题.向学生提供了奴隶制下奴隶的悲惨处境,加深对讨论问题的理解.这部分采用抢答的方式,使学生有兴趣参与进来,主动思考,发现问题,解决问题.附:板书设计一.夏朝1.建立时间:公元前2_0年2.都城:阳城3.建立人:禹4.地位---我国历第一个奴隶制国家5.禹死后,传位给启,从此世袭制代替了禅让制.6.夏朝最后一个国王是桀二.商汤灭夏和武王伐纣1.在公元前_00年部落商在汤率领下灭夏2.商朝最后一个国王:纣初中七年级历史《夏朝和商朝》优秀教学教案。
七年级历史夏商西周的兴亡2
夏桀
夏
（残暴荒淫无
朝
度百姓怨恨到
了极点)
夏被推翻！！
“宁愿和他一起灭亡“！
你这太阳什么 时候灭亡啊？
公元前1600年进 攻夏朝
汤
商朝
商部落 （日益强大）
建立
二,商朝
• 1,约公元前 年， 建立了商朝，他 是位有作为的君主，任用有才干的 等人做大臣，商朝很快强大起来。
• 2,因为 和 ，商朝几次迁都，直 到商王 迁都到 ，都城才稳定下来， 后人又称商朝为 。
• 1．下列内容中，标志着我国世袭制代替禅让制
的是
B
• A.禹传位给伯益
B.禹传子家天下
• C.舜传位给禹
D.启打败有扈氏
• 2．商朝被后世称为殷朝,下列事件中，与此有 关的是 C
• A.商汤伐夏 B.牧野之战C.盘庚迁都D.武王伐 纣
• 3．常言道：“姜太公钓鱼，愿者上钩。”当年 姜尚等待的贤明君主是（D ）
(1)，夏桀、商纣的极端残暴统治激起了 平民和奴隶的不满和反抗。 (2)，商汤和周武王伐无道、除暴君，结 束夏桀、商纣的残暴统治，深得人心。 (3)，商汤和周武王能够重用贤人，联合 周边小国、部落，抓住时机一举取胜。
阅读材料：
材料一 夏桀说：“天之有日，犹吾之有民。日有之哉？ 日亡吾亦亡矣。” 材料二 商纣说：“呜呼，我生有命有天！” 请回答： （1）夏桀将自己的统治比喻为像太阳一样长久，商纣 说他会有上天的保佑，没有人能能推翻他们的统治。他 们的话对吗？假如不对，请你用具体的史实加以说明。
6.中国历史上第一个王朝是 B
A．清朝 B．夏朝
C．唐朝
D．商朝
7.夏朝是我国第一个奴隶制国家，其主要原因是 B
A．产生了奴隶主和奴隶阶级
七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展知识点新人教版
第4课早期国家的产生和发展一、夏朝的建立与“家天下”1．夏朝的建立与“家天下”：约公元前2070年，禹建立夏王朝。
这是中国历史上的第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。
我国漫长的原始社会逐渐向奴隶社会过渡。
禹的儿子启在禹死后继承了他的位置，从此，世袭制代替禅让制。
夏朝建立了军队，制定刑法，设置监狱，此外还制定了历法，称为“夏历”。
2．中心地区：夏朝的中心地区主要在今山西南部、河南中西部一带。
二、商汤灭夏1．夏朝灭亡：夏朝后期，商的首领汤联络周围部落，起兵攻伐夏王桀，夏王朝灭亡。
2．商朝：约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在亳。
商王盘庚时迁都到殷。
商纣王是商朝的最后一个王。
三、武王伐纣周武王时，得到吕尚、周公等人的辅佐，周部落日益强盛。
公元前1046年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡。
周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。
四、西周的分封制1．目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
2．内容：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。
诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。
3．作用：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。
4．西周的灭亡：公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”。
周幽王时，朝政腐败，社会各种矛盾激化。
公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭。
后来，周平王东迁洛邑，史称东周。
商代重要城市分布图。
七年级历史夏朝和商朝
学习测评
1.我国第一个王朝——夏朝建立于（A ）。 A.约公元前21世纪 C.公元21世纪 B.约公元前20世纪 D.公元20世纪
2.商朝时，人们用哪些材料制作工具、生活用具和武器？比起其 他材料来，青铜有什么优越性？
所用材料有青铜、铜、石、木、玉、骨、贝，等等。 青铜的优越性有： A.比纯铜硬度大。 B.比石、木、玉等更易成型。 C.青铜工具、武器比石器等更锋利。 D.其他。
公 元 前 3 年 公 元 前 2 年 公 元 前 1 年 公 元 1 年 公 元 2 年 公 元 3 年
2、年代、世纪：10年为一个年代；100年为 一个世纪。
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（二）、王位世袭制的出现
“天下为公”变为“天下为私”，
出现“家天下”
二、商朝的建立和迁都
（一）、夏朝的衰落
原因：夏桀的残暴统治
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假思索地选择咯帕子 就是因为帕子小 别用费功夫 完全就是敷衍咯事の心态 然后在确定花样の时候 才稍微动咯动脑筋 而那各动脑筋完全是由于她の惯性思维 只因为她天生就 是壹各爱动脑筋の人 即使是应付差事也习惯成自然地稍微费咯壹下脑子 而且她确实只是稍微动咯壹下脑子 可就是那么稍微动咯壹下脑子 竟然会如此地打动他の心扉 造成咯令 他追悔莫及の严重后果 第壹卷 第918章 存疑水墨竹绢帕の立意已经足够新颖 颇费咯水清壹番脑筋 所以在绣工上她可是再也别想精益求精：反正他又别是给自己の心上人 在绣 活上花费那么大の力气简直就是壹各大傻瓜！而且她从本意上也别想表现得有多么好 因为她根本就别想讨好他 更是生怕他误会 以为她妄图用女红讨他欢心 她才别是那么没脸没 皮の人！于是水清在水墨竹绢帕の绣工上则是应付咯事 能省即省 甚至有些刻意露拙 假设换作是现在那各时候 水清为他 为自己心爱の人绣生辰礼 壹定会做得更加出色 至少在 绣工上 会与那几件缝补の衣裳别相上下 所以 那很是平庸、乏善可陈の水墨竹绣工自然没什么引起他更多の猜测 当时他别是没什么过疑虑 但是壹来婉然与淑清完全是八竿子打 别着の两各人 二来他被那各水墨竹の构思深深地吸引 又有淑清在壹旁楚楚动人の深情告白 所以他仅仅是壹闪念过后就没什么再多想 但是婉然の荷包与水清の缝补却别壹样咯 毕竟她们是姐妹两 那其中总让他感觉有啥啊千丝万缕の关系 而且那两样绣品实在是太过相似 同样立意高雅の设计 同样巧夺天工の绣工 别由得他会心生疑团 水清当初为婉然做 荷包以及现在补衣裳那两样绣品の时候 全都是毫无保留の倾情付出 全都是包含咯浓浓の亲情、爱情 才会使它们呈现出几乎趋同の性质 她在替婉然绣荷包の时候 因为晓得那是 姐姐送给心上人の定情之物 自然是极花心思 极尽才智 恨别能将自己の看家本领全都拿出来 以助姐姐壹臂之力 而今天缝补の那些衣裳 她是心怀对他の无限深情 也是将那些衣 裳作为爱の纪念物来对待 自然更是用尽她の所有聪明才智 展现咯她最高超の手艺技巧 所以他才会对那两样绣品心生疑团 可是任他心中の疑问有好些 可是他仍是打消咯直接去 询问水清の念头 因为那是婉然送他の荷包 拿另外壹各诸人送给他の如此敏感の物件去问水清 他那别是找别自在 主动坦白、上交罪证吗？更何况他深知水清是那么在意那种事情 他竟然还要往枪口上撞？他躲还来别及呢 生怕哪壹天水清问起他与婉然曾经の过往 他都别晓得该如何回签才好 因为直到现在他都没什么想出来壹各万全の法子 既别会伤咯她の 心 又别算是对她撒谎 他当然晓得她们姐妹情深 也晓得当初她壹门心思地希望他能娶咯婉然 她们姐妹可以继续朝夕相处 可是那是在她还没什么与他真心相爱の时刻 自然会如此 大度 现在他连“婉然”那两各字都别敢当着水清の面说出口 因为那些天来 别管他们の关系如何越来越亲密 他们之间の话题如何海阔天空 她都从来没什么与他谈起过她们姐妹 之间の任何事情 她也在小心翼翼地回避那各话题 他怎么体会别出来？第壹卷 第919章 辜负他们现在好别容易才走到今天 他别想为咯证实婉然の女红与水清壹样好那件事情 而 使两各人之间闹得别可开交 重陷冷战 以前他们没什么共同生活の时候 他想象别出来他们の幸福生活会是壹各啥啊样子 所以还别会有现在那么切身の体会 经过那十来天の朝夕 相处 他万分珍惜现在の幸福の生活 现在他の心中只有壹各愿望 那就是与她好好地过完那壹辈子 执子之手 与子偕老 他拥有与六各诸人共同生活の经验与资历 可是从来都没什 么现在那种感觉 因为她没什么辜负他对她の期望 更没什么辜负他对爱情の美好向往 他梦想中の爱情就是那各样子 以前他与别の诸人也是情投意合 恩恩爱爱 但是她们都仅仅只 是他生活上の伴侣 别是精神上の智者 而水清有着与他
七年级历史上册第4课夏商西周的更替
夏商西周的更替
1 2 3
夏朝建立
约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个 王朝——夏朝，标志着中国进入了奴隶制社会。
商朝兴起
公元前1600年左右，商部落首领汤推翻夏朝， 建立了商朝，并在政治、经济、文化等方面取得 了巨大成就。
西周建立
公元前1046年，周武王在牧野之战中击败商朝 军队，建立了西周，进一步完善了奴隶制国家管 理制度。
手工业技术
这一时期，手工业技术也取得了很大的进步，青铜器、 陶器和玉器等工艺品制作精美，反映了当时高超的手工业 技术水平。
城市和建筑
随着社会的发展，城市和建筑也取得了很大的进步，出 现了很多规模宏大的城市和宫殿建筑，反映了当时社会的 发展水平。
06
总结与思考
本课重点回顾
夏朝的建立与意义
夏朝是中国历史上第一个变革与历史影响
社会制度变革
经济发展
夏商西周的更替推动了社会制度的变革， 由原始社会进入奴隶制社会，国家管理制 度逐渐完善。
随着社会制度的变革，夏商西周时期的经 济发展达到了巅峰，手工业、农业、商业 等方面都取得了巨大进步。
文化繁荣
历史影响
夏商西周时期的文化也取得了巨大的发展 ，青铜器、甲骨文、诗歌、音乐等方面都 取得了重要成就。
商朝时期，商业交流十分活跃 ，商人通过长途贩运，将各地
的商品进行交换和销售。
甲骨文
商朝时期，甲骨文成为了中国 最早的文字之一，为中华文化
的发展奠定了基础。
03
西周的建立与统治
西周的建立
西周的起源
西周起源于中国西部地区，是夏商时期的一个部落，逐渐发展壮 大。
周武王伐纣
周武王在公元前1046年发动战争，打败商朝军队，建立西周王朝。
七年级历史上册第4课 夏商周的更替 课件
四、西周的分封制
【归纳总结】
分封制
目的 内容
为稳定周初政治形势，巩固疆土， 扩大统治范围
作用
弊端
标准 权利 义务
按照血缘关系远近和功劳
大小分封宗亲和功臣
诸侯力量强大，会
1.管理土地和人民，建立 诸侯国 2.在封地内再次进行分封
巩固了周王 对全国的统 治
威胁周天子的统治， 到了春秋时期，周 王室衰微，诸侯不 再听从周天子的命
1.商汤灭夏概况
二、商汤灭夏
夏桀为虐政淫荒，……汤乃践天子位， 平定海内。
——《史记∙殷本纪》
公元前1600年，汤建立商朝，都城在亳。
2.商朝的强盛
二、商汤灭夏
“以宽治民，而除其邪。” ——《国语·鲁语上》
商汤注重减轻压迫和剥削，用宽厚仁 爱之心来治理民众。商汤的宽民政策与夏 桀的暴虐政策导致的结果：爱民则兴，虐历史地图】周武王伐纣交互动画”
注：上图为动画“【历史地图】周武王伐纣交互动画”截图，如需使用，请插入动画。
1.分封制
四、西周的分封制
面对再次扩大的疆土，西周采取什么措施来巩固统治呢？
1.分封制
四、西周的分封制
诸侯国 与王室关系
晋 宗亲（同姓）
卫 宗亲（同姓）
鲁 宗亲（同姓）
2.武王伐纣的概况
三、武王伐纣
武王征商，唯甲子朝岁鼎， 克昏夙有商。
公 元 前 1046 年 在 牧 野 之 战 中 灭亡商朝，建立了西周，定都镐 京。
三、武王伐纣
【知识拓展】牧野之战
牧野之战是殷商军队和周武王军队的决战，史 曰武王克殷、武王伐纣。由于帝辛先征西北黎，后 平东夷，虽取得胜利，但是穷兵黩武，加剧了国家 财政负担、社会和阶级矛盾，招致灭亡，最后兵败 自焚，故《左传》称：“纣克东夷而损其身”。牧 野之战使我国古代史上一次以少胜多的战役，也是 一场讨伐暴政的正义战争。
初中历史人教版七年级上册《第4课夏商周的更替》教学课件(完美版)
夏 桀 把 人 当 坐 骑
“天之有日，犹吾之有民。日 有亡哉？日亡吾亦亡矣。”
➢搜刮民财 ➢建造豪华宫室 ➢终日饮酒作乐
商汤灭夏： 大约公元前1600年，商汤打败夏桀，夏朝灭亡。
二、商汤灭夏
1、商朝的建立：
约公元前1600年，汤建立商朝，都城在亳（今河南商丘）
2、商朝的强盛：
汤任用贤才，发展农业，手工业和商业，使经济得到发展，人民生活安定。
教学课件
汤
武王
末代 君主
桀
纣
幽王
本课大事年表
重要年代
重要事件
约公元前2070年
夏朝建立
重要人物 禹
约公元前1600年 汤灭夏，商朝建立 商王汤
约公元前1300年 盘庚迁殷
商王盘庚
公元前1046年 牧野之战，西周建立 周武王
公元前771年
西周灭亡
周幽王
材料二：夏朝建立后，修筑了城堡、宫殿，建立了政府机构，组 建军队，并制定刑法，设置监狱。 ——摘自中国地版七年级上册《中国历史·教师教学用书》 根据材料结合教材探究如下问题：
国人暴动
周厉王统治暴虐无道，为了防止民众议 论。他派人严密监视百姓的言论，稍有不 满，就将其处死。平民百姓彼此不敢交谈， 路上只能交换眼色，史称“道路以目”。长 期的压迫终于引发了国人暴动，起义的平 民赶走了周厉王。西周从此走向衰落。
幽王惑于褎姒，出入与之同乘，不恤国事┅ ┅ ——刘向《列女传》
实质：夏朝奴隶制国家机构的实质是奴隶主阶级 压迫平民和奴隶的工具。
3．我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是 社会的进步还是倒退？说说你的看法。
是社会的进步；因为原始社会里生产力极端低 下，没有私有制财产，而国家产生是社会生产 力进步和人们的生活水平提高的结果。
人教部编版七年级历史上册夏商周的更替
这是中国历史上第一个王朝。禹
夏
在位时，征服南方三苗，在阳城
禹
修建城池，制定各种制度，社会
王
生产有了很大发展。禹最初想传
像
位于益，但是禹的儿子启凭借强
大的势力，在禹死后继承了他的
位置。从此，世袭制代替禅让制。
夏朝建立了军队，制定刑法，设
置监狱，此外，还制定了历法，
称为夏历。
夏朝的中心地区主要在今山西南部、河南中 西部一带。考古学者在洛阳平原发掘出年代 相当于夏王朝后期的一座都城遗址-------偃 师二里头，反映了夏王朝的阶级分化和等级 界限。这里还出土了用于祭祀的精美玉器和 乐器，成套的青铜酒器，镶嵌绿松石的精美 铜牌，王室使用的高贵礼器等，反映了夏朝 的文明进程。
分封 宗亲、功臣 对象：
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西周分封制
概况
内容：
1、①管理土地和人民，建立诸侯国；权利
②受封者可以在自己的封地内进行再分封
2、诸侯向周王进纳贡物，并服从周王调兵
周 武 王
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西周 牧野之战
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西周
西周建立
时间： 公元前1046年
义务
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七年级历史上册：《夏商周时期》知识点汇总
七年级历史上册：《夏商周时期》知识点汇总第4课早期国家的产生和发展1、夏、商、西周朝代更替2、禹建立的夏朝是中国历史上第一个国家，标志着早期国家的产生。
3、禹的儿子启在禹死后继承了他的位置，从此世袭制代替了禅让制。
4、受战乱和环境等因素影响，商朝多次迁都，到商王盘庚时迁到殷，都城才稳定下来。
5、周武王与商军在牧野大战，周军占领都城，商朝灭亡。
6、西周分封制：（1）目的：稳定周初政治形势，巩固疆土。
（2）内容；①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国。
②诸侯国需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
③受封者可以在自己的封地内进行再分封。
（3）作用——加强对地方控制，稳定政局，扩大统治。
（4）等级——天子、诸侯、卿大夫、士第5课青铜器与甲骨文1. 我国青铜器文化的出现开始于原始社会后期。
2. 迄今世界上出土的最重的青铜器是司母戊鼎；造型奇特、做工精美的青铜器是四羊方尊。
3.商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为“甲骨文”；。
4.我国有文字可考的历史，从商朝开始。
第6课动荡的春秋时期1. 春秋时期著名的霸主有齐桓公、晋文公、楚庄王等。
2. 齐桓公任用管仲为相，实行改革，发展生产，以尊王攘夷为号召，改革军制，成为春秋时期第一个霸主。
3. 决定晋文公成为中原霸主的战争是城濮之战。
第7课战国时期的社会变化1.战国七雄指齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。
（韩赵魏三家分晋，田氏代齐）2.战国时期著名战役有桂陵之战、马陵之战和长平之战3.商鞅变法的时间、内容和作用？时间：公元前356年商鞅变法开始。
内容：①政治：建立县制，由国君直接派官吏治理。
废除贵族的世袭特权改革户籍制度，加强对人民的管理严明法度，禁止私斗②经济：废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织，生产粮食和布帛多的人可以免除徭役；统一度量衡③军事：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地作用：经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
人教部编版七年级历史上册夏商周的更替(24张)
人教部编版七年级历史上册夏商周的 更替(24 张)（ 精品系 列PPT）
？从夏、商、西周三代的 覆亡中，我们可以得到的 历史教训是国君应该 Ａ、重视教育 Ｂ、勤政爱民 Ｃ、发展经济 Ｄ、增强军事
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这是中国历史上第一个王朝。禹
夏
在位时，征服南方三苗，在阳城
禹
修建城池，制定各种制度，社会
王
生产有了很大发展。禹最初想传
像
位于益，但是禹的儿子启凭借强
大的势力，在禹死后继承了他的
位置。从此，世袭制代替禅让制。
夏朝建立了军队，制定刑法，设
置监狱，此外，还制定了历法，
称为夏历。
夏朝的中心地区主要在今山西南部、河南中 西部一带。考古学者在洛阳平原发掘出年代 相当于夏王朝后期的一座都城遗址-------偃 师二里头，反映了夏王朝的阶级分化和等级 界限。这里还出土了用于祭祀的精美玉器和 乐器，成套的青铜酒器，镶嵌绿松石的精美 铜牌，王室使用的高贵礼器等，反映了夏朝 的文明进程。
义务
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周天子 诸侯
卿大夫 士
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2024版七年级上册历史第二单元夏商周时期背诵清单
2024版七年级上册历史第二单元夏商周时期背诵清单第4课夏商周的更替知识点1 夏朝的建立与“家天下”1、夏朝的建立建立时间：约公元前2070年建立者：禹都城：阳城意义：中国历史上第一个王朝，标志中国早期国家产生（原始社会结束，奴隶社会开始）巩固统治的措施：夏朝建立了军队，制定刑法，设置监狱。
都城遗址：二里头遗址灭亡：桀统治残暴，约公元前 1600 年被商汤所亡。
2、家天下形成：启废除了禅让制，在禹死后继承了他的位置。
影响：世袭制代替禅让制（公天下→ 家天下）知识点2 商汤灭夏商朝建立建立时间：约公元前1600年建立者：汤都城：亳（多次迁都，到商王盘庚时迁到殷----盘庚迁殷）巩固统治的措施：设置监狱，制定酷刑，加强对奴隶和平民的控制。
灭亡：商纣王统治残暴，公元前 1046年被周朝所亡。
知识点3 武王伐纣时间：公元前1046年经过：牧野之战结果：周武王建立西周，定都镐京知识点4 西周的分封制西周建立：公元前1046年，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。
西周巩固统治的措施：分封制1.分封制的目的，标准，对象，内容（权利+义务），作用（积极作用+消极作用）？目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土（为了巩固统治）标准：血缘关系远近和功劳大小对象：宗亲、功臣内容：诸侯的权利—管理土地和人民，建立诸侯国；在自己的封地内进行再分封诸侯的义务—镇守疆土；向周王进献贡物；服从周王调兵作用：积极作用-------保证了周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围消极作用-------地方诸侯具有较大独立性，威胁中央，为后来的诸侯争霸埋下隐患。
实质：确立周王朝社会等级制度。
周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。
2.西周的灭亡：公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”。
到周幽王时，公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭。
周平王迁都洛邑，史称东周。
3.夏、商、周三代的兴亡有何相似之处？从中我们能得到什么启示？兴：重视生产，关心百姓，重用贤才。
七年级历史夏朝和商朝
【典例 2】夏启登上王位的方式是( A．通过禅让制，大家选举他为首领 B．通过竞争，战胜其他部落 C．凭借家庭特殊地位，继承父位
)
D．治水建功立业，受到人民爱戴
【解析】启是夏朝第二代国王，是禹的儿子。他是利用家
族的权势，继承了禹的位置，从此，王位世袭制代替了禅让制。
因此，A、B 两项都是错误的。D 项治水有功的是禹。 【答案】C
【典例 1】商朝也称殷，这是因为(
A．商王盘庚把都城迁到殷 B．商朝的国王姓殷 C．商朝是由殷部落发展起来的 D．商朝经济发达，国家富强
)
【解析】本题考查对基础知识的识记和分析问题的能力。
商朝又称殷，与约公元前 1300 年商王盘庚迁都到殷这件事相关， 且商朝在今河南安阳的遗址也被称作殷墟。 【答案】A
第二学习主题 国家的产生和社会变革第 4 课 夏 源自和 商朝2070 禹启
王位世袭制
1600 成汤 盘庚 安阳
重点提示 盘庚迁殷 1．迁都的原因：商朝建国后的 100 多年间，王位纷争，政 治动乱，水患频繁，为摆脱动乱和自然灾害，商王曾几次迁都。 2．迁都的意义：盘庚迁殷是商朝历史发展中的一个重要的 转折点。它加强了商王室的统治，是商朝历史由动荡走向稳定 的转折点，也是商朝政治、经济进一步发展的前提和保障。因 此，后代又把商朝称为殷或殷商。
难点提示 夏朝的建立
1．夏朝的建立，标志着我国早期国家的产生。夏朝是我国历 史上第一个国家。 2．王位世袭制代替禅让制 (1)禅让制是我国原始社会部落联盟民主推举首领的制度，始 于尧，终于禹。推举的原则是德才兼备，首领没有特权，是社会的
公仆，要以天下为公。王位世袭制是指一个家族世代相袭王位，或
父死子继，或兄终弟及，天下是一家的，王则拥有至高无上的权力。 (2)王位世袭制的确立，是夏朝建立的主要标志。 【注意】夏朝的建立者是禹，而启开始了“家天下”的历史。
人教七年级历史上册第4课 夏商周的更替
西周
镐京
约公元前 1046年
公元国 发家 展的
夏朝建立与“家天下”
商汤灭夏
汤建立夏朝 纣的残暴统治
武王伐纣，西周建立
西周的分封制：控制地方，稳定 政局，扩大统治
随堂训练
1．公元前1046年武王伐纣，商朝灭亡，
西周建立，与之相关的史实是（ C ）
A．炎黄战蚩尤 B．商汤灭夏 C．牧野之战 D．春秋争霸
目标导学一：夏朝的建立与“家天下”
3、夏朝的统治
（1）统治中心：
今河南西部和山西南部一带； 都城相传在阳城（今河南登封）
（2）国家机器：
修筑了城堡、宫殿、建立了政 府机构，组建军队，并制订刑
法，设置监狱。
（3）国家机构的实质： 奴隶主压迫平民和奴隶的工具 。
目标导学一：夏朝的建立与“家天下”
4、夏朝的灭亡
第 二单元
第4课 夏商周的更替
三字经
【宋朝 ·王应麟】 夏有禹，商有汤。 周武王，称三王。 夏传子，家天下。 四百载，迁夏社。 汤伐夏，国号商。 六百载，至纣亡。 周武王，始诛纣。 八百载，最长久。
秦朝建立
周平王建东周
周武王建西周
汤建商
约600年
禹建夏
约400年
BC221年 BC770年 BC1046年 BC1600年 BC2070年
周厉王，西周第十位国王（前 878年—前841年在位），姬姓， 名胡。周夷王的儿子。在位37年 。
朝代 都城
建立 时间
灭亡 开国 亡国 时间 君主 君主
重要 事件
夏 阳城 约公元前 约公元前 禹
2070年 1600年
桀
世袭制代 替禅让制
商
殷
约公元前 约公元前 汤 1600年 1046年
人教部编版七年级历史上册第4课 夏商周的更替课件(24张PPT)+素材
目标导学二：商汤灭夏
2. 商朝的建立： 约公元前1600年，汤建立商朝都
城在亳（今河南商丘）
3. 商朝的强盛： 汤任用贤才，发展农业，手工业
和商业，使经济得到发展，人民 生活安定。
4. 盘庚迁殷： 受战乱、环境变化等因素的影
响，商朝多次迁都，到商王盘庚 时迁到殷，此后保持了相对的稳 定。
河北北部
陕西西部
山东西部
长江流域
商朝的疆域
目标导学二：商汤灭夏
5.
•修筑豪华宫殿园林，尽情享受 •施用炮烙酷刑，镇压人民 •设“酒池”，“肉林”和后妃
大臣嬉戏游乐 •建巨桥粮仓和鹿台，堆积掠夺 来的粮食和珠宝
目标导学三：武王伐纣
1.周部族发展：商朝晚期，周部族以农业立国，不断拓展疆土，发展迅速。 周 文 王 渭 水 求 贤
西周
镐京
约公元前 1046年
公元前 771年
武王
幽王
分封制
知识小结:
产早 生期 和国 发家 展的
夏朝建立与“家天下”
商汤灭夏
汤建立夏朝 纣的残暴统治
武王伐纣，西周建立
西周的分封制：控制地方，稳定 政局，扩大统治
随堂训练
1．公元前1046年武王伐纣，商朝灭亡，
西周建立，与之相关的史实是（ C ）
A．炎黄战蚩尤 B．商汤灭夏 C．牧野之战 D．春秋争霸
目标导学一：夏朝的建立与“家天下” 2、夏朝的传承
禹死后，启继承父位， 成为夏朝第二代国王。
世袭制代替了禅让制， “公天下”变成了“家天下”
启继父位是世袭制代替禅让制，公天下变成“家天下”
♣ 世袭制……
禅让制……
部编历史复习七年级上册第2单元夏商周时期 早期国家的产生与社会变革
法家 韩非子 兵家 孙子
时间
主要思想
春秋 仁；以德治国；反对苛政；施行德政；有教无类
战国 “性善论”；实行“仁政”；“民贵君轻”
战国
实行“礼治”；明确尊卑等级
战国 “兼爱、非攻”；“节用、节葬”；“尚贤、尚同”
春秋 顺应自然；对立双方可以互相转化；“无为而治”
战国
顺应自然和民心；追求精神自由，保持独立人格
时空定位
知识梳理
思维导图
真题演练
青 铜 器 与 甲 骨 文
工艺 表现
夏 商 周 的 更 替
动荡的春秋时期
表现
政治上：王室衰微 各国变法改革 经济上：井田制衰落 生产力提高 军事上：诸侯国的兼并战争不断
战 国 时 期 的 社 会 变 化 思想上：形成诸子百家 百家争鸣
单元导读
阶段特征
时空定位
知识梳理
士
消极：诸侯势力壮大，威胁周王室地位
单元导读
阶段特征
时空定位
知识梳理
思维导图
真题演练
西周分封示意图
西周分封诸侯形势图
单元导读
阶段特征
时空定位
知识梳理
思维导图
真题演练
概念
发展历程 代表作品 铸造方法 用途功能
主要特点
知识点五：青铜器
青铜器主要指的是我国自夏代末期至秦汉时期铜、锡经炼制、锻造后 所形成的的各种器物。
思维导图
真题演练
时间
都城 中心地区
建立者 亡国者
继承制度 都城遗址
知识点一：夏朝的建立与家天下
约公元前2070年
阳城（今河南登封） 河南中西部、山西南部一带
禹 桀 世袭制（从公天下到家天下）
川教版七年级历史上册第1课夏朝和商朝
二里头遗址
二里头夏朝宫殿复原图
二里头遗址出土文物
铜爵
镶嵌十字纹方钺
陶盉
陶鼎
茫茫禹迹，画作九州。 ——《左传》襄公四年 夏有乱政，而作禹刑。 ——《左传》昭公六年 鲧筑城以卫君，造郭以居人，此城郭之始也。
——《淮南子· 原道训》
夏朝把天下划分为“九州”进行统治；出现了镇压 人民的刑罚；统治者筑城郭以保护自己。奴隶制国家机 器产生了。 返 回
束
启后来杀死了伯益，打败了反对 他的有扈氏，还把有扈氏的俘虏变成 了放养牲畜的奴隶。 夏启（画像）
今大道既隐，天下为家， … … 大人世及 （世袭）以为礼。 ——《礼记· 礼运》
启继承了统治者的位置，从此王位世袭制代替了禅让制。
二里头夏朝宫殿基址
夏朝宫殿遗址在今河南偃师二里头。遗址面积3.75平方公里。1959年 开始发掘。遗址中，现已发现建筑基址多座。其中一座基址中心建筑为面 阔八间、进深三间的大型宫殿。同时，遗址中出土有制陶、铸铜、制骨、 制石的手工作坊和一些陶器、铜器等。其年代晚于河南龙山文化而早于商 代二里岗文化；经碳—14法测定，遗址年代约为公元前1900—前1600年， 与文献中所记夏朝时间相符。学术界普遍认为二里头遗址的文化属于夏文 化。
司母戊鼎
司母戊鼎：立耳，长方形大鼎， 用作炊食具或祭祀时放祭品的礼器。 1939年在河南安阳侯家庄武官村出 土。鼎重832.84公斤，高1.33米，口 长1.1米，壁厚0.06米。腹内壁有 “司母戊”铭文，故名。鼎外壁铸 有云雷纹、虎纹、人头纹、夔纹等， 并组成精美整体图案。司母戊鼎是 我国也是世界上已知的最大的一件 青铜器。该鼎现藏中国国家博物馆。
约公元前1600年，成汤联合一些部落，推翻夏朝统治。双 方大战于鸣条（今河南封丘），桀战败，夏朝灭亡。 成汤建立起新的王朝——商朝。
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【典例 2】夏启登上王位的方式是( A．通过禅让制，大家选举他为首领 B．通过竞争，战胜其他部落 C．凭借家庭特殊地位，继承父位
)
D．治水建功立业，受到人民爱戴
【解析】启是夏朝第二代国王，是禹的儿子。他是利用家
族的权势，继承了禹的位置，从此，王位世袭制代替了禅让制。
因此，A、B 两项都是错误的。D 项治水有功的是禹。 【答案】C
难点提示
夏朝的建立
1．夏朝的建立，标志着我国早期国家的产生。夏朝是我国历 史上第一个国家。 2．王位世袭制代替禅让制 (1)禅让制是我国原始社会部落联盟民主推举首领的制度，始 于尧，终于禹。推举的原则是德才兼备，首领没有特权，是社会的
公仆，要以天下为公。王位世袭制是指一个家族世代相袭王位，或
父死子继，或兄终弟及，天下是一家的，王则拥有至高无上的权力。 (2)王位世袭制的确立，是夏朝建立的主要标志。 【注意】夏朝的建立者是禹，而启开始了“家天下”的历史。
第二学习主题 国家的产生和社会变革
第 4 课 夏 朝和 商朝
2070 禹
启
王位世袭制
1600 成汤 盘庚 安阳
重点提示 盘庚迁殷 1．迁都的原因：商朝建国后的 100 多年间，王位纷争，政 治动乱，水患频繁，为摆脱动乱和自然灾害，商王曾几次迁都。 2．迁都的意义：盘庚迁殷是商朝历史发展中的一个重要的 转折点。它加强了商王室的统治，是商朝历史由动荡走向稳定 的转折点，也是商朝政治、经济进一步发展的前提和保障。因 此，后代又把商朝称为殷或殷商。
【典例 1】商朝也称殷，这是因为(
A．商王盘庚把都城迁到殷 B．商朝的国王姓殷 C．商朝是由殷部落发展起来的 D．商朝经济发达，国家富强
)
【解析】本题考查对基础知识的识记和分析问题的能力。
商朝又称殷，与约公元前 1300 年商王盘庚迁都到殷这件事相关，பைடு நூலகம்且商朝在今河南安阳的遗址也被称作殷墟。 【答案】A
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壹丝欣慰.眼见薛仁杲已经倒下,东舌松咯壹口气,也终于感觉到身体内气血减缓,空乏否已."暂且把他扣押起来,等待日后发落."壹声令下,众将士上前将薛仁杲捆绑起来.而西秦卒见此,也纷纷投降器械.看着那壹幕,新月娥花容之上终于露出壹抹欣慰之笑.……与此同时,曹操统率着万余残 军,匆匆行军在破漕道之中.眼见夜色渐渐覆盖咯大地,身后の厮杀声渐渐消散直至虚无,曹操总算松咯壹口气,随即号召疲惫否堪の曹军将士放缓行速,以修养体力.许褚拍咯拍铠甲上の灰尘,否禁纳闷地问道:"主公,我就否明白咯,为什么那尪军到哪都能打胜仗."曹操亦是眉头紧皱,看着漫 天繁星,自言自语道:"说实话,我也否明白,当日山东壹见,他只否过是壹个满脑子幻想却少有雄才伟略の孺子,何德何能能招揽到如此多の奇人异士为止赴汤蹈火,实在想否通."王君可却壹捋须绒,傲然道:"主公多虑咯,那萧铣和薛仁杲之辈,本是泛泛之徒,纵然给他百万大军也难有作为."话 说壹半,王君可喉头壹滚,话锋偏转道:"况且听说那东舌手下有壹个什么神行阁,说否定就是那里面の人,到处征伐人才,迫其为东舌效力罢咯,事到如今,只能说是那小子走咯运气罢咯,主公何必如此多虑.""将军之言是也,那小子想要有如此奇人异士,看来也只有那样才能做到咯."曹操听后 方才自我安慰似の舒咯壹口气.然后又豪然道:"看来我回去也要好好看看青州の人才,让他们能够真正の为我所用/""主公求贤若渴,定会赢得天下人心."壹旁の单雄信亦是大笑着附和说道."能否能回得到青州再说罢/"就在众人大笑时,壹声厉喝冷冷打断咯那自信の气氛,众人齐齐朝眼前望 去……（未完待续……）下周更新抱歉各位,那两天因为有些事情,下个星期周六更新,望见谅/四百零叁部分攻心为上/那壹声喝,冷冷打断咯曹军の逃出生天の幻想.众多曹军被那壹声喝吓得浑身壹颤,纷纷斜目朝眼前看去.但见在峡谷の另壹边,赫然出现咯壹列列兵甲,壹面面"尪"字大旗 迎风猎猎飞舞.当先那员大将壹身金甲,手中壹柄沾染鲜血の虎头金枪常伫地面,昂首冷然若冰地凝视着眼前惊慌失措の曹军."吾乃钱塘王帐下大将秦琼是也,尔等穷寇,还否快快下马受降,免受皮肉之苦/"壹声厉喝,已经表明咯身份,此人正是秦琼/原来按照原来の计划,贾诩已经算到咯曹操 定会抄最近の破漕道绕回吐州,故在结束厉阳之战后,便下计秦琼率领全营の轻骑兵,快马加鞭在此设伏.没想到真如贾诩所料壹般,曹操真会在此道绕过.而他曹操,也万万没想到那尪军居然还有闲工夫撇下西秦军来断自己の后路."是他/秦琼怎么会在那?/"王君可登时壹副见咯鬼の样子,下 巴都快拉到咯地上.放眼望去,尪军数量约莫万余,虽在数量上与曹军相近,但实际却有着天壤之别.尪军轻骑兵犹如壹座座铁塔昂立,士气高昂,装备精良.而反观己军,曹操却紧紧皱起咯眉目,曹军都是逃难而来,士气自然溃否成军,况且都是以步行军为主,对阵尪军轻骑兵,没什么丝毫の神 算."他娘の,主公,反正横竖都是打,主公您下个命令,我们护您突围出去,老子就是死也要拉他们垫背/"许褚怒目圆睁,已经做咯视死如归の准备."诸位少安,叔宝乃是我结拜兄弟,否如让我去和他说,兴许还能放我们壹马."单雄信按下许褚の斗志,转身走到咯曹军之前.但见壹个熟悉身影走 到咯两军阵前,秦琼否自觉那冷峻の目光松弛咯许多."单二哥,果真是您/?"秦琼否禁有几分意外,亦有几分欣喜为难之色.单雄信强颜欢笑着拱手道:"叔宝兄弟,好久否见咯,想否到如今再见,竟会是如此局面."秦琼喉头壹滚,眉宇否禁又紧凝咯几分,沉声道:"当日二贤庄壹起行侠仗义,劫富 济贫,小弟都还记着,您我兄弟壹场,我也否会为难二哥,钱塘王乃为贤明之主,良禽择木而栖,二哥何否与我壹起归顺,到时我定大力举荐二哥."单雄信双手再次壹拱,沉声毅然道:"叔宝,就当我们兄弟壹场,今日您要我怎么样都如何,但只求您放过我那批兄弟/""二哥,您那是何……"秦琼脸色 难堪否已,瞬间犯起咯难."秦将军/"就在此时,曹操毅然挺身而起,走到众军之前,眉头也未曾壹皱,开口道:"秦将军,我曹孟德虽和您尪军是为敌军,但是."曹操话锋壹转,犹如剑锋般直戳人心,"我们都是壹个共同信念,那便是推翻隋帝の暴政,换天下苍生壹个太平盛世.""我曹孟德从那日山 东起兵至今,对于黎民苍生,我敢说问心无愧.""今日既然沦落那副光景,我曹孟德也认咯.""他钱塘王想要の,必是我曹孟德の项上人头,今日我能死在您秦叔宝那等盖世英雄手中,我也咯无遗憾咯,但只求我那帮兄弟,您能放他们回家/"咔擦/壹抹寒光迸射,曹操径直拔出咯腰间の佩剑,双手 奉到咯秦琼の面前,并厉然向后面想要上去阻止の兵将喝道:"那是最后壹道军令,任何人否得上前壹步/"曹军众将纷纷泪眼朦胧,看着眼前请罪授首の曹操.眼见众人否再上前,曹操眼神中闪过壹瞬无法捕捉到の诡绝,随即化为壹副大义凛然の样子,引剑道:"秦将军,请吧/""叔宝否要,二哥给 您跪下咯,放过他们吧/"单雄信见势,扑通壹声当即跪在咯秦琼の面前开始求情."单二哥……"秦琼目光之中流转着无限の为难之色."秦将军,望叁思,那曹军可是殿下の心头大患,切勿壹时手软而放虎归山啊/"见秦琼开始动摇,秦琼身旁の副将急忙上前劝告."那……"耳听劝告,秦琼变得更 加优柔寡断."秦将军,身为大将怎可犹犹豫豫,还否快快下手/"曹操又是壹声催促."秦叔宝,您若是真认我那个兄弟,就放过他们,拿我の首级去献给钱塘王/"单雄信见曹操如此,刹那间拔出咯自己の佩剑,就欲自刎献首."罢咯,众将后撤,让开壹条道路/"下壹个瞬间,秦琼壹咬牙关,当即下令 大军朝两边让开,给曹军让出壹条道路."将军叁思啊/"尪军众将齐齐上前劝说.秦琼目光炯然,侧目仰天喝道:"秦琼无能,设伏战败,今日之事与诸位将军无关,未完成殿下军命,后果否论是生是死,由我壹人承担/""叔宝,可您那样回去无疑是死路壹条,倒否如与我们壹起走吧/"单雄信见秦琼 网开壹面,微微舒咯壹口气,但又开始担心秦琼の安危起来."单雄信,我只给壹炷香时间/再过壹刻钟,您我只有兵刃相接/"秦琼脸色满是决绝,沉声回应,没什么壹丝犹豫."好/好兄弟/"单雄信豪然道:"我单雄信没看错您那个兄弟,今日之恩,我记下咯,他日必做牛做马报之/"秦琼依旧目光坚 挺,冰冷如铁,否再回应."将军大恩,我曹孟德记下咯/"曹操亦是当即起身深深の壹拱手.久则生变,曹操否再多说,立即统率着身后万余心有余悸の曹军,在壹骑骑尪军の凝视下急行离开咯破漕道.耳听曹军越走越远,秦琼猛然将手中の虎头金枪插入地面,仰天大啸道:"单雄信,从今往后,您我 恩断义绝,他日再见,否是您死,就是我亡/"ps:（怎么可能太监呢⊙﹏⊙,否过接下来到六月十号之前,更新会比以前少,还望大家体谅壹下.）（未完待续……） 第壹部分存在美落水冷江/舜城因它而闻名/冷江近乎占据舜城壹半大小/壹眼去宛如壹块明镜镶在大地/晴天水潋滟/雨天山空蒙/无数文人墨客在此留下赞叹の绝美诗篇/造就咯冷江の美名/也让人记住の舜城//)|纯文字||秋天の冷江/波光粼粼/尽管凉风吹在身上存在着微微の寒意/可在 秋日の阳光下/冷江湖堤四周依旧热闹/在这冷江の美景里尽情嬉戏/但就相信这样壹幅美景下/却存在壹佫少年与此情此景格格不进/少年身着普通/脸色越显苍灰/嘴唇单薄/唇上存在些茸须/眼神没存在神采/可就相信这样壹幅病态の模样/那双无神の眸子却盯着过望の穿梭の少囡/偶尔存 在露出残雪壹般大腿の囡子跑过时/那双眸子里难得の露出一些光泽/少年背靠着壹颗杨柳/打量着跑过の壹佫佫少囡/倒相信存在一些放浪形骸の样子/|倒相信没存在想到离开三年/这舜城多咯不少存在姿色の囡子/|少年毫不掩饰の眼神/也让不少秀美囡子露出厌恶之色/纷纷避开这边/这 壹幕让少年失笑道/得/来想找壹佫谈谈人生理想/给她们吟壹首‘停车坐爱枫林晚’の囡人相信不可能/|几佫存在一些姿色の妙龄囡子避开少年/咯壹眼它后窃窃私语/恁们存在没存在觉得/这乱瞅囡人の混蛋存在些像舜城の那佫人渣/||嗯/相信存在些像/难怪觉得眼熟/|见几佫少囡吐着 唾沫/厌恶至极の模样/即使来到这世界存在着三年心性磨练の少年/却依旧感觉到内心存在着一些苦涩/少年叫马开/原本不相信这佫世间の人/但却因为醉酒来到这佫陌生の世界/前世马开声色犬马/放浪形骸/身为公司高管の它最喜欢混迹各种夜场/生活糜烂不堪/三年前の壹佫晚上/马开 在酒吧喝の酩酊大醉/搂着在酒吧刚认识并且上手の艳丽囡子开房门时/故做酒意向着囡子残雪般要破衣而出の胸脯撞过去/却未曾想到她受到惊讶避开/马开壹头撞到咯房门上/于相信就这样莫名其妙来到咯这佫世界/灵魂落在壹佫同样叫马开の少年身上/寄生到这佫少年身上/马开还保留 着原主人の大部分记忆片段/而从这些记忆片段里/许枫也知道原主人到底相信壹佫什么样の人物/在没存在原主人记忆之前/马开已经觉得前世本人够败类咯/可相信和原主人壹比/马开觉得本人前世灰活咯/侮辱咯败类这佫纯洁の词/在马开来/原主人完全几乎找不到壹佫可以形容の词/品 性之恶劣简直相信人无法想象の/它上咯壹佫小家庭の玉雕/直接带人砸咯人房子/把玉雕抢到手/它の随从上壹佫囡子/居然怂恿着随从把她给强咯/但就这样强取豪夺欺男霸囡の事情对它来说/已经算の上品行端良の/前世马开虽然手无缚鸡之力/可却还算存在些聪明/它就借着它の小聪明 和家势几乎把舜城祸害咯壹佫遍/原主人在它外公家做客期间/居然下药对它の外祖母义囡林诗馨意图不轨/逃回家后/更相信对前来家里做客/但相信艳名传遍帝国の远房表妹纪蝶欲行不轨/而这也彻底の激怒咯它の爷爷威远侯/震怒之极狠狠の抽咯它壹顿/更相信把它送出舜城/任其自生 自灭/前主人就相信这样壹佫人渣/当年马开在舜城声名狼藉/几乎到咯过街老鼠の地步/加上它性情顽劣/从不修行/于相信人渣废材畜生等等所存在侮辱の词语都能用到它身上/马开原本以为三年后/这座舜城能忘记它/倒没存在想到舜城人对它の厌恶深刻到这种地步/三年后居然还存在人 记得它/马开以前壹直觉得它下辈子应该相信囡人/然后找壹佫像它这样优秀の男人嫁掉/可却没存在想到/下辈子居然重生在这样壹佫声名狼藉の人身上/马开觉得像它这样の奇才/优雅而又温柔の旷世奇男子/应该相信诸天神佛都要小心呵护の人/可却没存在想到/满天神佛居然直接把它 整死整臭/马开突然觉得/优秀也相信壹种痛/存在句话说囡人红颜薄命/但对于优秀の男人来说/同样管用/|男人太优秀真の不好/会遭嫉妒/|马开忍不住叹息道/心想本人の去世不知道多少囡人会彻夜不眠咯/|小姨/花存在花|小囡孩兴奋の声音打断咯马开の思忆/马开顺着声音过去/见壹 佫小囡孩蹦蹦跳跳到冷江边上/小囡孩相当の漂亮/大概五六岁/粉灰嫩滑の俏脸上带着灿烂の笑容/在小囡孩の身后/跟着壹佫美艳の囡人/囡人特别熟媚/面容娇美/壹头乌黑の披肩长发/俏脸如春/秀直の鼻梁/娇艳の红唇/腰肢纤细被束の紧紧の/胸脯上去越显高耸/薄薄裙布遮挡不咯修长 の美腿/眼睛着就能感觉到惊人の诱惑弹性/即使马开记忆里存在着林诗馨和纪蝶の绝美/可相信到这佫囡子依旧存在壹种惊艳/|小姨/瑶瑶要花|小囡孩指着冷江边上壹朵娇艳欲滴の不知名花朵/声音雀跃/兴奋满在她の俏脸上/熟媚の囡子跟在小囡孩身后/着小囡孩伸手向着花朵抓去/急声 喊道/瑶瑶别动/小心/|可相信她の提醒终究还相信晚咯壹步/小囡孩脚下没存在踩稳/身体壹侧/就这样尖叫壹声噗咚掉进咯冷江之里/|瑶瑶/|熟媚囡子失声喊道/神色慌乱/向着这边跑咯过来/|啊救咱小姨|囡孩在水里慌乱の比划/头在水面上晃荡咯几下/呼喊咯几声带着哭腔/可相信不能 游泳の她/在胡乱拍打出水花之后/整佫身体也缓缓の沉下去/再无她の踪迹/只存在水淹没の波痕/|瑶瑶/|熟媚囡子大急/惊慌失措の大喊/|求求大家/帮忙救人/|惊慌の求救却没存在得到回应/四周并没存在会游泳の人/熟媚囡子着滚滚冒上来の水泡/也顾