中考语文 诗歌鉴赏 培优练习(含答案)附详细答案

一、中考语文诗歌鉴赏1．诗词赏析。

满江红秋瑾小住京华，早又是中秋佳节。

为篱下黄花开遍，秋容如拭。

四面歌残终破楚，八年风味独思浙。

苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。

算平生肝胆，因人常热。

俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。

莽红尘何处觅知音，青衫湿！1．下列对本词理解有误的一项是（）A．上片从客居京华写起，点明时值中秋佳节后，国事家事，交织心中，不禁感慨万千。

末句表现了词人与天命抗争，与传统决裂的勇气和决心。

B．“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”本句运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。

C．“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。

”国难当头，凡夫俗子众多，词人意欲出国留学、报效国家。

D．“为篱下，黄花开遍”，是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。

以外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落感和怨幽之情。

2．试简要赏析“莽红尘，何处觅知音，青衫湿！”。

【答案】1．C2．本句引用典故，抒发了词人知音难觅，不禁潸然泪下的苦闷心情。

（或本句引用唐白居易《琵琶行》“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”诗义，抒发了词人对自己前途的担心和忧虑。

）【解析】1．此题考查的是对诗词的理解。

C“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。

”表达的感情是：拥有的俗人眼光是不可能认识我的，虽然我现在没有出息，但我把这当着磨练。

真实地反映了一个革命者刚踏上革命征途的思想状况。

故选C。

2．此题考查的是对诗句的赏析。

“莽红尘，何处觅知音，青衫湿！”意思是“在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。

” 引用唐白居易《琵琶行》中的典故，表达作者知音难觅的苦闷和对前途的忧虑。

据此作答。

译文：我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。

篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。

四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。

他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。

但是我的心，要比男子的心还要刚烈。

想想平日，我的一颗心，常为别人而热。

那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。

在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。

2．对下面这首诗理解不正确的一项是（）山中留客唐代张旭山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。

纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

（注释）①春晖：春光。

②轻阴：阴云。

③便拟归：就打算回去。

云：④指雾气、烟雾。

A．这首诗紧扣诗题中的“留”字，借留客于春山之中，描绘了一幅意境清幽的山水画。

B．“山光物态弄春晖”是正面描写山景的句子，这里的“弄”是卖弄。

C．从“莫为轻阴便拟归”中，启迪人们前进的道路上要正视困难，勇往直前。

在克服困难中迎来的美景，才更加善心悦目、其乐无穷。

D．虚实相间，跌宕自如，委婉蕴含，显示出绝句的那种词显意深、语近情遥、耐人寻味的艺术魅力。

【答案】B【解析】【详解】试题分析：首句“山光物态弄春辉”中的一个“弄”字出神入化，给山中景物赋予了人的性格，描绘了万物朝气蓬勃的盎然生机。

这个“弄”不是“卖弄”的意思。

故答案为B。

3．古诗词阅读名词解释:酬和诗，一般为通过答诗的形式，对酬和对象在诗中提到的话题进行相应的关切，或寄托劝勉鼓励之情，或仅是朋友间情趣的表达。

宋人洪迈说:“古人酬和诗，必答其来意。

”代表诗作有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。

写作背景:嘉祐元年(1056)苏轼与苏辙赴京应试，路过渑池，止于奉闲僧舍。

嘉祐六年苏轼赴凤翔签判任，再过渑池，苏辙作《怀渑池寄子瞻兄》寄赠兄长，后苏轼作诗相和。

怀渑池寄子瞻兄苏辙相携话别郑原上，共道长途怕雪泥。

归骑还寻大梁陌，行人已度古崤西。

曾为县吏民知否？旧宿僧房壁共题。

遥想独游佳味少，无方骓马但鸣嘶。

和子由渑池怀旧苏轼人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。

泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。

老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。

往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。

请仔细品读上述内容，回答问题。

(1)苏轼以“老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题”一联答苏辙的“________”，以“________”一句答苏辙的“无方骓马但鸣嘶”，以可见，所谓酬和必答来意。

(2)苏轼在首联里以“应似飞鸿踏雪泥”答苏辙首联的“怕雪泥”，结合两诗内容，借助“名词解释”和“写作背景”，简析苏轼的用意。

_________________________【答案】旧宿僧房壁共题路长人困蹇驴嘶示例 1：苏轼把人生看作漫漫征途，就像万里飞鸿偶然在雪泥上留下爪痕，接着又飞走，追求远大前程，没有地方会是终点。

苏轼以此劝解兄弟，虽然踏入仕途，只能任人摆布，方向不定，但因人生无常，更显人生的可贵。

示例 2：苏轼以“雪泥鸿爪”比喻人生，人生的遭遇既为偶然，当以顺适自然的态度去对待人生。

苏轼借此劝勉兄弟，即使“独游”路上“佳味少”，但回想往昔艰难，也要珍重当下的每时每事。

示例 3：苏轼认为即使面对人生的“雪泥”也不用怕，可如飞鸿一般“踏”上去，以此鼓励兄弟将人生诸事皆可看作偶然与平常，乐观对待，用追求前路来替代怀缅往事，以此来化解忧恼。

【解析】【详解】考查诗句的熟记和赏析。

(1)本题考查学生对诗文内容的理解能力。

这类题型，可从这些方面来思考：诗歌的内容和主题，重点诗句或字词，写作背景、作者的经历和情感等。

对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景，正确把握内容，才能准确地判断。

根据诗文内容可知：苏轼以“老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题”一联答苏辙的“旧宿僧房壁共题”，以“路长人困蹇驴嘶”一句答苏辙的“无方骓马但鸣嘶”，以可见，所谓酬和必答来意。

(2)写作背景：曾经借宿过的渑池僧舍，如今已经成为一座收藏逝去老僧骨灰的新塔，再次路过渑池的苏轼、苏辙兄弟，再也无法查看曾经在僧舍里的题字了。

人生动荡漂泊，总是会让人生出愁绪，可是苏轼在诗作《和子由渑池怀旧》中，却这样劝勉弟弟，同时也抚慰世人。

名词解释：“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”，人生旅程中的足迹像什么呢？应该就如飞来飞去的鸿鹄，随机停歇，在雪地上留下的泥爪印一样。

鸿鹄到处飞，从不确定目的地，落脚点本来就是偶然不确定的事情。

人生无常，顺其自然，该来来，该去去，不必牢牢惦记，时时牵挂，便可少些烦恼。

苏轼以此劝解兄弟，虽然踏入仕途，只能任人摆布，方向不定，但因人生无常，更显人生的可贵。

4．阅读下面的古诗，完成后面的题目。

柳[唐]李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天①。

如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。

（注释）①断肠天：令人销魂的春天。

全诗写柳，句句写景，又句句抒情。

请结合全诗内容分析作者所写之景、所抒之情。

【答案】首句中，诗人追想了“柳”在春日的样子，“逐东风”“拂舞筵”，好似与宴会上的舞女融为一体，婀娜多姿，翩然起舞。

后两句中，作者看见了“清秋”“斜阳”“秋蝉”，点染了环境的凄凉，也写出了所处凄凉环境下柳条的枯凋。

春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的零落憔悴。

诗人正是通过这种强烈的对比，表达了对秋柳稀疏衰落的悲叹之情。

【解析】【详解】对比手法 1.诗写的是写秋日之柳，但诗人不从眼前写起，而是先追想它在春日的情景，然后再回到眼前的柳上来。

你看，在士女如云的乐游苑上，在繁华似锦的春日，婀娜多姿的春柳和飘然起舞的舞女在热闹的舞筵上结合了起来，分不清谁是舞女，何为柳枝，意境是何等的优美！而眼前的秋柳，却是完全相反的另一种景象。

“清秋”“斜阳”“秋蝉”点染了环境的凄凉，春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的零落憔悴。

诗人正是通过这种强烈的对比，表达了对秋柳稀疏衰落的悲叹之情。

全诗句句写柳，却不着一个“柳”字。

句句写景，又句句抒情。

诗人年轻时充满幻想和信心，怀有远大抱负，正如洋溢着勃勃生机的春柳。

然而由于党争倾轧，诗人一直过着一种沉沦的生活，诗中经历荣枯悬殊变化的秋柳，正是诗人自伤迟暮、自叹身世的真实写照。

2.以春柳作比，来写秋日之衰柳，春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的零落憔悴。

李商隐青年时就中进士，怀有“欲回天地入扁舟”的远大抱负，然而由于党争倾轧，长期沉沦下僚，此时悼念亡妻，悲叹前路，其心情之惨苦可想而知，诗中经历今昔荣枯悬殊变化的秋柳，不正是诗人自伤迟暮、自叹处世的生动写照？5．阅读下面的唐诗，完成后面小题丹阳送韦参军①严维丹阳郭里送行舟，一别心知②两地秋。

日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。

（注）①丹阳：地名。

唐天宝年间以京口（今江苏镇江）为丹阳郡，曲阿为丹阳县（今属江苏镇江）。

二者地理位置相近。

参军：古代官名。

②心知：犹知心。

指好友。

1．作者本次送别友人从________________（出发地）前往________________（目的地）。

2．简析“一别心知两地秋”中“秋”字的表达效果。

3．这首诗表达了诗人怎样的感情？【答案】1．丹阳（郭）江北2．“秋”字既交代了送别的时令，更烘托了人的离情别绪。

此外，巧妙运用拆字法，以“心”上“秋”道明愁绪。

3．全诗表达作者不舍（依依惜别）之情：伤感孤寂之情。

【解析】1．首句“丹阳郭里”交待了送行地点在丹阳的外城边。

“江南”──“江北”，既是友人行舟的路线，也是作者目送方向。

2．考查对诗歌词语的鉴赏。

“一别心知两地秋”，“秋”字，表面上写时令，实际上却是表达人的情绪。

萧瑟的秋景增添了离情别绪。

作者还巧妙地运用拆字法，以“心”上有“秋”说明“愁”。

所以“两地秋”是双关语。

3．考查对作者思想情感的理解。

“日晚”指诗人独立江边遥望朋友去处不愿离去，直到很晚，暗示思念时间之久，见出友情之深。

“寒鸦”句是望中所见，秋夜清冷，乌鸦都已归巢，唯余江水悠悠，给人以孤独、寂静、空虚的感触。

通过环境气氛的渲染(或寓情于景)，表达作者的悠悠的思念之情。

6．阅读下面这首诗，完成小题。

绝句漫兴·其二①杜甫手种桃李非无主，野老墙低还似家。

恰似②春风相欺得③，夜来吹折数枝花。

（注）①安史之乱之后，杜甫寓居成都草堂的第二年，写作题为“漫兴”的一组绝句。

②恰似，正如。

③得，唐人口语，语助词。

（1）品味“恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花”中“欺”字的妙处。

（2）联系《茅屋为秋风所破歌》中“自经丧乱少睡眠”一句，说说这首诗表达了作者怎样的情感？【答案】（1）示例：“欺”是欺侮的意思，诗人用拟人手法，将春风人格化，写出了春风欺侮主人，一夜之间吹折了主人手种的数枝鲜花，生动形象地表达了作者对春风的不满（怨春、恼春）或对时局的不满。

（2）示例：安史之乱，时局动乱，诗人背井离乡，流落西南，借埋怨春风，委婉地抒发了身世飘零的伤感，也含蓄地表达了对动乱时局的不满。