精神科进修总结 PPT课件
进修总结ppt
进修总结ppt
进修总结
在参加这次进修班的期间,我受益匪浅,对自己的工作和生活都有了新的认识和理解。
在这700字的总结中,我将分享我参加进修班的心得体会。
首先,进修班的内容非常丰富和实用。
从专业知识的学习到实际操作的训练,从团队合作的案例分析到领导力的培养,每个环节都让我受益良多。
我学到了很多新的知识和技能,例如市场营销策划、人力资源管理、项目管理等。
这些新的知识和技能对提升我的工作能力和职业竞争力非常有帮助。
其次,在进修班的学习过程中,我也结识了许多优秀的同事和朋友。
他们来自不同的行业和背景,但都有着相同的目标和努力的态度。
与他们的交流和互动,让我开拓了眼界,拓宽了思维,培养了良好的合作能力和团队精神。
我们一起参与案例研讨、项目实践等活动,共同解决问题,取得了很好的成果。
最后,我要感谢导师和组织者对进修班的精心安排和指导。
导师们都是行业专家和实践者,在他们的引导下,我不仅学到了专业知识,还学到了解决问题和面对挑战的方法。
他们为我们提供了很多实际案例和经验分享,让我们能够更好地学习和应用知识。
综上所述,这次进修班不仅为我提供了学习和成长的机会,还让我认识到自己的不足和需要努力提高的地方。
在今后的工作
和生活中,我将更加注重学习和实践,持续提升自己的专业能力和综合素质。
我相信,通过不断地学习和进修,我将能够取得更好的工作成绩和人生发展。
进修汇报ppt课件
行业合作能力
通过进修,了解了更多的行业合 作机会和方式,能够更好地与其 他企业或机构进行合作和交流。
04
进修收获与感悟
专业知识的收获与感悟
专业知识增长
通过进修,对所从事领域的专业知识有了更深入的了解和掌握, 能够更好地应对工作中的挑战。
知识结构完善
进修过程中,学习了新的学科知识和技能,使自身的知识结构更加 完善,提高了综合素质。
职业发展路径
根据个人兴趣和能力,规划未来的职 业发展路径,包括转型、晋升、拓展 等方向。
资源整合与利用
积极整合和利用内外部资源,包括人 际关系、专业机构、行业协会等,以 促进个人职业发展。
THANKS
感谢观看
增强了解决问题的能力
进修过程中,员工可以接触到更多实际案例,学 习到更多解决问题的策略和方法,从而更好地应 对工作中的问题。
对个人职业发展的帮助与提升程度
拓宽了职业视野
通过进修,员工可以了解更多行业趋势、职业要求和发展方向, 有助于制定更合理的职业规划。
增强了职业竞争力
进修让员工具备了更强的专业知识和技能,提高了在职业市场上 的竞争力,有利于获得更好的职业机会。
自身竞争力。
实践经验应用
将进修期间所学的知识和技能 应用到实际工作中,为个人和
组织创造价值。
团队合作与领导力
通过参与团队项目和担任领导 角色,提高团队协作和领导力
水平。
个人职业发展展望
职业规划与目标
制定明确的职业规划和目标,包括短 期、中期和长期目标。
技能提升计划
制定个人技能提升计划,包括学习新 技能、参加培训课程、参与行业研讨 会等。
进修汇报ppt课件
目录
• 自我介绍 • 专业知识掌握情况 • 进修成果展示 • 进修收获与感悟 • 进修对工作的帮助与提升 • 总结与展望
神经科进修总结ppt
01
02
03
04
05
贯彻112工作要求
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精准管理
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2.2 提高业务员的积级性
添加 内容
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在此输入标题
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在此输入标题
3.3 国家政策和大环境情况
请在此输入标题
3.1 主要存在的问题
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S
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O
w T
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04
03
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2.4 主要考核指标的表现
3月份业务质量情况
57.1%
92.86%
电子面签使用率
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名址信息录入准确率
请在此输入您需要的文字内容 请在此输入您需要的文字内容
167
万元
重量稽核考核1.3 关键指标明显提升添加标题20%
添加标题
进修心得ppt课件
阐述进修对于个人和职业发展的意义 ,如提高综合素质、增强职业竞争力 、实现个人价值等。
02
进修内容概述
课程设置
课程结构
本次进修课程的结构设计合理, 从基础到高级,涵盖了广泛的知 识领域。
理论与实践结合
课程不仅注重理论知识的传授, 还强调实际操作和案例分析,有 助于学员更好地理解和应用所学 内容。
进修心得
目录 CONTENTS
• 引言 • 进修内容概述 • 学习心得体会 • 进修成果展示 • 总结与展望
01
引言
背景介绍
个人背景
介绍自己的学历、工作经历以及进修 前的知识储备情况。
进修背景
说明进修的学校、专业、课程设置以 及进修的时间等。
目的与意义
目的
明确自己进修的目的,如提高专业技 能、扩展知识面、提升职业竞争力等 。
利用多媒体资源
03
除了课堂学习,我还利用多媒体资源如在线课程、学习网站等
,进行自主学习和扩展学习。
重点与难点
重点
在进修过程中,我深刻认识到课程内容中的重点部分,如核心概念、基本原理等,对于掌握学科体系至关重要。
难点
在学习过程中,我也遇到了一些难以理解的概念和问题。通过反复阅读、查阅资料和请教老师,我逐渐克服了这 些难点。
环境,提高自己的竞争力。
03
理论与实践结合
在学习过程中,我不仅注重理论知识的学习,还通过实践操作来巩固和
加深对知识的理解。这种理论与实践相结合的学习方式,让我更好地掌
握了专业知识的应用。
对学习态度的认识
保持好奇心和求知欲
在学习过程中,我始终保持好奇心和求知欲,不断探索新的知识和领域。这种积极的学习态度,让我在学习中不断取 得进步,也为我未来的职业发展奠定了基础。
进修个人总结PPT精选课件
LLOOOGGO 神 经 介 入 的 优 点
对人体具有微创和微侵袭的操作特点 方法简单,易于普及 可重复性强,定位准确 疗效高、见效快 并发症发生率低 25
LOGO 神经介入治疗相关技术
介入诊断 技术
血管成 形术
血管栓 塞术
血管内 药物灌
注
全脑血管造影
血管狭窄的球囊扩张、支架植入。
固体材料栓塞术、液体材料栓塞术、可脱球囊栓塞 术、弹簧圈栓塞术等。
6
LOGO
我在ICU为病人做 TCD
神内ICU忙碌工作
7
LOGO
导管室的大C
观看的 第一例 颈内动 脉次全 闭塞支 架植入
8
LOGO
高压氧舱
细胞学实验室
9
LOGO
肌电图联合射频电刺激做运动 诱发电
血浆置换仪
10
LOGO 临 床 教 学 及 学 术 交 流
汇报病史
积极提问
教学 查房
联系比较
临床思维 11
班
参加徐医附属医院举办的 溶栓城市交流会
21
LOGO 掌 握 技 能
相关基础知识; 神经内科及相关 科室常见病、多 发病的诊疗手段。
各种穿刺操作 最新的诊疗技术; 各种量表评估
脑血管介入技术 机械通气技术 TCD操作技术 运动诱发电技术
系统掌握
较好掌握
基本掌握
22
LOGO
神经内科未来规划
——— 之 神 经 介 入 篇
进修总结汇 报
1
LOGO 进 修 心 得
进修目的 病 区简介 临床教学及学术交流
小结
2
LOGO 进修目的
进修回来我能带回来什么?
3
进修目的
神经科医生进修总结ppt
神经科医生进修总结PPT1. 简介神经科医生是一种高度专业化的医学职业,他们致力于诊断、治疗和管理与神经系统有关的疾病和疾病。
为了不断提升自己的专业水平,神经科医生通常会选择参加进修培训课程,以保持对最新科学进展的了解和提高自己的技能水平。
本次PPT总结了我作为神经科医生参加进修培训的经历和收获。
2. 进修培训课程介绍2.1 课程内容 - 神经解剖学与生物化学 - 神经系统疾病的诊断与治疗 - 神经影像学的应用与解读 - 神经外科手术技术与操作2.2 培训机构本次进修培训课程由XX医学培训学院提供,该机构是一家专门致力于为医学专业人士提供职业培训和继续教育的机构。
他们拥有一流的教师团队和丰富的教学资源,能够为医学专业人士提供高质量的培训服务。
2.3 培训时间和地点本次进修培训课程于2021年X月X日至2021年X月X日在XX城市举行。
该培训课程为期7天,每天上课时间为X小时。
3. 进修经历分享3.1 学习内容在这次进修培训课程中,我学习了神经解剖学与生物化学的重要知识。
通过系统的教学和实践操作,我对神经系统的组成和功能有了更深入的了解。
我还学习了神经系统疾病的诊断与治疗方法,包括常见的帕金森症、癫痫、脑卒中等疾病的诊断标准和治疗方案。
此外,我还学习了神经影像学技术的应用和解读方法,以及神经外科手术的技术与操作要点。
3.2 学习收获通过这次进修培训课程,我获得了以下几方面的收获: - 深入了解了神经系统的结构和功能,对于神经科医生的日常工作有了更全面的认识; - 掌握了一些常见神经系统疾病的诊断与治疗方法,提高了自己的临床水平; - 学习了神经影像学的应用与解读,对于判断和评估疾病有了更准确的方法; - 了解了神经外科手术的技术与操作要点,为今后在手术中的操作提供了参考。
3.3 实际应用在进修课程结束后的工作中,我将运用所学知识来提高自己的临床诊断水平和治疗效果。
我将更加准确地判断和诊断神经系统疾病,并与患者和团队成员共同制定个性化的治疗方案。
进修个人总结PPT课件
05 对进修的思考和展望
对进修的反思和总结
1 2 3
收获与成长
通过进修,我获得了丰富的知识和技能,个人能 力得到了提升,对专业领域有了更深入的理解。
困难与挑战
在进修过程中,我遇到了不少困难和挑战,如时 间安排紧张、学习压力大等,但通过努力克服了 这些障碍。
实践与应用
我尝试将所学的知识和技能应用到实际工作中, 取得了良好的效果,提高了工作效率和质量。
技术和技能。
实践能力
通过实践课程和项目,我提高了自 己的实践能力,能够更好地将理论 知识应用于实际工作中。
跨学科知识
进修过程中,我接触到了其他学科 的知识,拓宽了自己的知识面,提 高了综合素质。
思维方式的转变
批判性思维
通过学习批判性思维课程,我学 会了如何分析、判断和评估信息,
不再盲目接受他人的观点。
人际交往能力
通过与同学、老师和业界人士的交流和合作,我提高了自己的人际 交往能力,拓展了人际关系网络。
04 遇到的问题和解决方案
学习困难和解决方法
学习困难
在进修过程中,我遇到了学习困难, 如知识理解不透彻、学习进度缓慢等 。
解决方法
我通过多阅读相关书籍、参加学术讨 论和请教老师等方式,逐渐克服了学 习困难,提高了学习效率。
目标
掌握人工智能和机器学习领域的 前沿技术,提高自己的技术水平 。
期望
通过进修,能够在实际工作中应 用所学知识,提高项目开发效率 和技术水平。
02 进修过程
课程学习
01
02
03
专业知识掌握
通过系统地学习专业课程, 掌握了先进的知识体系和 理论框架,为进修成果奠 定了坚实基础。
跨学科融合
进修心得PPT课件课件
通过与不同背景的同学和老师交流互动,学会了倾听、表达、沟通 等人际交往技巧,增强了人际交往能力。
领导能力
在团队合作中担任组织者或领导者的角色,学会了如何带领团队、 制定计划和解决问题,提升了领导能力。
04
进修过程中的挑战与困难
语言障碍与文化差异
语言障碍
进修过程中,语言障碍是一个普遍存在的问题。对于非母语国家的进修生来说,语言障碍可能导致沟通困难、 理解偏差和学术表达不准确等问题。
03
经验分享与反思
分享在进修过程中的学习经验和 心得体会,同时反思自身存在的 不足和改进方向。
04
02
进修学习内容概述
课程设置与安排
01
02
03
课程结构
本次进修课程涵盖了理论 与实践的多个层面,包括 专业知识讲座、案例分析、 实践操作等。
时间安排
课程时间紧凑,每周都有 新的学习内容和任务,保 证了学习的连续性和高效 性。
生活适应与心理调适
生活环境变化
进修生可能需要适应新的生活环境, 包括气候、饮食、住宿等方面的变化 ,这可能对生活习惯和身体健康产生 影响。
心理调适困难
进修生可能面临孤独、焦虑、压力等 心理问题,尤其是在适应新环境和应 对学习挑战的过程中,需要积极寻求 心理支持和调适方法。
05
进修成果展示与应用前景
完成作业与作品展示
1 2 3
按时提交作业
在进修期间,我严格遵守了学校的规定,按时完 成了所有的作业和练习,没有一次拖延或遗漏。
优秀作业展示
其中有几份作业得到了老师的高度评价,并在班 级中进行了展示,这让我深感自己的努力得到了 认可。
作品集锦
除了作业,我还将进修期间完成的一些个人作品 进行了整理和展示,包括设计图、分析报告等, 充分展现了我的学习成果。
进修汇报ppt课件
感染控制
11
入科时
1. 若带入CVC、PICC管、血透管 基本上都会抽取一套血培养
2. 体温大于38.5℃,均抽血培养 3. 带入人工气道者,均留取痰标
本
标本留取非常及时,只要医 嘱下来,马上留取
12
自动感应手卫生监测系统
13
负压病房隔离措施
空调过滤网管理制度
14
导管相关血流感染预防核查
15
8
床位配置
病床1张,三角枕1个,枕 头2个
床旁监护仪1台 床旁电脑1台 呼吸机1台 简易呼吸器1个 静推泵4个,静点泵1个 床旁桌1张 手卫生监测系统1个 医疗、生活垃圾桶各1个
9
科肠感
科
室内染
室
物营控
品 及 药 品 的 管
养
制 ( 导 管 相
亮 点
理
关
性
血
流
感
染
)
10
Chapter
国外对于CCI的认知已经上升到科普层次,相关网站中立普及危重症的概念及流行病 学情况,建立了有效的决策系统辅助家属做出治疗方法的选择。[3]
目前国内对于CCI的认知还处于启蒙阶段。
[2] Maguire JM ,Carson SS. Strategies to combat chronic critical illness [J]. Curr Opin Crit Care , 2013,19(5):480-487 [3] Carson SS, Vu M, Danis M , et al. Development and validation of a printed information brochure for families of chronically critically ill patients[J].Crit Care Med, 2012, 40(1):73-78
精神科进修总结PPT精选课件
13
为一类发作性精神障碍,分裂性症状及情 感症状在同一次发病中均突出。
治疗:非典型性抗精神病药物+心境稳定剂 治疗,必要时加用抗抑郁药物。
14
以情感(情绪)障碍为主,伴或者不伴精 神症状。
分类:躁狂症、抑郁症、双相障碍。 躁狂症:以活动增多、思维云集、自我评价
治疗:抗焦虑及抑郁等药物治疗为主。
21
以难以入睡、维持睡眠困难或早醒为临床 表现。
治疗:积极寻找病因,尽量消除病因,调 整作息时间。
药物治疗:苯二氮卓类药物。
22
谢谢!!!
23
半闭式。
2
1、精神科总值班(24小时)----决定司法部 门所送患者(无家属)否能在我院住院、指导 有关疑难重症的诊治、可能出现医疗纠纷 精神病人及精神科突发事件(自杀、病人 重大冲突)。
2、病房主任----管理、协调科室事务,组织 学习、指导治疗。
2、相关量表测试: 人格相关测试:明尼苏达(MMPI)、艾森
克等人格测试(EPQ)等。 焦虑、抑郁等:焦虑自评量表(SAS)、 抑郁自评量表(SDS)
5
一、药物治疗: 新型抗精神病药物:利培酮、奥氮平、喹
硫平、阿立哌唑、齐拉西酮等。 情感稳定剂:丙戊酸盐、锂盐。 抗抑郁药物:氟西汀、帕罗西汀、氟伏沙
3、病房医生及护士----新老病人的诊治及处 理。
4、安保人员:参与约束冲动、激越病人。
3
精神疾病的诊断方法:主要依靠病史采集, 辅助以辅助检查。
诊断依据:ICD-10, CCMD-3,DSM-IV。
4
1、客观辅助检查:头颅CT、头颅MRI、甲 状腺功能、输血前检查、血常规、肝肾功 能等。
神经外科进修心得ppt课件
谢谢观赏
22
23
14
胃肠道有功能,且安全时,使用 肠内营养
人饥饿36h后即出现粘膜功能降低,昏迷病人长时间不能进食,同样发生肠粘膜逐渐萎 缩,粘膜障碍功能降低,易发生细菌易位和毒素吸收。确定昏迷超过48h以后就要放置 肠胃鼻饲管进行肠内营养,鼻饲的肠内营养支持在脑外昏迷病人治疗中具有重要意义, 甚至起着决定作用。因为脑外昏迷病人消化道开始是无损的。鼻饲解决了没有吞咽动 作的环节,能充分得到健康时膳食的营养成分。
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适应症:
1.吞咽和咀嚼困难 2.意识障碍或昏迷 3.消化道瘘 4.短肠综合征 5.肠道炎性疾病 6.急性胰腺炎 7.高代谢状态 8.慢性消耗性疾病 9.纠正和预防手术前后营养不良 10.特殊疾病
禁忌症:
麻痹性和机械性肠梗阻、消化道活动性出血及休克均是EN的禁忌症。严重腹泻、顽固 性呕吐和严重吸收不良综合征也应当慎用。
如果导尿管插入深度不够,气囊没有完全达到膀胱三角区, 急于充水、充气,气囊可能刚好位于膜部尿道内,气囊充 盈时,必然造成尿道损伤,导致肉眼血尿的出现。
6
发热患者给予物理降温
∆ 冰袋是一种新颖冷冻介质,其解冻融化时 没有水质污染,可反复使用,冷热使用。 其有效使用冷容量为同体积冰的6倍,可代 替干冰、冰块等,其种类简单明了,分为 重复使用冰袋和一次性冰袋。它有冷容量 大、无毒无味的特点。
4
为患者插导尿管帮助小便失禁的病人收集尿液
使用抗返流尿袋时,其中的抗返流设计可有效降 低尿路逆行感染,加长导尿管可有效避免牵拉病 人所导致的尿道损伤,同时抗返流尿袋中的截流 阀能定时开关,方便训练膀胱反射功能,使膀胱 定时充盈和排空,减少了再次尿潴留的发生,使 患者病情得到早日恢复。
5
神经重症科进修心得护理课件
根据评估结果和患者反馈,分析 护理过程中的不足之处,制定改 进措施并落实到位,提高整体护
理水平。
05 进修对个人职业发展的影 响
专业知识与技能的增强
神经重症护理的专业知识
进修过程中,我深入学习了神经重症患者的护理技巧,包括 病情观察、生命体征监测、并发症预防等方面的知识。
急救技能的提升
通过模拟演练和实际操作,我熟练掌握了心肺复苏、急救药 物使用等紧急救治技能,提高了应对突发状况的能力。
团队协作与沟通技巧
进修期间,我学会了更好地与 医护团队成员沟通协作,提高 了团队协作能力。
应对压力与挑战
面对重症患者的护理挑战,我 学会了如何调整心态、应对工 作压力,增强了应对突发事件
的能力。
对支持与帮助的致谢
感谢神经重症科导师的悉心指导
感谢科室同事的支持与协助
感谢导师在理论知识和实践操作方面给予 的耐心指导和无私帮助,让我在进修期间 取得了长足进步。
持续学习与改进
不断学习新知识、新技能,提高自 己的专业水平,同时根据实际工作 情况不断改进护理流程和方法。
04 神经重症科护理实践与案 例分析
实际护理操作技巧与经验
神经重症患者的病情观察
并发症预防与处理
掌握观察患者意识、瞳孔、生命体征 等变化的方法,及时发现病情恶化迹 象。
了解常见并发症如肺部感染、下肢深 静脉血栓等的预防措施,以及出现并 发症时的紧急处理源自法。神经重症科进修心得护理课件
contents
目录
• 引言 • 神经重症科基础知识 • 神经重症科进修经历分享 • 神经重症科护理实践与案例分析 • 进修对个人职业发展的影响 • 总结与感谢
01 引言
背景介绍
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以心境高涨、思维奔逸、活动增多、自 我感觉良好,说话具有感染力等症状为主。 但情感协调。
治疗:以心境稳定剂为主,必要时予小剂量 抗精神病药物治疗。
心境低落,思维迟缓,意志活动减退,自 我评价低,认知功能减退等。
治疗:抗抑郁药物为主,必要时予心境稳 定剂。
病史中既有躁狂发作,又有抑郁症发作。
治疗:心境稳定剂治疗为主,必要时辅助 予抗精神药物或抗抑郁药物。
旧称:癔症。表现为完全或部分对过去的 记忆,身份意识,即刻感觉,以及身体运 动控制四个方便的正常整合。
治疗:暗示治疗,心理治疗,药物治疗以 对症支持治疗为主。
焦虑症:1、担心(为将来的不幸烦恼,感 到忐忑不安,注意困难);2、运动性不安 (坐卧不宁、紧张性头痛,无法放松);3、 自主神经功能亢进(头重脚轻、出汗,心 动过速,心慌,呼吸急促,头晕、口干)。
治疗:
心理治疗。
药物治疗:抗焦虑药物治疗。
躯体化障碍:成年早期多见,以多种多样 的、反复出现、经常变化的的躯体症状为 主。病人要求消除症状,常常有过度服药 情况。
疑病症:患者对身体情况过分关注,认为 自己有病,偏向于要求反复进行检查,患 者常常害怕药物及其副反应。常常更换医 生以求保证。
2、病房主任----管理、协调科室事务,组织 学习、指导治疗。
3、病房医生及护士----新老病人的诊治及处 理。
4、安保人员:参与约束冲动、激越病人。
精神疾病的诊断方法:主要依靠病史采集, 辅助以辅助检查。
诊断依据:ICD-10, CCMD-3,DSM-IV。
1、客观辅助检查:头颅CT、头颅MRI、甲 状腺功能、输血前检查、血常规、肝肾功 能等。
抗焦虑药物。
心理治疗:支持性心理治疗、行为矫正治疗、 暗示治疗等。
MECT:无抽搐电休克治疗。较严重的抑郁, 有自伤、自杀企图及行为者。明显自责、 自罪。
是指在各种生物学、心理学以及社会
环境因素影响下,大脑功能失调及紊乱。
导致认知、情感、意志和行为等精神活动
出现不同程度障碍为临床表现的一组疾病。
2、相关量表测试:
人格相关测试:明尼苏达(MMPI)、艾森 克等人格测试(EPQ)等。
焦虑、抑郁等:焦虑自评量表(SAS)、 抑郁自评量表(SDS)
一、药物治疗:
新型抗精神病药物:利培酮、奥氮平、喹 硫平、阿立哌唑、齐拉西酮等。
情感稳定剂:丙戊酸盐、锂盐。
抗抑郁药物:氟西汀、帕罗西汀、氟伏沙 明、舍曲林、西酞普兰。
治疗:以非典型抗精神病药物为主,情绪 不稳定者辅助予心境稳定剂。
为一类发作性精神障碍,分裂性症状及情 感症状在同一次发病中均突出。
治疗:非典型性抗精神病药物+心境稳定剂 治疗,必要时加用抗抑郁药物。
以情感(情绪)障碍为主,伴或者不伴精 神症状。
分类:躁狂症、抑郁症、双相障碍。
躁狂症:以活动增多、思维云集、自我评价 高、说话具有感染力等症状为主。但情感 协调。
患者因使用精神活性物质所出现的精神障 碍,如:酒精所致精神障碍、K粉、冰毒等 所致精神障碍。
急性症状、戒断症状。
治疗:大量补液促进物质代谢、药物减轻 戒断症状、精神科药物控制精神症状。
多起病于亲壮年,思维障碍是精神分裂症 的核心症状。表现为思维、情感、行为等 多方面障碍不协调。感觉整个人是怪异的、 与普通人不同的。
躯体疾病所致精神障----活性物质所致精神障 碍----精神分裂症----分裂情感性障障碍-----心境障碍----神经症
常见:脑炎所致精神障碍、阿尔茨海默病 性痴呆等
患者因躯体疾 治疗:治疗原发病为主,抗精神病药物治 疗精神症状为辅。
治疗:抗焦虑及抑郁等药物治疗为主。
以难以入睡、维持睡眠困难或早醒为临床 表现。
治疗:积极寻找病因,尽量消除病因,调 整作息时间。
药物治疗:苯二氮卓类药物。
谢谢!!!
谢谢您的观看!
封闭式病房:病房为完全封闭,住不安心 住院、冲动、自杀、酒精戒断等病人。统 一服装,入院前检查所带物品,禁止带皮 带、玻璃杯、刀具等可能对其他患者造成 危险的物品。
半开放式病房:住合作病人,对随身物品 无硬性要求。必要时可临时将病房变为封 闭式。
1、精神科总值班(24小时)----决定司法部 门所送患者(无家属)否能在我院住院、指导 有关疑难重症的诊治、可能出现医疗纠纷 精神病人及精神科突发事件(自杀、病人 重大冲突)。