人教版二年级数学上册第一单元全课件

课后练习
1.完成教材第4页上面的“做一做”。
2.完成教材第8页练习一第1、2、3题。
1 长度单位
第 2 课时 认识米 用米量
情景导入
4
我来！我来！
这是一把长20厘米的学 生用尺，谁愿意用它来 量一量黑板的长？
新知探究
新知探究
拿这把米尺试试。
这样量太麻烦了。
新知探究
只量两次就量完了，黑 板有两个米尺长。
新知探究
刻度线
刻度0
长度单位
尺子上有数字、长度单位和长短不 同的刻度线。
新知探究
c 厘米 m
“0”表示测量的起点 厘米可以用字母“cm”表示。
新知探究
1 厘米
刻度 0 到刻度 1 之间的长度是 1 厘米。
新知探究
你们还能说说从哪到哪是 1 厘米吗？ 在尺子上，每相邻两个数之间的长度
都是1厘米。
新知探究
这块布有几拃长？
新知探究
把脚的长度作为测量长度的单位。
新知探究
这根竹竿有几个脚印长？
新知探究
因为我和爸爸手的 大小不一样。 请你用拃（zhǎ）作单位量 这就需要统一长度 量的都是课桌的长，为什么量 一量课桌的长。 单位。 的结果不一样呢？
新知探究
2
尺子是我们测量长度的工 具。请你认真观察尺子， 看看尺子上都有些什么。
百度文库
巩固练习
1.请你指出下面哪些是线段。（教材P5T1)
不是线段。 是线段。
是线段。 不是线段。
巩固练习
2.连接每两个点画线段，一共画
出了几条线段？你能看出画出的
是什么图形吗？（教材P5T2)
画出了3 条线段。
画出的是帆船上的帆。
巩固练习
3.在距离 3 厘米处画一朵 ，5 厘米处画
。(教材P6T2）
8 米 =（
800
7
）厘米
）米
700 厘米 =（
课堂小结
1.量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量，
通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。 2.米和厘米之间的进率是100，1米=100厘米。 3.换算口诀：长距离，单位米；短距离，用厘 米；两单位，进率百。
课后练习
1.完成教材第4页下面的“做一做”。
1米比1厘米 长很多。
新知探究
我们一起来数一数： 1，2，3，4，5，6， 7，8，9，10。这 是10厘米。
新知探究
1米 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
继续数：10， 20， 30， 40， 50， 60， 70， 80， 90，100。
新知探究
1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
2.完成教材第9页练习一第6、8题。
1 长度单位
第 3 课时 认识线段
复习导入
量一量。
手掌宽约 （ 8 ）厘米
一拃长约 （14）厘米
一步长约 （60）厘米
新知探究
6 拉紧的一段线，可以看作一条线段。
新知探究
黑板边、桌子边、书边 都可以看成线段。
它们是一条直直的线，这条线不能拉长， 也不能缩短。
新知探究
哪些物体的长度大约是 1厘米? 测量比较短的物体长度时，可以用“厘米”作单位。
图钉的长度大约是 1厘米。 食指的宽度大约是 1厘米。 田字格的宽度大约是 1厘米。
新知探究
3
用尺子量一量这张 纸条的长度。
新知探究
5 厘米
我是这样量 要注意把尺子的刻度 0对准纸条 的，纸条长 的左端，再看纸条的右端对着几。 5厘米。
1米=100厘米
巩固练习
1.量一量。（教材P9T5）
约（
）米
（
）米（
）厘米
巩固练习
2.选择合适的单位填空。
（1）我们的教室宽约5（ （2）黑板长约4（ 米 厘米
米
）。
）。
（3）明明身高136（
（4）课桌高70（
）。
）。
厘米
巩固练习
3. 单位换算。
1 米 =（ 100 1 ）厘米 ）米
100 厘米 =（
新知探究
像这样直直的，可以量出长度的线就是线段。
新知探究
在书上量出下面线段的长度。
新知探究
测量线段。
线段右端对着刻度 几，就是几厘米。
线段的左端与尺 子的刻度0对齐。
这条线段的长 度是3厘米。
新知探究
7 画一条 3 厘米长的线段。
你还有其它办法能画 出3厘米的线段吗？ 左手按住尺子，让刻度 0与 从刻度 0画起，画到刻度 3 ，标 先确定一个端点。 端点对齐。 出右端点。 得到的就是一条3厘米长的线段。
课后练习
完成教材第10页第10题。
1 长度单位
第 4 课时 解决问题
复习导入
测量下面物品的长度用什么单位比较合适呢？
量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可 以用“m”表示。
新知探究
拿一把米尺，在你的身上 量一量，有1米吗？
从地面到我的脖子， 长度大约是1 米。 我两只胳膊打开的 长度大约是1 米。
新知探究
5
1米
1厘米
比一比，你觉得 我们来看一看， 这是 1米。 这是 1厘米。 米和厘米之间有 1 米里到底有多 什么关系？ 少厘米？ 1米里有很 多1厘米。
优化训练
1.用身体量一量。
步
庹（tuǒ）
拃（zhǎ）
（1）数学书长约（ 2 ）拃。（2）课桌长约（ 5 ）拃。
（3）黑板长约（ 5 ）庹。 （4）教室长约（ 20 ）步。
优化训练
2.找一找、量一量。
尺子上从刻度0 到1 的长度就是1厘米，
从（ 2 ）到（ 3 ）也是1厘米，
从（
6 ）到（ 7 ）还是1厘米。
1 长度单位
第 1 课时 认识厘米 用厘米量
创设情境
1 测量物体的长度要用到长度单位。
新知探究
1庹（tuǒ）
在古时候，想知道物体的长度不 是件容易的事情。人们常常用身 体的一部分作为测量长度的单位。
新知探究
这块石头有几庹宽？
新知探究
1拃（zhǎ） 将手张开，把大拇指和中指两端的长 度作为测量长度的单位，叫一拃。
优化训练
2.找一找、量一量。
用尺子量一量，食指宽约（ 1 ）厘米，
手掌宽约（ 6 ）厘米， 一拃长约（ 10 ）厘米。
优化训练
3.量一量。
纸条长（ 4 ）厘米。
纸条长（ 5 ）厘米。
课堂小结
1.测量比较短的物体的长度时，可以用“厘米”
作单位。 2.测量物体的长度时，尺子的刻度0对准物体的 左端，物体的右端对着几，就是几厘米。
一棵
，10 厘米处画一个
巩固练习
4. 下面图形各有几条线段？
（ 4 ）条 （ 5 ）条
（ 0 ）条 （ 4 ）条
（ 3 ）条 （10 ）条
（12 ）条 （ 3 ）条
课堂小结
1.线段：直的，有两个端点，可以测量出长度。 2.画线段的方法：以尺子的刻度0为起点开始画， 是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的地方。