简单电路教学设计基础课

简单电路教学设计基础

课

Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《简单电路》教学设计

基础课教案：临海市杜桥小学金玲玲

【教材分析】

本课是教科版小学科学四年级下册第一单元《电》的第三课时。教材分为两个部分：带灯座的电路和让更多的灯泡亮起来。第一部分让学生利用电池盒和小灯座点亮小灯泡，并画出简单的电路图。第二部分让学生探索使更多的小灯泡亮起来，从而让学生获得更多的建立电路的经验。

【学生分析】

在前一课的学习中，学生通过自己的动手实验，已经学会了用1根导线和1节干电池点亮小灯泡，并在此基础上初步感知了电流在一个完整电路中的路径。这一课将在学生已有感知的基础上，利用小灯座和电池盒分别点亮1个和多个小灯泡，进一步了解电流的路径，并感知串并联的不同特点。

【教学目标】

科学概念：

1．一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。

2．电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。

3．使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

过程与方法：

1．用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

2．观察、描述和记录有关的实验现象。

3．用简易符号表示一个电路的不同部分。

情感、态度、价值观：

1．激发对电探究的兴趣。

2．发展分析和解决问题的自信心。

【教学重难点】

教学重点：

1．使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

2．用简易符号表示一个电路的不同部分。观察和辨认身边不同的材料。

教学难点：

用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

【器材准备】

每小组小灯座2个、小灯泡2个、电池盒1个、电池1节、导线4根、记录纸。

【教学过程】

一、引出课题

1．连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。

2．思考：为什么这样连接小灯泡会亮？你能说说电是怎么流动的吗？

3．揭题：像这样，由导线、电池和小灯泡构成的一个电路，我们把它叫做《简单电路》。

二、带灯座的电路

1．教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。并思考：这两个工具的作用？

2．学生回答

3．教师讲解如何使用并演示：

（1）先将电池盒两端各连接好一根导线，并把电池安装在电池盒里。

（2）用连接电池盒的两个导线接触小灯泡，确定小灯泡能发光。

（3）把小灯泡安装在小灯座上，并两节上导线？

4．学生活动：使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。

5．学生展示：他们的连接实物图。

6．教师介绍：用简单的符号画电路图的方法。

7．学生活动：画出简单电路图（完成记录单1）。

8．汇报展示：将代表性的几张电路图展示下并用红笔完善。

三、让更多的灯泡亮起来

1．再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来，并画出简单电路图（完成记录单2）。

2．学生活动：学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，并画出相应简单电路图。

3．汇报交流。

4．小结：看来，无论哪种连接方法，只有当电流经过小灯泡形成回路时，小灯泡才会亮。

四、小结与拓展

1．通过这节课的学习，你有什么收获？

2．知识拓展：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？

【板书设计】

简单电路

【记录表】

【作业辅导】

配套作业本答案： 1．活动记录 1．画出下面实物图的简单电路图，并且用红笔标出电路的路径。

2．尝试用2个小灯泡、2个小灯座、3根或者4根导线、1个电池盒和1节干电池组成电路，并画出简单电路图。

*3.（用两种不同的连接方式：串联和并联）

串联并联

课堂练习

（1）B （2）B

活动记录单1 带灯座的电路（简单电路图） 活动记录单2 让更多的灯泡亮起来（简单电路图）

方法一方法二 我们小组还发现了：。