四年级数学教案
四年级数学教案(15篇)
四年级数学教案(15篇)四年级数学教案1教学内容课本第1—3页中的例1、例2及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。
教学目标1、通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的应用价值。
2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序。
3、能正确计算有关（不含括号）的两步式题，掌握脱式计算的方法。
重点：掌握两步（不含括号）混合运算的顺序。
难点：按运算顺序正确进行计算。
教学准备例1、例2情境挂图。
教学过程一、情景导入1、出示挂图，引导观察，问：你们了解到了哪些信息？2、生汇报，谈话导入新课。
二、探究新知1、教学例1出示例1教学情境图，引导学生认真观察。
（1）理解图示内容。
问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？（2）引导解决问题。
①先让学生独立解决。
②让学生试着用一个算式解决问题，并说说每一步的含义，从而探讨运算顺序，强调书写格式。
③练习：99某11—÷9+152、教学例2出示例2教学情境图，引导学生认真观察。
（1）理解图示内容。
问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？（2）引导解决问题。
①先让学生独立解决。
②让学生试着用一个算式解决“应找回多少元”这个问题，并说说每一步的含义，从而引导探讨运算顺序。
③练习：52+12某4110—11÷793对比、发现引导对比所练习题，发现有何相通之处？从而引导归纳出（不含括号）混合运算的运算顺序是：先乘除、后加减。
4指导完成第3页“想一想”中的题。
三、巩固应用。
1、练习一第7页第3题：数学医院。
⑴先让学生说说运算顺序，找找错在哪？⑵正确计算。
2、解决问题。
练习一第7页第2题四、全课小结。
说说这节课你学到了什么？五、作业布置。
练习一第7页第1题。
四年级数学教案2一、谈话导入，引入气温：1、交流所在地今日天气状况及获取信息的途径。
2、播报天气预报，感知一天温度高低变化。
研究温度变化中的数学知识。
小学四年级优秀数学教案5篇
小学四年级优秀数学教案5篇小学四年级优秀数学教案篇1教学目标1、认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。
2、初步会读一般的多位数，并说出数的组成。
(中间不含0的多位数)3、能让学生感受到数学与日常生活的密切联系。
教学重难点能正确读出大数，说出数的组成能将大数正确的分级教学工具教学课件教学过程一、新课导入情景引入1、你知道吗上海的一些区县的人口数(2023年)南汇 699119 闸北区 707869 浦东新区 17669462、揭示课题：今天我们就来认识这些大数。
二、新课探究：探究一：认识十进制计数法。
1、2023年我国进行了第五次全国人口普查，有谁知道，我国目前的总人口呢请你读一读：12953300001) 我们曾经认识了哪些数位它们相对应计数单位是什么生：我们认识了个位、十位、百位、千位、万位、……它们相对应的计数单位是个、十、百、千、万、……小结：正如我们所说的个、十、百、千、万、还有十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……，都是计数单位。
2)一万一万的数，10个一万是多少计数单位又是什么呢生：10个一万是十万，计数单位是十万。
3)10个十万呢10个一百万呢……生1：10个十万是百万，计数单位是百万。
生2：10个一百万是一千万，计数单位是千万。
生3：10个一千万是亿，计数单位是亿。
4)每相邻两个计数单位之间的进率是几生：每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
师：因为每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
所以叫十进制计数法。
探究二：介绍四位分级法。
1)为了读数方便，按照我国习惯，把数位进行了分级。
很久以前，我国的劳动人民就创造出了用四位一级的方法计数，即从右起每四位为一级。
个、十、百、千是个级，个级表示多少“一”;万、十万、百万、千万是万级，万级表示多少个“万”;亿、十亿、百亿、千亿是亿级，亿级表示多少个“亿”。
2)我们来看上海的人口：16737700，这个数分为几级呢万级上表示多少个级呢16737700是由( )个万和( )个一组成的。
小学四年级数学优秀教案7篇
小学四年级数学优秀教案7篇小学四年级数学优秀教案篇1教学目标(一)使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和亿，知道亿是个很大的数。
(二)知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。
(三)掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
(四)培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。
教学重点和难点重点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。
难点：中间和末尾带零的数的读法。
教具和学具教具：数位顺序表及活动数字卡。
学具：算盘。
教学过程设计(一)复习准备1.提问：(1)说出万以内的计数单位。
(板书：个、十、百、千)(2)10个一是多少? 10个十是多少?10个百是多少?(3)一和十，十和百，百和千每相邻的两个单位之间的关系是怎样的?2.读出下面各数：3876 6025 7108 4003 42003.从右到左说出3876各数字的数位。
教师板书：再说一说万以内数的读法。
(1)从高位起，按照数位顺序读;(2)千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……;(3)中间有一个0或几个0，只读一个“零”;(4)末尾不管有几个0，都不读。
)(二)学习新课教师谈话：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。
例如，首都北京市人口有一千二百万;光的速度每秒三十万千米等。
今天我们就一起学习像这样比较大的数。
(板书课题：亿以内数的读法)1.用算盘帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。
(1)让学生在算盘上拨上一千。
然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。
提问：九千再加上一千是多少?千位满10要怎么样?(10个一千是一万。
)板书“万”。
(写在刚才板书的千位左边)(2)让学生再在算盘上一万一万地数，一直数到九万。
提问：再加一万是多少?教师明确：万位满10，向前一位进1，就是“十万”。
10个一万是十万。
板书“十万”。
(写在万位的左边)用同样的方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书“百万、千万、亿”。
四年级小学数学优秀教案五篇
四年级小学数学优秀教案五篇四年级小学数学优秀教案【篇1】教学内容：四则运算、运算定律与简便计算教学目标：1、通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号、2、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。
3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。
教学过程：一、口算2500?5000?250100?2558?29250?19?1533?3+16?7+51、答下面各题的运算顺序47?28?735?49+747?28?(735?49+7)47?(28?735?49)+7同桌互说再集体反馈二、组织练习改错先说说错在哪里，为什么会错?该如何订正?235+5?(200?100?25)5?(12?12?12+12)=240?(100?25)=5?(0+12)=240?4=5?12=960=60说说运算顺序4300?(224?7?8)(41?16)?(89?64)(375+31?16)?(89?64)1、小结：四则运算顺序2、师：下面四张扑克牌上的点数，经过怎样的运算，才能得到24呢?你能想出几种方法?6点、4点、2点、3点(小组活动讨论)三、复习加法、乘法的运算定律1、引导学生用文字总结并用字母归纳(教师板书：用字母表示各个运算定律)2、课堂练习1、计算并运用运算定律验算578+3864=178X26=2、简算(并用字母表示所用的运算定律)25X12514—389—11187X20__25X8866X9928X3+28X5+2X2825X47X4098X2723X37+27X373、应用题A、一个水池的长是98米，宽是27米，水池的面积是多少平方米?B、班上共有男生23人，女生27人，每人交课本费37元，一共要交多少钱?(生独立完成，请个别同学上台板演，全班订正，重点说说运用什么运算定律，用字母怎么表示。
)四、综合练习：课本P125—1263、4、5、6P129—1306、7、8、9四年级小学数学优秀教案【篇2】教学重点：将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。
小学四年级数学优秀教案(7篇)
小学四年级数学优秀教案(7篇)小学四年级数学优秀教案(7篇)教案一：数数目标：通过游戏和练习，帮助学生学会数数并掌握数的顺序。
教学步骤：1. 热身活动：老师和学生一起数手指头，并齐声说出数字。
2. 游戏：老师给学生出示一些数字卡片，学生按顺序将卡片排列在黑板上。
3. 操练：学生分组进行数数练习，互相帮助纠正错误。
4. 拓展：老师出示一些图片，学生观察并说出其中的物品数量。
课堂互动：老师可以根据学生的学习情况适时调整教学内容和方法，激发学生的兴趣。
教案二：加法与减法的基本概念目标：通过实际操作和练习，让学生理解加法和减法的基本概念。
教学步骤：1. 导入：老师带领学生进行加法和减法歌谣的学唱，并与手势动作配合。
2. 游戏：老师引导学生进行用实物进行加减法操作，比如通过拼图或小球进行计算。
3. 操练：学生分组进行加减法的小练习，并互相检查答案。
4. 拓展：老师组织学生进行一些有趣的加减法问题的思考和解答。
课堂互动：老师可以提出一些有趣的情境问题，引导学生运用加减法进行解答，激发学生思考和讨论。
教案三：数轴与数线段目标：通过图示和练习，帮助学生理解数轴的概念并能用数轴表示数的大小关系。
教学步骤：1. 导入：老师引导学生观察玲珑塔，让学生体会塔的高矮与人物的身高关系。
2. 图示：老师用数轴的图示来展示和解释数的大小关系。
3. 操练：学生进行数轴上数的大小比较练习，找出数轴上的位置。
4. 拓展：老师提供一些数的大小关系问题，学生通过数轴进行思考和解答。
课堂互动：老师可以让学生模拟数轴运动，让学生更好地理解数轴的概念。
教案四：数的分解目标：通过操作和练习，让学生理解数的分解概念，并能应用于实际问题解答。
教学步骤：1. 导入：老师提供一些具体的数字，例如：24，让学生找出这个数字的所有分解方式。
2. 练习：学生进行数的分解练习，找出更多数字的分解方式。
3. 操练：学生进行一些实际问题的分解和解答练习。
4. 拓展：老师提出一些有趣的数的分解问题，引导学生进行思考和解答。
小学四年级数学优秀教案(通用13篇)
小学四年级数学优秀教案（通用13篇）教案一：加法与减法的基本运算教学目标：1. 理解加法和减法的概念；2. 掌握加法和减法的基本运算方法；3. 能够应用所学知识解决简单的加减问题。
教学过程：1. 导入：通过与学生的互动，引出加法和减法的概念。
2. 示例讲解：以具体的实物或图片为例，演示加法和减法的基本运算方法。
3. 练习：让学生通过口算和写算式的方式，进行加法和减法的练习。
4. 提升：设计简单的应用题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 总结：与学生一起总结加法和减法的基本规则和运算方法。
教案二：组合与拆分数的初步认识教学目标：1. 认识组合数和拆分数的概念；2. 能够通过组合和拆分数，进行简单的加减运算；3. 培养学生的逻辑思维和数学操作能力。
教学过程：1. 导入：通过实物或图片，让学生观察并思考如何组合和拆分数。
2. 示范操作：以具体的例子，演示如何组合和拆分数，并进行简单的加减运算。
3. 练习：让学生通过自己的操作，进行组合和拆分数的练习，并完成相应的加减运算。
4. 进一步拓展：设计一些较为复杂的组合和拆分数的问题，培养学生的数学思维能力。
5. 总结：与学生一起总结组合和拆分数的相关概念和运算方法。
教案三：相等关系的理解与应用教学目标：1. 理解相等关系的概念；2. 能够通过数学符号和等式表示相等关系；3. 培养学生的观察和逻辑推理能力。
教学过程：1. 导入：通过实物或图片，让学生观察并思考何为相等关系。
2. 认知学习：通过示例和问题探究，引导学生理解相等关系的含义。
3. 符号表示：学习使用数学符号和等式表示相等关系。
4. 练习：让学生通过观察和判断，找出等式中的错误并进行改正。
5. 拓展应用：设计一些实际问题，让学生应用相等关系解决问题。
6. 总结：与学生一起总结相等关系的概念和使用方法。
教案四：倍数和约数的初步认识教学目标：1. 认识倍数和约数的概念；2. 能够通过观察和推理，找出一个数的倍数和约数；3. 培养学生的观察和推理能力。
小学数学四年级优秀教案(8篇)
小学数学四年级优秀教案(8篇)小学数学四年级优秀教案(8篇)优秀的教学总结是很重要的。
20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，如何展现那些辉煌的科技成就呢？下面小编给大家带来关于，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
下面小编给大家带来关于小学数学四年级优秀教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学数学四年级优秀教案篇1教学目标：1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3．认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
教学重点：在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
教学难点：在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
教学关键：掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将数万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
教学过程：第一关：明辨概念。
（以抢答形式出现，师给予点评）一、填空。
⑴10个一千是（一万），（10）个百万是一千万。
⑵从个位起，第五位是（万位），计数单位是（万），第九位是（亿位），计数单位是（亿），第十二位是（千亿位），计数单位是（千亿）。
⑶1702030009是（10）位数，它的位是（十亿位）。
⑷十万十万地数，数100次是（一千万）。
⑸一个数是由7个十万、6个万和3个十组成的，这个数写做（76？0030）。
⑹一个数千万位上是8，万位上是5，其它各位上都是0，这个数是（8005？0000）。
⑺1个百万是（10）个十万，1个千万是（10）个百万，（100）个百万是一亿。
小学四年级数学教案(5篇)
小学四年级数学优秀教案（最新5篇）小学四年级数学优秀教案篇一一、教学目标（一）知识与技能在学生初步认识分数和小数的基础上，使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。
（二）过程与方法在操作中使学生体会小数产生的必要性。
通过观察、比较，以及自主探究建立小数与分数之间的联系。
（三）情感态度和价值观在学生积极参与数学活动的过程中，渗透数形结合的数学思想，培养学生的抽象概括和迁移能力。
二、教学重难点教学重点：理解小数的意义，理解小数的计数单位及它们间的进率。
教学难点：理解小数的计数单位及它们间的进率。
三、教学准备米尺、彩带、磁条。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课1．同学们在前面的学习过程中已经学习了长度单位，还会用工具测量物体的长度，估一估，课桌面的长度是多少？2．你们估计得对不对呢？让我们一起用直尺来验证一下。
3．谁愿意把你测量的结果告诉大家？学生汇报预设：学生1：我测量课桌面的长度是120厘米。
学生2：我测量课桌面的长度是1米2分米。
教师：课桌的长度如果以米为单位就是1.2米。
（1）在生活中，人们进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果。
这时常用小数表示。
（2）认识小数吗？在哪儿见过小数？今天我们一起学习小数的意义。
【设计意图】联系生活实际提出问题，让学生通过动手操作，在实际测量和记录的过程中发现有时得不到整数结果，从而引发认知冲突，激发学生进一步探究的欲望，感受小数产生的必要性。
小学四年级数学优秀教案篇二一、说教材这部分内容是在学生认识了一些立体图形、平面图形的基础上进行教学的。
主要是让学生经历具体的图形分类活动，对已学过的一些图形进行归类和梳理，了解图形的类别特征以及图形之间的联系。
通过拉一拉，亲身体验、发现三角形和平行四边形的特性。
通过联系生活实际理解、感受三角形稳定性和平行四边形不稳定性在实践中的应用。
教材安排了三次对图形的分类活动。
第一次是对已学的一些图形按是否是平面图形进行分类，第二次是对平面图形按其是否由线段围成进行分类，第三次是对线段围成的图形的边数进行分类。
四年级数学教案(优秀11篇)
四年级数学教案（优秀11篇）数学四年级教案篇一教学目标：1．利用温度的情境了解正、负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。
2．借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下，两个负数的`高低。
教具准备：多媒体课件、自制温度计教学过程：一、谈话导入同学们，今天早上出门的时候感觉天气怎么样？到了中午天气又会怎么样？这是什么在变化？是的，同学们，温度与我们的生活息息相关，天气冷了妈妈会叮嘱我们多穿件衣服，别着凉了，这是温度降低了；天气暖和了，就会少穿几件衣服，这是温度升高了。
那这节课我们就来探讨一些关于温度的话题。
二、引导探究1．理解负数的意义。
（1）说说你获得了哪些数学信息？（相机板书课题：温度）（2）说说你是如何理解“-2——5℃”的？（3）（出示课件：温度计）结合温度计说说关于零上温度和零下温度的分界。
师：冰水混合物的温度是0℃，所以科学上规定0℃是结冰点，把0℃作为零下温度和零下温度的分界点。
2．读写温度。
（1）如何表示“零下二摄氏度和五摄氏度”呢？请大家试着用自己的方式表示出来。
（2）展示学生自己的方法。
（3）师指导：通常情况下，5℃表示为零上五摄氏度，在前面加上“+”来表示，读作“正五摄氏度”、“零上五摄氏度”；而“-2℃”表示“零下二摄氏度”，在前面加上“-”，读作“负二摄氏度”，或“零下二摄氏度”。
（4）小结：大家看用符号表示比图画或文字表示简洁多了。
3．练习读出下列温度+10℃ -5℃ 15℃ -20℃写出下列温度零下三摄氏度五摄氏度4．进一步体会和理解正负数。
（1）今天我们这儿的气温大约是13℃，这样的天气大家有什么感觉？（2）到了冬天，我们这儿的平均气温可达到-10℃左右，那是什么感觉？用你的表情和动作告诉大家。
（3）在我国北方有的地方最冷的时候，气温可达到-40℃，那又是什么感觉？（4）在温度计上找找17℃、-10℃、-40℃分别在什么地方？也就是说，温度计以0℃为分界点，越往上温度越高，越往下温度越低。
数学四年级教案(精选8篇)
数学四年级教案(精选8篇)数学四年级教案篇1教学目标：1.进一步认识自然数。
2.认识自然数的6种含义。
3.能根据已有的生活经验来认识自然数，及自然数的一些含义。
教学重难点：认识自然数的6种含义。
教学用具：教学课件教学过程：一、新课导入看图编题。
出示图片、学生编题小结：自然数0、1、2、3、4、5等，可以表示物体的个数。
二、揭示课题认识自然三、新课探索(一)探究一：自然数1.数苹果，看个数。
(1)出示：1个苹果。
提问：现在你看到了什么?回答：1个苹果。
(板书：1)(2)逐步的一个一个添加苹果。
提问：现在有多少只苹果?根据学生的回答板书成：1、2、3、4、5?? 提问：这里的1、2、3、4、5??表示什么? 回答：苹果的个数。
(板书：表示个数)2.找名次，看序数。
(1)出示：刘翔110米栏比赛后的领奖的情景提问：谁得了冠军?冠军还可以怎么表示呢?回答：第1名。
(板书：1)提问：那亚军和季军又可以怎样表示?(板书：2、3)(2)提问：这里的1、2、3表示什么?回答：表示比赛的名次。
小结：比赛的名次是一种有序的排列。
1、2、3也可以表示这样的序数板书：表示序数3.小结：像1、2、3??这些用来表示计数编序的数在生活中随处可见，它们被称为自然数。
今天这节课我们就一起来深入地了解自然数。
(出示课题：自然数)4.认识自然数。
(1)提问：谁能说说看你在平时生活中的哪些情况下可以用自然数表示?(2)学生举例回答(3)小结：所以用来表示物体个数的数叫做自然数。
(二)探究二：自然数所表示的6种含义1.自学。
2.交流反馈。
学生逐步归纳自然数的6种含义。
3.小结。
①表示序数——如第3个。
②表示个数——如3个。
③表示代码——如：邮政编码中的3，3号运动员等。
④表示量数——如：“多长?多大?多重?”。
⑤表示计算结果——如：2+1=3。
⑥表示重复计算的次数——如：2重复加3次：2+2+2=3×2=62重复乘3次：2×2×2=23=8㈢探究三：“0”的认识1.提问：“0”是自然数吗?说说你的理由。
小学四年级数学教案(精选13篇)
小学四年级数学教案（精选13篇）小学四年级数学教案篇一【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第68、69页。
【教学目标】1、掌握画角的方法，能用三角板画30°、45°、60°和90°角，会用量角器画指定度数的角。
2、培养学生的操作能力和综合应用知识的能力，进一步发展学生的空间观念。
【教具学具准备】教师准备多媒体课件、视频展示台；每个学生准备一幅三角板、钉子板和一张答题卡。
【教学过程】一、复习引入教师：先估计答题卡上角（如图4？16）的度数，再用量角器量一量。
学生回答时，重点让学生说一说测量的方法。
教师：再请同学们用量角器量一量三角板上的角，记住这些角的度数。
学生测量后，让学生相互说一说这些角的度数。
图4？16教师：这节课我们就教学用三角板画角。
教师：画角一般要用工具来画。
下面先给大家一副三角板，同学们想一想可以用这副三角板画出哪些角？学生讨论后回答：可以画出30°、45°、60°和90°的角；有的学生还提出可以画75°、120°、一三5°和壹五0°的角。
教师：为什么可以画30°、45°、60°和90°的角？学生：因为三角板上有30°、45°、60°和90°的角。
教师：为什么可以画75 、120 、一三5 和壹五0 的角？学生：用两个三角板上的两个角拼合起来，就可以得到一个新的角，比如30＋45＝75，30＋90＝120，45＋90＝一三5，60＋90＝壹五0。
教师：下面我们研究怎样画30°、45°、60°和90°的角，先讨论怎样画30°的角。
学生讨论后回答：找到三角板上30°的角，在这个角的顶点上定一个端点，然后从这个端点靠三角板的两边画两条射线。
四年级数学教案15篇
四年级数学教案15篇四年级数学教案1【教学目标】1、通过小组活动，进一步感受亿以内大数的实际意义。
2、会用生活周围的具体数据形象地描述大数，并能解决生活中的实际问题。
3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
【教学重难点】具体数据形象地描述大数，并能解决生活中的实际问题【教学过程】一、创设情景：出示图片：问：你们知道奥运会在哪个国家举行？（中国），没错，就在中国举行，届时，我们的首都北京会迎来亿万宾客，这幅图像是国家体育场，国家体育场是北京奥运会的主会场，它的占地面积约为20万平方米，能容纳约10万观众。
这里，20万平方米，10万都是很大的数字，同学们，在生活中，我们经常会接触到一些数据，而且有的数据还很大。
出示一组收集到的数据。
1、海洋里各种鱼虾的种类超过15亿种，每年我们从海洋里捕捞约1亿吨鱼虾。
2、我国冰川和永久性积雪的覆盖面积约7亿平方千米。
那么，你能真正体会到大数的实际意义吗？你知道20万平方米有多大吗？二、探索新知1、学生根据课本实际情景图的要求“估测班级教室的面积，1万平方米的面积大约相当于多少间这样的教室？20万平方米呢？”，小组活动。
2、引导学生观察，以小组为单位估测自己所在的教室的面积。
1万平方米的面积大约相当于多少间这样的教室？20万平方米呢？（1）说一说了解了哪些已知条件。
（2）首先学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。
全班交流3、课前要求学生统计好：我们学校的学生数大约有多少？大约有多少这样的学校的学生数才达到1万人？10万人呢？4、小组讨论你们小组能怎样描述10万人，怎样描述20万平方米？5、举出一些估算的例子。
引导学生先用估算的方法，然后再进行计算验证。
三、知识应用1、你不间断地从1数到1亿大约需要多少时间？让学生明白，通常具体情景谈论怎样估计。
（1）学生自由发言，或者小组内互相说一说。
（2）先独立思考，再讨论交流。
2、让学生说一说数学书的某一页的字数，根据自己的估算，1万字大约要几页？3、先让学生说说自己还可以估计什么？四、小结四年级数学教案2教学目标：1、认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。
小学四年级数学优秀教案(15篇)
小学四年级数学优秀教案(15篇)小学四年级数学优秀教案1设计说明本节课是在学生已经掌握了整数乘法，了解了小数的意义，知道了小数点移动所引起的小数大小变化的规律的基础上进行教学的。
这节课是本单元的关键，所以本节课在教学设计上注重以下两点：1．在不断的设疑中，启发学生思考问题、自主探究、发现规律。
问题是数学学习的主动力。
通过计算大小不同的物体的面积，在已有的整数乘法知识的基础上，引导学生思考0.3某0.2的积是多少，使学生在比较中发现积的变化规律。
接着通过计算小数乘法，再次设疑：同样是小数乘法，为什么有的积是一位小数，有的积是两位小数或三位小数？激发了学生探究的欲望，进而设疑：积的小数位数与乘数的小数位数有什么关系呢？学生通过探索，突破本节课的重难点，乘数中一共有几位小数，积就有几位小数。
2．习题的设计满足不同层次学生的需要。
《数学课程标准》中指出：让不同的学生得到不同的发展。
习题以闯关形式出现，调动了学生学习的积极性。
习题的设计是对本节课知识点的巩固和深化，为不同层次的学生量身打造，使全体学生的智力都能得到发展，充分体现了“不同的人在数学上得到不同的发展”的课程理念。
课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境同学们，市政府修建了一个街心广场，街心广场的中间是花坛，花坛的周围铺满了地砖，下面请同学们仔细观察，从图中你能获得哪些信息？(课件出示街心广场情境图)设计意图：通过观看街心广场情境图，激发学生学习的兴趣，以及对美的追求与向往。
⊙引导探索，初步感知(一)探索方法。
1．引导学生观察这三个图形，它们有什么共同点？(都是长方形)2．它们的长和宽分别是多少？3．根据图上的信息，你能提出哪些数学问题？4．根据学生的回答提出问题。
(1)街心广场的占地面积是多少？(2)花坛的面积是多少？(3)地砖的面积是多少？(4)三个长方形的长之间有什么关系？宽之间有什么关系？它们的面积之间可能有什么关系？5．引导学生计算街心广场的占地面积和花坛的面积。
小学四年级优秀数学教案(优秀10篇)
小学四年级优秀数学教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级数学教案15篇
四年级数学教案15篇四年级数学教案1教学内容：混合练习--教材第57页练习十二9-13题。
教学目的：通过混合练习，使学生进一步理解加、减法各部分间的关系。
教学过程：一、口算做第9题。
这是接近整百数的口算，口算时着重让学生思考多加了的要减去，多减了的要加上。
二、求未知数1.做第10题。
学生做完后，要让他们说一说各根据加、减法中哪个关系式来计算的，以加深学生对这些关系的理解。
2.做第11题。
这道题既可以直接根据加、减法各部分间的关系解答，也可以把要求的数用未知数表示，列出含有未知数的等式来解答。
三、简便算法做第12题。
在计算前，注意提醒学生怎样简便就怎样算。
四、解答应用题做第13题指名读题，并说出题目说的是一件什么事，告诉了哪几个条件，问题是什么。
要求学生用两种方法解答。
订正时，提问：这两种方法的结果怎样？[相等。
]哪种方法简便？[用265-（35＋100＋85）比较简便。
]在计算（35＋100＋85）时应用了什么知识？[应用了加法交换律和加法结合律。
]这道题与例1有什么区别？[例1是从一个数中连续减去两个数等于从这个数中减去这两个减数的和；这道题是从一个数中连续减去三个数等于从这个数中减去这三个减数的和。
]四年级数学教案2教材分析：乘法分配率是进行简便计算的一个难点，由于学生没有足够相关的生活经验和类似的认识，因此比较难于把握。
故把重点放在引导学生探索问题，通过学生互动，发现规律，提出设想，验证结论，最后灵活运用结论解决问题。
学情分析：由于平时进行课堂教学改革，学生学习数学的热情比较高，一部分学生还喜欢发表自己的见解，借以带动全班的学习，所以我决定创设情景，调动学生自主学习，通过操作、交流突破难点。
学习目标：1.动手“做”数学；2.充分发挥“兵”帮“兵”的作用；3.组织学生解决问题。
设计理念：根据课程改革的目标，实现以人为本的现代教学观，切实改进课堂教学，改变传统牵着学生走的教学行为。
学生是按照自己的思维方式去认识世界的，因此要组织好学生的活动，让学生通过探索，自己去发现问题，提出问题，从而解决问题，真正落实学生的主体地位。
小学数学四年级数学教案5篇
小学数学四年级数学教案5篇写教案的过程也是思维连贯发散的过程，教案的写作也是为了不断提升我们的教学质量，下面是作者为您分享的小学数学四年级数学教案5篇，感谢您的参阅。
小学数学四年级数学教案篇1教学目标：1、通过复习，学生进一步进解除法意义，熟练计算除法算式。
2、进一步正确读、写万以内数。
3、熟练计算万以内数的加、减法及估算。
4、能用所学生数学知识解决简单的实际问题。
教学过程：一、复习除法意义与计算：1、出示书上主题图：你看到了什么？2、怎样计算？3、为什么用除法？说说什么情境下要用除法计算？4、学生列式计算。
5、说说你是怎样计算的？6、师出示一些除法口算，学生开火车进行口算。
二、复习万以内数的认识。
1、师出示3569、5643、7800、9860、6089、7008、让学生读数。
2、说说万以内数的怎样的？3、师出示：四千三百六十九、三千零三、五千七百等数，让学生说一说万以内数的写法是怎样的？4、师出示书上第120第5题，说说哪一些是准确数，哪些是近似数？5、举例说说生活中哪些是准确数，哪些是近似数？三、复习万以内数的加、减法。
1、学生独立完成书上第6、7题。
2、交流计算时要注意什么？四、复习估算：1、学生独立完成书第三者121页第8题，要求用估臬的方法完成。
2、小结：只要作出正确的判断，估算的方法可以不同。
五、总结：通过本节课的学习你有什么收获？小学数学四年级数学教案篇2教学课题:统计》教学内容:义务教育课程标准实验教科书(西师版)第二册第七章第一课时。
教学目标：1.创设学生喜欢的情境进一步学习象形统计图和条形统计图。
使学生体会到数学来源于生活，又用于生活。
2.能结合具体情境用调查、计数等方法收集整理数据，并完成统计图表。
3.在统计过程中发展数学思考，使学生能从统计图表中反映出的数据关系提出简单的数学问题并给以解决，提高解决现实问题的能力。
4. 直观感受事件发生的可能性，能与同伴交流思想。
5.培养学生有序观察、有条理思考的习惯和知识应用的意识，体验与同伴合作的欢乐，具有初步的统计意识。
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第一单元四则运算第一课时四则运算（一）教学内容：P4的例1、例2（只含有同一级运算的混合运算）教学目标：1.使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重、难点：掌握含有同一级运算的运算顺序。
教学过程：一、主题图引入（观察主题图，根据条件提出问题。
）1.说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？组织学生提问并对简单地问题直接解答。
2.根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？通过补充条件，继续提问。
（1）.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。
现在有多少人在滑冰？（2）.“冰雪天地”3天接待987人。
照这样计算，6天预计接待多少人？3.先小组交流，再全班交流。
二、新授1.小组4人对黑板上的题目进行分配解答。
2.引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。
3.小组内互相说说你是怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导。
4.全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。
（1）71-44+85想：71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人？（2）987÷3×6 6÷3×987想：第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。
（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。
）第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。
就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。
（3）生进一步理解“照这样计算”的意思。
强调：可用线段图帮助理解。
教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。
三.巩固练习1.根据老师提供的情景编题。
（个人编题，再两人交换。
）A.加减混合。
乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题。
B.速度、单价、工作效率。
2.P5做一做1、2四.小结这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？五.布置作业板书设计：课后反思：第二课时四则运算（二）教学内容：P6例3和P10的例4（含有两级运算或有括号的混合运算）。
教学目标：1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。
2.让学生经历探索交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。
3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重、难点：掌握含有两级运算的运算顺序。
教学过程：一、主题图引入1.观察主题图，找出条件，提出问题。
2.从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？二、新授1.出示例3 ：星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？（1）学生在练习本上解答，同桌两人说说自己是怎样解答的。
（2）汇报：教师根据学生的汇报进行板书。
（第一种）24+24+24÷2=24+24+12=48+12=60（元）24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。
两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。
24×2+24÷2 （第二种）=48+12=60（元）24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用24÷2，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。
（3）我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？（这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。
）（4）这样的综合算式的运算顺序是什么？（学生总结）2.其它问题：买3张成人票，付100元，应找回多少钱？3.师生共同解决三、巩固练习1.P7做一做1、2。
2.P8练习一的1、2。
四、作业 P8练习一的3、4。
板书设计：课后反思第三课时练习课教学内容：练习一的5-10题。
教学目标：1.通过练习使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。
2.巩固用两步计算的方法解决一些实际问题。
3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学过程：一、复习导入巧开智慧锁。
（请把相应的算式与结果用线连起来）145÷5×6 58+79-29 13×24÷12 135-72+28108 26 174 912.完成练习一的5题二、提高练习1.练习一的6题。
学生独立分析，列式解答，然后全班讲评。
2.练习一的7题。
（1）从县城去省城走高速路的距离和走普通公路的距离分别是多少？(2) 列式解答，然后全班讲评。
3.练习一的8题。
学生独立分析，列式解答，然后全班讲评。
4.练习一的9题。
学生独立分析，列式解答，然后全班讲评。
5.练习一的10题。
（1）分析：“从下层取出的8本放到上层去，两层数的本书就相同：从这句话中分析出两层书有什么关系？下层比上层多8×2=16（本）（2）学生独立解答。
三、作业第四课时带括号的四则运算（一）教学内容：P10的例4。
教学目标：1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。
2.让学生经历探索交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3.学会用两步计算的方法解决一些实际问题。
4.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重、难点：掌握含有两级运算的运算顺序。
教学过程：一、复习导入1.口算2.计算150+42×37 240÷80+71×13 178-56×3二、学习新知1.出示例4 ：上午冰雕区有游人180位，下午有270位。
如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？（1）小组讨论后独立完成。
（2）汇报并说说自己的想法① 270÷30-180÷30（270÷30算出上午需要派几名保洁员；180÷30算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。
）②（270-180）÷30（270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派几名保洁员。
）（3）引导学生观察两个算式的不同点，运算顺序的不同点。
（4）教师小结。
三、巩固练习1.P11做一做1。
2.变化条件，如“买2副手套”，该怎样解决？四、作业练习二的1、2、3题。
板书设计：课后反思：第五课时带括号的四则运算（二）教学内容：P11例5（强化小括号的作用）、归纳运算顺序教学目标：1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2.在学生的头脑中强化小括号的作用。
3.在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。
教学重、难点：含有两级运算的运算中，小括号的作用。
一、复习引入1.口算2.谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？二、新授1.出示例5① 42+6×（12-4）② 42+6×12-4（1）学生在练习本上独立解答。
两名学生板演（画出顺序线）（2）全班学生进行检验。
（3）上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样？（4）这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？让学生针对问题发表自己的意见。
（5）教师概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
（板书）三、巩固练习1.P12做一做的1、2题。
2.P14的4题。
四、作业P14—15的4、6、7题。
板书设计：课后反思：第六课时有关0的运算教学内容：P13的例6。
教学目的：使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。
教学重、难点：0不能做除数及原因。
一、口算引入100+0= 0+568= 0×78= 154-0=0÷23= 128-128= 0÷76= 235+0=99-0= 49-49= 0+319= 0×29=二、新授1.将上面的口算进行分类（1）请你们根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。
（2）学生分类后进行概括总结关于0的运算。
（3）教师根据学生的回答进行板书。
2.关于0的运算你还有什么想问的或想说的吗？（1）教师提出：0是否可以做除数？（2）小组讨论：0能否做除数？（3）全班辩论：各自讲明自己的理由。
3.教师小结：0不能做除数。
如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5.0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。
三、小结：关于0的运算应该注意的问题。
四、作业练习二的P15—16的8、12、13题。
板书设计：课后反思：第二单元位置与方向第一课时定向运动教学内容：P17的内容和P18的例1。
教学目标：1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
3、发展学生的空间观念。
教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。
教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。
教学过程：一、设置情景观察插图二、出示例11.如果你是赛手，你将从大本营向什么方向行进？你是怎样确定方向的？2.小组讨论：3.教师小结：运用以前学过的知识得到大致方向。
训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处？②突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营？探究任意方向和距离确定物体的位置4.质疑：（1）知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗？（2）如果这时就出发可能会发生什么情况？（3）小组讨论：沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目的地。
研究时，可以用上你手头的工具。
吐鲁番在大本营东偏北30度三、练一练：1.完成做一做2.以电视塔为观测点，按要求填空。
文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。
五、作业:练习三的1、2题。
板书设计：课后反思：第二课时绘制平面示意图教学内容：P19的例2。
教学目标：1.能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
2.通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。
在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。
3.通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。
教学过程：一、复习引入二、学习新知1、出示例2挂图（1）图中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。