人教版高中政治必修2第一单元 公民的政治生活综合探究 有序与无序的政治参与教案(3)

第一单元《综合探究：有序与无序的政治参与》教材分析
由于本课是活动课，因此教材篇幅不大，内容不多，主要是先出示两个案例，引出综合探究活动的主题，然后让学生归纳出有序参与政治生活的意义和无序参与政治生活的后果。

最后是设置一个模拟校园政治生活，让学生制订一个《班长选举规则》。

教学目标
知识目标：让学生了解识记有序参与政治生活和无序参与政治生活的不同之处。

能力目标：让学生学会运用所学的理论知识和实际结合起来，培养学生理论联系实践的能力，在亲身体验和讨论中认识到有序的与无序的政治参与的不同结果，增强学生政治参与的责任感和实际本领。

情感态度价值观目标：
1、珍惜自己所享有的政治参与权利，增强主人翁的意识。

2、引导学生主动参与探究，培养团结合作精神。

3、增强学生参与政治生活的实际能力。

教学重点
有序与无序政治参与的不同结果
教学难点
有序与无序政治参与的不同结果以及如何制订一个完整的《班长选举规则》
教学方法
利用小品引入，教学过程中注重师生间的谈话，学生的自主讨论，再结合传统的讲授法教学。

教学用具
多媒体、小品所需的道具。

课前准备
1、学生收集资料：
（1）查阅《宪法》有关公民的有序政治参与的相关规定。

（2）公民有序政治参与与无序政治参与的的典型案例。

2、小品的排练。

课时安排：一课时
教学过程：
【导入新课】
[师]：提问：（1）公民为什么可以参与政治生活？（国体、政治权利）
（2）公民可以参与哪些政治活动？（民主选举、决策、管理、监督等）
[生]：思考回答。

十七大报告相关论述：
（1）人民民主是社会主义的生命。

人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。

（2）要健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道，依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，保障人民的知情权、参与权、表达权、监督权。

[师]：引出本课研究课题――“有序与无序的政治参与”P31
【讲授新课】
有序与无序的政治参与（板书）
一、公民参与政治生活的重要内容与基本要求（板书）P31第一段。

[师]：公民参与政治生活的生要内容是什么？（P12）
公民参与政治生活的基本要求是什么？
为什么要做到有序的政治参与？
[生]：思考回答。

[师]：好，那么下面就有请我们的小演员们为我们带来小品《村委会主任选举》。

看看从中能不能到有序的重要性。

由学生表演小品：《村委会主任选举》。

[师]：谢谢这几位同学给我们带来这精彩的小品，大家笑过之后，试着思考一下：这是一次民主选举的参与过程，在小品中，体现了什么问题？我们在其中可以看到，有些村民按照法律和规则有秩序地参与了这次选举活动，而有些村民却违反了法律和规则无秩序地参与了选举。

那么有序与无序会分别导致什么的结果呢？
二、“有序”与“无序”的代价与后果（板书）
[师]：现在请同学们讨论一下在小品中是怎样体现有序与无序的政治参与的，也就是说哪些人做得对，那些人做得不对？
[师]：首先在小品中，有没有体现村民有序地参与政治生活的方面呢（哪些人做得对）？
[生]：有，例如其中有些村民维护自己的权益，不收取红包，不畏惧强权，坚持公正，对一些违法的行为敢于进行检举、揭发，选出自己心目中真正的代表，这就是有序参与政治生活的表现。

[师]：好，那么你认为有序参与政治生活有没有好处？有什么意义呢？
[生]：有好处，我认为主要是能正确表达自己的意愿，维护自己的合法权益，能够维护国家、集体的利益，还能不断提高自己的政治素养和政治参与能力……
1、公民有序参与政治生活有什么意义？（板书）
[师]：是的，我们可以总结一下有序参与政治生活的意义有这么几个：（投影展示）
[师]：那么在小品中，有没有体现村民无序地参与政治生活的方面呢？
[生] ：有，村委会主任大饼采取贿赂、威胁、暴力的手段来为自己拉选票等行为是无序参与政治生活的表现，一些村民为了眼前的利益，收取大饼的红包，投票给大饼，这是一种没有珍惜自己手中享有的权利的表现，这也是无序参与政治生活的表现。

[师]：很好，分析得很全面，那么你认为无序地参与政治生活有没有危害，有什么危害呢？
[生]：我认为公民无序地参与政治生活不能准确地表达自己的意愿，会造成社会秩序的混乱，正常的政治生活无法进行，公民的利益也无法得到真实的保障……
2、公民无序参与政治生活有什么后果？（板书）
[师]：公民无序参与政治生活会给社会、国家和个人带来危害，有以下几个：（投影展示）
[师]：好，这是我们根据小品的内容所得出的几个结论，那么在我们的身边是否也存在着一些有序的或无序的参与政治生活的事例呢？下面就请代表把自己所知道的正反事例说出来和同学们分享。

（学生根据自己掌握的材料讨论回答，教师总结，再举出相关的事例。

幻灯片出示图片和例子：如今年热点：两会选举国家主席、全国人大委员长）――学生展示成果
[师]：可见，有序地政治参与意义重大，而无序的政治参与会带来一系列不良后果。

那么，我们应该如何做到有序地参与政治生活呢？[生]：学生回答。

[师]：引导：（1）参与政治生活把握哪些基本原则？P10
（2）如何珍惜自己的选举权利？P17
（3）如何负责地行使监督权利？P29
[师]：我们应该如何做到有序地参与政治生活呢？引导学生从刚才的分析中找到共同点。

三、有序的与无序的政治参与的区别（板书）P31第二段。

[师]：区别（投影展示）准绳是法律与规则。

有哪些法律法规对公民的有序政治参与作了规定？
[生]：展示收集到的相关材料。

教师给予鼓励性评价。

――学生展示成果
[师]：好，在这里我们已经了解了参与政治生活我们必须尊重法律和规则，作为一名中学生，更应该从小就树立一种有序参与政治生活的意识。

现在如果让我们在座的同学们去参加一次真正的政治生活可能难度较大，我们就把选举班长当做一次模拟的校园生活，让我们为班长选举制订一份《班长选举规则》，我们都是班里的一分子，班长的作用十分重要，选出好班长至关重要，有了规则，才能使我们的班长选举活动更加规范化、有序化。

四、有益的尝试：制订《班长选举规则》（板书）――怎么做[师]：下面就请大家分组讨论一下，制订一个《班长选举规则》，再让同学们评议一下你的规则是否全面、合理。

我们主要可以从以下几个方面来制订：（投影展示）
1、选举的原则
2、候选人的产生方式以及要求
3、对选民的要求
4、对选票的要求
5、对计票员、监票员的要求
6、针对突发事件的处理方法[生]：学生讨论并回答
[师]：总结与评价。

我们选举的原则应该遵从三公原则，也就是公平、公正、公开。

对于候选人的产生方式我们可以采取差额选举、直接选举，可以通过竞选的方式产生3——5名候选人，当然候选人应该是有一定组织和领导能力的同学。

作为选民，不能凭与哪位候选人关系较好就投票选他，而应该实事求是地选出有能力的班长，应提倡一人一票的方式，禁止代投和多投现象。

可以投票选出计票员和监票员，一般而言，为公平起见，不能由候选人充当。

如果出现票数相同的情况，可以先给候选人一定的试用期或者再通过答辩来确定
如果有人不服选举结果，那么可以说明原因，如何理由不充分，就得遵循少数服从多数的原则，尊重选举结果。

【课堂小结】
[师]：引导学生研究“目录”和第一单元“管涌图”，学生从整体上把握整个单元。

单元归结点：公民的有序的政治参与，对发展社会主义民主政治重大意义，同时也有利于建设社会主义政治文明，构建社会主义和谐社会，发展中国特色社会主义。

作为中学生应该从现在开始逐步树立法律意识、规则意识、民主意识。

十七大报告相关论述：
坚持国家一切权力属于人民，从各个层次、各个领域扩大公民有序政治参与，最广泛地动员和组织人民依法管理国家事务和社会事务、管理经济和文化事业。

发展社会主义民主政治是我们党始终不渝的奋斗目标。

【板书设计】
有序与无序的政治参与
一、公民参与政治生活的重要内容与基本要求
1、公民有序参与政治生活有什么意义？
2、公民无序参与政治生活有什么后果？
二、“有序”与“无序”的代价与后果
三、有序的与无序的政治参与的区别
四、有益的尝试：制订《班长选举规则》
【课堂练习】投影展示
【课后作业】投影展示
课后反思
本节课是高一《政治生活》第一单元的综合探究课，新课标的要求是要让学生做到自主、探究、合作，在本节课的教学设计方面，本人充分体现了这个要求，整个教学的过程中，首先由学生自己表演小品《村委会主任选举》，体现学生的参与性和主体性；其次，设置根据小品内容让学生分组讨论的主题，派代表发言，这里体现学生的团结合作精神；再次，让学生把课前通过网络收集的资料，探讨相关的案例，体现学生的探究精神；最后，让学生制订《班长选举规则》，体现对学生的能力培养。

总的来说，本节课达到了教学目标，师生配合融洽，学生在这次活动课中认识上得到了升华，能力也得到了培养。