高一语文必修一《想北平》知识点总结苏教版
高中语文苏教版必修一第三专题第11课《想北平》课件
3．第(2)段中，作者说“每一小的事件中有个 我，我的每一思念中有个北平”，这句话的含 义是：(北平)整个儿与我的心灵相粘合
(用第2段中的话回答)
阅读《语文读本（必修一）》中
的《故乡的山梨》、《故乡的食物》、 《故乡的榕树》三篇文章，理解以家乡 风俗和特产入文 来表达思乡之情的手 法。
俾 (bǐ) 俾有所悟
旷(kuàng) 空旷 犷(guǎng) 粗犷
自学任务：
1.完成本文的结构图。
2.在描述北平特点时，作者运用了 什么写作手法？试找出原文加以说 明。
3.你觉得本文在语言上最大的特点 是什么？
想
பைடு நூலகம்
知之少无法说 爱之深说不出 心血连说不出
爱北平但说不出来
深 爱
北 平
动中有静 人为中显出自然 爱北平的理由 花多菜多果子多 北平的特点
1928年国民党北伐成功重新确立 南京的首都地位，将北京改为 “北平特别市”。1949年中华人 民共和国的国都定于北平,北平改 名北京。
老舍
一、目标： 1．反复研读，与文本、作者对话，深刻体会作 者对北平刻骨铭心的眷恋之情； 2．了解散文对比手法，学习作者从平凡的事物 入手，抒写自己的主观感受和感情。 二、重点、难点： 1．作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性， 体验作者的感情。 2．如何用对比手法表现北平的妙处。
长篇小说《骆驼祥子》、《四 世同堂》 中篇小说《月牙儿》 短篇小说《断魂枪》 话剧《龙须沟》、《茶馆》等
检查预习 1.字音 意思是“二
十” 廿 (niàn) 辜负 (gū) 菜圃 (pǔ)
zhān 粘贴 粘
nián 粘合
shā 刹车 刹
chà 什刹海 刹那
语文苏版第三专项版块一想北平精练精析资料2
4.下列各句中有语病的一句是（ ） A.好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！ B.是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花、菜、水 果，这就使人更接近了自然。 C.巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便 刺激。 D.工厂实行了生产责任制以后，效率有了明显提高，每月废 品由原先一千只下降到一百只，废品率下降了九倍。 【解析】选D。D项“废品率下降了九倍”不合逻辑，减少或 下降不能用倍数表示。
一、基础积累（12分，每小题3分）
1.下列词语中加点字的注音有误的一组是( )
A.揣﹒测 (chuǎi) 氛围（﹒fēn）
便﹒宜（pián） 稗官野﹒史（bài）
B.辜﹒负（ɡū）
僻静（﹒pì）
菜圃﹒（pǔ）
俾众周﹒知（bǐ）
C.粘﹒合（zhān） 陶冶（y﹒ě）
廿﹒年（niàn） 翩翩起﹒舞（piān）
D．我的家乡有一片竹林，万竿碧竹，郁郁葱葱，蔚为壮观。
这景色让我久久﹒难以﹒释﹒怀﹒。
【解析】选A。B项中“抛砖引玉”比喻用粗浅的、不成熟的 意见引出别人高明的、成熟的意见，是谦词，可用于自己， 而语境是写他人，用在此句中不合适。C项中“毕其功于一 役”是指把事情完成在一次行动中，而语境是强调“齐心协 力”，用在此句中不合适。D项中“难以释怀”是指爱憎、 悲喜等感情在心中难以消除，而语境是强调景色美给人带来 的心理反应，用在此句中不合适。可用“难以忘怀”替换。
老舍一生写了约计800万字的作品。以长篇小说和剧本著称 于世。长篇小说有《老张的哲学》、《离婚》、《骆驼祥 子》、《四世同堂》等，剧本有《龙须沟》、《茶馆》等。 另外，有中篇小说《我这一辈子》，短篇小说《赶集》、 《断魂枪》等。
2.刻骨铭心的思乡情 这篇散文写于1936年，老舍当时不在北平。那时日本帝国 主义已经加紧了对中国的侵略。丧权辱国的《何梅协定》的 签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，所 有这些现象都说明华北危急、北平危急。作为一个热爱北平 的爱国知识分子，老舍忧心如焚，思念家乡之情较平日更为 强烈，于千思万念中写下了《想北平》。结尾深情地诉说 “真想念北平呀”，充满了民族忧患意识，读罢动人心弦， 令人泫然欲泣。
必修一语文《想北平》知识点
必修一语文《想北平》知识点1、老舍简介：本名舒庆春，字舍予，笔名老舍。
北京满族正红旗人，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。
文革期间受到迫害，1966年8月24日深夜，老舍含冤自沉于北京西北的太平湖，终年67岁。
夫人胡絜青（1905-2001）等等。
作品：①小说：《骆驼祥子》《四世同堂》《老张的哲学》《赵子曰》《二马》《文学概论讲义》《小坡的生日》《猫城记》《离婚》《老舍幽默诗文集》《赶集》《樱海集》《蛤藻集》《老牛破车》《三团一》②剧本《茶馆》《龙须沟》2、文章分几部分整体把握第一层（1）：交代写北平的考虑。
第二层（2-3）：对北平特殊的爱。
第三层（4-7）：北平的特点。
第四层：（8）：直抒胸臆，爱北平3、表达情感的句子见文中画线句子例：老舍在写北平时都写了老城墙、积水滩、香片茶、胡同里的院子和树、花、菜、果子、牵牛、靠山竹、草茉莉、青菜白菜扁豆毛豆角黄瓜菠菜、沙果、海棠、黑枣、柿子、玉李……为什么①正因为他对北平的熟悉与热爱，他才写出北平的与众不同。
他是一个平民艺术家。
②作者用这些舒缓而平淡的文字，表达了一个平民知识分子对北平娴雅而热烈的情怀。
③从另外一个角度讲，老舍以一个贫寒人的眼光看待北平，他关注的是和他一样的平民人的生活以及环境，看到的就是“温和自然”“布置匀调”“物产丰富”，归结到一点就是他的“平民意识”。
4、北平的特点：环境：安静温和布置：自然合理物产：接近自然5、作者为什么不说“写北平”而要说“想北平”呢？一则，“想”说明老舍当时不在北平。
二则，这个“想”是心理活动的字，带有强烈的主观感情色彩。
若是用“写”听起来就乏味了，特别客观，比较生硬。
而想，就透出作者对北平浓浓的情意，能够点明主旨。
6、艺术手法：①寓深情于叙述之中②运用类比、对比、比喻等修辞手法例：1.比喻北平——自己的母亲，能恰当地表现作者对北平真切、深沉的爱，进而打动读者。
2.对比衬托巴黎的未免空旷、使人疲乏——北平的动中有静美国的橘——北平的玉李衬托出北平的自然、悠闲。
苏教版高中语文必修一 第3专题 《想北平》重难点探究
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题目为什么定为“想北平”？“想”改成其他字 好吗？为什么？
提示 “想”是思念，是回忆，老舍写此文时不在北平，用 “想”切合当时背景；另外，文中记叙北平的一景一物，都紧紧 扣住“我最初的知识与印象”，紧扣“想”字；文章以爱北平、 想北平为抒情线索。他说，“我所爱的北平不是枝枝节节的一些 什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方”， “我最初的知识与印象都得自北平，它在我的血里，我的性格与 脾气里有许多地方是这个古城所赐给的”，北平的“每一细小的 事件中有个我，我的每一思念中有个北平”。
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他所表现的是“我”和北平“我”中有“你”， “你”中有“我”，融为一体，密不可分。这就超出了 一般的客观描写。他不仅要告诉读者北平是个什么样 子，而且还要人们分享他对北平的爱，他不是在“写” 北平，而是在“想”北平。
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像北平这样历史悠久的大都市，可写的地方很多，老舍
文章的首段在全文中的作用往往表现在两个方面：一是结构 上或领起引出或铺垫或设置悬念或首尾呼应，二是内容上或烘托 渲染气氛或激发阅读兴趣或表明情感观点或突出强调。
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文章的中间段落在全文中的作用往往表现在以下两个 方面：或起过渡、承上启下的作用，或起强调观点的作 用。
文章收尾的段落的作用是：或起到升华强调主题的作 用，或照应开头，或画龙点睛，或引起思考的作用。
个普通的老北平人，他生活在这些院落里、墙根边，他是一个平
民艺术家。作者用这些舒缓而平淡的文字，表达了一个平民知识
分子对北平的热爱。
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《想北平》课件苏教必修一-文档资料
1．对本文第(1)—(3)段理解不正确的一项是 （ D）
A．强调北平地方大、事情多，而自己知道的太 少，是为了表明本文是写“我的北平”。 B．作者用对自己母亲的爱来类比对北平的爱， 突出了爱的真挚深厚。 C．作者反复说自己“爱北平”“要说而说不 出”，是指“言语是不够表现我的心情的”。 D．第(3)段中，作者用杜鹃作比喻，是取杜鹃 啼声悲切的特点。
子不嫌母丑
美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿 的玉李，还不愧杀！（第六段）
“它在我的血里
语言特点：
平实自然，京腔十足，有幽默感，通俗明白，鲜明 生动。 如“差点事儿”，“挤得慌”，“带霜的玉 李儿”，“还不愧杀” 等
小结：
老舍选取平凡细小事物，用朴实的语言 向我们敞开了一个平民知识分子闲雅、 安然而热烈的情怀。展现了自己的精神 追求：平凡、淡泊 。因为普通，所以 众口咸宜；因为入情，故而感人至深。 给我们的写作启示： 用普通事物入题，写出自己的独特感受， 主观感情，就称得上好文章。那种“你 不讲别人也知道，你讲了别人也不知道” 的文章就没意思了。
深 爱 和 思 念
在描述北平特点时，作者运用了 写作手法
对比
巴黎，据我看，还太热闹。
偏心？！
自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又 偏爱北平 未免太旷；不象北平那样既复杂而又有个 理由： 边际，使我能摸着 。（第四段） 论说巴黎的布置已比伦敦罗马匀调的多 了，可是比上北平还差点事儿。 （第五 段） “我的北平”
《 想 北 平 》
●散文的美未必都来自美景美物；重要的是用动情
的眼光看世界，于平淡细微处看到绚丽动人的光彩。
●抒发出一个平民知识分子的闲雅淡泊的情怀。
小
结
老舍选取平凡细小事物，用朴实的语言向我们敞 开了一个平民知识分子闲雅、安然而热烈的情怀。展 现了自己的精神追求：平凡、淡泊 。因为普通，所 以众口咸宜；因为入情，故而感人至深。
苏教版高中语文必修一 第3专题 《想北平》课文简析
话在文中的作用是什么？
[对应考点：理解语句作用]
提示：总领下文，不仅点明了北平物产丰富，还表 现了作者近乎平民的审美情趣。
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7．第6段在选材上有何特点？有什么表达效果？ [对应考点：把握选材特点]
提示：选取最具有日常生活特点的画面和事物：牵牛 花、靠山竹、草茉莉、韭菜叶上的泥点……沙果、海棠， 展现了老舍作为“人民艺术家”的平民化的审美情趣，同时 也渗透着作者对它们极为自然、极为深刻的喜爱与思念。
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5．北平的布置比巴黎匀调得多，具体表现有哪些？ [对应考点：筛选概括文意]
提示：在人为之中显出自然，既不挤得慌，又不太僻 静；建筑的布局上处处有空儿；建筑的四周都有美景；视 野开阔，人文景观自然景观都可远远望见。
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6．第6段中“但我却喜爱北平的花多菜多果子多”这句
提示：其目的是运用类比的手法来说明作者对北平的 爱无法言传，看似平常实则奇崛，不仅道出了爱的真切和 深沉，也很容易打动读者。语言通俗质朴，独辟蹊径。
高问题。 (一)梳理行文脉络
以静为主，动中有静（第4段） 人为之中显自然（第5段） 北平特点花多菜多果子多（第6段） 怡人的田园风情（第7段）
《想北平》
课文简析
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一、阅读课文第1～3段，回答下面问题。 (一)梳理行文脉络
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(二)解读文本精要 1．第1段在全文中的作用是什么？
[对应考点：分析句段作用] 提示：本段引出描写的对象，并点出北平的优 点太多，自己知道的太少，突出北平的吸引人之 处，为后文赞颂北平蓄势。
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新苏教版语文必修一课件：想北平
想北平
书香晨读
国学讲堂
1.国尔忘家,公尔忘私,利不苟就,害不苟去,惟义所在。(贾谊《新书· 阶级》) 【译文】为了国而忘记家,为了公而忘记私。有利不随便求取,有害不轻 易去掉。一切行为要看是不是符合道义。 【领悟】一切应以国家利益为重,对利害的取舍,应以符合道义为标准。 不能只考虑个人利益,去危害国家和群众利益及社会道义。
(2)老舍与诺贝尔文学奖擦肩而过 1968年诺贝尔文学奖评选,老舍得票第一,但老舍先生与诺贝尔文学奖擦肩 而过。1968年,中国正值“文化大革命”。老舍先生被提名诺贝尔文学奖, 并在最终的5个候选人投票中获得了最多票。“按规定,当年的诺贝尔文学 奖获得者就该是我(舒乙)父亲,但在1968年,‘文化大革命’已经进入高峰 期,瑞典就派驻华大使去寻访我父亲的下落,一直没有得到准确音信,就断定 父亲已经去世(老舍确于1966年8月24日去世)。由于诺贝尔奖一般不颁给已 故之人,所以评选委员会决定在剩下的4个人中重新进行评选,条件之一,最 好是东方人,结果日本的川端康成就获奖了。”
枝枝节节
添枝加叶
C.以此类推
枝枝节节
添砖加瓦
D.推而广之
横生枝节
添砖加瓦
解析:C 以此类推:根据这一事物的道理,去推出与此类似的其他事物的 道理。推而广之:推展开来而且把它扩大,也指从一件事情推及其他。横 生枝节:比喻意外地插进了一些问题,使主要问题不能顺利解决。枝枝节 节:比喻有关的但是次要的事情;比喻在解决一个问题的过程中发生的麻 烦。添砖加瓦:比喻为宏伟的事业做一点儿小小的贡献。添枝加叶:形容 叙述事情或转述别人的话时,为了夸张渲染,添上原来没有的内容。
能提供一种为非哺乳妇女预防乳腺癌的疫苗。
②不论儒家或其他百家学说,班固都能深入钻研,同时注重见识,不拘守一
高中语文第三专题想北平讲解与例题苏教必修1
问题导学1．作者主假如从哪个方面来表现北平的？他笔下的北平拥有如何的特点？2．作者对北平“想”和“爱”的内涵是什么？3．像北平这样历史悠长的多数市，可写的地方好多，老舍却为何把笔伸向一般北平人的院子、墙根，选择那些平时的花、菜、水果来写呢？这样是否是显得吝啬了一点？4．作者频频说对北平的爱“说不出”，你以为说出来了吗？为何？自主研究有人说，《想北平》中假如增加一两处人物描绘会更好，你以为呢？文法导析1．对照鲜亮。
为了突出建筑布局和睦、切近自然的特点，作者说：巴黎太喧闹、太刺激——北平寂静（像小儿安睡在摇篮里）；巴黎的部署还差点儿——北平匀调得多；伦敦有冒烟的工厂，美国的橘子包着纸——北平的玉李“带霜儿”。
总之，北平更切近自然。
2．善用比喻。
老舍的比喻，喻体多采纳人们平时生活中常有常说的事物，详细形象、鲜亮生动。
在《想北平》中，以爱母亲比喻爱北平，令人们借助这类广泛感觉来理解作者对北平的感情。
又如“我将永久道不出我的爱，一种像由音乐与图画所惹起的爱”也是这样。
总之，老舍的比喻，出色适合，不只能够牢牢抓住本体事物的特点，并且着重喻体的详细性和形象性，因而大大加强了语言的表现力和艺术感染力。
3．语言朴素，平时易懂。
（ 1）用语口语化。
比如，“差点儿”“挤得慌”“带霜儿的玉李”等，这些口语化的词语使文章和蔼自然，充满乡老气息。
（ 2）深入浅出的语言。
比如，“北平的利处不在到处设施得完整，而在它到处有空儿，能够令人自由地喘息；不在有很多漂亮的建筑，而在建筑的四围都有安闲的地方，使它们成为美景”，这几句话里面包含着深重要、极深刻的建筑美学思想，艰涩的理论经老舍说出，变得平时易懂，显示了语言大师熟练地驾御语言的功力。
技法导练导练目标散文中的以小见大“大处着眼，小处落笔”“一枝一叶总关情”。
作者要表现对北平“说不出”的母亲般的爱，却没有选用北平众多的景点，而是落笔于渺小的事物，如“老城墙”“小蝌蚪”“牵牛花”“青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜”“沙果、海棠”“玉李”“什刹海的蜻蜓”，家家都有的“院子”等。
苏教版高中语文必修一 第3专题 《想北平》基础字词梳理
基础字词梳理
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1
读准字音
2
写准字形
3
用准词语
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一、读准字音
(一)单音字
(1)廿．七岁( niàn) (4)橘．子( jú)
(2)空旷．( kuànɡ ) (5)菜圃．( pǔ )
(3)僻．静( pì ) (6)浸．在(jìn )
(二)多音字
4.cchhuuǎǎin（（揣喘））测气 tuān（ 湍 ）急
6.大感ɡkàǎii（（概慨）） 同仇敌kài（ 忾 ）
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三、用准词语 (一)词语辨析 1．安适 安闲
①我们知道，如果前一天晚上做了好梦，第
填一 二天就会感到精力充沛，心情很 安适 。
填
②周末的时候，很多白领选择待在家里睡美
辨
何况：用反问的语气表示更进一层的意思。
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(二)词语解释 1．词义理解 (1)九牛一毛：比喻极大的数量中微不足道的一部分。 (2)枝枝节节：形容非常细微的地方。 (3)杜鹃啼血：传说杜鹃昼夜悲鸣，啼至血出乃止。常 用以形容哀痛之极。
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2．辨析正误 即便是某些表象的枝．枝．节．节．的所谓的“百姓切身问题”
高效上
1.空粗kɡuuǎànnɡɡ（（旷犷）） kuànɡ（ 矿 ）产
3.p躲ìb（ì（僻避））静 pǐ（癖）好
5.人 拥j才ǐ（jǐ
jǐ（ 济 挤）
）（
济
）
jī（ 跻 ）身
2.j信iàjniā（n溅（笺））落 卑jiàn（ 贱 ）
1．因词而异
(1)调匀调．调动．（（
想北平（苏教版高一必修）
想北平(苏教版高一必修)教学目标:1、了解本文的对比手法2、学习从平凡事物入手，抒写自己主观感情的写法3、体验作者对北平刻骨铭心的热爱和思念之情教学过程一、导入新课在人类情感世界的锦囊里，有一颗由甜蜜、温馨和苦涩凝结而成的珍宝，它就是乡情。
一条弯弯曲曲的小路，一棵遍身疤痕的老槐树，一声熟悉的吆喝，一阵红枣米粥的香气，都能引发游子浓浓的思乡之情。
人在江湖，身在旅途，身体和心灵的归宿却永远指向生你养你的那片故土。
乡土情结是人类普遍的情感，老舍的《想北平》，就是对乡情最好的诠释。
二、作家简介老舍（1899-1966），满族，原名舒庆春，字“舍予”，出生于北京一个贫民家庭。
我国现代著名小说家、剧作家。
长篇小说《老张的哲学》是第一部作品。
主要著作有长篇小说：《老张的哲学》《二马》《猫城记》《骆驼祥子》《四世同堂》等；中篇小说：《月牙儿》《我这一辈子》等；话剧：《龙须沟》《茶馆》《春华秋实》等。
曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
“文化大革命”初期因不堪受辱投湖自尽。
三、课前预习1、老舍对北平有着怎样的情感？2、他笔下的北平具有怎样的特点？3、作者是怎样写北平的特点的？四、解读课文1、本文的文眼是什么呢？明确：“可是，我真爱北平”2、老舍对北平有着怎样的情感？明确：我真爱北平。
这个爱几乎是想说而说不出的。
①“说不出”在二、三两段中4次出现，有何作用？明确：情到深处反无声——“说不出”正是爱到极点的表现。
反复强调，表明爱得非常深厚，只是“说不出而已”。
表明老舍难以用有限的文字道尽自己对北平的爱。
当然这说不出的爱还有他的原因。
“北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了。
”所以，他决定写“我的北平”。
②作者笔下“我的北平”是怎样的？用原文回答。
明确：“我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方。
多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一细小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平。
高一语文上册《想北平》知识点总结苏教版
高一语文上册《想北平》知识点总结苏教版高一语上册《想北平》知识点总结苏教版1、老舍简介:本名舒庆春，字舍予，笔名老舍。
北京满族正红旗人，中国现代著名小说家、学家、戏剧家。
革期间受到迫害，1966年8月24日深夜，老舍含冤自沉于北京西北的太平湖，终年67岁。
夫人胡絜青(190-2001)等等。
作品:?小说:《骆驼祥子》《四世同堂》《老张的哲学》《赵子曰》《二马》《学概论讲义》《小坡的生日》《猫城记》《离婚》《老舍幽默诗集》《赶集》《樱海集》《蛤藻集》《老牛破车》《三团一》?剧本《茶馆》《龙须沟》分几部分整体把握第一层(1):交代写北平的考虑。
第二层(2-3):对北平特殊的爱。
第三层(4-7):北平的特点。
(8):直抒胸臆，爱北平3、表达情感的句子见中画线句子例:老舍在写北平时都写了老城墙、积水滩、香片茶、胡同里的院子和树、花、菜、果子、牵牛、靠竹、草茉莉、青菜白菜扁豆毛豆角黄瓜菠菜、沙果、海棠、黑枣、柿子、玉李„„为什么 ?正因为他对北平的熟悉与热爱，他才写出北平的与众不同。
他是一个平民艺术家。
?作者用这些舒缓而平淡的字，表达了一个平民知识分子对北平娴雅而热烈的情怀。
?从另外一个角度讲，老舍以一个贫寒人的眼光看待北平，他关注的是和他一样的平民人的生活以及环境，看到的就是“温和自然”“布置匀调”“物产丰富”，归结到一点就是他的“平民意识”。
4、北平的特点:布置:自然合理、作者为什么不说“写北平”而要说“想北平”呢?一则，“想”说明老舍当时不在北平。
二则，这个“想”是心理活动的字，带有强烈的主观感情色彩。
若是用“写”听起就乏味了，特别客观，比较生硬。
而想，就透出作者对北平浓浓的情意，能够点明主旨。
6、艺术手法:?寓深情于叙述之中?运用类比、对比、比喻等修辞手法1比喻北平——自己的母亲，能恰当地表现作者对北平真切、深沉的爱，进而打动读者。
2对比衬托巴黎的未免空旷、使人疲乏——北平的动中有静美国的橘——北平的玉李衬托出北平的自然、悠闲。
高中语文(苏教版必修1)教师用书：03 想北平 Word版含解析
想北平本课话题——故乡情朗读——课文中的名段真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。
但我不是诗人，我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。
这不但是辜负了北平，也对不住我自己，因为我最初的知识与印象都得自北平，它在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这个古城所赐给的。
我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。
可是我说不出来！【点评】作者像诗人一样表达出对北平的深情眷恋，每一个字都渗出刻骨铭心的一缕情，都像杜鹃似的啼出了北平的俊伟，都传达出眷恋故土的热情。
积累——生活中的素材1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。
写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。
这，就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》。
“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头……”在接受白岩松采访时，他说：“我写《乡愁》的时候是20分钟，可是这种感觉在我的心中已经酝酿了20年。
”1974年，《乡愁》的姊妹篇《乡愁四韵》被歌手罗大佑谱写成曲，使余光中浓浓的乡情传遍了海峡两岸，也深深刺痛了海峡两岸所有互相对望着的眼睛。
背诵——相关名言警句1．故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
——高適2．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
——贺知章3．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
——王维4．两处春光同日尽，居人思客客思家。
——白居易[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字廿．七岁( ) 黏．合( ) 浸．在( ) 辜．负( ) 空旷．( ) 僻．静( ) 橘．子( ) 菜圃．( ) 积凑．( ) 【答案】 niàn nián jìn ɡū kuàn ɡ pì júp ǔ còu二、多音字1．组词辨析法(1)刹⎩⎨⎧什刹海（ ）刹车（ ）(2)调⎩⎨⎧匀调（ ）音调（ ） (3)什⎩⎨⎧什么（ ）什锦（ ） (4)扁⎩⎨⎧扁豆（ ）扁舟（ ）【答案】 (1)chà/shā (2)tiáo/diào (3)shén/shí(4)biǎn/piān2．语境辨析法(5)有些人贪图便．( )宜，不到正规的超市去买东西，而去一些小的便．( )利店，有时候难免会上当受骗。
《想北平》课文全文知识讲解
《想北平》课文全文精品文档苏教版高中语文必修一月是故乡明《想北平》老舍设若让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我知道的写，而躲开我所不知道的。
但要让我把北平一一道来，我没办法。
北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。
以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。
可是，我真爱北平。
这个爱几乎是要说而说不出的。
我爱我的母亲。
怎样爱？我说不出。
在我想作一件讨她老人家喜欢的事情的时候，我独自微微的笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。
语言是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。
我爱北平也近乎这个。
夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。
我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。
真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。
但我不是诗人，我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。
这不但辜负了北平，也对不住我自己，因为我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。
我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。
可是我说不出来！伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。
我知道一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过而已，堪司坦丁堡根本没有去过。
就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平，不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。
巴黎，据我看，还太热闹。
虽然那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷，不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。
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《必修一语文苏教版_关于高一语文必修一《想北平》知识点总结苏教版》摘要：高语必修《想北平》知识总结苏教版，作者什么不说“写北平”而要说“想北平”呢?，他有影响作品如说《骆驼祥子》、《四世堂》话剧《茶馆》、《龙须沟》等都是用北京话写也是以北京题材通对北京人生活方式、社会化和心理特真切生动描绘展现了丰富多彩北京社会风情画高语必修《想北平》知识总结苏教版、老舍简介名舒庆春舍予笔名老舍北京满族正红旗人国现代著名说、学、戏剧革期受到迫害966年8月日深夜老舍含冤沉北京西北太平湖终年67岁夫人胡絜青(90500)等等作品①说《骆驼祥子》《四世堂》《老张哲学》《赵子曰》《二马》《学概论讲义》《坡生日》《猫城记》《离婚》《老舍幽默诗集》《赶集》《樱海集》《蛤藻集》《老牛破车》《三团》②剧《茶馆》《龙须沟》分几部分整体把握层()交代写北平考虑二层(3)对北平特殊爱三层(7)北平特(8)直抒胸臆爱北平3、表达情感句子见画线句子例老舍写北平都写了老城墙、积水滩、香片茶、胡里院子和树、花、菜、子、牵牛、靠山竹、草茉莉、青菜白菜扁豆毛豆角黄瓜菠菜、沙、海棠、黑枣、柿子、玉李什么①正因他对北平熟悉与热爱他才写出北平与众不他是平民艺术②作者用这些舒缓而平淡表达了平民知识分子对北平娴雅而热烈情怀③从另外角讲老舍以贫寒人眼光看待北平他关是和他样平民人生活以及环境看到就是“温和然”“布置匀调”“物产丰富”归结到就是他“平民识”、北平特布置然合理5、作者什么不说“写北平”而要说“想北平”呢?则“想”说明老舍当不北平二则这“想”是心理活动带有强烈主观感情色彩若是用“写”听起就乏味了特别客观比较生硬而想就透出作者对北平浓浓情能够明主旨6、艺术手法①寓深情叙述②运用类比、对比、比喻等修辞手法比喻北平——己母亲能恰当地表现作者对北平真切、深沉爱进而打动者对比衬托巴黎免空旷、使人疲乏——北平动有静美国橘——北平玉李衬托出北平然、悠闲引用“采菊东篱下”道出作者对然喜爱与亲近5 细节描写描写花、菜、侧重颜色形象写出北平具有然气息老舍《想北平》精析老舍是位“北京味儿”很浓作他生北京长北京从899年出生到966年出世老舍生有四十二年是北京他有影响作品如说《骆驼祥子》、《四世堂》话剧《茶馆》、《龙须沟》等都是用北京话写也是以北京题材通对北京人生活方式、社会化和心理特真切生动描绘展现了丰富多彩北京社会风情画散写936年作者当不北京那日帝国主义已加紧了对国侵略丧权辱国“何梅协定”签订适应日侵略要“冀察政委员会”成立都说明华北危急北京危急作者作热爱北京爱国知识分子忧心如焚思今乡情较平日更强烈这声呼唤充满了民族忧患识震人心弦象选择细而真切作者选取什刹海蜻蜓、苇叶上嫩蜻蜓、长着红酸枣老城墙、水蝌蚪、墙上牵牛墙根靠山竹与草茉莉等这些象给了人们亲近然直觉形象尽管作者没怎么进行具体描绘但是给者想象提供了驰骋舞台这些简单而常见象组合仿佛给人提供了种身临其境艺术美这样天人合境界里难怪作者己就说“像儿安睡摇篮里”即使就是描写城市布局也没有到宏观角进行枯燥描绘而是采用简单对比手法抓住了近处“院子与树”以及远处“北山和西山”简单几象就把“北平处不处处设备得完全而它处处有空儿可以使人由喘气;不有些美丽建筑而建筑四周都有空闲地方使它们成美景”等特然地描绘了出境创设清新而然作者说“面向着积水滩背是城墙坐石上看水蝌蚪或苇叶上嫩蜻蜓我可以快乐坐天”这里面究竟包含着怎样乐趣作者没再展开细致描绘这就给人了极想象空这其不仅只有视觉景象不仅有动静结合甚至还有几声青蛙名叫齐白石名画“蛙声十里出山泉”就只是画了几只蝌蚪这里老舍语言描绘与齐白石色彩组合也具有异曲工妙不能不让人叫绝行作者写到了城市居民与农乐趣然而这只是者通象巧妙组合想象产物居民如何院里打花草农民们又是多么兴高采烈地把青青蔬菜以及各色水挑到了城里城市乡村居民又是如何体验着讨价还价乐趣等这是怎样副享受生活、享受然、享受温馨画卷啊!《想北平》语言通俗、纯净而又简洁、亲切通白是了加强作品生活气息使它亲切感人也是锤炼语言结作者曾说“我写得那样白那样俗象毫不费力实际上那不定改了多少遍”(《关学语言问题》)纯净、简洁样也千锤炼比如写到积水潭“面向着积水滩背是城墙坐石上看水蝌蚪或苇叶上嫩蜻蜓我可以快乐地坐天心完全安适无所也无可怕像儿安睡摇篮里”短短几句不多但写景、状物营造气氛表现有物情感都笔笔到位如天成。
苏教版高中语文必修1想北平(1)
想北平一、教学目标1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；2．了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法。
3．思维与训练，与文本直接对话，加以评点，并结合自己的生活体验了解这种思乡之情。
二、教学重点：1．作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。
2．如何用衬托手法表现北平的妙处。
三、教学难点文本的主观性和读者的个人体验结合点的把握。
四、教学方法：反复阅读，用原句解读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。
五、教学时间：一课时教学过程：布置课前预习：1.给下列加点字注音。
廿七（niàn）粘合（niān）什刹海（shí chà）菜圃（pǔ）空旷（kuàng）橘子（jú）辜负(gū)2.字形拆拆断仓仓皇辟开辟折折本苍苍茫僻僻静柝木柝沧沧海避躲避怆悲怆癖怪癖3.词语俊伟:清俊雄伟均调:配合得均匀合适愧杀:形容极度惭愧清福:指轻闲安适的生活4.词语辨析安闲安适“安闲”重在”闲”，即心中无所牵挂；“安适”重在“适”合适，惬意。
寂苦寂寞“寂苦”重在“苦”，即感觉寂寞悲苦；“寂寞”重在“寞”即孤单冷清。
5.老舍，原名，字，人。
其代表作有长篇小说《》《》等，话剧《》《》等。
曾因创作话剧《》而被授予“ ”的称号。
6.阅读文章，思考老舍与北平的关系，作者为什么爱北平，并把对北平的感情上升到爱母亲的地位？老舍笔下的北平是什么样子的，它有哪些特点？7.在对话栏中写出自己的阅读体会，课上进行交流。
一、导入：在人类情感世界的锦囊里，有一颗由甜蜜、温馨和苦涩凝结成的珍宝，就是乡情。
一条曲曲弯弯的小路，一株遍身疤痕的老槐树，一声熟悉的吆喝，一阵红枣米粥的香气，都是引发游子乡情的催化剂。
人在江湖，身在旅途，精神与心灵的归宿却永远指向生养你的那片故土。
老舍的《想北平》，就是对乡情最精妙的诠释。
高一语文教案想北平 [苏教版必修1]
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想北平 [苏教版必修1]【三维目标】1.了解衬托手法，体会细节描写，学习从平凡事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法。
2.借文章解读老舍的闲雅品性和平民意识。
【过程与方法】1.自主学习，反复阅读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。
2.思维与训练，与文本直接对话，加以评点，并结合自己的生活体验了解这种思乡之情。
【情感态度与价值观】体验思乡之情，热爱家乡，热爱平凡生活。
【教学重点】体验作者的情感，用衬托手法表现北平的妙处。
【教学难点】如何把握文中的主观色彩、平民色彩。
【课时安排】1课时教学过程与内容：布置预习：老舍对北平有怎样的情感？他笔下的北平具有怎样的特点？一、作家简介：老舍(l899—1966),满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。
父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。
母亲也是旗人．靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。
1918年夏天，他以优秀的成绩由北京师范学校毕业，被派到北京第十七小学去当校长。
1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。
在英期间开始文学创作。
长篇小说《老张的哲学》是第一部作品，由1926年7月起在《小说月报》杂志连载，立刻震动文坛。
以后陆续发表了长篇小说《赵子曰》和《二马》。
奠定了老舍作为新文学开拓者之一的地位。
1930年老舍回国后，先后在齐鲁大学和山东大学任教授。
这个时期创作了《猫城记》、《离婚》、《骆驼样子》等长篇小说，《月牙儿》、《我这一辈子》等中篇小说，《微神》等短篇小说。
1944年开始，创作近百万字的长篇巨著《四世同堂》。
他担任全国文联和全国作协副主席兼北京文联主席，是全国人大代表和全国政协常委。
曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
“文化大革命”初期不堪躏辱投湖自尽。
二、导入一位著名服装设计师曾说过一个有趣的观点，他说他最喜欢为那些身材稍有不足的女子设计服装，他的设计如果让她们显得完美，他就特别有成就感，而本身完美的女子就不同了，设计时生怕显不出她们的完美与个性。
苏教版高中语文必修一第10讲：想北平(教师版)
想北平____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.能够说出文章的语言特色和精妙之处。
能够找出文章中何处运用对比衬托的手法突出主题。
2.能在阅读的过程中运用有感情地出声读和快速默读的方法。
能够在写作的过程中运用对比的手法。
3.能够感受到文章语言中流露出的真挚情感。
能够体会到作者对故乡浓浓的眷恋和相思之情。
一、文体1.散文是一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活精干的文学体裁。
（1）在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。
这是广义上的散文。
（2）在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。
这是狭义上的散文。
2.特点形散神聚：”形散“既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。
散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。
情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。
意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。
作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
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高一语文必修一《想北平》知识点总结
苏教版
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1、老舍简介：本名舒庆春，字舍予，笔名老舍。
北京满族正红旗人，中国现代著名小说
家、文学家、戏剧家。
文革期间受到迫害，1966年8月24日深夜，老舍含冤自沉于北
京西北的太平湖，终年67岁。
夫人胡絜青等等。
作品：①小说：
《骆驼祥子》《四世同堂》《老张的哲学》《赵子曰》《二马》《文学概论讲义》《小坡的生日》《猫城记》《离婚》《老舍幽默诗文集》《赶集》《樱海集》《蛤藻集》《老牛破车》《三团一》②剧本《茶馆》《龙须沟》
分几部分整体把握
第一层：交代写北平的考虑。
第二层：对北平特殊的爱。
第三层：北平的特点。
：直抒胸臆，爱北平
3、表达情感的句子
见文中画线句子例：老舍在写北平时都写了老城墙、积水滩、香片茶、胡同里的院子和树、花、菜、果子、牵牛、
靠山竹、草茉莉、青菜白菜扁豆毛豆角黄瓜菠菜、沙果、海棠、黑枣、柿子、玉李„„为什么①正因为他对北平的熟悉与热爱，他才写出北平的与众不同。
他是一个平民艺术家。
②作者用这些舒缓而平淡的文字，表达了一个平民知识分子对北平娴雅而热烈的情怀。
③从另外一个角度讲，老舍以一个贫寒人的眼光看待北平，他关注的是和他一样的平民人的生活以及环境，看到的就是“温和自然”“布置匀调”“物产丰富”，归结到一点就是他的“平民意识”。
4、北平的特点：
布置：自然合理
5、作者为什么不说“写北平”而要说“想北平”呢?
一则，“想”说明老舍当时不在北平。
二则，这个“想”是心理活动的字，带有强烈的主观感情色彩。
若是用“写”听起来就乏味了，特别客观，比较生硬。
而想，就透出作者对北平浓浓的情意，能够点明主旨。
6、艺术手法：①寓深情于叙述之中
②运用类比、对比、比喻等修辞手法
.比喻
北平——自己的母亲，
能恰当地表现作者对北平真切、深沉的爱，进而打动读
者。
2.对比衬托
巴黎的未免空旷、使人疲乏——北平的动中有静
美国的橘——北平的玉李
衬托出北平的自然、悠闲。
4.引用
“采菊东篱下”道出作者对大自然的喜爱与亲近。
5.细节描写
描写花、菜、果，侧重颜色。
形象的写出北平具有大自然的气息
老舍《想北平》精析
老舍是一位“北京味儿”很浓的作家。
他生在北京，长在北京，从1899年出生到1966年出世，老舍一生中有四十二年是在北京度过的。
他最有影响的作品，如小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等，都是用北京话写的，也是以北京为题材的，通过对北京人的生活方式、社会文化和心理特点真切生动的描绘，展现了丰富多彩的北京社会风情画。
篇散文写于1936年，作者当时不在北京。
那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。
作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚，思今家乡之情，较平日更
为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦。
意象的选择细索而真切。
作者选取什刹海的蜻蜓、苇叶上的嫩蜻蜓、长着红酸枣的老城墙、水中的小蝌蚪、墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉等，这些意象给了人们亲近自然的直觉形象，尽管作者没怎么进行具体的描绘，但是给读者的想象提供了驰骋的舞台，这些简单而常见意象的组合仿佛给人提供了一种身临其境的艺术之美，在这样的天人合一的境界里，难怪作者自己就说“像小儿安睡在摇篮里”。
即使就是描写大一点的城市布局，也没有站到一个宏观的角度进行枯燥的描绘，而是采用简单的对比手法，抓住了近处的“院子与树”以及远处的“北山和西山”，简单的几个意象就把“北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气;不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四周都有空闲的地方，使它们成为美景”等特点自然地描绘了出来。
意境的创设清新而自然。
作者在文中说：“面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天。
”这里面究竟包含着怎样的乐趣，作者没再展开细致的描绘，这就给人了极大的想象空间：这其中不仅只有视觉的景象，不仅有动静的结合，甚至还有几声青蛙的名叫，齐白石的名画“蛙声十里出山泉”，就只是画了几只小小的蝌蚪，在这里，老舍的语言描绘与齐白石的
色彩组合也具有异曲同工之妙，不能不让人叫绝。
行文的最后，作者写到了城市居民与农家的乐趣，然而这只是读者通过意象的巧妙组合后的想象的产物：居民如何在自家的院里打点花草，农民们又是多么兴高采烈地把青青的蔬菜以及各色的水果挑到了城里的，城市乡村的居民又是如何体验着讨价还价的乐趣的等。
这是怎样的一副享受生活、享受自然、享受温馨的画卷啊!
《想北平》的语言通俗、纯净而又简洁、亲切。
通白是为了加强作品的生活气息，使它亲切感人，也是锤炼语言的结果。
作者曾说：“我的写得那样白，那样俗，好象毫不费力，实际上，那不定改了多少遍。
”纯净、简洁同样也*千锤百炼。
比如写到积水潭：“面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。
”短短几句，文字不多，但写景、状物，营造气氛，表现有物情感，都笔笔到位，如同天成。
课
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