☆直接引语转换间接引语教案
【人教版高一】unit1 直接引语到间接引语转换 教案
教学过程一、复习预习Yesterday afternoon, when Liu Jun got home after school, he wanted to do some housework. While he was sweeping the floor, his father came back and 1 him doing it. Later when he was 2 TV, his mother came up and turned 3 the TV and said, "You shouldn't waste your 4 . Go to study!"In China, more and more families have only one child. Parents only hope that their children can learn their lessons well so as to find a good job in the future. So they wo n’t let their children do 5 at home. In fact, 6 the child has few chances to practice in their daily life, they will not be 7 to prepare themselves for the future. They can not do anything 8 the help of others. So 9 is not good for the children to learn only the knowledge (知识) from books. They have to learn about life. 10 keep themselves in books only!【答案】1. stopped 2. watching 3. off 4. time 5. housework6. If7. easy8.without9. it 10. Don’t【解析】1. stopped。
《直接引语变成间接引语》微课教学设计
《直接引语变成间接引语》微课教学设计授课教师姓名姚桂容学科小学语文教龄10微课名称直接引语变成间接引语视频长度7分24秒录制时间2016年3月知识点来源学科：语文年级：六年级知识点描述让六年级学生了解直接引语变成间接引语的一般步骤方法。
预备知识有关引语的概念，尝试一些直接引语变成间接引语的句子。
教学方法讲授型适用对象六年级学生设计思路针对学生对直接引语转换成间接引语存在的问题，进一步帮助学生了解直接引语与间接引语的相关知识，提高学生直接引语转换成间接引语的能力，我设计了这个微课。
本微课的思路是这样的：首先通过图文释例说明何为直接引语与间接引语，通过对比并体会两者的不同；归纳直接引语转换成间接引语的方法；最后通过课文中的例句，来巩固学生对本节课的知识点。
教学过程内容时间一、片头同学们，今天我们依托西师大版小学语文六年级下册第二单元的第8课《回忆爸爸》课后的第二题，来学习小学阶段的一个重要的知识点——直接引语变成间接引语。
23秒二、正文讲解第一部分：了解何为直接引语与间接引语，通过对比，体会两者的不同。
58 秒第二部分：直接引语转换成间接引语的方法：1、为了表述清楚，不管提示语在哪里（前、后、中），都应该将提示语写到前面来。
2、标点符号的转换：直接引语转换成间接引语，标点符号遵循“两去两改”的原则，去掉冒号和引号，感叹号、问号都改成句号。
3、人称的转换：直接引语改写为间接引语时，第三人称——不变、第一人称——第三人称、第二人称——第一人称。
120秒第三部分：进行课内课外练习后，说明直接引语变间接引语的重要性。
195秒三、结尾直接引语转换成间接引语的方法。
49秒自我教学反思学生对新事物的认识得有个过程，同时有其局限性和规律性。
在上面的教学过程中，我根据六年级学生的年龄特点和认识规律，从图文释例入手，让学生了解何为直接引语与间接引语，在此基础上，让学生通过通过对比，体会两者的不同。
需要学生在练习中反复操练，才能提高解题能力，同时还能提高学生的写作能力。
(完整版)直接引语变间接引语教案
Direct Speech and Indirect Speech 教案教学内容分析直接引语和间接引语是中等职业教育国家规划教材Unit3的语法。
作为英语语法体系中的一版块,在职业英语教材中属于必讲语法点。
而且,在日常生活中，我们常常需要引用或转述别人的话，在作为一种特殊的叙述形态,直接引语能给文本创造出“逼真”的叙述效果。
鉴于直接引语和间接引语的实用性，再考虑到职业学校学生就业的特点，因此,我们很有必要探究:如何简捷、高效地进行直接引语和间接引语的教学，使学生掌握并正确运用直接引语和间接引语的转变，并提高语言表达能力。
Teaching Aims：1 Train the students’speeking ability.2 Learn and master Direct Speech and Indirect Speech.Teaching Important Points：1. Improve the students’ speek ing ability.2. 直接引语和间接引语的相互转化Teaching Difficult Points：1. 直接引语转化为间接引语时在时态、指示代词、时间状语、地点状语和动词等方面的变化。
2. 直接引语为陈述句、祈使句、一般问句、特殊疑问句时转化为间接引语的变化。
Teaching Aids:多媒体和幻灯片Teaching Procedures：Step I Greeting and speechGreet the students as usual and the student who is on duty give a speech before class.Step II Lead-in 把Michael Phelps的头像用大屏幕呈现给学生，让学生猜出这个人是谁，并讨论这个游泳冠军的体貌特征，然后让学生踊跃发言。
用Michael Phelps 描述自身体貌特征的话引出间接引语，从而导入直接引语和间接引语的教学。
直接引语改间接引语教案
直接引语改间接引语教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解直接引语和间接引语的概念。
让学生掌握将直接引语改写为间接引语的技巧。
1.2 教学内容直接引语和间接引语的定义。
直接引语改间接引语的步骤。
1.3 教学方法采用讲解、示例和练习相结合的方法进行教学。
第二章：直接引语和间接引语的定义2.1 直接引语直接引语是指将说话者的原话直接引用出来，用引号括起来。
示例：说：“我喜欢吃苹果。
”2.2 间接引语间接引语是指将说话者的原话转述出来，不使用引号。
示例：说他喜欢吃苹果。
第三章：直接引语改间接引语的步骤3.1 找出说话者在直接引语中找出说话者的话。
3.2 删除引号将说话者的话中的引号删除。
3.3 改变人称和时态根据间接引语的要求，改变说话者的人称和时态。
3.4 调整句子结构根据间接引语的要求，调整句子结构。
第四章：示例练习4.1 直接引语改间接引语示例给出一个直接引语的句子，示范如何将其改写为间接引语。
4.2 学生练习让学生根据示例，尝试将直接引语改写为间接引语。
第五章：总结与作业5.1 总结让学生回顾本节课所学的内容，巩固知识点。
5.2 作业布置练习题，让学生课后巩固所学知识。
第六章：不同类型的直接引语改间接引语6.1 引言讲解不同类型的直接引语（如陈述句、疑问句、命令句等）如何改写为间接引语。
6.2 示例提供不同类型的直接引语示例，并展示如何改写为间接引语。
6.3 学生练习让学生练习将不同类型的直接引语改写为间接引语。
第七章：引语的连接与转述7.1 引言讲解在间接引语中如何连接多个引语以及转述引语。
7.2 示例提供多个引语的示例，展示如何连接和转述引语。
7.3 学生练习让学生练习在间接引语中连接多个引语和转述引语。
第八章：复杂句式的直接引语改间接引语8.1 引言讲解如何将复杂句式的直接引语改写为间接引语。
8.2 示例提供复杂句式的直接引语示例，并展示如何改写为间接引语。
8.3 学生练习让学生练习将复杂句式的直接引语改写为间接引语。
直接引语和间接引语教案
直接引语和间接引语引述或转述别人的话称为“引语”。
直接引用别人的原话，两边用引号“ ”标出，叫做直接引语；用自己的语言转述别人的话，不需要引号这叫做间接引语，实际上间接引语大都是宾语从句，其中由祈使句转换的间接引语除外，其转换后是不定式。
那么直接引语为陈述句、一般疑问句、特殊疑问句和祈使句，转换为间接引语时，句子的结构，人称、时态、时间状语和地点状语等都要有变化，如何变化呢?(一)人称的转变1. 直接引语中的第一人称，一般转换为第三人称，如：He said，“I am very sorry. ” -→He said that he was very sorry. 2. 直接引语中的第二人称，如果原话是针对转述人说的，转换为第一人称，如："You should be more careful next time,"my father told me.My father told me that I should be more careful the next time.3. 直接引语中的第二人称，如果原话是针对第三人称说的，转换成第三人称。
如：She said to her son, “I'll check your homework tonight. ”She said to her son that she would check his homework that night.4. 人称的转换包括人称代词、物主代词和名词性物主代词等，如：He asked me“Will you go to the station with me to meet a friend of mine this afternoon?”He asked me whether I would go to the station with him to meet a friend of his that afternoon.总之，人称的转换不是固定的，具体情况，具体对待，要符合逻辑。
直接引语和间接引语教案
直接引语和间接引语教案一、引言引语在写作中扮演着重要的角色，可以增加文章的可读性和信服力。
直接引语和间接引语是两种常见的引语形式，它们在使用方式和表达上有所不同。
本文将对直接引语和间接引语进行介绍，并提供相关的教案。
二、直接引语的使用直接引语是直接将原话或原文引用出来的形式，常常使用引号将其包裹起来，并给出具体的来源。
直接引语的使用可以使读者更加直观地了解说话人的原始意图和表达方式。
例如：1. 原文：小明说，“我喜欢足球。
”直接引语：小明说：“我喜欢足球。
”2. 原文：他说，“我会努力学习，争取取得好成绩。
”直接引语：他说：“我会努力学习，争取取得好成绩。
”三、间接引语的使用间接引语是将原话或原文转述为自己的话，并不使用引号进行标注。
间接引语常常用来陈述他人的观点、意见或陈述的事实，并且常常会发生语态和时态上的变化。
例如：1. 原文：小明说，“我喜欢足球。
”间接引语：小明说他喜欢足球。
2. 原文：他说，“我会努力学习，争取取得好成绩。
”间接引语：他说他会努力学习，争取取得好成绩。
四、以下是一份针对直接引语和间接引语的教案，旨在帮助学生正确理解和运用这两种引语形式。
教学目标：1. 学会辨认直接引语和间接引语；2. 掌握使用直接引语和间接引语的正确形式和用法；3. 能够转述直接引语为间接引语。
教学内容：1. 教师向学生解释直接引语和间接引语的概念，并给出具体的例子；2. 学生进行语法练习，辨认句子中的直接引语和间接引语；3. 学生进行转述练习，将给定的直接引语转变为间接引语；4. 教师对学生的答案进行讲解和评价。
教学步骤：1. 教师简要介绍直接引语和间接引语的概念，并说明它们的区别；2. 教师给出一些例子，让学生观察并判断是直接引语还是间接引语；3. 学生进行语法练习，辨认句子中的直接引语和间接引语；4. 学生进行转述练习，将给定的直接引语转变为间接引语；5. 学生讨论和对比各自的答案，并进行纠正；6. 教师对学生的答案进行讲解和评价，强调正确的用法和注意事项。
初中直接引语与间接引语教案
初中直接引语与间接引语教案第一章：引言1.1 学习目标了解直接引语和间接引语的概念。
掌握直接引语和间接引语的使用方法和区别。
1.2 教学内容引语的概念和作用。
直接引语和间接引语的定义。
直接引语和间接引语的使用场景。
1.3 教学活动引入引语的概念，让学生初步了解引语的作用。
通过例子解释直接引语和间接引语的定义。
分析一些文本例子，让学生区分直接引语和间接引语的使用场景。
第二章：直接引语2.1 学习目标能够正确使用直接引语表达人物的话语。
2.2 教学内容直接引语的特点和使用方法。
如何标点直接引语。
2.3 教学活动讲解直接引语的特点和使用方法。
通过例子演示如何标点直接引语。
让学生进行练习，用直接引语表达人物的话语。
第三章：间接引语3.1 学习目标能够正确使用间接引语表达人物的话语。
3.2 教学内容间接引语的特点和使用方法。
如何标点间接引语。
3.3 教学活动讲解间接引语的特点和使用方法。
通过例子演示如何标点间接引语。
让学生进行练习，用间接引语表达人物的话语。
第四章：直接引语与间接引语的转换4.1 学习目标能够理解和掌握直接引语和间接引语之间的转换。
4.2 教学内容直接引语和间接引语之间的转换方法。
转换时需要注意的问题。
4.3 教学活动讲解直接引语和间接引语之间的转换方法。
通过例子演示如何进行转换。
分析一些文本例子，让学生理解转换时需要注意的问题。
第五章：综合练习5.1 学习目标能够综合运用直接引语和间接引语进行写作。
5.2 教学内容综合运用直接引语和间接引语的技巧。
5.3 教学活动讲解综合运用直接引语和间接引语的技巧。
提供一些写作任务，让学生进行练习。
互相交流并给予反馈，提高写作水平。
第六章：直接引语与间接引语的运用场景6.1 学习目标能够根据不同的写作场景选择合适的直接引语或间接引语。
6.2 教学内容直接引语和间接引语在不同场景下的运用。
不同引语方式对写作风格和效果的影响。
6.3 教学活动分析不同场景下直接引语和间接引语的运用例子。
直接引语改间接引语教案
直接引语改间接引语教案教案：直接引语改间接引语目标学生群体：初级英语学习者学习目标：1.理解直接引语和间接引语的概念。
2.学会将直接引语改写为间接引语。
3.掌握引号、标点符号和动词时态的变化规则。
教学准备：1.物资准备：纸张、笔、题目卡片。
2.技术设备：投影仪或白板。
教学流程：Step 1：导入 (5分钟)1.通过呈现名人名言的图片或视频，引发学生对引语的兴趣。
2.引导学生讨论：他们是否了解引语的定义和用法，以及它们在日常交流和写作中的作用。
Step 2：引入直接引语和间接引语 (10分钟)1.将直接引语和间接引语的定义呈现在投影仪或白板上。
2.解释直接引语是指直接引用别人的原话，而间接引述则是用自己的话来表达其他人所说的话。
3.通过举例子来解释二者之间的区别：直接引语：Tom said, "I am going to the park."间接引语：Tom said that he was going to the park.Step 3：直接引语改写为间接引语的规则 (15分钟)1.解释引号的使用规则：直接引语中的每一个引号都需要保留。
2.引导学生通过改写直接引语来理解规则。
直接引语：Peter said, "I don't have any money."间接引语：Peter said that he didn't have any money.3.解释动词时态的变化规则：-如果直接引语的动词在现在时态，那么在间接引语中动词要按照相应的过去时态来变化。
-如果直接引语的动词已经是过去时态，那么在间接引语中动词时态不需要变化。
-解释其他情况下动词时态的变化规则。
Step 4：练习直接引语改写为间接引语 (20分钟)1.将练习题目卡片发给学生，要求他们将直接引语改写成间接引语，并标注引号、标点符号和动词时态的变化。
2.让学生在小组内相互检查答案，并互相给予反馈。
直接引语和间接引语教案
直接引语和间接引语教案(1)导入：叫一个老师起来说一句话，然后叫另一个老师转述。
老师举一个例子：（书上那个例子）杰克：我想吃雪糕。
妈妈：玛丽，你弟弟说什么？玛丽：他说他想吃雪糕。
用英语如何表达呢？Jack: I want to have an ice cream.Mum:Mary,what did your little brother say?Mary :He said that he wanted to have an ice cream.那么用英语转述他人的话语时有哪些规律和要求呢？下面让我们一起来分析一下。
首先先弄清两个概念，“引语”与“引述动词”。
1.“引语”与“引述动词”（我们来看一下包含直接引语的句子：He said ,” It’s time for lunch.”“I like apples,” Tom said.Jack said ,”Mike can swim.”(承上启下:一般现在时的陈述句的转述，应该如何转述呢？)2.一般现在时的陈述句的转述回到：He said that he wanted to have an ice cream.（一般现在时的陈述句都是由that连接一个宾语从句，从句中人称和时态都有一定的变化，that可以省略。
一般的规律为：1）间接引语使用that连接宾语从句上面的例子可以变为：He said (that)it was time for lunch.Tom said (that) he liked apples.Jack said (that) Mike could swim.2) 人称随主语做适当变化如果直接引语中的主语为第一人称，变为间接引语时人称要随句子主语的人称而变化。
如上面第二句中的I就要变成he。
3）谓语动词时态的变化如果引述动词为一般过去时，间接引语中动词的时态一般推移到过去时间，如：一般现在时→一般过去时：Tony said,”It is an exciting film.”→Tony said (that) it was an exciting film.4)其他变化指示代词时间状语地点状语动词Thi s→that now→then here→there come→goThese→those today→that day bring→takeTonight→that nightHe said ,”I’m here.”→He said that he was there.Jack said ,”There is a good film on tonight,”→Jack said that there was a good film on tonight.直接引语和间接引语（2）祈使句的转述如果是转述他人的请求或命令：首先我们来看几个例子：He said to the children,”Be quiet.”→He told the children to be quiet. He said to Betty,”Stop,”→He asked Betty to stop.从这两例句我们可以看出祈使句变成间接引语的方式：tell sb. to do sth.或ask sb.to do sth .1)如果直接引语中含有please,间接引语中的谓语动词一般用ask等表示要求的单词。
直接引语和间接引语教案 高考英语复习
一、教学目标1. 理解直接引语和间接引语的概念及区别。
2. 掌握直接引语和间接引语的转换方法。
3. 能运用直接引语和间接引语进行英语写作。
二、教学内容1. 直接引语和间接引语的定义。
2. 直接引语和间接引语的区别。
3. 直接引语和间接引语的转换方法。
4. 直接引语和间接引语在英语写作中的应用。
三、教学过程1. 引入新课：通过一个谜语引出直接引语和间接引语的概念。
2. 讲解直接引语和间接引语的定义和区别。
3. 举例讲解直接引语和间接引语的转换方法。
4. 练习：学生分组练习转换直接引语和间接引语。
5. 应用：学生运用直接引语和间接引语进行写作。
四、教学评价1. 课堂练习：检查学生对直接引语和间接引语的转换掌握情况。
2. 课后作业：布置一道运用直接引语和间接引语的写作题目。
3. 学生互评：学生之间互相评价对方的写作，检查运用直接引语和间接引语的正确性。
五、教学资源1. PPT课件：展示直接引语和间接引语的定义、区别和转换方法。
2. 练习材料：提供一些直接引语和间接引语的例子，供学生练习转换。
3. 写作纸张：供学生进行写作练习。
六、教学拓展1. 引导学生探讨直接引语和间接引语在实际交流中的运用场景。
2. 分析直接引语和间接引语在文学作品中的作用。
3. 引导学生思考直接引语和间接引语在学术写作中的应用。
七、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论直接引语和间接引语在实际交流中的运用。
2. 案例分析：分析一篇文学作品中的直接引语和间接引语运用。
3. 学术写作：学生尝试在学术写作中运用直接引语和间接引语。
八、教学反思1. 教师反思本节课的教学目标是否达成，教学方法是否合适。
2. 学生反思自己在学习直接引语和间接引语过程中的收获和不足。
九、教学延伸1. 布置课后阅读任务，让学生进一步了解直接引语和间接引语在英语文学作品中的应用。
2. 邀请英语写作专家进行讲座，分享直接引语和间接引语在写作中的技巧。
十、教学总结1. 总结本节课所学内容，强调直接引语和间接引语的重要性和应用价值。
直接引语间接引语教案
直接引语和间接引语教案什么是直接引语和间接引语？在日常生活中，我们经常会使用引语来表达自己的观点或引用别人的话。
引语分为直接引语和间接引语两种形式。
直接引语是指直接引用别人的话，使用引号将其括起来，并在引号内部使用第一人称或第二人称来表示说话者和听话者的身份。
例如：“我喜欢吃水果。
”（直接引语）间接引语是指将别人的话转述出来，不使用引号，而是使用动词引导，将原话转换成间接陈述的形式。
例如：她说她喜欢吃水果。
（间接引语）如何使用直接引语和间接引语？在使用直接引语和间接引语时，需要注意以下几点：1. 直接引语•直接引语需要使用引号将其括起来。
•引号内部的标点符号需要放在引号内部。
•引用的内容需要与原文保持一致，不能随意更改。
例如：“我喜欢吃水果。
”（正确）“我喜欢吃水果”。
（错误，缺少引号内部的标点符号）“我喜欢吃蔬菜。
”（错误，更改了原文的内容）2. 间接引语•间接引语需要使用动词引导，如说、问、告诉等。
•引用的内容需要与原文保持一致，不能随意更改。
例如：她说她喜欢吃水果。
（正确）她说：“我喜欢吃水果。
”（错误，直接引用了原文）她说她喜欢吃蔬菜。
（错误，更改了原文的内容）如何区分直接引语和间接引语？在阅读文章时，需要根据上下文来判断是直接引语还是间接引语。
一般来说，直接引语会使用引号将其括起来，而间接引语则会使用动词引导。
例如：他告诉我：“我喜欢吃水果。
”（直接引语）他告诉我他喜欢吃水果。
（间接引语）直接引语和间接引语的转换在写作中，有时需要将直接引语转换成间接引语，或将间接引语转换成直接引语。
转换时需要注意以下几点：1. 直接引语转间接引语•将引号去掉。
•将第一人称或第二人称改成第三人称。
•使用动词引导。
例如：“我喜欢吃水果。
” → 她说她喜欢吃水果。
2. 间接引语转直接引语•加上引号。
•将第三人称改成第一人称或第二人称。
例如：她说她喜欢吃水果。
→ “我喜欢吃水果。
”直接引语和间接引语的练习练习一将以下直接引语转换成间接引语：1.“我喜欢看电影。
直接引语和间接引语教案 高考英语复习
直接引语和间接引语教案高考英语复习一、教学目标1. 理解直接引语和间接引语的概念及区别。
2. 掌握直接引语和间接引语的用法和转换方法。
3. 能够正确运用直接引语和间接引语进行英语写作。
二、教学重难点1. 直接引语和间接引语的概念及区别。
2. 直接引语和间接引语的用法和转换方法。
三、教学方法采用案例分析法、实践演练法和小组讨论法，通过例句解析、写作练习和小组合作，帮助学生掌握直接引语和间接引语的用法和转换方法。
四、教学准备1. 教学PPT2. 相关例句及练习题3. 小组讨论指南五、教学过程Step 1: 导入（5分钟）1. 向学生介绍直接引语和间接引语的概念。
2. 提问：同学们，你们在写作过程中有没有遇到过引用别人说的话的情况？你是如何处理的？Step 2: 直接引语和间接引语的区别（10分钟）1. 通过PPT展示直接引语和间接引语的定义及特点。
2. 举例说明直接引语和间接引语的使用场景。
3. 引导学生分析直接引语和间接引语的区别。
Step 3: 直接引语和间接引语的用法（15分钟）1. 讲解直接引语和间接引语的语法规则。
2. 通过PPT展示常用句型及转换方法。
3. 让学生进行句子转换练习。
Step 4: 写作实践（10分钟）1. 布置一道写作题目，要求学生使用直接引语和间接引语进行写作。
2. 学生在课堂上完成写作，教师巡回指导。
Step 5: 小组讨论（5分钟）1. 将学生分成小组，讨论他们在写作实践中遇到的问题及解决方法。
Step 6: 课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述直接引语和间接引语的概念及用法。
2. 提醒学生在写作中注意直接引语和间接引语的正确使用。
Step 7: 作业布置1. 让学生课后找一些使用直接引语和间接引语的例句，进行分析。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 引导学生探讨直接引语和间接引语在实际交际中的运用。
2. 分析直接引语和间接引语在不同的文体中的运用，如新闻报道、小说、剧本等。
直接引语变间接引语教案
一、教学目标1. 让学生理解直接引语和间接引语的概念及区别。
2. 培养学生将直接引语转换为间接引语的能力。
3. 提高学生运用间接引语进行写作的水平。
二、教学内容1. 直接引语和间接引语的定义。
2. 直接引语和间接引语的区别。
3. 转换直接引语为间接引语的方法。
4. 练习题：将直接引语转换为间接引语。
三、教学过程1. 导入：通过一个例子让学生了解直接引语和间接引语，引导学生思考两种引语的使用场景。
2. 讲解：详细讲解直接引语和间接引语的定义及区别。
3. 示范：教师展示如何将直接引语转换为间接引语，让学生跟随操作。
4. 练习：学生分组练习，将直接引语转换为间接引语。
5. 反馈：教师检查学生的练习成果，给予评价和指导。
四、教学评价1. 课堂练习：观察学生在练习中能否正确地将直接引语转换为间接引语。
2. 学生作业：布置相关作业，检查学生对直接引语和间接引语的掌握程度。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同提高。
五、教学资源1. PPT课件：展示直接引语和间接引语的定义及例子。
2. 练习题：提供多种类型的直接引语，供学生练习转换。
3. 作业模板：为学生提供作业模板，方便学生完成作业。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析经典文学作品中的直接引语和间接引语，让学生深入理解两种引语的用法。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此在写作中的心得体会，互相学习，共同进步。
3. 阶梯式练习：设计难度不同的练习题，让学生逐步提高将直接引语转换为间接引语的能力。
七、教学难点1. 识别并准确转换复杂句式的直接引语。
2. 在转换过程中保持原句意不变。
3. 运用适当的连接词和标点符号。
八、教学准备1. 案例素材：收集经典文学作品中的直接引语和间接引语例子。
2. 练习题库：准备不同难度层次的练习题。
3. 教学工具：确保投影仪和计算机等教学设备正常运行。
九、教学延伸1. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享他们在创作中的经验。
高一英语语法——直接引语和间接引语 教案
一. 教学内容：语法——直接引语和间接引语[具体教学过程]观察以下句子中直接引语和间接引语的转换，试着归纳总结其变化规律。
1. He said, “ I’m going to Beijing.〞→He said that he was going to Beijing.2. He asked, “ Are you a teacher?〞→He asked me if / whether I was a teacher.3. She said, “ What are you doing?〞→She asked me what I was doing.4. “What a lovely girl (she is)!〞they said.→They said that she was a lovely girl.5. “ Follow me,〞she said to me.→She told me to follow her.6. “Can you lend me a hand?〞he asked.→He asked me to lend him a hand.7. He said, “Let’s stay here till tomorrow.〞→He suggested that we should stay there till the next day.* 直接引述别人的话，叫“直接引语〞。
用自己的话转述别人的话，叫“间接引语〞。
间接引语在多数情况下构成宾语从句。
直接引语一般前后要加引号，间接引语不用引号。
1. 陈述句直接引语如果是陈述句，变为间接引语时，用连词引导〔that 在口语中常省略〕，从句中的人称、时态、指示代词、时间状语、地点状语等要作相应的变化。
在这一方面，汉语和英语有很多相似之处，因此在做直接引语和间接引语转换练习时，要特别注意句子的意义。
〔1〕人称的变化He said, “ I’m going to Beijing.〞他说：“我要去。
初中直接引语与间接引语教案
初中直接引语与间接引语教案一、教学目标1. 让学生理解直接引语和间接引语的概念及其区别。
2. 培养学生运用直接引语和间接引语进行写作的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用水平。
二、教学内容1. 直接引语（Direct Speech）定义：引号内的第一人称说话，表示实际所说的话。
用法：用于表达真实对话或内心独白。
2. 间接引语（Indirect Speech）定义：没有引号，通过第三方转述说话内容。
用法：用于叙述事件、传达信息或展示人物思想感情。
三、教学重点与难点1. 重点：直接引语和间接引语的定义及其在句子中的运用。
2. 难点：如何正确转换直接引语和间接引语，以及在写作中灵活运用。
四、教学方法1. 实例分析：通过分析经典文学作品和日常对话，让学生了解直接引语和间接引语的特点。
2. 小组讨论：分组讨论直接引语和间接引语的用法，提高学生的参与度和理解力。
3. 写作练习：布置相关写作任务，让学生在实际操作中掌握两种引语的运用。
五、教学步骤1. 引入新课：简要介绍直接引语和间接引语的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解与示范：讲解直接引语和间接引语的特点及用法，举例示范。
3. 小组讨论：让学生分组讨论直接引语和间接引语的差别，分享心得。
4. 写作练习：布置练习题，让学生运用直接引语和间接引语进行写作。
5. 作品展示与点评：挑选学生作品进行展示，互相评价，教师点评并指导改进。
教学反思：本节课通过实例分析和小组讨论，使学生对直接引语和间接引语有了更深入的了解。
在写作练习环节，学生能够灵活运用两种引语，提高了写作水平。
但部分学生在实际操作中仍存在一定的困难，需要在课后加强练习和辅导。
六、教学拓展1. 引导学生关注直接引语和间接引语在实际生活中的应用，提高学生的语言感知能力。
2. 介绍其他引语形式（如自由引语、混合引语等），扩大学生的知识面。
七、课后作业2. 运用直接引语和间接引语各写一段对话或叙述。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
直接引语变间接引语教案
直接引语变间接引语教案一、教学目标1. 让学生理解直接引语和间接引语的概念及区别。
2. 培养学生将直接引语转换为间接引语的能力。
3. 提高学生运用语言表达人物思想感情和观点的能力。
二、教学内容1. 直接引语：人物直接说出的话，用引号标注，后面加冒号和说话者。
2. 间接引语：作者转述人物的话，不用引号，后面加逗号和说话者。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握直接引语和间接引语的转换方法。
2. 教学难点：如何准确表达人物的思想感情和观点。
四、教学方法1. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解直接引语和间接引语的特点及转换方法。
2. 实践演练法：让学生动手实践，将直接引语转换为间接引语。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生思考如何更好地表达人物思想感情和观点。
五、教学步骤1. 引入新课：通过一个简短的案例，让学生了解直接引语和间接引语的概念及区别。
2. 讲解与示范：讲解直接引语和间接引语的转换方法，并进行示范。
3. 实践演练：让学生动手实践，将直接引语转换为间接引语。
4. 讨论与分析：分组讨论，引导学生思考如何更好地表达人物思想感情和观点。
教学评价：1. 课后作业：布置一道将直接引语转换为间接引语的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在讨论和练习过程中的参与程度、思考能力和合作精神。
3. 长期效果：关注学生在后续课程中运用所学知识的能力，以及语言表达的准确性。
六、教学活动设计1. 案例分析：提供多个含有直接引语的句子，让学生识别并解释其含义。
2. 转换练习：让学生练习将提供的直接引语转换为间接引语，并解释转换的原因。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同场景下的直接引语和间接引语使用，增强学生对两种引语的理解。
七、课程拓展1. 引入文学作品：分析经典文学作品中的直接引语和间接引语，讨论作者使用不同引语的目的和效果。
2. 媒体分析：让学生分析电影、电视剧中的对话，注意直接引语和间接引语的使用，以及它们对观众理解角色和情节的影响。
直接引语和间接引语教案
直接引语和间接引语教案直接引语和间接引语教案一、教学目标：1.了解直接引语和间接引语的定义和区别；2.学会如何使用直接引语和间接引语；3.能够转换句子的直接和间接引语形式。
二、教学重点：掌握直接引语和间接引语的使用方法。
三、教学难点：如何转换句子的直接和间接引语形式。
四、教学方式：听、说、读、写相结合的教学方法。
五、教学准备：黑板、彩色粉笔、英语课本。
六、教学过程第一步：导入1.教师自我介绍并问候学生；2.发放课本，让学生找到本节课所要学习的内容。
第二步：展示1.让学生观看直接引语和间接引语的例子，并解释其定义和区别。
例1：直接引语── “I like playing football.”（我喜欢踢足球。
）例2：间接引语── He said that he liked playing football. （他说他喜欢踢足球。
）2.让学生观看其他例子，并寻找直接引语和间接引语之间的区别。
第三步：练习1.让学生完成小组活动，尝试将一些句子从直接引语转换为间接引语，并从间接引语转换为直接引语。
例1：直接引语── “I like music.”（我喜欢音乐。
）间接引语── She said that she liked music. （她说她喜欢音乐。
）例2：直接引语── “I’ll come to the party.” （我会来参加聚会。
）间接引语── She said she would come to the party. （她说她会来参加聚会。
）2.将学生分成两组，给每组一些直接引语的句子。
每个小组应选择两个句子，并将其转换为间接引语形式。
然后，组长应向全班展示他们转换后的句子，其他同学应判断句子是否正确。
第四步：讲解1.解释转换句子的步骤：1）将直接引语的引号去掉。
2）如果引语是陈述句，将动词said，told，asked，或者其他引用动词放到引语前面。
3）如果引语是问句，将动词said，told，asked，或者其他引用动词放到引语前面，并用一个问号代替句号。
直接引语改为间接引语教案
直接引语改为间接引语教案2010-06-22 09:49:47直接引语改为间接引语教案浙江人民出版社出版的《基础英语》第二册unit9lesson thirty-six and unit lessonforty 可以合用本教案陈伟芳2010年6月教学目的：1.让学生掌握陈述句疑问句祈使句等不同句型直接引语改成间接引语的连词使用。
2.让学生掌握直接引语改成间接引语的“三变”3.通过本课的学习能够使学生分析课文中的宾语从句教学课时：一教时Step1 Revision看黑板上出示的两句句子（unit9 lesson34）, 让学生说说其中的语法现象。
1 You’ll find the West Lake is a great attraction to tourists in all seasons.2 We’re glad to see that the tower stands on the south shore of West Lake again.Step2 grammar引用或转述别人说的话有两种方法：直接引用别人的原话，叫做直接引语；用自己的话转述别人的话，叫做间接引语。
一般来讲，直接引语前后要加引号，间接引语不用引号，而用宾语从句来表达。
直接引语改为间接引语时，除将直接引语改为宾语从句之外，还须对直接引语中的人称和时态进行相应的改变。
现将把直接引语改为间接引语时应该注意的问题分述如下。
(一)、直接引语为陈述句直接引语如果是陈述句，变为间接引语时，用连词that引导（that在口语中常省去）。
That从句之前用say, tell或ask等动词，从句中的人称、时态、指示代词、时间状语、地点状语等要作相应的变化（1）人称的变化1. He said, “I like it very much.”He said that _______liked it very much.2. He said to me, “I’ve left my book in your room.”He told that _______had left _______book in _______room.点拨注意人称的变化：“一随主。
直接引语改间接引语教案
直接引语改间接引语教案一．教学目标使学生掌握直接引语改间接引语的方法，了解直接引语和间接引语的含义。
二．教学重难点转述内容涉及其他人称的时候，需要改人称。
怎么去改就成了教学难点，也是教学重点。
三．教学内容①导入语同学们，传话这个游戏大家应该都玩过吧，就是别人说的话让你转述另外一个人，在这个中间我们就产生了直接引语和间接引语，那么他们之间该如何转换呢在今天的这堂课中我们就学习一下直接引语改间接引语。
②提问什么是直接引语什么是间接引语（老师提问，同学回答）直接引语是引用别人的话，而间接引语则是转达别人的话，因此，直接引语改间接引语时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
如：张童对我说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改为：张童告诉我，他一定要坚持长跑锻炼。
③直接引语改间接引语方法1.只改变引语部分，提示语不变。
例如：妈妈说：“我今天加班。
”需要改变的只是：“我今天加班。
”这一部分。
2.标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号（：“）变成逗号（，），后引号（”）删除。
3.引语中，人称要变成相应的指代者：说话人即第一人称“我”、“我们”要改为第三人称“他”、“她”或“他们”。
例如：妈妈说：“我今天加班。
”其中“我”指代的是妈妈。
所以，要变成“她”。
改后为：妈妈说，她今天加班。
当转述内容涉及其他人称时也要发生相应变化。
如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。
”改：姐姐告诉我，我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
4.有称呼语的，称呼语要去掉。
例如：老红军说：“小鬼，你骑上我的马吧！”其中，“小鬼”要删除。
变后为：老红军说，小鬼骑上他的马吧！5.引语是疑问句的，要变成陈述的语气。
例如：明明问我：“今天放学后，到我家写作业，行吗”变后为：明明问我，今天放学后，到他家写作业，行不行。
6.间接引语改为直接引语的方法正好相反，上面的五点都适用，如第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
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教案
一．课题：直接引语变间接引语——人称转换
二．教学目标
知识与技能：
1、能理解直接引语和间接引语的概念，能掌握直接引语变间接引语人称的变化。
2、能在交际中用自己的语言正确转述他人的话。
过程与方法：
情感态度与价值观：
能积极参与课堂教学活动，敢于用英语交流，在学习中相互帮助，相互学习，共同完成学习任务。
三．学情分析：
学生为初中二年级，在以前的授课中已经学习了宾语从句的知识，而直接引语变间接引语与宾语从句有着很大联系，所以学生对本节知识的掌握要相应容易。
但是对于有些较难的语法知识理解上仍需老师加以引导和概括。
四．设计课时：10分钟
五．教学重点：直接引语转化为间接引语时人称的变化。
六．教学难点：人称变化口诀中一二三人称和主语宾语分别所指的位置。
七．教学过程
（一）导入新课
1、随机提问：“你今天开心吗？”，得到的答案请旁边的同学转述过来。
2、根据两位同学的回答引出今天的教学内容——直接引语变间接引语。
（二）讲授新课
1、介绍概念：
①直接引语：直接引用别人的原话，并在原话前后加引号。
E.g. He says,“I turned off the light.”
②间接引语：用自己的话转述
．．．．的形式构成。
提问同学
．．他人的话，多数以宾语从句
将上面例句用中文进行转述。
E.g. He says that he turned off the light.
主谓宾语从句
提问同学：宾语从句三要素？引导词、时态、语序。
2、小组讨论，观察三组例句，找出规律。
H e said, “I like t ennis.”→He said that he liked tennis.
I asked him, “Do you like tennis?”→I asked whether/if he liked tennis.
I said, “When does he play tennis?”→I asked when he played tennis.
刚才介绍概念时说到：间接引语多数以宾语从句的形式构成。
由这三组例句也可以发现，直接引语变间接引语的引导词、时态、语序与宾语从句的用法相同，但是人称发生了变化。
继续思考：人称发生了怎样的变化？
3、总结人称变化口诀：一（I、We）随主，二（You）随宾，第三人称（He、She、
It、They）不更新。
注意：一二三人称指引语中的一二三人称，主语或宾语为主句的主语或宾语，极易弄混。
4、结合上述三组句子，讲解直接引语变间接引语的人称变化。
同时将第一个句子写
在黑板上，按步教直接引语转间接引语的方法。
5、当堂练习
Exercise Ⅰ
1. “I like reading adventure stories,” said John.
John said that he liked reading adventure stories.
2. “I don’t like computers,” Sarah said to her friend.
Sarah told her friends that she didn’t like computers.
Exercise Ⅱ
---Jack said to me, “You look worried today.”
---Jack told me that ___ worried ___.
A. he looks…today
B. yo u look…today
C. we looked…that day
D. I looked…that day
（三）归纳小结
1、直接引语变间接引语是宾语从句的变形。
引导词、时态、语序与宾语从句的用法相同。
2、人称的变化遵循“一随主，二随宾，第三人称不更新”的规律，要注意一二三，主宾分别指什么。
（四）作业安排
1、完成练习册的习题。
2、实践作业：两两一组，一个说话，一个转述。
八．板书设计。