2直接引语改为间接引语
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直接引语改为间接引语
一、要点
基本方法:“二变一不变”,即:人称变,符号变,但原意不变。
其他细节:
(1)改好之后,语气是陈述语气。换句话说,改为间接引语后,句子都是句号结尾的,疑问句、反问句、感叹句、祈使句都要改成陈述句。
(2)改好之后,只有一句话。换句话说,改为间接引语后,原来人物说的话如果有好几句,要把中间的句号都改为逗号。
(3)“对某人说”一般来说可以改为“告诉某人”,但如果保持“对某人说”也可以。
例如从阅读题《绿手指》里拿来的题目
女儿说:“你根本不懂植物遗传学。专家都做不到的事,你这么大年纪了,怎么能做到呢?”
女儿说,老奶奶根本不懂植物遗传学,专家都做不到的事,她这么大年纪了,是不能做到的。
(1)前后两处引号去除
(2)冒号改为逗号
(3)原句中间的句号改为逗号
(4)人称改掉,因为这是从阅读题里拿来的例题,联系上下文,知道“你”是指“老奶奶”。
(5)反问语气改为陈述语气
如果这道例题你弄懂了,那这类题目基本上难不倒你。现在我们来试试身手。
1、妈妈严肃地对我说:“马上就要期末考试了,你一定要认真复习,不要辜负老师和我对你的一片期望。”
以下两种都可以:
妈妈严肃地告诉我,马上就要期末考试了,我一定要认真复习,不要辜负老师和她对我的一片期望。
妈妈严肃地对我说,马上就要期末考试了,我一定要认真复习,不要辜负老师和她对我的一片期望。
关键在于“你”改成“我”,“我”改成“她”,代词改好,句子保持愿意不变。
2、熊猫问海豚:“海豚姐姐,你的身材这么好,是不是有减肥秘诀?”
最佳答案:
熊猫问海豚姐姐,她的身材这么好,是不是有减肥秘诀。
思考过程:
(1)原来的“提示语”部分“熊猫问海豚”不完整,参考“说的话”,把提示语补充完整,成为“熊猫问海豚姐姐”。
(2)既然“提示语”已经写完整了,那么原来熊猫话语中打招呼的“海豚姐姐”就可以简化为“她”。
(3)我们说过通常可以用“是否”一词来帮助把疑问语气改为陈述语气。例如:你今天去小李家玩吗?改为:你今天是否去小李家玩。但是现在句中已有“是不是”,不必动用“是否”,只要把问号改成句号就行。
3、小明赞叹道:“香港迪士尼乐园真不错!”
小明赞叹说,香港迪士尼乐园很不错。
思考过程:
(1)把“道”改成“说”,使语句更通顺。
(2)把“真”改成“很”,使语气变得平和,即陈述语气。当然,“!”改成“。”你已经懂了吧。
4、“妈!给我倒杯水!”我大声喊。
我大声喊妈妈,让她给我倒杯水。
思考过程:
(1)把提示语放到句首。我大声喊:“妈!给我倒杯水!”
(2)“提示语”缺“宾语”,参考说话内容,知道宾语应该是“妈妈”。
(3)既然提示语已经交待清楚“我”是在对“妈妈”讲话,那说话内容中就把“妈!”省略掉,把“给我倒杯水!”这个祈使句改为陈述语气“让她给我倒杯水。”
5、老师严肃地对小四说:“如果你不尊重自己,别人也不会尊重你。”
老师严肃地对小四说,如果小四不尊重自己,别人也不会尊重他。
老师严肃地告诉小四,如果小四不尊重自己,别人也不会尊重他。
关键在于把话语中第一个“你”改为“小四”(避免产生歧义),第二个“你”改为“他”(此时已经不可能产生歧义)。
6、壮壮问:“爸爸,我可以去小花园玩吗?”
以下几种都可以
壮壮问爸爸,壮壮是不是可以去小花园玩。
壮壮问爸爸,壮壮是否可以去小花园玩。
壮壮问爸爸,壮壮可不可以去小花园玩。
关键在于:把“提示语”补充完整,把话语中打招呼的“爸爸”省略,把“我”改为“壮壮”(避免产生歧义,所以不改为“他”)。
7、“我怎么舍得让‘小白’成为流浪狗呢?”小丽说。
小丽说,她不舍得让“小白”成为流浪狗。
关键在于:把“小丽说”放到前面,把“我”改成“她”,去掉外层的双引号后“小白”这里的单引号恢复为双引号。
8、“对不起,我不该把你借给我的橡皮弄断。”我对小吴说。
我向小吴道歉,说我不该把他借给我的橡皮弄断。
关键在于:把“提示语”放到前面,把“我对小吴说对不起”这层意思简略地写