小学作文冲刺篇上第9讲重章叠唱法

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小语基础复习香二张丽娜5.19

小学语文基础知识毕业复习建议香二小学张丽娜复习是学生完成学习任务的必要环节。

毕业复习的目的在于将整个小学阶段所学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收，灵活运用,进一步提升学生的语言素养，促进学生主动发展。

如何搞好语文复习，是一项教学技术，也是一门教学艺术，值得我们每一位语文老师去研究和探索。

因此，复习要因材施教，明确复习目标，把握复习内容，讲究策略。

只要我们一切为学生着想，一切从学生的实际出发，扎扎实实搞好语文复习，相信学生的语文能力一定会在原有基础上得到提高。

总复习时，教师要把握“标准”，关注复习内容的整体性，复习过程的开放性和知识之间的互融性。

总结大家的智慧，语文毕业基础知识的复习我从汉语拼音、汉字、词语、句子、修辞、标点、古诗词等方面进行系统整理，下面我与在座的老师们共同回顾。

不当之处，敬请批评指正。

基础篇之一——汉语拼音一、复习要点1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。

2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。

3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。

4、掌握汉语拼音拼写规则。

5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。

二、知识平台1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

（1）声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （2）韵母：①单韵母（6个）：a o e i u û②复韵母（9个）：ai ei ui ao ou iu ie ûe er③鼻韵母（9个）：an en in un ûn ang eng ing ong（3）整体认读音节（16个）：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yin yun yuan ying2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。

《无衣》《春江花月夜》-2023年新高考语文课内古诗词鉴赏及名句名篇默写系统复习

6、《春江花月夜》中写出不知有几人能乘着月光回家，只有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林的句子是：不知乘月几人归，落月摇情满江树。
7、《春江花月夜》中写出不止一家、一处有离愁别恨的句子是：“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”
8、《春江花月夜》中，一轮孤月徘徊中天，象是等待着什么人似的，却又永远不能如愿；月光下，只有大江急流，写出了江月有恨，流水无情的句子是：不知江月待何人，但见长江送流水。
《无衣》《春江花月夜》复习
复习重点
1.积累常见的文学常识。 2.熟悉古诗词的内容以及常见的鉴赏手法。 3.梳理理解性默写。
《无衣》复习
《诗经》
《诗经》是我国最早的诗歌总集，共收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。《诗经》是我国现实主义诗歌创作的源头。
文学常识
内容：风、雅、颂形式：赋、比、兴手法：四言为主，重章叠唱
着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠的闪烁，点染出春江月夜中的奇异之花的句子
是：
，
。
10、《春江花月夜》中白云、青枫浦托物寓情，写出游子像一片白云缓缓地离去，
只剩下思妇站在离别的青枫浦忧愁的句子是：
，
。
11、《春江花月夜》中写出月光像白霜一样从空中流下，照得江畔的白沙看不见
的句子是：
，
。
12、《春江花月夜》中运用想象和“鱼雁传书”的典故，含蓄地表达书信不能往
3、《春江花月夜》中写出江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中的句子是：江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
4、《春江花月夜》中，清明澄彻的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想的句子是：江畔何人初见月？江月何年初照人？

小学音乐教材知识点总结

小学音乐教材知识点总结人教版小学音乐知识点小学音乐教材知识点总结第一篇人教版小学音乐知识点一.填空题:1.在简谱中,记录音的高低和长短的符号叫﹙﹚,表示声音休止的符号叫﹙﹚,用﹙﹚表示.2.全音符的写法是﹙﹚,时值是﹙﹚,四分音符的写法是﹙﹚,时值是﹙﹚,十六分音符的写法是﹙﹚,时值是﹙﹚,二分音符的写法是﹙﹚,时值是﹙﹚,八分音符的写法是﹙﹚,时值是﹙﹚.3.在音乐中,相邻的两个音之间最小的距离叫﹙﹚,两个半音距离构成一个﹙﹚.4.在音符的上面加点称为﹙﹚.在音符的下面加点称为﹙﹚.在音符的后面加线称为﹙﹚.在音符的下面加线称为﹙﹚.5.人声一般可分为﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚三大类.声乐的演唱形式有﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚.6.常用的表情术语有﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚.7.请写出下列符号的名称:＃﹙﹚、b﹙﹚、∨﹙﹚、⌒﹙﹚、×﹙﹚、bb﹙﹚.p﹙﹚、pp﹙﹚、mp﹙﹚、f﹙﹚、mf﹙﹚、ff﹙﹚‖：：‖﹙﹚8.圆舞曲起源于﹙﹚的一种﹙﹚的民间舞蹈,其特点是﹙﹚、﹙﹚,第一拍重音较突出,代表作﹙﹚.9.舞剧是一种以﹙﹚为主要表现手段,并综合﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚等要素来揭示主题内容,塑造人物形象的艺术形式,代表作﹙﹚、﹙﹚.10.《野斑马》是中外舞剧史上首例以﹙﹚造型的舞剧,该剧将﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚创造性地有机结合,表现了动物世界中充满活力与野性、宏大而生动的场面.11.芭蕾舞剧《》是以海南琼崖支队的女战士为原型而创作的.12.歌剧是综合﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚和﹙﹚等艺术要素而以﹙﹚为主的一种戏剧形式.歌剧的声乐部分包括﹙﹚、﹙﹚与﹙﹚,器乐部分除为歌曲与舞蹈伴奏外,还有﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚等.代表作﹙﹚13.曲艺又称﹙﹚,是﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚三位一体的民间艺术形式.曲艺音乐包括﹙﹚和﹙﹚两部分,其特点是音乐和语言紧密结合,﹙﹚、﹙﹚等,全国大约有﹙﹚多个曲种,如﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚.14.音乐剧是一种集﹙﹚、﹙﹚和﹙﹚于一体,吸收﹙﹚的表现手法,利用舞台的﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚等元素进行艺术表现的﹙﹚和﹙﹚.15.贝多芬, ﹙﹚音乐家,以﹙﹚最为著名,他创作的《》就是他谱写的一曲“大地之歌”26岁患耳疾,写下了著名的《》,他说:我要扼住命运的咽喉.他的第九交响曲《》已传遍了全世界,表达了他﹙﹚的崇高理想.16. ﹙﹚是我国最古老的吹奏乐器之一,距今已有七千多年的历史,代表作《》.17.2003年11月7日被联合国教科文组织列为“人类口头与非物质类文化遗产”的我国独有的一种古老乐器是﹙﹚18.蒙古族最具代表性的乐器是﹙﹚,代表曲目﹙﹚,你还知道的民族乐器有﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚.19.中国民歌是劳动人民集体创作的一种艺术形式,请你列举一些中国民歌﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚.20.请你列举小学阶段学习的儿童歌曲﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚21.京韵大鼓流行于﹙﹚,用北京语音演唱,演唱者演唱时兼打檀板和﹙﹚,因而得名,常用伴奏乐器有﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚等.22.“花儿”是山歌的一种,流行于﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚等地,其特点是﹙﹚、﹙﹚.23.﹙﹚是一种随劳动而歌唱的,带有﹙﹚的歌曲.24.2／4拍读做﹙﹚,含义是﹙﹚,强弱关系是﹙﹚.25. 3／4拍读做﹙﹚,含义是﹙﹚,强弱关系是﹙﹚.26. 4／4拍读做﹙﹚,含义是﹙﹚,强弱关系是﹙﹚.27. 3／8拍读做﹙﹚,含义是﹙﹚,强弱关系是﹙﹚.28. 6／8拍读做﹙﹚,含义是﹙﹚,强弱关系是﹙﹚.29.在简谱中,用来表示音的高低的符号是七个阿拉伯数字,它们的写法是﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚﹙﹚,唱名为﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚,音名为﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚﹙﹚.30.请说出下列音乐家的出生地和代表作：比才, ﹙﹚,代表作﹙﹚、﹙﹚等.莫扎特, ﹙﹚,代表作﹙﹚、﹙﹚等.约翰.斯特劳斯, ﹙﹚,代表作﹙﹚、﹙﹚等.柴可夫斯基, ﹙﹚,代表作﹙﹚、﹙﹚等.舒伯特, ﹙﹚,代表作﹙﹚、﹙﹚等.华彦钧, ﹙﹚,代表作﹙﹚、﹙﹚等.马可, ﹙﹚,代表作﹙﹚、﹙﹚等.施光南, ﹙﹚,代表作﹙﹚、﹙﹚等.刘炽, ﹙﹚,代表作﹙﹚、﹙﹚等.31.奥运会的五环标志象征着﹙﹚,2008年第29届北京奥运会主题曲是﹙﹚,吉祥物是﹙﹚.32.我国的国歌是﹙﹚,作曲﹙﹚,作词﹙﹚.33.《黄河大合唱》作曲﹙﹚,作品由﹙﹚乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出﹙﹚。

重章叠唱写作文

重章叠唱写作文放弃是一个念头，而永不放弃是一种信念、一种精神.现实生活中我们往往会自觉不自觉地选择前者，因此，我们极易成为普通的没有一点棱角的人，而有些人却坚定得近乎倔强地选择了后者，这种人虽是少数，但他们却往往能赢得大多数人的掌声.在刚刚结束的第28届奥运会上，这种“永不放弃”的精神到处都看得到，其中最令我感动的就是中国女排了.这些年轻的女排姑娘们一路过五关斩六将，好不容易闯进了决赛.在决赛中，她们的对手是强敌俄罗斯.面对俄罗斯女排，中国女排的姑娘们没有退缩，她们抱着永不放弃的信念，开始了与俄罗斯激烈的竞争.但是雅典女神似乎并没有保佑中国女排，中国女排开局不利，连失两局.这时，只要俄罗斯女排再胜一局，那么她们就可以登上冠军的宝座了.面对如此大的威胁，如此重的压力，中国女排没有被吓倒，没有被压垮，她们凭着坚强毅力和为国争光的信念，连胜三局.当最后一球重重地砸在俄罗斯女排那边的场地内时，体育场沸腾了，中国人民欢呼了，女排姑娘们哭了，全世界的人民则被中国女排的精神深深感动了、折服了.中国女排登上冠军的领奖台，她们当之无愧.后来，有位记者采访时问女排姑娘，是什么精神促使了她们最终的胜利？一位队员答道：“因为我们有着共同的信念，那就是即使下一局仍然是失败，我们也永不放弃.”这不能不令我想到徒步走遍全中国的探险家余纯顺，在进行了近十年的坚苦卓绝、九死一生的漫长旅途后，就只剩下生命禁区、杀人洼地--全世界尚无一人征服的罗布泊了.在生存几率几乎等于零的残酷现实面前，余纯顺没有退却，没有放弃.临行前，他对随行采访的记者说：“我也许真的会失败，但我不能放弃这个梦想，就是失败，我也要当失败的英雄！”不幸，他的话应验了，但他那种无所畏惧、永不放弃的坚定信念，却使他屹立成一个大写的“人”，铸成了我们中华民族新时代不倒的丰碑.世界上没有什么事是办不成的，关键要看你想不想办，有没有那种永不放弃的精神.这种精神就像登山，如果你爬到半路上，觉得太苦太累，就不想再爬了，你的意志被瓦解了，那么你就永远也看不到山顶的美好景色.相反，如果你支持下去，不放弃，那么虽然这个过程很辛苦，但是付出就有回报，等爬上山顶之后，等待你的是锦绣山河，是美丽的景色.当然坚持住不放弃，这个过程很艰辛，这中间可能要承受别人的流言飞语、外界的种种压力和自身对信念的怀疑，甚至有可能令你挣扎在生死的边缘，但是只要你永不放弃，就一定会有回报.“永不放弃”是中华民族的传统精神，是登上成功之路的必备条件，只要你相信自己，永不言弃，努力向既定目标前进，那么就一定会到达山峰之巅！让我们抓住梦与理想，让我们坚定自己的信念--Never give up （永不放弃）。

中考满分作文赏析及点评【五篇】

【导语】作⽂是语⽂考试的重中之重，想要写出好的作⽂就要多看⼀些满分作⽂，写作的时候就能够灵活套⽤。

以下是⽆忧考为⼤家整理的《中考满分作⽂赏析及点评【五篇】》希望对⼤家的写作有启发和帮助。

篇⼀：穿⾏在⽔⾊江南我迷恋着旅⾏，热衷于悠游⼭⽔，览湖光⼭⾊。

我尤爱江南，闭上眼，总有⼀个关于江南馥郁的梦在冥冥之中召唤着我，召唤我带上⼀颗旅⾏的⼼，穿⾏在⽔⾊江南…… 听着江南温婉⼩调，吴侬软语在⽿边呢喃，这些总会让我想起江南⽔乡的烟柳画桥，想起乌镇的美。

在乌镇旅⾏，穿⾏在⽔乡的灰⽡⽩墙，⼩桥流⽔⽊⾈之间，仿佛在⼀呼⼀吸的间隙⾥都充满着江南独有的如⽔⽓韵，站在⽩⽯桥上，空⽓⾥是江南⼀域烟⾬的潮湿，有罗衫淡淡的⽔乡⼥⼦⼿提荷花灯，撑⼀把油纸伞与我擦⾝⽽过。

她回眸，仿佛有清澈的湖⽔在她眉黛泛滥，我的⼼醉在江南⼥⼦梨窝浅浅的笑容中，亦醉在乌镇那隽永的流⽔间，难以⾃拔。

⾏⾛在这江南⽔乡最美的⼀隅，我那颗酷爱旅⾏的⼼装满了乌镇的温柔⽓息，乌镇啊乌镇，你在我⼼⾥盛开出⼀个永恒的天堂。

漫步在西⼦湖畔，我总有⼀种穿⾏历史的恍惚，毕竟，这⾥沉淀了太多太多的⽂明，太多太多流传千载的故事。

闭上眼，湖上有风吹来，我依稀听见有鹤在⽯头城依⽔的朱楼外幽鸣，猝不及防地，⼀个个动⼈的传说带着西湖氤氲的⽔汽向我迎⾯扑来，关于苏堤，雷峰塔，关于“欲把西湖⽐西⼦，淡妆浓抹总相宜”的绝美诗篇……在西湖旅⾏，我看见雾⽓氤氲在流⽔边，把⽔草和游鱼的呼吸也变得如同丝绸⼀般柔嫩，西湖所蕴藏着的浩如烟海的历史精髓，让我⼼动。

读着李后主的“胭脂泪，相留醉，⼏时重，⾃是⼈⽣长恨⽔长东。

”总能⽆端地让我想起秦淮纷飞的琼花以及漫天的柳⾊，秦淮，这⼀个多情的地⽅，总能让我忆起这⾥吹断云⽔间的笙箫，寒烟笼细⾬的庭花，忆起李煜的“露华新⽉春风度，车如流⽔马如龙”……这些关于秦淮⼋艳，南唐故⾥的故事，沉积在江南上苑的郁郁楼台间，倾诉着琼花⽉影中道不尽的往事。

在秦淮旅⾏，我捕捉到了李后主的悲伤，以及⽆数⽔⾊江南的美丽所在。

教学设计方案6篇

教学设计方案6篇教学设计方案篇一一、教材分析跑是人体最基本的活动技能，也是儿童游戏、生活中最基本的活动技能，还是小学生十分喜爱的体育项目之一。

跑的动作最容易形成，而错误的动作，也最难改正，因此在教学的开始阶段，要特别注意动作的正确性。

50米快速跑对学生提高身体的协调性及奔跑能力和培养勇敢、顽强拼搏向上的精神都有非常重要的作用，教学中应注意通过各种反复练习，提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体会跑的正确动作，体验体育健身带来的快乐。

二、学情分析本年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：好动、好奇心强、敢于表现自我。

因此教学中利用游戏竞赛教学方法和多种练习方式来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，从而保证教学活动的顺利进行。

三、教学目标（一）知识目标：学生初步了解和掌握30米快速跑时，身体前倾、后蹬有力和摆臂时前摆放松，后摆有力的正确跑姿。

（二）能力目标：在激励、探究、启发、合作下创新练习，积极自我展示。

（三）情感目标：通过练习、游戏，培养学生良好的生活习惯和尊重他人的合作精神，增强竞争意识。

四、教学重、难点（一）重点：快速跑时两臂的快速协调摆动。

（二）难点：克服学生对快速跑练习的腻烦心理。

五、教学方法（一）教法：情景法、讲解法、示范演示法、分组练习法、游戏竞赛法。

（二）学法：教师引导学生做到认真听、仔细看、认真练习，使学生真正成为了体育学习的主人；同时让学生在运动中体会学习方法和积极参与运动的乐趣。

六、教学过程（一）激发学生兴趣，演绎超人风采1、常规练习体育班委整队，师生问好。

2、小超人搏击操说起超人，相信学生没有一个不认识。

超人是学生们心目中的偶像，他敏捷的身手，除恶扬善的行为，在小学生心中都有深刻的印象。

本节课开始采用故事形式“超人使命”为主线，让每位学生都披上超人的斗篷，成为小超人，从而激发了学生的学习兴趣。

课上整齐有力的搏击操，体现了学生能完成使命的自信心，同学们在练习搏击操时也充分活动了各关节。

重章叠唱式作文

重章叠唱式作文所谓重章叠唱, 也叫重章叠句，是诗歌的一种表现手法，即各章的结构和语言几乎完全相同,中间只换几个字,反复咏唱。

这个“重叠手法”包括叠字，包括叠词、叠句甚至一段一段的重叠。

段落的重叠称为叠章。

将这种章法运用到我们的作文中，常常体现为文章各个段落开头语句大致相同，各段长短大体一致，在整齐中有变化，于反复中抒心志，往往能取得一唱三叹，回肠荡气的表达效果。

我想握住你的手握手，一种再平常不过的礼仪。

握手，让熟悉感情变得更加深厚。

我想握住你的手，我最慈祥的妈妈。

是您，给了我享受阳光和雨露的生命。

从十月怀胎到呱呱落地，您满怀兴奋、期待和不安走过了多少个白天和黑夜。

无声的泪水浸透360个不眠的日子，那是您作为一个完整女人的幸福的眼泪，却也是您忍受了多少辛酸和痛苦的眼泪。

当新生的生命在您的呵护下一天天地长大，您的生命却也在一天天的老去。

无私的母爱化成了您的子女健康成长的甘甜乳汁，却也在您的额头深深地刻下了一条条岁月的皱痕。

都说母爱是世界上最伟大的爱，那么，我最慈祥的妈妈，就让我紧紧地握着您的手，看那爬满老茧的手有过我多少成长的痕迹，心里面一次次地感受着您给予我的最伟大的爱，然后，我就可以忘却这一路上所有的泪水和伤痕，再一次静静地享受着阳光和雨露。

我想握住你的手，我最慈爱的爸爸。

是您，给了我行走的力量和勇气。

依稀记得，儿时刚学走路，每一次我摔倒了，您并不是立刻就拉我起来，而是在旁边一边安慰我别哭，一边鼓励我自己站起来。

您说“男子汉，要自己学会走路，摔倒了，就要自己站起来。

”虽然那时候我根本就不听不懂您那些话的意思。

但是，当我真的自己站了起来以后，您那满面的笑容让我忘记了摔倒时的疼痛。

并且在以后，每次摔倒以后，我都学会自己站了起来。

都说“知子莫如父”，也许曾经年少的我并不是真的理解了父亲那些话，但随着我一天天的长大，我也便开始懂得了父亲那些话虽然看似简单却又是多么的意味深长！我想握住你的手，我最可敬的老师。

《让我们荡起双桨》知识点整理

《让我们荡起双桨》知识点整理【原文】让我们荡起双桨小船儿推开波浪海面倒映着美丽的白塔四周环绕着绿树红墙小船儿轻轻飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风红领巾迎着太阳阳光洒在海面上水中鱼儿望着我们悄悄地听我们愉快歌唱小船儿轻轻飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风做完了一天的功我们来尽情欢乐我问你亲爱的伙伴谁给我们安排下幸福的生活小船儿轻轻飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风【字词学习】字：荡、迎词：波浪、倒映、环绕、飘荡、凉爽、海面、愉快、尽情、伙伴、幸福、悄悄地【重点句子】1让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。

2红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。

3做完了一天的功，我们来尽情欢乐，我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福的生活。

【中心思想】本篇描写了孩子在船上快乐的玩耍，小朋友们都陶醉在愉快之中，抒发了少年儿童热爱热爱生活，热爱党，热爱社会主义祖国的真挚感情。

【创作背景】《让我们荡起双桨》是影片《祖国的花朵》的主题曲，《祖国的花朵》导演严恭、苏里带领影片摄制组的全体成员和电影中的小演员及群众来北海公园体验生活，作曲者也同孩子们一起玩耍，突发灵感写成《让我们荡起双桨》的一部分，之后加以修改，将歌曲逐渐完善。

乐曲真切的表现了孩子们的心情，表达了孩子们游玩的趣味和欢乐与幸福。

这首歌是为《祖国的花朵》专门定制的，它必须依附于这部电影故事的本身，才更有价值和意义。

【动动脑筋想一想】★做完了一天的功，我们来尽情欢乐。

“尽情欢乐”是怎样的欢乐？★表达了小朋友们很尽兴地玩耍观赏，想怎么快乐就怎么快乐。

★在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？★不可以，因为旧社会人民受压迫剥削，孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，是不可能尽情享受欢乐的)。

2018_2019学年五年级语文上册第9_10单元复习要点(pdf)北师大版

闻名遐迩—远近闻名
反义 :兴隆 — 萧条荣耀 — 屈辱
严肃—和蔼魁梧—瘦小
瘠薄—肥沃营救—陷害
洁净—肮脏和蔼—粗暴
恩赐—乞求慷慨—吝啬
保护—破坏富庶—贫瘠
贡献—索取阻塞—畅通
络绎不绝—寥寥无几
黯淡无光—光彩夺目
２２９
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《重章叠句》微课教学设计

《重章叠句》微课教学设计第一篇：《重章叠句》微课教学设计教学设计教学目标：1.了解重章叠句手法的结构特点，并掌握其作用。

2.尝试从重章叠句的手法入手赏析诗词。

课前预习：熟读《关雎》《蒹葭》并分析其结构特点。

教学内容：1.以《关雎》为例，提取单句，填空双句，找结构特点。

单句以“雎鸠”“荇菜”起兴，引出歌咏对象“窈窕淑女”，反复吟咏。

双句从“左右流之”到“左右采之”再到“左右芼之”，这是采摘荇菜的动作，使一位文静美丽又勤劳的女子跃然纸上；从“寤寐求之”到“琴瑟友之”再到“钟鼓乐之”，这几个动词写出君子对淑女的感情是炽热的，内容层层递进，又增强节奏美感。

2.以《蒹葭》为例，提取每章中不同的字词，体会诗歌的意蕴。

从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，这是时间的推移，象征着抒情主人公追寻时间之长；从“在水一方”到“在水之湄”再到“在水之涘”，从“宛在水中央”到“宛在水中坻”再到“宛在水中沚”，这是地点的转换，象征着伊人的缥缈难寻；从“道阻且长”到“道阻且跻”再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，以凸显抒情主人公坚持不懈的精神。

层层推进，这是《诗经》的《国风》和《小雅》常见的表现手法。

诗中还巧妙地运用了“苍苍”“萋萋”“采采”，使诗歌声情并茂。

3.重章叠句的作用这种手法在诗歌中比较常见，即各章的句法基本相同，中间只更换相应的几个字，反复咏唱，一唱三叹，带给人一种委婉而深长的韵味，增强了诗歌的节奏感、音乐感。

在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。

4.重章叠句在日常生活中的应用重章叠句这种古今三千年不变的手法现在也常常随处可见哦。

不仅外国诗歌运用重章叠句，歌曲里也可以感受到其魅力。

苏阳一首《凤凰》，只有四句歌词：妹妹是牡丹啊花园里长，哥哥是那天上的凤凰，旋来旋去没有方向，吊死在那颗牡丹的树上。

反复吟唱，悲凉的声音只感受到凤凰的痴情和悲伤在胸中不断回荡。

5.课后巩固尝试从重章叠句的手法入手赏析诗歌《木瓜》。

语文：高考作文创新形式——重章叠唱式

语文：高考作文创新形式——重章叠唱式「范文1」拿什么赞美您，人民的总理！我不知道该怎样说出我的感动，我不知道该怎样去赞美您，人民的总理。

所有的语言在此刻都那么的苍白无力，所有的修饰词都那么的言不达意。

拿什么赞美您，人民的总理？当我在电视上看到您在第一时间出现在震区时，我落泪了。

曾经在外国记者的刁难面前从容镇定，曾经儒雅慈祥的您，在电视上是那么的苍老。

您双鬓的白发，您悲伤的面容，您嘶哑的声音，你振奋人心的话语，让我一次次感动。

这就是人民的总理啊！一位66岁的老人。

在震后的汶川奔走，看望群众、慰问病人、鼓励兵士……您清瘦的身材里到底藏了多少热情，多少对人民的爱啊，您如此的奔波劳碌。

暴雨挡不住您，骄阳挡不住您，泥泞挡不住您，48个小时的未合眼也挡不住您。

拿什么赞美您，人民的总理？当您在电视上流泪的时候，我们都哭了。

共和国的总理流泪了，他为他深爱的人民和祖国流泪了，而他的子民们在他流泪的瞬间也痛哭失声……忘不了您对正被困的孩子们的讲话：“孩子们，我是温爷爷，你们一定要坚强……”此时的您，是一位长者，是一位在期待着孙子被救的爷爷。

亲子情怀，不是吗？忘不了您跌的那一脚，那么泥泞不平的路，您是以怎样的执着走过来的啊，以66岁的高龄，行走在震后的四川，总理啊，您累吗？您的胳膊流血了，您顾不上，因为前面流血的还有您的同胞。

您三夜未眠，您顾不上，因为前面还有未眠奋战的同胞。

您顾不上你自己，您顾上的是正在遭受困难的同胞们！“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这是范仲淹说的，千百年后在您身上展现了光芒，“鞠躬尽瘁，死而后已”这是您说的，也是你做的，您胸中装的是您的人民，唯独忘了您自己！“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”林则徐的一句话，在您身上被实践得那么完美和谐。

震后的四川，余震不断，危险重重，您奋不顾身，您一往无前，您披肝沥胆，您大义凛然……我找不出合适的词来表达我的感动与尊敬，也不找不出恰当的话来描述您的心忧万民。

您只是说您是共和国的总理，是人民的儿子，您只说“人民高于一切，生命高于一切”。

中考满分作文赏析及点评【五篇】

中考满分作文赏析及点评【五篇】导读：本文中考满分作文赏析及点评【五篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一：穿行在水色江南我迷恋着旅行，热衷于悠游山水，览湖光山色。

我尤爱江南，闭上眼，总有一个关于江南馥郁的梦在冥冥之中召唤着我，召唤我带上一颗旅行的心，穿行在水色江南……听着江南温婉小调，吴侬软语在耳边呢喃，这些总会让我想起江南水乡的烟柳画桥，想起乌镇的美。

在乌镇旅行，穿行在水乡的灰瓦白墙，小桥流水木舟之间，仿佛在一呼一吸的间隙里都充满着江南独有的如水气韵，站在白石桥上，空气里是江南一域烟雨的潮湿，有罗衫淡淡的水乡女子手提荷花灯，撑一把油纸伞与我擦身而过。

她回眸，仿佛有清澈的湖水在她眉黛泛滥，我的心醉在江南女子梨窝浅浅的笑容中，亦醉在乌镇那隽永的流水间，难以自拔。

行走在这江南水乡最美的一隅，我那颗酷爱旅行的心装满了乌镇的温柔气息，乌镇啊乌镇，你在我心里盛开出一个永恒的天堂。

漫步在西子湖畔，我总有一种穿行历史的恍惚，毕竟，这里沉淀了太多太多的文明，太多太多流传千载的故事。

闭上眼，湖上有风吹来，我依稀听见有鹤在石头城依水的朱楼外幽鸣，猝不及防地，一个个动人的传说带着西湖氤氲的水汽向我迎面扑来，关于苏堤，雷峰塔，关于“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的绝美诗篇……在西湖旅行，我看见雾气氤氲在流水边，把水草和游鱼的呼吸也变得如同丝绸一般柔嫩，西湖所蕴藏着的浩如烟海的历史精髓，让我心动。

读着李后主的“胭脂泪，相留醉，几时重，自是人生长恨水长东。

”总能无端地让我想起秦淮纷飞的琼花以及漫天的柳色，秦淮，这一个多情的地方，总能让我忆起这里吹断云水间的笙箫，寒烟笼细雨的庭花，忆起李煜的“露华新月春风度，车如流水马如龙”……这些关于秦淮八艳，南唐故里的故事，沉积在江南上苑的郁郁楼台间，倾诉着琼花月影中道不尽的往事。

在秦淮旅行，我捕捉到了李后主的悲伤，以及无数水色江南的美丽所在。

旅行是一个让我心醉的过程，穿行在这如水江南，让我在美景中洗尽心中的莽莽红尘，让我汲取了历史的深沉，更让我品味到了如水的绝代才情。

记叙文写作·运用修辞的方法之七：重言复唱法（转帖）

记叙文写作·运用修辞的方法之七：重言复唱法（转帖）记叙文写作·运用修辞的方法之七：重言复唱法（转帖）为了强化某种感情和思想，文学作品常常借助于“重言复唱”的方法。

这种写作技法多用于诗歌。

在记叙文写作中，也时常局部或整体运用“重言复唱法”。

记叙中的“重言”，指的是词语、句子的反复；“复唱”，指的是情节和场面的重复。

“重言复唱”在记叙中起着渲染突出的作用。

例如：“我真傻，真的”，我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。

我一清早起来就开了门，拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆去。

他是很听话的，我的话句句听；他出去了。

我就在屋后劈柴，淘米，米下了锅，要蒸豆。

我叫阿毛，没有应，出去一看，只见豆撒得一地，没有我们的阿毛了。

他是不到别家去玩的；各处去一问，果然没有。

我急了，央人出去寻。

直到下半天，寻来寻去寻到山坳里，看见刺柴上挂着一只他的小鞋。

大家都说，糟了，怕是遭了狼了。

再进去，他果然躺在草窠里，肚里的五脏已经都给吃空了，手上还紧紧地捏着那只小篮呢。

(鲁迅：《祝福》)这是祥林嫂在失去儿子阿毛后向人们反复诉说的话语，与这段类似的话语在作品中前后出现过四次。

鲁迅先生为什么要叫祥林嫂反反复复、絮絮叨叨地去讲述这段阿毛的故事呢?因为阿毛是祥林嫂的命根子，是祥林嫂生命中的唯一希望，阿毛惨遭不幸，是她生命希望的破灭，也是她无法抹去的终生的悔恨，因此，她见人就说，逢人就讲。

正是这不厌其烦的反反复复和絮絮叨叨，才淋漓尽致地表现了祥林嫂无法挥去的内心伤痛和无法排解的无尽悔恨。

同时，通过这反反复复、絮絮叨叨的诉说，也折射了社会的冷漠和世态的炎凉，揭示了人们精神的愚钝和麻木；因为祥林嫂的悲惨遭遇不仅没能引起人们的同情，反而还成为人们开心取乐的笑料。

可见，这一重言反复对刻画人物、反映世态起到了多么重要的作用。

“重言复唱”是一种有意义的重复，它不仅可以起到回环往复、渲染烘托的作用，而且还能起到强化感情、深化主旨的作用。

古代“君子”“淑女”的标准——《诗经·关雎》的教学解读（精选多篇）

古代“君子”“淑女”的标准——《诗经·关雎》的教学解读（精选多篇）第一篇：古代“君子”“淑女”的标准——《诗经·关雎》的教学解读《诗经·关雎》一诗，被多个版本的初中语文教材选用。

除了个别词语的理解有些难度，该诗似乎浅显到不需要解读，因而很少有教师认认真真去解读，大多在一番陈词滥调的赞美之后，解读便消于无形。

在课堂教学中，不少教师也都照本宣科，按照《教师教学用书》的解说，把结论贩卖给学生。

这既糟蹋了这首美丽的诗歌，也丧失了一次很好的“诗教”机会。

因此，我们很有必要对该诗进行一次有别于社会消遣性解读和文艺理论研究式的教学解读。

一、文本误读：止于不当止之处对《关雎》文本的误读，主要发生在对内容的误解上。

这是一首写什么的诗歌呢？对这个问题的回答，就是辨识误读的开始。

答案一：写爱情。

这个答案，从一般社会消遣性解读来说，也就可以了。

作为一般社会性读者，我们没有理由要求他们往更深处探究。

读一读，打发一下空余时间，也就可以了。

而文艺研究式解读和语文教学解读，都不应该止步于此。

答案二：写君子追求淑女的爱情故事。

这个答案，是对前一答案的具体化。

人教版《教师教学用书》说：“《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。

”《诗经三百首鉴赏辞典》（上海辞书出版社，2007年）和《中华文学鉴赏宝库》（陕西人民教育出版社，1995年）中对该诗的解读鉴赏文章也大体持此种观点。

当严肃的《教师教学用书》和权威的鉴赏辞典都止步于此的时候，我们不得不说这是一大遗憾。

真正的文艺研究式解读和语文教学解读不得不面临一个严肃的问题——《关雎》为什么居于《诗经》之首？我们一翻开中国文学的历史，首先就要与《诗经》打个照面，首先的首先就是与作为中国文学最古老的典籍《关雎》相遇。

那它有什么样的魅力，让孔子在编定时将其放到“第一”的位置？并且，我们不得不注意另一个有趣的现象，孔子在《论语》中多次提到《诗》（即《诗经》），但做出具体评价的作品只有《关雎》一篇。

四年级上册语文期末复习知识单元汇总 -九单元音乐北师大版

第九单元音乐《中华民族最强音》词作者：田汉；曲作者：聂耳。

指《义勇军进行曲》《月光曲》是一首著名的钢琴独奏曲，具有清新、激越的意境和优美、和谐的曲调。

贝多芬被后人认为是有史以来最伟大的交响曲作家。

是按照情节的发展记叙的。

（听曲→弹奏→创作→谱曲）《林中乐队》课文描写了森林里各种动物发出的声音，犹如一支乐队奏出的乐曲，嘈杂而美妙，和谐而喧闹。

作者：（苏联）维塔利•比安基，创作了《森林报》和《少年哥伦布》一、读准字音入场券（quàn）薄（bó）云二、会写词语油然而生万众一心勇往直前振奋人心居安思危倾注自豪鼓舞激动仿佛安详异想天开不折不扣奏乐清脆三、多音字注音、组词弹dàn （子弹）卷juàn（卷子）tán （弹琴）juǎn（卷起）薄bó（薄云）báo（薄饼）bò（薄荷）四、比一比、组词豪（自豪）占（占领）竟（竟然）骄（骄傲）毫（毫米）站（车站）竞（竞赛）娇（娇气)五、近义词激动——感动振奋——振作简陋——简朴鼓舞——鼓励幽静——寂静纯熟——熟练恬静——安静奇怪——奇异纯净——洁净不折不扣——货真价实异想天开——想入非非六、反义词自豪——自卑激动——冷静一往无前——畏缩不前振奋——颓废居安思危——高枕无忧异想天开——脚踏实地著名——无名恬静——嘈杂激动——冷静七、记忆背诵《琵琶行》《凉州词》八、阅读理解1．为什么将《义勇军进行曲》定位国歌？这首歌高昂激越，催人奋进，反映中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、誓死保卫祖国的伟大精神。

2、体会“中华民族最强音”。

激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整这中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角，表现了中国人民抗日的决心唱出民族危亡时的最大呼声、最强的旋律。

3、《林中乐队》的中心句：森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器：各有各的唱法，各有各的奏法。

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

通俗歌曲演唱中的重音处理

通俗歌曲演唱中的重音处理通俗歌曲演唱中的重音处理通俗歌曲对于初中学生来说是既熟悉又陌生的一种音乐体裁。

说熟悉，是学生对通俗音乐都非常喜爱，会有自己喜欢的通俗歌手及通俗歌曲。

通俗歌曲演唱中的重音处理是非常的重要的，以下内容由小编整理的通俗歌曲演唱中的重音处理，大家一起来看看吧!提到重音处理，我们首先应想到的是一首歌的歌词。

通俗歌曲的作品表现手法应该说是丰富多彩的。

或撩人情思，缠绵倾诉：或激情鼎沸，直抒胸怀，任何一位经验丰富的歌者，总是在唱一首歌曲前，仔细揣摩歌词，挖掘歌词深意。

甚至语气、语调、语势处理的细微变化，都做到心中有数，从中找到歌唱的重音。

归纳起来，重音处理有三种。

第一种是语法重音。

语法重音是指语法结构本身所形成的一种自然的重音现象。

任何一句歌词，总有其最小的意义单位，如《二泉吟》中“风悠悠、云悠悠”，这里很自然的“风”、“云”作为重音处理，旋律的内在起伏就形成了。

这样，可更加清晰地揭示曲调主题，从而使音乐表现更准确，情感变化更细致。

第二种是逻辑重音。

逻辑重音是根据思维逻辑的表现所决定的重音。

一般来说歌曲的逻辑重音与日常生活语言的逻辑重音基本是一致的。

如《领悟》中“我以为我会哭，但是，我没有”，这首歌在演唱中介于“说”与“唱”之间，起句时是边说边唱，用逻辑上的表现强调了“哭”、“没有”，使口语般的演唱，几乎接近于低声悄语的诉说。

听起来极为亲切感人。

第三种是情感重音。

情感重音是根据表达复杂而激动的思想感情需要所决定的重音。

这种重音处理可以不受语法、逻辑重音的约束，而意在用特殊的声音技巧去强调或突出某种特殊的感情或思想情绪上的变化。

1.重字轻唱重字轻唱就是把需要重点强调的字，语势一转用轻声去唱。

如刘欢的《你是这样的人》一歌“你是这样的人”中“这样”二字轻声强调，唱出来竟有意想不到的扣人心弦的情感效果。

2.用哭腔强调在某些作品中，一字“哭”出，撼人心肺，如《记事本》这首歌中“痛得哭了”中“哭”字，用哭腔去强调是最合适不过了，这样极有效地表情达意，使“哭”字，一字千斤，真切感人。

小学生合唱教学课件

小学生合唱教课课件合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。

它要求单调声部音的高度一致，要求声部之间旋律的和睦，是普及性最强、参加面最广的音乐演出形式之一。

小学生合唱教课课件1一、[教课目的]1、培育学生对音乐的兴趣，加深对歌唱的喜欢。

2、培育学生对音乐的感觉能力和鉴赏能力。

3、指引学生能用科学的发声方法演唱歌曲。

4、培育学生独立识谱和办理歌曲感情的能力。

二、 [教课内容 ]1、练声：训练学生正确的歌唱方法（包含：姿势、呼吸以及各个腔体产生共振的能力）、音量、强弱的控制及协调各声部音量的能力。

2、教课曲目安排：（1）、3 周-5 周《祖国，祖国我们爱你》（2）、6 周-7 周《小乐手》（3、）8 周-10 周《买菜》（4）、11 周-12 周《火车开了》（5）、13 周-14 周《我快乐》（6）、15 周《学做解放军》（7）、16 周-17 周《螃蟹歌》（8）、18 周《蝴蝶》3、兴趣训练依据学生表现不一样按期赐予参加演出竞赛时机。

[教课对象 ]小学初级班[教课要点 ]培育学生歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲感情的办理。

[教课难点 ]：掌握头声和各个腔体共识的运用。

[拓展 ]：联合近期学习状况和小学生自己的状况指导、排演一些节目参加演出、竞赛等，给幼学生锻炼成长的时机。

三、 [教课教课设计 ]第 3-5 周题目 : 发声训练与歌曲演唱《祖国,祖国我们爱你》课时安排 : 1 课时教课课型 : 实质型教课目的 : 经过本次课的学习，使学生对声音状态的成立能起到复习的成效，进一步增强气味的支撑练习。

教课要点 :1、增强和稳固气味的支撑2、进一步稳固喉头。

教课难点 :1、对声音状态的从头成立。

2、将正确的歌唱状态运用到歌曲作品中间。

教课方法 : 讲解法训练法教课过程与教课内容 :一.发声练习 :1．气味练习：135153|135153|1—||Du ———————————————2．. 哼鸣练习:5432||—||1353|1—|| m_____________ m __________3，连音练习：531531|1—||ie-- - ma-- -ie--- ma---方法与要求 :1、要求口腔和鼻腔同时吸气。

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