幼儿园实验课教案
幼儿园大班科学实验课教案《油和水》
幼儿园大班科学实验课教案《油和水》一、教学目标：1. 让幼儿观察油和水的性质，了解它们之间的相互作用。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点：1. 油和水的性质2. 油和水混合后的现象三、教学难点：1. 观察和描述油和水的性质2. 实验操作步骤的掌握四、教学准备：1. 实验材料：油、水、实验容器、搅拌棒、滴管等。
2. 教学图片：油和水的关系图片。
3. 教学视频：油和水混合的实验视频。
五、教学过程：1. 引入：教师通过展示油和水的图片，引导幼儿观察并提问：“你们见过油和水吗？它们有什么特点？”2. 讲解：教师简要介绍油和水的性质，如油是不溶于水的，油比水轻等。
3. 实验操作：a. 教师演示如何将油和水混合，并观察现象。
b. 幼儿分组进行实验，按照教师的指导进行操作。
c. 幼儿用搅拌棒搅拌油和水，观察混合后的现象。
d. 幼儿用滴管分别取油和水，观察它们的流动性。
4. 观察与讨论：a. 教师引导幼儿观察实验结果，提问：“你们发现油和水混合后有什么变化？油和水的流动性有什么不同？”b. 幼儿分享自己的观察结果，教师进行点评和指导。
5. 总结与拓展：a. 教师总结油和水的性质以及它们混合后的现象。
b. 教师提出问题，引导幼儿思考：“油和水在日常生活中有什么应用？它们对我们的生活有什么影响？”c. 幼儿自由讨论，教师进行点评和指导。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿观察家里或学校的油和水使用情况，并和家长或老师分享。
注意：在教学过程中，教师要关注幼儿的安全，指导幼儿正确操作实验器材。
六、教学评估：1. 观察幼儿在实验操作过程中的参与程度和动手能力。
2. 评估幼儿对油和水性质的理解程度以及能否描述混合后的现象。
3. 收集幼儿在讨论中的发言，评估他们对油和水在日常生活中的应用的认识。
七、教学反馈：1. 根据幼儿的表现，给予积极的反馈和鼓励，以提高他们对科学的兴趣。
幼儿园大班科学实验课教案《油和水》
一、教案简介教案名称：幼儿园大班科学实验课教案《油和水》课时安排：1课时教学目标：1. 让幼儿了解油和水的性质，知道油和水混合后的现象。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 实验材料：油、水、杯子、勺子、搅拌棒等。
2. 教学图片：油和水混合后的现象。
3. 教学视频：油和水混合后的实验过程。
二、教学内容1. 导入：教师向幼儿介绍实验课的主题《油和水》，引导幼儿思考油和水混合后会怎样。
2. 实验操作：（1）教师演示如何将油和水混合，让幼儿观察并描述混合后的现象。
（2）教师引导幼儿用勺子、搅拌棒等工具进行实验，观察油和水混合后的变化。
3. 知识讲解：（1）教师讲解油和水的性质，解释油和水混合后的现象。
（2）教师通过教学图片和视频，帮助幼儿加深对油和水混合后的现象的理解。
4. 互动环节：（1）教师提问：油和水混合后为什么会这样？你们还能想到其他的混合现象吗？（2）幼儿回答问题，分享自己的观察和思考。
（2）教师引导幼儿思考：我们可以用油和水混合来做什么有趣的事情呢？三、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对油和水混合现象的观察和理解。
2. 听取幼儿在互动环节的回答，评估他们对实验知识的理解和运用能力。
四、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿和家长一起进行油和水混合的实验，记录实验过程和现象。
2. 后续课程：开设更多关于油和水的科学实验课，让幼儿深入了解油和水的性质和应用。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方，为下一节的实验课做好准备。
关注幼儿在实验过程中的表现，了解他们的学习需求，调整教学方法和策略。
六、教学活动1. 油和水分离实验：让幼儿观察油和水混合后，通过分离工具（如滤纸、漏斗）使油和水分离的过程，并描述分离后的现象。
2. 油水比例观察：教师准备不同比例的油水混合物，让幼儿观察并描述不同比例下的现象，探讨油和水混合的最佳比例。
幼儿园科学实验课程教案
幼儿园科学实验课程教案教案一、教学目标1.了解科学实验的基本方法和过程；2.掌握常见实验器材使用方法；3.通过实验观察，激发孩子们的想象力和探究欲望；4.促进幼儿的合作与交流，培养团队合作意识；5.培养孩子们的观察能力和实验动手能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让孩子们理解实验方法及其基本过程；2.教学难点：如何让幼儿们更加精准地表达实验观察结果。
三、教学内容1.实验器材：（引导幼儿们，让他们了解实验器材的名称和使用方法）烧杯、实验管、滴管、量筒、试管架、三角漏斗、容器、试纸等实验器材。
2.实验内容（1）观察葫芦的内部构造步骤：①先拿出一个小葫芦。
②观察葫芦的形状、颜色、大小等特征；③将葫芦裂开，了解葫芦的内部结构；④描述内外部组成。
（2）试验酸碱溶液步骤：①在烧杯中加入少量的自来水，加入几滴黄色试液，能让孩子们知道酸碱是否中和。
②加入少量的盐酸，孩子们观察到溶液颜色可能会变化；③加入少量的氢氧化钠，孩子们又会观察到溶液的颜色再次变化；④形象地解释酸碱中和是什么。
（3）纸张的吸水性步骤：①取两张颜色纸，孩子们比较它们之间的区别；②把比较好的纸放到水里浸，然后比较另一张纸；③介绍各种纸的用途。
1.导入老师可以为孩子们展示实验器材，并让孩子们猜测它们的用途。
老师应该让孩子们尽可能保持静止，并准时切换措辞。
2.实验步骤让孩子们根据操作步骤一步步进行操作。
3.结果当实验结果呈现后，让每个孩子都能畅所欲言地讲述自己的观察结果。
当所有孩子都表达完毕后，老师应该做出综合总结。
4.实验最后让孩子们了解不同的实验结果的含义和实验方法的适用范围，并强调切勿在家中自行进行高难度的实验。
五、教学评估1.形象地解释科学实验方法及其基本步骤。
2.引导幼儿进行实验，并观察和记录实验结果。
3.评估孩子们对实验的理解，以及实验方法和步骤的掌握情况。
推荐幼儿园可以每周一次举办实验课，让孩子们在实验中探究新的知识。
老师可以通过培养孩子的观察能力和实验动手能力，来促进他们的综合素质发展。
幼儿园大班科学实验课教案《物体间的空隙》
幼儿园大班科学实验课教案《物体间的空隙》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园课程活动的教案8篇
幼儿园课程活动的教案8篇教案一：探索自然奇妙的世界导入：通过观察一颗水果的变化，培养幼儿的观察力和想象力。
活动目的：引导幼儿主动探索和观察自然界的事物，培养幼儿的科学兴趣和探索精神。
活动内容：1. 制定计划：幼儿园老师向幼儿们提出问题，比如“为什么苹果会变色？”引导幼儿提出自己的假设。
2. 观察与记录：幼儿分组进行观察，记录水果的变化。
老师鼓励幼儿们用绘画、拍照等方式记录观察结果。
3. 分享发现：幼儿园老师组织幼儿分享自己的观察结果，鼓励幼儿表达出他们的发现，促进他们的思维发展。
4. 探究答案：通过幼儿们的讨论，找出苹果变色的原因，并通过实验验证。
教案二：有趣的音乐之旅导入：通过播放一段欢快的儿歌，引导幼儿感受、体验音乐的魅力。
活动目的：培养幼儿的音乐表现力、音乐感知和音乐欣赏能力。
活动内容：1. 听音乐：幼儿园老师播放不同类型的音乐，引导幼儿用肢体、声音等方式表达自己对音乐的感受。
2. 创作音乐：幼儿园老师教学一段简单的音乐节奏，让幼儿用小乐器或身体发声创作自己的音乐。
3. 欣赏音乐：幼儿园老师带领幼儿欣赏不同类型的音乐，鼓励幼儿表达自己对音乐的喜好和感受。
4. 表演音乐：幼儿园老师组织幼儿进行小规模的音乐表演，展示他们的音乐才艺。
教案三：动手制作身边小工具导入：通过展示日常生活中使用的小工具，引起幼儿的兴趣和好奇心。
活动目的：培养幼儿的动手动脑能力和创造力，提升他们的实际操作能力。
活动内容：1. 了解工具：幼儿园老师向幼儿介绍常见的小工具，如剪刀、刷子等，并让幼儿体验使用这些小工具的方法。
2. 观察与思考：幼儿园老师展示一些由幼儿园里的资源制作的小工具，引导幼儿观察并思考如何制作出类似的小工具。
3. 制作小工具：幼儿园老师给幼儿提供一些材料，让他们动手制作自己设计的小工具，如剪纸工具、画笔等。
4. 使用小工具：幼儿园老师鼓励幼儿使用自己制作的小工具完成一些简单的任务，并分享他们的体验。
教案四：多彩的绘画世界导入：通过展示一些艺术家的作品，引导幼儿对绘画艺术产生兴趣。
幼儿园大班科学实验课教案《物体间的空隙》
幼儿园大班科学实验课教案《物体间的空隙》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学实验教材第四章《奇妙的物体》，详细内容为“物体间的空隙”。
通过本节课的学习，让幼儿了解物体内部和物体之间都存在空隙，培养幼儿观察、探索、思考的能力。
二、教学目标1. 知道物体间有空隙，了解生活中常见的有空隙的物体。
2. 学会使用简单的工具进行观察、实验，培养幼儿动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的学习品质，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解物体间存在空隙的概念。
教学重点：培养幼儿观察、实验、思考的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：有空隙的物体（如海绵、泡沫、气球等）、实验器材（漏斗、沙子、水、容器等）。
2. 学具：放大镜、小铁锤、沙子、水、容器、有空隙的玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示有空隙的物体，让幼儿观察、触摸，引导幼儿发现物体间的空隙。
（2）讨论：这些物体为什么能被压缩？它们内部有什么？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过实验演示，让幼儿直观地了解物体间的空隙。
（2）讲解：物体内部和物体之间都存在空隙，这些空隙使得物体可以被压缩。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，利用学具进行实验，观察物体间的空隙。
（2）分享实验成果，交流实验过程中的发现。
（2）讨论：生活中还有哪些物体之间存在空隙？六、板书设计1. 板书《物体间的空隙》2. 板书内容：（1）物体内部有空隙（2）物体之间存在空隙（3）实验：观察物体间的空隙七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的有空隙的物体2. 答案：海绵、泡沫、气球、漏斗等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、观察、实验等方法，让幼儿了解了物体间的空隙，培养了幼儿的观察、思考能力。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用不同材料进行实验，观察物体间的空隙。
（2）鼓励幼儿在家庭中寻找有空隙的物体，与家长分享所学知识。
幼儿园实验课教案20篇
幼儿园实验课教案20篇1.主题：颜色混合目标：通过混合不同颜色的水，观察颜色的变化，培养幼儿的观察力和创造力。
材料：蓝色、黄色和红色的水彩颜料、纸杯、画笔、白纸活动过程：1）现场示范向幼儿解释颜色混合原理，并让幼儿详细观察和记录。
2）让幼儿根据自己的想法将两种颜色的水彩颜料混合，然后用画笔在白纸上涂抹。
3）观察混合颜色的变化，并尝试用不同比例的颜色混合，再次涂抹。
4）引导幼儿发现颜色混合的可能性，鼓励他们进行创作。
2.主题：种子发芽目标：通过观察种子的发芽过程，帮助幼儿了解种子的生长原理，培养他们的耐心和责任心。
材料：豆子、水、纸巾、塑料袋、透明杯子活动过程：1）让幼儿将豆子放在纸巾上，加适量的水并覆盖上纸巾。
2）将湿润的纸巾放入塑料袋中并密封，然后放置在透明杯子中。
3）每天让幼儿观察豆子的变化，并记录下来。
在一周内，豆子会发芽并生长出幼苗。
4）引导幼儿对幼苗进行照顾，及时浇水，观察其生长情况。
3.主题：浮沉目标：通过实验，帮助幼儿了解物体的浮沉原理，并培养他们的观察力和实验能力。
材料：苏打水、盐水、糖水、水杯、塑料片、橡皮泥活动过程：1）让幼儿分别将苏打水、盐水、糖水倒入三个水杯中。
2）给幼儿提供一些塑料片和橡皮泥，让他们进行实验。
观察塑料片和橡皮泥在不同溶液中的浮沉情况。
3）引导幼儿总结浮沉的原理，并结合实验结果进行讨论。
4.主题：电的导电性目标：通过实验，帮助幼儿了解物体的导电性质，培养他们的观察和实验能力。
材料：铜线、铁钉、灯泡、电池、插线板、实验线活动过程：1）让幼儿观察铜线和铁钉的外观，并进行讨论其材料差异。
2）现场展示如何使用铜线和铁钉连接电池和灯泡，点亮灯泡。
3）让幼儿进行实际操作，观察灯泡是否能点亮，并发现不同材料的导电性差异。
5.主题：气体的产生目标：通过实验，帮助幼儿了解气体的产生和性质，培养他们的观察和实验能力。
材料：苏打粉、醋、烧杯、小瓶子、气球活动过程：1）让幼儿观察苏打粉和醋的外观，并进行讨论。
幼儿园科学实验课教案
幼儿园科学实验课教案【篇一：幼儿园大班科学优秀教案(精选汇编)】幼儿园大班科学优秀教案（精选汇编）幼儿园大班科学活动：神奇的纸活动目标：1.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。
2.能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。
3.能与同伴合作，较细致地进行操作活动。
活动前期经验：1.幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。
2.教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。
活动准备：1.铅画纸若干。
2.积木多块，小组记录表。
3.每人四张纸活动过程：一、设置问题情境，引出“让纸站起来”的话题。
1.出示纸，了解幼儿生活经验。
师：这是什么？纸有什么用？师：你们能不能让纸站起来呢？每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。
2.幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。
师：噢，你让纸站起来了。
你是用折的方法。
你折了几下啊？两下。
你呢，数不过来了。
你是用卷的方法。
3，小结让纸站起来的不同方法。
师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳？二、再次设置问题情境，引导幼儿探索1.引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。
师：站起来的纸上能摆放积木吗？2.幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放积木的。
3，进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。
4.鼓励幼儿尝试。
师：确实纸上能放积木，纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢？我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法，可以放几块积木。
5.教师出示记录表，提出规则和要求。
师：两人一组试一试，每一组一张表格，让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量都记在“？”号的格子中。
两人商量一下，一个记，一个放，也可以轮流放。
6.幼儿将自己的猜测记在格子里。
7.分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。
三、讨论，再次进行实验1.幼儿搬椅子转成半圆坐，一起参与讨论。
2.出示不同幼儿折的纸，引导幼儿观察比较。
师：怎样才能放更多的积木？师：通过交流，我们发现纸折的次数不能太少，也不能太多；要把纸对齐折；先让纸自己能站稳，再小心地轻放积木，不能碰桌子。
幼儿园中班科学实验课教案《会唱歌的瓶子》
幼儿园中班科学实验课教案《会唱歌的瓶子》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学实验教材第四章《声音的奥秘》，详细内容为声音的产生、传播和瓶子唱歌的原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播，培养幼儿对科学的兴趣。
2. 通过实验操作，提高幼儿的动手操作能力和观察能力。
3. 培养幼儿团队协作能力，学会分享和交流。
三、教学难点与重点难点：理解瓶子唱歌的原理。
重点：掌握声音的产生和传播，完成实验操作。
四、教具与学具准备教具：音响、实验材料（瓶子、橡皮膜、盐、米等）。
学具：每组一份实验材料，包括瓶子、橡皮膜、盐、米等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放歌曲，让幼儿观察音响振动，引导幼儿思考声音是如何产生的。
2. 例题讲解（10分钟）教师用教具演示声音的产生和传播，引导幼儿了解瓶子唱歌的原理。
3. 实验操作（15分钟）（1）幼儿分组，每组发放实验材料。
（2）教师指导幼儿将橡皮膜固定在瓶口，往瓶子里加入不同高度的盐或米。
（3）幼儿用小棒敲击瓶子，观察声音的变化。
（4）教师引导幼儿思考：为什么瓶子会唱歌？声音与瓶子里的物质高度有关吗？4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿运用所学知识回答。
六、板书设计1. 声音的产生和传播2. 瓶子唱歌的原理3. 实验步骤七、作业设计1. 作业题目：让瓶子唱歌回家后，尝试用不同材料、不同高度的瓶子进行实验，观察声音的变化，并记录下来。
答案：声音与瓶子里的物质高度有关，高度越高，声音越大。
2. 拓展延伸：了解其他声音的产生和传播，如弦乐、打击乐等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验让幼儿了解了声音的产生和传播，培养了幼儿对科学的兴趣。
在实验过程中，注意引导幼儿观察、思考和分享，提高幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈，巩固所学知识。
在拓展延伸环节，教师可引导幼儿了解其他声音的产生和传播，丰富幼儿的知识储备。
探索动植物奥秘幼儿园科学实验课教案
探索动植物奥秘幼儿园科学实验课教案引言：幼儿园是孩子们开始接触科学知识的阶段，通过科学实验的方式，可以激发幼儿们对动植物奥秘的兴趣。
本科学实验课教案将帮助幼儿们通过探索活动，了解动植物的基本特征、生长过程和相互关系。
一、实验目的通过实验活动，幼儿将能够：1. 观察和描述不同动植物的特征和生长习性；2. 探索动植物之间的相互关系；3. 培养幼儿们的观察力、动手能力和科学思维。
二、实验材料1. 植物标本或植物图片；2. 动物标本或动物图片；3. 放大镜和显微镜；4. 实验记录表。
三、实验步骤1. 引导幼儿观察植物标本或图片，让他们描述植物的特征，例如叶子的形状、花的颜色等。
2. 引导幼儿继续观察动物标本或图片，让他们描述动物的特征，如动物的体型、毛发的颜色等。
3. 提供放大镜和显微镜，鼓励幼儿使用这些工具观察更细微的动植物结构，例如显微镜下观察昆虫的触角或植物的花粉。
4. 引导幼儿思考奥秘问题，例如：为什么植物需要阳光？为什么蝴蝶会喜欢花朵？5. 组织幼儿进行小组讨论，分享自己的观察和思考结果。
6. 结合实验记录表，让幼儿记录他们的观察结果和思考。
四、实验结果与讨论1. 幼儿们观察到植物和动物具有各自独特的生长特征和外貌特点。
2. 幼儿们通过显微镜的观察，发现了植物的花粉和昆虫的触角等微小结构。
3. 幼儿们理解到植物需要阳光进行光合作用，动物喜欢花朵是因为花朵提供了食物和庇护所。
五、实验延伸活动1. 带领幼儿们进行户外观察活动，让他们观察不同生长环境下的植物和动物。
2. 组织幼儿们进行植物的播种实验，让他们亲自参与植物的生长过程。
3. 安排幼儿们进行小动物的养殖活动，例如观察蚯蚓、观察蜗牛等。
六、教育目标通过此实验课，幼儿们将能够：1. 理解动植物的基本特征和生长习性；2. 培养观察力和描述能力；3. 培养动手实践和解决问题的能力；4. 增强对科学的兴趣和探索精神。
结语：通过探索动植物奥秘的科学实验课，幼儿们将能够获得新的知识和经验。
幼儿园中班科学实验课教案《会唱歌的瓶子》
幼儿园中班科学实验课教案《会唱歌的瓶子》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学实验教材第四章《声音的奥秘》，详细内容为通过实验操作，让幼儿了解声音产生的原理，探索如何使瓶子“唱歌”，并培养幼儿对科学实验的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音是由物体振动产生的，掌握声音传播的基本原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学实验的探究欲望。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解声音产生的原理，并能够通过实际操作使瓶子“唱歌”。
教学重点：培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学实验的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、实验用瓶子、橡皮膜、盐、小锤子等。
2. 学具：每组一个实验用瓶子、橡皮膜、盐、小锤子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放音乐，让幼儿随着音乐唱歌。
（2）教师提问：“我们刚才唱歌的时候，声音是从哪里来的？”（3）引导幼儿思考，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示实验用瓶子，并讲解瓶子“唱歌”的原理。
（2）教师演示如何操作，使瓶子发出声音。
（3）教师解释声音是由物体振动产生的，并引导幼儿观察瓶子振动的现象。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组按照教师的要求进行实验操作。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。
（3）邀请部分小组展示实验成果，并分享实验心得。
5. 情感教育（5分钟）教师强调合作意识，让幼儿认识到团队合作的重要性。
六、板书设计1. 板书《会唱歌的瓶子》2. 板书内容：（1）声音产生的原理：物体振动（2）实验步骤：①将橡皮膜固定在瓶子上；②向瓶子里加入适量盐；③用小锤子轻轻敲击瓶子，观察声音变化。
七、作业设计1. 作业题目：让瓶子“唱歌”要求：回家后，尝试用不同的材料和方法，让瓶子发出悦耳的声音。
答案：根据实验原理，可以使用不同材质的物体进行振动，如橡皮膜、纸片等。
幼儿园大班科学实验课教案《物体间的空隙》
幼儿园大班科学实验课教案《物体间的空隙》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学实验教材第四章《身边的科学》，详细内容为物体间的空隙。
通过观察、实验、操作，让幼儿了解物体之间存在的空隙，培养幼儿对科学现象的观察和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解物体间存在空隙的现象，培养幼儿的观察力。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿对科学实验的兴趣。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，激发幼儿对科学现象的探索欲望。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解物体间空隙的存在，并能用语言描述。
重点：培养幼儿观察、动手操作、合作交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：空隙演示器、实验材料（积木、沙子、水、石头等）。
2. 学具：空隙探索盒、实验记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装满积木的空隙演示器，请幼儿观察并猜测：这些积木之间有没有空隙？空隙有多大？2. 例题讲解（10分钟）教师操作实验，将沙子、水、石头等材料依次放入空隙演示器，让幼儿观察空隙的变化，引导幼儿理解物体间空隙的存在。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，用空隙探索盒、实验记录表等材料，观察不同物体间的空隙，记录实验结果。
4. 小组讨论（10分钟）不同物体间的空隙一样吗？为什么会有空隙？空隙对我们有什么影响？六、板书设计1. 物体间的空隙2. 内容：实验材料：积木、沙子、水、石头等实验结果：不同物体间有空隙，空隙大小不同实验问题：为什么会有空隙？空隙对我们有什么影响？七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的物品，找出存在空隙的物体，记录下来。
（2）思考：为什么这些物体之间会有空隙？2. 答案：（1）例如：沙发、床、书架等。
（2）物体之间的空隙可能是由于材料本身的特性、加工工艺或使用过程中的磨损等原因造成的。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对物体间空隙的观察和实验操作能力得到了锻炼，但在描述实验结果时，部分幼儿语言表达能力不足。
幼儿小班科学实验课 幼儿园小班的活动教案(实用6篇)
幼儿小班科学实验课幼儿园小班的活动教案(实用6篇) 幼儿小班科学实验课篇一活动目标一、让幼儿通过对水仙花的认识，感受水仙花的美，知道它的特征及用途。
二、培养幼儿的观察力和对花卉的兴趣。
三、准备：每张桌子放一盆已开花的水仙。
水仙花图片一幅，绘画材料人手一套（彩笔、纸等）。
活动过程一、用谜语引出课题教师讲解谜语，请幼儿猜："一头蒜，水中栽，白玉仙子落下来。
"（水仙花）二、认识水仙花的形态引导幼儿观察桌上水仙花的根、茎、叶、花。
教师小结。
教师小结。
四、绘画水仙花教师出示水仙花的图片，指导幼儿按照水仙花的特点临摹。
通过临摹使幼儿加深对水仙花特征的认识，提高其观察事物的能力和对花卉的兴趣。
活动反思：3－4岁幼儿处于学前初期，这个时期的幼儿各方面的.发展均明显的与先学前期不同，呈现出其自身的特点：他们精力充沛，喜欢活动；他们易受情绪支配，好模仿；他们好奇好问，对周围世界充满兴趣。
鉴于3－4岁幼儿年龄特点，孩子常常会根据自己的即时兴趣、爱好随时随地自身引发一些出乎教师预料之外的内容。
因此，3－4岁幼儿生成活动较多，而教师预设的内容对他们来说有时有一定难度，不能引起幼儿很大兴趣。
在幼儿的活动过程中，我们又发现每个个体的表现都不一样，教师只有在尊重幼儿自身发展需要的前提下，制定不同的发展目标和内容，注重师幼互动频率，采取个别化教育手段，从而使幼儿获得良好的自我感受，促进幼儿各种潜能得到最优化的发展。
这样，才真正符合幼儿身心发展需要教育是一个整合的、不可分割的整体。
从幼儿的发展角度来说，教师要注重幼儿整体发展，使生理与心理发展达成统一；使认识与能力发展达成统一；使生活与习惯达成统一。
幼儿小班科学实验课篇二1、口齿清楚的念儿歌，感受儿歌的韵味。
2、喜欢和同伴一起扮彩虹鱼玩游戏。
1、让幼儿能正确的念唱儿歌，边做动作2、和同伴做游戏1、幼儿用书：《彩虹鱼》。
2、dvd：《彩虹鱼》。
3、根据班级幼儿人数，制作同等数量红、橙、黄、绿、蓝、锭、紫七种颜色的小鱼头饰。
幼儿园中班实验课教案设计思路精选13篇
幼儿园中班实验课教案设计思路精选13篇幼儿园中班实验课教案设计思路精选篇1一.活动目标:1.激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作.2.让幼儿通过动手操作,发现生活中有些东西是可以吸水的3.发展观察力和动手操作的能力.二.活动准备:1.知识经验的准备.(1)教师应充分了解生活中有那些东西可以吸水.(2)幼儿已认识一些常见的操作材料.2.物质材料的准备.(1)八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口),杯子人手一个.(2)每组一盆水,海绵,布,棉花,沙,石头,水果网,泡沫,积木,毛线等材料若干.图表一张.三.活动过程:1.以变魔术的形式,引起幼儿的.兴趣.(1)将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验证明.(2)出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并验证.(3)集体讨论水到那里去了?2.引导幼儿自己变魔术,寻找原因.(1)鼓励幼儿像教师一样变魔术.(2)打开瓶盖,发现水是被毛巾吸掉了.(3)幼儿讨论,生活中还有那些东西可以吸水.3.幼儿自由选择材料一至两种,再次实验.4.交流自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上.5.教师总结,结束活动.让我们在外面去找找还有哪些东西可以吸水的四.延伸活动:回家后,继续研究可以吸水的材料.幼儿园中班实验课教案设计思路精选篇2活动目标：1、了解动物的外部特征和生活习性，能正确区分家禽、家畜。
2、了解家禽、家畜于人类的关系。
3、培养幼儿热爱动物爱护小动物。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动难点：能正确区分家禽、家畜。
活动难点：了解动物的外部特征和生活习性。
活动准备：常见的家禽、家畜图片、两幅图、家禽、家畜图片的头饰。
活动过程：一、开始部分：1、参观“动物农场”引起兴趣。
出示农场动物图，引导幼儿说说在动物农场里，看到了那些动物，它们生活在哪里。
大自然奇妙幼儿园科学实验课教案
大自然奇妙幼儿园科学实验课教案主题：探索大自然的奇妙之处目标：通过实验课的形式，让幼儿园学生能够亲自观察和探索大自然的奇妙现象，并培养他们的科学思维能力。
一、实验名称：观察昆虫的生长过程实验目的：通过观察昆虫的生长过程，让幼儿了解昆虫的生命特征和生命周期。
实验材料：蚕宝宝、蚕茧、蚕豆、放大镜、纸杯、植物叶片实验步骤：1. 带领幼儿观察蚕宝宝，让他们仔细观察蚕宝宝的外形、颜色以及行为特征。
2. 解释蚕宝宝的生长过程，并引导幼儿提出关于蚕宝宝生命周期的问题。
3. 准备蚕茧，让每个幼儿轻轻触摸蚕茧的表面，感受蚕茧的纹理和形状。
4. 利用放大镜观察蚕茧的内部结构，让幼儿发现蚕茧中蜕变的昆虫。
5. 向幼儿展示放大的昆虫图鉴，让他们了解蛹变成成虫的过程，并与观察到的蚕茧进行对比。
6. 安排幼儿观察蚕宝宝孵化的过程，并记录下观察到的变化。
二、实验名称：探索植物的生命力实验目的：通过观察和实践，让幼儿了解植物的生长过程和生命力。
实验材料：豆芽、棉花、水杯、水实验步骤：1. 将一些棉花放入水杯中，让幼儿观察并描述棉花的外观特点。
2. 引导幼儿插入一颗豆芽种子至棉花中，并将其放在阳光下。
3. 让幼儿每天观察并记录豆芽的生长情况，包括根部的伸长和茎叶的变化。
4. 解释豆芽生长的原理，并与其他植物的生长进行对比。
5. 引导幼儿思考植物的生命力，以及为植物生长所需的条件。
6. 结束实验后，鼓励幼儿将实验结果进行绘画或记录。
三、实验名称：探索天气的变化实验目的：通过观察天气的变化，让幼儿了解不同天气现象和季节的变迁。
实验材料：水、冰块、玻璃杯、大碗实验步骤：1. 向幼儿展示一个空的玻璃杯，问他们杯内有没有水蒸气。
2. 将水煮沸，倒入大碗中，然后盖上玻璃杯，让幼儿观察冷却过程。
3. 引导幼儿观察和描述玻璃杯表面的水滴，解释水蒸气和凝结现象。
4. 准备一些冰块，让幼儿将冰块放在玻璃杯上方，观察玻璃杯表面是否会有水滴凝结。
5. 结合观察到的现象，解释不同天气现象的原理，如雨、雪、霜等。
幼儿园实验课：影子的形状与大小探究教案
幼儿园实验课：影子的形状与大小探究教案】幼儿园实验课是一种非常有效的教学方式，它可以通过实际操作的方式培养孩子们的学习兴趣和动手能力，同时也可以帮助幼儿更好地掌握知识。
本文将介绍一种针对幼儿的实验课教案——影子的形状与大小探究教案。
【背景】幼儿时期是一个非常关键的阶段，孩子们的认知能力和思维能力正在迅速发展。
因此，如何有效地帮助他们学习和成长是每个家长和教师共同面临的问题。
影子是幼儿时期很容易接触到的一种现象，而通过观察和探究影子的形状和大小可以帮助幼儿更好地理解光线的传播以及空间的概念。
【教学目标】1、了解光线的传播及产生影子的原因；2、观察比较影子的形状和大小；3、了解影子形状和大小的变化与光源位置的关系；4、提高幼儿的观察能力、思维能力和实验探究能力。
【教学内容】1、导入环节通过简单的问题导入，例如：“大家有没有看到过影子呢？”，“你们知道影子是怎么产生的吗？”等问题引起幼儿的兴趣和好奇心，同时激发他们的思考能力。
2、实验过程（1）准备实验材料：白纸、各种形状的物体、手电筒等。
（2）准备实验场地：保证光线充足，为幼儿展示影子的效果。
（3）实验步骤：① 将准备好的实验物品放在灯光照射下，观察其影子的形状；② 改变灯光的方向或高度，观察影子的形状是否发生变化；③ 选择不同形状的物品进行观察比较，探究影子的大小和形状与物品的形状和大小的关系；④ 尝试将两个物品放在一起进行观察，探究影子的形状和大小如何相互影响。
（4）实验总结：在实验结束后，引导幼儿结合实验结果进行总结反思，例如：“你们观察到了什么？”、“影子的大小和形状是否受到光线方向和物品形状的影响？”等问题，增强幼儿的观察和思考能力。
3、延伸活动（1）DIY影子：为幼儿准备一些材料，例如颜料、画笔、棉花棒、毛笔等，让幼儿尝试将自己和周围的物品的影子勾勒出来，并在影子中绘制自己的想象图案。
（2）探究常用物品的影子：通过寻找家中常用物品的影子，比如勺子、杯子、水壶等，让幼儿在自己的日常生活中也能够理解和感受到影子的形状和变化。
幼儿园动手实践科学探索与实验教案
幼儿园动手实践科学探索与实验教案教案一：探索物体的吸引力教学目标：1.让幼儿明确物体之间的吸引力是什么，并能够感受到物体之间的吸引力。
2.培养幼儿的观察、思考和实验的能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1.吸铁石和一些小金属物品2.几只相同大小的玻璃瓶子3.纸、铅笔和颜料等绘画工具4.实验记录表格教学过程：1.导入活动（10分钟）介绍本次探索的主题：“探索物体之间的吸引力”。
出示一只吸铁石，向幼儿们提问：“你们知道这是什么吗？”让幼儿们自由发表自己的想法，然后给出正确答案。
鼓励幼儿们分享吸铁石的使用经验。
2.实验准备（10分钟）分组让幼儿们帮助老师将吸铁石粘贴到玻璃瓶的底部。
3.实验观察（20分钟）每个小组用纸和铅笔记录下他们的实验计划和预测。
然后，每个小组将吸铁石粘贴的瓶子底部放在桌子上，并尝试吸引一些小金属物品。
让幼儿们观察和描述他们的实验结果。
每个小组都应该尝试不同的物体和距离。
4.实验总结（15分钟）5.扩展活动（15分钟）教学评估：观察幼儿在实验中的表现，包括他们对实验的参与度、观察的准确性、结果的记录和实验结果的描述是否清晰和有逻辑。
教案二：探索颜色的混合教学目标：1.让幼儿了解颜色的混合是如何发生的，并能够通过实验体验颜色的混合过程。
2.培养幼儿的观察、思考和实验的能力。
3.培养幼儿的识别和描述颜色的能力。
教学准备：1.红、黄、蓝三种颜料2.透明玻璃杯3.搅拌棒或勺子4.白色纸张和颜料盘教学过程：1.导入活动（10分钟）介绍本次探索的主题：“探索颜色的混合”。
以红、黄、蓝三种颜料的名称和颜色展示给幼儿们，让他们回忆和说出这些颜色的名称。
2.实验准备（10分钟）向幼儿们展示三种颜料，并告诉他们将要进行的实验。
让每个幼儿从颜料盘中取一些红色的颜料，滴入透明玻璃杯中。
接着让他们分别取一些黄色和蓝色的颜料，分别与红色颜料混合。
3.实验观察（20分钟）让幼儿们观察红、黄、蓝三种颜料与彼此混合后所得到的新颜色，并描述他们观察到的现象。
幼儿园动手实验室：简易科学实验课程教案
在幼儿园教育中，科学实验是非常重要的环节，它能够帮助幼儿建立对科学的兴趣并培养动手能力。
设计简易科学实验课程教案对于幼儿园老师来说尤为重要。
在本文中，我们将探讨如何设计一堂富有趣味和教育意义的幼儿科学实验课程。
一、教学目标1. 帮助幼儿培养对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿的观察和动手能力。
3. 让幼儿了解科学实验的基本步骤和方法。
二、教学准备1. 确定实验课程的主题，如水的性质、简单机械等。
2. 准备实验所需的材料，例如水杯、小瓶子、纸杯等。
3. 安排好课程的时间和地点，确保实验环境的安全。
三、教学过程1. 引入：通过简短的视频或图片，引入实验的主题，激发幼儿的好奇心。
2. 实验操作：老师向幼儿们介绍实验的步骤和方法，引导他们进行实际操作。
3. 观察和记录：让幼儿们观察实验现象，并帮助他们记录实验结果。
4. 分析和讨论：通过提问和讨论，引导幼儿们分析实验结果，并引导他们总结实验中的科学道理。
5. 结论：总结实验过程和结果，让幼儿得出结论并共享自己的体会。
四、教学反思1. 回顾实验过程，分析幼儿的参与情况和学习效果。
2. 总结教学经验，探讨如何更好地设计和实施科学实验课程。
3. 收集幼儿的反馈意见，为今后的教学改进提供参考。
通过以上的教案设计，可以让幼儿在参与科学实验的过程中，不仅能够学到科学知识，更能够培养他们的动手能力和观察能力。
培养对科学的好奇心和兴趣，为他们未来的学习打下良好的基础。
希望这样的简易科学实验课程教案能够帮助幼儿园老师更好地开展科学教育工作。
幼儿园是幼小衔接阶段教育的重要组成部分，是培养孩子们学习兴趣和能力的重要阶段。
在幼儿园的科学教育中，科学实验课程具有非常重要的意义。
通过科学实验，幼儿可以亲自动手操作，观察自然现象，探索科学规律，培养对科学的兴趣和好奇心，提高动手能力和观察能力。
设计并且开展一堂富有趣味和教育意义的幼儿科学实验课程是非常重要的。
在设计幼儿科学实验课程时，首先要确定教学目标。
幼儿园实验课教案
幼儿园实验课教案主题：颜色实验目标：通过颜色实验，让幼儿认识并探索不同颜色的特点和组合。
一、活动准备：1. 准备一盒彩色水彩或颜料。
2. 准备一些白纸，刷子和水杯。
3. 准备一些不同颜色的小方块或卡片。
二、活动步骤：1. 绪论（10分钟）：a. 引入活动：老师出示一些不同颜色的小方块或卡片，让幼儿观察并回答颜色的名字。
b. 讨论：询问幼儿对不同颜色的感受，以及他们喜欢的颜色是什么。
c. 目标介绍：告诉幼儿今天我们要进行颜色实验，通过实验来了解颜色的特点和组合。
2. 实验1：混合颜色（15分钟）：a. 老师示范：老师在一张白纸上用两种颜色的水彩或颜料分别涂抹成两个方块。
b. 激发思考：老师问幼儿如果将这两种颜色混合在一起会得到什么颜色。
c. 实验操作：让幼儿自己选择两种颜色进行混合，观察混合后的颜色，并记录下颜色的名称。
3. 实验2：颜色的变化（15分钟）：a. 讨论：老师引导幼儿讨论颜色的变化因素，例如增加或减少水的比例、颜料颜色的浓淡等。
b. 实验操作：让幼儿倒入不同比例的水，或使用不同浓淡的颜料，观察颜色的变化，并记录下来。
4. 实验3：颜色的组合（15分钟）：a. 老师示范：老师出示一些不同颜色的小方块或卡片，让幼儿观察并选择他们认为搭配合适的颜色。
b. 实验操作：让幼儿自己选择两种或更多颜色进行组合，用刷子蘸取涂抹在白纸上，并观察组合后的效果。
5. 总结（10分钟）：a. 回顾：老师让幼儿回顾今天的实验内容，并问幼儿他们对不同颜色特点和组合有什么新的认识或发现。
b. 结束语：老师鼓励幼儿多尝试不同的颜色组合，培养他们对颜色的敏感度和创造力。
三、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家观察周围的颜色，记录下他们喜欢的颜色，并画出一幅画以表达他们对这些颜色的感受。
2. 后续活动建议：可以邀请专业绘画人士或艺术家来幼儿园，与幼儿一起进行绘画创作活动，进一步发展幼儿对颜色和艺术的兴趣。
幼儿园科学实验教案 幼儿园科学
实验教案一、概述科学实验是幼儿园教育中重要的一部分，通过科学实验，幼儿可以通过亲身实践感受科学知识，培养观察、探究和解决问题的能力。
设计一份富有趣味性和教育性的幼儿园科学实验教案是非常重要的。
本文将针对幼儿园科学实验教案进行详细的解析和介绍。
二、教案内容1. 实验名称：彩色水的移动2. 教学目标：通过本实验，幼儿能够了解彩色水的移动过程，培养他们对颜色和水的观察能力，并对水的特性有所了解。
3. 实验材料：小杯子、吸管、红、黄、蓝三种颜色的食用色素、水4. 实验过程：4.1 将红、黄、蓝三种颜色的食用色素分别放入三个小杯子中。
4.2 往每个小杯子中倒入一定量的水，并搅拌均匀，使颜色充分溶解。
4.3 取一个透明的小杯子，用吸管分别从红色、黄色和蓝色的杯子中吸取一些水，再用吸管将三种颜色的水分别滴入透明的小杯子中。
4.4 观察三种颜色的水在透明的小杯子中的情况，观察它们是如何移动和混合的。
5. 实验总结：在实验过程中，幼儿可以观寋三种颜色的水在透明的小杯子中的移动，通过实践感受到水的特性，培养了他们对颜色和水的观察能力。
三、教案评价本教案设计贴合幼儿园幼儿的认知发展特点，以富有趣味性的方式引导幼儿接触科学知识，增强了他们的学习兴趣。
通过简单的实验操作，能够培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力，有利于他们对科学的理解和探索。
四、教案应用本教案可以作为幼儿园科学课堂的一次实践活动，通过实验的方式帮助幼儿们理解水的运动和颜色的混合原理，引导幼儿主动参与，培养他们的观察和动手能力。
教师可以通过观察幼儿在实验中的表现，及时纠正他们的错误认识，引导他们加深对科学知识的理解。
五、结语通过对幼儿园科学实验教案的详细介绍和解析，可以看出科学实验对幼儿的认知和能力发展具有重要意义。
科学实验教案的设计和应用需要注重趣味性，激发幼儿的学习兴趣，并贴合幼儿的认知水平，引导他们主动探索，达到更好的教育效果。
希望广大幼儿园教师能够在实践中不断完善科学实验教案，给幼儿们带来更多有趣而有意义的科学体验。
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幼儿园实验课教案【篇一：幼儿园大班科学实验教案(精选汇编)】幼儿园大班科学实验教案（精选汇编）目标：1、了解云和风的关系，产生探究的兴趣。
2、出不知道雨是怎样形成的。
准备：云、风的头饰若干过程：一、雨是这样形成的1、教师故作神秘的说：我听到笑话、小草、大江、小河、池塘、小鱼的叹息声，他们都说太热了，要被晒干了。
请大家帮他们想想办法。
2、有个朋友是一定要来帮忙的，他就是云，你们知道他能帮上什么忙吗？3、原来云会变。
他把自己变成了什么？云能自己变吗？是谁帮助了他？怎么帮他？许多云聚在一起发生了什么事？4、无数小小的水滴聚在一起，就形成了云。
当谢谢水滴越聚越大，直到负荷太重、漂浮不动就会嘀嗒一声掉下来。
那就是雨。
二、游戏：云彩和风儿1、幼儿自由选择角色扮演风或扮演云彩。
2、扮演风的幼儿站在周围一圈，用力吹起。
当所有的云聚在一起时，发出哗啦啦的雨声。
幼儿园大班科学教案：雨是什么活动目标：1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。
2、认识沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。
3、激发幼儿探索大自然的愿望。
活动准备：1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。
2、幼儿用书人手一册，实物投影仪、人手一支笔。
活动过程：1、引导幼儿观察用实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特征。
-教师：画面上有什么？骆驼是什么样子的？-教师：骆驼的身上有什么？它们有什么特殊的用处？-教师：骆驼喜欢吃什么？骆驼生活在什么地方？-教师：骆驼有什么用途？-教师小结：骆驼生活在沙漠里，骆驼的身上有厚活的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。
骆驼底眼睛会产生许多眼泪，让眼睛不干燥，而且有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进去。
骆驼的鼻孔可以闭合，这样可以防风沙。
骆驼耳朵里有好多毛，可以防沙子跑进去。
骆驼的身上有驼峰。
可以分为单驼峰和双驼峰。
驼峰可以储藏营养。
骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的沙子，也不会陷进软软的沙子里。
骆驼是沙漠里的交通工具，有人称骆驼为沙漠之舟。
2、组织幼儿讨论：-教师：你见过沙漠吗？沙漠是什么样子的？-教师：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）幼儿园大班科学教案：茫茫沙漠-教师：沙漠对我们人类有什么危害？我们应该怎样防止沙化？3、有条件的话可以组织幼儿观看介绍沙漠的录像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的动植物。
没有条件的，可组织幼儿根据已有经验交谈，教师可寻找相应的书籍和图片，向幼儿介绍相关的知识和经验。
4、引导幼儿阅读幼儿用书。
-观察画面，说说：沙漠里有哪些动物？它们叫什么名字？-请你用连线的方法帮骆驼走出沙漠。
活动目标：1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色等七种颜色。
2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。
3、产生探索自然奥秘的兴趣。
活动准备：1、镜子人手一面，多棱镜每组一面。
2、小孔的纸板和装水的玻璃瓶若干，水盆4~5个。
3、画有太阳的表格以及彩色笔人手一份。
活动过程：1、去室外看阳光，引起探索的兴趣。
教师：小朋友你们知道阳光是什么颜色的吗？说说你们看到的阳光的颜色。
2、了解探索阳光的材料。
幼儿园大班科学教案：彩色的阳光教师：我们这里有很多的材料，都有什么材料呢？用这些材料可以干什么呢？让幼儿说说材料的名称及用法。
3、利用材料探索阳光的颜色。
教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现五彩的阳光。
（1）探索一：将许多水盆放在室外，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看，能发现什么？（2）探索二：提供许多纸板，请小朋友对着纸板看玻璃瓶，看一看还能发现什么？回班后让幼儿大胆讲述自己的发现。
4、引导幼儿用彩笔涂色记录阳光的颜色。
教师：每个小朋友的桌上都有一张画有太阳的表格，请小朋友将看到的太阳光的颜色涂在表格里好吗？幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿交流表格的颜色。
活动目标：增进亲子间的情感。
1、了解爸爸最常用的工具名称、用途、及用法，知道工具会给我们的生活带来方便。
2、通过统计知道哪种工具是最常用的工具。
活动准备：1、事先和爸爸们联系好，让他们带来自己平时最常用的工具3-5种，以及一些便于演示工具的材料，和孩子一起进行本次亲子活动。
2、幼儿用书人手一册，人手一支笔。
幼儿园大班科学教案：爸爸的工具活动过程：1、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
◎教师：今天，小朋友和你们的爸爸一起来进行一个有趣的活动。
爸爸都带来了他们常用的一些工具，这些工具叫什么？它们有什么用？是怎么用的？一会儿请爸爸们示范给我们看。
看完之后，你们可以选择一样工具来介绍给我们大家。
2、亲子活动：爸爸的工具。
◎幼儿及其爸爸进行亲子活动。
爸爸用带来的工具材料为孩子作讲解，介绍工具的名称、用途与用法。
并演示给孩子看，也让孩子动手试一试。
1、幼儿介绍爸爸的工具。
◎幼儿在集体面前介绍一种爸爸的工具。
◎教师有目的地让用同一种工具相对集中进行介绍。
2、分类统计：爸爸的工具。
◎教师引导幼儿为爸爸的工具进行分类摆放，师生共同为爸爸的工具进行统计，看看哪种工具数量最多，是生活中最常用的工具。
活动目标：初步了解宇宙重点鹅各种各样的飞行物及他们的作用活动准备：1、各种不同的飞行物的图片。
2、中国载人飞船的有关资料。
3、通过观察图片，回忆自己已有的经验，了解宇宙中不同飞行物的作用。
尝试对自己感兴趣的事情提问。
4、对太空有一定的兴趣，愿意在日常活动中积极关注。
幼儿园大班科学教案：各种各样的飞行物【篇二：幼儿园大班科学实验活动：《瓶子吹气球》精品教案】幼儿园大班科学实验活动：《瓶子吹气球》精品教案活动目标：1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。
2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。
3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。
难点：能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。
活动准备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。
活动过程：一、以疑激趣——出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。
师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？二、以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。
师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。
这两种材料是什么？1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。
3、幼儿探索实验，教师巡回指导。
4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。
猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。
三、学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。
师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么？2、幼儿实验，教师指导。
3、展示结果，分享经验：你们组刚才是怎么做的？为什么气球有的大、有的小？四、快乐体验——让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。
师：如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢？1、幼儿讨论：多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……2、再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。
3、总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。
尝试的次数越多，实验结果就会越成功。
五、拓展延伸——吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。
师：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗？（各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……）一、设计意图：幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。
小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜欢的玩具。
但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。
因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。
小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。
二、活动目标：1、知道小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。
2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。
3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
三、活动准备：实验所需的各种物质材料，幼儿学会往瓶子上套气球四、教学环节与策略陶行知先生提出，对一个问题，不要先教给他解决问题的方法，而应该指导儿童，自己寻求解决问题的方法，并利用这种经验来解决别的问题。
鉴于此，在活动中我主要运用了做中学五类快乐教学法。
“做中学”主张“幼儿在前、教学在后”，不同于以往单纯的先传授知识再动手操作的常识教育。
它不注重结果，不追求幼儿掌握准确的科学概念，而是激励幼儿从玩、做、想、试、用中去发现问题、探究知识、解决问题、体验快乐。
在做做玩玩的轻松氛围中，“变接受性学习”为“自主建构学习”，从而实现了真正有价值、有意义的学习目的。
“玩中学、做中学、想中学、用中学、乐中学”五类教学法是相互联系、相互渗透、有机结合，而不是独立分割开来的，下面我结合这节课的基本环节具体介绍一下。
1、以疑激趣——抛出问题，怎样用瓶子玩吹气球的游戏？（玩中学）气球是每个孩子都喜欢的最普通的玩具，以前有过各种各样的玩法，今天我们要怎样玩？玩出什么新花样？活动一开始，教师巧妙的将“小苏打和醋混合会产生气体”的科学现象通过吹起瓶口气球的形式再现出来。
游戏的形式让科学现象变得直观、生动、趣味，使科学活动从一开始就变的没有负担没有压力，有的只是创造与快乐。
2、以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。
（想中学、做中学）师：瓶子里装的什么材料这么神奇？我们来猜一猜、做一做，找到它吧！这个过程中幼儿要通过观察杯子上的标记来判断杯子中的材料，要亲自动手实验来验证自己的猜想。
在相互间说议的过程中发挥想像，在与别人的讨论中扩展思路，发展了幼儿的观察力、判断力、想像力和动手操作能力。
通过猜想、验证，孩子会体会到猜想有时不可靠，遇到问题最好亲自动手试一试。
3、学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。
（用中学）师：找到了能够产生气体的材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？这一步是活动的重点，孩子在吹气球的过程中会碰到问题需要动脑筋想办法，集体玩的时候会发生纠纷需要协商解决，这就发展了幼儿分析问题、解决问题的能力以及人际间的协调能力。