人教部编版六年级语文上册备课素材13《穷人》知识讲义

《穷人》

【教学目标】

1.正确读写课本中的重点字词。

2.学习作者通过环境、人物对话和心理的描写，表现人物品质的写法。

3.了解故事梗概，理解课文内容。

4.体会标点符号的用法。

重难点：

学习重点：能感受沙俄时代背景下穷人的穷困和悲惨。

学习难点：能理解文中两次“沉默”的含义，能被渔夫夫妇的高尚品质所感染。

【情境导入】

著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”果真是这样吗？今天，我们再次走近《穷人》，看看他们的精神世界是否如他们的物质世界一样贫穷。

聚焦课文：

穷人是什么意思呢？顾名思义，是指穷苦的人。课文为什么用“穷人”做题目呢？这就需要我们先来了解一下当时的时代背景。

《穷人》一文的写作背景，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期，封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨。贵族、资产阶级吮吸人民血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说，叙述了一个冷风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。真实地反映了这一历史时期，劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。

知识精讲：

我们在学习这篇课文时，首先要快速默读，理清脉络，围绕“穷”字深入品读。通过环境描写、人物对话和心理活动的句子，体会穷人之“穷”，感悟“穷”

字背后人物美好的心灵。

“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。”

明确：文章开篇就是一段环境描写。你知道运用了什么写作手法吗？没错，就是对比。屋外的寒风呼啸与屋内的温暖舒适形成了鲜明的对比，充分说明了桑娜勤劳能干，暗示了这样天气下，渔夫出海打鱼的危险，侧面反映了渔夫的勤劳和他们一家人生活的贫苦。我们在朗读这一段的时候，语调要低沉，语速要缓慢。

“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。”在这句话中，有一个词语“汹涌澎湃”。汹涌：是水猛烈上涌的样子。澎湃：是指波浪互相撞击。所以，汹涌澎湃的意思是形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。这个词语出自西汉文学家司马相如的《上林赋》：“沸乎暴怒，汹涌澎湃。”

你能说出汹涌澎湃的近义词与反义词吗？其近义词是波澜壮阔；反义词是风平浪静。

让我们用汹涌澎湃造个句子吧，例句：海浪汹涌澎湃，狠狠地拍打着岸边的礁石。

故事接着发展，桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。后来桑娜发现邻居西蒙已经死了，留下了两个孤苦无依的孩子。

桑娜一家的生活已经很贫穷，自己也有五个孩子，为什么还要主动收养西蒙两个孩子呢？让我们共同走进桑娜的内心世界吧！

“桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”

明确：这段文字中哪个词能准确形容桑娜抱回孩子后的心理呢？没错，是忐忑不安。忐忑，是指心神不定。忐忑不安是指心在上上下下的跳，形容心情不安

定。它的近义词是“七上八下”，二者都有心神不定的意思。但是还有一些细微的区别，“七上八下”比“忐忑不安”适用范围窄，一般要与“心中”“心里”等搭配使用；“忐忑不安”则不受这种限制。“忐忑不安”多用于书面语；“七上八下”多用于口语。

在文中，桑娜本能的行为，是她善良天性的自然流露。但是她又十分清楚自己一家的生活处境，内心矛盾焦灼着。她是一个极其善良的穷人，宁可自己受苦也要帮助别人。

小朋友，你查找一下，这一段文字运用了几个省略号呢？一共有五个省略号。省略号是标点符号中常用常考的一种符号。

省略号的主要作用有以下五点：

1. 表示语音的延长；

2. 表示语言的省略；

3. 表示语句的转折；

4. 表示语言或心理活动断断续续；

5. 表示事物或道理的多项列举。

课文中的五处省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。

我们通过分析桑娜的内心活动，了解了桑娜的品质。那么，渔夫是一个怎样的人呢？当听说邻居西蒙死了，留下了两个孤儿时，

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

这一小段文字对渔夫都采用了哪些描写方法呢？

明确：“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。”是神态描写

“他搔搔后脑勺”是动作描写

“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”是语言描写

从神态到动作再到语言，细致地描写了渔夫做出收养孩子的决定的过程。

尤其是一个“熬”字，说明他为了抚养邻居家的孩子，准备过更艰苦的日子，

准备付出更多的劳动。他与妻子同样有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。

文章的标题是穷人，可文中没有一个“穷”字，但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此，我们不得不佩服这位伟大的文学家的文学功底。

素养提升：

《穷人》这篇课文的作者是列夫·托尔斯泰（1828—1910），他是俄国伟大的文学家、思想家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他青年时期就开始文学创作，全部的创作时间达六十多年，被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》均是世界文学中的不朽名作。

高尔基曾这样评价他：“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。”

法国大文豪雨果曾写过一首叙事诗《可怜的人们》，列夫·托尔斯泰读到了这首诗，深受感动，于是，就把诗歌改编成了小说，题为《穷人》。我们一起欣赏法国著名作家雨果的叙事诗《可怜的人们》节选：

夜晚，简陋的草房大门关严，暮色中，屋子里黝（yǒu）黑一片，

什么东西透过昏暗发出微光，屋子里的墙壁上挂着几张渔网。

破旧的碗橱放在屋里的一角，隔板上的粗瓷碗若明若暗地闪耀，

一张大床一条床垫铺在床边，高高的壁炉里跳跃着不眠的火光，

昏暗的屋顶上一片红光闪耀，一位妇女面色苍白地跪在床前祈祷。

母亲独守着儿女。门外阴森的大海，正向着夜空、悬崖、狂风和雾霭，

向着黑暗和礁岩发出悲惨的号háo呼……

这只是叙事诗《可怜的人们》一部分节选，请小朋友们在课后找到这首叙事诗，阅读后找出与课文有什么异同？

同步练习：