小学语文作文教案设计

小学语文作文教案设计

【篇一：小学语文习作课教案】

《语文园地三》（习作教学）教案

教学目标：

1．让学生自己去感知秋天的快乐，说出秋天的快乐。

2．引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题

和意见。

3．培养学生把话说清楚，能有一定条理的说清楚、说完整的能力。教学重、难点：口语表达清楚，交际大方、有礼貌。

教学准备:

1．让学生到大自然观察秋天。

2．搜集秋天的资料。

教学过程:

一、感悟秋天──创设情境，引发真情

1．图片、录像引入。

（1）师：同学们，上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，谁来说说秋天是怎样的景象？

（学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感

受来谈秋天。）

（2）教师渲染：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我

们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都

让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨??

这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？（播放录像，帮助学生

丰富秋天的印象。）

（3）师：刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天

的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多

彩的吧！那就请你借助手中的画笔，把心中的秋天画出来吧！播放

一段轻音乐，边听边画。（通过音乐激发学生的想象空间，拓展习

作思路。）

（4）教师小结：同学们利用画笔画出了心中的秋天，下面我们就一

起来说说秋天吧！

［设计意图：教师的任务不是硬性要学生怎么写，而是引导、启发，让学生在选材、构思的过程中产生不同的感受，自由抒发。让学生

在日常生活中找寻习作素材，为学生的自主习作提供条件和广阔空

间。因此本部分设计了学生亲临大自然感受秋天，在日常生活中捕

捉秋天，放录像回味秋天，描绘秋天。目的是让学生身临其境，从

特定的环境中感知，丰富积累，为下一步“说” 好秋天埋下伏笔。］（本小节用时8分钟）

二、说秋天──拓展思路，展开话题

1．小组交流。

师：请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）

2．集体交流。

（1）指名上台描绘秋天，及时进行评价与指导。

师：听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受？（学生自由说）生：他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票，黄黄的叶子像一把把小扇子，多美呀！师：你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了咱

们平时课文中积累的词句来说秋天，他多会学习呀！（随机板书：

用上平时积累的词句）

（2）再找一人描绘秋天后，其他学生进行评价。

师：他观察得多仔细呀！不仅说出美丽的景象，还体会到了秋收时

人们的喜悦之情。这就说描写秋天时不仅可以写秋景，还可以写秋

天里的人（随机板书：景、人）

（3）教师根据学生的评价，相机指导。

教师抓住学生发言，在习作的内容上继续给予指导（例如，描写秋

天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。）

3．教师小结。

[设计意图：学生是语文学习的主人，语文教学应在师生双方平等对

话的过程中进行，灵活运用多种教学策略，教师应引导学生在实践

中学会学习，使学生在宽松和谐的氛围中无拘无束、自由奔放地进

入习作中态。本部分的教学设计就是遵循以上理念通过学生自由的

说和教师的有机指导，使与生拓展思路、善于表达，为下一步“写”

女秋天奠定基础。]

（本小节用时10分钟）

三、写秋天──引导习作，抒发真情

1．习作导入。

师：同学们描绘的秋天这么美，那现在请你提起笔，把你心中的秋

大写下来，怎么想的就怎么写，别忘了用上咱们平时积累的词句，

好吗？

2．开始习作。

学生根据要求，结合自己的画或图片开始进行秋天的片断写作，教

师巡回指导。［设计意图：写作是运用语言文字进行表达和交流的

重要方式，要鼓励学生自由表达和有创意的表达。因此，在此部分

的设计中，鼓励学生畅所欲言、表达真情实感，最终写出优秀的文章。]

（本小节用时15分钟）

四、品秋天──评析习作，交流真情

1．小组评析。

师：请同学们写好后读给小组内同学听听，让同学们评一评。

2．集体评析。

实物投影出示几个学生的习作，让全班同学评议。

3．小结延伸。

师：同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给

家长或同学听一听，让他们评一评，然后根据别人的意见自己改一改，抄一抄，把习作和图画一起贴在教室的学习园地里，互相交流，互相学习，好吗？

［设计意图：学生是学习和发展的主体，要关注学生的个体差异和

不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主

动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这一步的

设计目的是重视学生在自我修改和相互修改中提高习作能力。]

(本小节用时7分钟)

【篇二：小学语文环保建议书习作教学设计】

《环保建议书》习作教学设计

教学目标：

1、了解建议书的格式和内容写作的要求，学写环保建议书。

2、通过写作培养学生观察和认识生活的能力，强化环保意识的教育。重点难点：

1、建议书的格式和写法的要求。

2、学生对生活的观察和认识能力的培养。

教学准备：

指导学生课前调查身边环境状况或搜集相关的图书、图片及网络资料。课时安排：

三课时