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普通心理学第四章知觉思维导图

普通心理学第四章知觉思维导图

知觉知觉的一般概念什么是知觉知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体属性的反映,是人脑对感觉信息的组织和解释的过程。

知觉与感觉的区别与联系感觉反映个别属性;知觉反映整体属性感觉是单一感觉器官活动的结果;知觉是各种感觉协同活动的结果感觉的产生依赖于客观事物的物理属性,相同的刺激会引起相同的感觉。

知觉不仅依赖于它的物理特性,还依赖于知觉者本身的特点,如个人的知识和经验,心理状态、个性特征。

都是对直接作用于感觉器官的事物的反映 ,客观事物作用于感官,感知觉才会产生,事物消失了感知觉也就消失了都属于对事物的感性认识,是人类认识世界的初级形式知觉以感觉作为基础,但它不是个别感觉信息的简单总和;知觉是按一定方式来整合个别的感觉信息,形成一定的结构,并根据个体的经验来解释由感觉提供的信息知觉中的自下而上和自上而下的加工自下而上的加工(刺激驱动或数据驱动加工)知觉的产生是基于大量的感觉信息,由刺激直接引起自上而下的加工(概念驱动加工)指知觉依赖于已经存在于人们头脑中的信息进行的加工知觉中,已有的非感觉信息越多,所需的感觉信息就越少,从而自上而下的加工就越占优势反之,非感觉信息越少,就只能更多依赖感觉信息,从而自下而上的加工占优势知觉的种类空间知觉、时间知觉和运动知觉视知觉、听知觉、嗅知觉以及触摸知觉等正确知觉和错误知觉阈上知觉和阈下知觉知觉的特性知觉的对象与背景人在知觉客观世界时,总是有选择地把少数事物当成知觉的对象,而把其他事物当成知觉的背景,以便更清晰地感知一定的事物与现象整体与部分的关系人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成整体的能力对整体的知觉优于对个别成分的知觉理解在知觉中的作用理解帮助对象从背景中分出理解还有助于知觉的整体性理解还能产生知觉期待和预测知觉的恒常性当知觉的客观条件在一定范围内改变时,我们的知觉映像在相当程度上保持着它的稳定性形状、大小、明度、颜色形状恒常性:对物体形状的知觉不因它在网膜上投影的变化而变化大小恒常性: 对物体大小的知觉经验不因物体距离的远近所构成的网膜大小而所变化的现象。

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触 冷 温 痛 嗅细胞 动觉平衡觉
持续作用 停止作用相互影响的联系
振动觉
嗅束 随意运 内耳前
听觉:声波频率16~20000Hz
痒觉
海马回 动基础 庭器官
频率 音调
听觉现象 振幅 音响
波形 音色
生理机制 外耳 中耳 内耳 收集声音传导 能量转换
生理零度 溶于水的 损伤破坏机体 化学物质
内脏觉 黑暗感觉
大脑半球单侧化优势
斯佩里 裂脑人研究
左脑言数语学,,阅逻读辑,推书理写
空间关系 情绪、艺术
右脑
脑机能学说
定位说
整体说
机能系统说
模块说
加尔、斯柏兹母 颅相说 弗洛伦斯 局部损毁法 鲁利亚 三大机能系统 人脑在功能和
每种官能都有对应的颅骨 功能丧失与皮层切除大小
动力系统
结构上是由高度
位置和特征(不科学) 有关而与特定部位无关 调节激活并维持觉醒 专门化并相对独
频率说 频率理论<1000 神经齐射理论<5000 肤觉意义:认识
音调 频率
镫骨频率
基底膜频率
频率
基底膜频率
空间特性,补偿 视听缺陷,调节
理论 位置说
共鸣理论
行波理论>500 体温,回避伤害
不同位置横纤维的长短 最大振幅的位置
敏感 <37°C37°C>37°C
甜 咸 酸 苦4 舌尖 舌缘 舌根
概述与特性 知觉:对客观事物整体属性的认识
未加工信息被完全过滤 未加工信息被衰减 先分析后过滤或衰减 认知资源,刺激复杂则占
共同点:注意是容量有限的通道,需要注意选择
用资源多,资源全被占用,
双耳分听实验
新增刺激将得不到加工

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心理和行为 生物学基础
意识和注意 意识与无意识 意识:觉醒状态下的觉知 客体 意识水平 无意识 意识 注意 做梦 白日梦 主体 异常意识 睡眠 意识功能 觉知 计划 选择 监控 睡眠与梦 第一 第二 第三 第四 REM 脑电波 混合 睡眠啶 Δ慢波睡眠 类β 身体状态 越来越难以被唤醒 梦游 眼动 持续时间 10min 20min40min20min 10~60 睡眠功能 功能恢复 生态学 精神分析 生理学 认知
感觉 概述 视觉刺激:380~780nm的光波 生理机制 感觉:对客观事物个别属性的认识 折光机制 感觉机制 传导机制 中枢机制 感觉种类 外部感觉 视觉 听觉 嗅觉 味觉 肤觉 眼球 椎体棒体 三级神经 感受野 内部感觉 机体觉 运动觉 平衡觉 视觉现象 感觉测量 波长 强度 空间分布 持续时间 色调 饱和度 明度 视觉对比 闪光融合 韦伯定律 对数定律 幂定律 n P=KI 马赫带 视觉掩蔽 P=KlgI 颜色理论 K=Δ I/I 三色说 网膜上 视敏度 明适应 最小可觉差 反应凝缩 差别感受性 四色说 更高级 主观相等 暗适应 感觉现象 其他感觉 感觉适应 感觉后像感觉对比 联觉 嗅觉 味觉 内部感觉 肤觉 同一刺激 某一刺激不同刺激感觉间 动觉 平衡觉 触 冷 温 痛 嗅细胞 持续作用 停止作用相互影响的联系 嗅束 随意运 内耳前 振动觉 听觉:声波频率16~20000Hz 海马回 动基础 庭器官 痒觉 听觉现象 生理机制 溶于水的 内脏觉 生理零度 频率 振幅 波形 外耳 中耳 内耳 化学物质 黑暗感觉 损伤破坏机体 音调 音响 音色 收集声音 传导 能量转换 频率说 频率理论<1000 神经齐射理论<5000 肤觉意义:认识 敏感 音调 空间特性 , 补偿 镫骨频率 基底膜频率 频率 基底膜频率 37°C >37°C 频率 视听缺陷,调节 <37°C 甜 咸 酸 苦 共鸣理论 行波理论>500 体温,回避伤害 理论 位置说 舌尖 舌缘 舌根 不同位置横纤维的长短 最间知觉:空间关系的知觉 形状知觉 特征分析 图形识别 主观轮廓 大小知觉 a=A/D 熟悉性 邻近物 姿态 深度知觉 肌肉线索 单眼线索 双眼视差 方位知觉 视,参照 听,时间,强度,相位 时间知觉:事件的连续性和顺序性 形式 分辨 确认 预测 估计 依据 自然周期 生理节律 计时工具 影响因素 感觉道 数量性质 情绪兴趣 运动知觉:事件的运动特性 运动阈限:上阈限和下阈限 真动 似动 动景 诱发 自主 后效 错觉及其理论 错觉现象 大小错觉 波尔多也夫 月亮错觉 缪勒-莱耶 潘佐 水平-垂直 贾斯特罗 佐尔拉 冯特 形状 和方向错觉 爱因斯坦 波根多夫 错觉理论 眼动 神经抑制 深度加工和常性误用 取样误差 网膜水平 误用知觉恒常性

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实验:斯柏林局部报告法 长跑运动员 提取:完全系列扫描 提取:再认优于回忆(联想)
特征:容量大,时间短,形象鲜明 特征:容量小(7±2),时间较短 特征:容量很大,时间长
概述 定义:对事物态度体验及行为反应
情绪和情感统称感情
情绪:个体意义,情景性,激动性,暂时 情感:社会意义,稳定性,深刻性,持久 功能 适应 动机 组织 信号 情绪状态分类 心境 应激 激情 情感分类 道德 理智感 美感
片面强调生理 情绪是丘脑被解 先有皮层评定 情境刺激为先 个体知觉到环境中
忽视中枢神经 除抑制同时控制 后有生理唤醒 后有生理唤醒 有益或有害的反应
推动情绪研究 生理和主观体验 二者结合体验 综合认知评定 必须经过判断利害
生理差异有限
生理变化缓慢 可由药物引起
强调丘脑重要性 加入认知因素发 得到情绪体验
情绪和情感
三种成分 生理唤醒 外部表现 主观体验
情绪的脑中枢机制 趋近系统(正) 退避系统(负) 左侧前额皮层 右侧前额皮层 下丘脑 海马 杏仁核 网状结构(唤醒,必要条件)
表情 面部表情 姿态表情 语调表情
感觉反馈
情绪理论
早期理论(情绪依赖于情境)
认知理论(情绪依赖于对情境的认知)
詹姆士-兰格 坎农-巴德 阿诺德评定兴奋 沙赫特二因素 拉扎勒斯认知评价
主体
注意的分类 不随意 随意 随意后
意识功能 觉知 计划 选择 监控
生理机制
睡眠与梦 第一 第二 第三 第四 REM
朝向反射 网状结构 边缘系统 皮层
脑电波 混合 睡眠啶 Δ慢波睡眠 类β
外部表现 适应性动作 无关运动停止
身体状态 越来越难以被唤醒 梦游 眼动 持续时间 10min 20min40min20min10~60 睡眠功能 功能恢复 生态学精神分析 生理学 认知

药理学思维导图

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药理学第六章 胆碱受体激动药M胆碱受体激动药胆碱酯类乙酰胆碱醋甲胆碱卡巴胆碱贝胆碱生物碱类毛果芸香碱(匹鲁卡品,pilocarpine)毒蕈碱(muscarine)N胆碱受体激动药烟碱(Nicotine,尼古丁)第七章抗胆碱酯酶药和胆碱酯酶复活药胆碱酯酶乙酰胆碱酯酶(acetylcholinesterase,AChE)假性胆碱酯酶(pseudocholinesterase,丁酰胆碱酯酶)抗胆碱酯酶药易逆性抗胆碱酯酶药新斯的明(neostimine)毒扁豆碱(physostigmine,依色林,eserine)难逆性抗胆碱酯酶药(有机磷酸酯类)M样症状N样症状AchE复活药碘解磷定(PAM,派姆)第八章胆碱受体阻断药(Ⅰ)—M胆碱受体阻断药阿托品和阿托品类生物碱颠茄生物碱的合成、半合成代用品合成扩瞳药后马托品 homatropine托吡卡胺 tropicamide合成解痉药季胺类解痉药:丙胺太林(普鲁本辛)叔胺类解痉药:贝那替秦(胃复康)选择性M1受体阻断药:哌仑西平第九章胆碱受体阻断药(Ⅱ)—N胆碱受体阻断药NN胆碱受体阻断药─神经节阻断药NM胆碱受体阻断药─骨骼肌松弛药除极化型肌松药琥珀胆碱suxamethonium又名司可林非除极化型肌松药筒箭毒碱d-tubocurain药理学第十章肾上腺素受体激动药α肾上腺素受体激动药去甲肾上腺素(noradrenaline,NA,norepinephrine,NE)间羟胺(metaraminol;阿拉明,aramine)去氧肾上腺素(Phenylephrine,新福林)甲氧明(methoxamine)α、 β肾上腺素受体激动药肾上腺素(adrenaline,AD,epinaphrine)多巴胺(dopamine)麻黄碱(ephedrine)β受体激动药异丙肾上腺素(isoprenaline)多巴酚丁胺(dobutamine)第十一章肾上腺素受体阻断药α肾上腺受体阻断药非选择性α受体阻断药酚妥拉明(phetolamine)和妥拉唑啉酚苄明(phenoxybenzamine)选择性α1受体阻断药坦洛新tamsulosin选择性α2受体阻断药育亨宾yohimbineβ肾上腺素受体阻断药非选择性β受体阻断药(β1、β2受体阻断药)普萘洛尔选择性β1受体阻断药阿替洛尔和美托洛尔醋丁洛尔α、β受体阻断药拉贝洛尔(柳胺苄心定)阿罗洛尔 arotinolo第十五章 镇 静 催 眠 药苯二氮卓类地西泮巴比妥类长效类:苯巴比妥、巴比妥,维持6-8 h中效类:戊巴比妥、异戊巴比妥,3-6h短效类:司可巴比妥、海索比妥,2-3h超短效类:硫喷妥钠, <1/4 h其他镇静催眠药水合氯醛甲丙氨酯丁螺环酮唑吡坦佐匹克隆扎来普隆第十八章 抗精神失常药抗精神病药吩噻嗪类氯丙嗪硫杂蒽类泰尔登(氯普噻吨Chlorprothixene)丁酰苯类氟哌啶醇(Haloperidol)氟哌利多(Droperidol)匹莫齐特pimozide其他非典型抗精神病药五氟利多(Penfluridol)舒必利(Sulpiride):氯氮平(Clozapine):利培酮抗躁狂症药碳酸锂抗抑郁药物三环类抗抑郁症药——非选择性抑制NA、5-HT再摄取抑制药米帕明(丙咪嗪,Imipramine)选择性抑制NA再摄取抑制药地昔帕明(Desipramine)选择性5-HT再摄取抑制药氟西汀(Fluoxetine)其他抗抑郁药曲唑酮米安舍林米氮平第十九章 镇痛药阿片生物碱类镇痛药吗啡(morphine)可待因(codeine,甲基吗啡)人工合成镇痛药哌替啶(pethidine,度冷丁)美沙酮(Methadone)芬太尼(Fentanyl)阿片受体部分激动药喷他佐辛(pentazocine,镇痛新)其他曲马朵(Tramadol)延胡索乙素及罗通定阿片受体拮抗剂纳洛酮(Naloxone)纳曲酮(Naltrexone)第二十章 解热镇痛抗炎药非选择性环氧酶抑制药水杨酸类(salicylates)阿司匹林(aspirin)(乙酰水杨酸)苯胺类对乙酰氨基酚(acetaminophen,扑热息痛)吲哚衍生物及类似物吲哚美辛(indomethacin,消炎痛)舒林酸丙酸类布洛芬(ibuprofen)萘普生、酮洛芬其他解热镇痛抗炎药保泰松(phenylbutazone)双氯芬酸美洛昔康(meloxicam)、吡罗昔康(piroxicam)选择性还氧酶-2抑制剂塞来昔布(celecoxib,1998)罗非昔布(rofecoxib,1999)尼美舒利(nimesulide)利尿药(diuretics)高效利尿药(袢利尿药)呋塞米(furosemide,呋喃苯胺酸,速尿)、布美他尼、依他尼酸(利尿酸)、托拉塞米中效利尿药——噻嗪类(thiazides)氢氯噻嗪(hydrochlorothiazide,双氢克尿噻)罗非昔布(rofecoxib,1999)尼美舒利(nimesulide)低效利尿药留钾利尿药(potassium-sparing diuretics)螺内酯(spironolactone,安体舒通)氨苯喋啶(triamterene)、阿米洛利(amiloride)碳酸酐酶抑制剂——乙酰唑胺第二十五章抗高血压药常用抗高血压药(一线)利尿降压药噻嗪类(氢氯噻嗪)吲哒帕胺(indapamide)呋塞米钙通道阻滞药硝苯地平(nifedipine,心痛定)氨氯地平(amlodipine)β受体阻断药非选择性β受体阻断药-----普萘洛尔,propranolol选择性β1受体阻断药-----美托洛尔(metoprolol)比索洛尔(bisoprolol )阿替洛尔(atenolol)有α受体阻断作用的β受体阻断药----拉贝洛尔(labetalol,柳胺苄心定)----卡维地洛血管紧张素转化酶抑制剂短效类:卡托普利(captopril) 6-12h长效类:依那普利(enalapril) 12-24hAngⅡ受体阻断药(AT1阻断药)二苯四咪唑类,氯沙坦为代表非二苯四咪唑类,以Eprosartan(依普沙坦)为代表非杂环类,以Valsartan(缬沙坦)为代表其他抗高血压药中枢性抗高血压药可乐定、甲基多巴、莫索尼定α受体阻滞剂哌唑嗪(prazosion)扩张血管药硝普钠(sodium nitroprusside)抗去甲肾上腺素能神经末梢药利舍平胍乙啶神经节阻断药美加明、樟磺咪芬钾通道开放药(钾外流促进药)米诺地尔、吡那地尔第二十六章治疗心力衰竭的药物正性肌力作用药强心苷类地高辛(digoxin)洋地黄毒苷(digitoxin)花苷C(lanatoside C)毒毛花苷K(strophanthin K)非苷类正性肌力药β受体激动药磷酸二酯酶抑制药减轻心脏负荷的药利尿药螺内酯(spironolactone)抗醛固酮药血管扩张药β受体阻断药卡维地洛(carvedilol)、美托洛尔(metoprolol)第二十七章调血脂药与抗动脉粥样硬化药调血脂药HMG-CoA还原酶抑制剂洛伐他汀(美降脂),辛伐他汀(舒降脂)普伐他汀(普拉固),氟伐他丁(来适可)胆汁酸结合树脂考来烯胺(消胆胺,Cholestyramine)考来替泊(降胆宁,Colestpol)苯 氧 酸 类氯贝丁酯(氯贝特、安妥明、Clofibrate Atromides)新型贝特类吉非贝齐(诺衡、Gemfibrozil)苯扎贝特(必降脂、Bezafibrate)非诺贝特(力平脂、Fenofibrate)烟酸(nicotinic acid)抗氧化剂普罗布考多烯脂肪酸n-3型多烯脂肪酸二十五碳五烯酸(EPA)二十二碳六烯酸(DHA)n-6型多烯脂肪酸亚油酸(LA )和γ-亚麻酸(γ-LNA)动脉内皮保护药硫酸多糖肝素(heparin)硫酸软骨素A(chondroitin)硫酸葡聚糖(dextran sulfate)第二十八章抗 心 绞 痛 药硝酸酯类硝酸甘油硝酸异山梨醇酯β–R阻断药普萘洛尔钙 通 道 阻 滞 药硝苯地平第二十九章影响血液及造血系统的药物抗凝血药(anticoagulants)凝血酶间接抑制药肝素(heparin)低分子量肝素(LMWHs)依诺肝素、替地肝素凝血酶抑制药香豆素类华法林(warfarin)双香豆素(dicoumor)醋硝香豆素(新抗凝)抗纤维蛋白溶解剂氨甲苯酸氨甲环酸促凝血药维生素K(vitamin K,VitK )抗贫血药铁剂口服铁剂:硫酸亚铁,枸橼酸铁铵注射铁剂:右旋糖酐铁叶酸类(folic acid,FA)维生素B12( VitaminB12,VitB12 )红细胞生成素(EPO)血容量扩充药右旋糖酐(自学)第31章作用于呼吸系统的药物平喘药抗炎平喘药糖皮质激素类药物全身用糖皮质激素:可的松、泼尼松、地塞米松吸入用糖皮质激素:倍氯米松、布的松PDE-4抑制剂罗氟司特支气管扩张药肾上腺素受体激动剂β2-R 激动剂非选择性β受体激动剂肾上腺素麻黄碱异丙肾上腺素选择性β2受体激动剂沙丁胺醇( salbutamol, 舒喘灵)克伦特罗(clenbuterol )特布他林(terbutaline, 博利康尼)福莫特罗(formoterol)茶碱(theophylline)M胆碱受体阻断药 (M-R blockers)异丙托溴胺 (ipratropium bromide)白三烯修饰物 (leukotriene modifiers)zafirlukast (扎鲁司特)、montelukant (孟鲁司特)zileuton (齐留通)抗过敏平喘药色甘酸钠和萘多罗米钠(Cromolyn sodium and Nedocromil sodium)其他“治疗哮喘”药物正在研究的其他药物第32章治疗消化性溃疡的药物抗酸药抑制胃酸分泌药粘膜保护药抗幽门螺旋杆菌药消化功能调节药第33章子宫平滑肌兴奋药和抑制药子宫平滑肌兴奋药缩宫素(oxytocin,催产素)垂体后叶素麦角生物碱胺生物碱类麦角新碱肽生物碱类麦角胺前列腺素:PGE2,PGF2α子宫平滑肌松弛药选择性β2受体激动药: 沙丁胺醇、利托君等硫酸镁钙通道阻滞剂:硝苯地平PG合成酶抑制剂:吲哚美辛缩宫素受体拮抗剂:阿托西班第35章肾上腺皮质激素类药物盐皮质激素醛固酮(ALD)去氧皮质酮糖皮质激素可的松氢化可的松性激素雄激素雌激素(少量)第36、37章抗甲状腺和DM药物甲状腺激素抗甲状腺药(antithyroiddrugs)硫脲类硫氧嘧啶类丙硫氧嘧啶(PTU)甲硫氧嘧啶(MTU)咪唑类甲巯咪唑(他巴唑)卡比马唑(甲亢平)碘及碘化物小剂量大剂量放射性I131β受体阻断药胰岛素(insulin)注射剂吸入剂口服降糖药磺酰脲类甲苯磺丁脲(D860)氯磺丙脲格列本脲(glyburide,优降糖)、格列吡嗪、格列齐特(gliclazide,达美康)格列美脲(glimepiride)双胍类甲福明(metformin,二甲双胍)、苯乙福明(phenformin,苯乙双胍)胰岛素增敏药噻唑烷酮类:罗格列酮、吡格列酮、曲格列酮等α-糖苷酶抑制剂和餐时血糖调节剂阿卡波糖(acarbose)瑞格列奈(repaglinide)其他新型降糖药GLP-1受体激动剂:依克拉肽/利拉鲁肽胰淀粉样多肽类似物:普兰林肽第38章抗菌药物概论抗菌药物的作用机制抑制细菌细胞壁的合成青霉素类改变胞浆膜通透性1)多粘菌素E(干扰膜磷脂功能)2)抗真菌药(影响麦角固醇合成和功能)3)氨基糖苷类(离子吸附作用)抑制蛋白质的合成作用于50S亚基的药物:氯霉素、林可霉素和大环内酯类作用于30S亚基的药物:四环素和氨基糖苷类影响核酸和叶酸代谢喹诺酮类利福平第39章β-内酰胺类抗生素青霉素类窄谱青霉素G、青霉素V耐酶甲氧西林、氟氯西林、氯唑西林广谱氨苄西林、阿莫西林抗铜绿假单胞菌广谱羧苄西林、哌拉西林抗革兰氏阴性菌美西林、替莫西林、匹美西林头孢菌素类一代:头孢拉定、头孢氨苄二代:头孢呋辛、头孢克洛三代:头孢派酮、头孢噻肟、头孢克肟四代:头孢匹罗五代:头孢洛林其他β-内酰胺类碳青霉烯类:亚胺培南(亚胺硫霉素)头霉素类:头孢美唑、头孢西丁氧头孢烯类:拉氧头孢、氟氧头孢单环β-内酰胺类:氨曲南(aztreonam)β-内酰胺酶抑制剂棒酸和舒巴坦类β-内酰胺类抗生素的复方制剂第40章大环内酯类、林可霉素及多肽类大环内酯类抗生素(macrolides)按代数分类一代:红霉素二代:罗红霉素,阿奇霉素、克拉霉素三代:泰利霉素,喹红霉素按化学结构分类14元:红霉素,罗红霉素,克拉霉素,泰利霉素,喹红霉素15元:阿奇霉素16元:麦迪霉素,交沙霉素,螺旋霉素林可霉素类抗生素林可霉素(lincomycin,洁霉素,林肯霉素)克林霉素(clindamycin,氯林可霉素,氯洁霉素)多肽类抗生素万古霉素类(vancomycin)万古霉素、去甲万古霉素和替考拉宁多粘菌素类杆菌肽类药理学第41章氨基糖苷类抗生素天 然链霉素新霉素卡拉霉素庆大霉素半合成奈替米星阿米卡星第42章四环素类与氯霉素类四环素类天然四环素四环素、土霉素和金霉素部分合成四环素多西、米诺、替加环素氯霉素类氯霉素(chloramphenicol)第43章人工合成抗菌药喹诺酮类抗菌药第一代:萘啶酸第二代:吡啶酸第三代:氟喹诺酮类,诺氟沙星等第四代:莫西沙星、加替沙星等磺胺类抗菌药肠道易吸收类磺胺异锷唑(sulfafurazole,SIZ)磺胺嘧啶(sulfadiazine,SD)磺胺甲锷唑(sulfamethoxazole,SMZ)肠道难吸收类柳氮磺胺吡啶外用磺胺嘧啶银( SD-Ag)其他合成类抗菌药甲氧苄啶(trimethoprim,TMP)复方磺胺甲噁唑(cotrimomazole,SMZco,复方新诺明)呋喃妥因与呋喃唑酮呋喃妥因(nitrofurantoin,呋喃坦啶)呋喃唑酮(furazolidone,痢特灵)甲硝唑(metronidazole,灭滴灵)第45章抗结核病药及抗麻风病药抗结核病药一线抗结核药异烟肼(isoniazid,INH)利福平(rifampicin, RFP)乙胺丁醇(ethambutol,EMB)链霉素(streptomycin,SM)吡嗪酰胺(pyrazinamide,PZA)二线抗结核病药对氨基水杨酸(PAS)乙硫异烟胺卷曲霉素环丝氨酸新一代抗结核病药利福霉素类衍生物利福定、利福喷汀喹诺酮类:司帕沙星大环内酯类罗红霉素第46章抗寄生虫药抗疟药主要用于控制症状的药物氯喹(chloroquine)奎宁(quinine)青蒿素(artemisinin)主要用于控制复发和传播的药物伯氨喹(primaquine)主要用于病因性预防的药物乙胺嘧啶(pyrimethamine)抗阿米巴病药及抗滴虫病药抗阿米巴病药甲硝唑(metronidazole)依米丁(土根碱)和去氢依米丁二氯尼特( Diloxanide )氯喹。

初中语文《小人物之大情感---普通的人,真切的爱》单元教学设计以及思维导图

初中语文《小人物之大情感---普通的人,真切的爱》单元教学设计以及思维导图
列举反面现象,说感受、说策略。 1.丢弃亲子、虐待老人、家庭暴力、多个惨案还时有发生,你目睹、 亲听过这些事吗?当你看到或听到这些事时,你想说点什么呢?你认 为应该如何制止这些恶性事件的发生。(小组交流、师生共谈) 2.播放或讲述被污染、被破坏的镜头:河水在变黑、垃圾在乱扔、树 木在砍伐、动物在被猎~~你做过哪些?你看见别人做过哪些?你认为 这样做为别人带来些什么? 假如你是市长或是环保局长,你会怎么 治理?写下你的设想。 活动六:我来写“爱”的随想 1、引导学生以“爱”为话题,把自己想说的话写下来。小组交流,教 师评价。 2、幻灯片展示学生作品。培养学生的写作能力。 3、结合自身感受,以“爱”为话题作文,标题自拟,文体不限,600 字以上。
吸引学生注意力,激起学生的学习动机 。 活动二:我来唱响“爱”的歌曲
学生展示自己的所选曲目并谈感悟。 教师推荐曲目:《父亲》 《爱的奉献》 《歌唱祖国》引导学生感 悟爱,营造爱的氛围。 活 动三:我来讲“爱” 的故事 1. 爱父母:引发学生思考,学会感恩父母。 2. 爱他人:倡导学生关爱他人,奉献爱心,感受社会大家庭的温暖。 3. 爱祖国:激发学生的爱国情感,引发他们的主人翁意识。| 学生交流自己搜集的爱心故事,展示自己制作的 PPT,师生共同 点评。 活动四:我来谈“爱”的做法 以四人小组为单位,讨论“关爱身边的伙伴”,“同在一片蓝天下”, “人人都献出一份爱” 三个内容,小组讨论任选一个,注意团结协作。 在小组交流的基础上,推选发言人在全班交流。 老师指导: “关爱身边的伙伴”:侧重于讨论怎样针对需要关爱的 伙伴的情况,给予切实的帮助?怎样使每个人都感到集体的温暖,与 大家一起快乐地成长?说话要注意掌握分寸,要得体,要尊重同学的 自尊心。
对应课标(说明:学科课程标准对本单元学习的要求)

复旦大学心理学考研招生介绍

复旦大学心理学考研招生介绍

复旦大学心理学考研招生介绍一、院校招考情况介绍【基本信息】【院校简介】复旦大学社会发展与公共政策学院成立于2004年,学科涉及社会学、经济学、心理学、公共管理四个一级学科,是以多学科交叉、综合为特色的社会科学研究、教学学院。

学院下设社会学系、社会工作系、心理学系、社会管理与社会政策系、人口研究所,以及其它十余个研究机构。

学院拥有突出的教学和科研实力,有很高的国际化办学程度,在2007年和2008年复旦大学各院系综合考评中,连续两年位居全校第三,文科院系第一。

心理学专业旨在培养专业理论基础扎实、熟悉、了解国内外心理学各分支前沿领域动态,应用实践能力出众的心理学人才。

心理学专业依托复旦的整体优势,努力拓宽学生的知识面和就业面,并创造各种国内外的深造机会,为有志于心理学研究和探索的学生提供各种帮助。

【报考条件】1.中华人民共和国公民。

2.拥护中国共产党的领导,品德良好,遵纪守法。

3.身体健康状况符合国家和我校规定的体检要求。

4.考生学业水平必须符合下列条件之一:(1)国家承认学历的应届本科毕业生(含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育等应届本科毕业生)及自学考试和网络教育届时可毕业本科生,考生录取当年入学报到前须取得国家承认的本科毕业证书或教育部留学服务中心出具的《国(境)外学历学位认证书》,否则录取资格无效。

(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。

(3)获得国家承认的高职高专毕业学历后满2 年(从毕业后到录取当年入学之日,下同)或2 年以上的人员,以及国家承认学历的本科结业生,通过8 门相关专业本科课程考试(需提供有效成绩单)并经报考院系审核后,按本科毕业生同等学力身份报考。

(4)已获硕士、博士学位的人员。

5.在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

【研究方向】【学硕】:040200 心理学01 (全日制)基础心理学02 (全日制)社会心理学03 (全日制)临床心理学04 (全日制)发展与教育心理学【专硕】:045400 应用心理01 (全日制)健康与咨询02 (全日制)社会与工程心理【学制/学费】心理学学硕:全日制,学制3年,学费8000/年。

2020心理学考研-西南大学-专硕-真题点评

2020心理学考研-西南大学-专硕-真题点评

2020西南大学心理学考研专硕347真题点评2020年西南大学心理学考研专硕347真题点评出来了!今年的真题又有什么新的动向呢,博仁考研教研室的老师们为大家整理了一份西南大学心理学考研专硕347的真题点评,如下:院校参考书1.《心理学导论》(第3版)黄希庭人民教育出版社2.《发展心理学》(第2版)林崇德人民教育出版社3.《教育心理学》(第3版)张大均人民教育出版社4.《社会心理学》(第2版)金盛华高等教育出版社5.《实验心理学》(第1版)郭秀艳人民教育出版社命题特点:首先,真题为纯主观题,题型为名词解释+简答+应用分析题和论述题;其次,知识点考查灵活,有跨章节和跨学科题目出现;第三,注重对心理学研究方法的考察;最后,该校真题整体难度中等偏上。

历年真题对比分析参考书目方面:20年较19年没有发生变化。

题型方面:较19年题型题量都没有发生变化。

题型保持以往的名解、简答、应用分析和论述四种题型。

题量也没有发生变化。

考察内容方面:较往年一样,重视发展心理学的内容,发展占比约为30%。

真题难度方面:较往年一样,西南大学的真题一直保持着较高的水准,难度中等偏上。

题量分析:总体来说题量偏大,4道名词解释+4道简答+4道分析题+3道论述题答题时间紧张,整张试卷都是主观题,而且多结合实例出现,分析题涉及实验设计比较费时间。

试题难度分析:名词解释和简答题主要考察基础性的知识,需要考生能够对知识点充分理解和记忆;分析题和论述题主要考察对知识点的理解与应用,多涉及到跨学科知识的结合,重视研究方法的考察。

总体来说,试题难度比以往上升。

试题难度分析:(基础)例如:简述婴儿依恋的发展阶段。

分析:这类题目考察基础知识的背诵和理解,属于发展心理学历年常规重要考点。

科目:发展心理学试题难度分析:(应用)例如:一个乡村的教师要考研究生考试,虽然要工作三年才有机会,但是他成绩优秀破格提前参加,领导们不舍得但是也支持,学生们称呼他准研究生,爸妈承担所有家务全力支持,他自己也知道机会来之不易刻苦学习,但是外语不好,最后没考上。

临床诊疗指南普通外科分册

临床诊疗指南普通外科分册

“疾病的诊断是治疗的基础。在普通外科中,医生需要具备全面的病史采集 和体格检查技能,以便准确地识别患者的症状和体征。”
这句话强调了诊断的重要性。只有准确地诊断疾病,才能为患者制定最佳的 治疗方案。在普通外科中,医生需要掌握各种临床技能,以便对患者进行全面、 细致的检查,从而为后续的治疗打下坚实的基础。
“手术是普通外科治疗的重要手段之一。成功的手术不仅需要医生具备精湛 的手术技巧,还需要在术前制定详细的手术计划,并在术后进行全面的护理。”
手术是普通外科治疗中的重要环节。医生需要具备高超的手术技巧和丰富的 经验,以便在手术中应对各种复杂情况。同时,医生还需要在术前制定详细的手 术计划,并在术后对患者进行全面的护理,以确保患者的快速康复。
“恶性肿瘤是普通外科的常见疾病之一。对于恶性肿瘤患者,医生需要采取 综合治疗的方法,包括手术、化疗、放疗等多种手段。”
恶性肿瘤是普通外科面临的重要挑战之一。为了提高恶性肿瘤的治疗效果, 医生需要采取综合治疗的方法,结合多种手段对患者进行治疗。这需要医生具备 丰富的医学知识和临床经验,以便根据患者的具体情况制定个性化的治疗方案。
书中的内容,无论是关于创伤性休克、急性呼吸窘迫综合征,还是其他各种 普通外科疾病,都给我留下了深刻的印象。在阅读过程中,我不断地被其中的医 学知识和案例所吸引,逐渐深入到每一个章节中。
其中,我特别了创伤性休克的部分。创伤性休克是普通外科中常见的一种急 症,其治疗需要迅速、准确。书中详细介绍了创伤性休克的诊断标准、治疗原则 以及预防措施,使我对这一疾病有了更为全面的认识。而急性呼吸窘迫综合征的 部分,则让我了解到了该疾病的发病机制、临床表现以及治疗方法,使我对其有 了更为深入的理解。
书中的其他章节也给我带来了不少的启示。例如,慢性淋巴细胞性甲状腺炎 (桥本病)的描述,让我对这种常见的甲状腺疾病有了更为深入的认识;而结节 性甲状腺肿、甲状腺腺瘤、甲状腺癌等章节,也让我对甲状腺疾病的治疗和预防 有了更为全面的了解。

西游记 思维导图

西游记  思维导图

借芭蕉扇,孙悟空请来天 孙悟空:机
兵天将,降伏牛魔王,终 智勇敢、不
于借到芭蕉扇。
屈不挠。
面对困境,要充 分发挥自己的聪 明才智,并要有 为了争取胜利, 不惧艰险,永不 放弃,勇往直前 的斗争精神。
返回
语文
车迟国国王兴道灭佛,僧人都被罚
车 迟 国 斗
做苦工。悟空变身道士,放走诸僧, 又叫来八戒、沙僧推倒观内塑像, 变为三清大吃供品。众道士将三人 当作降临的三清祈拜,以求圣水, 三人将尿施予。国王命唐僧等与虎 力、鹿力、羊力三大仙赌赛求雨。 虎力大仙先登坛弄法,召来风、云、 雾诸神和四海龙王,被悟空使法力
请出悟空。悟空去天宫请出玉帝, “戴高帽”, 最好的
收了这个二十八星宿中的奎星变成 重名头。
效果。
的怪物。
返回
语文
三借 芭蕉

一借芭蕉扇,孙悟空先被 铁扇公主:
铁扇公主扇飞,后变成小 狡猾奸诈、
虫进入铁扇公主的肚里, 具有强烈的
借来假扇;二借芭蕉扇, 复仇意识。
孙悟空变成牛魔王得到真 牛魔王:阴
扇,又被牛魔王骗回;三 险狡诈。
唐僧、孙悟空、
沙僧:严守戒 做人不能贪 律、立场坚定。 婪,要经受
猪八戒:贪恋 得起各种各 女色、没有目 样的诱惑。 标。
捆,其余三人都经受住了考验。
返回
语文
唐僧师徒四人行至白骨岭。
在白骨岭白骨洞内,住着一 孙悟空:除
个凶残、狡猾,善于伪装的 恶务尽、机
三 打 白 骨 精
尸魔白骨精。为了吃唐僧肉,智过人、嫉 白骨精一变美女,二变老妇,恶如仇。 三变老翁,来欺骗唐僧,被 唐僧:有时 孙悟空识破,前两次白骨精 贤愚不分、 化风逃走,最后一次被悟空 好坏不辨。 定住元神打死。而唐僧以为 猪八戒:爱

普通心理学思维导图-简单高清脑图_知犀思维导图思维导图-简单高清脑图_知犀

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普通心理学简介普通心理学是研究正常成人心理的最一般规律的学科。

其研究范围包括心理学的理论原则和方法、心理过程、心理状态和个性心理特征的基本原理既概括了各个心理学分支心理学的研究成果,又是各个分支心理学的一般知识和理论基础。

它是一门基础的、入门的心理学,也是心理学的主干它可分为一些分支学科,如感知觉心理学、记忆心理学、思维心理学、言语心理学、情感心理学、意志心理学、个性(人格)心理学等等。

亦可以它为基础建构其他心理学分支,如社会心理学、教育心理学、管理心理学、消费心理学等诸多学科定义心理学有许多分支,每一分支分别从不同的角度来研究心理现象。

但是,任何一个分支都不可避免地要涉及对心理和心理现象的总的看法。

对这些心理学一般理论问题的阐述,构成了普通心理学的一个重要的研究领域,即心理学基本原理的研究。

其研究成果对其他心理学分支有重大的意义心理学基本原理的研究主要有两类一类是以心理实质的问题为核心,涉及心理与客观现实的关系,心理与脑、心理与社会、心理与实践的关系,以及心理活动的规律性等,这些通常称为心理学的哲学问题另一类是以心理的结构问题为核心,涉及心理活动的层次组织,心理现象的分类,如各种心理现象的联系等这两类研究是互相联系的,有时统称为心理学的方法论问题。

对这些问题的不同观点表现出不同的心理学的理论倾向普通心理学对心理学基本原理的研究与一定的哲学思想紧密地联系着,同时也依赖于心理学的具体研究的发展,并常受到邻近学科的影响。

心理学的发展离不开基本原理的研究,而随着心理学的科学材料的积累,某些心理学基本原理也将发生变化研究领域在普通心理学中,心理现象一般规律的研究常分为几个领域:感觉与知觉;学习与记忆;思维与言语;情感与意志;人格与个别心理特征从整体上看,正常成人的心理活动达到心理发展的高级水平,体现出人类心理活动的特征,具有典型性。

但是,普通心理学并不研究人的某一年龄阶段或人的某一特定社会生活顿域中的心理现象的特殊规律,而是研究心理现象的一般规律普通心理学主要是通过对正常成人的心理活动的研究来揭示心理现象的一般规律的研究方法系统观察法在自然或实验室的条件下,直接系统地观察研究对象心理活动的外部表现,观察它的产生和发展优点由于它在日常生活条件下使用,正常生活未受到干扰,被观察者也不知道自已在被观察,活动比较自然,因而获得的材料比较真实,切合实际缺点研究者不知道他要研究的心理活动什么时候才会出现,他必须长时间地等待它的发生,带有一定的被动性个案研究指对某一特定对象的某些心理活动进行深入细致的研究。

波西和皮普最心爱的玩具

波西和皮普最心爱的玩具

目录分析
《波西和皮普最心爱的玩具》这本书的目录分析表明,这本书的目录设计简 单明了、结构化清晰、注重细节和层次感、具有一定的教育意义。这些特点使得 这本书成为一本优秀的儿童读物,能够帮助孩子们提高阅读能力和道德素养。
作者简介
作者简介
这是《波西和皮普最心爱的玩具》的读书笔记,暂无该书作者的介绍。
目录分析
这本书的目录采用了简单明了的标题,如“波西的玩具”、“皮普的玩具”、 “一起玩耍的乐趣”等。这些标题简洁明了,易于理解,能够吸引孩子们的注意 力,激发他们的阅读兴趣。同时,这些标题也概括了每个章节的主要内容,为读 者提供了对故事情节的大致了解。
目录分析
这本书的目录结构化清晰,逻辑性强。从目录中可以看出,作者将故事分为 若干个章节,每个章节讲述一个相对独立的故事情节。这些章节之间相互,层层 递进,构成了一个完整的故事。这种结构化的目录设计有助于孩子们更好地理解 故事的发展脉络,提高他们的阅读能力和逻辑思维能力。
阅读感受
我的孩子在读完这本书后,也深受感动。他紧紧地抱着自己最心爱的玩具— —叮当猫,仿佛找到了自己的小小安慰。这个小小的举动,让我更加明白了这本 书所传递的温暖和力量。
阅读感受
《波西和皮普最心爱的玩具》这本书是一本非常温馨感人的绘本,它通过波 西和皮普的故事,让我们深刻地体会到了友谊的温暖和力量。它教会了我们,在 困难和孤独的时候,友谊是我们最坚实的依靠。我们应该珍惜身边的每一个朋友, 用我们的真心去关心和帮助他们。这本书也提醒我们,在忙碌的生活中,不要忘 记与孩子进行亲子互动,增进彼此之间的感情。
精彩摘录
精彩摘录
《波西和皮普最心爱的玩具》是一本讲述波西和皮普这对好朋友之间发生的 故事的书籍。书中以简单的语言和生动的插图,展现了他们一起玩耍、分享快乐、 面对困难和解决问题的过程。其中有许多精彩的摘录,让我们一起来欣赏吧!

八大图示及思维导图介绍---王雨201609

八大图示及思维导图介绍---王雨201609
22
思品课:我的祖国
23
教学案例
24
单词记忆,单词拓展
25
教学应用
应用途径
• 概念讲解,加强学生理解,训练形容词的使用 • 阅读与写作,考查学生对事物的认识
应用举例
• 语文、英语:分析课文中人物性格 • 科学:认识科学概念(如,描述“蝴蝶”) • 德育:认识自我、认识他人
26
气泡图应用举例:
应用举例
• 语文课:分析课文情节(为什么?影响如何?) • 科学课:探究某一科学现象的成因和后果 • 德育课:自我剖析与反思
66
8、桥形图——类比关系
67
教学案例
68
教学案例
圆圈图 联想
气泡图 相当于 描述
双气泡图 相当于 对比
树形图 相当于 分类
百分数
分数
百分号 相当于 分号
量角器
直尺
角度 相当于 长度
教学案例
53
要点
用途:
• 用于表示事件的步骤、顺序、过程等 • 用于培养程序性思维和统筹能力
要点:
• 每个步骤间用箭头连接,步骤可包含子步骤, 步骤与子步骤间用直线连接
• 步骤描述精炼,符合事物发展规律
54
语文阅读:理清文章发展脉络
55
梳理活动流程
56
美术课:画书包
57
数学作业:解题过程的梳理
游戏2—思“絮”飞扬(让思维更有深度)
以一个词为起点,快速的想到下一个词,再下一个词, 每个下一个词都与上一个相关联。
游戏3——绽放 & 飞扬
同时兼具绽放与飞扬的特征
思维导图——思维激发工具
• 游戏1-3就是一个思维激发的过程,是思维导图的

教材图解·人教版高中历史必修1(思维导图和微试题)4.12甲午中日战争和八国联军侵华 Word版含答案

教材图解·人教版高中历史必修1(思维导图和微试题)4.12甲午中日战争和八国联军侵华 Word版含答案

第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流(人教新课标)第3课甲午中日战争和八国联军侵华【思维导图】]【微试题】1.1895年5月,台湾士绅提出了台湾独立的主张,并于当月25日拥原台湾巡抚唐景崧为总统,改年号为“永清”,正式宣告台湾民主国成立。

下列对这段史料最恰当的认识是( )A.是台湾士绅模仿美国民主共和制的尝试B.是非正常情况下保卫祖国的特殊行为C.是台湾士绅脱离祖国领土的独立行为]D.是坚决拥护大清王朝统治的爱国行为答案:B2.《马关条约》第六款约定:“清、日两国所有约章,因此次失和,自属废绝。

……其两国新订约章,应以清国与泰西各国现行约章为本。

”对该条款理解恰当的是日本( )A.主宰中国的局面基本形成B.迫使中国承认中日两国的平等地位C.取代中国确立东亚领导地位D.同等享有其他列强在中国的特权答案:D]]3. 1899年美国照会英、德、俄、法、意、日等国,提出在中国实行商业机会均等的主张,1900年又补充了保持中国领土和行政权力完整的条款。

上述政策( )A.导致列强瓜分中国的狂潮B.使清政府改变了对义和团的态度C.扩大了美国在中国的权益D.推进了中国民族资本主义的发展答案:C4.梁启超论李鸿章]李鸿章所以为一世俗儒所唾骂者以洋务,其所以为一世鄙夫所趋重者亦以洋务,吾之所以重李责李而为李惜者亦以洋务。

谓李鸿章不知洋务乎?中国洋务人士,吾未见有其比也。

谓李鸿章真知洋务乎?何以他国以洋务兴,而吾国以洋务衰也?吾一言以断之,则李鸿章坐知有洋务,而不知有国务。

是役(指甲午战争)也,李鸿章之失机者固多,即不失机,而亦必无可以幸胜之理。

盖十九世纪下半纪以来,各国之战争,其胜负皆可于未战前决之,何也?世运愈进于文明,则优胜劣败之公例愈确定。

实力之所在,即胜利之所在。

各国并立,生存竞争,惟利是视。

……李鸿章之手段,专以联某国制某国为主。

……于中、日之役,则欲嗾(唆使)俄、英以制日……卒之未尝一收其效,而往往因此之故,所失滋多。

津巴多普通心理学第8版社会心理学第10版

津巴多普通心理学第8版社会心理学第10版

目录分析
第10版社会心理学的目录主要包括以下内容: 从目录可以看出,这本书主要社会心理学的基本概念、理论和研究方法。它 涵盖了社会认知、社会影响、社会关系、社会行为等多个方面,同时还介绍了社 会认同、群际关系、组织行为学和公共政策等内容。这些内容不仅帮助读者更好 地理解社会心理学的各个方面,还可以帮助读者更好地应用心理学的知识和技术。 大量的练习题和案例分析也帮助读者巩固所学知识。
阅读感受
同时,书中的语言简洁明了,易于理解。作者用生动的案例和通俗的语言解 释了各种复杂的心理学概念和理论,让我能够更好地理解这些概念和理论。书中 的练习题和案例分析也让我能够更好地巩固所学知识。
阅读感受
这本书还强调了心理学在日常生活中的应用。通过阅读这本书,我不仅了解 了心理学的理论知识,还学会了如何将这些知识应用到实际生活中。书中的“心 理学很有用”“试一试”“写一写”“批判性思维的应用”等版块也加强了我在 日常生活中对心理学知识的应用与深度思考。
精彩摘录
“异常心理是指心理活动异常或行为异常的心理状态。” 这句话是对异常心理的定义,它指出了异常心理是心理活动异常或行为异常 的心理状态。异常心理涉及到各种心理障碍和异常行为,它是心理学研究的重要 领域之一。
精彩摘录
“心理学的应用领域非常广泛,包括教育、工业/组织、司法、临床/健康、 咨询等多个领域。”
津巴多普通心理学第8版社会心 理学第10版
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
思维导图
本书关键字分析思维导图
心理学
心理学
应用
行为
心理
人类
介绍
社会

普通心理学

普通心理学

读书笔记
系统的认识了心理学,注意到很多没自己没留意到的自己,注意是改变的开始。 读这本书津津有味再读畅销书,大部分索然无味偏重学术的书很难畅销吗。 很多小伙伴问我,对心理学感兴趣可以看什么书,不妨就看这本,专门写给高中生的大一教材。 很适合想推荐给想报考心理学专业的高三毕业生!这是国内心理学专业最重要的教材,没有之一,也是心理 学考研的考试重点如果真的有兴趣做学术可以深入了解,如果只是因为一些心理学小知识或者心理测试才想学心 理学,也可以高效劝退。 看了50几页可能对于没接触心理学的新人来说完全看不懂在讲什么也不知道他讲的这些社会心里个体心里这 些东西是为了啥还是说我想要的东西不在这本书里?真是索然无味真无趣。 和学校教材框架类似老师也推荐作为课外读物,普心上完再温习一遍。 干货很多,但是感觉要更新版本了。 真的是一本很好的心理学入门教材。 谁情人节还在看心理学,喔,原来是期末考缓考的我 (╯-_-)╯╧╧。
第一节记忆的一般概念 第二节记忆的神经生理机制 第三节感觉记忆 第四节短时记忆 第五节长时记忆 第六节内隐记忆
第一节思维的一般概念 第二节表象 第三节概念 第四节推理 第五节问题解决 第六节决策
第一节语言的一般概念 第二节语言的神经生理机制 第三节语言理解 第四节语言产生
第九章动机
第十章情绪
作者介绍
彭聃龄,1935年生,1958年毕业于北京师范大学教育系。北京师范大学认知神经科学与学习研究所教授,认 知神经科学与学习国家重点实验室学术委员会副主任,博士生导师。
谢谢观看
第一节动机的一般概念 第二节动机的种类 第三节动机的理论 第四节工作动机与组织行为
第一节情绪的一般概念 第二节情绪与脑 第三节情绪的外部表现——表情 第四节情绪理论 第五节情绪的调节

名著阅读《红楼梦》重点情节超详尽思维导图11、第五十一回至第五十五回

名著阅读《红楼梦》重点情节超详尽思维导图11、第五十一回至第五十五回

第五十一

薛小妹新编怀古诗
胡庸医乱用虎狼药薛小妹新编怀古诗
胡庸医乱用虎狼药
众人争看薛宝琴的十首怀古绝句灯谜
宝钗装作最后两首“不大懂得”要求另作两首黛玉、探春、李纨反对
哥哥花自芳因母亲生病来接袭人回家
凤姐安排周瑞家的等两个媳妇、两个丫头、四个跟车的跟袭人回家
凤姐为贾府的体面把凤毛褂子等物给袭人
平儿顺便要将一件大红羽纱衣裳送给邢岫烟
凤姐嘱咐周瑞家的袭人回家后也要按照贾府规矩住行
凤姐嘱咐怡红院嬷嬷选两个“知好歹”的大丫头替袭人“在宝玉屋里上夜”
晴雯、麝月和两个嬷嬷管上夜
晴雯、麝月伺候宝玉睡觉
三更后宝玉醒来要喝茶麝月伺候宝玉喝茶、晴雯也要喝了半杯
麝月要出去看月亮晴雯没穿大衣就出门要吓唬麝月
宝玉叫回晴雯被窝里替她取暖
宝琴十首怀古诗,暗隐十件俗物
王夫人准袭人回家
凤姐对袭人回家极其重视,安排得体面风光
凤姐照料袭人衣饰体统,不惜己物
凤姐安排照管宝玉事宜
赤壁怀古
交趾怀古
钟山怀古
淮阴怀古
广陵怀古
桃叶渡怀古
青冢怀古
马嵬怀古
蒲东寺怀古
梅花观怀古
最后两首典故出自《莺莺传》《西厢记》
晴雯次日病倒
宝玉让人回大奶奶请太医(医生)太医给晴要诊病,错将其视为小姐太医开的方子,宝玉说是虎狼药,不适合
给太医赏银,宝玉、扇月竟不知银两轻重
宝玉让茗烟请王太医来重新诊病宝玉说屋内少药香,坚持在屋里煎药
贾母等商议天冷安排在园子内做饭就餐,方便众姊妹
虎狼药药房
晴零患小伤寒
药方:紫苏、桔梗、防风、荆芥等药
枳实、麻黄(虎狼药)
王太医换方:当归、陈皮、白芍
分两比先也减了些。

13 第六十一回-第六十五回《西游记》重点情节思维导图

13 第六十一回-第六十五回《西游记》重点情节思维导图

至 宝
大圣变化九头虫妖 巧获二宝
万圣宫主 九头虫之妻、龙王之女 二宝 舍利子、九叶灵芝
抓龙婆、锁在宝塔塔心柱上
大圣为佛寺改名
原名 改名
金光寺 护国伏龙寺
行者道:“陛下,金光二字不好,不是久住之物。金乃流动之物,光乃闪灼之气。 贫僧为你劳碌这场,将此寺改作伏龙寺,教你永远常存。”(有学问)
第六十四回 荆棘岭悟能努力 木仙庵三藏谈诗

万圣龙王 三调芭蕉扇时悟空来过洞府
正 乃
三藏见国王告知事情原委
修 悟空八戒请缨要擒盗宝贼

第六十三回 二僧荡怪闹龙宫 群圣除邪获至宝
情节概括
孙悟空、八戒与碧波潭九头虫打斗,不防被他擒了八戒。悟空入水救出八戒,八戒大闹龙宫,悟空打死了万 圣龙王,后在二郎神与梅山六圣的帮助下,斗败妖怪。最后悟空变成九头虫的模样,从万圣公主手中骗回塔宝。 金光寺改名“伏龙寺”。
地点 金光寺
涤 金光寺和尚披枷戴锁、唐三藏日宿禅院
垢 洗
众和尚皆梦大唐圣僧、说原由盼洗冤屈
心 冤屈 三年前祭赛国忽降血雨、被疑盗取塔顶佛家宝珠

十层后圣僧陡增困倦

圣僧夜扫寺内宝塔
悟空为师扫最后三层

奔波儿灞(鲇鱼精)
顶层拿盗宝二妖 二妖
灞波儿奔(黑鱼精)

九头附马 万圣龙王之女万圣公主
魔 二妖吐实情 前年共盗 王母娘娘九叶灵芝草塔中舍利子佛宝
四 大圣叫来护法亦无用、天庭二八星宿相助也无功

角尖变小如针尖、插入缝口再变长

金箍棒变钢钻儿、角尖上钻小孔
遭 亢金龙助大圣脱困

行者变化芥菜子、附在角尖终脱困

气恼之下、金箍棒砸碎金铙
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短时记忆(1分钟以内) 长时记忆(1分钟以上) 感觉记忆 编码方式:图像记忆,声像记忆 编码方式:听觉,视觉,语义 语义,语言特点中介,主观组织 影响因素:觉醒状态,组块,深加工影响因素:意识状态,加工深度 1s 4s 保存时间 存储:精细复述 遗忘:干扰 存储(动态)复习 遗忘:干扰 感觉容量 9个 5个 实验:斯柏林局部报告法 长跑运动员 提取:完全系列扫描 提取:再认优于回忆(联想) 特征:容量大,时间短,形象鲜明 特征:容量小(7±2),时间较短 特征:容量很大,时间长
心理和行为 生物学基础
意识和注意 意识与无意识 意识:觉醒状态下的觉知 客体 意识水平 无意识 意识 注意 做梦 白日梦 主体 异常意识 睡眠 意识功能 觉知 计划 选择 监控 睡眠与梦 第一 第二 第三 第四 REM 脑电波 混合 睡眠啶 Δ慢波睡眠 类β 身体状态 越来越难以被唤醒 梦游 眼动 持续时间 10min 20min40min20min 10~60 睡眠功能 功能恢复 生态学精神分析 生理学 认知
研究对象 心理现象 个性心理 心理过程 传统 知 情 意 心理动力 心理特征 感觉 情绪 需要 能力 知觉 意志 动机 气质 性格 记忆 兴趣 想象 思维 人格 能力 现代 心理过程 个性心理
心理学概述 方法
观察法
调查法 实验法 个案法 测验法
研究方法 优点 缺点 适用范围广 难重复不精确 简便真实 难控制太主观 容易收 不严谨太主观 集数据 不能揭示因果 揭示因果 不真实,主试 可重复 期待,被试效应 强调个别差异 难推广 标准化量表
概述与特性 知觉:对客观事物整体属性的认识 知觉过程:觉察,分辨,确认 组织原则:相邻、共线、良对、简封 相似性 邻近性 对称性 简单性 共同命运 良好连续 线条朝向 封闭 知觉特性 理解性 整体性 选择性 恒常性 知觉的信息加工 自下而上(数据驱动) 自上而下(概念驱动) 刺激元素合成知觉 主观取向影响知觉 模式识别:如何从刺激中获得意义 模板说(自下而上)无法解释识别的灵活性 模板1 模板2 模板3 模板4 模式1 模式2 模式3 模式4 原型说(自下而上)类别或范畴的概括表征 原型 模式1 模式2 模式3 模式4 特征说(自下而上) 特征1 特征2 特征3 模式1 模式2 模式3
语言特点 情境性 简略性 反应性 直接交流 独自进行 开展性 有计划有准备 随意性 开展性 计划性 简略性 隐蔽性
语言的感知和理解 语言感知 物理属性 语音 音强 音长音素 影响因素 语音强度 噪音掩蔽 类似性 语义,句法 语境 语言理解(借助视听积极建构) 词汇理解:影响因素 部位信息,正字法,词长,字形 使用频率,语音,语境,语义 句子理解:影响因素 类型,词序,语境,句法语义分析 语篇理解:影响因素 推理,语境,图式
思维 概述 思维:能揭示本质特征和内部联系 特征:概括性,间接性,改组性 新方式 新产品 种类 直观动作,形象,逻辑 经验思维,理论思维 辐合思维,发散思维 直觉思维,分析思维 常规思维,创造性思维 思维过程 分析 初级概括 比较 综合 高级概括 抽象
主观反应
逻辑思维
问题解决
形象思维
想象
记忆表象 想象表象 创 造 归纳 演绎 推理 表象 性 概念 思 客观世界 维 创造性思维(主要是发散思维) 问题解决(给定,目标,障碍) 想象(记忆表象的加工) 种类 无意想象(梦,幻觉) 策略:算法,启发法 特征:流畅,灵活,独创 心理成分:辐合思维,发散思维 启发法 爬山 手段目的 逆向搜索 有意想象(再造,创造,幻想) 读小说 原型启发 指向未来 影响问题解决的因素 远距离联想,非智力因素 影响因素:酝酿,社会因素 策略 知识表征 定势 功能固着 功能 预见 补充知识经验 调节机体 代替 知识 情绪 人际关系 动机 概念(对事物本质特征的认识) 内涵:本质特征 外延:范围 推理 表象(事物不在眼前) 种类 具体,抽象 自然,人工 合取,析取,关系 概念的结构 在脑海中出现事物的形象 三段式推理 层次网络模型 原型 特征表 气氛效应 换位效应 心理模型 特性:直观性,概括性,可操作 概念的形成 自然概念 人工概念 作用 概念形成,问题解决 线性推理(线性三段论) 形成策略 样例学习 假设检验 分类:主要按感觉道 前提 表象表征 命题表征 保守,冒险聚焦 同时,继时扫描 表象理论:认知地图,计算理论 条件推理(证实倾向)
概述(广义言语包括语言和言语) 语言:一种符号系统 言语:运用符号系统交流思想的行为 特征 创造,结构,指代,社会,意义 音位语素 词 句子 结构 t talk talked talked to you
言语 语言种类 表层结构 (形式) 深层结构 (意义) 对话语言 独白语言 书面语言 内部语言
内部语言 外部语言
注意概述 注意:意识对一定对象的指向和集中 注意的功能 选择 保持 调节和监督 注意的分类 不随意 随意 随意后 生理机制 朝向反射 网状结构 边缘系统 皮层 外部表现 适应性动作 无关运动停止 注意的品质 转移 注意广度 稳定性 分配 7±2组块 注意起伏 同时指向 灵活性
注意的认知理论 注意分配的认知理论 注意选择的认知理论 布罗德本特 过滤器理论 特瑞斯曼 衰减理论 多伊奇 后期选择理论 认知资源理论 神经系统加工容量有限信息需要选择加工 信息全数得到加工 注意是有限的认知资源, 选择的过程发生在充分加工之前知觉阶段 发生在后期反应阶段 对刺激的识别需要占用 未加工信息被完全过滤 未加工信息被衰减 先分析后过滤或衰减 认知资源,刺激复杂则占 共同点:注意是容量有限的通道,需要注意选择 用资源多,资源全被占用, 双耳分听实验 新增刺激将得不到加工 被试注意追随耳,则非 非追随耳呈有意义 双耳同时呈现信息并随 双加工理论 追随耳没有接受到信息 材料时,也收到信息 机呈现靶词,反应均等 受控加工 自动化加工 要认知资源 不要认知资源 大量练习
记忆 概述 遗忘 记忆:对输入信息的编码,存储,提取 信息不能保持 信息提取困难 记忆分类 衰退说 干扰说 压抑说 提取失败 情境记忆 外显记忆陈述记忆 感觉 自然消退 前摄倒摄 Freud 提取线索 内隐记忆 程序记忆 语义记忆 影响因素 首因近因 程度 兴趣 材料数量 短时长时 内隐记忆:无意识存储与提取的记忆 记忆神经生理机制 关系 外显记忆 内隐记忆 整合论拉胥里:整个大脑皮层活动的结果 加工深度 影响 定位说布洛卡:特定大脑皮层活动的结果 不影响 影响 不影响 保持时间 图尔文:程序 知识 语义 情境 初级 SPI 串行编码并行存储独立提取的结果 负荷量 影响 不影响 呈现方式 不影响 影响 记忆细胞机制 影响 不影响 干扰 记忆的载体:RNA 激素影响记忆 选择性注意 语音环 有限资源系统 短时记忆 过渡阶段 长时记忆 提取 工作记忆 中枢执行系统 独立 反响回路 长时增强作用 突触结构 视空图像处理器 感觉记忆 短时记忆 长时记忆 刺激 编码 存储
主要流派 构造主义 机能主义 行为主义 格式塔学派 精神分析 人本主义 认知心理学 代表人物 铁钦纳 詹姆士 华生 惠特海默 弗洛依德 马斯洛 皮亚杰,奈塞尔 研究对象 意识 意识 正常行为 意识组织 异常行为 健康人 心理过程 意识是川 意识无法 意识是由 意识是整体 人的各种行 应该研究 人是信息加工者 流不息的 研究,一切 感觉,意 整体大于部 为以无意识 人的潜能 具有丰富内在资 主要观点 整体,应 心理现象 象和激情 分之和,先于 的形式受欲 追求人的 源,与周围环境 注重意识 都是行为 元素构成 部分存在 望支配 自我实现 积极地相互作用 功能 的结果 研究方法 内省法 不限 实验法 个案法 不明确 客观研究方法 综合法 人格动力 需要层次论 注意记忆思 教育 条件作用 知觉 经典研究 感觉 无意识 维表象言语
感觉 概述 视觉刺激:380~780nm的光波 生理机制 感觉:对客观事物个别属性的认识 折光机制 感觉机制 传导机制中枢机制 感觉种类 外部感觉 视觉 听觉 嗅觉 味觉 肤觉 眼球 椎体棒体三级神经 感受野 内部感觉 机体觉 运动觉 平衡觉 视觉现象 感觉测量 波长 强度 空间分布 持续时间 色调 饱和度 明度 视觉对比 闪光融合 韦伯定律 对数定律 幂定律 n P=KI 马赫带 视觉掩蔽 P=KlgI 颜色理论 K=ΔI/I 三色说 网膜上 视敏度 明适应 最小可觉差 反应凝缩 差别感受性 四色说 更高级 主观相等 暗适应 感觉现象 其他感觉 感觉适应感觉后像感觉对比 联觉 嗅觉 味觉 内部感觉 肤觉 同一刺激 某一刺激不同刺激感觉间 动觉平衡觉 触 冷 温 痛 嗅细胞 持续作用 停止作用相互影响的联系 嗅束 随意运 内耳前 振动觉 听觉:声波频率16~20000Hz 海马回 动基础 庭器官 痒觉 听觉现象 生理机制 溶于水的 内脏觉 生理零度 频率 振幅 波形 外耳 中耳 内耳 化学物质 黑暗感觉 损伤破坏机体 音调 音响 音色 收集声音 传导 能量转换 频率说 频率理论<1000 神经齐射理论<5000 肤觉意义:认识 敏感 音调 空间特性,补偿 镫骨频率 基底膜频率 频率 基底膜频率 37°C >37°C 频率 视听缺陷,调节 <37°C 甜 咸 酸 苦 共鸣理论 行波理论>500 体温,回避伤害 理论 位置说 舌尖 舌缘 舌根 不同位置横纤维的长短 最大振幅的位置
知觉
知觉分类 空间知觉:空间关系的知觉 形状知觉 特征分析 图形识别 主观轮廓 大小知觉 a=A/D 熟悉性 邻近物 姿态 深度知觉 肌肉线索 单眼线索双眼视差 方位知觉 视,参照 听,时间,强度,相位 时间知觉:事件的连续性和顺序性 形式 分辨 确认 预测 估计 依据 自然周期 生理节律计时工具 影响因素 感觉道 数量性质 情绪兴趣 运动知觉:事件的运动特性 运动阈限:上阈限和下阈限 真动 似动 动景 诱发 自主 后效 错觉及其理论 错觉现象 大小错觉 波尔多也夫 月亮错觉 缪勒-莱耶 潘佐 水平-垂直 贾斯特罗 佐尔拉 冯特 形状 和方向错觉 爱因斯坦 波根多夫 错觉理论 眼动 神经抑制 深度加工和常性误用 取样误差 网膜水平 误用机能 中枢神经系统 周围神经系统 大脑皮层感觉区及其机能 脊髓 躯体 自主 脑 视觉区 听觉区 机体感觉区 脊神经 交感神经 前脑小脑 脑干 大脑皮层运动区及其机能 脑神经 副交感神经 丘脑 网状系统 大脑皮层言语区及其机能 下丘脑 延脑 布洛卡区威尔尼克区 角回 混合神经 感觉神经 运动神经 边缘系统 桥脑 大脑半球单侧化优势 神经系统的机能单位 神经 对应 大脑皮质 中脑 裂脑人研究 斯佩里 元 发散 神经元1 突触 神经元2 信息传递 言语,阅读,书写 空间关系 连接 聚合 电 左脑 右脑 电 化学 数学,逻辑推理 情绪、艺术 神经冲动 方式 环式 脑机能学说 机能系统说 定位说 整体说 模块说 加尔、斯柏兹母 颅相说 弗洛伦斯 局部损毁法 鲁利亚 三大机能系统 人脑在功能和 每种官能都有对应的颅骨 功能丧失与皮层切除大小 结构上是由高度 动力系统 位置和特征(不科学) 有关而与特定部位无关 调节激活并维持觉醒 专门化并相对独 波伊劳德 语言定位于额叶 拉什利 脑损毁技术 实现对行为自我调节 立的模块组成的 布洛卡 失语症不能说话 信息接收加工存储系统 例如 均势原理 威尔尼克 说话流畅无意义 大脑皮层各部以均 接受来自机体内外的 视觉的颜色、 潘菲尔德 电刺激研究颞叶 等程度作用于学习 各种刺激并加工保存 运动和形状知觉 海马与记忆有关 总体活动原理 科 总体活动原理 是两个大的功能 学 杏仁核与情绪有关 学习效率与大脑受损 编制行为程序调节和 模块 家 下丘脑和进食饮水有关 面积成反比与部位无关 控制行为的系统
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