五年级音乐下册《吹起羌笛跳锅庄》教案
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以羌族民间舞蹈锅庄为基础，歌词描绘了羌族人民在节日里欢聚一堂，吹起羌笛，跳起锅庄的欢乐场面。
歌曲节奏明快，旋律优美，富有羌族特色，能够激发学生对民族音乐的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。
但部分学生可能对羌族文化和民间舞蹈了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解羌族文化，感受民族音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解羌族文化和民间舞蹈，感受民族音乐的魅力。
2.能够熟练地演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3.培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的羌族特色节奏和旋律。
2.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受民族音乐的魅力。
2.讲授法：教师讲解羌族文化和民间舞蹈的相关知识。
3.实践法：学生分组练习，合作完成歌曲演唱。
4.提问法：引导学生思考，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备课件，展示羌族文化和民间舞蹈的图片和视频。
2.准备音响设备，播放歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3.准备乐谱，分发给每个学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示羌族文化和民间舞蹈的图片和视频，引导学生了解羌族人民的生活习俗，激发学生对民族音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律，注意指导学生掌握羌族特色节奏。
分组练习，让学生合作完成歌曲演唱。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，检查学生对歌曲的掌握程度。
对演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。
5.拓展（5分钟）教师提问：歌曲中的羌族特色节奏和旋律有哪些？学生分组讨论，分享自己的观点。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调羌族文化和民间舞蹈的特点，以及对学生的要求。
湘艺版音乐五年级下册《吹起羌笛跳锅庄》教案
湘艺版音乐五年级下册《吹起羌笛跳锅庄》教案一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是湘艺版音乐五年级下册的一首羌族民歌，歌曲旋律优美，富有特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解羌族的文化，感受民族音乐的魅力。
歌曲由三个乐段组成，第一乐段节奏舒展，旋律悠扬；第二乐段节奏紧凑，旋律欢快；第三乐段回归第一乐段的旋律，形成完整的结构。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但羌族音乐特色鲜明，学生可能对其感到陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受羌族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解羌族的音乐文化，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱《吹起羌笛跳锅庄》，培养学生的音乐表现力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.难点：羌族音乐的特殊音调和节奏。
2.重点：学会演唱《吹起羌笛跳锅庄》，理解歌曲的结构和情感。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放羌族音乐，让学生感受羌族音乐的特色。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，互评互议，提高演唱水平。
4.情境教学法：创设羌族文化情境，让学生身临其境感受羌族音乐。
六. 教学准备1.教学音频：羌族音乐和《吹起羌笛跳锅庄》的音频。
2.PPT：展示羌族文化和歌曲内容。
3.乐器：羌笛等民族乐器。
4.教学用具：乐谱、歌词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放羌族音乐，让学生感受羌族音乐的特色。
教师简要介绍羌族音乐文化，引导学生进入学习状态。
2.呈现（5分钟）展示《吹起羌笛跳锅庄》的音频和PPT，让学生对歌曲有一个整体的认识。
教师讲解歌曲的结构和情感，为学生演唱做好铺垫。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点教授羌族音乐的特殊音调和节奏，让学生在实践中掌握演唱技巧。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，互评互议，提高演唱水平。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）邀请羌族音乐艺人进行现场表演，让学生更加深入地了解羌族音乐。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《吹起羌笛跳锅庄》教案
人教版五年级音乐下册（五线谱）《吹起羌笛跳锅庄》教案一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，歌曲以羌族民间舞蹈锅庄为基础，歌词描绘了羌族人民欢庆丰收的场景。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解羌族的文化，增强对民族音乐的认同感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生可能对羌族文化较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对舞蹈的认知和体验有限，需要通过多媒体等教学手段，让学生感受锅庄舞的氛围。
三. 教学目标1.让学生了解羌族民间舞蹈锅庄的特点，体验民族音乐的魅力。
2.学会演唱《吹起羌笛跳锅庄》，提高音乐素养。
3.通过学习歌曲，增强学生对民族文化的认同感。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.了解羌族民间舞蹈锅庄的特点。
3.学会用正确的情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示羌族人民欢庆丰收的场景，让学生身临其境，感受锅庄舞的氛围。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组学习，互相交流，共同提高。
4.情感教学法：引导学生体会歌曲中的欢乐情绪，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.音响设备。
3.羌族文化相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示羌族人民欢庆丰收的场景，引导学生感受锅庄舞的氛围。
同时，简要介绍羌族文化，为学生学习歌曲打下基础。
2.呈现（5分钟）教师展示乐谱，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
随后，教师讲解歌曲的结构，分析歌曲的特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点教授歌曲的节奏和旋律，让学生在实践中掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，互相交流，教师巡回指导。
确保每个学生都能正确演唱歌曲。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己了解的羌族文化，加深学生对民族文化的认识。
同时，引导学生思考如何将羌族文化融入现代生活。
五年级下册音乐教案《吹起羌笛跳锅庄》
吹起羌笛跳锅庄教学设计【教学目标】1、学会演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
2、能根据歌曲情绪，用锅庄舞的形式大胆、热情地表现歌曲。
3、培养学生对羌族音乐文化的热爱之情。
【教学重点】能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之情。
【教学难点】唱准纯四度与纯八度的音高，有控制地唱好结尾处的高音。
较好地用多种方式表现歌曲。
【教学时间】一课时【教学准备】多媒体课件、录音机、钢琴等。
教学环节时间教学过程及教师活动学生活动设计意图一、激情导入1、师生音乐互相问好。
2、师：同学们，我们国家有五十六个民族，象五十六朵鲜花一样盛开在祖国的大家庭中，谁来说说你所喜爱的少数民族和他们的相关情况？3、今天老师要为大家介绍羌族，羌族到底是怎样的一个民族呢？让我们来一起走进羌寨，了解一下。
学生自由谈谈自己所了解的少数民族。
复习以前所学的少数民族的相关知识，为学习新课做准备二、了解羌族揭示课题1、出示羌族相关的民居、服饰、人物、羌笛等图片。
2、播放羌族的风光片及羌族锅庄资料片，以《吹起羌笛跳锅庄》的歌曲作为背景音乐，教师结合资料图片进行简单介绍。
教师：羌族是一个能歌善舞的民族，他们的音乐和舞蹈也是非常具有本民族特色的，今天我们就来学习这首好听的羌族歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
学生听音乐欣赏羌族风光图片，初步感知歌曲的地域风格，了解该民族的特点视听结合，帮助学生了解羌族的风俗文化，拓宽学生的视野，激发学生的学习热情，并顺利导入新课。
三、歌曲学习一、整体感知。
1、教师范唱，感受歌曲速度,情绪. （要求：安静的听）师：听了老师的演唱，大家觉得老师在演唱这首歌曲时的情绪是怎样的？速度是怎样的？2、再次听歌曲录音。
师：这次边听边根据音乐节奏做出相应的体态反应3、再次聆听歌曲。
教师：“好,让我们带着快乐的心情再听一遍,注意这次老师要求你们张嘴默唱,边打节奏,能做到吗?”（要求：张嘴不出声）1、学生欣赏并举手回答。
《吹起羌笛跳锅庄》教案
师：今天我们学习了《吹起羌笛跳锅庄》这首羌族歌曲, 不仅感受了它活泼欢快的情绪, 也感受到了羌族的音乐与文化之美。同学们, 让我们做一个有心人, 用敏锐的耳朵、善于发现的眼睛去寻找、去演唱更多的民族音乐, 它会带给我们更多的快乐！
师: 今天我们学习了《吹起羌笛跳锅庄》这首羌族歌曲，不仅感受了它活泼欢快的情绪，也感受到了羌族的音乐与文化之美。同学们，让我们做一个有心人，用敏锐的耳朵、善于发现的眼睛去寻找、去演唱更多的民族音乐，它会带给我们更多的快乐！
师: 现在我们边唱边用不同的手势表示歌曲不同的部分（分A.B两部分）
6.师: 现在请同学们找出重音记号.在重音记号上加上拍手的动作试着唱一唱感受歌曲重音记号的作用。
7.师：现在让我们完整演唱歌曲, 注意情绪和音乐符号的表现。
五.表现歌曲
打击乐器:
1）.师：同学们歌曲唱的非常好, 老师给同学们带来了三条节奏, 请各小组讨论一下, 看看每条节奏应该怎么打？ （小组汇报）
跳锅庄是藏族的一种民间舞蹈形式。由于羌族大部分也居住在云南、四川等藏族地区, 所以羌族人民也很喜欢跳锅庄舞, 这是一种文化的融合现象。
三.知识抢答
（1）羌族人民主要分布在哪个省？3）羌族人民喜欢吹什么笛？ 羌笛
（4）四川省阿坝藏族自治州那里是哪两种动物的故乡？ 大熊猫和金丝猴
师：今天我们学习了《吹起羌笛跳锅庄》这首羌族歌曲，不仅感受了它活泼欢快的情绪，也感受到了羌族的音乐与文化之美。同学们，让我们做一个有心人，用敏锐的耳朵、善于发现的眼睛去寻找、去演唱更多的民族音乐，它会带给我们更多的快乐！
师：今天我们学习了《吹起羌笛跳锅庄》这首羌族歌曲，不仅感受了它活泼欢快的情绪，也感受到了羌族的音乐与文化之美。同学们，让我们做一个有心人，用敏锐的耳朵、善于发现的眼睛去寻找、去演唱更多的民族音乐，它会带给我们更多的快乐！
第二单元吹起羌笛跳锅庄(教案)
学生小组讨论环节，大家围绕“羌笛和锅庄舞在实际生活中的应用”展开了热烈的讨论。在这个过程中，我尽量让自己成为一个引导者和协助者，让学生们发挥主观能动性，提出自己的观点和想法。从成果分享来看，学生们对于民族音乐和舞蹈的应用有了更深入的理解。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了羌笛和锅庄舞的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对羌笛和锅庄舞的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中传承和弘扬民族文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“羌笛和锅庄舞在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解羌笛和锅庄舞的基本概念。羌笛是一种古老的民族吹奏乐器，锅庄舞则是羌族的传统舞蹈。它们分别是羌族文化中音乐和舞蹈的代表，承载着丰富的历史和文化意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了羌笛和锅庄舞在节日庆典中的实际应用，以及它们如何传承和弘扬民族文化。
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教学设计
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教学设计一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，节奏欢快，富有羌族特色。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏鲜明，旋律简单，易于学生掌握；第二乐段节奏稍复杂，旋律富有变化，需要学生仔细体会。
歌曲整体难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已有了一定的基础，能够独立演唱简单歌曲，了解基本的音乐符号。
但部分学生对少数民族音乐特色了解不足，需要老师在教学中进行引导。
此外，学生对集体舞的接触较少，对于跳锅庄舞可能存在一定的难度。
三. 教学目标1.让学生了解羌族的音乐特色，培养学生的音乐审美能力。
2.学生能够熟练演唱《吹起羌笛跳锅庄》，感受歌曲的欢快氛围。
3.通过学习锅庄舞，提高学生的舞蹈素养，增强团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确演唱歌曲，掌握基本的舞蹈动作。
2.教学难点：第二乐段的节奏变化和旋律表现，以及对羌族音乐特色的理解。
五. 教学方法1.示范法：老师亲自示范演唱和舞蹈动作，让学生直观地了解歌曲和舞蹈的特点。
2.互动教学法：引导学生参与课堂，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的学习兴趣。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受羌族的音乐和舞蹈魅力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲和舞蹈的教学课件，内容包括歌曲解析、舞蹈动作等。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.舞蹈道具：准备羌族舞蹈所需的道具，如羌笛、围巾等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师带领学生回顾上一节课的内容，然后引入本节课的主题《吹起羌笛跳锅庄》。
通过提问方式让学生谈谈对羌族音乐的印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师播放《吹起羌笛跳锅庄》的歌曲，让学生初步感受羌族音乐的特色。
同时，展示羌族舞蹈的视频，让学生对跳锅庄舞有一个直观的了解。
3.操练（10分钟）老师带领学生学习歌曲的基本节奏和旋律，重点讲解第二乐段的节奏变化。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《吹起羌笛跳锅庄》教案 (6)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《吹起羌笛跳锅庄》教案 (6)一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，它具有鲜明的羌族音乐特色，旋律优美，节奏明快。
这首歌曲旨在让学生了解和感受羌族音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力和对民族音乐的热爱。
歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
但他们对于羌族音乐可能比较陌生，因此需要在教学过程中引导学生了解羌族音乐的特点，激发他们对民族音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解羌族音乐的特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会《吹起羌笛跳锅庄》这首歌曲，并能用正确的音调演唱。
3.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.掌握羌族音乐的特色，如音阶、节奏等。
2.学会歌曲中的特殊音阶和节奏。
3.培养学生的合唱能力，使他们在演唱中能够和谐统一。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受羌族音乐的特点。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生正确学习。
3.练习法：分组练习，合唱等形式，提高学生的演唱能力。
4.互动法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备教案、课件、音乐CD等相关教学材料。
2.准备羌族音乐的相关视频资料，以便学生更直观地了解羌族音乐。
3.准备音响设备，确保音乐播放质量。
4.准备合唱所需的乐器和道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放羌族音乐的短视频，让学生对羌族音乐有一个直观的了解。
引导学生谈论自己对羌族音乐的感受，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（5分钟）教师播放《吹起羌笛跳锅庄》的歌曲，让学生边听边感受歌曲的氛围。
听完后，教师简要介绍歌曲的背景、特点，引发学生的兴趣。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握特殊的音阶和节奏。
分组练习，让学生相互交流、讨论，提高他们的参与度。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱练习，纠正发音和音准问题。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《吹起羌笛跳锅庄》教学设计)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《吹起羌笛跳锅庄》教学设计 )一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱记谱。
本首歌曲以羌族民间音乐为素材，具有鲜明的民族特色。
歌曲节奏欢快，旋律优美，能激发学生对民族音乐的兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以了解羌族文化，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识。
但部分学生可能对羌族文化较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解羌族音乐特点。
此外，学生们的歌唱能力、音乐表现力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生个别指导。
三. 教学目标1.让学生了解羌族音乐特点，丰富音乐文化视野。
2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3.能够参与歌曲的演奏活动，体验音乐带来的快乐。
4.培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
四. 教学重难点1.掌握羌族音乐的特点。
2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.熟练演奏歌曲，提高团队协作能力。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱和演奏，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行演唱、演奏，教师点评指导。
3.情境教学法：创设羌族文化情境，让学生身临其境感受羌族音乐魅力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《吹起羌笛跳锅庄》的五线谱、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐。
3.乐器：羌笛、鼓等。
4.教室布置：悬挂羌族特色的图片、挂饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放羌族音乐，引导学生感受羌族音乐的独特魅力。
接着，简要介绍羌族文化，为学生学习歌曲《吹起羌笛跳锅庄》做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《吹起羌笛跳锅庄》的五线谱，引导学生认识谱号、节奏。
然后，教唱歌曲，注意纠正学生的发音、姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱、演奏，教师巡回指导。
吹起羌笛跳锅庄-人教版五年级音乐下册教案
吹起羌笛跳锅庄-人教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解羌族传统乐器-羌笛的特点和演奏方法；2.学习羌族民间舞蹈-锅庄的动作和基本舞蹈步伐；3.通过合作演练，培养集体协作和个人自信心；4.提高学生的音乐鉴赏能力和舞蹈艺术水平。
二、教学重难点重点1.羌族传统乐器-羌笛的演奏方法；2.羌族民间舞蹈-锅庄的基本步伐和舞蹈动作。
难点1.羌笛的吹奏技巧；2.锅庄的舞蹈节奏和音乐感。
三、教学准备1.教学视频和PPT资料；2.羌笛、音响设备、锅庄舞蹈服装等教学用具；3.为学生准备适当的休息时间，避免过度疲劳。
四、教学过程1. 学习羌笛演奏方法通过教学视频和PPT资料，介绍羌笛的特点和演奏方法，包括吹奏姿势、吹奏技巧等。
鼓励学生积极参与，一起学习和模仿。
教师可以适当分组，对学生进行比赛，以加强学习效果。
2. 学习锅庄基本舞蹈步伐通过教学视频和PPT资料，介绍锅庄舞蹈的基本步伐和动作。
鼓励学生积极参与，一起学习和模仿。
教师可以适当分组，对学生进行比赛，以加强学习效果。
3. 合作演练将学生分成小组，让他们用羌笛伴奏，一起演奏和跳锅庄。
教师可以适当布置舞蹈动作，让学生在其中创新和发挥。
教师可以适当分组，对学生进行比赛，以加强学习效果。
4. 学习羌族文化通过教学视频和PPT资料，介绍羌族的历史、文化和民俗。
让学生了解到羌族文化的丰富性和独特性，从而引导学生积极爱国和维护民族团结。
5. 音乐鉴赏让学生听一段羌笛曲子，让他们根据曲子的节奏动起来，并引导他们发表自己的听后感。
五、教学设计本节课采用线上和线下相结合的授课方式，既可让学生在家学习，又可在课堂上完善学习过程，同时为学生提供足够的休息时间，防止过度疲劳。
六、教学效果通过本节课的授课，学生能够了解到羌族文化、羌♀♀♀♀笛的玩法和技巧、锅庄舞等知识，并且加深了解集体协作和个人自信心。
五年级音乐下册《吹起羌笛跳锅庄》教案_1
五年级音乐下册《吹起羌笛跳锅庄》教案课题《吹起羌笛跳锅庄》课时授课时间课型新授缺勤学生学习目标加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
学习重点难点能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之情，创设情境，运用多媒体手段引导学生在听，唱，跳等情感体验中努力去感受美、欣赏美、表现美。
教学具准备教学教学流程一、律动导入。
背景音乐：歌曲《爱我中华》师生音乐我问好。
二、了解羌族，揭示课题。
了解羌族。
教师：羌族主要分布在四川省阿坝藏族自治州。
那里是大熊猫和金丝猴的故乡。
羌族最富特色的建筑是碉楼，羌族传统民居碉楼，静静地立在主人的住房旁，用来储存粮食柴草，或者防御，汶川大地震之后，它的坚固再一次被看成是羌人文化的最后守望。
羌族人民服饰艳丽，能歌善舞。
三、歌曲学习整体感知。
学习歌曲段。
教师范唱，感受歌曲速度,情绪.师：听了之后心情怎么样呢?速度?”再次听歌曲录音。
学习歌谱。
教师分句教唱部分旋律。
分句听唱法学习歌谱部分。
整体演唱歌谱。
学习第二部分旋律。
完整演唱。
学生随老师分句学唱歌谱。
完整演唱歌谱。
学习歌曲段。
教师整体弹奏，学生小声试着填词演唱。
用自己认为最能表达歌曲情感的声音演唱段。
在学生掌握歌谱的基础上，自己填词演唱。
全体学生完整演唱歌曲。
请个别学生完整演唱歌曲第二段。
完整演唱歌曲。
全体练习演唱歌曲。
处理歌曲歌词挖掘、演唱歌曲。
师：歌曲中有两个词儿最能表达羌族人民幸福心情的？你能把它找出来吗？生：喜洋洋心花放师：很好，让我们就带着羌族人民“喜洋洋”、“心花放”的快乐心情来唱这首歌，好吗？唱和激情同学们想一想，我们还能用什么演唱形式来表这首歌曲？分组表现五、欢乐歌舞，结课。
板书设计《吹起羌笛跳锅庄》轻快活泼教学反思。
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教学设计(2)
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教学设计 (2)一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲，这首歌曲以羌族音乐为素材，展现了羌族人民欢庆丰收的喜悦心情。
歌曲具有鲜明的民族特色，旋律优美，节奏欢快。
通过学习这首歌曲，学生可以了解羌族的音乐文化，增强对民族音乐的热爱。
同时，歌曲中的多声部合唱形式也能提高学生的合唱能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐作品有一定的鉴赏能力。
但他们对于羌族音乐文化可能较为陌生，因此需要在教学过程中加以引导。
此外，学生们的合唱能力有待提高，需要在教学中进行针对性的训练。
三. 教学目标1.让学生了解羌族的音乐文化，感受羌族人民的喜悦心情。
2.学会演唱《吹起羌笛跳锅庄》，提高合唱能力。
3.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.掌握羌族音乐的特点。
2.学会演唱多声部合唱。
3.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受羌族音乐的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.合唱法：分组练习，培养学生的合唱能力。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲背后的文化内涵。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：羌笛、鼓等。
3.合唱架：用于分组练习合唱。
4.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示羌族的风土人情，引导学生了解羌族音乐文化。
2.呈现（5分钟）播放《吹起羌笛跳锅庄》音频，让学生初步感受歌曲的风格特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点教授歌曲中的多声部合唱部分，分组练习，培养学生的合唱能力。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师点评指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）引导学生探讨歌曲背后的文化内涵，如羌族人民的生产、生活习俗等。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调羌族音乐的特点和多声部合唱的重要性。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《吹起羌笛跳锅庄》教案 (4)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《吹起羌笛跳锅庄》教案 (4)一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是一首具有羌族风情的音乐作品，它以优美的旋律和独特的节奏展现了羌族人民的热情和生活场景。
这首歌曲五年级的学生学习，不仅能够丰富他们的音乐知识，还能让他们了解我国少数民族的风土人情，增强他们的民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。
但羌族音乐特色与他们之前学习的音乐有所不同，需要通过教学让他们逐渐理解和接受。
此外，学生可能对羌族文化了解不多，因此在教学过程中，需要融入相关的文化知识，帮助他们更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解羌族音乐的特点，感受其独特的魅力。
2.学生能够用正确的姿势和方法演唱《吹起羌笛跳锅庄》。
3.通过学习这首歌曲，让学生了解羌族的风土人情，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握羌族音乐的特点，能够熟练演唱《吹起羌笛跳锅庄》。
2.教学难点：理解并表现出歌曲中的羌族风情。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放羌族音乐，让学生感受羌族音乐的特色。
2.演示法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.讲解法：讲解羌族音乐的文化背景和特点。
4.练习法：分组练习，让学生在实践中提高演唱技巧。
六. 教学准备1.准备羌族音乐的音频、视频资料。
2.准备《吹起羌笛跳锅庄》的乐谱。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示羌族的风土人情，让学生对羌族有初步的了解。
然后播放《吹起羌笛跳锅庄》的音频，让学生初步感受羌族音乐的特色。
2.呈现（5分钟）教师展示《吹起羌笛跳锅庄》的乐谱，引导学生观察乐谱的特点，讲解羌族音乐的节奏、旋律等要素。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
教师重点指导学生演唱羌族特色的旋律，纠正发音不准确的地方。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
小学音乐五年级下册第二单元《吹起羌笛跳锅庄》教学设计
第二单元：五十六朵花《吹起羌笛跳锅庄》教学设计一、教学内容分析《吹起羌笛跳锅庄》是义务教育课程人教版音乐五年级下册第二单元《五十六朵花》中的一课。
本单元是一个从低、中年级延续过来的向学生介绍五十六个民族音乐歌舞的重要单元。
帮助学生树立五十六个民族互帮互学共同繁荣的理念是非常有必要的。
在学习音乐的过程中，少数民族能歌善舞的优良传统更是学生值得学习的。
羌族同其他少数民族一样，也是一个能歌善舞的民族，这首歌表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。
《吹起羌笛跳锅庄》是一首四二拍的羌族民歌，旋律进行以四度上扬为其特色，表现了开朗、活泼的情绪：节奏是前密后疏，形成了一定的对比。
易学易唱易记，并具有舞蹈性，适合边唱边跳。
二、学情分析本课的教学对象是五年级学生,他们经过四年的音乐课熏陶和培养,已经具备和掌握了基本的音乐技能和知识。
比如:旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等;他们会自信、有感情地演唱、会与他人进行合作、会对自己或他人的表现作出简单的评价等。
三、教学目标知识与技能:用打击乐器为歌曲伴奏,学跳简单锅庄舞动作,了解歌曲与舞蹈韵律的关系。
过程与方法:用欢快活泼的情绪准确演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》；在演唱过程中注意一字多音、附点音符及重音记号处的准确演唱；有控制地唱好结尾处的高音。
情感态度价值观:了解羌族音乐与文化,能够积极主动地参与音乐表现,在音乐活动中体会音乐的民族特点和羌族人民跳锅庄时轻松愉悦、热闹欢腾的氛围。
四、学习重点难点教学重点:演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》并感受歌曲欢快、活泼的情绪,用多种形式为歌曲伴奏。
教学难点:唱准四度和八度大跳的音高，有控制的唱好结尾处的高音；引导学生用锅庄舞步参与歌曲的表演。
五、教学准备课件、多媒体、打击乐六、教学活动一、组织教学,激趣导入（一）情景导入欢迎同学们来到今天的音乐课堂。
我国是一个多民族国家，每个民族都有自己独有的特色，今天老师带来了几首民族歌曲，一起欣赏一下吧！要求：听辨不同民族的歌曲，回答问题（学生欣赏，分辨，讨论，回答）师：谁来说一说你还知道哪些少数民族？听过哪个民族的歌曲？生：壮族的《唱山歌》、蒙古族的《那达慕之歌》、布依族的《久不唱歌忘记歌》……。
《吹起羌笛跳锅庄》教案
《吹起羌笛跳锅庄》教案一、教学目标【情感态度价值观】学会演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
【过程与方法】在教唱及小组合作中，体会旋律之美，养成小组合作意识。
【知识与技能】能根据歌曲情绪，用锅庄舞的形式大胆、热情地表现歌曲。
二、教学重难点【重点】引导学生体验旋律的美感，并能够完整有感情地演唱歌曲。
【难点】唱准纯四度与纯八度的音高，运用多种方式表现歌曲。
三、教学过程(一)新课导入教师在上课之前提出问题，同学们认真看老师表演的舞蹈是哪个民族的?(教师示范维吾尔族舞蹈傣族歌曲)学生自由回答。
教师总结：我国的每个民族都以自己独特的魅力向我们展现着自己的风土人情，每个民族都有自己的特色，今天就让我们走进羌寨，去了解一下羌族人民的生活。
—吹起羌笛跳起舞(板书)，由此导入新课。
(二)初步感知1.播放伴奏，老师范唱歌曲。
并提出问题：这首歌曲是什么情绪和速度?学生自由回答。
教师总结：这首歌曲的情绪是欢快的，速度是中速稍快。
2.教师再次完整播放歌曲，与学生共同体会歌曲情绪。
(三)探究学习1.老师弹唱歌曲，并请学生进行小声哼唱。
这首歌曲为什么叫吹起羌笛跳锅庄呢?同学们有见过羌笛吗?学生自由回答。
教师展示图片：共同学习羌笛知识。
(羌笛是吹奏乐器，历史十分悠久，羌笛是羌族的民间乐器，由竹子制成，每逢节日，他们都会吹起羌笛跳起锅庄，喜气洋洋把歌唱。
羌笛的音乐高亢，每逢过年过节、喜庆丰收或劳动之余，羌寨就处处可闻羌笛的声音。
) 教师总结：羌族人民不但爱吹羌笛，还喜欢跳锅庄。
什么是锅庄呢?我们来了解一下，(出示课件)共同学习锅庄。
(锅庄是一种藏族民间歌舞，主要流行于西藏、四川、云南藏族地区。
因表演这种歌舞时常围着炉灶或篝火，炉灶又被称为锅庄，因而得名。
歌舞时男女各半，手牵手围成一圈或两排对立。
不管男女老少，只要听到哪里在跳锅庄，就会不由自主地参加到锅庄舞的行列中去陶冶情操，培养才智。
)欣赏跳锅庄舞的图片。
2.教师带领学生进行发声练习。
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案 (2)
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案 (2)一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲，这首歌曲以羌族民间舞蹈“锅庄”为题材，歌词描绘了羌族人民在节日里欢聚一堂，吹起羌笛，跳起锅庄的欢乐场景。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有民族特色，能够激发学生对我国民族音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的了解。
但羌族音乐文化对于他们来说较为陌生，因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解羌族音乐的特点，感受羌族音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解羌族的音乐特点，感受羌族音乐的独特魅力。
2.学会《吹起羌笛跳锅庄》这首歌曲，并能熟练演唱。
3.培养学生的音乐审美能力，提高他们对民族音乐的热爱。
四. 教学重难点1.掌握羌族音乐的独特节奏和旋律。
2.学会歌曲中的装饰音和滑音。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受羌族音乐的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱技巧。
4.讨论法：引导学生探讨羌族音乐的文化内涵，提高他们的音乐审美能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，播放羌族音乐和相关视频。
2.准备《吹起羌笛跳锅庄》乐谱，每人一份。
3.准备装饰音和滑音的练习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放羌族音乐，让学生初步感受羌族音乐的特点。
教师简要介绍羌族音乐文化，引导学生关注羌族音乐的风格和节奏。
2.呈现（5分钟）教师展示《吹起羌笛跳锅庄》乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
引导学生关注歌曲中的装饰音和滑音。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点练习歌曲中的装饰音和滑音。
分组练习，相互纠正，提高演唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱展示，对他们的演唱进行点评，指出需要改进的地方。
全班学生一起演唱，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生探讨羌族音乐的文化内涵，了解羌族人民的生活习俗。
五年级下册音乐教案第二单元唱歌吹起羌笛跳锅庄｜人教版
一、教学内容
本节课选自人教版五年级下册音乐教材第二单元“唱歌”部分，主题为“吹起羌笛跳锅庄”。教学内容主要包括：1.学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，理解歌曲的节奏、旋律及歌词内涵；2.了解羌族音乐特色，认识羌笛这一民族乐器；3.通过锅庄舞的学习，体验羌族民间舞蹈的风格特点；4.培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。教学过程中，将结合歌曲的演唱、舞蹈动作、乐器演奏等方面，让学生全面感受和体验羌族音乐文化。
突破方法：通过拍手、敲击乐器等实际操作，帮助学生感知和理解节奏。
（2）旋律一定的挑战性。
突破方法：运用适当的教学策略，如模仿、示范、分声部练习等，逐步提高学生的演唱能力。
（3）舞蹈动作的协调性：锅庄舞中的动作组合对学生的身体协调性和节奏感要求较高。
在实践活动中，同学们分组讨论、展示成果，不仅提高了团队协作能力，还加深了对羌族音乐舞蹈的理解。然而，我也发现有些小组在讨论过程中，意见分歧较大，导致讨论进度较慢。针对这一问题，我适时给出了建议和引导，帮助他们找到了解决问题的方法。
在学生小组讨论环节，我鼓励大家提出自己的观点和想法，大家表现得非常积极。但同时，我也发现部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力较弱。在今后的教学中，我需要加强对学生语言表达能力的培养，让他们能够更准确地表达自己的思想。
1.理论介绍：首先，我们要了解羌族音乐的基本概念。《吹起羌笛跳锅庄》是一首典型的羌族民歌，它展现了羌族音乐独特的旋律和节奏。羌族音乐是中华民族音乐的重要组成部分，它承载着丰富的历史和文化。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《吹起羌笛跳锅庄》这首歌曲，来了解羌族音乐在实际中的应用，以及它如何表达羌族人民的情感和生活。
五、教学反思
小学音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案
小学音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案一、教学目标1. 让学生了解羌族音乐文化，感受羌笛的独特魅力。
2. 通过学习《吹起羌笛跳锅庄》，培养学生对民族音乐的热爱。
3. 引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
二、教学内容1. 歌曲《吹起羌笛跳锅庄》的旋律、节奏和歌词。
2. 羌族的音乐特点和文化背景。
3. 音乐欣赏和分析。
三、教学重点1. 学会演唱《吹起羌笛跳锅庄》。
2. 了解羌族音乐文化，感受羌笛的独特魅力。
四、教学难点1. 歌曲中特殊音阶和节奏的把握。
2. 对羌族音乐文化深入理解和感悟。
五、教学方法1. 欣赏法：通过聆听、观看，让学生感受羌族音乐的魅力。
2. 参与法：引导学生参与演唱、演奏等音乐活动，提高学生的音乐表现力。
3. 分析法：对歌曲的旋律、节奏、歌词进行分析，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 比较法：通过对比其他民族音乐，让学生更加了解羌族音乐的特点。
教案内容请参考后续章节。
六、教学准备1. 教学材料：歌曲《吹起羌笛跳锅庄》乐谱、教学课件、音响设备。
2. 教学工具：羌笛、鼓、铃等民族乐器。
3. 辅助材料：有关羌族文化的图片、视频等。
七、教学过程1. 导入：播放羌族音乐的片段，引导学生谈论对羌族音乐的初印象。
2. 新课导入：介绍羌族音乐文化，展示相关图片和视频，让学生了解羌族的音乐特色。
3. 歌曲学习：教唱《吹起羌笛跳锅庄》，重点讲解歌曲中的特殊音阶和节奏。
4. 实践环节：学生分组，一部分学生演奏羌笛，一部分学生演唱歌曲，一部分学生参与打击乐器。
5. 总结与展示：学生展示学习成果，对羌族音乐文化进行总结。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、音乐表现力等方面。
针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。
九、课后作业1. 学生回家后，练习演唱《吹起羌笛跳锅庄》，熟悉歌曲的旋律和歌词。
2. 深入了解羌族音乐文化，收集相关资料，下节课分享。
十、评价方式1. 课堂表现：学生参与度、演唱、演奏等方面的表现。
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五年级音乐下册《吹起羌笛跳锅庄》教
案
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1《吹起羌笛跳锅庄》
教学目标
1.通过学习歌曲，使学生们在热爱自己民族的同时加深对其他民族的认识并能充分感受民族音乐风格的特点。
2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
3.学会运用愉快的、有感情的声音演唱歌曲，并能在音乐活动中大胆投入、人人参与、热情表现。
教学重难点
1、把握好歌曲的演唱风格特点。
2、唱准音高，控制好结尾处的高音。
3、把握好歌曲节奏，并能较好的运用多种方式表现歌曲
课时安排
1课时
教学过程
一、导入
1、师生互相问候
2、同学们，在上课之前老师有几个小小的问题想问大家：
（1）、你们知道我们国家共有几个民族吗？（56个）
（2）、你知道你是什么族吗？
（3）、你能说说你自己的民族或你所了解的少数民族的相关情况吗？（先让学生自己思考回答后用多媒体展示一些云南地区少数民族的相关资料做拓展）
3、今天老师要为大家介绍一个民族——羌族，羌族到底是一个怎样的民族呢？让我们一起来走进羌寨。
二、了解羌族、揭示课题
1、羌族：主要聚居在四川省阿坝藏族、羌族自治州，这是一个多民族聚居区，因此各个民族的文化也就相互影响，相互渗透。
歌曲中的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中可以看出各民族文化的融合。
羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代以农
耕为生。
2、多媒体播放歌曲并展示有关羌族的相关民居、服饰、人物、羌笛、跳羌族锅庄舞等的图片并作简单的介绍。
（加深学生对羌族的了解）
3、羌笛和锅庄舞
（1）羌笛：羌笛历史悠久，早在汉代就有了。
现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每逢过节、喜庆丰收，羌寨里就处处
想起羌笛的声音。
（2）羌族的锅庄舞：锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴的去参加，可见羌族人民对锅庄舞的热爱。
锅庄舞的动作主要有甩袖、弓腰、边唱边跳等形式。
4、羌族是一个能歌善舞的民族，他们的音乐和舞蹈都具非常具有本民族的特色，今天让我们一起来学习这首好听的羌族歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
三、学唱歌曲
（一）整体感知
（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学说说听后的感受。
（体会歌曲的情绪、速度）
（2）集体朗读歌词一遍（体会歌词所表现的内容和情感）。
（3）再次听歌曲录音，轻声哼唱并根据歌曲节奏作出相应的体态反应。
（二）学习歌曲
（4）教师分乐句教唱歌曲，并找出容易出错的地方进行指导。
引导学生发现歌曲中后8小节与前8小节基本相同。
（5）准确演唱歌曲，（给学生重点强调歌曲结尾音高和节奏的把握）。
（6）请个别学生完整演唱歌曲第一段，找出容易唱错
的乐句，同学互相帮助并唱准易错乐句。
（7）全班完整演唱歌曲。
（三）歌曲处理
（1）歌词挖掘，歌词中有两个词最能表达羌族人民幸福心情的，你能把它找出来吗？
（2）唱和互动
同学想一想这首歌我们还能用什么形式来演唱？（分组表现）
四、律动与舞蹈
1、教师根据歌曲节奏教几个锅庄舞的基本手势和动作。
2、播放歌曲，师生一起随音乐做相应的锅庄舞动作。
3、集体边唱边跳。
小结
本堂课我们共同合作完成了歌曲《吹起羌笛跳锅庄》还学会起了锅庄舞，并用轻快地歌声，优美的舞姿表达出民族自豪感热爱民族音乐思想感情。
初步感受了跳锅庄舞带给我们的快乐，也初步了解了羌族，请同学在课外再收集一些有关羌族的相关资料作进一步的了解。
并复习巩固好本堂课所学的内容。
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