多彩的活动讲评课
《习作多彩的活动》讲评课(教案)
知识目标
掌握写作的基本技巧和方 法，了解不同类型作文的 写作要求。
能力目标
能够独立完成一篇符合要 求的作文，并具备一定的 修改能力。
情感目标
培养学生的写作兴趣和自 信心，增强学生的团队合 作意识。
教学内容与安排
教学内容
本次讲评课主要围绕《习作多彩的活动》这一主题展开，包 括作文题目的解读、写作技巧的讲解、学生作文的点评等环 节。
调整教学方法和策略
根据评价结果，教师可以及时调整教学方法和策 略，以更好地满足学生的学习需求。
教学评价的方法和标准
课堂表现评价
通过观察学生在课堂上的表现，如听讲、发言、讨论等， 评价学生的学习态度和参与度。
作业评价
检查学生的作业完成情况，评价学生对知识点的掌握程度 和应用能力。
测试或考试评价
通过测试或考试的方式，评价学生对知识点的掌握程度和 理解能力。
施，为今后的教学提供借鉴。
家长参与学习情况，与 孩子一起制定学习计划，促进孩
子的学习进步。
PART 04
习作多彩的活动案例分析
REPORTING
案例一：校园文化艺术节
活动背景
01
为丰富校园文化生活，展示学生才艺，学校举办校园文化艺术
节。
活动过程
02
艺术节包括文艺汇演、书画展、摄影展等多个环节，学生参与
02
03
提高学生写作水平
通过讲评学生的作文，指 出其中存在的问题并进行 有针对性的指导，帮助学 生提高写作水平。
激发学生写作兴趣
展示优秀作品，让学生感 受到写作的成就感，从而 激发学生的写作兴趣。
促进学生互动交流
通过小组讨论、互评互改 等方式，促进学生之间的 交流与合作，拓展学生的 写作思路。
新人教统编版小学六年级语文上册《习作：多彩的活动》习作评价优质课教案
新人教统编版小学六年级语文上册《习作：多彩的活动》习作评价优质课教案教学目标1．写习作时，既要关注整个场景，也要关注个别人物的表现。
2．通过评析例文，获得启发。
教学过程板块一当堂习作，巡视指导1．(出示写作要求)通过上节课的学习，同学们都列了完整的提纲，现在请写一写印象深刻的一次活动吧。
写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。
把活动中的体会写下来。
2．学生作文，教师巡视指导，了解学生作文情况，做到心中有底。
板块二佳作展示，习作讲评1．教师引导学生一起回顾本次习作要求，制定出评价标准。
活动过程不贪多，有选择，得两颗星星。
活动过程既关注了整个场景，也注意个别同学的表现，得三颗星星。
从语言、动作、神态等方面来写个别同学的表现，得两颗星星。
能写出活动的体会，得两颗星星。
描写的语言生动，得三颗星星。
2．同桌交换各自的习作，根据评价标准，进行修改打分。
3．在互相评价过程中，引导学生摘抄对方写得最生动、优美的一段话，并与全班分享。
4．教师展示佳作，全班学习。
5．学生根据老师和同桌提出的意见，自己修改习作，并把修改好的习作誊抄到作文本上。
教学反思1．注重引导学生的真实感受。
《语文课程标准》指出：学生要留心周围的事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象。
在教学中要激发学生将真实感受自然流露，可以先创设教学情境，如以图文的形式激发学生的兴趣，勾起他们对参加过的活动的回忆，打开习作思路。
2．注重对学生语言的表现力的培养。
好的文章需要好词佳句作为衬托，教师讲评时，要善于引导学生发现习作中的好词佳句。
针对学生语言表达上存在普遍问题的词句，要引导学生一起修改，做到用词准确，句式讲究，恰当地使用修辞手法，呈现出一篇完美的文章。
《习作：多彩的活动》教案教学设计及反思
一、教案教学设计：1. 教学目标：（1）让学生通过观察和体验，发现生活中的多彩活动，激发学生对生活的热爱。
（2）培养学生运用语言文字表达自己观点的能力，提高学生的写作水平。
（3）培养学生合作、交流的意识，提高学生的团队协作能力。
2. 教学内容：（1）引导学生观察生活中丰富多彩的活动，如体育比赛、文艺演出、节日庆典等。
（2）让学生通过采访、讨论等方式，了解活动的筹备过程、参与人数、活动意义等。
（3）指导学生运用语言文字描述活动，表达自己的感受和看法。
3. 教学过程：（1）课堂导入：教师展示一组丰富多彩的活动图片，引导学生关注并思考：这些活动有什么特点？你参加过哪些活动？（2）小组讨论：学生分成小组，讨论自己参加过或了解的活动，分享活动筹备过程、参与人数、活动意义等信息。
（3）采访环节：每组选取一个活动，采访参与者或组织者，了解活动的具体情况。
（4）写作指导：教师引导学生从活动背景、筹备过程、参与感受等方面，运用语言文字描述活动，表达自己的观点。
（5）作品展示：学生将作品展示给全班同学，大家互相评价、学习。
二、教学设计反思：1. 教学目标：（1）在本次习作中，学生能否通过观察和体验，发现生活中的多彩活动，并运用语言文字表达自己的观点？（2）学生在参与活动过程中，能否提高合作、交流的意识，提高团队协作能力？2. 教学过程：（1）在课堂导入环节，学生是否能积极参与讨论，关注活动的特点和意义？（2）在小组讨论环节，学生是否能充分分享自己参加过或了解的活动，互相学习和交流？（3）在采访环节，学生是否能积极主动地提问，了解活动的具体情况？（4）在写作指导环节，学生是否能根据自己的体验和观察，运用语言文字描述活动，表达自己的观点？（5）在作品展示环节，学生是否能自信地展示自己的作品，接受他人的评价和建议？3. 教学改进：（1）在教学过程中，教师应注重引导学生关注生活中的多彩活动，激发学生对生活的热爱。
（2）教师应鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作、交流意识。
最新人教统编版小学六年级语文上册《习作：多彩的活动》习作评价优质课教案
最新人教统编版小学六年级语文上册《习作：多彩的活动》习作评价优质课教案教材解析1．写活动时，既要关注整个场景，也要关注个别细节。
2．能写清楚自己参与活动的体会、感受。
3．学习运用修改符号修改习作。
教学重难点重点写活动时，既要关注整个场景，也要关注个别细节。
难点能写清楚自己参与活动的体会、感受。
教学过程一、当堂习作，随机指导1．通过上节课的学习，大家都了解了场面描写，现在请写下你印象中比较深刻的一次活动场面吧。
2．学生作文，教师巡视指导，了解学生作文情况。
二、交流评议，自主修改1．分小组交换习作阅读。
2．评价学生的作文片段。
(1)小组评出组内写得较好的作文。
(2)各组展示优秀作文。
(3)全班共同评议，师评价优缺点。
(4)学生自查不足并用修改符号修改自己的习作。
(5)学生修改后再次与组员交换作文阅读。
三、交流收获，取长补短1．小组内相互交流改后作文的进步与不足。
2．自评作文，并交流习作中的最大收获，取长补短。
3．教师总结点拨。
四、再改提升，誊写习作1．根据老师和同学提出的意见，再次修改习作。
2．学生把修改好的习作认真地誊抄到作文本上。
教学板书习 作多彩的活动 ⎩⎪⎨⎪⎧过程叙述完整内容具体，重点突出场面描写生动，情感真挚标题、开头、结尾精彩教学反思 这次习作，目的是让学生学会选材，并围绕材料尝试运用点面结合的方法进行场面描写。
教学中，为了让学生能顺利地按照要求把作文写好，我做了多方面的铺垫：学生谈论自己的生活，交流自己的体会，先说后写，范文引路，温馨提示。
这样，学生动起笔来就容易多了。
本课教学的成功之处是多方铺垫，学生写起来得心应手。
多彩的活动作文讲评课教案
多彩的活动作文讲评课教案《谈谈多彩的活动作文讲评课教案》一、教学目标1. 让同学们学会欣赏优秀的“多彩的活动”作文，提高审美水平。
2. 通过讲评，帮助同学们发现自己作文中的优缺点，提升作文写作能力。
二、教学重难点1. 重点- 引导学生准确把握活动类作文的写作要点，如活动的过程描写、人物在活动中的表现等。
- 对作文中的精彩语句和片段进行赏析解读。
2. 难点- 引导学生如何将活动写得生动有趣，富有感染力，避免流水账式的记述。
三、教学方法讲授法、讨论法、实例分析法四、教学过程1. 导入篇（真实事例的开头引入）我记得有一次学校组织运动会，那场面可热闹了。
操场上，同学们像一群小麻雀，叽叽喳喳的，满是兴奋。
裁判们都郑重其事地站在自己的位置上。
我当时特别感触，就像每个角落都充满了蓬勃的生机。
可一回到教室看到同学们写关于运动会这个多彩活动的作文，哎呀，那真叫一个千奇百怪。
有的同学把运动会写成了一个枯燥的比赛结果报告，比如说“张三跑了第一，李四跑了第二。
完”，就这么简单几句。
这让我深深觉得，咱们得好好讲讲活动作文怎么写，于是就有了今天这堂作文讲评课。
2. 优秀作文展示与分析篇(1) 选择一篇描写校园文化节的作文《缤纷文化节》。
这篇作文里把文化节从筹备到开展过程写得特别详细。
就像说到筹备阶段，小作者写同学们如何像勤劳的小蜜蜂一样，搬桌子、挂彩灯、布置舞台。
有个叫小阳的同学，当时手上都沾满了胶水，一边擦汗一边还笑着跟大家打趣，“我这可是为了艺术献身呀，亲手给自己弄了个胶水手膜。
”然后在文化节进行当中，对台上表演的同学描写也很细致，像描述跳舞的女生裙子随着舞步旋转像盛开的花朵，脸上的笑容比阳光还灿烂。
从这篇作文里我们就能总结出写活动作文很重要的一点就是抓住细节描写人物、场景等。
(2) 再看另外一篇写社区义卖活动的作文《温暖的义卖》。
小作者特别会抓重点时刻，像描写负责叫卖的小王同学，开始还有点害羞，声音小小的像蚊子哼哼。
《多彩的活动》习作讲评
4、结尾说教意义浓，不用大道理。可以回 到面，以面结束。
学校操场旁的银杏大道上人山人海，学生义卖活动正如火 如荼地举行着，那场面就跟下饺子一样，挤都挤不进去。
道路两旁的义卖商品堆积如山，让人眼花缭乱。下午两点 整，当学校宣布义卖活动正式开始后，小卖主们一刻也没闲着。 有的同学右手握着喇叭，左手叉着腰，站得笔直，大声吆喝着： “快来看，快来瞧，清仓大甩卖，快来看……”那样子如同一只清 早叫人起床的公鸡；有的同学悠闲地倚靠在板凳上，右手拿着 蒲扇慢慢地摇着，左手挡住烈日射下来的阳光，翘着二郎腿， 一副不耐烦的样子，他看着眼前清冷的生意，不由得叹了口气； 还有的同学摆出了贫困地区孩子的照片作为卖点，深情并茂地 说：“献出一份爱心，温暖世间真情，请大家多多帮帮他们吧！” 刹那间，许多好心人都围了过来，像夏日荷花的花瓣一样，一 层一层地围在一起，连商家的影子都看不到了。
2、点面结合没有写好，没有写好场面。
B 写自己参与的活动时，写成了一件事。 太过集中在自己这一个点上，太过狭隘。自 己应该仅仅只开国是：建众立新多的国点家。中大典的：盛一大而个隆重简的典单礼。。
（点1 、点2、点3……）
3、描写方法单一，大多数集中在动作、语 言，对人物内心的刻画几乎没有。（写我的 感受）
习作
多彩的活动 习作讲评
1、题材单一， 不愿动脑，不会写其他的。 表扬尝试写新题材的同学。
开国：建立新的国家。大典：盛大而隆重的典礼。
2、点面结合没有写好，没有写好场面。
A 点要多样，不能单一。 不要集中在队员一两个人身上，不要英雄 主义，不要开国浓：建墨立新重的国彩家。的大典突：盛出大而某隆重一的典个礼。点，不是 写人物的文章。（彭文宇、盛晨睿、裁判、 观众、啦啦队，都要和在里面写。）
《习作：多彩的活动》教案教学设计及反思
一、教案教学设计：【教学对象】小学四年级学生【教学目标】1. 让学生通过观察和参与多彩的活动，激发他们的想象力和创造力。
2. 培养学生运用文字表达自己感受和体验的能力。
3. 引导学生学会从活动中发现美好，体验生活，培养积极向上的生活态度。
【教学内容】1. 引导学生观察和参与学校组织的多彩活动。
2. 指导学生运用观察和体验，创作出有趣、富有创意的习作。
【教学步骤】1. 导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的兴趣。
2. 观察活动：组织学生参与学校组织的多彩活动，让学生亲身体验。
3. 创作习作：教师引导学生运用观察和体验，创作出有趣、富有创意的习作。
4. 分享和评价：学生互相分享自己的习作，教师对学生的习作进行评价和指导。
【教学评价】通过学生的习作质量、参与度和互相评价来评估本节课的教学效果。
二、教学反思：在本节课中，我尝试引导学生通过观察和参与多彩活动，激发他们的想象力和创造力。
在实际操作中，我发现有些学生对于观察和体验活动的内容不够深入，导致他们的习作内容较为表面化。
在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入观察和体验活动，从而提高他们的习作质量。
在创作习作环节，我给予学生的指导还不够充分，有些学生对于如何表达自己的感受和体验还存在困惑。
在今后的教学中，我需要更加注重指导学生如何运用文字表达自己的感受和体验，让他们能够更加自信地创作出有趣、富有创意的习作。
本节课的教学效果还有待提高。
我将继续努力，不断反思和改进自己的教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
三、教学设计：【教学目标】1. 让学生通过观察和参与多彩的活动，积累写作素材。
2. 培养学生运用文字表达自己感受和体验的能力。
3. 引导学生学会从活动中发现美好，体验生活，培养积极向上的生活态度。
【教学内容】1. 引导学生观察和参与学校组织的多彩活动。
2. 指导学生运用观察和体验，创作出有趣、富有创意的习作。
【教学步骤】1. 导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的兴趣。
部编六上语文《习作：多彩的活动》公开课教案教学设计【一等奖】
习作：多彩的活动本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）选择一次印象最深刻的课内外活动，写清楚活动过程，将重点部分写具体。
（二）学习点面结合的习作方法，并把人物的体会融入场面描写中。
（三）愿意和同学分享习作，养成用修改符号修改习作的习惯。
二、教学准备课件，魔方。
三、教学过程（一）课前谈话（教师拿出数学玩具魔方）魔方，同学们都很熟悉，不知道大家在玩的过程中，有没有注意到它是由八个点和六个面组成的。
哪个同学上来找一找它的“点”和“面”？（学生找出魔方的“点”和“面”）（二）找一找1.回顾《狼牙山五壮士》中点、面的描写。
过渡：数学里有点和面，语文里也有。
激烈的战斗场面中，就隐含着点和面的描写，请同学们找一找。
2.学生交流。
（板书：点面结合）3.揭示习作内容。
（板书：多彩的活动）（三）补一补1.阅读并理清本次习作要求。
（课件出示）2.出示点面描写缺失的习作片段，口头评改。
（1）学生交流可以增补的地方。
（本片段的主要问题是缺少“点”的描写）（2）点拨。
像这样先面后点的描写，就能把赛场上的激烈场面呈现在我们眼前了。
（板书：先面后点）（3）学生交流可以增补的地方。
（本片段的主要问题，是缺少“面”的描写）（4）点拨。
场面描写中，还可以先写点再写面。
（板书：先点后面）3.播放相关视频。
过渡：作家用上点面结合的方法描写活动的场面，让人印象深刻——很多影视作品、绘画艺术中也会用到这个方法。
（播放视频《角马大迁徙》）观看视频过程中，教师引导学生关注专业摄影师的镜头是怎么记录场面的：从全景拍摄到特写镜头，又回到全景拍摄，这就是一个点面交替出现的过程。
（相机板书：点面交替）4.小结。
点面结合的方法一般有三种——先面后点、先点后面、点面交替。
（四）写一写1.学生交流印象深刻的校内外活动。
（教师相机把活动归类，拓宽学生习作范围）2.课件出示学生校内外活动的图片，帮助学生回忆亲身经历过的活动，激发习作兴趣。
（图片也用点面结合的方式采集）3.学生第一次动笔。
《多彩的活动》 说课稿
《多彩的活动》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《多彩的活动》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《多彩的活动》是小学语文六年级上册的一次习作练习。
本次习作旨在引导学生通过回忆自己参与过的活动，将活动的过程和感受写清楚，培养学生有条理地叙述和表达真情实感的能力。
教材中提供了一些活动的示例，帮助学生打开思路，同时也提出了明确的写作要求和指导，为学生的习作提供了有力的支撑。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，能够用较为流畅的语言描述事物。
但是，在将活动写得生动具体、富有感染力方面，还需要进一步的指导和练习。
此外，部分学生在选材和组织材料上可能会存在困难，需要教师给予引导和启发。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：能围绕中心选择合适的材料，将活动过程写清楚，重点部分写具体。
2、过程与方法目标：通过回顾活动经历、小组交流、范文赏析等方式，学习如何描写活动中的人物动作、语言、神态和心理活动，提高写作能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对生活的热爱，培养学生积极参与活动的意识，以及在活动中感受快乐、分享快乐的情感。
四、教学重难点教学重点：指导学生按照一定的顺序，把活动的过程写清楚，突出重点，写出感受。
教学难点：引导学生运用多种描写方法，将活动中人物的表现写生动，使文章富有感染力。
五、教法与学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动的情境，让学生在情境中回忆活动经历，激发写作兴趣。
2、范例引路法：通过展示优秀范文，引导学生学习写作方法和技巧。
3、讨论交流法：组织学生小组讨论，交流活动感受和写作思路，互相启发。
学法：1、自主回忆法：学生自主回忆参与过的活动，为写作积累素材。
2、合作学习法：小组合作交流，分享彼此的想法和经验，共同提高。
多彩的活动公开课评语
多彩的活动公开课评语
以下是对多彩的活动公开课的评语：
1. 在这个多彩的活动公开课上，学生们展示了出色的才艺和创造力。
他们的表演令人印象深刻，展现了他们对艺术的热爱和努力。
2. 学生们积极参与多彩的活动，并充分展示了他们的团队合作能力。
他们互相支持、鼓励，并
共同创造了一个令人惊叹的活动。
3. 多彩的活动公开课给学生们提供了一个展示自己的平台。
他们不仅展现出了自己的才艺，还
表达了自己的观点和创意。
4. 参与多彩的活动公开课对学生们的全面发展起到了积极的促进作用。
不仅刺激了他们的艺术
潜能，还培养了他们的自信心和表现力。
5. 这个多彩的活动公开课是一个充满乐趣和创造力的学习机会。
学生们在其中展现了自己的个
性和创意，并通过各种方式展示出色的才艺。
6. 在这个多彩的活动公开课中，学生们充分展示了他们的热情和投入。
他们的演出和创作展示
了他们的才华和潜力。
7. 多彩的活动公开课是一个展示学生多种才艺的平台。
学生们不仅呈现出了各种形式的表演，
还展示了自己的艺术作品。
8. 学生们在多彩的活动公开课中展现了自己的创造力和独特性。
他们的作品和表演展示了他们
的多样才华和潜能。
9. 参加多彩的活动公开课使学生们获得了更多的机会来发展自己的艺术技能和表现能力。
他们
的成长和进步令人鼓舞。
10. 这个多彩的活动公开课展示了学生们的多样性和创造力。
他们的作品和表演展示了他们对
艺术的热爱和才华。
《习作：多彩的活动》讲评课(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解如何运用生动的语言描绘活动场景。生动的描绘可以使文章更具吸引力和感染力。这是表达个人经历和感受的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一篇关于活动的优秀作文。这篇作文展示了如何通过详细描绘、情感表达来让读者仿佛置身活动现场。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何运用贴切的词语和修辞手法来描绘活动场景，以及如何合理安排文章结构。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“如何将活动写得生动有趣”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。
举例：在描绘活动场景时，教师可以引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。
（2）文章结构的合理安排：部分学生在写作时结构混乱，导致文章读起来不顺畅。教师需指导学生明确文章的基本结构，学会合理安排内容。
举例：教师可以通过画思维导图的方式，帮助学生梳理文章结构，明确各部分之间的联系。
（3）互评互改中的有效沟通：学生在互评互改过程中，可能存在沟通不畅、意见分歧等问题。教师需引导学生学会尊重他人、有效沟通，以达到共同提高的目的。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）学会运用生动的语言描绘活动场景：引导生关注活动中的细节，如环境、人物动作、表情等，通过运用形象、贴切的词语进行描绘，使文章更具生动性和趣味性。
举例：如在描述运动会场景时，运用“阳光明媚”、“跑道上的运动员们你追我赶”等词语，使读者仿佛置身现场。
部编版小学语文六年级上册第二单元《习作：多彩的活动》说课稿(附教学反思、板书)课件(共39张PPT)
四、说教学重难点
教学重点
学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人 物的动作、语言、神态等细节的描写。
教学难点
学习点面描写的写作方法时，既能关注整个场景，又能 按一定的顺序细致描写个别的人物。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学公道地运用教学方法，能使教学效果事 半功倍，教与学到达和谐、完善的结合。教学方法的选择要符合学生的 年龄特点及认知规律。语文教学应始终"遵循学生身心发展和语文学习的 规律，选择合适的教学策略"这一原则。
《习作：多彩的活动》说课稿
部编版小学语文（六年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文六年级上册第二单元的习作《多彩的活动》，下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
板块四、习作指点 1.口述指点，思考： （1）你参加过的活动中，比如捉迷藏、跳绳比赛、智力游戏、诗词大会 等等，你对哪些活动最感兴趣？这些活动中哪次给你的印象最深？（教 师适时点拨，引导学生表述，初步确定写作的对象。）
（2）这次活动为什么给你留下了深刻的印象？哪些情节非常有趣，使你 当时特别兴奋，过后难以忘怀？ （教师可适当提示，力求让学生将有趣的情节说得清楚、完整，指点学 生确定写作重点。）
（5）小结：照相时如此，写场面时更是如此。一个场面由许多人和 物组成，叙述的时候可以采用点面结合的方法。
这里的“点”指的是场景中起到主导作用的少数人，如运动赛场中的明显的 运动员，舞台上的主演，升旗仪式上的升旗手或讲话人…… “点”是场景中要写的主要方面。力求通过动作、神态、语言、环境等多种 描写方法使当事人的形象突出、活灵活现，不同的场景有不同的要求。 这里的“面”指的是参加活动的人，如球迷、观众、听众…… 这节课我们就学着用点面结合的方法来写一次多彩的活动。
《多彩的活动》 说课稿
《多彩的活动》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《多彩的活动》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《多彩的活动》是小学语文六年级上册的一次习作训练。
本次习作旨在引导学生通过描写一次自己参与过的活动，把活动的过程写清楚，并能表达出自己在活动中的感受和体会。
这不仅能锻炼学生的观察力、想象力和语言表达能力，还能培养学生对生活的热爱之情，提高学生的综合素质。
教材在编写上注重引导学生从自己的生活经验出发，选取印象深刻的活动进行描写。
同时，教材还提供了一些示例和写作提示，帮助学生理清写作思路，掌握写作方法。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察力和语言表达能力，能够用较为准确、流畅的语言描述事物。
但是，在描写活动时，部分学生可能存在以下问题：一是不能把活动的过程写得有条理、具体；二是难以抓住活动中的精彩瞬间和人物的细节表现；三是在表达感受和体会时，不够深刻、真实。
针对这些问题，在教学中我将有针对性地进行指导，帮助学生克服困难，提高写作水平。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够按照一定的顺序，把活动的过程写清楚；能抓住活动中的重点部分，进行详细描写；能运用多种描写方法，表现人物的特点和活动的氛围。
2、过程与方法目标：通过回忆、交流、讨论等方式，激发学生的写作兴趣，培养学生的观察能力和思维能力；通过范文赏析、教师指导、学生互评等环节，提高学生的写作能力和评价能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受活动的乐趣，培养学生对生活的热爱之情；增强学生在写作中的自信心，体验成功的喜悦。
四、教学重难点教学重点：指导学生把活动的过程写清楚，抓住重点部分进行详细描写。
教学难点：如何引导学生运用多种描写方法，生动形象地表现人物的特点和活动的氛围，表达出自己的感受和体会。
习作二《多彩的活动》讲义(范文及名师点评)-2024-2025学年语文六年级上册
习作二《多彩的活动》讲义（范文及名师点评）-2024-2025学年语文六年级上册一、目标与思路1、目标要求(1)学会如何写好让人印象深刻的一次活动。
(2)学会运用适当的描写手法刻画活动场景，把活动的过程写具体。
(3)能够写出活动给自己带来的感受。
2、构思解析(1)审题目本次习作是写一次活动，拟定题目时，我们可以直接以活动内容为题，如《记一次植树活动》《看望孤寡老人》等;也可以根据自己的感受来拟题，如《一次难忘的演出》《令人激动的拔河比赛》等(2)明重点这篇习作的写作重点应放在令自己印象深刻的活动场面上，采用点面结合的写法，既要有对场面的整体描写，又要对主要人物进行具体描写，让整个活动场面生动起来。
同时，活动过程要写清楚，活动带给自己的感受也要在结尾写出来。
(3)理思路拔河比赛面写具体始。
参赛的队员们立刻绷紧神经，死死地攥着绳子向后拉。
双方在僵持时，只听见场下的啦啦队员们扯着嗓子高喊:“加油!加油!”我的同桌脸涨得通红，身体微微后倾，使出吃奶的力气用力拉着绳子，豆大的汗珠顺着他的额头流下来……总结从活动里获得的感受和道理这真是一场令人难忘的拔河比赛!它让我懂得了“人心齐，泰山移”的道理。
(4)讲方法①要写清楚活动的内容和规则我们在参与活动之前，尤其是新创设的活动，要弄明白这个活动应该怎么参与，只有明白了活动的规则，才能有针对性地参与活动，从而在活动的过程中收获快乐。
②)着重刻画活动过程中令人印象深刻的场面在活动的过程中，总会有一些让人印象深刻的场面，或开心，或感动，或着急等等。
我们应该抓住这样的场面进行细致的刻画，从而为文章增添生动的色彩。
③要总结出自己通过活动得到的体会和收获活动结束后，我们总会收获一些体验或者感受，将其作为活动总结写出来，既可以让读者看到我们的写作目的，也可以升华文章的主旨，进而避免将活动写成“流水账”。
(5)选素材大家在了解了这个作文题目可以写什么以及怎么写以后，就要考虑自己的文章要选择哪种活动来写了，可以写课上的学习活动，也可以写课下的游戏活动，还可以写自己参加的某种公益活动。
习作：多彩的活动讲评课
✓ “说”后面的标点符号不同（冒号、逗号、句号）
看不见的画面
我竖起双耳，仔细聆听老师的动静。嗯，脚步声很远，老师好像去了 第四组。第四组？“捣蛋大王”不就在第四组吗！老师啊，你一定要把握 这次机会，治治这只泼猴。我不介意你“公报私仇” 的。不好，老师 冲我这走来了。“咚咚咚”，妈呀，老师走到我身边了，我吓得气都喘不 上来。“咚咚咚”，老师走了。我偷偷睁开眼一看，桌子上没有粉笔，这 才放下心来，谢天谢地呀。啊，老师怎么又来了，不管三七二十一， 先闭上眼睛，不然被老师发现可不得了。“啪啪”，完蛋了，老师把粉笔 拍在我桌上了。老师我跟你无冤无仇，你为什么要来陷害我啊。撅起 屁股，绕教室爬一圈，我不干，我情愿抄10遍课文，取消一天的课间 休息，苍天啊，谁来拯救我。
提示语在前时用冒号，强调人物的动作、神态、 心理活动等
妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？” “你的眼睛怎么肿了？”妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急。
提示语在后时用句末，强调人物的语言。
1. “亲爱的，我真不懂你是什么意思！” 母亲嚷着，“这不是 在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要 鼓励。”
统编教材六年级上册第二单元
习作：多彩的活动(讲评)
习作要求：
1.写清楚活动过程，把印象深刻 的部分作为重点来写。
2.写活动的场面时，既要关注整 个场景，也要注意同学的表现，写 一写他们的神态、动作、语言。
3.把这次活动中的体会写下来。
评价标准
⑤描写的语言生动，得★★★
④活动过程关注自己的内心活动，得★★
✓ 植入热点话题
“别人没看到的，你看到了，这是新；别 人看到了，没有想到，你看到又想到了，这是 新；别人看到、想到了，但没写到，你看到、 想到，又写到了，这就是新。”
多彩的活动评课稿
多彩的活动评课稿评一堂多彩的活动课，就像是走进一个充满惊喜的魔法世界，这里面的每一个元素都像是一颗独特的星星，组合起来便成了璀璨的星空。
多彩的活动课，那就是一场活力的大派对。
我曾经见过一堂这样的活动课，孩子们像是一群自由的小鸟，欢快地在教室里穿梭。
这堂课的主题是传统节日的庆祝，从教室的布置开始就仿佛打开了一扇通往历史文化的大门。
墙上挂着红红的灯笼，那颜色红得就像燃烧的火焰，瞬间点燃了整个教室的氛围。
桌子被摆成了几个小方阵，每个方阵上都放着与传统节日相关的小物件，像端午节的香囊，那香囊精致得如同缩小版的艺术品，散发着淡淡的草药香，仿佛在诉说着古老的驱虫避邪的故事；还有中秋节的小月饼模具，那模具上的花纹细致得就像雕刻家精心雕琢的作品。
这堂课的老师，就像是一个超级魔法师。
他没有像传统课堂那样干巴巴地讲节日的由来和习俗，而是让孩子们自己去探索发现。
他把孩子们分成小组，就像把一群小探险家分成了几个小队。
每个小组拿到一个节日的任务卡，然后像寻宝一样在教室里寻找与之相关的物品和信息。
孩子们的眼睛里闪烁着好奇的光芒，那光芒就像黑夜里的星星，明亮而充满期待。
一个小男孩拿起香囊，翻来覆去地看，眼睛睁得大大的，就像发现了新大陆一样，他兴奋地跟小伙伴们分享自己的发现，那声音清脆得如同山间的小溪流水。
这种探索式的教学方法，就像是给孩子们一把打开知识宝库的钥匙，让他们自己去挖掘宝藏，而不是直接把宝藏送到他们面前。
再看课堂上的互动环节，那简直就是一场精彩的交响曲演奏。
孩子们不再是被动地听老师讲课，而是积极地参与到讨论和展示中来。
有个小组在介绍春节的时候，一个小女孩像是一个小主持人一样，站在前面自信满满。
她的声音抑扬顿挫，就像唱歌一样好听。
她讲起春节的贴春联习俗，绘声绘色地描述着自己家过年时贴春联的情景，“那春联啊，红红的，上面的字写得可好看了，就像一个个小精灵在纸上跳舞。
”她这么一说，仿佛把大家都带到了那个充满喜庆的春节场景中。
《多彩的活动》 说课稿
《多彩的活动》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《多彩的活动》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《多彩的活动》是统编版小学语文六年级上册第二单元的习作。
本单元的人文主题是“革命岁月”，旨在通过阅读革命题材的文章，让学生感受革命志士的崇高品质和伟大精神。
而本次习作则是在阅读的基础上，引导学生通过描写一次自己参与过的活动，表达真情实感，提高写作能力。
教材中给出了明确的写作指导，首先要求学生选择印象深刻的活动进行描写，其次要写清楚活动的过程，把重点部分写详细，同时要注意运用点面结合的写作方法，最后要写出活动中的体会和感受。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够用较为通顺的语言表达自己的想法。
但是，在描写活动时，部分学生可能存在以下问题：一是活动过程描写不够详细，缺乏细节描写，导致文章内容空洞；二是点面结合的写作方法运用不熟练，不能很好地展现活动的全貌和重点；三是在表达感受时，不够深刻，不能与活动内容紧密结合。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：能有条理地记叙一次活动，写清楚活动的过程，重点部分写详细。
2、过程与方法目标：学习运用点面结合的写作方法，描写活动中的场面和人物表现。
3、情感态度与价值观目标：通过描写活动，表达自己在活动中的真实感受，体会活动的意义。
四、教学重难点教学重点：写清楚活动的过程，重点部分写详细，运用点面结合的写作方法。
教学难点：写出活动中的体会和感受，让文章富有真情实感。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：通过讲解写作方法和技巧，让学生掌握描写活动的要领。
2、讨论法：组织学生讨论活动的经历和感受，激发学生的写作灵感。
3、示例分析法：展示优秀范文和有问题的习作，引导学生分析比较，提高写作水平。
多彩的活动讲评课 ppt课件
寿光市小学语文原点教学
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
统编版六年级上册第二单元
多彩的活动 习作讲评
世纪高级小学
寿光市小学语文原点教学
回顾习作要求
选一次你参加过的校内外活动写下来，和同学分享 你的经历。
1.写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来 写。 2.写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意 同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。 3.把这次活动中的体会写下来。
3、提出具体修改建议：读了你的习作，其中最 值得我学习的是_______________,最需要改进的是 __________________。建议你_______________
寿光市小学语文原点教学
必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改 的想法，改三遍、四遍，这还不够。（托尔 斯泰）
根据同学的反馈自己再对习作进行修改。 并着重在点面结合的场面描写上进行修改， 比如增减恰当的外貌描写、语言描写、动作 描写、心理描写等。
寿光市பைடு நூலகம்学语文原点教学
寿光市小学语文原点教学
自评
大声读自己的作文。 1、读不通的地方用“———”标记出来。边读边 改。 2、 用“﹏﹏﹏ ”标出习作中点面结合的场面描 写的句段。
寿光市小学语文原点教学
互评
大声读同桌的文章 1、发现使用错误的标点符号、错别字并尝试修改。 2、完善自评，发现精彩句段和不够恰当及通顺的 句子，分别用“﹏﹏”和“ ”标出，写下批注。
六上语文课件-第2单元多彩的活动习作讲评课
多彩的活动习作讲评课
【教学目标】
1.通过讲评本次习作,让学生学会运用场面描写。
2.通过讲评,让学生熟练掌握作文的写作式。
发现学生习作中的闪光点,鼓励学生爱作、愿写作、想写作、会写作。
【教学过程】
一．谈话导入,明确要求
师:人们常说,文章是写出来的,但好文章是改出来的。
“文章不厌百回改。
”孔尚任剧本《桃花扇》,十五年中作了三次大改;曹雪芹著《红楼梦》,“批阅十载,增删五次”…大作家尚且如此,何况我们学生呢?这节课我们就来一起评改作文。
二．.再读习作提示,明确习作的要求。
师:这篇作文有哪些要求呢?
生:选一次你参加过的校内外活动写下来，和同学分享你的经历。
1.写清楚活动过程，注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
3.把这次活动中的体会写下来。
师：习作内容，写法，常规……
三．佳作欣赏,讲评示范。
师:同学们,在讲评咱们自己的作文之前,老师先和大家欣赏一篇作文,看这篇作文是如何来写作的。
对照评价标准，进行修改。
四．对照评价标准自评
大声读自己的作文。
1、读不通的地方用“———”标记出来。
边读边改。
2、用“﹏﹏﹏”标出习作中点面结合的场面描写的句段。
五．大声读同桌的文章，对照标准，互评
1、发现使用错误的标点符号、错别字并尝试修改。
2、完善自评，发现精彩的场面描写的句段和不够恰当及通顺的句子，分别用“﹏﹏”和“”标出，写下批注。
六．展示修改后的作品
对照同伴给出的评价，对自己的文章进行修改，分享精彩的片段。
幼儿园中班语言公开课《多彩的》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言公开课《多彩的》教学设计一、教学目标1. 知识目标1.理解“多彩的”这个词的意思；2.学会运用“多彩的”这个词来描述事物。
2. 能力目标1.培养幼儿的语言能力，提高听说读写综合能力；2.培养幼儿的观察力和描述能力；3.培养幼儿的合作能力和自主学习能力。
3. 情感目标1.培养幼儿的好奇心和探索欲；2.培养幼儿的团队意识和感恩心。
二、课前准备1. 教师准备1.确定教学目标；2.准备教学材料（复合材料样本、幻灯片等）；3.设计课堂活动（讨论、描述、合作等）；4.确定评价方式。
2. 学生准备1.家长帮助幼儿了解“多彩的”这个词的意思；2.带多彩的玩具或工具参与课堂活动。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师和幼儿互动，用各种颜色的球、方块等图形给幼儿展示颜色和形状的多样性。
引导幼儿了解不同的颜色和图形，培养幼儿的观察和描述能力。
2. 导入新词（5分钟）引导幼儿根据自己幼儿园外面的环境谈论颜色的多样性，解释“多彩的”这个词的含义。
3. 复合材料样本欣赏（10分钟）教师给幼儿展示不同复合材料的样本。
让幼儿观察每种不同的复合材料，并试图用自己的话来描述它的外观和性质。
4. 合作活动（20分钟）教师将幼儿分为若干小组，每组分配一种样本，并鼓励幼儿在小组内相互讨论，尝试用自己的话来描述它的外观和性质。
让幼儿了解对于同一个事物，不同人的描述可能有所不同，但它们同样都是正确的。
5. 教师点评（5分钟）让每组挑选一人来描述自己组里的样本，并评价其他组的描述。
教师点评每组的表现，并指导幼儿如何更好地表达。
6. 生活应用（10分钟）教师鼓励幼儿想想他们平时生活中遇到的“多彩的”事物，并尝试用好词语来描述它们。
让幼儿学会运用“多彩的”这个词来描述周围的事物。
7. 课堂（5分钟）教师和幼儿共同回顾今天学习了什么内容，并“多彩的”这个词的意思、用法和应用。
四、教学反思本节课旨在帮助幼儿学习并运用新词汇“多彩的”，并培养幼儿的观察与描述能力，提高听说读写综合能力。
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多彩的活动 习作讲评
世纪高级小学
选一次你参加过的校内外活动写下来，和同学分享 你的经历。
1.写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来 写。 2.写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意 同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。 3.把这次活动中的体会写下来。
评价项 目
评价要点
内容 多彩的活动
自评 ☆☆☆☆☆
互评 ☆☆☆☆☆
写法 场面描写，人物描写
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
语言 常规
1.语句通顺流利。 2.准确运用成语、修辞手 法等。
1.书写2.段落3.标点符号
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
“每个人都需要得到别人的认可和肯定，我们应该给他鼓舞和力
量！”来吧，请为你的伙伴写下评语：
3、提出具体修改建议：读了你的习作，其中最值 得我学习的是_______________,最需要改进的是 __________________。建议你_______________
必须永远抛弃那种认为写作可以不必修
改的想法，改三遍、四遍，。
文中你分享了
。从文中，我感受到
了
。
大声读自己的作文。 1、读不通的地方用“———”标记出来。边读边 改。 2、 用“﹏﹏﹏ ”标出习作中点面结合的场面描 写的句段。
大声读同桌的文章
1、发现使用错误的标点符号、错别字并尝试修改。
2、完善自评，发现精彩句段和不够恰当及通顺的 句子，分别用“﹏﹏”和“ ”标出，写下批注。
并着重在点面结合的场面描写上进行修改， 比如增减恰当的外貌描写、语言描写、动作 描写、心理描写等。