第1课 《寻访小动物》教学设计(教科版小学三年级科学上册第二单元)
三年级科学上册 寻访小动物 2教案 教科版
“寻访小动物”教学设计
教学目标
一、科学探究
1.鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。
2.对观察和调查中出现的问题，尝试不断改进方法。
3.进行简单的观察和描述活动的经历。
二、情感态度和价值观
1.尊重自己和他人的观察所得，体验交流。
2.在活动中，注意对生态环境的保护。
三、科学知识
了解观察和调查的方法
教学重点、难点
组织学生在已有的知识基础上，自主观察和调查
教学准备
校园中可供学生进行寻访调查活动的场地
“寻访小动物”调查记录表
教学过程
1.导入环节，创设情景
出示课件：自然界中的小动物画面
回忆：你还在什么地方见过其它的小动物？
2.探究环节
▲寻访小动物的准备（观察和调查的方法）
在9月，我们能在附近观察到哪些小动物？我们可以在校园中的什么地方进行观察和调查？在这些观察点，大致能找到多少种小动物？（学生个别回答）
我们用什么方法去观察和调查小动物呢？（分组讨论，汇报讨论方案）
能说说你打算用什么方法去观察？还有其他的方法吗？（学生互评，说想法，给建议）
▲寻访小动物的准备（注意事项）
在活动中可能会碰到怎样的问题？
该怎么解决？
我们在观察和调查小动物的时候，应该注意些什么？
分组讨论并汇报。
实地寻访
校园内
校园附近
家附近
3.拓展
用在校园内的观察和调查方法在校园附近或家附近去寻访小动物。
知识是无处不在的，在生活中还有很多关于小动物的知识，把它补充在活动记录表中。
4.作业
在一周的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。
小学三年级科学上册第二单元第一节《寻访小动物》教学设计
小学三年级科学上册第二单元第一节《寻访小动物》教学设计教学准备：1．在校园里踏勘一块可供学生进行寻访调查活动的场地；像一个三年级学生那样地寻访调查一下，估量一下学生能发觉哪些小动物，她们在活动中会碰到哪些问题，思索一下怎样帮助她们处理这些问题。
2．划定一个较小的范围，如一棵树、一个小花坛、一平方米草地，甚至是一个栽有植物的花盆，仔细观察一下这个范围里的小动物种类和数量，做成卡片备用。
3．设计几个不一样样式的简单的调查统计，必须时提供学生参考。
4．考虑一下学生在校园内外和她们的生活环境中开展寻访调查活动时可能产生的安全问题，准备好教学对策。
教学过程：一、引入。
1．研究动物的活动开始了。
先做个游戏性的测试：☆一听到“动物”这个词，我们脑海里立刻出现出来的是什么动物？☆假如说“大动物”，我们想起的是哪些动物？☆假如说“小动物”，我们想起的是哪些动物？2．简明说说通常我们是怎样划分大动物和小动物的。
二、周围能观察到哪些小动物。
1．九月里，我们能在周围观察到哪些小动物？2．估量一下，或猜一猜，在那棵大家全部熟悉的校园里的树上，老师观察到哪些小动物？猜猜会有多少种小动物？老师能够画一棵树或贴一张事先画好的树，在大家的估量猜测中一张张地展示粘贴课前准备的自己所发觉的小动物的卡片。
学生能说出名称的展示卡片写名称的一面，说不出名称的展示卡片画着小动物草图的一面。
3．周围还有哪些能找到栖息和活动着好些小动物的地方？假如进行一次寻访调查小动物的活动，我们应该留心哪些地方呢？4．在校园里，在校园周围，在家周围，这些小动物就生活在我们身边，或说和我们共同生活在一个环境里。
科学课的计划是：三年级的同学用1～3星期的时间进行一次寻访调查周围环境中的小动物的活动。
让我们再来估量一下：☆我大约能观察调查到多少种小动物？☆我们全班有多少同学能认真地完成这项寻访小动物的活动？☆我们全班一共能观察调查到多少种小动物？请注意，这可不是简单的乘法或加法能够计算的问题。
教科版科学三上2.1《寻访小动物》教案
教科版科学三上2.1《寻访小动物》教案一. 教材分析《寻访小动物》是教科版科学三年级上册第二单元的第一课。
本课内容紧紧围绕周围的动物展开，让学生通过观察、调查、访问等方法，了解动物的生活习性，培养学生热爱动物、保护动物的意识。
教材以学生的生活经验为基础，提供丰富的学习资源，引导学生主动参与探究活动，培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生好奇心强，对周围的动物充满兴趣。
他们已经有一定的观察和探究能力，但还需要在实践中进一步培养。
在学习过程中，学生需要借助图片、视频等资源，直观地了解动物的特点，从而更好地进行探究。
此外，学生需要与同伴合作，分享自己的观察和发现，提高沟通与协作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解常见的小动物的特点，学会观察和描述动物的生活习性。
2.过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，培养学生获取信息、处理信息的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱动物、保护动物的意识，增强人与自然和谐共处的观念。
四. 教学重难点1.重点：认识常见的小动物，了解它们的生活习性。
2.难点：学会观察和描述动物的特点，培养学生获取信息、处理信息的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与探究活动。
2.观察法：指导学生观察动物的特点，培养学生观察和描述能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、分享，提高学生的沟通与协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解本班学生的学习情况，准备相关动物的图片、视频等教学资源。
2.学生准备：观察身边的动物，记录下它们的特点和生活习性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生关注周围的小动物，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一只活泼可爱的小兔子，让学生说说它在干什么，有什么特点。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课要学习的小动物，如蚂蚁、蜗牛、蜜蜂等。
引导学生观察这些动物的特点，如外形、颜色、大小等，并用自己的语言进行描述。
教科版三年级科学上册第二单元第1课《寻访小动物》教案课件PPT教学设计
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3、地区上有很多种不同种类的动物，它们和植物一起构成了丰富多彩的的生长命世界。
4、动物具有邀多样性，动物的生存依赖于持环境，不同的环境中生长着爸不同的动物。
5、动物捍有最基本的生存需要：食物磷、空间和应激性。
6、校动物会经历出生、发育和死赁亡的过程，会繁殖他们的后笑代。
7、动物有相同点雀：生长在一定的环境里，会牟运动，需要食物维持生命，木会排泄废物，会对外界刺激罗做出反应，会生长发育，会伯繁殖后1 / 5代。
过程与方法 1、紧饲养一种小动物。
2、运用炸文字、图画记录观察到的内谗容。
3、运用维恩图处治理观察内容，整理描述结果房。
4、在观察过程中提今出要研究的问题，用不同的币方法解决不同的问题。
上 5、通过阅读提高对动物基俄本需要和动物多样性的理解谱。
6、比较多种动物，总结掖他们的相同和不同。
情感、周态度、价值观 1、发展探究虾动物的兴趣。
2、感受钥动物的多样性，培养对不同旬动物的研究兴趣。
3、培养芋对动物生存需求的敏感性。
骆 4、培养保护自然环境或种动物的意识，能爱护自然活环境下的小动物。
《寻访小动物》教学设计范文
《寻访小动物》教学设计范文第1篇：《寻访小动物》教学设计范文教学目标：1．引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。
2．在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动，在寻访调查活动中，尽量多的发现在附近活动的小动物，并能说出其中的一二种小动物的栖息地。
3．在寻访调查活动中能注意对生态环境的保护，能做到不伤害小动物，以活动经历和体验的形式对学生进行爱护小动物珍、爱生命、保护生态环境的教育。
教学准备：1．在校园里（或附近）踏勘一块可供学生进行寻访调查活动的场地；像一个三年级学生那样地寻访调查一下，估计一下学生能发现哪些小动物，他们在活动中会碰到哪些问题，思考一下怎样帮助他们解决这些问题。
2．划定一个较小的范围，如一棵树、一个小花坛、一平方米草地，甚至是一个栽有植物的花盆，仔细观察一下这个范围里的小动物种类和数量，做成卡片备用。
3．设计几种不同样式的简单的调查记录，必要时提供学生参考。
4．考虑一下学生在校园内外和他们的生活环境中开展寻访调查活动时可能产生的安全问题，准备好教学对策。
教学过程：一、引入。
1．研究动物的活动开始了。
先做个游戏*的测试：☆一听到“动物”这个词，我们脑海里立即浮现出来的是什么动物？☆如果说“大动物”，我们想起的是哪些动物？☆如果说“小动物”，我们想起的是哪些动物？2．简要说说通常我们是怎样划未完，继续阅读 >第2篇：小学科学《寻访小动物》教学反思范文执教小学科学三年级上册第二单元第一课《寻访小动物》时，我与三年级一班的同学一道在植物园仔细寻找，一名同学惊奇的发现一个奇特的小动物，为了不打扰它，我在离它一米外给它拍了照，我们把它暂时列入不知名虫子系列，我鼓励大家帮忙找回它的真实姓名，并作为家庭作业布置下去。
有的同学回家翻阅资料，有的同学跑图书馆，有的同学到附近的书店，有的同学上网查询，有的同学甚至动员家庭所有成员参与。
第二天早上，同学们将收集的资料交到我手中，有手抄的、有复印的、有打印的，也有将网上查询的图片拷贝给我的。
教科版科学三上《寻访小动物》参考教案
教科版科学三上《寻访小动物》参考教案一. 教材分析《寻访小动物》是教科版科学三上的一篇课文，通过讲述孩子们在校园和家中寻找小动物的过程，让学生了解和认识一些常见的小动物，培养学生对动物的热爱和保护意识。
课文内容丰富，插图生动，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对身边的小动物有一定的了解。
但部分学生可能对小动物的习性和特点不够熟悉，对动物的保护意识较弱。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实践活动培养学生的保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和了解课文中所提到的小动物，了解它们的习性和特点。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践，培养观察和表达能力，提高保护动物的意识。
3.情感态度与价值观：学生培养对小动物的热爱和保护意识，学会与大自然和谐相处。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识和了解课文中所提到的小动物，了解它们的习性和特点。
2.难点：学生通过观察、思考、实践，培养观察和表达能力，提高保护动物的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察小动物的生活环境，了解它们的习性和特点。
3.讨论法：分组讨论，引导学生发表自己的观点，提高表达和沟通能力。
4.实践活动：学生进行保护小动物的实践活动，培养学生的保护意识。
六. 教学准备1.准备相关的小动物图片、视频等教学资源。
2.准备校园或家中的小动物观察点，方便学生进行观察。
3.准备保护小动物的宣传资料，以便进行实践活动。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示小动物的图片或视频，引导学生关注小动物，激发学生学习兴趣。
呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步了解课文内容。
过程中，教师可引导学生关注课文中的小动物，并简要介绍它们的习性和特点。
操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种小动物，分析其生活环境、习性和特点。
小学数学三年级上册《寻访小动物》 教案
小学科学三年级上册第二单元——《寻访小动物》教案【教材分析】《寻访小动物》一课是教科版《科学》三年级上册动物单元第1课，以寻访作为话题，鼓励孩子们在已有经验的基础上，去寻访、去亲近，去关注周围环境中的小动物。
教学重点在于尽可能地提出寻访活动中可能碰到的问题，和尽可能地启发指导孩子们动脑筋，想出自己观察、调查和解决问题的方法。
《寻访小动物》一课用三个活动来完成本课的教学目的。
“曾经见过的小动物们”和“预测校园里能寻访到的小动物和栖息的环境”这两个话题着重于帮助孩子们回忆和整理已有的对周围小动物的经验和认识，发现自己平时与小动物玩的过程中碰到的问题，第二个活动“想想观察的方法及在观察中可能遇到的问题”在第一个活动的基础上，引导、启发孩子们想出解决问题的方法，同时这也对孩子们实地观察活动提出了更高的要求，在回忆、想象的过程中隐含了对“观察要求”的适当思考。
基于以上这样的认识，我在设计《寻访小动物》一课时，创设根据经验给校园风景图添加小动物的情景，让他们产生认知冲突，在冲突中提出自己的问题，通过实地观察探究，在“看”的基础上，有目的寻访，有意识开展实践活动，体现学生是科学学习的主体这一基本理念，以学生自主为核心，以一个个连续有结构的活动为主线，体现一个动态的过程，促进学生在实地寻访过程中获得丰富的、有关小动物的直接认识，对“新”的寻访活动过程产生深刻的体会，最后通过交流展示，进一步评价提升学生学习的积极性和科学的观察及探究能力。
【学情分析】在第一单元的学习中学生已了解和掌握科学观察的基本方法。
毫无疑问，在本课的学习活动中，孩子们首先的希望是走出教室，到真实的环境地中去探究，去发现，且迫切希望他们自己的“观察研究活动”得到肯定，得到鼓励，得到指导，得到帮助，对于和小动物们的相处，孩子们是有经验的，且在我们的校园里随处可见，孩子们在平时经常看到三五成群的凑在一起玩过小动物，但他们的活动是无意的，随意性十分明显，仅仅停留在“玩”的层面上，对“怎样去观察”这样的问题，缺乏必要的思考。
最新 教科版三年级科学上册：《寻访小动物》教案——第1课时
《寻访小动物》教案——第1课时教学目标1.动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
2.鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。
3.培养学生关注身边小动物的意识。
教学重点在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去亲近、关注周围环境中的小动物。
教学难点指导学生在动脑筋、想办法的基础上尝试观察，获得更多的生活在附近环境中的小动物的信息。
教学方法观察讨论法、合作讨论法课前准备课时安排1课时教学过程一、导入新课师：同学们，第一单元植物，观察认识了很多植物，归纳总结了植物的共同特点，。
今天，我们开始学习第二单元动物，一起走进动物的世界。
说说你们认识哪些动物？生边说，师边板书（注意区分大、小动物）谁来区别一下哪些是小动物。
师：你们喜欢这些小动物吗？今天，我们就一起来寻访小动物。
（板书课题）二、新课学习1.回忆和整理已有的对小动物的经验和知识生合作交流师点名回答对小动物的经验和知识2.教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。
师：同学们，你们在周围见过哪些小动物呢？生A：我在草丛里见过蟋蟀生B：我在草丛里见过蝗虫生C：我有一次在砖下见了一次长着很多脚，而且我不知道叫什么名字的小动物……3.师：呀！同学们真棒！观察到了这么多的小动物，那么请同学们估计一下或是猜猜在花坛、草地等地方，能观察到哪些小动物，猜猜会有多少种？附近还有哪些地方能找到栖息活动着的小动物？生D:我在校园中的大树上见到过蚂蚁、瓢虫、小鸟、小虫子还有一个不知道叫什么名字的小动物，它是黑黑的身子，有好多脚。
生E：我在校园中的花坛里见过蛐蛐、蝗虫、蚯蚓还有蜗牛。
生F：我在学校的草地上见过蝗虫、蚯蚓、蚂蚁和蛐蛐。
生H：我在学校的大树的树洞里见过蜈蚣、蛇和蝎子。
（师补充，它们可都是危险动物啊，下次看见一定要小心，不要离它们太近）……呀！同学们真棒！那么同学们，你们想不想去拜访它们呢？我们应该做什么准备呢？组内合作交流汇报师：同学们都有一双善于观察的眼睛，真棒！在我们生活的周围有好多小动物，动物都具有多样性，动物的生存依赖于环境，所以不同的环境造就不同的动物，在以后的生活中，请同学们多多观察一下你周围的小动物吧！三、随堂练习你喜欢哪种小动物？你能介绍一下你自己喜欢的小动物吗？四、总结提升同学们，今天你们有什么收获？（组内合作交流，并回答）五、作业制作调查记录表六、板书设计寻访小动物（一）观察过的小动物蝗虫、蟋蟀、不知名小动物善于观察准备拜访。
新教科版小学科学三年级上册第二单元动物《寻访小动物》教学设计 附反思含板书【共两套教学设计】
新教科版小学科学三年级上册教案第二单元动物第一课《寻访小动物》教学设计一、教材分析本课是观察小动物的起始课，本课的学习将对本单元小动物的观察开启探索之门。
以寻访作为话题，鼓励学生在已有经验的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物；指导学生在动脑筋、想办法的基础上尝试调查、观察，获得更多的生活在附近环境中的小动物的信息。
在观察的过程中，感受动物的多样性，感受动物与环境之间的关系，也是本课的目标。
本课内容分三部分。
第一部分是讨论秋天里有哪些小动物；第二部分是调查周围的小动物；第三部分是提出观察中要注意的事项。
二、教学背景学生对身边的小动物还是比较熟悉的。
他们在平时的生活中，有意无意地对一些小动物进行了观察，但这些观察大都没有明确的目的性，观察中的发现也都是零碎的，不成结构的。
现在，我们要真正来观察小动物了，这个观察活动即有目的性又有指向性，是一种科学的探究活动。
这些小动物在哪里活动？我们怎样观察它们的活动？在观察的时候要注意什么？这便是本课的任务。
通过本课教学，学生将会对小动物产生更浓厚的兴趣，更好地开展本单元的学习活动。
三、教学设计教学目标（一）科学概念1、动物具有多样性，2、动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
科学词汇：动物，多样性，环境，栖息地（二）过程与方法回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。
科学方法：观察寻找，记录比对（三）情感、态度、价值观1、发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度。
2、形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
核心价值观：认识动物的多样性教学重难点重点：提出寻访活动中可能遇到的问题和尽可能地启发、指导学生动脑筋，想出自己的观察、调查和解决问题的方法。
难点：避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物，应充分关注动物的多样性。
教教具学具说明与提醒园中曾看到过哪些小动物呢？2、（PPT出示学校操场，花坛照片）思考：树上有什么小动物？大树周围有什么小动物？草丛里有什么小动物？3、学生交流，教师提示回答的要求，在哪里看到过哪种动物？以此来帮助学生建立记录的要求。
教科版小学三年级科学上册教学设计(第二单元)
第二单元教学设计1.《寻访小动物》教学设计教学导航【教学目标】知识与技能：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
过程与方法会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
情感、态度、价值观发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
教学过程一、理解小动物师：同学们，第一单元植物，观察认识了很多植物，归纳总结了植物的共同特点，。
今天，我们开始学习第二单元动物，一起走进动物的世界。
说说你们认识哪些动物？生边说，师边板书（注意区分大、小动物）谁来区别一下哪些是小动物。
师：你们喜欢这些小动物吗？今天，我们就一起来寻访小动物。
（板书课题）1．寻访小动物。
2．在我们附近还能观察到哪些小动物呢？二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1．教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。
2．估计一下或是猜猜，在花坛、草地等地方，能观察到哪些小动物，猜猜会有多少种？附近还有哪些能找到栖息和活动着好些小动物？如果要进行一次寻访调查小动物的活动，我们应留意哪些地方？三、寻访活动的准备如果进行一次寻访小动物的活动的活，我们要做哪些准备？（先让学生讨论，再结合教材背景图提示进行完善）1．我们要寻访小动物首先应该设计一个调查计划，你们认为应该怎么调查呢？小组重点讨论调查方案：1）关于寻访的地点安排和小组内部人员的分工，需带哪些工具；2）记录表设计。
2．在观察调查过程中可能会碰到的问题有哪些，这些问题又该怎么解决呢？重点讨论1）不知名称的小动物怎么记录？2）一些难接近的小动物怎么观察呢？3）在寻访活动中应该注意哪些事项？（比如哪些场所隐藏着危险，哪些小动物有可能伤人？我们观察的小生命跟我们人一样，你应该怎样对待他们？）（1）安全问题（2）怎样关注和爱护小动物（3）怎样保护观察调查地的环境四、到校园里寻访小动物1．学生分组寻访。
教科版小学三年级上册科学教案(第二单元)
教科版小学三年级上册科学第二单元动物第1课《寻访小动物》教学设计教学导航【教学目标】知识与技能：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
过程与方法会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
情感、态度、价值观发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
课件【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、谜语导入，激发兴趣同学们，今天老师给大家带来一件礼物。
想不想得到它？不过，得到它的人就是最有智慧得人，猜猜它是谁？1．教师口述谜语：身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最是能手。
2．谁能说说七星瓢虫是一种怎样的小动物？二、交流猜测，提出问题1．七星瓢虫是一种十分可爱的小动，你们能不能将现在寻访到的小动朋友物图片展示给大家看，谁来简单介绍一下你的小动物？2．猜猜老师在校园中的那棵大树附近，找到了哪些小动物？（学生猜测，并请猜到的同学将相应的卡片，挂在树的相应位置上）。
3．你们想不想去看看你曾经在校园里见过的小动物？想一想，我们校园内还有哪些可以栖息和生活着小动物的地方？4．选择其中的一个地点，估计一下：你大概能观察到几种小动物？如何才能很快观察到更多的不同种类的小动物哪？引出分组活动。
三、合作探究，准备寻访1．分组，明确分工。
分别选出组长一名、记录员一名、汇报员一名、寻访员若干。
2．制作调查记录表。
讨论：调查记录表内应该设计什么内容呢？（课件出示样表）3．观察、记录、解决问题的方法。
（通过教师引导总结方法）（1）一些很难靠近的动物用先去看一看、再接近一点的分步观察法。
（2）细小的动物观察时可用放大镜。
（3）不知道名称的动物可以画草图。
（4）看不到的动物可以观察标本。
三年级上册科学教案第2单元第1课寻访小动物∣教科版
二、动物⒈ 寻访小动物一、教材简析：本课是察看小动物的开端课，本课的学习将对本单元小动物的察看开启研究之门。
以寻访作为话题，鼓舞学生在已有经验的基础上，去寻访、亲密、关注四周环境中的小动物；指导学生在动脑筋、想方法的基础上试试检查、察看，获取更多的生活在邻近环境中的小动物的信息。
在察看的过程中，感觉动物的多样性，感觉动物与环境之间的关系，也是本课的目标。
本课内容分三部分。
第一部分是议论秋季里有哪些小动物；第二部分是检查四周的小动物；第三部分是提出察看中要注意的事项。
二、教课背景：学生对身旁的小动物仍是比较熟习的。
他们在平常的生活中，存心无心地对一些小动物进行了察看，但这些察看多数没有明确的目的性，察看中的发现也都是琐碎的，不可构造的。
此刻，我们要真实来察看小动物了，这个察看活动即有目的性又有指向性，是一种科学的研究活动。
这些小动物在哪里活动？我们如何察看它们的活动？在察看的时候要注意什么？这即是本课的任务。
经过本课教课，学生将会对小动物产生更浓重的兴趣，更好地展开本单元的学习活动。
三、教课方案：（一）科学观点1、动物拥有多样性，2、动物的生计依靠于环境，不一样的环境中生长着不一样的教动物。
科学词汇：动物，多样性，环境，栖息地学（二）过程与方法回想和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中目可能碰到的问题及解决问题的方法。
科学方法：察看找寻，记录比对标（三）感情、态度、价值观1、发展亲密和关注四周环境中的小动物的态度。
2、形成爱惜小动物，爱惜生命，保护生态环境的意识。
中心价值观：认识动物的多样性教重点：提出寻访活动中可能碰到的问题和尽可能地启迪、指导学学生动脑筋，想出自重己的察看、检查和解决问题的方法。
难难点：防止学生在寻访过程中过分关注某一种小动物，应充足点关注动物的多样性。
教教具学具说明与提示学①教师课前找寻一块可供校园平面图，检查记录表，学生进行寻访检查活动的准课件放大镜场所，借助校园平面图，备进行合理分组，划定寻访范围。
三年级上册科学教案第2单元第1课寻访小动物∣教科版
三年级上册科学教案第2单元第1课寻访小动物
∣教科版
⒈寻访小动物
一、教材简析：
本课是观看小动物的起始课，本课的学习将对本单元小动物的观看开启探究之门。
以寻访作为话题，鼓舞学生在已有体会的基础上，去寻访、靠近、关注周围环境中的小动物；指导学生在动脑筋、想方法的基础上尝试调查、观看，获得更多的生活在邻近环境中的小动物的信息。
在观看的过程中，感受动物的多样性，感受动物与环境之间的关系，也是本课的目标。
本课内容分三部分。
第一部分是讨论秋天里有哪些小动物；第二部分是调查周围的小动物；第三部分是提出观看中要注意的事项。
二、教学背景：
学生对周围的小动物依旧比较熟悉的。
他们在平常的生活中，有意无意地对一些小动物进行了观看，但这些观看大都没有明确的目的性，观看中的发觉也差不多上零碎的，不成结构的。
现在，我们要真正来观看小动物了，那个观看活动即有目的性又有指向性，是一种科学的探究活动。
这些小动物在哪里活动？我们如何样观看它们的活动？在观看的时候要注意什么？这便是本课的任务。
通过本课教学，学生将会对小动物产生更浓厚的爱好，更好地开展本单元的学习活动。
三、教学设计：。
小学三年级科学上册第二单元第一节《寻访小动物》教学设计
小学三年级科学上册第二单元第一节《寻访小动物》
教学设计
目标：通过观察和探究，培养学生对小动物的兴趣，了解小动物的特点及其生活习性。
一、导入（5分钟）
1. 写下探究问题：“小动物住在哪里？”
2. 引导学生观察周围环境中可能存在的小动物，如蚂蚁、蜘蛛、蝴蝶等。
二、呈现材料（5分钟）
1. 展示图片或幻灯片，介绍不同的小动物。
2. 帮助学生认识不同小动物的特点，如形态、习性等。
三、实地探索（15分钟）
1. 组织学生去校园或周边环境进行小动物的观察。
2. 引导学生注意观察小动物的栖息地、饮食习性和移动方式等。
四、总结归纳（10分钟）
1. 学生回到教室，集体讨论他们观察到的小动物。
2. 引导学生总结归纳，将观察到的小动物分成不同类别，如昆虫、爬行动物等。
五、展示交流（10分钟）
1. 学生展示他们在校园或周边环境中拍摄的小动物照片或录制的视频。
2. 学生分享他们观察到的小动物的特点和习性。
六、巩固拓展（10分钟）
1. 配发小动物图鉴，引导学生用图鉴进一步了解小动物的信息。
2. 练习填写小动物名称和习性的练习题。
3. 课后鼓励学生继续观察和记录身边的小动物。
七、结束（5分钟）
1. 回顾课程目标，帮助学生总结课程的收获。
2. 展示学生特别出色的作品或观察记录，进行表扬和鼓励。
注：具体教学内容和活动可以根据教材和实际情况进行灵活调整。
教科版小学三年级上册科学教学设计(第二单元)
教科版小学三年级上册科学第二单元动物第1课《寻访小动物》教学设计教学导航【教学目标】回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
【教学重点】去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
【教学准备】1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。
2、设计简单的记录表，供学生参考。
【课时安排】1课时教学过程一、理解小动物1、教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”“‘大动物’我们能想到那些动物？”“‘小动物’我们能想到那些动物？”2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。
3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。
4、设计意图：使学生明确小动物所指范围。
二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。
2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。
3、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。
4、设计意图：初步认识动物的多样性。
三、寻访活动的准备1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。
2、学生分组讨论，并明确组内的分工。
3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。
4、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。
5、关注：学生任务和分工是否明确。
6、设计意图：为顺利寻访做好准备。
四、到校园里寻访小动物1、学生分组寻访。
2、教师适时提供指导和帮助。
3、关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。
4、进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。
【板书设计】寻访小动物动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
教科版小学三年级上册科学第二单元第2课《蜗牛（一）》教学设计教学导航【学情分析】通过一次次的亲历活动，学生的科学态度得以端正，科学探究能力得以锻炼和提高。
小学三年级科学上册第二单元第一节《寻访小动物》教学设计
2．划定一个较小的范围，如一棵树、一个小花坛、一平方米草地，
小学三年级科学上册第二单元第一节《寻访小动物》
甚至是一个栽有植物的花盆，认真观看一下这个范围里的小动物种类和数
教学设计
量，做成卡片备用。
3．设计几种不同样式的简洁的调查记录，必要时提供学生参考。
一次寻访调查小动物的活动，我们应当留意哪些地方呢？
2．观看调查过程中可能碰到的问题和问题解决方法的商量☆不知道
4．在校内里，在校内附近，在家附近，这些小动物就生活在我们身 名称的小动物的记录问题。
边，或者说和我们共同生活在一个环境里。科学课的打算是：三年级的同
☆一些难于接近的小动物的观看问题。
学用 1～3 星期的时间进行一次寻访调查四周环境中的小动物的活动。让
第1页共1页教学预备： Nhomakorabea2．简要说说通常我们是怎样划分大动物和小动物的。
1．在校内里〔或附近〕踏勘一块可供学生进行寻访调查活动的场地；
二、附近能观看到哪些小动物。
像一个三年级学生那样地寻访调查一下，估量一下学生能发觉哪些小动物，
1．九月里，我们能在附近观看到哪些小动物？
他们在活动中会碰到哪些问题，思索一下怎样关怀他们解决这些问题。
☆哪些场所隐 XX 着危险？
的乘法或加法可以计算的问题。假如一个人发觉了 10 种，另一人发觉了
☆哪些活动可能出安全事故？
11 种，两人发觉的种数并不是简洁的和 21 种。
☆哪些小动物有可能造成对人的损害？
第1页共1页
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☆从安全考虑，我们的寻访活动需留意哪些事项，须作哪些规定？ 必要的阅历，教师可以加入到某一个小组参与他们的活动，以加强指导。 2．关注和爱惜小动物。 ☆假如我是只小蚂蚁…… ☆我们的动物伴侣，我们的动物邻居。 ☆我们所观看的是一个生命体。和我们人一样，全部的生命体只有一 个生命。 3．爱护观看调查地的环境从学做一个合格的观看者开始。 五、作业。 在 1 周左右的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。 教学建议： 1．本课是在教室里进行教学的，以谈话、商量的形式进行，了解如 何寻访小动物，寻访过程中应留意什么等，为课外的寻访做好预备。有的 老师可能一看课题“寻访小动物〞，认为是在室外上的课，上课一开始， 便简洁交待任务和留意事项，便迫不及待的带学生到室外寻访小动物。这 样便误会了编写者的意图，对学生缺乏深入的指导，科学教育价值不大。 2．由于三年级的学生刚开始上课学科，课外的考察、寻访活动缺乏
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教科版小学三年级上册科学第二单元
第1课《寻访小动物》教学设计
教学导航
【教学目标】
知识与技能：
动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
过程与方法
会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
情感、态度、价值观
发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
【教学重点】
在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
【教学难点】
避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
课件
【教学准备】
课件
【课时安排】
1课时
教学过程
一、理解小动物
1、教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”
“‘大动物’我们能想到那些动物？”
“‘小动物’我们能想到那些动物？”
2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。
3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。
4、设计意图：使学生明确小动物所指范围。
二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识
1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。
2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。
3、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。
4、设计意图：初步认识动物的多样性。
三、寻访活动的准备
1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。
2、学生分组讨论，并明确组内的分工。
3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。
4、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。
5、关注：学生任务和分工是否明确。
6、设计意图：为顺利寻访做好准备。
四、到校园里寻访小动物
1、学生分组寻访。
2、教师适时提供指导和帮助。
3、关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。
4、进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。
【板书设计】
寻访小动物
动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。