2020年一年级上册语文课件：《维维的画儿》范文合集
冀教版语文一上《维维的画儿》ppt课件
维维用红笔画了一个 圆圈，再用黄笔在圆 圈下加了一条线。 爷爷问：“这是什 么？” 维维说：“气球”
苹果
维维又画了个圆圈， 这次，她用绿笔在上 面加了条短线， 说：“这是苹果”
小蝌蚪
椭圆
接着，维维画了个椭 圆，在它的右边加了 条曲线， 说：“这是小蝌蚪”
小蝌蚪的弟弟
看谁采 的“蘑 菇”最多！
读一读
hóng
bǐ
yuán quān
tiáo
红 笔 圆 圈 条
(红色)（铅笔) (圆圈) (圈圈)(几条)
读一读
yòu
kē
dǒu
zuǒ
dì
右 蝌 蚪 左 弟
(右边)（蝌蚪) (蝌蚪) (左面)(弟弟)
读一读
cōng mí ng
xiàn
聪 明 线
（聪明）(明白) (曲线)
维维的画儿
备学：
1、自读课文，做到正确、流利
2、标出自然段，圈画字词
3、思考：课文讲了一件什么事？
交流：
1、互读课文
2、互查词语
我会读
老师用红笔在我们的作业上 画圆圈。
一条小蝌蚪到池塘里去找妈妈。
我的小弟弟特别聪明。
小火车，开起来！
红色 蝌蚪 明白 聪明 圆圈 半圆 右手 红笔 毛笔 弟弟 左边 一条线
小椭圆
维维又画了个小椭圆， 在左边加了条曲线， 说：“这是小蝌蚪的弟 弟，小小蝌蚪”
讨论：你喜欢维维的 画儿吗？在你看来，维维 的画是四个圆圈还是四种 不同的东西？
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼· 罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔· 贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛· 梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
《维维的画儿》 精品PPT课件2
hóng
bǐ
yuán quān
tiáo
红 笔 圆 圈 条
(红色)（铅笔) (圆圈) (圈圈)(几条)
yòu
kē
dǒu
zuǒ
dì
右 蝌 蚪 左 弟
(右边)（蝌蚪) (蝌蚪) (左面)(弟弟)
cōng mí ng
xiàn
聪 明 线
（聪明）(明白) (曲线)
维维给爷爷画了哪些东西？
圆圈
维维用红笔画了一个 圆圈，再用黄笔在圆 圈下加了一条线。 爷爷问：“这是什 么？” 维维说梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
冀教版一年级上册语文课件：《维维的画儿》
（封面）冀教版一年级上册语文课件：《维维的画儿》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学目标：1.正确认读“红、圆、圈、弟”等十二个生字；会写生字“笔、条、右、左”，做到笔顺正确，认识“竹字头”和“折文儿”。
2.借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容，感受维维丰富的想象力。
教学重点：鼓励学生采取游戏、想象、对比记忆等多种形式识记，逐步形成较强的独立识字能力。
教学难点：学会从不同角度观察问题、思考问题，这是本课教学的难点。
教学方法：激趣导入法教学准备：课件教板书设计：20维维的画儿红笔圆圈条右蝌蚪左弟聪明爷爷——四个圆圈——四幅画——维维气球苹果蝌蚪小小蝌蚪教学过程：第一课时一、激趣导入1.师生谈话，引发兴趣：同学们，你们喜欢画画儿吗？喜欢画什么？（学生自由表达）有一位叫维维的小朋友也喜欢画画儿，你们想看看她的画儿吗？这节课让我们一起走进第20课《维维的画儿》。
2.教师板书课题，学生质疑课题。
二、读课文、学生字1.学生借助拼音初读课文，勾画出不认识的字词，用自己喜欢的方式记一记。
教师巡视，相机指导，多关注识字能力较差的学生，适时从方法上指导。
2.指名读课文，纠正误读之处。
3.播放课件：出示带有本课生字的句子，指名朗读。
（1）找出句中出现的生字，师生共同分析字形。
（2）重点指导几个形声字的识记。
红：“红”最早是一种丝织品，绞丝旁表示这个字的意义，“工”代表这个字的读音。
（随着时间的变迁，这个字的读音发生了很大变化，已经不能只读半边了）圆、圈：“□”表示圆形的框子，“员”和“卷”表示读音。
（3）学生独立辨析、记忆“蝌蚪”两字的音、形、义。
（4）出示课件：识字游戏，检查识字效果。
三、边读边画，理解课文内容1.再读课文，一边读一边画出句子：维维是怎么画的，画了些什么？2.在小组内互相读一读画好的句子。
3.集体交流，指名回答什么是“椭圆、曲线”？引导理解词语的意思。
4.指名学生读课文，其他学生一边听一边在本上画出图形。
一年级语文上册 维维的画 2课件 冀教
右
弟
左
聪
条
红色 聪明 右手 弟弟 蝌蚪 圆圈 红笔 左边 明白 一条线 半圆 毛笔
义务教育课程标准实验教科书
冀教版小学语文
(一年级 上册)
20
维维的画儿
我会读
☆她用红笔画了一个圆圈，再用黄笔在 圆圈下加了一条线。
☆接着，维维画了个椭圆，在它的右 边加了条曲线，说：“这是小蝌蚪。”
看谁采 的“蘑 菇”最多！
红
Байду номын сангаас 笔
圆
蝌
明
蚪
圈
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/152022/1/15
一年级语文上册 维维的画 1课件 冀教
达芬奇是意大利的一位著名画家，他在小的时候，
有一天，教师拿出一个鸡蛋说：“请你画出两个一模一 样的鸡蛋，能做到吗?”说完就走了。达芬奇想：鸡蛋 有什么好画的，这又有何难呢?达芬奇从这边看，那边 看，鸡蛋还是鸡蛋，但他怎么也画不出两个一模一样的 鸡蛋。于是，他去问老师，首先，老师表扬了他认真观 察，并告诉他别小看这一个鸡蛋，其实他是千万个鸡蛋 从不同的角度看是不同的鸡蛋。达芬奇记住了这句话， 不仅用手去画，而且用心灵去画，几十年之后，他终于 成为了一个大画家。
右蝌蚪左 弟
(右边)（蝌蚪) (蝌蚪)(左面)(弟弟)
cōng míng xiàn
聪明线
（聪明）(明白) (曲线)
聪明
蝌蚪
左右Hale Waihona Puke 圆圈 红笔弟弟 椭圆
圆圈
维维用红笔画了一个 圆圈，再用黄笔在圆 圈下加了一条线。 爷爷问：“这是什 么？” 维维说：“气球”
维维又画了个圆圈， 这次，她用绿笔在上 面加了条短线，
你们喜欢画画儿吗？喜欢画什 么？有一位叫维维的小朋友也喜欢 画画儿，你们想看看她的画儿吗？
让我们先一边听音乐，一边静 静地欣赏一下这篇课文吧！
把课文中不认识的“生字宝宝” 找出来。
hóng bǐ yuán quān tiáo
红笔圆圈 条
(红色)（铅笔) (圆圈)(圈圈)(几条)
yòu kē dǒu zuǒ dì
小椭圆
维维又画了个小椭圆， 在左边加了条曲线，
说：“这是小蝌蚪的弟 弟，小小蝌蚪”
讨论：你喜欢维维的 画儿吗？在你看来，维维 的画是四个圆圈还是四种 不同的东西？
说：“这是苹果”
接着，维维画了个椭 圆，在它的右边加了 条曲线，
一年级语文上册教案新部编本 维维的画 1
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校维维的画在成人的眼睛里，圆圈就是圆圈，而在孩子的心目中，同样的圆圈可以代表几种不同的事物，事物因想象而存在、变化。
这篇课文讲述的就是儿童和成人间这种思维的差异性。
在河北省新教材培训中，我选讲《维维的画》的时候，是因为偶然间看了叶圣陶先生说过的一句话：“图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象，涵养儿童的美感。
”是啊，对于涉世未深的孩子来说，面对千姿百态的大自然，他们会有许多奇异、美好的想法。
他们往往按照自己的美好愿望和奇特想法来认识生活、编织生活。
特别是刚入学的儿童，形象思维占主体，对直观事物感兴趣，喜欢艳丽的色彩，喜欢每天拿着笔，描描画画，可以说小小的笔端倾注了他们对世间的认识，稚嫩的画面，一颗颗创新的种子在萌生。
因此，我认为把绘画引入语文教学之中，以此来“激情”“领悟”“延伸”“拓展”，对于提高课堂教学的有效性，是一个切实可行的方法。
所以本课教学设计注重以下几点：（一）用绘画抓住学生的眼睛“教学中要充分调动学生的情感参与，让学生在玩中学，寓教于乐”，这是本次课改中重点强调的问题。
我利用简单的圆圈来设计导入新课，是想利用这一环节来调动学生的学习兴趣，让学生大胆想象，学生争先恐后的发言，一个个大胆奇妙的想象是学生们曾添了学习课文的兴趣。
（二）在绘画中求创新想像是创新的基石，激发学生想像创造，让求新求异的思维在学生多彩的世界里发展。
《维维的画》一课，课文写了维维用圆和线画出了苹果、蝌蚪等各种事物。
我在课上先大夸了一番维维，意在激发学生不服输的精神。
果然，孩子们中了我的“圈套”，跃跃欲试，都说自己能比维维画的好。
每个学生都参与到想像创造的世界里。
不一会儿，各种各样美丽新奇的图画跃然纸上。
让我不得不佩服孩子们奇妙的想象力、创造力。
这样，在愉悦的氛围中，学生的创造性思维得到了发展。
维维的画长安小学课件
你们喜欢画画儿吗？喜欢画什 么？有一位叫维维的小朋友也喜欢 画画儿，你们想看看她的画儿吗？
让我们先一边听音乐，一边静 静地欣赏一下这篇课文吧！
把课文中不认识的“生字宝宝” 找出来。
hóng
bǐ
yuán quān
tiáo
红 笔 圆 圈 条
(红色)（铅笔) (圆圈) (圈圈)(几条)
yòu
kē
dǒ) (蝌蚪) (左面)(弟弟)
cōng mí ng
xiàn
聪 明 线
（聪明）(明白) (曲线)
聪明
蝌蚪 圆圈 红笔 弟弟
左右 椭圆
圆圈
维维用红笔画了一个 圆圈，再用黄笔在圆 圈下加了一条线。 爷爷问：“这是什 么？” 维维说：“气球”
维维又画了个圆圈， 这次，她用绿笔在上 面加了条短线， 说：“这是苹果”
椭圆
接着，维维画了个椭 圆，在它的右边加了 条曲线， 说：“这是小蝌蚪”
小椭圆
维维又画了个小椭圆， 在左边加了条曲线， 说：“这是小蝌蚪的弟 弟，小小蝌蚪”
讨论：你喜欢维维的 画儿吗？在你看来，维维 的画是四个圆圈还是四种 不同的东西？
冀教版一年级语文上册第五单元
达芬奇是意大利的一位著名画家，他在小的时候， 有一天，教师拿出一个鸡蛋说：“请你画出两个一模一 样的鸡蛋，能做到吗?”说完就走了。达芬奇想：鸡蛋 有什么好画的，这又有何难呢?达芬奇从这边看，那边 看，鸡蛋还是鸡蛋，但他怎么也画不出两个一模一样的 鸡蛋。于是，他去问老师，首先，老师表扬了他认真观 察，并告诉他别小看这一个鸡蛋，其实他是千万个鸡蛋 从不同的角度看是不同的鸡蛋。达芬奇记住了这句话， 不仅用手去画，而且用心灵去画，几十年之后，他终于 成为了一个大画家。
《维维的画儿》
主题选择
1 2
自然风光
维维的画作中经常出现自然风光，如山水、花鸟 等，通过描绘自然的美景来表达对大自然的热爱 和敬畏。
人物形象
维维也善于描绘人物形象，通过人物的表情、动 作和服饰等细节来表现人物的性格和内心世界。
3
日常生活
维维的画作中还有许多关于日常生活的主题，如 家庭、亲情、友情等，通过描绘这些场景来表达 对生活的感悟和体验。
勇于探索和创新
维维不断尝试新的艺术形式和表现手法，鼓励后辈 艺术家要勇于突破传统，敢于创新。
关注社会现实
维维的作品关注社会现实问题，启示后辈艺 术家要关注时代背景，将艺术与现实相结合 。
在艺术市场的地位
高价成交
维维的作品在艺术市场上备受追捧，多次以高价成交，证明了其在 艺术市场上的价值和影响力。
收藏家关注
多元化收藏群体
未来的艺术市场将吸引更多年轻一代和女性藏家 的参与，形成更为多元化的收藏群体。
线上平台的兴起
随着互联网技术的发展，线上艺术市场将更加活 跃，为艺术家提供更多展示和销售机会。对未来艺术发展的期许来自更加开放与包容01
期待未来艺术界能够更加开放和包容，鼓励不同风格、流派的
艺术作品共同发展。
社会责任感
02
希望艺术家们在创作中能够更多地关注社会现实问题，发挥艺
术的社会责任和影响力。
创新与传承
03
在继承传统艺术精髓的基础上，鼓励艺术家们勇于创新，探索
新的艺术表达方式和形式。
THANKS
谢谢您的观看
《维维的画儿》被多个私人收藏家收藏。
社会评价
《维维的画儿》被评价为“具 有独特的艺术风格和强烈的视 觉冲击力”。
《维维的画儿》被认为是中国 儿童画界的杰出代表之一。
维维的画儿-PPT精品教学课件2
hóng
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红 笔 圆 圈 条
(红色)（铅笔) (圆圈) (圈圈)(几条)
yòu
kē
dǒu
zuǒ
dì
右 蝌 蚪 左 弟
(右边)（蝌蚪) (蝌蚪) (左面)(弟弟)
cōng mí ng
xiàn
聪 明 线
（聪明）(明白) (曲线)
维维给爷爷画了哪些东西？
圆圈
维维用红笔画了一个 圆圈，再用黄笔在圆 圈下加了一条线。 爷爷问：“这是什 么？” 维维说：“气球”
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Hale Waihona Puke ● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦
《维维的画儿》
儿童绘画不仅是一种娱乐方式，还能 反映儿童的认知和情感状态，有助于 家长和教育者了解孩子的内心世界。
故事概述
主要人物
维维，一个充满好奇心和创造力的6岁小男孩。
故事情节
维维喜欢用画笔描绘他眼中的世界，他的画作充满童趣和想象力。通过维维的 画，读者可以了解他的内心世界和成长历程。
02
维维的画儿
观众的艺术感受
维维的画儿以简洁的线条和鲜明的色彩展现出独特的艺术风格，给 观众带来愉悦的视觉体验和审美享受。
艺术家的创新精神
维维在画儿中运用独特的绘画语言和创作手法，展现出其独特的艺 术风格和创新的探索精神，对观众具有很强的启示作用。
艺术传承和文化认同
维维的画儿蕴含着丰富的文化内涵和艺术价值，传承了中华传统文化 和当代艺术的精髓，有助于观众对传统文化的认同和传承。
他的画风独特，注重细节和情 感表达，让观者能够感受到他 对生活的热爱和关注。
维维善于运用各种绘画技巧， 如水彩、油画、素描等，使他 的作品具有很高的艺术价值。
画儿的故事情节
维维的画儿中常常隐藏着一个个 小故事，它们与生活息息相关，
引人深思。
例如，在一幅画中，维维描绘了 一个小女孩在雨中跳舞，这其实 是他在表达自己童年时在雨中玩
维维的创作背景
维维是一个充满想象力和创造力的孩子，他的画儿常常展现出独特的视角和细腻的 情感。
维维的创作背景受到家庭、学校和生活的多重影响，这些元素在他的画作中得到了 充分体现。
维维的父母都是艺术家，他们从小就鼓励孩子发挥自己的想象力，培养他的绘画技 巧。
画儿的特点和风格
维维的画儿以简洁明快、色彩 鲜艳为特点，充满了童趣和想 象力。
耍的快乐时光。
另一幅画中，维维画了一只孤独 的小船在海洋中漂流，这其实是 他在寄托自己对于远方的梦想和
冀教版语文一上《维维的画儿》PPT教学课件
维维又画了个圆圈， 这次，她用绿笔在上 面加了条短线， 说：“这是苹果”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
椭圆
接着，维维画了个椭 圆，在它的右边加了 条曲线， 说：“这是小蝌蚪”
小椭圆
维维又画了个小椭圆， 在左边加了条曲线， 说：“这是小蝌蚪的弟 弟，小小蝌蚪”
讨论：你喜欢维维的 画儿吗？在你看来，维维 的画是四个圆圈还是四种 不同的东西？
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激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
维维的画儿
27 维维的画儿
读要文求： 自读课文，读准字音、认清 字形。
词语小能手
长儿，都画了些什 么？是怎么画的？请同学们一边读， 一边把维维的画儿画下来。
她用红笔画了一个圆圈，再用黄笔 在圆圈下加了一条线。
“真聪明。”爷爷说，“可你为什 老画圆圈呢？”维维说：“没有哇！ 我不是画了四种东西吗？”
爷爷为什么说“可你为什么 老画圆圈呢”？维维是怎么回 答的?
拓展： 请同学们用圆圈画出自己 想画的东西？
我会填： 1、维维先画（ ），再画 （ ），就画成了（ ）。 2、我先画（ ），再画 （ ），就画成了（ ）。
维维又画了个圆圈。这次，她用 绿笔在上面加了条短线，说：“这是苹 果。”
接着，维维画了个椭圆，在它的右边 加了条曲线，说：“这是小蝌蚪。” 维维又画了个小椭圆，在它的左边加 了条曲线，说：“这是小蝌蚪的弟弟，小 小蝌蚪。”
思考：
1、维维用四个圆圈画了几种东西？ 2、爷爷喜欢维维给他画的画儿吗？ 从哪儿能看出来？
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【篇一】
教学目标：
1.正确认读“红、圆、圈、弟”等十二个生字；会写生字“笔、条、右、左”，做到笔顺正确，认识“竹字头”和“折文儿”。
2.借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容，感受维维丰富的想象力。
教学重点：
鼓励学生采取游戏、想象、对比记忆等多种形式识记，逐步形成较强的独立识字能力。
教学难点：
学会从不同角度观察问题、思考问题，这是本课教学的难点。
教学方法：
激趣导入法
教学准备：
课件教
板书设计：
20维维的画儿
红笔圆圈条右蝌蚪左弟聪明
爷爷——四个圆圈——四幅画——维维
气球
苹果
蝌蚪
小小蝌蚪
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1.师生谈话，引发兴趣：同学们，你们喜欢画画儿吗？喜欢画什么？（学生自由表达）有一位叫维维的小朋友也喜欢画画儿，你们想看看她的画儿吗？
这节课让我们一起走进第20课《维维的画儿》。
2.教师板书课题，学生质疑课题。
二、读课文、学生字
1.学生借助拼音初读课文，勾画出不认识的字词，用自己喜欢的方式记一记。
教师巡视，相机指导，多关注识字能力较差的学生，适时从方法上指导。
2.指名读课文，纠正误读之处。
3.播放课件：出示带有本课生字的句子，指名朗读。
（1）找出句中出现的生字，师生共同分析字形。
（2）重点指导几个形声字的识记。
红：“红”最早是一种丝织品，绞丝旁表示这个字的意义，“工”代表这个字的读音。
（随着时间的变迁，这个字的读音发生了很大变化，已经不能只读半边了）
圆、圈：“□”表示圆形的框子，“员”和“卷”表示读音。
（3）学生独立辨析、记忆“蝌蚪”两字的音、形、义。
（4）出示课件：识字游戏，检查识字效果。
三、边读边画，理解课文内容
1.再读课文，一边读一边画出句子：维维是怎么画的，画了些什么？
2.在小组内互相读一读画好的句子。
3.集体交流，指名回答什么是“椭圆、曲线”？引导理解词语的意思。
4.指名学生读课文，其他学生一边听一边在本上画出图形。
四、话题讨论，深化主题
1.组织学生讨论：你喜欢维维的画儿吗？在你看来，维维的画儿是四个圆圈还是四种不同的东西？
2.学生就话题展开讨论，各抒己见，发表自己独特的感受和理解。
3.教师小结，深化主题：同一种图案在爷爷和维维眼中会是不同的东西，是因为每个人的思维和想法是不一样的，孩子比大人的想象力更丰富。
不光是画画，在生活中，我们也应该学习从不同的角度去思考问题。
4.分角色，有感情地朗读课文。
试一试，怎样读维维和爷爷的对话？
第二课时
一、复习旧知
1.出示课件：小组开火车，认读字词。
2.指名朗读课文，说一说你喜欢维维吗？为什么？
二、书写生字
1.出示要写的生字，认读。
2.学生观察每个生字的结构以及其在田字格中的占格，同桌交流自己的发现，讨论怎么把这四个字写好看？
3.老师示范书写，学习本课出现的两个新偏旁。
“笔”：认识“竹字头儿”，比较它和“竹”字写法上的不同。
“条”：认识“折文儿”，回忆以前认识过哪些带有“折文儿”的字。
“左”、“右”两字对比记忆，可编顺口溜。
4.学生描红，练写生字。
教师巡视，个别辅导；注意强调书写姿势。
5.展示学生中写得好的字
6.扩词，巩固识记。
【篇二】
课文分析：
在成人的眼睛里，圆圈就是圆圈，而在孩子的心目中，同样的圆圈可以代表几种不同的事物，事物因想象而存在、变化。
这篇课文讲述的就是儿童和成人间这种思维的差异性。
教学目标：
1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
认识“竹字头”和“折文儿”。
2、正确认读十二个生字。
3、借助拼音朗读课文，背诵课文。
4、通过了解课文内容，学习从不同角度观察问题，、思考问题。
教学准备：
生字词卡片、生字头饰、彩笔等。
教学过程与设计说明：
教学过程：
一、激情引趣，直接导入。
同学们，你们喜欢画画儿吗？喜欢画什么？有一位叫维维的小朋友也喜欢画画儿，你们想看看她的画儿吗？
我们就一起走进《维维的画儿》吧！
设计说明：
从学生的生活实际入手，引发学习的兴趣，使之产生学习的欲望。
二、自读课文，读准字音、认清字形。
1、学生自读课文，勾画出不认识的字、词，用自己喜欢的方式记一记。
2、师检查学生认读生字词情况。
（1）出示生字卡片，开火车认读。
（2）做找朋友游戏。
3、指名分段朗读课文，读后互相评议。
识字教学让孩子用喜欢的方式认字，可以激发他们认字的主动性，达到事半功倍的效果。
三、边读边画，理解课文内容。
1、自读课文，边读边画出“维维是怎么画的，画了些什么？”
2、学生画完后在小组内互相读一读。
3、集体交流，师相机帮助理解“椭圆、曲线”等词语。
4、指一名学生读课文，其他学生边听边在本上画。
学生通过亲自动手去找答案，亲自动笔画去理解答案，正是他们独立、自主的探究知识的过程。
四、探讨、深化主题
学生理解课文后，组织学生讨论：你喜欢维维的画儿吗？在你看来，维维的画是四个圆圈还是四种不同的东西？（学生各抒己见，展开讨论）
学生讨论的过程也正是主题深化的过程，同时还培养了学生的口语表达能力和思维能力。
五、玩玩做做，课外扩展。
三个同学一组，一个同学在纸上画两个相同的图案，另外两个同学各自发挥自己的想象，加上几笔，变成自己想画的一种事物，比一比，两个同学画的一样吗？
通过扩展延伸，使学生感受到每一个人的思维方式都是独特的，无可替代的。
六、生字书写
1、师重点指导写“笔”和“条”。
2、其它字学生独立写，并注意观察占位。
培养学生良好的书写习惯。