【2019年整理】小学综合实践活动《不倒翁探秘》

小学综合实践活动《不倒翁探秘》精品教案

——综合探索设计类

活动目标：

1、认识不倒翁，了解不倒翁扳不倒的两个秘密：上轻下重、底部是半球形。

2、激发学生发现问题，然后通过实验解决问题，使学生在活动中受到爱科学的教育。

3、通过制作不倒翁，培养学生坚韧不拔的意志和团结合作的意识。

教学重点：

了解不倒翁扳不倒的秘密：

1、上轻下重

2、底部是半球形

教学难点：

能制作符合要求的不倒翁

课前准备：

课件：一组可爱有趣的不倒翁

教具：一个不倒翁、几个装水的瓶子

学具：每组1个不倒翁

制作材料：

鸡蛋壳、剖开的小皮球、橡皮泥、扇形纸、饮料瓶、彩笔、双面胶

教学过程：

课前谈话：

1、同学们，刚才我们已经见过面了，老师觉得我们班的同学真是聪明又可爱，能够和你

们一起上课老师感到非常高兴，你们高兴吗？（高兴）准备一下我们就要上课了。准备好了

吗？那我们就开始上课吧！

一、问题与思考

1、你最喜欢的玩具是什么？你为什么喜欢它？（学生介绍）

同学们多么幸福呀！有这么多好玩的玩具。今天老师也给大家带来了一些有趣的玩具，

它历史悠久，特别受到各个年代儿童们的喜爱。在清朝时就有记载。你们想不想也来玩一玩？同学们请

看，是一些有趣的不倒翁。请小组长到前面来把它领回去，一起玩一玩吧!同组的同学要主要团结协作。一边玩一边注意观察，看你有什么发现。（出示课件：玩一玩）

2、师：同学们玩得真开心，现在谁来说说你有什么发现？

生1：我把不倒翁的头部都摁到了桌子上，可一松手，不倒翁又摇摇晃晃地站起来了，真有趣！

生2：我发现不倒翁怎么也推不倒。上面轻下面重半球形

3、师：同学们可真会学习，有这么多发现。那现在，你们最想知道的什么？

生：我想知道不倒翁为什么推不倒？

师：是啊，我也想知道这是为什么。今天这节课，我们就来揭开不倒翁推不倒的秘密，

并且亲自制作一个不倒翁，好不好？

板书课题：不倒翁探秘

二、实践与活动：

活动一观察不倒翁

1、猜一猜：

师：这里面究竟藏着什么秘密呢？谁来猜一猜？

生1：底部是半球形。生2：里面有东西。

师：这些都只是同学们的猜测，是对是错？谁也说不准，怎样做才能证明自己的猜想是正确的？生：

打开看看。做实验

师：好，就按照你们说的办法去做，看看哪个小组能找到证据证明自己的猜测是正确的，揭开不倒翁推不倒的秘密。为了便于同学们观察，老师还给每个小组准备了一个可以打开的

不倒翁。同学们只要轻轻的旋转，就可以打开它。这把螺丝刀同学们在玩的过程中也许会用

到他，不过一定要注意安全。一边玩一边注意观察，看你又有什么新的发现把他们记录下来。好，开始吧！（表格）。

2、小组学生动手实验，老师巡视指导。

3、展示记录表，交流实验结果。

师：老师发现同学们的兴致非常高，老师相信你们一定又有许多发现，哪个小组最先把

你们的发现跟大家分享？

（1）铁块

生1：我们小组把不倒翁打开，发现里面有一块铁放在最底部。

师：那你们认为不倒翁推不倒的秘密是什么？生：是这块铁块。

师：为什么？

生：这块铁使不倒翁下面重。板书：下重

师：相比较，上面呢？生：轻板书：上轻

师：大家还发现了什么？

生：把这块铁拿出来，不倒翁就倒了。

师：请你上台演示给同学们看看好吗？

生上台实验。

师：真的倒了，这是为什么？生：上下重量差不多

师：原来不倒翁推不倒，这块铁起了重要的作用, 上轻下重的物体因重心低而更加稳定。

师：你们还发现了什么？

(2)铁块的位置不能随意改变

生2：这块铁一定要固定在不倒翁的最底部，不能随便放。

师：这是为什么？你能演示给同学们看看吗？

生上台边实验边解释：如果随便放，一推不倒翁，它肚子里的这块铁也随着动，不倒翁

就往重的一边倒。

师：因此，铁块一定要固定放在——生：不倒翁的最底部

师：物体的重心越低就会越稳定。同学们通过观察、实验，发现不倒翁推不倒的秘密是

什么？

生：底部的这块铁。

师：这块铁使不倒翁怎么样？生：上轻下重

师：那么，不倒翁推不倒的秘密是？生：上面轻下面重

师：哦，原来是这么回事啊！

（3）底部是半球形

师：大家还发现了什么？

生：底部是半球形。

师：我们再看这个实验：这里有两个不倒翁。你们猜一猜，哪个不倒翁推不倒。谁来试

试你们的猜想？

师：这说明什么？

师：由此可见，不倒翁推不倒的另外一个秘密是？生：底部是半球形。生：底部必须是半球形的。

师：同学们请看不倒翁推不倒秘密是什么？生：上轻下重底部是半球形。

师：看来，这两个条件缺少哪一个都不可以呀！

4、补充科学家的材料：咱们班同学真像一个个小科学家。通过猜想、亲自动手实验、揭开了

不倒翁不倒的秘密。科学家在研究问题之前也和我们一样，都要进行大胆地猜想，然后通过

实验，得出结论。比如：爱迪生经过无数次实验才发明了电灯。咱们学校的徐涌明同学设计

了这种“L型减少震动和降低噪音的钢轨接口”，在全省科技创新大赛上荣获一等奖。在第四届全国劳技大赛上荣获银奖。同学们，不管是伟大的科学家，还是我们身边的同学，他们

都是通过猜想、实验、最后取得了成功。老师相信未来科学家的队伍里一定会有你有他，还

有他。

活动三动手制作不倒翁。

1、师：同学们通过观察、思考、动手实验，发现了不倒翁不倒的两个秘密。现在，你们

想不想亲手制作一个不倒翁？（想）

2、老师给大家准备了一个材料盒，请同学们根据这节课学到的知识，动手制作一个不倒翁。待会儿我们来举行一个作品展示会，评选出最佳作品和最有创意的作品。下面同学们可以打开你桌面上的材料盒，制作一个你最喜欢的不倒翁。

三、研究与讨论

1、作品展示会

师：讲桌上已经摆上了大家亲手制作的不倒翁，怎么推也推不倒（师边说边推弄不倒翁）

谁来评一评你认为哪件作品最好？哪一件最有创意？为什么？（学生评）

师：请最佳作品获得小组上台和大家见面，并请他们说一说制作的诀窍。

2、介绍经验

师：大家有什么问题要问？

生：在制作中你们遇到了哪些困难？是怎么解决的？

生：有几个不倒翁虽然推不倒，但是总往一边倒，我们发现因为橡皮泥放偏了，应该放

在底部的中间

生：我们制作的上部太小了，不好看。

师：同学们每人都有收获！同学们想除了老师为大家准备的材料外，你认为还有材料什

么可以制作不倒翁？（半个乒乓球、半个苹果、半个桃子等）老师这里也搜集到了一些不倒

翁的图片，同学们看，漂亮吗？如果大家感兴趣的话，课后还可以寻找你喜欢的材料试着再

做一个不倒翁。

四、收获与总结

师：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获。（技能收获与知识收获）

师：同学们的收获可真不小。在活动中同学之间要注意分工合作，才能够把事情做得更好。

更重要的是在今后的学习和生活中要具有不倒翁的精神，你打算今后怎样做？生交流不管遇到什么困难，都不要被吓到，只有这样，才能够取得成功。

五、拓展与创新

师：一个小小的不倒翁就可以带给我们这么多的创造和乐趣，其实，生活中还有很多现象应

用了不倒翁的原理，比如电扇底座、话筒架、有1300年历史的西安小雁塔，从塔整体上看好似不倒翁一般，虽然经历了几十次地震，现在仍然安然无恙。生活中一定还有许多大家感兴

趣的问题，让我们课下继续探究吧！