我的呼吁
我的呼吁
我的呼吁教学目标了解史怀哲及其敬畏生命的思想。
了解史怀哲演讲时所处的时代背景。
分析理解史怀哲敬畏生命的哲学思想。
教学重点通过比较阅读，提高鉴赏能力。
教学难点理解领悟史怀哲众生平等，敬畏生命、崇尚和平的崇高思想。
感受崇高的人性美。
课时安排一课时教学过程一、导入这几天我们刚刚感受了美国黑人领袖诺贝尔和平奖获得者马丁•路德•金的《我有一个梦想》，今天我们再来聆听伟大的哲学家、神学家、医生、“非洲之父”、1954年诺贝尔和平奖获得者史怀哲的演讲《我的呼吁》。
二、作者简介和相关背景关于阿尔贝特•史怀哲阿尔贝特•史怀哲(1875—1965)出生于阿尔萨斯(一战前属德国、战后属法国)，得过哲学、神学、医学三大领域的博士，还对音乐有极高的造诣，但他的声誉并不建立在他的才艺之上，而是他对人类苦难的无比同情及其热忱的献身精神。
他将生命中的半个世纪贡献给了赤道非洲，贡献给了那里的医疗事业，从1913年建立丛林诊所，直到与世长辞，他在非洲蛮荒丛林中渡过了五十余年，非洲人称他为“非洲之父”。
他一直被视作行动的人道主义的象征。
他的“敬畏生命”的思想闻名于世，爱因斯坦说“像史怀哲这样理想地集善和对美的渴望于一身的人，我几乎还没有发现过。
”1954年他获诺贝尔和平奖金，但他将资金用来修建麻疯村。
这里选录的是他的获奖演讲词。
相关背景二战后，尤其是冷战期间，美国与前苏联展开了激烈的军备竞赛，给世界和平和整个人类带来了巨大威胁。
1945年7月16日，美国第一次核爆炸成功。
8月6日和9日美国又把原子弹用于实战，轰炸了日本的广岛和长崎两个城市。
美国凭借其核垄断地位及庞大的常规兵力，对苏联实行全面遏制的战略。
1949年8月29日，苏联也成功地爆炸了第一颗原子弹，从而打破了美国在战后初期的核垄断地位。
接着双方又进行研制威力更大的热核武器的竞赛。
1952年10月31日，美国进行了第一次氢弹试验，次年8月12日，苏联第一颗氢弹试验成功。
后来，英国、法国和中国先后试验成功原子弹和氢弹。
《我的呼吁》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《我的呼吁》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握《我的呼吁》的主要内容和观点。
2. 培养学生对环境保护的意识，提高他们的社会责任感和公民素养。
3. 引导学生运用批判性思维，对文本进行深入分析，提出自己的观点和看法。
二、教学内容1. 课文《我的呼吁》的主要内容和观点。
2. 环境保护的重要性及其与人类生活的关系。
3. 批判性思维的运用方法和技巧。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨环境问题的本质和解决方案。
2. 使用案例分析法，分析《我的呼吁》中提出的具体环境问题及其影响。
3. 运用小组讨论法，让学生在小组内分享自己的观点和看法，进行互动交流。
四、教学步骤1. 导入：引导学生关注当前环境问题，激发学生学习兴趣和责任感。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《我的呼吁》，理解其主要内容和观点。
3. 案例分析：分析《我的呼吁》中提出的具体环境问题及其影响。
4. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的观点和看法，进行互动交流。
5. 总结提升：对学生的讨论和观点进行总结和点评，引导学生提出自己的呼吁和行动计划。
五、教学评价1. 学生对《我的呼吁》的理解和掌握程度。
2. 学生对环境保护的认识和责任感。
3. 学生批判性思维的运用能力和技巧。
教学反思：本节课通过问题驱动、案例分析和小组讨论等教学方法，引导学生深入理解和分析《我的呼吁》的主要内容和观点，让学生认识到环境保护的重要性，并提出自己的呼吁和行动计划。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
要注重培养学生的批判性思维能力，让他们在学习过程中能够提出自己的观点和看法，提高他们的独立思考能力。
六、教学资源1. 课文《我的呼吁》文本。
2. 与环境保护相关的图片、视频等资料。
3. 批判性思维指导手册或相关阅读材料。
4. 小组讨论记录表。
七、教学准备1. 提前准备好教学资源，如文本、图片、视频等。
【想象】想象作文400字 我的呼吁
【想象】想象作文400字我的呼吁
我的呼吁
我呼吁大家节约能源。
现在，电脑、电视、手机等电器成为人们生活中必不可少的一部分，但是很多人不懂得合理使用它们。
有的人长时间使用电视或电脑，不仅对自己的身体造成伤害，也浪费了大量的电能。
许多人也没有意识到关掉电源的重要性，这样浪费了很多电。
我希望大家能够养成节约用电的好习惯，关掉不需要使用的电器，避免长时间使用电子产品。
我还呼吁大家保护环境。
环境的恶化对人类有着巨大的威胁。
以往常见的蓝天白云如今已经变得越来越少了，取而代之的是烟雾弥漫的空气。
这是由于工厂排放的废气、机动车尾气等造成的。
我们也不能忽视赤道的热带雨林的砍伐和城市的垃圾污染。
为了保护环境，我们应该重视垃圾的分类回收，抑制空气污染源和开展植树造林等活动。
我呼吁每个人都能关注动物保护事业。
我们的地球上有着各种各样的动物，它们与我们人类一样都是地球上不可缺少的一部分。
由于人类的盲目捕杀和破坏生态环境，很多珍稀的动物已经面临灭绝的危险。
我希望大家都能从小事做起，关注动物保护，拒绝购买动物制品，保护动物的生存环境。
保护地球是我们每个人的责任，没有人的参与和努力，地球将无法继续存在下去。
我希望每个人都能听到我的呼吁，从现在开始，从身边的小事做起，积极参与到环保行动中来。
让我们共同为地球的未来而努力，让我们的子孙后代可以继续享受美丽的大自然！。
【想象】想象作文400字 我的呼吁
【想象】想象作文400字我的呼吁我的呼吁在这个喧嚣的世界中，每个人都有自己的呼吁。
而我，一直有一个特别强烈的呼吁，那就是关注环境保护，并积极参与其中。
环境保护是一个古老而又现代的话题。
自古以来，人们就一直在与环境进行着斗争，来维护自己的生存空间。
随着工业化的迅速发展，环境问题也越来越突出。
大气污染、水体污染、土地退化等问题层出不穷，严重影响着我们的生活质量。
存在就是合理的吗？显然不是，人类不应该接受这种不合理的存在，而应该努力去改变。
打开电视、打开电脑，我们时常可以看到一些关于环境问题的新闻报道。
在雾霾笼罩的大城市，市民们戴着口罩行走在街头，极大地影响了他们的生活质量。
而一些农村地区，由于水源被污染，导致村民们只能喝上一身臭味，那种无助和无奈，让人触目惊心。
再看看动物们，它们因为人类的破坏而流离失所，只能在狭小的空间中苟延残喘。
虽然人类意识到环境问题的严重性，也有不少环保组织在积极行动，但是这种自上而下的方式显然是不够的。
每一个人都应该站起来，为环境保护贡献自己的力量。
很多人可能会问：“既然环境保护如此重要，为什么不由政府或者专业机构来解决？”是的，政府和专业机构有着不可忽视的作用，但是要实现真正的环境保护，需要每个个体的共同参与。
现在的环境问题已经到了一个非常严峻的程度，如果我们只是将环境问题的解决交给政府和专业机构，那将是非常被动和被动的。
只有每个人都意识到环境保护的重要性，才能真正做到主动防护。
那么，我们应该如何参与环境保护呢？其实，环境保护并不需要我们做什么大动作，只要从小事做起，我们也可以为环境保护贡献自己的力量。
我们可以养成勤打开窗户通风的习惯，减少室内的甲醛和二氧化碳含量，让自己呼吸到更新鲜的空气；我们可以垃圾分类，将可回收物和不可回收物进行有效分类，减少对环境的污染；我们可以节约用水，尽量使用完全没有二次污染的水源，避免浪费；我们可以乘坐公共交通工具，减少汽车尾气的排放……每一个微小的努力，都可以在某种程度上改善环境。
高中人教普通版第一册第三单元之《我的呼吁》课件
现已成档案 室和博物馆
1905年，已经30岁的史 怀哲突然决定放弃所有 的地位，奔赴非洲丛林 去当一名乡村医生。为 达到这一目的，他转而 习医，1913年获医学博 士。随后携妻子去了法 国殖民地赤道非洲的伦 巴兰（今加蓬共和国境 内），创办了一所丛林 诊所，并在蛮荒丛林中 行医达五十余年。
伦 巴 兰 诊 所 侯 诊 情 景
运用了对比的方法体现出来：
1、善与恶的对比 2、暴力与良善的对比 3、两种冒险之间的选择对比
贫病中的非洲
一名非洲儿童的手
9· 11
美世贸大厦遭恐怖袭击
遭 袭 后 的 大 厦 一 片 废 墟
阿富汗战争
阿富汗战争
战火纷飞的
阿富汗
战争中受伤的儿童
苦难的
阿富汗人民
伊拉克战争
被空袭后的巴格达某处
生 命 ， 关 爱 生 命
19 52 年 获 诺 贝 尔 和 平 奖 。
20 世 纪 人 道 精 神 划 时 代 的 伟 人 ，
德 国 医 学 家 、 神 学 家 、 哲 学 家 ，
阿 尔 贝 特 史 怀 哲 （ 法 ）
我 的 呼 吁
·
作者简介
史怀哲（1875－1965），法 国人，曾获得哲学、神学、医学 三大领域的博士学位，并且对音 乐有极高的造诣，是一位杰出的 管风琴演奏家和巴赫音乐的研究 家。一生致力于非洲国家的医疗 事业，被后人视为人道主义的象 征。本文是他在瑞典斯德哥尔德 颁奖仪式上的演说词。著有《耶 酥生平的研究》《文明的哲学》 《原始森林的边缘》等书。被人 称为“非洲之父”。。
创境设问
公园草坪上的提示牌 别踩我，我会疼
你怎样理解这句提示语？
所有的生命都无法被别的生命所代替， 当一个人把植物和动物的生命看得与他的 尊 生命同样重要的时候，他才是一个真正有 重 道德的人。
我的呼吁
我的呼吁导读：教学重点：1、了解作者史怀哲的生平事迹，通过学习课文，理解他“敬畏生命”的思想和高尚的人道主义情怀。
2、训练理清文章思路，把握主旨的能力。
今天，我们要学习一篇洋溢着伟大博爱精神的宣言：《我的呼吁》。
作者是二十世纪人道主义精神划时代的伟人、被人们尊称为“非洲圣人”、“丛林中的圣者”的史怀哲博士。
他的名字曾享誉欧洲大陆，直到今天，他的思想仍具有深远影响。
不知道同学们有没有听说过他的名字或事迹？一、作者生平（5分钟）丛林中的圣者：史怀哲(AlbertSchweitzer,1875-1965)，德国医学家、神学家、哲学家。
1875年1月14日诞生于阿尔萨斯的一个小镇凯撒堡。
这是位于德法交界地区的一个小镇（当时属德国），他从小就掌握德法两种语言，德语是他的母语。
他的父亲路易斯（Louis）在当地一个教堂担任了五十年的牧师工作。
史怀哲从小就富有爱心，对基督教精神有着深刻的理解和认同。
年幼时他曾看过一个非洲人的人头雕像，印象极为深刻，他回忆说：“他脸上那忧伤而若有所思的神情，好象是在和我诉说黑暗大陆的悲痛。
”年轻的史怀哲在音乐、宗教与哲学方面均展现出卓越的才华。
二十五岁就成为神学和哲学博士，随后在史卓斯堡（Strabourg）大学担任神学及哲学教授。
他同时还是一位非常优秀的风琴演奏家，尤其对巴赫的作品有独到的领会，在当时拥有许多乐迷。
二十九岁时，史怀哲读到了一篇有关非洲大陆极需医疗援助的文章，次年他做出了令人震惊决定，放弃了他蒸蒸日上的学术地位和演奏生涯，从头学习医学，8年之后，和他志同道合的伴侣海伦（Helene）远赴非洲的兰巴雷（Lambarene）（当时的法属赤道非洲）,开始为非洲人民奉献他的爱心。
迎接他们的是无涯的原始森林、恶劣的气候和当地土人的病痛……在一所传教办事处的破鸡舍里，史怀哲开始了他的义诊。
他不仅夜以继日地医治土人们的身体，更关心他们的灵魂。
他是他们的严父、兄长、工头、密友，他亲自和他们一起建造医院、开拓农场……他曾被关入法国俘虏营，感染疾病，面临饥荒和资金短缺的困境……但困难从不曾使他低头。
《我的呼吁》高一册语文
我的呼吁引言在高一册语文课程中，我想借此机会表达我对于语文教育的一些想法和呼吁。
语文作为我们学习的一门重要课程，不仅仅是为了升学和考试，更应该被视为一种能力的培养和思维方式的塑造。
在这篇文档中，我将提出几点我认为可以改善语文教育的建议，并希望能引起大家的关注和思考。
开发学生的阅读兴趣在当前智能手机等电子产品普遍使用的时代，阅读已经变得越来越少。
而阅读能力对于语文学习起着至关重要的作用。
因此，我们需要采取一些措施，激发学生的阅读兴趣。
首先，文学作品的选材要符合学生的年龄特点和兴趣爱好。
这样能够引起学生的阅读兴趣，并让他们更容易进入文学作品的世界，从而更好地理解和欣赏文学。
其次，学校应该鼓励学生广泛阅读，并提供多样化的阅读材料，如小说、报纸、杂志等。
这样能够满足学生不同的阅读需求，并培养他们的阅读习惯。
强调语文思维的培养语文学习不仅仅是对课文的背诵和理解，更应该培养学生的语言表达和思维能力。
因此，我们需要在教学中注重培养学生的语文思维。
首先，教师要引导学生通过写作和讨论的方式，培养他们的表达能力。
写作是一种很好的语文思维训练方式，通过写作，学生可以更好地整理自己的思绪并清晰地表达出来。
其次，教师应该提供一些思维启发的问题，帮助学生扩展他们的思维边界。
比如，可以给学生出一些富有创意的作文题目，让他们自由发挥想象力。
这样能够培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
增加课外拓展活动语文教育不应仅限于课堂上的教学，还应该结合课外拓展活动，提供更广阔的学习空间。
学校可以组织一些文学社团和阅读俱乐部，让学生参与其中。
这样不仅可以增加学生与文学作品的接触，还可以通过实践来巩固课堂上所学的知识。
此外，学校还可以定期组织一些语文比赛和活动，如演讲比赛、写作比赛等，让学生在实践中提高自己的语文能力。
提高教师的专业素养语文教育的质量和效果离不开教师的专业素养。
因此，学校应该加强对语文教师的培训和引导。
首先，学校可以定期组织语文教师的教学交流和研讨会，让教师们相互学习和分享经验。
《我的呼吁》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《我的呼吁》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握《我的呼吁》这篇文章的主要内容和观点。
2. 培养学生对环境保护的关注和责任感。
3. 提高学生写作和表达能力。
二、教学内容1. 课文《我的呼吁》的阅读与理解。
2. 环境保护的相关知识和案例分析。
3. 写作和表达技巧的指导。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文和环境保护知识，引导学生思考和讨论。
2. 案例分析法：分析具体的环保案例，让学生深入理解环保的重要性。
3. 写作指导法：指导学生进行写作练习，提高写作和表达能力。
四、教学步骤1. 导入：引导学生关注环境保护问题，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《我的呼吁》，理解作者的观点和呼吁。
3. 知识讲解：讲解环境保护的相关知识，让学生了解环保的重要性和方法。
4. 案例分析：分析具体的环保案例，让学生深入理解环保的重要性。
5. 写作练习：指导学生进行写作练习，让学生运用所学知识和观点进行表达。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况。
2. 写作练习：评价学生的写作和表达能力，以及对环境保护的理解和关注程度。
3. 学生自我评价：让学生对自己的学习情况进行评价，反思自己的学习成果和不足。
六、教学资源1. 课文《我的呼吁》文本。
2. 环境保护的相关资料和案例。
3. 写作和表达技巧的指导资料。
七、教学环境1. 教室环境：提供安静、舒适的教室环境，有利于学生学习和思考。
2. 网络环境：需要有稳定的网络环境，以便于查找相关资料和案例。
八、教学时间1. 课时安排：每个章节安排一课时，共5个课时。
2. 课堂练习和作业时间：根据实际情况进行安排。
九、教学拓展1. 组织学生进行环保实践活动，如垃圾分类、节能减排等。
十、教学反思1. 在教学过程中，及时观察学生的学习情况，根据学生的反馈进行调整教学方法和节奏。
2. 定期进行教学反思，总结教学经验和教训，不断提高教学质量。
我的呼吁
史怀哲
作者简介
史怀哲（１８７５－１９６５）， 法国人，曾获得哲学、神学、医学三大 领域的博士学位，并且对音乐有极高的 造诣，是一位杰出的管风琴演奏家。一 生致力于非洲国家的医疗事业，被后人 视为人道主义的象征。１９５４年获得 诺贝尔和平奖。本文是他在瑞典斯德哥 尔德颁奖仪式上的演说词。著有《耶酥 生平的研究》《文明的哲学》《原始森 林的边缘》等书。
课文分析
文章可分为两大部分。
第一部分包括前两段，作者直截了当地提出了他的敬畏生命 的伦理学，并阐释了它的具体含义。文章一开头，作者就直抒胸 臆，呼吁全人类重视尊重生命的伦理。接着，他就这种伦理的内 涵和特点进行了详细的论述。这种论述是从两个方面进行的。首 先，他反对人为地将生物分成有价值的和没价值的、高等的与低 等的。因为这些标准是人类根据自己的狭隘感受来主观评判的。 事实上，世间的万事万物都有自己存在的价值和意义，它们或许 有种类的区别，但没有高低之分。既然我们能凭着我们的直觉意 识到自己的生命存在，那我们也应该能意识到环绕我们周围的都 是有生存意志的生命，尊重它们就是尊重我们自己。正是在这些 论证的基础上，作者在第2段顺理成章地从正面提出了自己的观 点，也就是敬畏生命伦理学的核心含义：“善就是：爱护并促进 生命，把具有发展能力的生命提升到最有价值的地位。恶就是： 伤害并破坏生命，阻碍生命的发展。”作者认为，这是人类应认 真考虑的道德原则，它是将我们和全世界联系在一起的精神纽带。
第二部分则结合人类生存的现状，指出了如何在我们的实际 生活中贯彻尊重生命的伦理学。这部分包括文章的其余段落，从 三个不同的方面进行了阐述。首先，作者指出，在目前并不令人 满意的世界现状中，他仍然要提倡和呼吁真理、友好、仁爱、和 气和善良等道德原则。这一点是对所有人的期望。因为，以暴易 暴只能恶性循环，不可能真正消除冲突和争端，只有良善才是最 好的解决之道；其次，他提出，我们有许多具体的途径来贯彻尊 重生命的伦理学，如防治大众疫病，帮助旧日殖民地的民众，使 他们从艰难的生活和疾病中摆脱出来等。而且鉴于白人殖民者对 有色人种犯下的滔天罪行，他指出，我们现在为这些人做点事情， 并不是慈善，而是一种赎罪，是应该做的。作者本人正是这样做 的。他将自己的一生都献给了非洲丛林中的黑人。在这篇演讲词 中，他呼吁更多的人来从事这项平凡而伟大的事业；第三，作者 的呼吁是针对那些掌握国家命运的领袖们的。由尊重生命的伦理， 关心和改善非洲土著居民的生活和健康状况，史怀哲也逐渐认识 到，还应该为世界和平和反对核战争而尽自己的努力，因为没有 世界和平，就不会有人类美好的生活。和平是人类和谐相处、共 同发展的基础。他提出人类不能再进行毫无意义的核竞赛了，因 为它不能给人类带来永久的和平，而只会毁灭人类自己。国与国 之间的矛盾应该尽量寻求和平的解决方式，避免战争，一切战争 都是违反人道的。各国的领袖们，因为他们举足轻重的位置，更 应该为此做出努力。
我的呼吁（精选12篇）
我的呼吁（精选12篇）我的呼吁篇1唐海波教学目标：1、引导学生了解史怀哲的人道主义思想。
2、理清文章的结构和语言上的特点。
3、比较鉴赏《我有一个梦想》和《我的呼吁》。
教学重点：1、理清文章的结构2、理解作者的“尊重生命的伦理”的思想教学难点：比较鉴赏课时一课时教学过程：一、导入当今世界，和平与发展是时代的主题。
但是影响和平与发展的因素仍然存在，比如说战争和疾病。
刚刚过去的伊拉克战争，让许多的人失去家园，产生了大量的难民。
已经持续了半个多世纪巴以冲突，让许多的生命化为缕缕青烟。
目前，国际社会又共同面临着恐怖主义的威胁。
＂送走＂了＂sars＂人类又＂迎来＂了禽流感。
人类面对这些灾难，应该如何去面对？今天，我们要学的这篇文章或许对我们有所启示。
二、介绍作者（自读——讨论——总结）史怀哲(1875-1965)，法国神学家、医生、哲学家。
一生致力于非洲国家的医疗服务事业，1952年获诺贝尔和平奖。
本文是他在授奖仪式上的讲话。
本文选自《敬畏生命》。
他“敬畏生命”的思想闻名于世。
爱因斯坦曾评价：“像史怀哲这样思想地集善和对美的渴望于一身的人，我几乎还没有发现过。
”三、感知课文内容1、学生自读课文2、讨论：“呼吁”可不可以换成“呼喊”呼吁的内容呼吁原因、背景（为什么）呼吁对象总结：作者对全人类尤其是那些掌握国家命运的领袖们呼吁要重视尊重生命的伦理，并在这一伦理的指导下，选择良善，放弃暴力；选择互助，放弃歧视；选择和平，放弃战争。
以此为线索把握文章思路3、理解全文结构层次重视尊重生命的伦理（反面）提出呼吁敬畏生命的核心含义：爱护并促进生命（正面）暴行：追求良善，超越暴行具体论证疾病：爱心传递，互助战争：放弃战争，维持和平全文划分为两部分，正是因人类面临的危机，作者才有这样的呼吁。
首先开门见山，提出观点，呼吁全人类重视尊重生命的伦理；接着稍加论证，指出怀善去恶是尊重生命伦理的核心；最后联系当前国际社会的现状，强调目前迫切需要解决的三个问题。
我的呼吁
这种伦理的内容是什么？ 这种伦理的内容是什么？
• 平等地看待一切生命体，只要是 平等地看待一切生命体， 生命，都应受到人们的尊重。 生命，都应受到人们的尊重。 • 从善去恶。爱护并促进生命，提 从善去恶。爱护并促进生命， 升生命的价值； 升生命的价值；不要伤害和破坏 生命、阻止生命的发展。 生命、阻止生命的发展。
结合作者的呼吁，联系 自身，谈谈我们能为人 类更好的生存做些什么？
讨论
1.怎样做才是尊重生命？杀 怎样做才是尊重生命？ 怎样做才是尊重生命 鸡、吃鱼等行为是否与该观 点抵触？ 点抵触？ 2.我们的生活中有“暴行”、 我们的生活中有“ 我们的生活中有 暴行” 疫病” 战争” “疫病”和“战争”的威胁 吗？ 3.我们应该怎么做？ 我们应该怎么做？ 我们应该怎么做
我们的未来在希望的田野上是他们一家重要 的收入来源!! 的收入来源!!
这就是我们的义务教育！ 这就是我们的义务教育！
谁
能
告
诉
我
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温
饱
的
滋
味
是
什
么
无辜的群众
被砸毁的商店↑ 被砸毁的商店 被烧毁的汽车→ 被烧毁的汽车
美世贸大厦遭恐怖袭击
遭袭后的大厦如一片废墟
苦难的 阿富汗人民
我们应该怎么做?
• 对暴行说不 • 宽容待人 • 提倡友好、仁爱、和气与 提倡友好、仁爱、 善良
公会11.12事件↓ 公会11.12事件↓ 11.12事件
甲流男童遭弃尸↑ 甲流男童遭弃尸
我 的 呼
史 怀 哲
吁
史怀哲简介
阿尔贝特·史怀哲，于1875年生于阿尔萨斯。 青年时代多才多艺，不仅是一位神学和哲学双料 博士，而且还是一位享有盛名的管风琴演奏家和 巴赫音乐的研究家。1905年，已经30岁的史怀哲 突然决定放弃所有的地位，将奔赴非洲丛林去当 一名乡村医生。为达到这一目的，他转而习医， 38岁时学成，这一年（1913年），他以医学博士 的身份携新婚的妻子海伦娜去了法国殖民地赤道 非洲的伦巴兰创办了一所丛林诊所，并在蛮荒丛 林中行医达五十余年。一九五二年获颁诺贝尔和 平奖，但他将奖金用来建麻疯村。九十岁时逝世 于非洲。被人称“非洲之父”。
高中语文优秀说课稿《我的呼吁》
高中语文优秀说课稿《我的呼吁》一、说教材(一)课文分析《我的呼吁》是1952年诺贝尔和平奖获得者法国著名的神学家、哲学家、医生史怀哲博士在诺贝尔奖的授奖仪式上发表的一篇演讲史怀哲从三十八岁起一直到他90岁与世长辞都在生活条件极其艰苦的非洲从事医疗服务事业他从亲身的初中当中领悟出自己独特的敬畏生命伦理的思想而他作为一名白人甘愿放弃欧洲优裕的生活条件艰苦的非洲为当地土人治病几十年如一日的行为更是感动了无数的人1952年这位终身思索和爱的行动者自然而然地成了诺贝尔和平奖的获得者史怀哲借授奖仪式的机会向全人类阐述了他的敬畏生命伦理学思想他首先开门见山提出自己的呼吁：全人类要重视尊重生命的伦理接着对这一伦理进行了具体阐释然后结合威胁人类生存的一些危险提出具体的解决方法赋予尊重生命的伦理以现实的活力本文逻辑严密、语言隽永、思想深刻、感染力强是演讲词的名篇(二)教学目标根据语文课程的工具性和人文性的性质我确定这篇课文的教学目标如下：1.知识目标：了解史怀哲的生平、思想和创作概况等;2.能力目标：培养领悟文章所蕴含的深刻思想的能力;3.情感目标：领悟“尊重生命”的伦理的内涵培养学生尊重生命的意识(三)教学重点和难点领悟作者尊重生命的伦理学思想尊重生命的伦理是作者贯穿整篇演讲词的思想领悟好这一思想是读懂这篇文章的关键所以这既是本课的重点也是本课的难点二、说教法学法学生是学习的主体老师起引导和启发的作用本课是自读课应以学生自读为主我通过设疑来激发学生阅读的兴趣在学生解答问题的过程中老师进行适当的点拔和引导所以本课的基本教法是提问法和点拔法学法方面学生应该在课前做好预习工作充分利用手中的参考资料了解课文的相关内容在课堂上应积极思考在教师的引导下结合生活中的具体事例来加深对史怀哲的尊重生命的伦理学思想的理解特别是对于文中提到的三大威胁人类生存的危险——暴行、疫病、战争不仅要结合身边的事例还要结合国际上一些相关的重大问题来思考三、说教学过程本课的教学拟定为一个课时(一)导入导入的是引起兴趣建立联系对于这篇课文由于它思想的深刻性所以我在导入时从人类文明的发展入手引出现实社会的些对人类和平与发展不利的因素如局部战争、恐怖主义、社会暴力等这样做是为了让学生从思想的高度开始这篇课文的学习整个导入过程控制在5分钟以内(二)课文分析1.整体感知我首先提出2个问题让学生带着问题齐读课文这两个问题是：(1)史怀哲向谁呼吁?(2)呼吁的主要内容?由学生集体回答老师明确：史怀哲向全人类呼吁呼吁的主要内容是“重视尊重生命的伦理”2.领悟提高“尊重生命的伦理”是一个偏正结构的短语中心词是伦理伦理的含义是“人们之间相处所遵循的道德准则”这个问题必须由教师向学生解释清楚然后我向学生提出问题：作者对这种伦理的主要内容的表述?学生回答教师明确：“这种伦理反对将所有的生物分为人价值的与没有价值的、高等的与低等的”教师提问：作者为什么反对这样分类学生回答教师明确：因为这种分类的标准是纯主观的这样分类必定会造成我们对其他生命的任意糟蹋为了加深学生的理解我要求学生举出历史上这方面的例子如南京大屠杀还有二战时希特勒宣扬犹太民族是世界上最劣等的民族而大肆屠杀犹太人所以作者要求我们平等地对待生命尊重每一个有生存意志的生命教师提问：当我们有了这种尊重生命的意识之后会形成一种什么样的善恶观?学生回答教师明确：“善就是爱护并促进生命把具有发展能力的生命提升到最有价值的地位恶就是伤害并破坏生命阻碍生命的发展”这种善恶观是史怀哲尊重生命的伦理的核心内容接下来明确作者呼吁的原因我首先要求学生找出作者在文提到的威胁人类生存的危险：暴行、疫病和战争然后重点讲解作者针对暴行提出的解决办法：追求良善作者认为要消除暴行追求良善是最有效的努力因为现世的一切暴行早晚会产生超越它的对抗性暴力冤冤相报永无止境与其以暴制暴不如以德报怨实现善的良性循环学习这个段落时可以要求学生就当前的国际恐惧主义谈自己的体会要战胜大众疫病作者认为全人类应该互相帮助特别是对旧日殖民地的民众因为昔日的殖民者在他们的土地上犯下太多的罪恶现在是到了回报的时候了所以应该采取一种赎罪的心情去帮助他们教师用觉悟的语言向学生介绍史怀哲的非洲行医经历引导学生体会史怀哲无私地为非洲人民服务的博大而仁慈的胸怀拒绝战争维护和平可以让了解历史的学生来谈冷战其间美苏军备竞赛的情况以及对当今的巴以冲突、伊拉克战争、伊朗核问题等事件的看法3.小结结合板书进行归纳总结：作者开门见山提出呼吁的核心内容——重视尊重生命的伦理接着对这一伦理进行了阐述再结合人类生存的现状具体论证并有针对性地提出解决的方法作者呼吁人们要追求良善、消除暴行互相帮助、战胜疫病拒绝战争、维护和平文章的逻辑显得十分严密以上教学环节的设计充分体现以学生为主体教师为主导阅读为主线的课堂教学模式使学生、教师、课本三者有机结合起来4.拓展延伸教师组织学生讨论：在现实生活中我们如何尊重生命这样设计引导学生走出文本培养并提高学生尊重生命的意识达到德育的目的。
【想象】想象作文400字 我的呼吁
【想象】想象作文400字我的呼吁
我是一名普通的学生，但我有一些呼吁，希望得到更多人的重视和支持。
首先，我希望人们能够尊重自然环境。
随着工业化和城市化的不断发展，人们的生产和生活越来越依赖于自然资源，而忽视了保护环境的重要性。
这不仅会对自然环境造成破坏，还会对人类自身产生不利影响。
因此，我们应该从自身做起，减少浪费、节约能源、保护环境，推动可持续发展。
其次，我希望社会能够关注弱势群体。
不同的人拥有不同的生活背景、文化背景、性别、种族等差异，每个人都应该受到平等对待，但现实往往并非如此。
部分弱势群体在生活和就业方面会面临诸多困难，并可能受到歧视和排斥。
我们应该追求一个公正、平等的社会，在各个方面为弱势群体提供更多的支持和帮助。
再次，我呼吁人们尊重他人的感受和自由。
我们生活在一个包容和多元的社会中，每个人都有自己的生活方式和信仰，应该得到尊重和保护。
我们应该在交流和互动中尽可能地避免伤害别人的感情或对他人施加压力，让社会更加和谐、稳定。
最后，我呼吁人们积极学习，提高自身素质和能力。
现代社会发展迅速，工作和生活中需要我们不断学习和更新知识技能。
通过学习，我们可以更深入地了解自己和世界，提高自己的竞争力，实现自己的价值和梦想。
这些呼吁虽然看起来简单，但是却能够对构建一个美好、和谐的社会产生积极作用。
我希望我们每个人都能够为此贡献一份力量，为社会的发展进步做出自己的贡献。
我的呼吁 (3)
1、读课文，概括《我的呼吁》呼吁 、读课文，概括《我的呼吁》 的是什么？ 的是什么？
1、阅读课后第二题，结合 、阅读课后第二题， 课文和对作者的，了解， 课文和对作者的，了解， 谈谈你对作者思想的见解
重视、 重视、尊重生命的伦理
2、文中认为那些危险正威胁着人类 、 的生存？对此？人类该怎么做？ 的生存？对此？人类该怎么做？ 暴行、疾病、 暴行、疾病、战争
反对把生物分为高 低贵贱 提出敬畏生命的生理学 （1——2） 理论的核心含义 呼吁
提倡坚持道德原则 具体途径来贯彻 结合人类现状，如何贯彻 （3——7） 针对国家领袖
我的呼吁
史怀哲
威海四中 钟力生
1.了解作者的思想 了解作者的思想 2.理清文章思路 理清文章思路
作者简介： 作者简介：
史怀哲（ ），德国医学家神学 史怀哲（1875——1965），德国医学家神学 ）， 哲学家， 世纪人道精神划时代的伟人 世纪人道精神划时代的伟人。 家、哲学家，20世纪人道精神划时代的伟人。 他医生中经历过两次世界大战， 岁后， 他医生中经历过两次世界大战，从38岁后， 岁后 一直在非洲行医救人， 一直在非洲行医救人，目睹了非洲黑人的悲 惨的生活。 惨的生活。1952年，他获得诺贝尔和平奖， 年 他获得诺贝尔和平奖， 他把所得的奖金全都用与黑人的事业！这篇 他把所得的奖金全都用与黑人的事业！ 演讲词是他在诺贝尔奖受奖仪式上发表的。 演讲词是他在诺贝尔奖受奖仪式上发表的。
我的呼吁(篇四)
我的呼吁教案示例教学目标：1．分清逻辑层次，把握演讲主旨。
2．品味本文精彩语言，把握其准确、鲜明、严密、针对性强的特点。
3．体会作者所呼吁的平等、博爱与和平的精神。
教学重点：1．分清逻辑层次，把握演讲主旨。
2．品味本文精彩语言，把握其准确、鲜明、严密、针对性强的特点。
课前准备：布置学生查阅有关资料，了解史怀哲的经历及其思想。
教学过程：一、导入新课：如果你已三十八岁，拥有哲学、神学、医学三个博士学位，并正式取得了医生执照，同时你还是一位杰出的管风琴演奏家，曾多次在欧洲巡回演出，拥有一大批乐迷，你会拋弃似锦前程到未开化的黑暗大陆──非洲，为黑人义诊吗？我们的回答可能是不同的。
但史怀哲的回答却绝对是肯定的。
史怀哲，何许人也？谁来介绍介绍。
1．请学生介绍史怀哲，教师补充。
2．本文是史怀哲在诺贝尔和平奖授奖仪式上的演讲词，体现了他敬畏生命伦理学的主张。
请仔细阅读全文，理出他演讲的思路。
二、理清思路，把握主旨开篇直抒胸臆，呼吁全人类重视尊重生命的伦理——阐述这种伦理的内涵和特点：指出生命具有同等价值，要尊重生命——提出敬畏生命伦理学的核心：“善就是：爱护并促进生命，把具有发展能力的生命提升到最有价值的地位。
恶就是：伤害并破坏生命，阻碍生命的发展。
”——分析人类生存的现状，指出“隐藏在欺瞒之后的暴行，正威胁着全世界”，而只有良善才是消除冲突和争端的最好的解决之道。
——良善的行为要求人类的互助，如防治大众疫病，帮助旧日殖民地的民众，使他们从艰难的生活和疾病中摆脱出来等。
——然而今天我们还深陷在战争的危机里——我们的目标是要寻求和平的方法来解决问题——呼吁“掌握国家命运的领袖们”，“能互相勉励，尽一切可能维持和平，使人道主义和尊重生命的理想，有充分的时间发展，并且发挥作用。
”文章的主旨：反对战争、清除战争的威胁、倡导和平和以谈判的方式解决国际争端。
三、文章特色：1．针对性强。
作者是在诺贝尔奖颁奖仪式上作这番演讲，他的演讲不是总结自己在过去的工作中的经验教训，不是空发一些无关痛痒的空论，而是直接针对当时的国际政治、军事形势。
我的呼吁
制作： 制作：芦溪中学 邓绍明
作者介绍
阿尔贝特·史怀哲 阿尔贝特 史怀哲 (1875一1965) 一 出生于阿尔萨斯(一战前属 出生于阿尔萨斯 一战前属 德国、战后属法国),得过哲学 得过哲学、 德国、战后属法国 得过哲学、 神学、医学三大领域的博士, 神学、医学三大领域的博士 还对音乐有极高的造诣,但他 还对音乐有极高的造诣 但他 的声誉并不建立在他的才艺 之上, 之上 而是他对人类苦难的元 比同情及其热忱的献身精神。 比同情及其热忱的献身精神。 他将生命中的半个世纪贡献 给了赤道非洲,贡献给了那里 给了赤道非洲 贡献给了那里 的医疗事业,从 的医疗事业 从1913年建立丛 年建立丛 林诊所,直到与世长辞 直到与世长辞,他在非 林诊所 直到与世长辞 他在非 洲蛮荒丛林中渡过了五十余 非洲人称他为“ 年,非洲人称他为“非洲之 非洲人称他为 父”。 1954年获诺贝尔和平 年获诺贝尔和平 奖。
看下列图片及相关文字介绍，结合社会生活实 我的呼吁”或“我有一个梦想 我有一个梦想”为题， 际，以“我的呼吁 我的呼吁 我有一个梦想 写一篇500字左右的演讲辞。
华中农业大学农业经济专业1999级的学生， 级的学生， 华中农业大学农业经济专业 级的学生 分的优异成绩考取了研究生， 他以372分的优异成绩考取了研究生，他的 分的优异成绩考取了研究生 导师是华中农业大学经济贸易学院院长王雅 鹏教授。同时，他因为学业优秀获得6000元 鹏教授。同时，他因为学业优秀获得 元 国家奖学金。他在物质文化生活极度贫乏， 国家奖学金。他在物质文化生活极度贫乏， 晚上靠油灯照明，不通公路，不通电话， 晚上靠油灯照明，不通公路，不通电话，连 寄一封信也要走18公里崎岖的山路才能找到 寄一封信也要走 公里崎岖的山路才能找到 邮所的封闭的信息孤岛——贵州猫场镇狗吊 邮所的封闭的信息孤岛 贵州猫场镇狗吊 岩村帮助那些渴求知识的孩子。 岩村帮助那些渴求知识的孩子。
我的呼吁
一、开门见山，直截了当地提出了自己的观点。 然后从生活的各个层面进行论述证明。
二、逻辑层次非常严密，从“是什么”、“为什 么”、 “怎么做”三方面来发表演讲，层层递 进，充分 做到了以理服人，以情动人。
伦理是人与人相处的各种道德准则
尊重生命的伦理，即反对将所有的生物 分为有价值的与没有价值的，高等的和低等 的。因为围绕我们周围的都是有生存意志的 生命，要对生物持全然肯定的态度。
史怀哲建医院 史怀哲 简 陋 的 医 疗 环 境 医院
（Albert Schweitzer 1875—1965） ）
他一直被视作人道主义 的象征。他的“敬畏生命” 思想闻名于世，爱因斯坦曾 说，“像史怀哲这样理想地 集善和对美的追求于一身的 人，我几乎还没有发现过”。 1954年他获诺贝尔和平奖， 他将资金全部用来修建麻风 村。 《我的呼吁》就是 史怀哲在瑞典斯德哥尔摩授 奖仪式上的演说词。
我的呼吁
史怀哲
朗诵全文，思考下列问题： 朗诵全文，思考下列问题：
1、作者所呼吁的主要内容是什么？
2、文中认为哪些危险正威胁着人类 的生存？对此，人类应该怎么做？
作者所呼吁的主要内容是什么？
“我要呼吁全人类，重视尊重生命的伦理” ①平等地看待一切生命体 ②善就是要爱护并促进生命，提升生命的 价值 ③恶就是不要伤害并破坏生命，不要阻碍 生命的发展
现代社会，战争等残忍行 为增多，乃由于我们失去了对 生命的敬畏，不再以破坏生命 为罪大恶极，并变得冷酷无情 之 故。
——史怀哲
现实生命中，有时为了一种生命 的生存，不得不以别的生命为牺牲。 例如人类的生命，须靠食用动物和植 物来维持。只因无可避免，便以为那 是理所当然的，把残忍的、无情的行 为视为平常，这就大错特错。
【想象】想象作文400字 我的呼吁
【想象】想象作文400字我的呼吁
我的呼吁
我呼吁大家爱护环境，保护地球。
地球是我们生存的家园，我们应该珍惜它。
现实中
环境污染、资源浪费等问题依然严重，这让我感到不安。
我希望每个人都能从自身做起，
减少浪费，节约资源，保护环境。
无论是从日常生活中减少用纸、用水，还是选择环保材
料和产品，都是我们能做的事情。
我呼吁社会关注儿童问题。
我知道在一些地方，还有很多孩子生活在贫困、饥饿中。
而且在一些发展中的国家，儿童教育、医疗等资源依然不够平等。
我希望社会各界能够更
多地关心这些孩子，给予他们更多的援助和关爱，让他们拥有更好的生活。
我呼吁大家保护动物，尊重自然。
我们身边有很多可爱的动物，它们也是地球的一部分。
因人类的活动，许多动物面临灭绝的危险。
我希望每个人能够停止对动物的伤害，停
止买卖野生动物制品，保护野生动物的生存环境。
虽然我只是一个孩子，但我深信每个人的力量是巨大的。
如果每个人都能从自己做起，积极关注社会和环境问题，那么我们一定可以改变现状，让世界变得更美好。
我真心呼吁
大家一起行动起来，为我们的地球，为我们的未来做出贡献。
让我们共同努力，让我们的
呼吁得到更多人的回应和关注。
愿我们的世界变得更加美好！。
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《我的呼吁》教案
教学目标:
一、理解“尊重生命”的真正内涵
二、理清文章的思路,培养学生筛选信息的能力
三、体会本文体现的演讲词的特点
四、培养学生真诚、善良的情操,提高学生维护世界和平的思想意识
教学重点:
理清思路,培养情操
教学难点:
理解“尊重生命”的真正内涵
教学手段:多媒体
教学方法:自主探究法、讨论法
教学时间:1课时
教学过程:
一、导入
在东半球的西南部,有一块跨越赤道南北的陆地,那就是——非洲。
(找学生说说对非洲人生活的认识,教师边介绍边用多媒体显示相关图片。
)
非洲人的生活是我们难以想象的,他们现在还有许多人在挨饿,50%的儿童活不到5岁,而且还有爱滋病、埃博拉病毒、疟疾、流感等病毒时刻都在夺走非洲人的生命,再加上连绵不断的战争、部落仇杀……
想必这样的地方我们都不愿意去,但有一个人,却能放弃优越的生活条件,放弃似锦的前程,来到非洲,义务为当地居民治病,几十年如一日,直到与世长辞。
他就是《我的呼吁》的作者------史怀哲。
二、作者简介
学生自己看手中的资料,归纳识记要点。
(多媒体显示,学生识记。
)
三、展示目标
四、明确文体,复习演讲词的特点。
(观点明确,逻辑性强,具有针对性、鼓动性。
)
五、研习课文
㈠明确呼吁的内容(是什么)
提问:题目为《我的呼吁》,那么作者呼吁的内容是什么?
明确:我要呼吁全人类,重视尊重生命的伦理。
(板书关键词)
提问:这是文章的第一句,这样写有什么好处?
明确:文章开门见山,直截了当地提出了自己的观点,观点明确;直接呼吁听众,体现了鼓动性。
㈡分析为什么要呼吁,明确“尊重生命”的内涵。
(为什么)
1、指名朗读1、2自然段,思考:
⑴这两段分别写了什么?写法上有什么特点?
⑵找出理解困难的句子
2、明确:第一自然段主要写反对将所有的生物分为有价值的与没有价值的、高等的与低等的;第二自然段提出了什么是“善”、“恶”,告诉我们要怀善去恶。
这两段分别从反面、正面进行了论述。
(板书关键词)
提问:为什么要反对贵贱高低之分?
明确:因为这标准是纯主观的,而且会造成随意破坏或者伤害他种生物的后果。
当时(二战时)纳粹就曾以“犹太人是劣等民族”为借口,大肆屠杀犹太人。
3、学生互相质疑、答疑,完成对难句的理解。
4、延伸:执法机关判处杀人犯死刑,根据史怀哲的观点,你认为是“善”还是“恶”?(结合课后第二题的阐释。
)
学生讨论后回答,理解了“尊重生命”的真正内涵。
㈢分析如何实现呼吁的内容以及当今世界状况。
(怎么做)
过渡:现在我们已了解了史怀哲的观点,但他为什么要提出这个观点呢?他是针对当时人类社会的现状提出的。
(针对性)
1、学生根据自己搜集的材料简介背景。
2、学生读3—7自然段,思考:
⑴文中认为哪些危险正威胁着人类的生存?
⑵对此,人类应该怎么做?
3、学生讨论后回答:
⑴暴行、疫病、战争等危险正威胁着人类的生存。
⑵人类应该反对暴行、提倡善行,防治疫病、奉献爱心,反对战争、主张和平。
(板书关键词)
4、质疑重点句,尤其是一处比喻、两处引用的含义、作用
学生思考回答后,教师明确。
5、联系现实
这次演讲是在1954年,但是,50年后的今天,上述的这些危险还在威胁着人类的生存。
(让学生举出实例,教师边用多媒体显示相关图片边总结),总结如下:
⑴暴力方面:巴以冲突(以暴易暴)、本?拉登、9?11事件等;
⑵疫病方面:非典、禽流感、爱滋病、猴痘、疯牛病等;
⑶战争方面:已经发生的科索沃战争、阿富汗战争、伊拉克战争。
依然存在的朝鲜问题、台湾问题……
“二战”涉及61个国家和世界80%的人口,历时六年,给世界带来了巨大的灾难;而当今如果爆发世界大战,将可能演变为不可控制的核大战,那将是“你死我不活”的灭绝人类的灾难。
六、欣赏配乐散文朗诵《敬畏生命》(张晓风),增强对史怀哲“敬畏生命”这一伦理的感悟
七、课堂小结
全文思路:这篇演讲词开门见山提出观点,呼吁人类重视尊重生命的伦理;接着分别从反面、正面稍加论证,指出怀善去恶是这个伦理的核心内容;最后联系实际,指出如何在实际生活中贯彻这个伦理。
先讲是什么、为什么,再讲具体怎么做,层层推进,步步深入,逻辑性强。
八、拓展延伸
比较《我的呼吁》与《我有一个梦想》在文体、内容、手法等方面的异同。
(学生讨论后回答,教师归纳。
)
九、作业
以《我的呼吁》为题目,写一篇演讲词,要求观点鲜明、逻辑性强,并适当使用排比、比喻等修辞。
十、结束语
最让我们感动和受到鼓舞的,是作者所呼吁的平等、博爱与和平的精神,最让我们敬重的是他对生命的敬畏。
而作为高中生的我们,目前对现状只能从精神上去呼吁;但从小事上,我们却不难做到“田里的青蛙不要逮,地上的小草不要踩”,希望我们每个人都能怀着一颗善良的心,做一个善良的人,善待自己,善待别人,善待一切!
(播放麦克尔?杰克逊的《拯救地球》)
十一、板书设计
反对:贵贱高低反对暴行、提倡善行
我的呼吁:尊重生命防治疫病、奉贤爱心
正面:怀善去恶反对战争、主张和平
(是什么) (为什么) (怎么做)。