班主任工作,让我乐在其中

班主任工作，让我乐在其中

我现在所带的班，是我从一年级直接带上来的一个班。因为男生多，所以在班级管理过程当中，最难解决的问题，就是纪律比较乱，不能很好的遵守校风校纪。在班级管理中，我采取了以下这些做法，写下来，和大家共同探讨。

一以爱为本，制度先行

这些孩子，和我在一起，大多数都共同渡过了五年的时间。在这五年的时间里，他们在我的眼前一天天的成长起来，从一个懵懂的孩子长成一个比我还高的小伙子或者小姑娘。每一天，我分享着他们的快乐，分担了他们的忧愁，和他们共同感受生活所赋予成长的酸甜苦辣。同样，在这几年期间，他们也陪伴我也经历了自己人生当中很多重要的时刻。可是，不论我们怎么改变，在我们之间，五年的光阴就向一条无形的纽带，将我们彼此的心越拉越近，并将感情的这杯美酒，酿制得更加香醇。每当孩子，在课堂上露出倦容，我都会关心的询问，是不是有什么不舒服，象妈妈一样关怀；每当他们的思想出现波动，我又会及时找他们谈心，了解他们的心理变化，象朋友一样真诚；当他们成绩出现下滑，我都会摸清情况，对症下药送上善意的提醒和鼓励，而当他们的成绩又有了进步，在他们的身旁默默祝福的人一定是我。付出爱，收获爱，身为老师我也收获了来自学生的沉甸甸的无限深情。生病时，学生的问候，教师节时，孩子们的祝福，都饱含着他们对我的真心回报。因此，当在

实际工作中，我们常常感觉到学生怕班主任老师，而不怕副科老师，是不是单纯就是因为班主任老师就要比副科老师厉害，管的多呢？我想原因并不在于此，而在于学生对于班主任老师对他们所倾注的一份无私深情的爱的回馈。在平常的生活中，拍拍头，捏捏脸，轻轻的拥抱，看似平常的动作，却加深了师生之间的感情。上课时，有人走神唱起了歌，我也不会太多的追究，而是邀请他即席上台来唱一首歌，“欢迎**先生，上台高歌一曲”，歌声中，即对他起到了惩戒的作用，又保护了他的自尊心免受伤害，何乐而不为呢？反过来想一想，若我们自己的课节节都上得绘声绘色，又怎会在课堂上出现这样的问题呢？

在班级管理的过程中，爱是教师的立身之本。但是，仅仅有爱就可以了么？爱不可缺少，但却不是全部。俗话说的好“没有规矩，不成方圆”，没有法律的国家，将会陷入人性罪恶的混乱，没有道德的社会，人类将会被一己私欲所吞噬，同样，没有制度和纪律的班级，也不会成为一个优秀的，和谐的班级。因此，在班级管理中，我制订了一整套全面系统的班级管理规范，利用表格，评比的形式加以落实。表格分类很详细，室内外卫生，由小组长考核，卫生委员抽查；课堂管理，由副科老师每节课在表格中写下全班的集体评价或者突出表现的学生，便于老师及时了解班级的情况；各类加减分情况表格，对于学生在日常学校生活中的点点滴滴的表现，及时给予评价，关注他们的每一点进步；作业记录，由本组的学生轮流记录，一周一小结，这样就让那些心存侥幸的人无空

可钻。

有了慈母般的爱心，有了钢铁般的纪律，自然会锻造出团结，优秀的班集体。

二奖罚分明，张弛有度

没有奖励的教育，缺少足够的乐趣；没有惩罚的教育，不是完整的教育。对于教育，适时的鼓励是应该的，体会到行为被认可的快乐，并将这种行为，继续持之以恒，使之成为一种习惯，鼓励才有意义；适当的惩罚更是必要的，但惩罚不是目的，认识到自己的错误，并加以改正，才是惩罚所要达到的根本的教育目的。在班级管理的过程中，我们结合读书活动，每月举行最佳读书小组的评选工作，根据读书总结，代表发言，特色报纸等方面加以综合评定，予以适当奖励，或者是一个做摘抄的笔记本，或者是几张做报纸的白纸，礼物虽小，却有实际的意义，在下月的读书活动中，礼物往往得到了充分的利用。同时，结合班级管理表格中的个人情况，我们每周都会推举十佳个人，获得者将有机会把自己的照片粘贴于教室的明显位置上，并附上自己的个人情况介绍。其他的同学看到，必然会奋起直追，有了效仿的对象，而他本人也必将越做越好，争取下次的当选。对于每天能按时教作业且作业完成情况较好的同学，我们也不会忘记，连续两周按时教作业或者累计获得10个红花，就可以获得一张免写一次作业的作业免写卡。这也大大激发了学生学习

的热情。惩罚是鼓励的辅助手段。有时学生上课说话，纪律混乱，老师问起却常常互相推委责任。这时，我往往会让学生在操场上围成圈，手扶着前面同学的肩膀，一圈人同时蹲下，起来，直到不摔倒为止。通过这样的体育锻炼，学生认识到我们的班级就象一个运转着的庞大的机器，每一个人就象这机器上的一颗小小的螺丝，不论是哪一颗螺丝不好好工作，都会给整个机器造成影响。下次，再遇到这样的问题，主动认错，承担责任的人，就会多了起来。而，我们班的每一位同学也更加懂了什么叫做“荣辱与共”。

学生在学校的学习生活是紧张的，他们要按时到校，要牢记何时戴红领巾，穿校服，要减少追跑打闹，要上课专心致志～～如何让他们在紧张的学习过程中，见缝插针的得到适当的放松，从而疏缓学习过程中的紧张情绪，就显的尤为重要。于是，利用课前预备铃后的短暂时间，我们安排了课前两分钟，每次一人，唱歌，猜谜语，讲笑话，内容不限，哪怕就是单纯的想说话都可以，只要能让大家高兴就行。这样，在上课之前精神得到了集中，心理得到了减压，情绪得到了调动，岂不是有很多的好处？队活课，也是减压的好机会。在队活课上，我们学习自制纸簸籏，学习做书箱，学习做凉菜，并把实践带回生活，令生活也充满了乐趣，同时也锻炼了大家的动手能力。紧张但不枯燥，快乐但不松弛，这就是我所倡导的良好学习环境。

三直面自我，正视成长

学生迈入中高年级后，身体和生理的各个方面都逐渐开始了发育。这时候，潜意识里对于异性模糊的认识，往往会促使他们产生一些好奇的想法，从而作出一些让我们大人感觉十分可笑的行为。进入五年级，我们班也不可避免的出现了这样的情况，有的学生给同学传小纸条，有的往别人家里打电话，有的悄悄送给对方小礼物～～等等。身为班主任，我意识到逃避不是办法，我需要和学生们谈一谈了，但怎么谈，如何谈，却成了最大的难题。经过一个阶段的观察和思考，我决定利用队活进行一次讨论。当黑板上写下“关于爱”这个题目，同学们都掩嘴窃笑起来。足以可见，咱这些孩子的小脑袋里，爱是多么狭隘。队会开始，我首先问大家：“在生活中，你们爱哪些人？”爸爸妈妈，爷爷奶奶，弟弟妹妹，很快就数了个遍。“想想，还有么？”“你们爱老师么？爱同学么？”答案自然是肯定的。接下来我又让大家回忆生活中在什么时候感受到了爱，这样大家的话渐渐多了起来。下面，我就提到了“爱情”，我请大家来谈谈对“爱情”的看法。这一下子大家可哑巴了，人人都含笑不语。“爱情是世界上最美好的感情，因为有了爱情，爸爸妈妈结合在一起，并生下了我们，因为有了爱情，爷爷奶奶相濡以沫几十年，却依然牵手而行，因为有了爱情，才有了一首首优美的诗篇～～”同时，我告诉大家，现在我们有的同学有了自己喜欢得人，这很好，说明我们很正常，我们长大了，这是成长的一部分，但是这不是爱情。因为人生就像是在一条迂回曲折的道路上前进，在我们行走的路边，我们见到有一颗长满许多果