学习型班组创建
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• 二•为什么要开展学习创新性型班组建 2 、学习的重要性设。
问题：学习的重要性？
Biblioteka Baidu
•惟一持久的竞争优势，或许是具备比
你的竞争对手学习得更快的能力。
•
—壳牌策划
总监 德格
•
• 二 •为什么要开展学习创新型班组建设 •3、学习型班组的作用:。
•1、学习型班组可以成为企业所需新知识的基本来源 地。
•2、学习型班组可以成为企业培养人才的基地。 •3、学习型班组可以成为员工全面发展的摇篮。 •解决了大多数围绕在班组长头上的难题： •1、团队学习力增强——由原来的不愿学 与 走形式到 “我要学，主动学”
•
• 三•学习型班组建设的发展趋势。
3、人人为主角
“每人一小课，人人为我师”是调动班组成员学习积极性， 培养班组绝活员工，增强员工自信的最佳方式。班组
• 学习全员化是将班组成员由被动接受转变为主动参与 • ，这样会使班组员工的学习积极性大幅度提高，其能
力也会在授课中得到充分• 锻炼。
•
• 三•学习创新型班组建设的发展趋势。
学习型班组创建
2020年7月9日星期四
•技能型
•学习 •创新型
•五型 •班组
•效益型
•管理型
•和谐型
•
• 一 • 什么是学习创新型班组。 • 二•为什么要开展学习创新型班组建设
。 • 三•学习创新型班组建设的发展趋势。 • 四 • 如何创建学习创新型班组。
•
• 一 • 什么是学习创新型班组。 1、学习创新型班组的概念
自我超越 改善心智模式 建立共同愿景 团队学习 系统思考
•
•第一项修炼 让班组成员自我超越什么？
1. 理清自我的方向、目标； 2. 让自己自动自发； 3. 面对远景和现实的差距不气馁； 4. 发挥自己的潜能； 5. 战胜自己的惰性、自卑、懦弱等人性弱点。 6. 主动应变，弥补不足，完善自我； 7. 在工作中实现自我的成就感和快乐；
•团队系统思考能力的修炼
•
• 二•为什么要开展学习创新型班组建设 。 1 、开展学习型班组的意义
企业发展，创建学习型企业的需要 提高职工素质的需要 激发创意、创新，取得良好绩效的需要 使班组成员通过不断的学习，努力提高学习力，共享学习乐趣，认识自我价值，
提高自身综合素质，使每个班组形成合力，在日常工作中充分发挥出每位员 工的主观能动性和创造性，激活企业的每个细胞，有效推动各项工作的开展 。
•什么是学习型组织，如果用两个字回答，就 是创造；如果用四个字回答，就是持续创造。
•
• 一 • 什么是学习创新型班组。
•一般意义上的学习
•学习创新型班组
•组织一群人读书 •以实践为师的学习
•个人学习
•互动式、分享式的团队学习
•仅做教育培训 •以问题为师的自主学习
•技能学习 •统一思想
•成员心智改善、自我超越的修炼。
4、形成反思、反馈的团队学习系统
学习不是单向的讲解或者授课，必须是交叉式的、 多向的互动和反馈。只有团队的分享、互动、 研讨、反馈才可形成系统思考。在团队学习中 ，观点与观点的碰撞，会激荡出更多的火花， 得出更加全面、系统的认知。
•
学习型组织的五项修炼
• 第一项修炼 • 第二项修炼 • 第三项修炼 • 第四项修炼 • 第五项修炼
•
• 一 • 什么是学习创新型班组。
学习创新型班组是学习型组织的基层单位 学习型组织的核心---学习
学习型组织的灵魂----创新
•
• 一 • 什么是学习创新型班组。
学习型组织的核心---学习
•学习型组织的学习重视个 人的学习，但更重视、更 强调组织的学习。
•
• 一 • 什么是学习型班组。
学习型组织的灵魂----创新
•
• 二•为什么要开展学习创新型班组建设。
4、创建学习型班组思想上存在的错误
• 认为班组建设是脱离
中心工作和日常工作的
，不仅要花时间，要花
钱，还费精力，在执行
上存在应付了事的态度
；
•
工作多、任务重
•
• 三•学习创新型班组建设的发展趋势。
1、以实践为师 • 班组学习内容必须紧贴工作实践要求，班组人
真正的学习创新型班组：是形成一种与工作紧密结合 的，以实践为师、以工友为师的日常化在岗学习模 式，即“工作学习化、学习工作化”的学习方式， 是从实践中来、到实践中去的过程。
•
•“工作学习化、学习工作化”的典型 特征
•●以实践为师 •学习应该是在实际工作中提炼经验、技术，在与同事 的交流中获得全面提升的过程。
班组的远景与个人的远景结合了吗？ 你了解你每一个下属的远景和心里目标吗？ 请你叙述一个班组成员的远景；
•
•第四项修炼 如何团队学习？
•团队作为一种新兴的管理方法，现在正风靡一时 。团队中的成员互相学习，取长补短，不仅使团队 整体的绩效大幅提升，而且使团队中的成员成长得 更快。但正如第三章所讲，团队学习存在局限性， 以至于在实践中出现了团队中每个人的智商都在 120以上，而集体的智商却只有62的窘境（参见第 三章第四节“管理团队的迷思”）。团队学习的修 炼就是要处理这种困境。
•
员现有能力与工作目标所要求的能力差距即是学习 •
的方向和重点。学习规划应以实际需求为导向，而 不是盲目的学、被动的学。
•
• 三•学习创新型班组建设的发展趋势。
2、学习碎片化
班组人才的培养应来自于班组 的日常学习，而不是一两次集中的 脱产培训。因此学习型班组建设应 形成日常化的学习模式和机制，而 每天进行碎片化学习已经成为当前 班组学习的一种趋势。
•●以问题为师 •没有问题的人，不会成功；没有问题的团队，根本也 不存在。发现不了问题，就说明这个团队的问题很大 •。
•●以工友为师 • 三人行必有我师，你周围的领导、同事和客户，都 是学习的对象。
•
• 一 • 什么是学习创新型班组。
2、学习创新型班组认识上存在的误区
• 建设学习型班组 就是搞职工的培训教育 ，让员工多读几本书或 者多组织几场培训、多 举办几场活动； • 建设学习型班组就 是多搞些争创、比武之 类的竞赛活动。
•《超越梦想》
•
•第二项修炼 让班组成员改变什么心智模式？
•四大痼疾 归罪于外； 墨守成规； 局限考虑； 心态不正；
•
•第三项修炼 让班组成员建立什么身共同愿景？
•你回答我第一个问题：
你的班组远景与南钢的企业远景结合了吗？ 你班组的远景的提炼班组成员积极参加了吗？ 请你简述你班组的远景内容；
•你回答我第二个问题：
• 二•为什么要开展学习创新性型班组建 2 、学习的重要性设。
问题：学习的重要性？
Biblioteka Baidu
•惟一持久的竞争优势，或许是具备比
你的竞争对手学习得更快的能力。
•
—壳牌策划
总监 德格
•
• 二 •为什么要开展学习创新型班组建设 •3、学习型班组的作用:。
•1、学习型班组可以成为企业所需新知识的基本来源 地。
•2、学习型班组可以成为企业培养人才的基地。 •3、学习型班组可以成为员工全面发展的摇篮。 •解决了大多数围绕在班组长头上的难题： •1、团队学习力增强——由原来的不愿学 与 走形式到 “我要学，主动学”
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• 三•学习型班组建设的发展趋势。
3、人人为主角
“每人一小课，人人为我师”是调动班组成员学习积极性， 培养班组绝活员工，增强员工自信的最佳方式。班组
• 学习全员化是将班组成员由被动接受转变为主动参与 • ，这样会使班组员工的学习积极性大幅度提高，其能
力也会在授课中得到充分• 锻炼。
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• 三•学习创新型班组建设的发展趋势。
学习型班组创建
2020年7月9日星期四
•技能型
•学习 •创新型
•五型 •班组
•效益型
•管理型
•和谐型
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• 一 • 什么是学习创新型班组。 • 二•为什么要开展学习创新型班组建设
。 • 三•学习创新型班组建设的发展趋势。 • 四 • 如何创建学习创新型班组。
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• 一 • 什么是学习创新型班组。 1、学习创新型班组的概念
自我超越 改善心智模式 建立共同愿景 团队学习 系统思考
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•第一项修炼 让班组成员自我超越什么？
1. 理清自我的方向、目标； 2. 让自己自动自发； 3. 面对远景和现实的差距不气馁； 4. 发挥自己的潜能； 5. 战胜自己的惰性、自卑、懦弱等人性弱点。 6. 主动应变，弥补不足，完善自我； 7. 在工作中实现自我的成就感和快乐；
•团队系统思考能力的修炼
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• 二•为什么要开展学习创新型班组建设 。 1 、开展学习型班组的意义
企业发展，创建学习型企业的需要 提高职工素质的需要 激发创意、创新，取得良好绩效的需要 使班组成员通过不断的学习，努力提高学习力，共享学习乐趣，认识自我价值，
提高自身综合素质，使每个班组形成合力，在日常工作中充分发挥出每位员 工的主观能动性和创造性，激活企业的每个细胞，有效推动各项工作的开展 。
•什么是学习型组织，如果用两个字回答，就 是创造；如果用四个字回答，就是持续创造。
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• 一 • 什么是学习创新型班组。
•一般意义上的学习
•学习创新型班组
•组织一群人读书 •以实践为师的学习
•个人学习
•互动式、分享式的团队学习
•仅做教育培训 •以问题为师的自主学习
•技能学习 •统一思想
•成员心智改善、自我超越的修炼。
4、形成反思、反馈的团队学习系统
学习不是单向的讲解或者授课，必须是交叉式的、 多向的互动和反馈。只有团队的分享、互动、 研讨、反馈才可形成系统思考。在团队学习中 ，观点与观点的碰撞，会激荡出更多的火花， 得出更加全面、系统的认知。
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学习型组织的五项修炼
• 第一项修炼 • 第二项修炼 • 第三项修炼 • 第四项修炼 • 第五项修炼
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• 一 • 什么是学习创新型班组。
学习创新型班组是学习型组织的基层单位 学习型组织的核心---学习
学习型组织的灵魂----创新
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• 一 • 什么是学习创新型班组。
学习型组织的核心---学习
•学习型组织的学习重视个 人的学习，但更重视、更 强调组织的学习。
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• 一 • 什么是学习型班组。
学习型组织的灵魂----创新
•
• 二•为什么要开展学习创新型班组建设。
4、创建学习型班组思想上存在的错误
• 认为班组建设是脱离
中心工作和日常工作的
，不仅要花时间，要花
钱，还费精力，在执行
上存在应付了事的态度
；
•
工作多、任务重
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• 三•学习创新型班组建设的发展趋势。
1、以实践为师 • 班组学习内容必须紧贴工作实践要求，班组人
真正的学习创新型班组：是形成一种与工作紧密结合 的，以实践为师、以工友为师的日常化在岗学习模 式，即“工作学习化、学习工作化”的学习方式， 是从实践中来、到实践中去的过程。
•
•“工作学习化、学习工作化”的典型 特征
•●以实践为师 •学习应该是在实际工作中提炼经验、技术，在与同事 的交流中获得全面提升的过程。
班组的远景与个人的远景结合了吗？ 你了解你每一个下属的远景和心里目标吗？ 请你叙述一个班组成员的远景；
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•第四项修炼 如何团队学习？
•团队作为一种新兴的管理方法，现在正风靡一时 。团队中的成员互相学习，取长补短，不仅使团队 整体的绩效大幅提升，而且使团队中的成员成长得 更快。但正如第三章所讲，团队学习存在局限性， 以至于在实践中出现了团队中每个人的智商都在 120以上，而集体的智商却只有62的窘境（参见第 三章第四节“管理团队的迷思”）。团队学习的修 炼就是要处理这种困境。
•
员现有能力与工作目标所要求的能力差距即是学习 •
的方向和重点。学习规划应以实际需求为导向，而 不是盲目的学、被动的学。
•
• 三•学习创新型班组建设的发展趋势。
2、学习碎片化
班组人才的培养应来自于班组 的日常学习，而不是一两次集中的 脱产培训。因此学习型班组建设应 形成日常化的学习模式和机制，而 每天进行碎片化学习已经成为当前 班组学习的一种趋势。
•●以问题为师 •没有问题的人，不会成功；没有问题的团队，根本也 不存在。发现不了问题，就说明这个团队的问题很大 •。
•●以工友为师 • 三人行必有我师，你周围的领导、同事和客户，都 是学习的对象。
•
• 一 • 什么是学习创新型班组。
2、学习创新型班组认识上存在的误区
• 建设学习型班组 就是搞职工的培训教育 ，让员工多读几本书或 者多组织几场培训、多 举办几场活动； • 建设学习型班组就 是多搞些争创、比武之 类的竞赛活动。
•《超越梦想》
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•第二项修炼 让班组成员改变什么心智模式？
•四大痼疾 归罪于外； 墨守成规； 局限考虑； 心态不正；
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•第三项修炼 让班组成员建立什么身共同愿景？
•你回答我第一个问题：
你的班组远景与南钢的企业远景结合了吗？ 你班组的远景的提炼班组成员积极参加了吗？ 请你简述你班组的远景内容；
•你回答我第二个问题：