幼儿园口才课程计划
幼儿园小小演说家：口才表演课程计划
幼儿园小小演说家：口才表演课程计划在幼儿教育中，口才表演课程一直备受重视。
口才表演不仅可以培养孩子的自信心和表达能力，还有助于提升他们的情商和人际交往能力。
设计一套适合幼儿园的口才表演课程计划显得尤为重要。
一、课程概述1.1 目标：让幼儿通过口才表演课程，培养自信、表达能力和良好的沟通技巧。
1.2 内容：主题演讲、小品表演、情景对话等。
二、课程具体安排2.1 课程时长每周两次，每次一小时，共计16周。
2.2 课程内容第1-4周：认识自己，自我介绍。
第5-8周：小故事大表达，讲述自己的小故事。
第9-12周：小小演说家，进行主题演讲。
第13-16周：表达艺术，小品表演和情景对话。
三、课程教学特点3.1 从简到繁，由浅入深通过逐步增加难度和挑战，让孩子们能够逐步提升口才表演的能力。
3.2 注重个性发展每位孩子都有自己的特点和性格，教师应该根据孩子的个性，因材施教，让他们在表达中找到自己的风格。
四、课程效果评估4.1 观察孩子在口才表演课程中的表现，包括表达自信、语言清晰、肢体语言等。
4.2 收集家长和其他老师的反馈意见，了解孩子在日常生活中是否有了更多的表达欲望和表达机会。
总结：口才表演课程对幼儿的综合能力提升有着显著的作用，教师在设计和实施口才表演课程时，应该充分考虑到幼儿的个性特点，注重培养他们的自信心和表达能力。
通过这样的口才表演课程，可以培养出更多的小小演说家，为他们的未来发展打下坚实的基础。
口才表演课程计划的具体实施步骤在幼儿园口才表演课程的实施过程中，需要教师们根据具体的教学内容和学生的实际情况，制定详细的教学计划和教学步骤。
下面我们来详细介绍一下口才表演课程计划的具体实施步骤。
一、课前准备在开展口才表演课程之前，教师需要对课程内容和教学目标进行充分的准备。
要确定每周的课程安排和内容安排，明确每次课程的教学目标和重点。
还需要准备好教学资料和教学用具，确保教学过程中能够顺利进行。
二、课堂教学在口才表演课程的实施过程中，教师需要根据学生的实际情况和能力水平，采用灵活多样的教学方法，引导学生参与到口才表演中来。
幼儿园小小演说家：口才训练课程策划方案
标题：幼儿园小小演说家：口才训练课程策划方案在幼儿园阶段，口才的培养对儿童的成长和发展起着至关重要的作用。
设计一套符合幼儿园特点的口才训练课程，将有助于激发儿童的语言表达能力和自信心。
下面我将就如何设计这样的口才训练课程进行详细策划和讨论。
一、课程目标1. 帮助幼儿建立自信心，增强表达能力。
2. 培养孩子良好的语言表达习惯，提高口才水平。
3. 培养幼儿的观察力和联想能力，激发发散思维。
二、课程内容安排1. 游戏环节：通过轻松有趣的游戏活动，提高幼儿的观察和表达能力。
2. 故事讲解：引导幼儿讲述自己喜欢的故事，培养他们的讲故事能力。
3. 角色扮演：让幼儿扮演不同的角色，并进行情景对话练习，锻炼其语言表达能力。
4. 主题演讲：以轮流进行小主题演讲的方式，提高幼儿的言语表达能力和自信心。
三、课程特色1. 以趣味性为主导，通过游戏和角色扮演等形式，激发幼儿的学习兴趣。
2. 尊重每个幼儿的个性和表达方式，注重培养他们的独立思考和创造力。
3. 分组协作，培养幼儿之间的互动交流能力，提高社交技巧。
四、课程评估1. 定期进行口才表达能力的测试，以量化评估幼儿的进步情况。
2. 观察幼儿在课程活动中的表现，包括参与度、自信心等方面。
五、我的观点和理解口才训练对幼儿的发展至关重要，它不仅可以提高他们的语言表达能力，还可以培养他们的自信心和领导能力。
在设计口才训练课程时，我们需要充分考虑幼儿的特点和兴趣，采用多样化的教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得成长。
通过本文的课程策划方案，相信可以为幼儿园打造一套富有趣味性和有效性的口才训练课程，帮助幼儿在言语表达方面得到全面的培养。
希望这样的课程能够在实践中得到验证，并为更多幼儿带来积极的成长体验。
口才训练是幼儿园教育中非常重要的一环，它不仅可以帮助幼儿提高语言表达能力，还能够培养他们的自信心和领导能力。
设计一套符合幼儿园特点的口才训练课程是非常有必要的。
本文将围绕口才训练课程的目标、内容安排、特色和评估进行深入探讨，并提出自己的观点和理解。
幼儿园班级口才训练具体计划表
幼儿园班级口才训练具体计划表一、目标：培养幼儿良好的口头表达能力，提升他们的沟通能力和自信心。
二、时间安排：1. 每周安排2-3次口才训练活动，每次30分钟。
2. 活动时间最好安排在课间或午休时间，保证幼儿在放松的状态下进行训练。
三、活动内容：1. 游戏式口才训练：a. 舌头练习：练习舌头的灵活性，包括舌头操、音标练习等。
b. 唇舌运动：练习唇舌的协调性，包括绕口令、口型模仿等。
c. 声音练习：唱歌、朗诵、琴弦练习等，让幼儿自由发声。
2. 情景模拟演练：a. 分角色演练：模拟日常生活情景，让幼儿扮演不同的角色进行表达。
b. 角色扮演：让幼儿穿上角色服装，进行角色扮演表达，增加幼儿的表现欲望和自信心。
3. 主题演讲：a. 每周选定一个主题，让幼儿准备相关的演讲内容，可以是家庭、动物、植物等。
b. 每个幼儿轮流上台，进行简短的演讲，其他幼儿进行观摩和评价。
四、评估方式：1. 成功经验共享：鼓励幼儿共享在口才训练中的成功经验，增强他们的自信心。
2. 观察记录：老师在课堂上观察和记录幼儿的表现，包括表达流畅度、表情和肢体语言等方面的表现。
五、特殊情况处理：1. 对于口齿不清的幼儿，需要特别的发音训练。
2. 对于害羞内向的幼儿，需要渐进式的扶持和鼓励，让他们在安全的环境中慢慢展示自己。
总结：通过以上具体的口才训练计划，幼儿园班级可以有效地培养幼儿的口头表达能力，提升他们的沟通能力和自信心。
这种训练也有助于拓展幼儿的视野，增强他们对世界的认知和理解能力。
在实施过程中，老师需要耐心细致地引导和观察，让每个幼儿都能在口才训练中有所收获，从而在未来的学习和生活中游刃有余。
口才训练在幼儿园阶段的重要性不言而喻。
随着社会的不断发展，沟通能力和自信心已经成为孩子们未来成功的重要保障。
而良好的口头表达能力则是培养这些品质的重要手段之一。
在幼儿园班级中，如何设计有效的口才训练计划显得尤为重要。
我们需要意识到口才训练并不是一项单一的活动，而是一个系统化的过程。
幼儿园口才课工作计划教案
一、指导思想本课程以培养幼儿良好的口才能力为目标，通过多样化的教学活动，提高幼儿的语言表达能力、沟通能力和自信心，促进幼儿全面发展。
二、课程目标1. 让幼儿掌握基本的口才技巧，如语音、语调、节奏等。
2. 培养幼儿良好的表达习惯，提高语言组织能力和沟通能力。
3. 增强幼儿的自信心，使其在集体面前敢于表达自己。
4. 培养幼儿的团队合作精神，学会倾听和尊重他人。
三、课程内容1. 语音训练：包括声母、韵母、声调、语调等。
2. 表达技巧：包括演讲、朗诵、故事讲述等。
3. 情景模拟：模拟日常生活场景，提高幼儿的实际沟通能力。
4. 团队游戏：通过团队游戏，培养幼儿的团队合作精神。
四、教学进度安排1. 第一阶段（1-4周）：语音训练- 声母、韵母、声调、语调的学习与练习。
- 语音模仿比赛，提高幼儿对语音的敏感度。
2. 第二阶段（5-8周）：表达技巧训练- 演讲、朗诵、故事讲述等技巧的学习与练习。
- 组织幼儿进行公开演讲，提高幼儿的自信心。
3. 第三阶段（9-12周）：情景模拟与团队游戏- 模拟日常生活场景，提高幼儿的实际沟通能力。
- 通过团队游戏，培养幼儿的团队合作精神。
4. 第四阶段（13-16周）：综合训练与总结- 对前三个阶段的学习内容进行综合训练。
- 组织幼儿进行成果展示，总结课程收获。
五、教学方法1. 讲授法：讲解口才技巧的基本概念和方法。
2. 演示法：教师示范，幼儿模仿，提高幼儿的口才能力。
3. 游戏法：通过团队游戏，培养幼儿的团队合作精神。
4. 情景模拟法：模拟日常生活场景，提高幼儿的实际沟通能力。
六、教学评价1. 语音标准度：对幼儿的语音进行评价，鼓励幼儿发音准确。
2. 表达流畅度：对幼儿的表达能力进行评价，鼓励幼儿表达自然、流畅。
3. 自信心：观察幼儿在课堂上的表现，评价其自信心。
4. 团队合作精神：通过团队游戏，评价幼儿的团队合作精神。
七、课程总结通过本课程的实施，幼儿的口才能力得到了显著提高，自信心和团队合作精神也得到了培养。
幼儿园口才表演课程活动策划
幼儿园口才表演课程活动策划幼儿园口才表演课程活动策划一、活动背景现在的幼儿园教育已经不再是简单的知识灌输，而是更加注重培养孩子的综合素质，其中口才表演能力受到越来越多的关注。
幼儿园口才表演课程活动可以提高幼儿的口语表达能力、培养自信心和个人魅力，提高幼儿的敏感性和观察力，同时也有助于提高语言水平，扩展课外活动，丰富幼儿园教育形式。
二、活动目标1. 培养幼儿敢于表达、懂得表达的能力；2. 提高幼儿表达能力及表演技巧；3. 培养幼儿的思维，逻辑和创造力以及团队协作意识；4. 增进师生交流，减轻孤立感，增强团队凝聚力。
三、活动流程1. 分组选拔根据年龄、兴趣和表现情况等因素，将幼儿分为不同的小组，并由教师带领每个小组进行自我介绍和初步表演。
2. 基础课程在学习口才表演的过程中，基础课程非常重要。
例如演讲技巧、语言感受力、肢体语言等等。
通过这些科目的学习，小朋友们可以初步掌握演讲技巧、表演方法等。
3. 主题训练针对每个小组别的特点和兴趣，教师安排不同的主题训练及挑战活动。
有些小组可能更追求有趣的形式，那么老师就可以通过游戏等方式增强孩子们的观察力和注意力，培养逻辑思维。
同时，深入挖掘幼儿的意识，探索幼儿的五官感性表达，丰富幼儿的表达方式，通过主题训练的设计，让孩子们自由地表达内心的情感。
4. 组织演出在整个活动期间，老师会在课下时间对不同小组的表演情况做出评讲和优化，帮助孩子找到他们的优点以及不足之处，并在最后，组织一次大的演出活动，由每个小组分别表演自己的节目。
四、教学方法1. 师生互动老师和学生的互动是非常重要的，老师们应该时刻关注幼儿的学习情况以及观察幼儿的表演技巧，分析和优化每个幼儿的表演方式，帮助幼儿找到自己的表达风格和技巧。
2. 视听教学视听教学有利于幼儿的表达和表演能力，提高幼儿的敏感性和观察力，帮助幼儿了解和体验不同的演讲和表演方式，并在此基础上不断提高自己。
3. 创造性学习在培养幼儿表情和肢体语言的时候，可以采取创造性学习的方式，通过绘画、手工、模仿等方式，让幼儿自由地表达自己的情感，根据自己的想法和意愿来创造新的演讲和表演方式。
幼儿口才班工作计划
工作目标
帮助幼儿建立自信心和表达能力，提高幼儿的口头表达能力、沟通能力，培养幼儿的观察力、思维力、想象力，引导幼儿树立正确的价值观和态度，培养良好的语言习惯
工作计划
课程设置
每周安排1-2次口才课，每次1小时，课程内容：口头表达、朗诵、故事讲解、角色扮演
内容安排
前期
热身游戏、歌曲、小品表演，学பைடு நூலகம்基本的发音、语调和表情，练习简单的口头表达和自我介绍
评估反馈
进行口才能力评估，记录幼儿的进步和成长，根据评估结果，及时调整教学内容、方法，给予个性化的反馈和指导
课外活动
组织参观学习、戏剧表演、实地体验等课外活动，丰富幼儿的口才培养体验
安全保障
注意课堂安全和幼儿的情感安全，确保教学环境、氛围良好。
中期
学习朗诵短诗、故事片段，进行小组讨论和角色扮演活动，引导幼儿制定自己的口头表达计划，主题内容
后期
组织口才比赛或展示活动，鼓励幼儿展示所学技能，针对幼儿个体差异，提供个性化指导和辅导，结业演出、庆祝活动
师资培训
为教师提供口才教育理论、实践培训，定期组织教研活动，分享教学经验和案例
家校合作
与家长沟通，介绍幼儿口才课程的进展和成果，鼓励家长在家中与幼儿进行口才训练，提供相关指导和资源支持
幼儿园教师口才训练计划
幼儿园教师口才训练计划一、背景概述作为幼儿园的一名教师，口才训练是很有必要的，而对于口才不佳的老师来说，如何进行有效的训练便成为了一个重要的问题。
因此，本计划旨在帮助幼儿园教师提升口才，提高教学水平，以更好地为幼儿提供优质的教育服务。
二、目标1. 提升幼儿园教师的口才能力，增强表达能力，提高沟通能力；2. 培养幼儿园教师的教学技能，提高教学水平，提高幼儿的学习效果；3. 促进园内教师之间的交流与合作，促进教研活动的开展。
三、计划内容1. 开展教师口才培训课程；2. 组织教师之间的交流与互动；3. 创建关注幼儿情感、认知、生理、行为等领域的论坛；4. 每周举办一次教研会，以分享心得、交流探讨为主题；5. 加强对教师的辅导和指导，及时反馈教学表现；6. 在教师日报上设立特别策划板块，发表优秀教师的教学经验，激发教师的创新意识；7. 培养教师的自我调节能力，让教师在面对困难时更加淡然自若，更好地应对突发情况。
四、计划流程1. 计划启动阶段在启动阶段，需要明确计划目标、计划流程及计划时间安排。
同时采用会议、报告等方式向幼儿园教师介绍本计划，并征求教师的意见和反馈。
2. 教师口才培训阶段教师口才培训分为三个部分：（1）基础课程阶段。
针对教师口才能力不足的问题，开展基础口才课程，培养教师的基本表达能力。
（2）课程实战阶段。
安排实际教学场景，让教师在实战训练中学习口才技巧。
（3）专业课程阶段。
针对幼儿园教师的教学特点，开展针对性专业培训，以提高教师的教学水平。
3. 交流互动阶段在此阶段，组织幼儿园教师之间的交流与互动活动，以促进园内教师的合作与共同进步。
组织各类研究性课程，加强教师间的非正式交流。
4. 论坛创建阶段在此阶段，创建关注幼儿情感、认知、生理、行为等领域的论坛，让教师们在这里展示自我学习成果，分享心得，探讨问题，交流经验，共同提炼可行的教育教学方式。
5. 教研活动阶段在此阶段，每周举办一次教研会，以分享心得、交流探讨为主题。
幼儿园口才课教案详案
幼儿园口才课教案详案【篇一：少儿口才教学教案】第一单元(第一讲)课题：表演训练、表情训练、语音训练课时：两课时教学目标：1.最基本得表演站姿的训练2.表情的认识和辨别表演3.生字的认识和语言能力的提高教学重点：绕口令的练习教学过程： 1. 表演训练▲示范法导入教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？学生讨论引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿2.表情训练▲图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点●.新课教学训练一：讨厌的表情老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演训练二：害怕的表情让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情3. 绕口令▲图片导入师：同学们看一下图片上是什么呀？生：塔师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀？生：白色师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？（学生讨论）师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢●.新课教学认读生字（左手点读）整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的学生整体朗读在语音正确的基础上训练语速找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正同学们之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速 4. 朗读练习▲猜谜语导入年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”（山羊）导出山羊图片师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧？那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀？你们喜欢小羊吗？今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢？●.新课教学识字练习：接字游戏（从头开始每个小朋友一个字把文章读完，如果哪个小朋友不认识自己所读的字，要到讲台上做一个讲过的表情或者表演一个节目，并由老师认真教会不认识的字，直到全班同学都把此字学会）老师逐字进行字音纠正，并让小朋友逐一朗读，老师给予纠正老师有节奏的带领学生进行朗诵学生自由练习请学生到讲台上进行有表情的朗读表演，老师给予纠正在朗诵中结束本课，要求学生在正确而清晰的基础上提高语速结语：同学们通过本课的学习我们不但学习了正确的站姿，不同的表情，还有有趣的绕口令，请同学们记住老师说的各项训练的要领，在课下认真训练，争取更大的进步作业： 1.站姿练习 2.表情联系3.绕口令语速练习与提高【篇二：少儿口才教案第一天】一、了解呼吸与发声的生理基础1、呼吸：用肺部进行呼吸。
幼儿园儿童口才教育活动策划
幼儿园儿童口才教育活动策划一、口才教育的重要性口才教育是指对孩子的听、说、读、写、唱、画等多种表达方式进行训练，培养孩子的表达能力和沟通能力，不仅使孩子在日常交往中表现得更加自信大方，更能够为他们未来的学业、事业和社交生活打下坚实的基础。
二、幼儿园儿童口才教育的现状目前，我国很多幼儿园存在着口才教育不足的情况，一些幼儿教师只注重幼儿的基础知识，而忽略了孩子语言表达能力的培养。
同时，幼儿在幼儿园的交往和沟通方式相对单一，容易导致孩子婉约、拘谨、缺乏自信等问题。
三、幼儿园儿童口才教育活动策划1.活动主题：小小演讲家。
2.活动目的：培养幼儿的语言表达能力和自信心，提高幼儿的口才水平。
3.活动流程：第一阶段：讲述故事。
1）故事题材：真实的人物或生活故事。
2）讲述方式：由老师开始讲述，逐渐引导幼儿参与其中。
讲解故事内容时，适当使用手势和语音语调进行模拟，以此引起幼儿的兴趣。
3）讲述形式：老师以每个人一个段落的方式让幼儿参与到讲述故事的过程中，并让幼儿进行组内小讨论讨论故事的内容和要点，以便下一阶段的真实发言练习。
第二阶段：小小演讲家赛。
1）比赛形式：小小演讲家赛以小组为单位进行。
每组随机抽出一个主题，必须在规定时间内完成演讲。
2）演讲素材：可以是故事中的感悟，也可以根据孩子自身的生活经验和想法撰写。
3）评判标准：语言表达是否地道、内容丰富、情感表达是否到位、表现力等。
第三阶段：小小广播员。
1）活动内容：对同一事件或情节进行几种不同语言表达的排练和表演。
2）参考方式：可以参考电影中拍摄打口型的过程；可以考虑让孩子们尝试表达不同的情绪、语速和语音音调。
3）影响作用：此活动可以培养孩子的合作精神、沟通能力和表演能力。
四、活动心得幼儿园是孩子学习的起点，也是孩子学会表达的起点。
通过本次活动，幼儿在真实的沟通、交流中感受到了语言的魅力和自信的力量，激发了孩子的语言表达潜能，更为孩子今后学习和生活打下了扎实的基础。
幼儿园口才训练课程方案
幼儿园口才训练课程方案幼儿园口才训练课程方案第一部分：背景及可行性分析1.1 背景口才训练是学生全面发展中非常重要的一部分，对学生今后职业和社交生活都有很大影响。
幼儿园是学生学习的第一站，因此在这个阶段对孩子进行口才训练是非常有必要的。
由于幼儿园孩子的年龄较小，他们很难在日常生活中自学，因此需要专门的课程来进行口才训练。
1.2 可行性分析幼儿园口才训练课程的设立有以下优势：（1）提升孩子的表达能力和自信心。
通过专门的口才训练，可以帮助孩子提高说话的能力，让他们在社交场合中更具自信心。
（2）促进幼儿语言的发展。
训练也能够提高幼儿的沟通技能，帮助他们的语言能力得到特别的发展。
（3）培养孩子的逻辑思维能力。
口才训练可以锻炼孩子的思维能力和逻辑推理能力，让他们更具分析和判断的能力。
第二部分：目标及教学内容2.1 教学目标（1）提高孩子的口头表达能力，让他们能够在日常生活中清晰地表达自己的想法。
（2）提高孩子的语言能力，帮助他们更快地学习语言知识。
（3）提高孩子的自信心和逻辑思维能力。
2.2 教学内容（1）口语练习：教授基本的发音技巧、普通话发音。
（2）词汇积累：以日常用词汇为基础，根据孩子的年龄和口才水平，逐渐增加词汇难度。
（3）句型表达：教授基本的句型表达，包括各类感叹句、疑问句等。
（4）阅读和背诵：鼓励孩子阅读和背诵名人名言、儿歌和古诗等，培养孩子的语言感觉。
第三部分：教学方法3.1 教学方式（1）课堂讲授：通过结合PPT展示技巧、讲解发音方法等等，逐渐让孩子深入了解口才训练的内容，并提高其兴趣。
（2）情景模拟：通过戏剧表演、音乐表演等方式，让孩子在情境中进行口语练习，提高幼儿口才表达的自然度和流畅度。
（3）个性化指导：由于孩子个性化特点不同，目标和水平不同，因此个性化指导也非常重要。
幼儿园口才训练班除了一般化的教学方式，也设立了分类指导方式，让孩子得到个性化的指导。
3.2 教学重点与难点教学重点：发音技巧、情景表达等。
幼儿园小班口才课教案范文
幼儿园小班口才课教案范文一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识口才的重要性，了解口才课的基本内容和目标。
2. 能力目标：培养幼儿基本的倾听、表达和沟通能力，提高幼儿的公众场合讲话能力。
3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，增强幼儿的团队协作意识。
二、教学内容1. 基本概念：口才、口才课、倾听、表达、沟通能力等。
2. 基本技能：发音、朗读、讲故事、角色扮演、即兴表达等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握基本的口才技能，提高口头表达能力。
2. 教学难点：培养幼儿的自信和勇气，以及在公众场合进行表达的能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让幼儿在实践中学习口才。
2. 游戏教学法：通过口才游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高口才技能。
3. 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、互动，提高口头表达能力。
五、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室，配备音响、投影等设备。
2. 教学材料：口才教材、故事书籍、道具等。
3. 教学工具：音响、投影仪、话筒等。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过口才游戏“动物模仿”让幼儿熟悉彼此，放松气氛。
2. 课程导入（5分钟）：教师简要介绍口才课的意义和目标，激发幼儿的学习兴趣。
3. 教学环节（15分钟）：a. 发音练习：教师示范，幼儿跟随练习。
b. 朗读：教师选取一篇简短故事，幼儿集体朗读。
c. 讲故事：教师讲述一个故事，幼儿复述。
d. 角色扮演：教师设置情境，幼儿进行角色扮演。
4. 互动环节（10分钟）：幼儿之间进行口才互动，如：相互提问、回答，分享自己的经历等。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度、发音准确性、表达流畅性等。
2. 家长反馈：了解幼儿在家中的口才表现，收集家长的意见和建议。
3. 定期进行口才比赛，检验幼儿的进步情况。
八、教学拓展1. 开展亲子口才活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
2. 组织户外实践活动，让幼儿在自然环境中锻炼口才。
幼儿园大班口才训练方案 幼儿园口才训练
幼儿园大班口才训练方案随着教育理念的不断更新和发展，越来越多的幼儿园开始注重幼儿口才训练，以培养孩子的表达能力、沟通能力和社交能力。
尤其是大班幼儿，正处于语言发展的关键阶段，口才训练更是至关重要。
为了有效提高大班幼儿的口才水平，制定一套科学的口才训练方案是必不可少的。
下面将提出一套适合幼儿园大班的口才训练方案。
一、口才训练目标1. 提高孩子的语言表达能力，使其表达清晰、准确。
2. 培养孩子的表现力和自信心，增强其说服和影响他人的能力。
3. 培养孩子的观察力和联想能力，使其具备生动形象的描述能力。
4. 培养孩子的逻辑思维能力，使其能够清晰、条理性地陈述观点和事实。
二、口才训练内容1. 阅读训练：通过朗读故事、诗歌等，培养孩子的语音语调、语速和语音语感。
2. 观察训练：引导孩子观察周围的事物，提高其观察力和描述能力。
3. 模仿训练：让孩子模仿不同角色的语言表达，培养其表现力和情感表达能力。
4. 表达训练：组织各种主题的口头表达活动，让孩子有机会展示自己的表达能力。
5. 互动训练：组织小组活动，让孩子们进行互动交流，提高其沟通能力和说服能力。
三、口才训练方法1. 游戏化训练：设计各种口才训练游戏，增加孩子的参与度和积极性。
2. 循序渐进训练：由简到难，循序渐进地开展口才训练，避免对幼儿造成压力。
3. 多元化训练：采用多种形式和方式进行口才训练，满足孩子不同层次的需求。
4. 鼓励性评价：在口才训练过程中，及时给予孩子积极的鼓励和肯定，激发其学习的动力。
四、口才训练形式1. 课堂训练：在日常的课堂教学活动中，融入口才训练内容，增加口才训练的时间和机会。
2. 主题活动：通过组织各种主题的口才表达比赛、讲故事比赛等形式，激发孩子的表达热情。
3. 家庭作业：结合家庭作业，让孩子在家中进行口才训练，增加口才训练的延伸和深化。
五、口才训练效果评估1. 考核评价：定期对孩子进行口才能力的测试和评估，全面了解孩子口才训练的情况。
幼儿园小小口才训练计划
幼儿园小小口才训练计划幼儿园小小口才训练计划一、背景介绍现代社会对口才的要求越来越高，口才是人际交往和沟通的重要能力，对于幼儿的发展来说尤为重要。
幼儿园是培养幼儿语言表达能力的重要场所，因此，设计一个科学、有趣、有效的小小口才训练计划，对幼儿的成长具有重要意义。
二、目标本计划的目标是帮助幼儿提高口才表达能力，培养自信和合作意识，为幼儿园生活和学习奠定基础。
三、计划内容1. 口才训练课程安排时间：每周一次，每次一小时。
内容：- 第一周：幼儿自我介绍。
通过绘制自画像、展示自己的特长等方式，让幼儿相互认识并培养自信心。
- 第二周：故事讲解。
老师给幼儿讲解一个简短有趣的故事，然后要求幼儿复述故事并加入自己的想象和创意。
- 第三周：朗读练习。
选择一些简单有趣的诗歌或儿歌，教导幼儿正确发音和语调，鼓励幼儿表达自己的感受。
- 第四周：角色扮演。
让幼儿模拟一些生活场景或故事情节，扮演相应的角色，培养幼儿的表达能力和合作意识。
- 第五周：辩论赛。
分组进行小规模的辩论赛，培养幼儿的论辩能力和团队合作意识。
- 第六周：做报告。
幼儿准备一个小主题报告，分享自己感兴趣的内容，并用图表或实物辅助表达，培养幼儿的研究能力和展示技巧。
2. 组织口才展示活动时间：每学期举办一次。
内容：- 主题选择：根据幼儿园的教学内容和幼儿的兴趣爱好，选择一个适合的主题。
- 组织形式：分为小组和个人表演，鼓励幼儿积极参与，展示自己的才艺和口才能力。
- 活动准备：提前安排舞台搭建、道具准备、音响调试等工作，确保活动的顺利进行。
- 活动评选：设置评委，根据幼儿的表现评选出口才表达能力突出的幼儿，并给予奖励和鼓励。
3. 家庭互动口才训练活动时间：每月一次。
内容：- 创设机会：鼓励家长和幼儿进行对话和互动，可通过家长会、家长参观日等形式创设。
- 活动安排：提前给家长发放活动指导手册，让他们有足够的准备时间，包括游戏、问答、讲故事等方面的活动。
- 活动总结：每次活动结束后，组织家长和幼儿的反馈，并记录下幼儿在口才表达方面的进步和心得体会。
儿童口才培训计划表模板
儿童口才培训计划表模板第一阶段：基础口才训练时间：第1周-第4周目标：培养儿童基本的口才表达能力，提高语言表达流畅度和清晰度。
周一活动内容：口语绕口令练习时间安排：10分钟目的：培养儿童口语的流畅度和发音准确性。
周二活动内容：形体语言训练时间安排：20分钟目的：培养儿童正确运用身体语言的能力，提高表达的生动性。
周三活动内容：口才基础课程时间安排：30分钟目的：介绍口才的基本概念和技巧，让儿童初步了解口才的重要性。
周四活动内容：口才绕口令比赛时间安排：20分钟目的：培养儿童竞争意识，增强口才训练的趣味性。
周五活动内容：口才发表会时间安排：40分钟目的：让儿童有机会展示自己的口才能力，提高表达的自信心和自信心。
第二阶段：话题演讲训练时间：第5周-第8周目标：培养儿童能够自由表达不同话题的能力，提高演讲技巧。
周一活动内容：选题讨论时间安排：20分钟目的：引导儿童选择自己感兴趣的话题，提高演讲的主题性和吸引力。
周二活动内容：演讲大赛时间安排：40分钟目的：提高儿童的演讲技巧和表达能力，培养自信心。
周三活动内容：演讲技巧训练时间安排：30分钟目的：讲解演讲的基本技巧和注意事项，帮助儿童提高演讲的效果。
周四活动内容：小组讨论时间安排：20分钟目的：组织儿童进行小组讨论，提高他们的团队合作和交流能力。
周五活动内容：话题演讲比赛时间安排：60分钟目的：激发儿童的演讲热情，让他们能够充分展示自己的表达能力。
第三阶段：情景模拟训练时间：第9周-第12周目标：通过情景模拟训练，让儿童能够在各种场合中自如地表达。
周一活动内容：情景表演训练时间安排：40分钟目的：让儿童在模拟的情景中进行表演，提高他们的表达自如度。
周二活动内容：角色扮演时间安排：30分钟目的：引导儿童扮演不同的角色，提高他们的表演能力和想象力。
周三活动内容：情景表达比赛时间安排：60分钟目的：让儿童在模拟情景中进行表达比赛，锻炼他们的表达能力和应变能力。
幼儿园教师幼儿口才训练计划
幼儿园教师幼儿口才训练计划一、教学目标1. 帮助幼儿培养自信心，提高幼儿的口才表现能力。
2. 让幼儿在游戏中学习，愉快的接受教育，为他们今后的学习打下坚实的基础。
3. 让幼儿学会自我表达，增强幼儿的语言交流能力。
二、教学内容本次幼儿口才训练计划主要涉及以下内容：1. 讲故事表演：教师讲故事，并组织幼儿进行角色扮演。
2. 听音辨识：播放各种物体的声音，让幼儿通过听声音猜出物品的名称。
3. 朗诵：教师出题让幼儿背诵诗歌或短文，并要求幼儿掌握正确的语音语调。
4. 唱歌表演：教师带领幼儿唱歌，并组织幼儿进行情景模仿表演。
三、教学方法在教学过程中，采取以下教学方法：1. 游戏为主：在讲故事表演和唱歌表演中，教师可以利用游戏的方式设计环节，让幼儿在玩乐的过程中提高口才表演能力。
2. 角色扮演法：在讲故事表演中，让幼儿进行角色扮演，增加幼儿的参与感和自信心。
3. 集体训练与个别辅导相结合：在朗诵和唱歌表演中，利用集体训练和个别辅导相结合的方式，让每个幼儿都能获得适当的指导和辅导。
四、教学步骤1. 讲故事表演步骤一：教师讲故事，引导幼儿注意故事情节和角色性格。
步骤二：教师设计角色扮演环节，让幼儿角色扮演并进行表演。
步骤三：教师进行评价和点评，鼓励幼儿，指导幼儿改善表演技巧和口才表现。
2. 听音辨识步骤一：教师播放不同物品的声音，让幼儿通过听声音猜出物品的名称。
步骤二：教师发放卡片给幼儿，让幼儿在卡片上画出相应的物品。
步骤三：教师进行评价和点评，鼓励幼儿，指导幼儿学习正确的发音。
3. 朗诵步骤一：教师出题让幼儿背诵诗歌或短文，并让幼儿进行练习和巩固。
步骤二：教师组织幼儿进行集体朗诵。
步骤三：教师对幼儿进行评价和点评，鼓励幼儿，指导幼儿掌握正确的语音语调。
4. 唱歌表演步骤一：教师带领幼儿唱歌，并进行情景模仿表演。
步骤二：教师进行评价和点评，鼓励幼儿，指导幼儿改善表演技巧和口才表现。
五、教学评价1. 进行综合评价，评价幼儿在口才表现中的准确性、流利性、感染力、自信心等方面的表现。
幼儿园口才课学习计划
幼儿园口才课学习计划幼儿园口才课是幼儿教育中非常重要的一部分，通过口才课的学习，可以培养孩子的表达能力、沟通能力和自信心，为孩子的未来学习和生活奠定良好的基础。
因此，我们在幼儿园为孩子们制定了口才课学习计划，帮助他们在轻松愉快的氛围中提高口才技能。
一、学习目标通过口才课的学习，我们希望孩子们能够：1. 培养良好的表达能力，能够清晰地表达自己的想法和观点；2. 培养良好的沟通能力，能够与他人进行有效的沟通和交流；3. 提高自信心，勇敢地面对别人，表达自己的意见和看法。
二、学习内容1. 舞台表演通过角色扮演、小品表演等形式，孩子们可以在舞台上展示自己的表演能力。
这不仅可以锻炼他们的表达能力，还可以让他们在表演中感受到成功的喜悦，提高自信心。
2. 朗诵朗诵是培养孩子语言表达能力的重要方式。
我们会选择一些简单易记的诗歌、故事等让孩子们进行朗诵，让他们通过朗诵提高语言表达的能力和节奏感。
3. 童话故事讲述通过讲述童话故事，可以帮助孩子们培养自己的语言表达能力。
同时，这也可以让他们通过讲述故事来培养自己的想象力和表达能力。
4. 情景对话通过模拟不同情景的对话，帮助孩子们练习语言表达能力，也可以让他们在不同情境下学会与人交流，从而提高沟通能力。
5. 语言游戏通过一些语言游戏，可以使孩子们在轻松愉快的氛围中提高他们的语言表达和沟通能力。
比如唱歌、跳舞、字谜等形式的游戏。
三、学习方法1. 激发兴趣在口才课的学习中，我们会根据孩子们的兴趣爱好，选择一些他们感兴趣的话题或形式，帮助他们更好地投入到口才课的学习中。
2. 多样化教学口才课的教学需要多样化，既有歌舞表演，也有朗诵讲述等形式。
这样可以让孩子们在不同方式的练习中提高口才能力。
3. 鼓励表扬在口才课学习中，我们会对孩子们的表现进行及时的鼓励和表扬，帮助他们建立自信心，并且更积极地投入到学习中。
四、学习评估口才课学习的评估主要从以下几个方面进行：1. 观察评估老师会从孩子们的表达能力、沟通能力、自信心等方面进行观察评估，看孩子们在口才课的学习中有哪些进步和不足。
幼儿园口才训练课程方案与实施指南
幼儿园口才训练课程方案与实施指南幼儿园口才训练课程方案与实施指南一、引言在当今社会，口才是孩子们必备的重要素质之一。
幼儿园期是孩子接受教育的关键时期，在幼儿园阶段就开始进行口才训练非常重要。
本文将介绍一套幼儿园口才训练课程方案及其实施指南，帮助幼儿园教师和家长们更好地进行幼儿口才训练。
二、幼儿园口才训练课程方案1. 课程目标幼儿园口才训练课程的目标是培养孩子们良好的口头表达能力和沟通能力，增强孩子们的自信心和社交能力。
2. 课程内容幼儿园口才训练课程内容包括：- 口才练习：包括朗读、演讲、口头表达等。
- 情景模拟：让孩子们在不同情景中进行口才表达训练，如角色扮演、小组讨论等。
- 游戏互动：通过口才游戏的方式培养孩子们的口才能力，如口才接力、口才比赛等。
3. 课程安排根据幼儿园的实际情况，口才训练课程可以安排在每周的固定时间进行，每堂课60分钟。
4. 教学方法在口才训练课程中，教师可以采用多种教学方法，如示范教学、小组合作、游戏互动等，让孩子们在轻松愉快的氛围中进行口才训练。
三、实施指南1. 教师培训幼儿园教师需要接受专门的口才训练课程，提升自己的口才能力和教学技能，为幼儿提供专业的口才训练指导。
2. 家园合作家长也可以在家和孩子进行口才训练，如每天读故事给孩子听，鼓励孩子参加家庭聚会、亲友聚会中的口才表达等，与幼儿园口才训练课程相结合，加强口才能力的培养。
3. 评估与反馈在口才训练课程中，教师需要对孩子们的口才表达能力进行定期评估，并给予及时的反馈和指导，鼓励孩子们不断地进步。
四、个人观点和理解口才训练在幼儿园阶段的重要性不言而喻。
良好的口才能力不仅可以帮助孩子更好地表达自己，还能提高孩子的自信心和人际交往能力。
幼儿园口才训练课程方案与实施指南的制定和实施对孩子的成长至关重要。
五、总结与回顾通过综合评估，我们深刻理解了幼儿园口才训练课程方案与实施指南的重要性和实施要点。
在整个教学过程中，注重培养孩子们的口才能力，将为他们的未来发展打下重要的基础。
幼儿园口才课教学计划
千里之行，始于足下。
幼儿园口才课教学计划幼儿园口才课教学计划一、教学目标：1. 培养幼儿积极参与口语交流的能力，增强幼儿的自信心；2. 培养幼儿良好的语言表达能力，提高幼儿口头表达的准确性和流畅性；3. 培养幼儿辨别和理解不同语言表达形式的能力，提高幼儿语言的感知和理解能力；4. 培养幼儿良好的语言规范和交流习惯。
二、教学内容：1. 幼儿园社交用语的学习：问候语、告别语、感谢语、道歉语等；2. 幼儿园日常生活用语的学习：穿衣、洗手、吃饭、上厕所等；3. 幼儿园常用口才表达的学习：自我介绍、朗读、演讲等；4. 幼儿园童谣、儿歌和诗歌的学习：通过唱歌和背诵培养幼儿的音感和语感。
三、教学方法：1. 游戏教学法：通过游戏的方式激发幼儿的兴趣和积极性，提高幼儿的参与度；2. 视听教学法：通过播放唱歌和朗读的录音或视频，让幼儿直观地感受口语表达的正确方式；3. 示范引导法：教师通过示范和引导，激发幼儿的模仿欲望，帮助幼儿学习正确的口语表达；第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
4. 分角色游戏法：设置不同的角色，让幼儿分配角色并进行对话表演，培养幼儿的表达和听取能力；5. 组织集体表演法：组织幼儿参与集体表演，通过合作演出培养幼儿的合作意识和舞台表演能力。
四、教学步骤：1. 导入环节：教师可以通过播放音乐和唱歌，吸引幼儿的注意力，为口才课的开展培养良好的学习氛围；2. 学习新知：教师可以通过示范和引导，教授幼儿园日常用语、社交用语和口才表达的方式；3. 练习巩固：教师可以设计各种游戏、角色扮演和集体表演活动，让幼儿在实践中巩固和运用所学的口才表达；4. 总结归纳：教师可以与幼儿一起总结所学内容，提高幼儿对口才课的反思和理解能力，并为下一堂课的学习做好准备；5. 结束环节：教师可以通过唱歌、朗读等方式，为本节课画上完美的句号。
五、教学评估：1. 教师观察幼儿的参与程度和表现，记录幼儿的进展和问题；2. 观察幼儿在口语表达中的准确性、流畅性和自信心；3. 设计口才测评活动，评估幼儿的口才水平。
幼儿园口才训练：中班口才教学计划方案
幼儿园口才训练：中班口才教学计划方案在幼儿园阶段，口才训练对于孩子的综合能力发展至关重要。
通过有效的口才训练，可以促进孩子语言表达能力、沟通能力和自信心的提升。
制定一套适合中班幼儿园的口才教学计划方案至关重要。
一、口才教学目标1. 提高孩子的语言表达能力，让他们能够清晰、流利地表达自己的想法和感受。
2. 培养孩子的自信心，让他们敢于在公众场合表达自己的意见和想法。
3. 培养孩子的逻辑思维能力，让他们能够进行条理清晰的表达。
4. 培养孩子的沟通能力，让他们学会倾听和尊重他人的意见。
二、口才教学内容1. 认识表情和肢体语言的重要性。
通过游戏和故事的方式，让孩子了解表情和肢体语言对沟通的重要性，引导他们学会运用肢体语言和面部表情来增强自己的表达能力。
2. 听力训练。
通过播放有趣的故事和听力游戏，培养孩子的听力和理解能力，让他们能够准确地理解所听到的内容。
3. 讲故事能力的培养。
通过讲故事比赛、角色扮演等方式，激发孩子讲故事的兴趣，培养他们的想象力和讲故事的能力。
4. 主题发言训练。
设定不同的主题，让孩子围绕主题展开发言，培养他们在公开场合表达的能力。
5. 身体语言训练。
通过模仿动物、植物等活动，让孩子学会使用身体语言来表达自己的情感和想法。
三、口才教学方法1. 游戏式教学。
通过设置各类口才游戏，让孩子在轻松愉快的氛围中学习口才，激发他们的学习兴趣。
2. 角色扮演。
安排角色扮演活动，让孩子有机会在扮演不同角色时进行语言表达，拓展他们的表达能力。
3. 实际操作。
组织实地考察和参观活动，让孩子亲身体验并进行口头描述，提高他们的观察和描述能力。
四、口才教学评估1. 通过观察孩子在口才训练活动中的表现，包括语言表达是否流畅、肢体语言是否得体、逻辑是否清晰等方面，进行日常评估。
2. 定期举办口才比赛，让孩子有机会在公开场合展示自己的口才表达能力，进行全面评估。
五、教学总结通过口才教学，中班幼儿园孩子们的语言表达能力、沟通能力和自信心得到了提升，为他们未来的学习和生活打下了良好的基础。
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鞍钢附企六幼口才课程
大班四月份
一．基本功训练
1、口部操：唇：双唇前后、左右运动、双唇打响。
舌：伸舌与收舌、绕舌运动、左右顶舌、弹舌运动。
口：口腔开合运动（张嘴如打哈欠，闭嘴如咬苹果）
2、表情训练：包括微笑、生气、悲伤等。
二．气息训练：吸气如闻花香，吐气如吹蜡烛，先吐后吸。
三．成语接龙：（词组首尾相连，丰富幼儿词汇）
知难而退退避三舍设身处地地大物博
博大精深身临其境镜花水月跃跃欲试
四、儿化音：带有卷舌色彩的韵母称为儿化韵。
（俏皮的，注意舌尖位置）
花一花二花三四儿，花兜兜儿，花裙裙儿。
花娘抱个花孩子儿。
花袄花裤花鞋子儿，
花帽子儿，花围巾儿。
从头花到脚后跟儿。
五、归音吐字训练（声母l音：舌尖抵住上齿龈的后部，阻塞气流从口腔中路的通道，气流从舌头跟两颊内侧形成的空隙通过而成声。
）
老罗拉了一车梨，老李拉了一车栗。
老罗人称大力罗，老李人称李大力。
老罗拉梨做梨酒，老李拉栗去换梨。
（老、罗、李、梨、力、栗、拉）六、诗歌：《老鼠娶亲》
咿哩哇，咿哩哇，咿哩哇啦真热闹。
老鼠娶亲来到了。
老鼠嫂子去送亲，
八只老鼠抬花轿，耗子大娘迎花轿。
四只老鼠放鞭炮，老猫闻听来贺喜，
两只老鼠吹鼓手，一口一口都吃掉。
注：（○为翘舌音，∧为平舌音）
请家长妥善保管此计划单，家长可根据计划帮助孩子复习当月所学内容，利用零碎时间（如放学回家的路上、晚饭后、睡觉前……）常领孩子练习,进行强化发音的训练。