大班科学说课稿 神奇的舌头
《奇妙的舌头》公开课教案
《奇妙的舌头》公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解舌头的结构和功能，知道舌头在人体中的重要作用。
2. 培养学生对人体器官的兴趣和好奇心，提高他们的观察力和思考能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：舌头的结构和功能，以及舌头在人体中的重要作用。
2. 教学难点：舌头的味蕾分布和作用。
三、教学准备：1. 教具：图片、视频、PPT等。
2. 材料：镜子、糖果、盐等。
四、教学过程：1. 导入：通过展示图片，让学生观察舌头的形状和颜色，引发学生对舌头的好奇心。
2. 探究：引导学生通过镜子观察自己的舌头，了解舌头的结构和特点。
3. 讲解：讲解舌头的功能，如品尝味道、帮助发音等，并解释舌头在人体中的重要作用。
4. 实践：让学生品尝糖果和盐，感受舌头的味蕾分布和作用。
五、课后作业：1. 画出舌头的结构图，并标注各个部分的功能。
2. 家长协助孩子观察家人的舌头，了解家人的舌头发音特点。
六、教学延伸：1. 开展“舌头运动会”活动，让学生通过游戏的方式，锻炼舌头的灵活性。
2. 邀请牙医或营养师，讲解舌头与口腔健康、饮食营养之间的关系。
七、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
八、教学评价：1. 学生对舌头知识的掌握程度。
2. 学生参与课堂活动的情况。
3. 学生完成课后作业的质量。
九、教学建议：1. 针对不同年龄段的学生，调整教学内容和教学方式。
2. 加强与家长的沟通，共同关注孩子的身体健康。
十、教学改进：1. 丰富教学手段，如引入动画、实验等，提高学生的学习兴趣。
2. 增加课堂互动环节，鼓励学生提问、发表见解，提高学生的参与度。
3. 针对学生的兴趣和需求，拓展相关教学资源，提高教学质量。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，要确保目标的明确性和可衡量性，以便于在课后进行教学效果的评估。
教学目标应与学生的实际需求和兴趣相结合，以提高学生的学习积极性。
《奇妙的舌头》教案之二
《奇妙的舌头》教案之二一、教学目标1.让学生通过观察、实验等方法，了解舌头的结构和功能。
2.培养学生合作、探究的科学精神，提高观察、分析问题的能力。
3.激发学生对人体器官的兴趣，增强保护口腔健康的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解舌头的结构、功能和作用。
2.教学难点：探究舌头在口腔中的协调作用及如何保护舌头。
三、教学准备1.教具：模型舌头、PPT、视频资料等。
2.学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道舌头有哪些作用吗？为什么我们能够品尝出各种味道？这节课我们就来学习《奇妙的舌头》。
（二）自主学习1.学生阅读课文，了解舌头的结构、功能。
（三）课堂探究1.小组讨论：舌头的哪些部位与味觉有关？2.实验探究：学生分组进行实验，观察舌头在不同部位的感受。
3.实验报告：学生汇报实验结果，教师点评。
（四）课堂互动2.学生品尝食物，描述味道，猜测食物名称。
（五）课堂小结2.教师点评，强调保护舌头的重要性。
（六）课后作业1.观察自己的舌头，记录舌头的形状、颜色等特征。
2.思考：如何保护舌头，预防口腔疾病？五、教学反思1.本节课通过观察、实验、游戏等多种形式，让学生了解舌头的结构、功能和作用，提高了学生的观察、分析问题的能力。
2.课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
3.课后作业的设计有助于学生巩固所学知识，提高自我保健意识。
（一）导入新课1.教师提问：同学们，你们知道舌头有哪些作用吗？为什么我们能够品尝出各种味道？（二）自主学习1.学生阅读课文，了解舌头的结构、功能。
（三）课堂探究1.小组讨论：舌头的哪些部位与味觉有关？2.实验探究：学生分组进行实验，观察舌头在不同部位的感受。
3.实验报告：学生汇报实验结果，教师点评。
（四）课堂互动2.学生品尝食物，描述味道，猜测食物名称。
（五）课堂小结2.教师点评，强调保护舌头的重要性：保持口腔卫生，避免吃刺激性食物，定期检查口腔，预防口腔疾病。
神奇的舌头 -幼儿园通用课件
神奇的舌头
健康活化跟生病有关。 2.能觉察自己舌头的变化并及时告知成人。
一、游戏导入 1、试试咬住舌头说话，说：我是大班的小朋友
2、玩卷舌头的游戏。
你有这么神奇的舌头吗？ 来试一试吧！
二、观察舌头、认识舌头的颜色 用镜子观察自己的舌头或者观看小朋友的舌头颜色
观察自己舌头的颜色
相互观察小朋友的舌头的颜色
三、认识舌头的颜色变化和生病有关
看一看这些舌头，你 的舌头和哪一个舌头 比较像呢？
受寒、积食的舌头
正常的舌头
上火的舌头
正常的舌头
为什么这些舌头会不同？ 原来舌头生病了。
生病的舌头
尝一尝，说一说这些是 什么味道的？想一想， 生病的舌头常得出这些 味道吗？
四、根据舌头的变化，能及时向周围的人告知是否生病，学会保护舌头。
1、老师总结保护舌头的办法
要细嚼慢咽
不要狼吞虎咽
入口前吹一吹
不怕烫，直接入口
刷牙的时候刷刷舌头
不想刷刷舌头
说一说，你还有哪些包 含舌头的办法。
五、观看幼儿用书
和小朋友说一说，看一看书上保护舌头的办法。
谢谢观看，再见！ LOGO
大班《神奇的舌头》优秀教案和教学反思
大班《神奇的舌头》优秀教案和教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自大班科学活动教材《神奇的舌头》。
该章节主要让幼儿了解和认识舌头的结构和功能，通过观察、实验和游戏等活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道舌头的结构，了解舌头的功能，认识舌头的不同部位及名称；2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力；3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识舌头的不同部位及名称，了解舌头的功能；难点：让幼儿理解舌头的功能，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、舌头模型、实验材料；学具：幼儿操作手册、画笔、彩纸、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过多媒体课件展示各种美食，引导幼儿讨论美食的味道是如何产生的；2. 观察与讨论：让幼儿观察舌头模型，引导幼儿发现舌头的不同部位，并讨论各个部位的功能；3. 实验操作：让幼儿分组进行实验，通过实验了解舌头对不同味道的感知能力；5. 动手操作：让幼儿根据操作手册，制作 tongue 模型，加深对舌头结构的认识；6. 小组分享：让幼儿分组展示自己的作品，并分享制作过程中的感受和体验；7. 课堂小结：通过回顾本节课的学习内容，让幼儿巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计分为两部分：一部分是舌头的结构图，包括舌尖、舌边、舌根等部位；另一部分是舌头的功能表格，包括味觉、搅拌、保护等功能。
七、作业设计1. 画一画：让幼儿根据课堂所学，画出舌头的结构图，并标明各个部位的名称；2. 写一写：让幼儿用文字描述舌头的作用和功能；3. 做一做：让幼儿回家后，观察家人的舌头，并分享观察到的结果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件、实验操作、动手制作等多种教学手段，让幼儿直观地了解了舌头的结构和功能。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
大班《神奇的舌头》优秀教案和教学反思
大班《神奇的舌头》优秀教案和教学反思一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解舌头的结构和功能，知道舌头在日常生活中的重要性。
2. 培养学生观察、描述、交流的能力，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：舌头的结构和功能，以及如何保护舌头健康。
难点：理解舌头在生活中的重要作用，养成良好口腔卫生习惯。
四、教具与学具准备教具：舌头模型、实物展示、PPT、口腔卫生用品。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过谜语“身体里的小，没有骨头能伸缩，酸甜苦辣它先知，说话吃饭离不开它”引出主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：结合舌头模型和PPT，讲解舌头的结构、功能以及它在生活中的重要性。
3. 游戏：组织学生进行“舌头接力赛”，让学生在游戏中感受舌头的灵活性。
4. 实践：学生分组讨论，分享如何保护舌头健康，然后进行口腔卫生实践操作。
6. 创作：学生利用画纸、彩笔等学具，创作一幅关于舌头保护的宣传画。
六、板书设计1. 板书《神奇的舌头》2. 板书内容：舌头的结构：舌根、舌体、舌尖、舌面、舌下舌头的功能：味觉、辅助进食、发音、清洁口腔七、作业设计1. 作业题目：设计一份关于保护舌头健康的宣传海报。
2. 答案：海报主题：关爱舌头，健康生活海报内容：包括舌头的作用、保护舌头的方法、口腔卫生习惯等八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过谜语、游戏、实践等多种形式，让学生了解了舌头的神奇之处，提高了学生的兴趣和参与度。
但在课堂实践中，部分学生对口腔卫生操作不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：组织学生进行口腔卫生小调查，了解身边人的口腔卫生习惯，提高学生的实践能力。
开展“我是小牙医”角色扮演活动，让学生在游戏中学习口腔卫生知识，增强自我保护意识。
重点和难点解析1. 教学过程中的游戏环节设计；2. 实践操作中口腔卫生习惯的教授；3. 作业设计中关于保护舌头健康的海报创作；4. 课后反思及拓展延伸的实践活动。
大班《神奇的舌头》优秀教案和教学反思
大班《神奇的舌头》优秀教案和教学反思一、教学内容本节课选自大班主题活动“人体的奥秘”，教材为《幼儿科学探索》第十五章“味觉的秘密”，详细内容围绕“神奇的舌头”展开，通过实践活动，让孩子们了解舌头的基本结构和功能，掌握味觉的基本知识。
二、教学目标1. 知道舌头的基本结构，了解舌头在味觉中的作用。
2. 能够通过观察、实践，掌握味觉的基本知识，提高观察能力和动手操作能力。
3. 培养对科学探索的兴趣，激发孩子们对生活中科学现象的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：舌头的基本结构和味觉原理的理解。
教学重点：通过实践活动，让孩子们了解舌头的作用，掌握味觉知识。
四、教具与学具准备1. 教具：舌头模型、味觉测试卡片、显微镜、实物投影仪等。
2. 学具：镜子、小勺、不同味道的食物（如柠檬、糖果、盐、糖水等）。
五、教学过程1. 导入：通过谜语“红红绿绿，长在嘴里，不说话，只吃饭”引出主题，让孩子们猜测谜底，激发兴趣。
2. 新课导入：a. 展示舌头模型，让孩子们观察舌头的基本结构。
b. 讲解舌头上的味蕾和味觉原理。
c. 进行味觉测试，让孩子们亲身体验不同味道。
3. 实践活动：a. 分组进行观察，让孩子们用自己的舌头感受不同味道的食物。
b. 观察显微镜下的舌头切片，了解味蕾的分布。
4. 例题讲解：a. 出示例题：如何通过观察舌头判断一个人是否感冒？b. 引导孩子们分析舌头的变化，得出结论。
5. 随堂练习：a. 让孩子们用自己的舌头尝试判断不同食物的味道。
b. 结合显微镜观察，找出舌头上的味蕾分布。
a. 回顾本节课所学内容，让孩子们复述舌头的基本结构和功能。
b. 强调味觉在生活中的重要性。
六、板书设计1. 大神奇的舌头2. 小a. 舌头的基本结构b. 味觉原理c. 味蕾的分布3. 图文并茂，展示舌头模型和显微镜下的舌头切片。
七、作业设计1. 作业题目：a. 观察家里的食物，记录下不同食物的味道。
b. 通过观察舌头的变化，判断自己是否感冒。
神奇的舌头教案
神奇的舌头教案教案：神奇的舌头教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够了解并描述舌头的结构和功能；2. 学生能够理解舌头在味觉和语言发音中的重要作用；3. 学生能够进行简单的观察实验，探究舌头对不同味道的敏感程度。
教学准备：1. 手绘或打印舌头的图示；2. 调色盘和多种食物的样品，如甜、咸、酸、苦等；3. 黑板/白板和可擦笔/粉笔。
教学过程：引入：1. 教师出示舌头的图示，向学生展示舌头的外形和颜色。
2. 教师引导学生观察并描述舌头的形状、大小和特点。
探究舌头的功能：1. 教师向学生解释舌头的功能：舌头是味觉和语言发音的关键器官。
2. 教师分别介绍舌头的味觉区和发音区。
3. 学生通过观察自己的舌头，辨别舌头的味觉区和发音区。
味觉实验：1. 教师将调色盘中的食物样品分别涂抹在学生的舌头上，如糖水、盐水、柠檬汁等。
2. 学生记录下每种食物样品在舌头上的味觉感受，并写下对应的味觉：甜、咸、酸、苦等。
讨论与总结：1. 教师引导学生回顾实验结果，询问他们在舌头的哪个区域最敏感？2. 学生讨论舌头的不同区域对不同味道的感受程度，并总结出结论。
3. 教师解释舌头的味觉区域与不同味道的敏感度有关。
延伸探究：1. 学生可以尝试观察自己的舌头上的味蕾，通过放大镜或显微镜进行观察。
2. 学生可以进行语音发音的练习，尝试用不同部位的舌头发出不同的音素或音调。
课堂总结：通过本节课的学习，我们了解了舌头的结构和功能，探究了舌头对不同味道的敏感度。
舌头不仅是我们享受美食的重要器官，也是我们语言交流的关键。
让我们好好保护和利用我们的神奇舌头吧！。
神奇的舌头表面——有趣的舌头大班科学教案
神奇的舌头表面——有趣的舌头大班科学教案有趣的舌头大班科学教案作为人类的重要器官之一，舌头在我们的生活中扮演着重要的角色。
它不仅是我们品尝食物的“主角”，还是人类语言交流的重要工具之一。
然而，尽管舌头岂止如此，但我们很少能深入了解它的结构及功能。
为了帮助孩子们更好地了解头的神奇之处，本教案将通过互动的方式，让孩子们探索舌头表面的细节，在观察和实践中深入认识舌头的奥秘。
教学目标1.让孩子们通过观察和实践，深入了解舌头表面的细节及其功能。
2.培养孩子们的观察力、实验能力和探究精神。
3.培养孩子们的团队合作精神和口头表达能力。
四、教学步骤1.导入环节通过问答方式，培养孩子们的主动学习态度，导入本课教学。
教师：孩子们在吃东西时，你们通常使用哪个器官？这个器官都有哪些作用？学生：舌头，品尝食物，说话等。
教师：不错，今天我们来探究一下舌头的神奇之处！2.实验环节为了更好地了解舌头表面的细节和功能，我们将进行实验。
2.1.分组探究将学生分成若干组，每组选择不同的实验方法，探究舌头表面的不同特征。
例如，有的组可以选择放大镜观察舌头表面的细节，有的组可以使用染料检验舌头的味觉感受区域等。
2.2.经验分享让每个小组分享实验结果，并结合所学知识，讨论舌头表面的相关结构和功能。
3.绘制思维导图学生们在探究结束后，可以将所获得的知识整理成思维导图，使知识更加具体化和系统化。
4.活动延伸为了深入加深孩子们对舌头的理解，我们还可以在课后布置作业或让孩子们自行探究和总结。
例如，让孩子们尝试口感相似但不同味道食物的检测，探究舌头对各味道的敏感程度；让孩子们制作口味趣味图，表现出舌头中不同味觉感受区域的分布和多样性等。
这些扩展让孩子们更加深入地了解舌头，并提高了孩子们的创造力和口头表达能力。
五、教学总结本次教学，通过以探究为主、实验为主的方式，让孩子们更加深入地了解了舌头表面的细节和功能，培养了孩子们的实验和探究能力。
在此基础上，我们还可以通过各种方式、从不同角度帮助孩子们更好地理解舌头的神奇之处。
大班健康活动《神奇的舌头》优秀教案和教学反思
大班健康活动《神奇的舌头》优秀教案和教学反思活动目标：1）、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。
2）、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用以及在生活中该怎样保护自己的舌头。
3）、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。
活动准备：1、每人镜子一面，调味品一份，吸管若干。
2、电脑、投影仪、多媒体课件。
3、舌头模型一个活动过程：导入，引出主题1、看头饰学动物叫声。
2、引出发音器官舌头认识舌头各部分的名称及部位3、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音？4、幼：舌头。
5、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它？今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。
6、幼儿边观察边发言。
7、教师拿自己的手当模型演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。
8、师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。
反思：整个活动从兴趣和直观的事物导入，符合幼儿的年龄及思维特点，然后教师再引导幼儿从照镜子、观看课件、品尝、讨论等几方面铺开，调动了幼儿的视、听、嗅觉、味觉等多种感官参与到活动中，使整个活动气氛都活跃起来。
再让幼儿将自己观察到的、感受到的、想象到的，以小组交流、师生对话等多种形式畅快淋漓地表达出来，这样，舌头的构造和作用也就自然而然、活灵活现地展示出来，孩子也轻而易举地明白了。
了解舌头的作用1、有一位叔叔他能用舌头发出许多不同的声音。
4、幼儿用吸管品尝各种调味品。
品尝后教师提问：你尝到了什么味道？是谁帮助你知道这些味道的？舌头为什么能尝出各种味道呢？什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏？4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。
教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重？5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。
神奇的舌头教案
神奇的舌头教案课题名称：神奇的舌头课时数：1课时教学内容：1. 神奇的舌头的结构和功能2. 舌头的味觉功能3. 培养良好的饮食习惯教材：1. 《小学科学》教材第二册第七单元《动物与人》2. PPT3. 图片、视频资料教学目标：1. 了解舌头的结构和功能。
2. 熟悉舌头的味觉功能。
3. 培养学生良好的饮食习惯。
教学重点：1. 舌头的结构和功能。
2. 舌头的味觉功能。
教学难点：舌头的味觉功能。
教学准备：1. PPT2. 图片、视频资料3. 实验器材：苏打水、糖水、苦味物质教学过程：一、导入（5分钟）1. 出示图片，让学生猜猜这是什么？2. 引导学生回忆上一堂课学到的关于舌头的知识。
二、呈现（10分钟）1. 通过PPT展示舌头的结构并解释舌头的功能。
2. 使用图片或视频资料，向学生展示舌头的味觉功能。
a. 展示不同食物在舌头上的味觉反应。
b. 引导学生讨论不同味觉的感受和区别。
三、实验环节（15分钟）1. 制作实验方案，并让学生一起进行实验。
a. 将苏打水、糖水和苦味物质放在不同的容器中。
b. 请学生轮流品尝这些物质，并记录感受。
c. 引导学生讨论不同味道在舌头上的反应。
2. 结合实验结果，进一步讲解舌头的味觉功能和味觉区域区分。
a.甜味在舌头的前部，酸味与咸味在舌头的两侧，苦味在舌头的后部。
b.引导学生思考为什么味觉区域不一样。
四、讨论（10分钟）1. 引导学生讨论不同的食物味道，例如苹果的甜味、柠檬的酸味、薯片的咸味等。
2. 提醒学生合理饮食，培养良好的饮食习惯。
3. 让学生分享一些健康食品的经验和好处。
五、总结（5分钟）1. 回顾本课的重点和难点。
2. 引导学生总结舌头的结构和功能。
3. 帮助学生明白饮食健康对于舌头和整个身体的重要性。
教学延伸活动：1. 教师可为学生提供一些舌头感官训练的游戏或活动，例如盲目品尝味道、分辨不同味道等。
2. 让学生撰写一篇关于味觉和饮食的作文，表达他们对这方面知识的理解和体会。
大班《神奇的舌头》优秀教案和教学反思(1)
大班《神奇的舌头》优秀教案和教学反思一、教学内容本节课选自大班主题活动“神奇的身体”，教学内容为教材第十章“人体的奥秘”中的第三节“神奇的舌头”。
详细内容包括舌头的结构、功能以及与味觉的关系。
二、教学目标1. 了解舌头的结构和功能，知道舌头在味觉中的作用。
2. 通过观察、实践，培养孩子们的观察力、动手操作能力和合作意识。
3. 激发对身体的探索兴趣，培养关爱自己和他人的情感。
三、教学难点与重点重点：舌头的结构、功能以及与味觉的关系。
难点：舌头在味觉中的作用及其与其他感官的协同。
四、教具与学具准备教具：舌头模型、图片、PPT、实物（如糖果、柠檬等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请孩子们品尝不同味道的糖果，让他们关注舌头的变化。
提问：你们知道糖果在嘴里为什么会变甜吗？引导孩子们思考。
2. 讲解舌头知识（10分钟）介绍舌头的结构、功能以及与味觉的关系。
展示舌头模型、图片，让孩子们观察、讨论。
3. 例题讲解（10分钟）出示PPT，展示关于舌头的趣味题目，引导孩子们思考、解答。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行实践，让孩子们用舌头去感受不同味道的实物，观察舌头的反应。
小组讨论，分享感受。
5. 创作舌头画（15分钟）孩子们根据所学的舌头知识，创作一幅舌头画。
教师巡回指导，解答疑问。
各组展示作品，分享创作过程中的趣事。
六、板书设计1. 神奇的舌头2. 内容：舌头的结构：舌根、舌尖、舌侧、舌背舌头的功能：品尝味道、辅助进食、发音等舌头与味觉：味蕾、不同味道的感知七、作业设计1. 作业题目：观察家里的宠物或家庭成员的舌头，记录它们的形状和颜色，并与大家分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、讲解、实践等环节，让孩子们对舌头有了更深入的了解。
但在教学过程中，应注意引导孩子们观察、思考，提高他们的参与度。
2. 拓展延伸：带领孩子们了解其他感官器官的结构和功能。
大班《神奇的舌头》优秀优质教案和教学反思
大班《神奇的舌头》优秀优质教案和教学反思一、教学内容本节课选自大班主题活动“神奇的身体”，主要围绕“神奇的舌头”展开。
教学内容包括教材第四章“人体的奥秘”中的第二节“舌头的作用和功能”，详细内容涉及舌头的结构、功能以及在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解舌头的结构，知道舌头在日常生活中的重要作用。
2. 培养幼儿观察、描述、表达自己感官体验的能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：舌头的结构及其功能。
教学重点：让幼儿通过实践活动，体验舌头在日常生活中的作用。
四、教具与学具准备教具：舌头模型、实物投影仪、PPT、卡片、镜子等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿品尝不同味道的食物，让幼儿观察并描述自己的感官体验。
教师引导幼儿关注舌头在品尝食物中的作用。
2. 新课导入（10分钟）教师展示舌头模型，讲解舌头的结构及其功能。
教师通过PPT、卡片等教具，让幼儿了解舌头在日常生活中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“舌头有哪些作用？”引导幼儿思考和回答。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出舌头的结构。
教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中的疑问。
5. 团队协作活动（15分钟）教师将幼儿分成小组，每组讨论并列举舌头在日常生活中的应用。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识点。
教师布置课后作业，引导幼儿进行拓展延伸。
六、板书设计1. 神奇的舌头2. 内容：舌头的结构：舌根、舌体、舌尖、舌两侧舌头的功能：品尝味道、辅助发音、进食、清洁口腔等舌头在日常生活中的应用：品尝美食、接吻、吹口哨等七、作业设计1. 作业题目：观察家人或朋友的舌头，描述其特点，并列举三个舌头的作用。
2. 答案示例：爸爸的舌头长长的，能品尝味道、辅助发音和清洁口腔。
八、课后反思及拓展延伸1. 提高课堂氛围，激发幼儿的学习兴趣。
2024年幼儿园大班科学教案有趣的舌头
2024年幼儿园大班科学教案有趣的舌头一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材《有趣的科学》第四章《人体奥秘》第二节《神奇的感觉器官》。
详细内容主要围绕舌头的结构、功能以及与味觉的关系展开，让幼儿了解舌头的奇妙之处。
二、教学目标1. 让幼儿了解舌头的结构、功能以及味觉的基本原理。
2. 培养幼儿观察、描述、交流的能力，提高他们的科学素养。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索人体奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点难点：舌头的结构、味觉原理。
重点：舌头的基本功能、味觉体验。
四、教具与学具准备教具：舌头模型、味觉测试卡片、糖果、盐、糖、醋等。
学具：画纸、画笔、调色盘、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察舌头模型，引导他们描述舌头的形状、颜色和结构。
2. 例题讲解（10分钟）讲解舌头的功能，通过互动问答让幼儿了解舌头在吃东西、说话等方面的作用。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿品尝不同味道的糖果，观察他们表情的变化，引导他们描述各种味道。
4. 舌头与味觉关系讲解（10分钟）讲解味觉原理，让幼儿了解舌头上的味蕾如何感受不同的味道。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论：为什么我们要保护舌头？如何保护舌头？6. 创作环节（10分钟）让幼儿用画笔、调色盘描绘自己的舌头，并分享作品。
六、板书设计1. 舌头的结构2. 舌头的功能3. 味觉原理七、作业设计1. 作业题目：观察家里的宠物或植物，描述它们的特点。
答案：要求幼儿用画笔描绘观察到的宠物或植物，并用文字简单描述。
2. 作业题目：与家人一起品尝不同口味的食物，记录下自己的感受。
答案：幼儿用文字或图画记录品尝食物的过程和感受。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、体验、创作等形式，让幼儿了解舌头的结构和功能，提高了他们对科学现象的兴趣。
课后，教师可鼓励幼儿继续探索人体的其他感觉器官，培养他们的观察力和思考能力。
同时，家长可在家中与幼儿一起进行更多关于味道的实验，激发他们对科学的热情。
2024年大班科学有趣的舌头教案【含教学反思】活动
2024年大班科学有趣的舌头教案【含教学反思】活动一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材《有趣的科学》第四章《人体奥秘》第三节《奇妙的舌头》。
本节课将详细介绍舌头的结构、功能以及在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解舌头的结构，知道舌头在生活中的重要作用。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 增进幼儿对科学探究的兴趣，激发他们关爱自己身体的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：舌头结构的认识，舌头在生活中的作用。
教学重点：观察舌头的变化，了解舌头的基本功能。
四、教具与学具准备1. 教具：舌头模型、镜子、各种味道的调料（如糖、盐、醋、酱油等）。
2. 学具：画纸、彩笔、调色盘、小勺。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察舌头模型，引导他们说出舌头的形状、颜色等特征。
（2）让幼儿拿起镜子，观察自己的舌头，并与同伴分享观察结果。
2. 例题讲解（1）讲解舌头的基本结构，如舌尖、舌面、舌根等。
（2）介绍舌头的主要功能，如品尝味道、帮助吞咽、说话等。
3. 随堂练习（1）让幼儿用小勺将不同味道的调料放在舌头上，感受各种味道。
（2）邀请幼儿用画笔、彩笔在画纸上画出自己的舌头，并标注舌头上的不同部位。
（2）引导幼儿思考舌头在生活中还有哪些作用，如帮助吃饭、唱歌等。
六、板书设计1. 板书《奇妙的舌头》2. 板书内容：舌头的结构：舌尖、舌面、舌根舌头的主要功能：品尝味道、帮助吞咽、说话舌头在生活中作用：吃饭、唱歌等七、作业设计1. 作业题目：画出自己的舌头，标注舌头上的不同部位。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展“我的舌头最厉害”主题活动，让幼儿用自己的舌头做各种有趣的事情，如吹气球、舔糖果等。
（2）组织幼儿参观医院口腔科，了解舌头在口腔健康中的作用。
重点和难点解析：1. 教学难点：舌头结构的认识，舌头在生活中的作用。
2. 实践情景引入：让幼儿观察舌头模型，感受各种味道。
幼儿园大班科学教案：奇妙的小舌头
幼儿园大班科学教案：奇妙的小舌头活动目标：1.通过细致的观察，认识舌头的外形特点和基本构造，激发幼儿对身体奥秘的好奇心和探索欲。
2.在亲身体验和讨论中，了解舌头在语言、味觉和身体健康中的重要作用。
3.引导幼儿学会如何保护自己的舌头，培养良好的饮食习惯和口腔卫生习惯。
4.拓展幼儿的味觉体验，通过实践探索，培养幼儿的观察力和分析能力。
活动准备：1.每人准备一面小镜子，一套包含不同味道的调味品（酸、甜、苦、辣、咸），以及一根吸管。
2.准备电脑、投影仪和精心制作的多媒体课件，用于展示舌头的结构和功能。
活动过程：一、激发兴趣，导入主题1.教师与幼儿共同进行舌头发声游戏，感受舌头在发音中的作用。
2.提出问题：“我们刚刚的声音是怎么发出来的呢？是谁帮了我们的忙？”引导幼儿思考并回答。
二、细致观察，认识舌头1.教师指导幼儿使用镜子观察自己的舌头，了解舌头的外形和构造。
2.教师通过演示和讲解，帮助幼儿认识舌头的各个部分：舌根、舌体、舌尖、舌背和舌腹，并介绍它们的功能。
3.观看多媒体课件，让幼儿更加直观地了解舌头的结构和功能。
三、亲身体验，探索舌头的作用1.让幼儿尝试在舌头不动的情况下说话，感受舌头在发音中的作用。
2.教师引导幼儿讨论舌头除了发音还有哪些作用，并鼓励他们大胆尝试和猜测。
3.通过品尝不同味道的调味品，让幼儿感受舌头在味觉中的作用，并了解味蕾对味道的敏感性。
4.引导幼儿观察同伴的舌头，比较异同，并讨论舌头健康状况与身体的关系。
四、学会保护，关爱舌头1.教师提出问题：“我们应该如何保护自己的舌头呢？”引导幼儿思考并讨论。
2.教师总结保护舌头的方法，包括避免吃过辣、过烫或过冷的食物，注意口腔卫生，多吃蔬菜和水果等。
3.强调良好饮食习惯和口腔卫生习惯的重要性，引导幼儿树立正确的健康观念。
活动延伸：1.智力大挑战：教师设计关于舌头的知识问答题，组织幼儿进行抢答游戏，巩固所学知识。
2.家庭小调查：鼓励幼儿回家后查找资料，了解动物的舌头是否与人类相似，以及它们有什么特殊的本领。
大班科学有趣的舌头
大班科学：有趣的舌头一、引言在大班的科学教育中，探索人体的奥秘是一项重要的学习内容。
人体的各个器官都有其独特的功能和作用，而舌头作为口腔中的重要器官，不仅帮助我们品尝美食，还在语言表达和健康维护中扮演着重要角色。
通过本课程的学习，孩子们将深入了解舌头的结构和功能，培养观察、思考和探索的科学精神。
二、舌头的结构和功能1.舌头的结构舌头是由肌肉组织构成的器官，位于口腔底部。
成人的舌头长约7-8厘米，宽约2-3厘米，厚约1-2厘米。
舌头表面有许多小的突起，称为舌乳头，其中包括味蕾，是感受味道的重要结构。
2.舌头的功能（1）品尝味道：舌头上的味蕾可以感受酸、甜、苦、咸等基本味道，帮助我们品尝食物的美味。
（2）咀嚼和吞咽：舌头与牙齿、颊肌等协同工作，完成食物的咀嚼和吞咽过程。
（3）发音：舌头在发音过程中起到关键作用，不同的舌头位置和运动可以产生不同的音素，使我们能够发出清晰的语言。
（4）健康维护：舌头表面的舌乳头和味蕾可以感知食物的温度、硬度等信息，帮助我们避免烫伤和咀嚼困难。
三、舌头与味觉1.味觉的形成味觉是指食物对味蕾的刺激产生的生理感觉。
当食物溶解在唾液中时，其中的味道物质会与味蕾上的受体结合，产生神经冲动，传递到大脑皮层，形成味觉。
2.味蕾的分布舌头上的味蕾分布不均，不同区域的味蕾对各种味道的敏感程度也不同。
一般来说，舌尖对甜味最敏感，舌两侧对酸味和咸味较敏感，舌根对苦味较敏感。
3.影响味觉的因素（1）温度：温度会影响味蕾对味道的敏感程度。
例如，食物过热或过冷时，味蕾的敏感度会降低。
（2）个人差异：每个人的味蕾数量和敏感程度不同，导致对味道的感受有所差异。
（3）健康状况：感冒、发烧等疾病会影响味蕾的正常功能，导致味觉异常。
四、舌头与发音1.舌头的发音作用舌头在发音过程中起到关键作用。
通过改变舌头的高低、前后、卷曲等位置，可以产生不同的音素，使语言表达更加丰富和准确。
2.舌头与普通话发音普通话的发音分为声母、韵母和声调三个部分。
《味道》大班科学教案：舌头的奥秘及其功能
《味道》大班科学教案：舌头的奥秘及其功能舌头的奥秘及其功能导语：舌头是我们人体中一个非常神奇的器官，它不仅能够帮助我们品尝美食，还承担着人体识别、呼吸、说话等重要职能。
在本文中，我们将一起探索舌头的奥秘及其功能。
一、舌头的构造人的舌头分为四个部分：舌根、后方、前方和尖端。
舌头上面布满了味蕾，味蕾能够感受到五种基本的味道：酸、甜、咸、苦、鲜。
不同的味道对应着不同的感受和体验，其中甜味和咸味是人们在品尝时最容易感到的味道。
二、舌头的功能1.品尝美食舌头的最主要的功能是帮助人们品尝美食。
当我们吃东西的时候，食物会刺激我们舌头上的味蕾，我们才有了品尝味道的感觉。
2.着重感知除了品尝美食，舌头还有一个重要的功能就是着重感知。
当我们对某件事情或物体感到厌烦时，我们会用舌头摆动或者口中叽咕叽咕的说话。
这种行为可以帮助我们释放压力和情绪。
3.帮助呼吸舌头的另一个重要功能是帮助我们呼吸。
在我们呼吸时，我们要用舌头呈现一个特定的形态，这样才能顺利地把气流送出肺部，同时保证吸入空气的流畅性。
4.帮助讲话舌头还承担着帮助我们讲话的重要功能。
当我们说话的时候，我们要调整舌头的形态，来发出清晰明了的语音。
5.帮助摄取营养除了美食以外，舌头还扮演着帮助我们摄取营养的重要角色。
它能够警觉我们因口干、食欲不佳、味觉不敏等坑机，从而提醒我们需要补充营养。
三、舌头的维护为了保持舌头健康和良好的味觉，我们可以采取以下措施：1.食用均衡营养的食物。
2.注意口腔健康，保持口腔清洁。
3.避免过度刺激舌头。
四、结果及建议舌头作为我们身体中一个非常重要且神奇的器官，不仅能够帮助我们品尝美食，还承担着识别、呼吸、说话等重要职能。
我们应该对它进行科学的维护和保护，以保证它的正常功能和健康。
总结：通过本次科学教案的学习，我们了解到了舌头的构造、功能以及如何对其进行科学的维护和保护，希望大家能够从中受益，增加对人体构造及生理功能的认识和理解。
大班科学教案有趣的舌头
大班科学教案有趣的舌头舌头，人类身体中的小部分，却承载着多种重要功能。
除了帮助我们品尝美味的食物外，舌头还具备语言交流和触觉感知的功能。
在大班科学教学中，我们可以通过有趣的活动和实验，让孩子们了解舌头的结构和功能，并激发他们对科学的好奇心。
一、舌头的结构和功能舌头是由肌肉组成的，呈扁平状，位于口腔内的底部。
它由纤维性的组织构成，具有弹性和灵活性。
舌头的上表面覆盖着味蕾，味蕾是感受味道的感受器，通过味蕾，我们能够分辨各种不同的味道，如甜、咸、酸和苦。
舌头的下方有丰富的血管和神经，这使得我们的舌头能够灵敏地感受温度和触觉。
舌头的背面则是我们语言发音的重要工具。
舌头的功能非常丰富多样。
它通过上下左右的运动帮助我们咀嚼食物，使食物与唾液混合，形成食物团，方便吞咽。
同时，在吞咽过程中，舌头能够帮助我们将食物推入食道。
除了吞咽外，舌头还是我们发音和语言交流的必要部分。
我们的舌头可以协助产生各种音素，从而组成不同的语言和词汇。
二、舌头的味觉实验为了让孩子们更好地理解舌头的味觉功能，我们可以进行一些简单而有趣的味觉实验。
首先，我们需要准备一些不同味道的食物，比如蔬菜、水果、糖果等等。
然后，将它们切成小块，放在盘子上，并用牙签或小勺子分发给每个孩子。
让孩子们尝试各种食物，并找出它们的味道特征。
他们可以用简单的词语描述食物是甜、咸、酸还是苦。
通过这个实验，孩子们可以亲身体验舌头的味觉功能，进一步认识味蕾的重要性。
三、舌头的触觉实验除了味觉，舌头还有触觉感知的功能。
我们可以进行一些有趣的触觉实验，让孩子们感受舌头的触觉敏感度。
比如，我们可以准备一些温度不同的液体，如冷水、温水和热水。
让孩子们轻轻地用舌头触碰每种液体，然后用简单的词语描述它们的感受。
他们可以说液体是冷的、暖的还是热的。
通过这个实验，孩子们可以了解到舌头对温度的敏感程度。
四、舌头的语言实验舌头在我们的语言交流中扮演着重要的角色。
我们可以进行一些语音实验，让孩子们感受舌头在发音中的作用。
幼儿园大班教案《有趣的舌头》科学教案(1)
幼儿园大班教案《有趣的舌头》科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《人体的奥秘》第三节《有趣的舌头》。
教学内容主要包括：舌头的结构、功能，以及舌头在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 了解舌头的结构和功能，知道舌头在日常生活中的作用。
2. 通过观察、实践，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 培养幼儿对科学探索的兴趣，激发他们关爱身体、关注健康的情感。
三、教学难点与重点教学难点：舌头的结构和功能。
教学重点：舌头在日常生活中的作用，以及如何保护舌头。
四、教具与学具准备教具：舌头模型、实物展示、图片、PPT等。
学具：放大镜、湿巾、镜子等。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示、图片和PPT，引导幼儿观察舌头，激发他们对舌头的好奇心。
详细过程：教师展示舌头模型，让幼儿用放大镜观察，然后展示一些舌头的图片，引导幼儿关注舌头的特征。
2. 新课导入：讲解舌头的结构和功能，让幼儿了解舌头的奥秘。
详细过程：教师用舌头模型和PPT，讲解舌头的结构，如舌尖、舌面、舌根等，并介绍舌头在食物消化、语言表达等方面的功能。
3. 实践活动：分组讨论，让幼儿分享自己在生活中发现的舌头的作用。
详细过程：教师将幼儿分成小组，让他们讨论并分享舌头在日常生活中的作用，如吃饭、说话、品尝味道等。
4. 例题讲解：讲解如何保护舌头，避免受伤。
详细过程：教师通过PPT展示一些保护舌头的注意事项，如吃饭时细嚼慢咽、不咬舌头等。
5. 随堂练习：让幼儿用镜子观察自己的舌头，并尝试用湿巾轻轻擦拭。
详细过程：教师发放镜子，让幼儿观察自己的舌头，并教他们用湿巾擦拭舌头，保持清洁。
详细过程：教师带领幼儿回顾舌头的结构、功能和保护方法，提醒他们在日常生活中注意舌头健康。
六、板书设计1. 板书《有趣的舌头》2. 板书内容：（1）舌头的结构：舌尖、舌面、舌根等。
（2）舌头的功能：食物消化、语言表达、品尝味道等。
（3）保护舌头的方法：细嚼慢咽、不咬舌头、保持清洁等。
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一、说教材
1、教材来源：在日常生活中，我发现本班幼儿对自己的身体器官很感兴趣，常常会提出一些很值得思考的问题，也有一部分幼儿对一些器官的认识和其对人体的重要性以及如何爱护却知之甚少，如，舌头是我们身体必不可少的器官。
《纲要》指出“活动要符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展。
”本活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。
因此，我选择《神奇的舌头》这节活动。
2、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，故目标不但要明确清楚，既符合幼儿身心特点和实际水平，更要具有挑战性，我借助本班幼儿对自己身体器官很好奇这个兴趣点，激发幼儿探索的欲望，以《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标，目标为：
1）通过观察，了解舌头的外形特点和构造。
2）让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用以及在生活中该怎样保护自己的舌头。
3）发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。
3、教学重难点：人舌头的外形特点、构造以及作用。
4、活动准备：《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
”我做了如下三方面的准备。
（1）学具准备：小镜子每人一面吸管若干调味品（酸甜咸）苦丁茶一包。
（2）经验准备：幼儿对口腔知识有一定的了解。
（3）教具准备：口腔课件。
二、说教法
根据课改要求：课程内容与幼儿生活以及现代社会和科技发展相联系，关注幼儿的学习兴趣和经验，倡导幼儿主动参与，乐于探究，勤于动手，培养幼儿获取新知识的能力以及交流与合作的能力。
采用的教法有：
1、多媒体教学：通过观看多媒体，为幼儿提供一个宽松的学习环境。
2、观察交流引导法：通过幼儿自主观察，小组交流，教师引导的方法，让幼儿在多渠道活动中认识舌头。
3、尝试法：通过幼儿自己尝试，主动参与，亲自感受，相互交流，加强对幼儿的味觉刺激，了解舌头的外形特征和作用。
其次还有游戏法和讨论评议法。
三、说学法
为了体现交互主体性的教育观念，我创造条件让幼儿参加探究活动，不仅为提高认识，也锻炼了能力，升华情感。
学法有：
1、多媒体课件观看法。
通过观看多媒体课件，引发幼儿学习兴趣，观看课件后让幼儿
尝试模仿，增加趣味性。
2、多渠道参与法。
《纲要》指出，幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。
因此我引导幼儿看一看、尝一尝、说一说等多种感官参与，使幼儿在不知不觉中掌握舌头的相关知识。
3、体验交流法：在活动中，通过舌头不动发音，品尝味道等活动，让幼儿体验后交流感受，注重幼儿的语言交流，体现了生生互动。
四、说活动流程
活动中我从激发幼儿兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合，让幼儿和老师始终处于积极探索的状态。
（一）兴趣导入——教师和幼儿一起玩舌发出声音。
提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音？
（二）了解舌头的构造。
1．引导幼儿用镜子观察舌头，为后面准确区分各部位做准备。
2．请幼儿看多媒体课件（舌头的结构图）——采用多媒体教学法与多渠道参与法，让幼儿在观察后说，在看后了解在参与后掌握舌头的各部位名称。
（三）了解舌头的作用
1．了解舌头说话的功能（采用体验法，体验无法说话不动舌头，让幼儿感受到舌头的重要性）。
2．了解舌头的味觉功能——采用感知体验法。
让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。
这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣，加强他们对事物认识的印象。
3．了解舌苔的颜色是身体健康的标志（采用了观察比较法）。
（四）讨论如何保护舌头——本环节幼儿与教师要产生共鸣，在感受舌头的重要性的同时学会保护舌头的基本方法。
（五）活动延伸：拓展训练，知识延伸。
1、舌头知识抢答。
2、查找各种小动物的舌头。