第十课第二节奔向全面小康
最新-九年级政治 第十课第二课时 奔向全面小康知识梳
第十课全面建设小康社会第二课时奔向全面小康知识互动【解读知识夯实基础】◆知识点1 我国今天的小康是总体小康总体小康的特点：是低水平的小康，是不全面的小康，是发展很不平衡的小康，与全面小康有较大的差距。
（1）总体小康是低水平的小康主要表现为人均国内生产总值不高，而且还有相当比重的人口还没有进入小康。
（2）总体的小康还不是全面的小康总体的小康偏重于经济指标，侧重于物质生活水平的提高，在精神文明、物质文明、社会保障和生态环境等方面仍然存在一些亟待解决的问题。
（3）总体的小康还是发展很不平衡的小康它表现为城市与农村之间、东部与西部之间、不同收入群体之间发展水平存在差距。
◆知识点2 全面建设小康社会（1）全面建设小康社会的意义实现了全面建设小康社会的目标，我们祖国必将更加繁荣富强，人民的生活必将更加幸福美好，中国特色社会主义必将进一步显示出巨大优越性。
（2）全面小康实现的有利条件和不利条件①有利条件：我国经济有广阔的增长空间，有巨大的时常潜力，我国有比较雄厚的物质基础，中国继续推进改革和扩大开放。
②不利条件：全面贫困人口数量很多，许多脱贫的人口有返贫的可能。
人口总量继续增加，老龄人口比重上升，就业和社会保障压力增大；生态环境有恶化的趋势，人均资源不足；教育、科技发展水平与发达国家相比存在较大差距。
【分类示例提升能力】对于知识点1、2，多以选择题的形式，考查学生对我国小康社会的认识和理解。
●例1．我国现在达到的小康还是低水平、不全面的、发展不平衡的小康，到21世纪头20年，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康，使（）①经济更加发展②民主更加健全③科教更加进步④文化更加繁荣⑤社会更加和谐⑥人民生活更加殷实⑦环境更加优美A．①②③④ B．⑤⑥⑦C．①②③④⑤⑥⑦ D．①②③④⑤⑥【解析】此题考查对全面建设小康社会的理解，其中⑦是自然因素，与小康生活不相符，故不正确。
①②③④⑤⑥正确。
【答案】D●例2全面小康实现有很重要的意义，下列说法中错误的是（）A．我们祖国必将更加繁荣富强B．人民的生活必将更加幸福美好C．中国特色社会主义必将进一步显示出巨大优越性D．中国成为世界第一【解析】实现了全面建设小康社会的目标，我们祖国必将更加繁荣富强，人民的生活必将更加幸福美好，中国特色社会主义必将进一步显示出巨大优越性。
第10课 全面建设小康社会共20页文档
2、全面小康实现的意义：
实现了全面建设小康社会的目标，我们祖 国必将更加繁荣富强，人民的生活必将更 加幸福美好，中国特色社会主义必将进一 步显示出巨大优越性。
⑴实现全面小康的有利条件和不利条 件。
⑵实现全面小康，需要全国人民奋发
⑵西部大开发战略、可持续发展战略（或科教兴
国战略、人才强国战略）。（4分）
⑶应树立远大的理想，发扬艰苦奋斗的精神，立
志勤学成才，培养创新能力，树立正确的人生价值取
向等。（4分）
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材料一：2019年5月召开的四川省第九次党代会， 围绕“坚持科学发展、构建和谐四川”的主题，提出 了今后五年要完成的四项任务——“奔富裕、求发展、 促和谐、树新风”。其中促和谐就是要促进社会公平 正义，妥善协调各种利益关系，增强社会创造活力， 营造和谐的人际关系、和通的政制局面、和顺的内外 环境。
（1）请列举政府抑制物价过度上涨这个民 生问题所采取的措施。（至少两条）（4分）
（2）面对现实，我们应该怎样做才有利于 推动全面小康社会的建设？（至少3条）（6分）
（1）如①大力发展生产力。②强化市场监管， 如：抓好教育收费、医药价格、农资价格、涉农收费 等监督检查。③建立廉租房制度、政府推行“限价房” 政策、大力推进经济适用房。④政府价格补贴等。 （答对2点，即给4分。言之有理可酌情给分。）
⑶全面建设小康社会是承接现代化建设第 一步、第二步战略目标，实现第三步战 略目标必经的承上启下发展阶段。
到2020年，我国社会发展的面貌： (1)包括经济、政治、文化、社会、生态 五个方面全面发展。 (2)民主更加健全，科教更加进步，文化 更加繁荣，社会更加和谐，人民生活更加殷 实，生态更加文明。 (3)综合国力和国际竞争力明显增加。
第十课 全面建设小康社会(要点和思考题)
第十课全面建设小康社会（要点和思考题）一、要点：1．全面建设小康社会(1)人民生活总体达到小康水平，是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上一个新的里程碑。
(2)全面建设小康社会的奋斗目标包括经济、政治、文化等几个方面，是一个全面发展的综合性目标。
(3)全面教刨慷社会的奋斗目标的时间是本世纪头20年。
(4)全面建设小康社会的蓝图是使经济更加发展，民主更加健全，科教更加进步，文化更加繁荣，社会更加和谐，人民生活更加殷实。
(5)全面建设小康社会的最关键目标是到2020年国内生产总值比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。
(6)全面建设小康社会是承上启下的重要阶段。
(7)现代化建设三步走的战略目标：第一步，从1981年到1990年国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题。
第二步，从1991年到20世纪末，国民生产总值再翻一番，使人民生活达到小康水平。
第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化。
2．奔向全面小康(1)总体小康水平的原因是我国正处于社会主义初级阶段，生产力水平低。
(2)总体小康水平的特点是低水平的、不全面的、发展很不平衡。
(3)实现全面小康的措施和条件。
二、思考题：1.(1)是谁首先提出了小康社会目标？(2)小康社会目标的提出的根本目的是什么？(3)小康社会的基本标准是什么？（1）邓小平在1979年首先提出的，把2000年的奋斗目标确定为小康社会，其出发归宿点就是要改善人民生活，提高人民的生活水平和质量。
（2）根据中国国情，这个小康的标准是人均国民生产800---1000美元，这并不是说中国的现代化应该是或只能是低标准的，而是在当时国家现有条件下，20世纪末目标不可能定得太高，所以称之为“小康社会”。
其内涵是：我们所说的小康生活，是适应我国生产力发展水平，体现社会主义基本原则的。
（3）人民生活的提高，既包括物质生活的改善，也包括精神生活的充实；既包括居民个人消费水平的提高，也包括社会福利和劳动环境的改善。
九年级政治全册 第十课 第二课时《奔向全面小康》教学设计(二) 陕教版
九年级政治全册第十课第二课时《奔向全面小康》教学设计（二）陕教版一、《课程标准》原文了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。
二、《课程标准解读》要求达到的教学目标：1、理解我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康2、全面建设小康社会的奋斗目标三、教学重点和难点：教学重点：总体小康与全面小康的差距.。
教学难点：实现全面小康，需要艰苦奋斗。
四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题：①你是怎样认识我国现在达到的“小康水平”的。
具体表现是什么？②为了改变我国城市与农村、东部与西部之间的差距党和国家采取了那些重要的措施？③请你为国家全面建设小康社会提几条建议？④制约我们全面奔小康社会的主要因素是什么？⑤作为青少年学生在建设小康社会的进程中我们该怎样做？五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程（一）导入新课：教师请2～3名学生谈谈对家乡巨大变化的所见所闻教师小结：我们目前已经总体上达到了小康，但我们目前的小康还是低水平的，不全面的，发展很不平衡的小康。
教师指出：当前我们正在进行全面建设小康社会的伟大实践，但什么是全面的小康社会？怎样建设全面的小康社会呢？这就是我们今天要讨论的课题……（二）正课：1、出示几组数据、图片和材料，让学生准确了解我国现阶段的小康水平状况及其主要表现。
（处理教学用题①）2、根据学生对我国现阶段小康水平的理解，谈谈怎样改变这种状况，为此国家采取了那些主要措施。
（处理教学用题②，教师予以指导并补充部分资料）3、结合全面小康社会的要求，让学生为国家全面建设小康社会提建议（解决教学用题③教师小结）4、要求学生通过阅读材料找出制约农民朋友“全面奔小康”的主要因素？（解决教学用题④）5、学生讨论：全面建设小康社会青少年学生该怎样做？（解决教学用题⑤补充：关键是要落实在具体行动上）六、补充课文正文1、如何理解现阶段我国社会达到的小康水平？目前我过人民生活总体上达到了小康水平，但还是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康。
第10课_第二目_奔向全面小康(陕教版)
课标要求：
了解全面建成小康社会的奋斗目标，理解社 会发展不平衡的现状，增强建成社会主义祖国的 使命感。
学习目标：
1、理解我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、 发展很不平衡的小康。 2、知道实现全面小康所面临的有利或不利条件。 3、知道为全面建成小康社会，国家和青少年该怎么做。 增强建设社会主义祖国的使命感。
农村土路
农村代销点
农村厕所 乡村厕所
农村的爷爷
小刘眼中的农村
宽广的公路
大型商场
生态厕所
公园健身
小刘生活的城市
我有一个梦想 在采访中我看到了城乡的落差。 我有一个梦想，建设社会主义新农村...... 续写： 马路宽广；商品经济繁荣；交通便利 __________________________________ 畅通；房子整齐设备齐全，使用自来水、电饭煲、 洗衣机等；村容整洁，民风淳朴，村民生活水平 __________________________________ 逐渐提高。 _______
思维拓展
为尽快改变我国社会发展不平 衡现状，党和政府制定、实施了哪 些战略、决策？
为了尽快改变我国社会发展不平衡现状，党和政府实施 西部大开发、振兴东北老工业基地、中部崛起等重大战 略。说说你所知道的上述战略对家乡发展的影响。
推动东部先富带动西部后富，东部支持中西部 经济发展，使西部的教育。卫生、环境等方面 发生巨大的变化，这些战略促进了当地政治、 经济、文化的发展。
据统计：到2006年，我 国没有完全解决温饱的
有2365万人，城镇最低
生活保障以下的人还有 2000万人，农村低水平 温饱状态还有2300万人。 还有1/4人口没有达到小
十七大 报告指 出：到 2020年，我国将实 现 人均 GDP比 2000年翻 一番 的目标，人均 超 过3000美元
全面建设小康社会PPT教学课件
强化训练：
• 同学们都将成为小康社会的建设者，实现小康社会这一蓝图需要
我们（ ）
• 具有开放的 胸怀，并富有创造精神。
B
• 遵纪守法做负责任的公民
• 热爱自然，成为身心健康的人
• 崇尚先进，增强建设祖国的本领
• A B C D
活动与探索：
为加快本地小康社会建设进程，某校九年级（3）班的学生，准备开展以“振兴当地经济，全面建设 小康社会”为主题的宣传活动，假如你是该班的一名学生，请你参与：
（3）请你为这次活动设计一条标语。 全面建设小康社会我们共同的期盼。全面建设小康社会你我共参与。
1.3.2 奇偶性
说课程序
教材分析 教材处理 教学方法 教学手段 教学程序
一、教材分析
•教材地位、作用 •教学目标Βιβλιοθήκη •教学重点、难点教材地位与作用
学生已经学习了函数的定义，一次函数， 二次函数，函数的单调性。
教学重点、难点
•根据教材地位，学习目标，将形成函数奇偶性的定义 的过程做为本节课的重点。
•因为学生自身建构知识能力较弱，所以在概念形成的 过程中，从图形的直观认识到数学符号的语言描述将成 为本节课的难点，而类比函数的单调性定义的形成过程 可以突破此难点 。
二、教材处理
• 内容组织安排 • 学生情况分析
内容组织安排
首先通过具体实例引出第一个知识点奇偶函数的定义。 而后通过例题学习第二个知识点，判断一个函数是奇函数 还是偶函数的方法。最后通过练习反馈学生掌握情况。
学法指导
对学生情况进行分析： （1）学生以往对于图象的对称性已经有所了解。 （2）学生对于数形结合已经有了初步的领悟。
实现目标的途径 （1）通过让学生探究函数奇偶性的定义，培养学生观察归纳 抽象概括能力。 （2）通过对函数奇偶性定义的分析，达到数与形的完美结合。
第十课 全面建设小康社会教案
第十课全面建设小康社会课标内容了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。
教学目标情感、态度、价值观体验达到总体小康的自豪感，培养艰苦奋斗精神和奉献精神，增强全面建设小康社会的责任感。
能力学会综合评价社会发展状况，尝试为家乡发展献计献策。
知识了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状。
教材内容要点全面小康的蓝图奔向全面小康教材分析及处理导语导语用生动简练的语言，展现了本课的主要内容，点明本课的教学目标：中国的发展是一个艰难的历史过程，已经实现了总体小康，踏上了全面建设小康社会的新征程。
情景再现包括一个引言和两个目：《全面小康的蓝图》、《奔向全面小康》。
引言通过“小康”一词的广泛使用，引入全面小康社会这一主要教学内容。
第一目“全面小康的蓝图”着重分析全面小康社会的目标；第二目“奔向全面小康”着重阐述全面建设小康社会的艰巨性及实现这一目标需要全国人民的艰苦奋斗。
第一目《全面小康的蓝图》含两个◎。
第一个◎用数据和事实指出经过全党和全国人民的共同努力，我国人民生活总体上达到小康水平。
第二个◎通过数据和事例帮助学生理解全面建设小康社会这一目标的具体规定性、目标的整体性和目标的过程性。
第二目《奔向全面小康》含两个◎。
第一个◎用具体的数据和事实帮助学生理解“总体小康”还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的，与“全面小康”相比还存在着较大的差距。
第二个◎通过对全面建设小康社会的有利条件和面临的种种困难的分析，帮助学生认识到全面建设小康社会目标的实际性、可行性，实现这一目标需要全国人民的长期艰苦奋斗，明确青少年肩负的历史责任。
阅读与活动阅览人生通过阅读《畅想全面小康》一文，告诉学生从不同社会角色的人们对小康社会的理解中，感悟全面小康社会的全面性与综合性，使学生深切认识到建设全面小康社会不仅是经济、政治、文化、社会等方面的全面建设，也是人的思想、政治、文化、健康等综合素质的全面发展，深化本课主题。
《第十课 全面建设小康社会》课件
33
360
938
人均炼钢量 人均采煤量 人均炼油量 中国 日本
从总体上看，我国工业生产技术水平 和生产管理水平还不高。
我国现在受过各种教育的人口在总人口中的比例
11.2 3.5
15.8
35.6
大学以上 高中 初中 小学 其他
2009年我国东、中、西部地带国内生产总值对比表
（单位：亿元）
48115
生活在线
我与小康 我们现在可以为全面建设小康社会做些什么？
生活在线
我与小康
我们现在可以为全面建设小康社会做些什么？
生活在线
我与小康 我们现在可以为全面建设小康社会做些什么？
生活在线
我与小康 我们现在可以为全面建设小康社会做些什么？
（1）要树立理想，认真学习，培养自己各方面的能 力，为将来打下基础； （2）要积极参与公益活动，为实现小康社会目标做 一些力所能及的事情。
全面建设小康社会是承接现代化建设第
一步、第二步战略目标，实现第三步战略目
标必经的承上启下发展阶段。
奔向全面小康
三步走战略
目标：富强民主文明的社会主义现代化国家
小康社会只是实现现代化的一个阶段性目标。
基本实 现代化
小康
温饱
比较富裕
1980年
1990年 2000年
21世纪中
9318
4500
3453
的充实； 包括居民个人消费水平的提高，也包括
社会福利和劳动环境的改善； 包括经济、政治、文化、社会、生态五
个方面。
2、性质： 我们要达到的小康，是一个综
合性的指标体系，是一个有步骤、 分阶段实现的过程。
三步走战略目标：
•第一步，从1981年到1990年国民生产总值翻一番， 解决人民的温饱问题。 •第二步，从1991年到20世纪末，国民生产总值再翻 一番，是人民生活达到小康水平。 •第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中 等发达国家水平，基本实现现代化。
人教版高一政治第十课——全面建设小康社会
全面建设小康社会的经济目标
（一）从总体小康到全面小康
西方有句谚语：“罗马不是一 天建成的！”我们今天的总体小康 是一蹴而就的吗？
1、总体小康的发展历程
——“三步走”战略
党的十三大报告提出：我国经济建设的部署大体分三 步走。 第一步：从1981年至1990年实现国民生产总值比1980 年翻一番，解决人民的温饱问题。 第二步：从1991年至20世纪末，使国民生产总值再增 长一倍，人民生活达到小康水平。 第三步：21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发 达国家水平，人民生活比较富裕，距、工农 发展程度 差距较大，部分地区 尚未达到
缩小地区、城乡 各阶层的差距， 惠及十几亿人口
从总体小康 到全面小康
1.总体小康的成就
微观 宏观
全面建设 小康社会 经济目标
2.总体小康的不足
(1)经济持续健康 全面建设小 (2)人民生活水平全面提高 —— 康社会新要 (3)资源节约型、环境友好型 求 社会
（二）全面小康经济建设的新 要求
全面小康社会是什么样的？
它与总体小康会有什么不同？
从特点看，总体小康与全面小康有什么区别： 区 标 别 总体小康 全面小康
低标准，人均GDP 准 只有800多美元
较高标准，人均 GDP超过3000美元
除了注重物质生活水平的 偏重于物质消费的 提高外，还特别注重人们 全面程度 的精神生活，所享受的民 小康，不全面 主权利、生活环境改善等， 实现社会全面进步
3、总体小康社会的不足：
现在的小康是低水平、不全面、发展很不 平衡的小康。 所谓低水平，就是虽然我国经济总量已经达 到一定规模，但人均水平还比较低。 所谓不全面，就是目前的小康基本上还处于 生存性消费的满足，而发展性消费还没有得到 有效满足，社会保障还不健全，环境质量还有 待提高。 所谓发展很不平衡，是指地区之间、城乡之 间，发展水平差距不小。
奔向全面小康PPT课件
说明：总体小康是发展很不平衡的小康。它表现 为城市与农村之间、东部与西部之间、不同收入群体 之间发展水平存在差距。
总体小康是发展很不平衡的小康， 你能另举一些事例说明吗？
资料阅读
l：2004年位居全国农村全面小康实现程度之首的上海农村， 森林覆盖率为3．7％(国家资源部数据)，实现程度为-85．5％。 (森林覆盖率按总体小康标准应为15％，按全面小康标准应为 23％)2004年上海农村养老保险覆盖率实现程度仅为62．2％， 而全面小康标准中该指标应在80％以上。 2：位居2004年全国农村全面小康实现程度第18位的中部省份 河南，全省仅有13．6％农户饮用的是自来水，在全面小康标 准中该指标应为80％；全省使用清洁能源和卫生厕所的农户分 别为1．2％和O．8％，全面小康标准中该标准应为70％。 3：住居2004年全国农村全面小康实现程度30位的西部省份青 海省，农村人口平均受教育年限为5．7年，即未达到小学毕业 水平，与全国平均7．6年的水平尚有较大差距，而全面小康标 准中该项指标应为9年。农村人口平均预期寿命全国总体小康 值为69．5岁，全面小康值为75岁以上，而青海省2004年农村 人口平均预期寿命为68岁。
山 西
海 南
16.3
16.2
15
16
西 藏
-19.8
31
上述材料主要表明了什么问题?
我们可以看到我国农村全面小康的实现程度 存在着很大的地区差异。上海、北京、天津全面 小康实现程度较高，但新疆、宁夏、甘肃、贵州、 青海、西藏等地区全面小康实现程度还是负值。
同学们看到这组数据之后，心情一定非 常复杂。如要让我们用一句话来概括这张表， 你会得到怎样的结论?
只有认识清楚了，我们才能真正奔向全面小
白衣阁乡二中九年级政治 第十课 全面建设小康社会教案1 陕教版
第十课全面建设小康社会教案1知识互动【解读知识夯实基础】◆知识点（1）三步走战略目标第一步，从1981年到1990年国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题。
第二步，从1991年到20世纪末，国民生产总值再翻一番，使人民生活达到小康水平。
第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化。
（2）“小康”的提出，反映了人们对美好生活的向往。
目前，我国人民生活总体上达到小康水平（800——1000美元）（3）全面建设小康社会是承接现代化建设第一步、第二步战略目标，实现第三步战略目标的承上启下的发展阶段。
经过20年的奋斗，我们如期实现这一目标后，中国人民在党的领导下继续奋斗，到本世纪中叶基本实现现代化，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家。
①什么是全面小康全面建设小康社会是新世纪中国特色社会主义事业的伟大实践，是亿万人民为之努力奋斗的新目标。
这个奋斗目标包括政治、经济、文化等多个方面，是一个全面的综合性目标。
②全面小康目标中最关键的目标是：到2020年国内生产总值比2000年翻两翻，综合国力和国际竞争力明显增强。
【分类示例提升能力】对于全面小康的蓝图主要以材料分析，选择等形式考查学生对小康社会和小康社会目标的认识和理解。
●例（2007烟台中考）A市坐落在东海之滨，得益于党的十一届三中全会上作出的改革开放战略决策，短短二十几年面貌焕然一新。
迈入二十一世纪，为早日实现我国提出的全面建设小康社会的奋斗目标，A市制定了政府工作计划。
第一方面：……第二方面：坚持政务公开，执政为民。
第三方面：坚持城乡统筹兼顾，和谐发展。
阅读材料，根据所学知识，回答下列问题：（1）我国全面建设小康社会的奋斗目标是什么？你认为A市政府工作计划的第一方面最应该坚持的是什么？为什么？（2）作为A市未来合格的建设者，你现在应该怎么办？【解析】本题考查学生对全面建设小康社会的认识。
建设小康社会，首要的是坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。
小康社会建设全面进行——第十课教案
小康社会建设全面进行——第十课教案第十课教案近年来，中国政府一直推进着全面建设小康社会的步伐，而在这个过程中，教育的角色显得至关重要。
为此，中国的教育部门不断进行教育体制改革和教育教学内容创新，以更好地服务于全面小康的建设。
为了实现这一目标，教师们不断学习，争取提高自己的教育教学水平。
第十课教案就是教师在这个过程中所采用的一种新型教学方式，下面我们来了解一下这个教案的具体内容以及其对于小康社会建设的意义。
一、教案背景与概述小康社会建设是中国政府近年来的发展目标之一。
为了能够实现这个目标，教育和教学的作用非常重要。
而第十课教案就是在这个背景下逐渐发展起来的一种新型的教学方式。
教师们在教学过程中不仅是引导学生获取知识，还会引导学生树立正确的小康社会价值观念，不断推进小康社会的发展进程。
第十课教案是一种全面的，综合性的教学方法，它适用于不同年级、不同学科的教学。
二、教案内容与实施第十课教案包括以下几个方面的内容：1.教师通过准备一些引导性问题，以调动学生的积极性，让学生与教师一起探讨小康社会的定义、特征和历程。
2.针对性教学。
教师根据学生的实际情况和学科的需要，不断调整教学内容和教学方法，使之更加精细化。
3.课外拓展。
教师在教学过程中鼓励学生积极参与课外拓展活动，比如去社区参观、访问、调查等，以便更好地了解小康社会的进程和发展。
4.评估与反思。
在教学过程的最后阶段，教师要对学生进行质量评估，并且与学生一起对课程内容进行反思和总结。
三、教案对建设小康社会的意义第十课教案对小康社会建设具有以下几个方面的重要意义：1.弘扬正确价值观。
教师可以通过教案中的引导性问题和课外拓展活动来加强学生的国家意识和小康社会的价值观念，让学生能够正确看待社会和未来，培养良好的公民意识。
2.提高知识水平。
提高学生的知识水平是推进小康社会建设的重要保障。
因此，在教学中不仅要注重知识点的传授，还要通过针对性教学和课外拓展活动来增强学生的学科综合能力。
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班级：科目：姓名：小组评价：教师评价：教研组长审核：
第十课第二节奔向全面小康
金台区陵原中学田旭
学习目标：
1.情感、态度、价值观：感受全面建设小康社会的艰巨性．培养艰苦奋斗精神，树立社会责任感和历史使命感。
2.能力：认识总体小康与全面小康的差距，分析我国全面建设小康社会面临的有利因素和具体困难。
3.知识：了解总体小康是低水平、不全面、发展不平衡的小康，懂得实现全面建设小康社会需要艰苦奋斗。
学习重点和难点：
重点：总体小康与全面小康的差距。
·
难点：实现全面小康，需要艰苦奋斗。
一导入新课：
阅读《2004年分省农村全面小康实现程度排序》思考下列问题：
1.材料主要表明了什么问题？
2.如果让我们用一句话来概括这张表，你会得到怎样的结论？
二.自主学习：（课前认真阅读课文内容，画出重难点，完成自主学习问题）
1.什么是小康？
2.全面建设小康社会的奋斗目标是什么？
3.党的十三大确定我国现代化建设三步走的战略部署是什么？
三．合作探究（课堂上分小组积极讨论完成合作探究问题，班级内交流展示，同学们主义补充纠错，教师适时点拨）ABCD
活动一：总体小康的特点
阅读课文内容和材料，思考下列问题：
1.总体小康的特点有哪三个方面？
2.交流自己续写的梦想。
3.为了尽快改变我国社会发展不平衡的现状，近年来党和政府实施了一系列重大战略，同学知道吗？
4. 同学们能不能说一说这些重大战略和举措对我们的家乡发展有何影响？
活动二：奔向全面小康
阅读课文内容和材料，思考下列问题：
1.同学们认为当前我国全面建设小康社会有哪些有利条件？
2.同学们认为这一时期的建设全面小康社会面临的困难有哪些
3.想想我们国家现在需要如何解决这些困难。
4.全面建设小康社会，我们青少年应该怎样做？
5.全面建设小康社会，请你为家乡发展建言献策。
四.精讲点拨：（教师对本节课的教学内容进行归纳总结，对难点问题及时进行点拨）
通过今天的学习，我们认识到了总体小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，与全面小康相比存在较大的差距．我们要继续艰苦奋斗，建设经济更加发展，民主更加健全，科教更加进步，文化更加繁荣，社会更加和谐，人民生活更加殷实的全面小康。
虽然我们目前面临许多的艰难险阻，但是我们坚信，通过全国人民的奋斗和努力，全面建设小康社会的目标是完全可以实现的。