7《行道树》学案
《行道树》教学设计中学语文教案(优秀6篇)
《行道树》教学设计中学语文教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【人教版语文七年级上册《行道树》学案】名师学案七年级上册
【人教版语文七年级上册《行道树》学案】名师学案七年级上册《行道树》学案学习目标（1）理解行道树——无私奉献者的形象。
（2）朗读课文，体会形象化的语言。
（3）学习对比的写作手法。
能力目标①理解以小见大和夹叙夹议的写法，提高写作的构思能力。
②联系生活经验，提高学生感悟文章内涵的能力。
德育目标理解和学习行道树的无私奉献精神。
学习重点①揣摩形象化的语言。
②了解以小见大和夹叙夹议的写法。
学习难点①揣摩形象化的语言。
②了解以小见大和夹叙夹议的写法。
学习方法整体感知、研讨探究、研读赏析、体验反思、朗读背诵。
学时两课时。
情景导入奉献是一种牺牲，也是一种快乐。
我们应该选择什么样的人生道路？怎样才能获取更多更宝贵的生命体验？学习这篇短文将给你深刻的启示。
课前预习1.给加点的字注音。
duò cōng zhuì jǐ rǎn lán xián áo yín堕落烟囱点缀给予冉冉贪婪繁弦急管苦熬牙龈2. 给加点的字注音，并区别和读准字词。
堕落（duò ）点缀（zhuì ）坠落（zhuì ）辍学（chuò）头晕目眩（xuàn）拾掇（chuò）繁弦急管（xián）啜泣（chuò）3.解释词语。
(1) 堕落：(2) 烟囱：(3) 点缀：(4) 给予：（5）冉冉：（6）贪婪：（7）苦熬：（8）牙龈：（9）红灯酒绿：（10）繁弦急管：4.选用“ 堕落、烟囱、点缀、给予、冉冉、贪婪、苦熬、牙龈、红灯酒绿、繁弦急管”中的六个词语写一段话，要求：字体工整，表达清楚。
走近作者作品张晓风，台湾著名女作家，曾被评为“中国当代十大散文家之一”，评论界认为她的文章“篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰”。
主要作品有《地毯的那一端》，《愁乡石》等。
课前复习1. 给给加点的字注音。
蜕变tuì 倔强jué 洗濯zhuó 玷污diàn 扒窃pá诅咒zǔ 寂寥liáo 夸耀yào 缀zhuì连可望不可即jí 碌碌lù lù终生2. 请你仿照《理想》中的顶真句，自己也写两句表达真情的顶真句。
行道树导学案
行道树导学案导学目标：1. 了解行道树的定义和作用；2. 掌握行道树的种类和特点；3. 了解行道树的养护和管理方法；4. 引导学生树立环保意识，关注行道树的保护和绿化工作。
导学内容：一、行道树的定义和作用（100字）行道树是指种植在道路两侧或中间的树木，主要用于美化环境、净化空气、调节气温、防风固土、防止噪音等。
行道树在城市绿化中起着重要的作用，不仅美化了城市形象，也为市民提供了舒适的居住环境。
二、行道树的种类和特点（200字）常见的行道树种类有柳树、杨树、槐树、北美枫、国槐、法桐等。
不同种类的行道树在生长习性、形态特点、生命力等方面有所差异。
例如，柳树生长迅速，树冠茂盛，适合种植在炎热的城市地区；杨树树干挺拔，叶形美观，常常被用来修剪成美丽的行道树形。
三、行道树的养护和管理方法（400字）行道树的养护和管理非常重要，能够保证树木的健康生长和长期的绿化效果。
养护过程包括树木修剪、补植、浇水、施肥等。
首先是修剪，及时修剪掉病虫害枝叶和多余的枝条，保持树木的通风透光性；其次是补植，定期对干死的树木进行更换，确保行道树的数量和美观；再次是浇水，特别是在炎热夏季，保证树木充足的水分供给；最后是施肥，根据树木的需要，适量施加有机肥料和矿质肥料，提供充足的养分。
四、树立环保意识，关注行道树的保护和绿化工作（500字）行道树作为城市绿化的重要组成部分，符合人们对美好生活环境的追求。
然而，由于城市建设的快速发展，行道树也面临各种挑战，如环境污染、病虫害侵袭、乱伐乱占等。
因此，我们应该树立环保意识，积极参与行道树的保护和绿化工作。
首先，我们可以通过参加环保志愿者活动，积极参与行道树的养护和管理工作，如定期修剪、清除病虫害、补植等。
此外，我们还可以组织宣传活动，向社区居民普及行道树的重要性和保护方法，提高大家的环保意识。
其次，政府和相关部门也应加大对行道树的保护和绿化工作的力度。
加强对行道树的管理，制定相关政策和法规，保障它们的质量和数量。
《行道树》教案6篇
《行道树》教案6篇《行道树》教案6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《行道树》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《行道树》教案1【教学设计A】创意说明：本设计拟用主问题探究法，即用一个大容量的问题来统帅两文的教学。
同时针对两文的主旨和风格，对教材作了灵活处理，深教细教《行道树》，浅教淡化《第一次真好》，避免课堂上因平均使力而造成的固定节奏。
教学步骤：一、探究主问题：这两篇小散文，你更喜欢哪一篇?深入钻研课文后，作出有理有据的回答。
学生独立思考，然后作答，鼓励发表不同意见，提倡有价值的争论。
明确两文特色：从内容上说，《行道树》赞美的是无私奉献者的崇高精神，《第一次真好》抒写的是人生体验;从表现的哲理上说，前文让人明白奉献是一种牺牲，也是一种快乐，后文告诉人们尝试第一次需要勇气，但往往有意想不到的收获;从艺术魅力上说，前文富有感染力，后文富有亲和力;从传情效果上说，前文含蓄，后文直白;从语言表达上说，前文是内心独白式，是诗意的抒情，后文是寓理于事式，是叙议结合……二、探究分问题一：《行道树》读起来极优雅动人，你认为原因有哪些?学生讨论，合作学习，然后作答。
明确：有很多原因。
如：①形象选择高妙——行道树本身就是城市里一道亮丽的风景，况作者还喻它为无私奉献者，的确惹人喜爱。
②形象烘托巧妙——作者为行道树设置了一种独特的背景氛围，使描写主体始终处于鲜明醒目的位置上，如烘云托月。
③作者构思奇妙——用行道树形象与原始森林同伴、与沉浸于夜生活欢乐之中的市民对比，赞美了无私奉献者的崇高精神，还有诸多对比隐在文中，如堕落与高尚、神圣与庸俗、深沉与肤浅、痛苦与欢乐、黑夜与朝霞、喧闹与孤独、污浊与清新、忧愁与快乐等等，发人深思。
④语言表达精妙——作者善用富含感情的词语达意，善用转折句层层翻新，增强了文章的可读性。
《行道树》的初中语文教案
《行道树》的初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《行道树》。
（2）理解诗歌的内容，把握诗歌的主题和情感。
（3）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境和情感。
（2）学会欣赏诗歌，提高自己的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生的人文关怀，关注社会现象和人生百态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《行道树》的朗读和背诵。
（2）理解诗歌的内容和主题，分析诗歌的修辞手法和艺术特色。
2. 教学难点：（1）诗歌中抽象的意象和深层含义的理解。
（2）诗歌中的修辞手法和艺术特色的鉴赏。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读诗歌《行道树》，理解诗歌的内容和意境。
（2）收集与诗歌相关的背景资料和文学评论。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《行道树》，了解诗歌的作者和背景。
（2）自主学习诗歌中的生字词，查阅词典。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生朗读诗歌《行道树》。
（2）简介诗歌的作者和背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读诗歌，感受诗歌的意境。
（2）学生分享自己学习诗歌的心得和感悟。
3. 合作探讨：（1）分组讨论诗歌中的意象和修辞手法。
（2）各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 诗歌解析：（1）分析诗歌的主题和情感。
（2）解析诗歌中的抽象意象和深层含义。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容和成果。
（2）布置课后作业，要求学生背诵诗歌并写心得体会。
五、课后作业：1. 背诵诗歌《行道树》。
2. 写一篇关于《行道树》的心得体会，内容包括诗歌的意境、主题和修辞手法等。
3. 进行小组讨论，探讨如何将诗歌《行道树》应用到实际生活中，提高自己的审美情趣和人文素养。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况和合作探讨表现，了解学生的学习状态和理解程度。
《行道树》学案(人教版七年级)
《行道树》学案(人教版七年级)《行道树》学案(人教版七年级)教学目标：1、识记生字、新词，提高阅读能力2、理解行道树的形象3、揣摩形象而又含蓄的语言4、认同自我牺牲精神的崇高，立志做一名奉献者教学重点：行道树的象征意义教学难点：形象而又含蓄的语言教学方法：1、通过阅读注释和查阅资料，了解作者、作品2、查阅工具书，掌握字词3、通过自学、讨论、点拨、朗读等方式，挖掘文章的内涵教学过程：第一课时一、导入新课以“假设我是一棵树，我愿意站在，因为”的句式说一句话。
二、简介作者学生汇报，老师做补充。
三、指导学生积累字词教师推荐：堕落烟囱点缀牙龈冉冉贪婪繁弦急管红灯绿酒学生自查工具书，弄清生字词的读音和意义，小组展示成果，可以自行补充易读错写错的字词，四、指导朗读1、听读课文。
2、自读课文。
3、小组为单位，组织朗读比赛。
五、布置练习抄写生字词第二课时一、导入新课山那边的海是理想境界的象征，紫藤萝是十几年来国家命运的写照与象征，那么，行道树又象征着什么呢？二、整体感知课文生齐读课文，思考：1、行道树是一个怎样的形象？你从哪里看出来的？2、本文的中心句是哪一句？这一句中哪三个词最关键？3、为什么说行道树从事的是“神圣的事业”？4、“神圣的事业”为什么是“痛苦”的？“痛苦”表现在哪些方面？5、“深沉”指什么？学生独立思考，组内讨论疑难问题，形成共识后，班内交流展示成果。
三、品味词句学习散文要注意品味语言，文中还有哪些语句值得我们好好玩味？试着找出来，说说你对它们的理解。
教师提示方法，注意巡回指导点拨。
各小组成员讨论完成。
展示后，教师注意补充总结。
第三课时一、复习上节课的内容二、技法探秘本文写行道树的时候，采用了什么手法？学生明确后，比拟行道树与同伴、行道树与城市的人们在生活和环境方面有什么不同？行道树同伴环境生活行道树城市的人们生活环境三、教师小结拟人形象，比照那么起到了突出的作用。
四、拓展延伸雨说-----为生活在中国大地上的儿童而歌(雨说：四月已在大地上等待久了。
《行道树》的初中语文教案
《行道树》的初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《行道树》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过课文的朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。
（3）通过写作练习，培养学生的创新思维和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对社会公共事务的关心和参与意识。
（3）培养学生对社会和谐与进步的向往和追求。
二、教学内容1. 课文《行道树》的朗读和背诵。
2. 课文中的生词和短语的学习与运用。
3. 课文中的修辞手法和表达技巧的分析与实践。
三、教学过程1. 课前准备：（1）教师准备课文《行道树》的PPT或黑板。
（2）学生预习课文，查阅生词和短语的含义。
2. 课堂导入：（1）教师简要介绍课文《行道树》的背景和作者。
（2）学生分享对课文的理解和感受。
3. 课文朗读和背诵：（1）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）学生分组进行课文背诵，互相评价和鼓励。
4. 生词和短语的学习与运用：（1）教师出示生词和短语，引导学生进行解释和例句展示。
（2）学生进行小组讨论，运用生词和短语编造句子。
5. 修辞手法和表达技巧的分析与实践：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）学生进行写作练习，运用所学的修辞手法和表达技巧。
四、作业布置1. 课文《行道树》的背诵。
2. 运用生词和短语编写句子。
3. 分析课文中的修辞手法和表达技巧，并写在日记中。
五、教学评价1. 课文朗读和背诵的完成情况。
2. 生词和短语的运用准确性。
3. 写作练习中的修辞手法和表达技巧的应用。
4. 学生对课文内容的理解和分析能力。
5. 学生对自然环境和社会公共事务的关注和参与意识。
六、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探索课文中的知识点。
行道树导学案
行道树导学案导学目的：通过学习行道树的相关知识，了解行道树的作用和意义，并培养学生保护环境的意识和责任感。
一、导入：引入行道树的话题，谈论身边的行道树，激发学生的兴趣。
行道树是指种植在街道两侧或公共场所的树木，不仅具有美化环境的作用，还具备更多的意义和价值。
二、行道树的作用：1. 美化环境：行道树能够给城市增添绿色的色彩，提高人们对城市环境的美感。
2. 净化空气：行道树通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气中的有害物质，提供新鲜的氧气。
3. 调节气温：行道树的绿叶可以吸收太阳辐射，减少阳光直射地面，起到降温的作用，使气温更加宜人。
4. 防止土壤侵蚀：行道树的根系能够固定土壤，防止邻近土壤被水流冲刷，减少土壤侵蚀，维护土地的稳定性。
5. 提供休憩空间：行道树的庇荫提供阴凉和清凉的休憩环境，为市民提供休息的场所。
三、保护行道树的重要性：1. 增强环保意识：保护行道树是保护环境的重要举措，学生应该时刻关注环境保护问题，并积极参与行道树的保护和绿化活动。
2. 提醒交通安全：行道树作为道路的一部分，能够提醒行人和驾驶员注意交通安全，避免交通事故的发生。
3. 维护城市形象：行道树的存在能够赋予城市独特的风貌和特色，是城市形象的重要组成部分，学生应该自觉爱护和保留行道树。
4. 促进生态平衡：行道树在城市中形成了一个小型的生态系统，提供了物种繁衍和栖息的基础，对生态平衡的维护起到重要作用。
四、保护行道树的方法：1. 遵守规定：不随意砍伐、破坏行道树，不将广告牌等附着物安装在树上，遵守相关的行道树保护规定。
2. 积极参与绿化活动：参加校园绿化、社区义务劳动等活动，积极参与行道树的种植和养护工作。
3. 关注行道树问题：及时报告行道树的病虫害情况，并积极参与治理，保护行道树的健康生长。
4. 宣传教育：通过宣传校报、广播、电视等媒体，提高公众对行道树的认识和保护意识。
五、课堂互动活动：1. 制定“拍行道树美照”比赛：学生可自愿参与，拍摄行道树的美照，并在班级内展示和投票，鼓励学生通过镜头记录行道树的美丽。
《行道树》教案
《行道树》教案教学目标：1. 培养学生观察、感知和感受自然环境的能力。
2. 培养学生对行道树的认知和欣赏能力。
3. 提高学生的写作水平，培养学生的表达能力。
教学准备：1. 一棵行道树的照片或实物。
2. PPT或黑板、粉笔。
3. 学生用来做绘画或写作的纸和铅笔。
教学过程：Step 1：引入1. 通过展示行道树的照片或实物，引发学生对行道树的第一印象，并提问学生对它的认知。
Step 2：观察行道树1. 带领学生观察行道树的外貌特征、形状、叶子、树皮等。
2. 引导学生通过观察，描述行道树的外貌特点。
Step 3：感受行道树1. 引导学生仔细观察行道树，感受行道树给人带来的感觉，如静谧、安慰、舒适等。
2. 引导学生用形容词和诗意的语言来表达他们对行道树的感受。
Step 4：培养学生的写作能力1. 让学生按照自己对行道树的感受和认知，在纸上写下自己的想法和描述。
2. 鼓励学生用丰富的词汇、形象的描写来表达自己对行道树的情感和观察。
Step 5：展示和分享1. 鼓励学生将自己的作品展示给其他同学。
2. 引导学生相互分享自己的观察和感受，提供对彼此作品的反馈和建议。
Step 6：总结回顾1. 与学生一起回顾整节课的内容，总结学生对行道树的认知和感受。
2. 引导学生思考：有没有其他的自然事物也可以进行观察和感受？如何运用观察和感受来提升自己的写作能力？教学拓展：1. 通过鼓励学生去户外观察和感受其他自然事物，如花草、小动物等，提升他们的观察力和写作能力。
2. 引导学生写一篇《我的家乡的行道树》，进一步发展他们的写作技巧。
Step 7：拓展学习1. 在继续拓展学习时，可以引导学生进行野外考察，前往公园、校园或附近的自然环境，观察和感受不同种类的行道树。
2. 学生可以选择一棵特别吸引他们的行道树，进行深入研究和调查。
他们可以了解该树的品种、生长条件和习性，记录下他们的观察和感受，最终整理成一份小小的报告。
Step 8：写一篇《行道树》的作文1. 鼓励学生用自己的观察和感受，写一篇关于行道树的作文。
行道树教案优秀7篇
行道树教案优秀7篇《行道树》教案篇一一．整体感知：行道树的形象就是无私奉献者的形象。
作者借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。
神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
"这是一个人生哲理，这篇短文就是表达这个哲理的。
行道树认识到，自己的事业是神圣的事业。
为什么神圣呢？社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。
居民需要新鲜空气，行人需要绿阴，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。
行道树认识到，神圣的事业总是痛苦的，他们甘愿自我牺牲。
跟原始森林的同伴相比，他们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘。
跟城市欢度夜生活的人们相比，他们寂寞、孤独、苦熬。
他们还时时为城市的污浊而忧愁。
行道树认识到，为神圣事业而承受痛苦，能把深沉给予我们，他们为自己的奉献而自豪快乐。
一切神圣的事业都是这样，需要你为此承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，他们是神圣的，他们也是幸福的，这种幸福是更深沉的幸福。
二．引导学生自读《行道树》，抓住一个哲理性语句，从三个方面把握课文内容。
一个哲理性语句就是："神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
"三个方面就是：为什么行道树的事业是神圣的？行道树忍受了哪些痛苦？"深沉"的含义是什么？"神圣""痛苦""深沉"是全文三个关键词，抓住这些，全文就能融会贯通，把握住精神实质。
引导学生自读《行道树》，注意两个对比，体会他们的自我牺牲精神一个对比，是行道树与原始森林同伴的对比，要准确理解所谓"堕落"；一个对比是，行道树与沉浸于夜生活欢乐之中的市民的对比。
注意两个对比，可以体会"痛苦"二字，体会他们的自我牺牲精神。
二．质疑与提问。
--为什么行道树认定自己的事业是神圣的事业？--行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么"自己选择"这种命运？--怎样理解"惟有这种痛苦能把深沉给予我们"?为什么说是"深沉"?--语句上几处疑难："堕落""悲凉的点缀""忧愁"的含义。
《行道树》的初中语文教案
《行道树》的初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《行道树》。
（2）理解诗歌《行道树》的主题思想和内容。
（3）分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌《行道树》。
（2）学会欣赏和评价现代诗歌，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。
（2）引导学生树立正确的价值观，关注社会现象，提高社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《行道树》的背诵与理解。
（2）诗歌中的修辞手法和表达技巧的分析。
2. 教学难点：（1）诗歌深层含义的理解。
（2）诗歌中所蕴含的哲理的把握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人及其作品。
（2）引导学生关注诗歌的题目《行道树》，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗歌的基本内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论诗歌中的修辞手法和表达技巧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）教师针对诗歌的内容、形式、手法等方面进行详细解析。
（2）引导学生深入理解诗歌的深层含义和哲理。
5. 情感体验：（1）让学生结合自己的生活体验，谈谈对诗歌主题的认识。
（2）教师点评学生的分享，引导学生树立正确的价值观。
四、作业布置：1. 背诵诗歌《行道树》。
2. 写一篇关于诗歌《行道树》的读后感。
五、教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价。
2. 学生对学习过程进行自我评价，提出改进意见。
3. 针对教学中的不足，制定改进措施，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生对本节课的学习内容进行自我评价，包括对诗歌内容的理解、修辞手法的掌握等。
2. 教师对学生的学习态度、参与度、作业完成情况进行评价。
3. 通过课堂问答、讨论等形式，评估学生对诗歌主题思想的理解程度。
行道树教案优秀5篇
行道树教案优秀5篇《行道树》教案篇一教学目标：①理解行道树的形象，揣摩形象而又含蓄的语言。
②学会抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。
③联系自身生活实际，体会行道树无私奉献的精神。
教学过程：一。
创设情境，渲染气氛------歌曲《好大一棵树》二。
直接导入，板书课题。
三。
出示目标(教师出示，学生静观半分钟)四。
反复朗读，实现目标★ 一读课文，认准字词，积累词汇：(5分钟)① 朗读方法：教师与学生合作范读。
② 自学指导：品味朗读，感受朗读的语气语调；在文中圈注关键词语，疑难字与易错字注音；自己查阅字典和注释理解关键词语含义，互相交流讨论；组长抽查部分同学掌握情况。
③ 重点字词：堕落点缀贪婪冉冉红灯酒绿繁弦急管④ 检查方法：重点词语领读；连词成篇。
(星级评价)★ 二读课文，整体感知，理解形象：(10分钟----目标1)① 朗读方法：齐读。
② 自学指导：朗读中遇到形容行道树品格的词语大声重读；运用联想，将自己想象成行道树，以情入文，设身处地，感受行道树的胸怀和品格；读出感情，读出领悟。
③ 检查方法：结合课文内容，参照范例，采用一人称介绍行道树的形象，尤其要注意原因的`解读。
参考示例：我是一棵忧愁而又快乐的树。
我为人们不珍惜我的劳动、不珍爱生存的环境而忧愁，我为能替人类作贡献而快乐。
④ 预设答案：我是一棵无怨无悔的树。
……我是一棵不被别人理解的树。
……我是一棵能承受痛苦的树。
……(学生可能还可从其他方面来说，只要合理，即以肯定。
)⑤ 问题评价：读后抢答，小组竞争的方法。
(最敏捷思维；最佳回答)★ 三读课文，品味语言，阐发感悟：(10分钟---目标1.2)① 朗读方法：自由朗读，选择性朗读② 自学指导：a.有感情朗读课文，勾画自己最喜欢的语句b.把喜欢大声有感情读给伙伴听，交流自己喜欢的原因(传神的关键词语，运用的写作手法，带给人的震撼与启示，充分利用原文原句解决问题)c.标注出共同的疑难，提出有价值的问题。
2023最新-《行道树》教案【优秀4篇】
《行道树》教案【优秀4篇】作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？这次漂亮的小编为您带来了《行道树》教案【优秀4篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《行道树》教案篇一主要内容：第六课《理想》第七课《行道树》学习重点：《理想》1、学习课文，把握内容，体会作者的思想感情。
2、联系自己的生活体验，感悟和理解《理想》的哲理。
《行道树》1、学习“行道树”——这无私奉献者的精神。
2、了解“托物言志”的写法。
知识讲解：一、基础知识1、正确朗读下列词语中的划线字：蜕变tuì 倔强jué 洗濯zhuó 玷污diàn扒窃pá 诅咒zǔ 寂寥liǎo 夸耀yào脊梁jǐ 贪婪lán 怨恨yuàn鬓发bìn2、辨别下列词语的读音和形体的异同：蜕变——退化倔强——坚强洗濯——洗涤玷污——沾染扒窃——盗窃诅咒——咒骂寂寥——寂寞夸耀——夸赞装饰——庄稼3、理解下列词语的意思：（1）倔强：刚强不屈，固执。
（2）玷污：弄脏，污损。
多用作比喻。
（3）诅咒：原指迷信的人祈祷鬼神加祸于所恨的人，现指咒骂。
（4）寂寥：寂静而空阔。
（5）可望不可即：只能远远看见而不能接近。
即，靠近、接触。
（6）行道树：指种植在道路两旁的树木。
（7）堕落：思想行为变坏或往坏的方向变。
本文指行道树离开了原始森林，生活条件和自身形象大大跌落了。
（8）点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
本文指对被污染的城市的一点改观。
（9）繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。
弦，指弦乐器。
管，指管乐器。
（10）红灯绿酒：即“灯红酒绿”，形容繁华热闹的夜生活。
二、重点分析1、阅读新诗《理想》，把握主要内容。
什么是理想？人们说：理想是对未来的美好设想。
如：办殖民地半封建社会时的中国人民的理想是什么？祖国独立、民族解放。
行道树教案《行道树》教案(优秀7篇)
行道树教案《行道树》教案(优秀7篇)作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？读书破万卷，下笔如有神，这里是人美心善的小编醉清风为大家整理的《行道树》教案【优秀7篇】，希望对大家有所启发。
行道树篇一不论走到哪里，都可以看到它们，它们住在道路两旁的泥土中，每天迎接朝阳，也送走夕阳。
它们就是行道树。
我是偶然发现它的。
我正走在道上，忽然，一阵急促的汽笛声传来，紧接着到来的是令人窒息的烟尘。
我厌烦地抬起头，看见一棵树在烟雾中抖动，那是一棵如一把巨伞的树，撑开的巨伞下有一根粗壮的柄。
又像是一把火炬，上面燃烧着巨大的绿色火焰。
烟尘之后，四周静了下来，我走上前去，感到一阵清新扑面而来，仿佛这清新也是浅绿色的，闭上眼，感觉是在一座巨大的，美丽的绿色大殿门口，而我身边环绕着几丝淡绿色的雾。
走近一看，是一棵梧桐树，那盘虬卧龙的枝干，那茂密的树叶构成了这把天然的巨伞，我站在伞下，竟感到了一丝舒适，闭上眼，好像这世上只剩下了我和树。
抬头向上看，只见微风将一片片和巴掌形似的叶片吹动，一个个巴掌像是在慈母的摇篮里，十分惬意的摇晃，好似在和我打招呼，我伸出手，想和它握握手，可我刚接触到它时，我的手像触电一样收了回来——它的手上竟满是灰尘！向下看，粗壮的枝干上满是裂痕，一道又一道，一根又一根。
这是岁月的痕迹，是成长的代价，是奉献的证明！是啊，它本应该在森林里与凉风作伴，和白云打闹，可是他为了理想来到了这里，每天与烟尘作伴，艰难地成长着——这就是追求！为了理想可以不顾一切。
人也一样可以做到，为了理想少玩一会儿，为了理想多学一些，为了理想多忍几次……这样，你的人生才可以充实！不要嘲笑那些为了理想放弃一切的人，其实他们的心中有一个词语已经深深地刻在了心上，那就是——“理想”！《行道树》教案设计篇二新一轮课程改革的目标不仅是要改革学生的学习方式，更重要的是要对教师陈旧的教学思想与理念进行一次艰苦的蜕变，这个蜕变不仅是外表形式上的，更是思想深处上质的飞跃。
七年级语文《行道树》的教案
七年级语文《行道树》的教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，分析行道树的特点及其象征意义。
1.3学习课文中的修辞手法，提高写作能力。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
2.2运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度价值观：3.1培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3.2培养学生勇于奉献、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，分析行道树的特点及其象征意义。
1.2学习课文中的修辞手法。
2.教学难点：2.1理解行道树的象征意义。
2.2掌握课文中的修辞手法。
三、教学过程1.导入1.1利用多媒体展示行道树的图片，引导学生关注行道树的特点。
1.2提问：你们对行道树有什么了解？行道树有什么作用？2.课文朗读与感知2.1学生自主朗读课文，感知课文内容。
2.2教师范读课文，指导学生朗读技巧。
3.课文内容分析3.1学生分组讨论，分析行道树的特点及其象征意义。
4.修辞手法学习4.1教师讲解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
4.2学生举例说明课文中的修辞手法，并分析其作用。
5.课堂练习5.1学生仿写一段描绘行道树的文字，运用所学的修辞手法。
5.2学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
6.小组活动6.1学生分组讨论：如何运用课文中的修辞手法，创作一首关于行道树的诗歌。
6.2各组展示自己的诗歌，教师点评并给予鼓励。
7.2布置作业：写一篇关于行道树的作文，要求运用课文中的修辞手法。
四、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：1.2在学习修辞手法时，教师可以提问：“请大家找出文中最让你印象深刻的比喻句，它为什么让你印象深刻？”2.教学难点补充：“想2.1为了帮助学生理解行道树的象征意义，教师可以这样引导：象一下，如果行道树代表了某种品质或情感，你认为它代表的是什么？我们可以从树的哪些行为或特征中找到线索？”教学过程补充：1.导入教师展示行道树的图片，并提问：“你们注意到行道树有什么特别之处吗？它们对我们的生活有什么影响？”2.课文朗读与感知教师指导学生朗读：“请大家用缓慢而深情的语调朗读课文，感受作者对行道树的情感。
行道树导学案成稿
《行道树》导学案姓名
一、目标导航
1、理解行道树——无私奉献者的形象。
2、反复朗读课文，揣摩形象化的语言。
3、学习托物抒情的写作方法。
学习重难点：
1.理解本篇短文的深刻内涵。
2.理解形象而又含蓄的语言。
二、知识梳理，自主学习：（相信自己，我能行！）
1、正音、正字、释词。
（把你有疑问或重点的字、词查找出来，并按照常规写在横线上）
2、研讨与赏析，合作学习（好好动脑思考并交流，相信我们能行！）
（1）自读课文，思考交流：《行道树》这篇短文主要写了什么内容？作者想表达怎样的思想感情？记得要简练概括呦！
（2）通过读文，你认为行道树是一个什么样的形象？文中哪句话最能体现行道树对自己这项事业的态度和认识？（同时也正是本篇散文的中心句）并请标注出关键词。
（3）为什么行道树说自己的事业是“神圣”的？但为什么又是“痛苦”的？
（4）怎样理解“惟有这种痛苦才能把深沉给予我们”？
（5）为什么说行道树的存在“是一种悲凉的点缀”？
（6）我们是一列忧愁而又快乐的树。
为什么“忧愁”？忧愁什么？“快乐”什么？
三、拓展延伸（任选其一）
1、畅所欲言：现在请用精彩的一句话写下你想对行道树说的话。
2、本文中张晓风写了自然界中的一个物———行道树，实际上是赞美了社会生活当中的一种精神，什么精神？同时还让你联想到了哪些事物？它们又象征了现实生活中的哪些人？举例说说吧！
课堂练习
1.给加点的字注音。
贪婪．（）堕．落（）给．予（）苦熬．（）
2、怎样理解“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落
．．？”
3、有感情朗读课文。
行道树导学案
七年级语文科导学案设计陈彩虹备课时间10 月11 日上课时间月日星期第节课题短文两篇《行道树》第 1 课时累计课时学习目标1.理解行道树——无私奉献者的形象。
2.反复朗读课文，揣摩形象化的语言。
3.学习托物抒情的写作方法。
学习重点在自主、合作学习中品味语言，走进行道树的内心世界。
学习难点把握课文主旨，理解奉献精神，培养奉献意识。
学习过程学习内容及预见性问题时间学习要求一、巩固旧知，激趣导入：1、检测：2、导入：同学们，当你迎着朝阳走在上学大道上的时候，当你骑着车子走在公路上的时候，当你和你父母一起漫步在林荫小路上的时候，你是否留意过那道旁的一列列行道树呢？同学们都非常善于观察我们身边的事物，今天我就和同学们一起去学习《行道树》，看看这位台湾女作家，被推为“中国当代十大散文家”之一的张晓风笔下的行道树会带给我们以怎样的启示。
（板书：行道树张晓风<台湾>）二、自主学习，思维导向：1、走近作者：张晓风，台湾女散文家，“中国当代十大散文家”之一。
2、给加粗字注音：贪婪（）堕落（）冉冉（）给予（）繁弦急管（）点缀（）3、自由朗读课文，整体感知课文，结合文章内容完成填空，并说出理由。
这是一列的行道树。
三、合作探究，落实目标：1、你最喜欢哪一句话，读一读，并说说你的理解。
5710写在默写本上。
通过查字典认识第二个环节的生字生词。
小组合作交流，遇到不懂的问题在全班提出来讨论。
学习内容及预见性问题学习要求2、文章中有你不理解的句子吗？说一说，我们一起来解决。
四、交流展示，体验成功：我的舞台我展示五、抽测达标，拓展延伸。
1、拓展：A、说说心里话：（1）以山中的树的身份，对行道树说说心里话；（2）以人类一员的身份，对行道树说说心里话。
B、在现实生活中你知道有哪些像行道树一样具有奉献精神的人呢？（放2004年感动中国十大人物之一的徐本禹的视频，让学生谈感想）2、抽测：1.给加点的字注音。
贪婪．（）堕．落（）给．予（）苦熬．（）203 发言者要求具有代表性，要有自己的理解和感受。
中学七年级语文上册《行道树》学案
中学七年级语文上册《行道树》学案
中学七年级语文上册《行道树》学案
组名：姓名：乐学( )善学( )勤学( )
【学习目标】：
1、理解行道树——无私奉献者的形象。
2、反复朗读课文，揣摩形象化的语言。
3、学习托物抒情的写作方法。
【学习重难点】：
1.理解本篇短文的深刻内涵。
2.理解形象而又含蓄的语言。
【课前自学、课中交流】
【走进作者】本文选自《张小风自选集》，作者张小风，1941年生，早在1977年，就被台湾的区的批评界推为“中国当代十大散文家”之一，主要作品包括散文《地毯的那一端》《愁乡石》《你还没有爱过》《我在》等.
【自主学习】自读课文，给下列词语注音并解释划线词语
(1)堕落( ) (2)装饰( )
(3)点缀( ) (4) 繁弦急管( )
(5)灯红酒绿( ) (6)贪婪( )
(7)冉冉 ( ) (8)苦熬( )
(9)自豪( ) (10)污浊( )
行道树( ) 给予 ( )
露珠说：“ ”
行道树说：“ ”
说：“ ”
说：“ ”
【课后作业】
【课后反思】通过本节课的学习，我的收获和困惑是：。
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7．《短文两篇》导学案编号：010
科目：七年级语文编写人：审核组长：审核领导：
温馨寄语：生命的意义在于付出, 在于给予, 而不是在于接受, 也不是在于争取。
——巴金
【学习目标】
1、能读会写并解释“贪婪、堕落、点缀、冉冉、雏形、繁弦急管、红灯绿酒、玲珑剔透、具体而微”
等词语。
2、有感情的朗读，会说出课文内容和文章主旨。
3、能辩证地说出行道树的“忧愁和快乐”；能说出“第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，
使人回味无穷”“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”的含义。
【学习重点】学会在散文中寻找主旨句，掌握象征手法和对比手法。
【学习难点】 1、理解文章中形象而又深刻的语言。
2、学习“以小见大”的写法。
【学法指导】
本课是散文，在学习的过程中，要抓住散文的特点来进行阅读。
整体感知抓文眼，品味情理抓关键。
悟读散文贵有“我”，形散神聚抓特点。
（所谓“文眼”往往是文中最精彩、最耐人寻味的地方，是反映主题思想、创作意图的关键词句。
）本课使用的教学方法
1.朗读法。
通过朗读，学生与文本直接对话。
阅读过程中指导学生抓住文眼为品味思考定向，整体感悟中受到美的熏陶和感染。
2.研讨点拨法。
《行道树》借行道树的形象表达无私奉献的人生信念；《第一次真好》则通过两个事例抒写人生的一种体验。
两篇短文有叙有议。
引导学生探究文中的精辟议论，调动积极思维，并适时适当地点拨指导，使学生深入全面地理解课文内容。
【学习过程】
一、自主学习：
1、朗读课文两遍，给下面加线的字注音，并解释后面的四字短语。
行道树贪婪堕落点缀苦熬冉冉给予牙龈雏形丰硕
稀疏霎时孵鸟姊妹柚子沉甸甸结实累累玲珑剔透
繁弦急管红灯绿酒玲珑剔透具体而微不可磨灭回味无穷
（写在课本第34页书上）
2、自行朗读课文《行道树》：
①边读边完成下面的语段：
我们立在城市的飞尘里。
这无疑是一种堕落。
在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种（）的点缀。
但我们会在春天（），在夏日（）。
当夜幕降临的时候，整个城市都是（），而我们在（），在（），在不被了解的（）。
但我们苦熬着，牙龈（），直等到朝霞的彩旗冉冉升起。
当我们看到或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪的呼吸着（），这就是我们最自豪的时刻。
是的，这座城市总得有一些人要迎接（）。
②通过朗读，同学们都应该走进了行道树的内心深处，那么，找找那一句话点明了文章的主旨？
3、自由读课文《第一次真好》，注意声音、语速和感情，同时将你认为重要的语句圈点勾画下来，找出文眼。
二、合作探究：
（请同学们按学习小组合作探究下列问题，把握课文精神实质，同时提出你的疑问。
）（1）为什么说行道树的存在“只是一种悲凉的点缀”？
（2）为什么行道树认定自己的事业是神圣的？
（3）行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？
（4）怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？为什么说是“深沉”？
（5）末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树，”忧愁什么？快乐什么？
（6）本文首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，有什么不同？
（7）作者写了哪些“第一次”经历？
（8）这些“第一次”，作者是如何安排详略的？为什么要这么安排？
（9）周素珊的第一次给了她怎样的感想，在详写的两件事情上作者得到的情感体验是一样的吗？
她认为“第一次真好”，“好”在哪里？
（10）这样大的关于人生的主题，作者却用平常的生活小事来表现，这种写法叫做什么？
三、拓展延伸：
（请同学们六人小组讨论并完成下面的问题。
）
1、文章仅仅为了写树而写树吗?这种写法叫做什么?
2、你能选定一件事物，用这种写法写一段话吗？
（象征手法是用特定的具体形象表现一定的思想和感情的艺术手法，往往是“言在此而意在彼”）
3、你身边有那些“行道树”一样的人吗？他们为人类带来了什么？
4、和小组成员共同思考并完成以下三个题目。
①文中说到"结实累累的柚子树"，为什么说是"风情画"而不是"风景画"？"风景"和"风情"的区别在什么地方？
②“雏形”与“具体而微”有什么区别，能否调换一下它们的位置?
③如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
”
四、课堂小结
同学们，我们在行道树身上看到了一种无私奉献的精神，其实，无论我们个体生命多么渺小、普通，我们都应最大限度地实现自己的人生价值，要让人生过得有意义。
我们要随时留心，寻找机会，大胆尝试，多为自己创造一些有意义的第一次。
让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。
五、当堂检测
1、注音或填字。
贪婪（） dùo 落（）点 zhùi （）冉冉（）chū形（）
2、请仿照下面句子的形式和修辞手法，再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写，构成一组排比：
假如生命是一株小草，我愿为春天献上一抹嫩绿。
假如生命是一株小草，我将为春天献上一点嫩绿；
示例：假如生命是一棵大树，我将为大地（夏日）撒下一片绿阴；假如生命是一朵鲜花，我将为世界奉上一缕馨香假如生命是一枚果实，我将为人间留下一丝甘甜。
教后反思。