人教版初中生物《第八单元健康地生活》单元教材教学分析

学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
1.教师就可以通过生活元素的引入，帮助学生逐步形成社会责任意识。
2.在课堂中，教师先应用影音资源，向学生介绍生活中应用各种病例现象，让学生结合自身的生活经验，提高对生活质量、生活方式的重视。
3.在培养学生自主学习能力的过程中，首先要改变其思维习惯，让学生拥有独特的学习能力。而在此过程中教师就可以注重小组合作形式的建立，让学生在团队中，与小组成员一起思考，在培养其合作意识与能力过程中集体分享成功喜悦，形成自身的合作技能，并认识到事物发展过程中合作的重要性，以促进学生综合素养的全面发展。
2、特异性免疫及计划免疫的意义；
7、安全用药的原因及急救措施的正确使用；
3、健康的定义及健康的生活方式。
教学方法和手段的设计
1、认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容。
2、深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。教师能在每一堂课上与学
第二课时：第一节传染病及其预防
第三课时：第二节免疫与计划免疫
第四课时：第二节免疫与计划免疫
第五课时：第二章用药与急救
第六课时：第一节评价自己的健康状况
第七课时：第一节评价自己的健康状况
第八课时：第二节选择健康的生活方式
第九课时：第二节选择健康的生活方式
……
说明
人教版初中生物《第八单元健康地生活》单元教材教学分析
学段及学科
初中生物
教材版本
人教版
单元名称
《第八单元健康地生活》
单元教材主题内容与价值作用
本单元共分三章内容。
第一章传染病和免疫。共两节：第一节意在让学生说明传染病的病因、传播途径和预防措施，列举常见的寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病。第二节意在让学生描述人体的免疫功能。了解免疫器官、区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。理解计划免疫的意义。
方式对健康的影响；了解健康生活方式的内容与作用。认同酬酒和吸烟对人体健康的危害，选择健康生活方式的重要性。
单元目标
(一）知识目标：
1、了解传染病和免疫的相关知识；I
2、了解威胁人体健康的因素。
(二）能力目标：
1、注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养，通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣；
第二章用药和急救。意在让学生区别处方药和非处方药。概述安全用药的常识。说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。掌握一些急救的方法。
第三章了解自己，增进健康。共两节：第一节意在让学生全面理解健康的定义。尝试综合评价自己的健康状况。学会调控情绪的技能，保持心理健康，认识到心理健康对个体健康的重要意义。第二节意在认识、理解生活方式的概念，认识生活
2、提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
(三）情感价值观目标：
1、了解并关注生物学知识在生产、生活和社会发展中的应用；
2、学生形成良好健康的生活习惯。
重点、难点与关键
教材重点：
1、传染病及其预防与免疫与计划免疫；
2、用药与急救；
3、评价自己的健康状况及选择健康的生活方式。
教材难点：
1、传染病流行的原因及其预防措施；
3、组织好课堂教学，关注全体学生，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。