小学四年级语文常用修辞手法答题公式
语文答题公式及常见修辞方法
语文答题公式及常见修辞方法(一)某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性3;设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考反问:强调,加强语气等;4、对比:强调了……突出了……5、反复:强调了……加强语气(三)句子含义的解答:这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如都,大都,非常只有等):不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。
因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(六)段意的概括归纳1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。
格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
部编人教版四年级语文上册《常见修辞手法的作用及答题技巧》教学ppt课件
运用了拟人的修辞 手法,把小苍蝇人 格化了,生动形象 地写出了小苍蝇快 乐的心情。
常见修辞手法,将比喻成 ,生动形象地写出了 ,表达了作者 之情。
拟人
答题技巧
运用了拟人的修辞手法,把人格化了,生动形象地写出了 ,表达了作者 之情。
排比
答题技巧
运用排比的修辞手法,句式整齐,增强语势,突出强调 ,表达了作者之情。增加了表现力。
狂吠。
这段话运用了对比的修辞手法,将白鹅与 狗对比, 突出了鹅的高傲与忠诚。
作用 强调问题,引人注意, 引起读者思考和 注意,使文章有起伏。
答题 技巧 运用设问的修辞手法,引起读者对对象 +特征的注意和思考。
13
在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔
隙流出。虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样小
画“”的句子运用 了什么修辞手法? 有什么作用?
小练 笔
这句话运用了比喻的 修辞手法,将白桦树 的树皮比喻成涂了银 霜, 生动形象地写 出了白桦树的树皮洁 白。
19
鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步
调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,
PC
颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着,看见人走来也 毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。
夸张
答题技巧
运用夸张的修辞手法,突出了 (内容),表达了 (情感),给人留下深刻印象。
对比
答题技巧
运用了对比的修辞手法,将 与 对比,突出了 。
设问
答题技巧
运用设问的修辞手法,引起读者对对象+特征的注意和思考。
反问
答题技巧
运用反问的修辞手法,加强了语气,更有力地强调了
18
18种常用修辞手法的答题格式
18种常用修辞手法的答题格式18种常用修辞手法的答题格式修辞手法是文学中常见的一种手段,用于增强文章的表达力和说服力。
在中文考试中,常常要求学生使用修辞手法来写作,因此掌握这些方法十分重要。
下面,我将介绍18种常用的修辞手法,并简要说明它们的答题格式。
一、比喻比喻是一种运用“像”、“如”等词语将两个不同事物进行叙述、对比、比较、交叉等方式,表现出来的充满生活情趣和诗意的修辞手法。
写比喻要注意几个要点:先列举被比喻物的特点和自己要表达的主题,然后寻找类似、相似的“代入最佳”,由此展开你的比喻句,最后看是否对意境的营造和主题的表述起到更好的补充点缀。
二、拟人拟人是把无生命或抽象事物描绘成有生命和行动能力的人,常用于写景和描绘人物心理活动,也可用于谈论政治、经济、文化等抽象对象。
写拟人时,要注意将描述主体清晰地呈现出来,尽可能使拟人与人类生命体有所不同,从而取得自然、生动的效果。
三、夸张夸张是在实际出现的情况之上,无理取闹地或牵强附会地夸大或缩小某种特定特征,产生一种强烈印象的修辞方法。
写夸张需要激发想象力,强调特定事物的某种特性或表现方式,以此吸引读者的注意,达到预设的主题和情感表达。
四、排比排比又称对仗,是在文章中使用一系列相似的词、短语或句子进行策略性罗列,以继承先前提出的观点或想法,加强表达的呈现力和表现力。
写排比时需要注意句子结构的对称和平衡,以达到音乐化的语言美感。
五、反复反复是在文章中反复使用相同的词或短语,以表现强烈的感情、加强说服力,或是追求节奏感的一种修辞手法。
反复的使用需要注意情感表达和信息强调的尺度,避免过度使用造成读者审美疲劳。
六、比较比较是把本来相异的两个事物在某种方面进行对比,凸显出它们的共性或差异性,用这种关系强化主题或表达情感的一种修辞手法。
比较时尽量选择简明易懂的示例,避免过多的原因和解释,保证文章流畅通顺。
七、反问反问是在文章中自问自答,表示强烈的反驳、否定或讽刺,以加强表现力或示范说服力的一种修辞手法。
修辞手法的作用答题公式
常见修辞手法的作用答题公式
一、比喻的公式
运用了比喻的修辞手法+把……比作……+生动形象地写出了……的特点+表达了作者……的情感。
二、拟人的公式
运用了拟人的修辞手法+把……人格化+生动形象地写出了……的情态+表达了作者……之情。
三、夸张的公式
运用了夸张的修辞手法+把……夸张成……+突出了……的特点。
四、反复、排比的公式
1.运用了xx的修辞手法+强调了……+把…….刻画得丰富细腻。
2.运用了xx的修辞手法+增强了语言的气势+把作者对xx的……情感抒发得淋漓尽致。
五、反问的公式
运用了反问的修辞手法+加强语气+意思是说……+强烈地表达了……
六、设问的公式
运用了设问的修辞手法+自问自答,……+引发了我们对……的思考。
七、对偶的公式
运用对偶的修辞手法+整齐美观,读起来朗朗上口+写出了……/表达了作者的……之情。
八、对比的公式
运用了对比的修辞手法+把……和……进行对比+突出了……的特点。
部编版语文四年级下修辞手法应用
一、常用修辞手法:1、比喻:①用了XX修辞手法,把X比作X。
②生动形象地写出了+对象+特点。
③表达了……情感。
2、拟人:①用了XX修辞手法,把X当作人来写,赋予人的形态。
②生动形象地写出了+对象+特点。
③表达了……情感。
3、排比:①用了XX修辞手法。
节奏感加强,富有韵律感,更有气势。
或者强调了+对象+特点。
表达了……情感。
4、反问:用疑问的语气表达肯定的观点,语气更强烈,更能引起人们的深思与反思。
5、设问:自问自答,引起读者的注意和思考。
二、先抑后扬(欲扬先抑):先压抑,再发扬。
指为肯定某人、事、物、景,先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。
运用此种构思法要注意抑少扬多,扬能压抑。
先写坏的,后写好的。
和先扬后抑相反,写作手法。
作用:前后形成鲜明对比,使文章更精彩, 给读者留下深刻印象。
★三、先贬(biǎn)后褒(bāo):(欲褒先贬)褒义词:含有赞扬或肯定意义的词。
如:诚实、勇敢、聪明、善良、勤奋……贬义词:含有厌恶或否定意义的词。
如:勾结、武断、卑鄙、阴险、伪善……明贬实褒:表面是在挖苦你,仔细琢磨却是在褒奖你。
(寓赞扬于批评中)作用:这种表达方式不仅使句子富有幽默感,还能恰当地表达出对事物的喜爱之情,更有亲昵的味道。
能更好地表达情绪,传递感情。
例句:(1)猫的性格实在有些古怪。
《猫》(2)鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!《白鹅》(3)如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。
《白公鹅》1、你可真是个自私自利的家伙,自私自利得把所有痛苦和灾难都留给了自己。
2、你真傻,总是为了救别人的生命而不顾自己的安危。
3、我们班主任是个不称职的妈妈,为了给我们补课,她女儿生病都没有去看看。
4、欧阳海对自己的生命很不负责任,拦惊马救列车,牺牲了自己宝贵的生命。
5、在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
6、只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飞翔。
修辞手法公式答题技巧
修辞手法公式答题技巧
修辞手法是文学作品中常用的修辞方式,用以增强语言的表现
力和感染力。
在回答关于修辞手法的问题时,可以从以下几个角度
进行回答:
1. 修辞手法的定义和分类,首先,可以简要介绍修辞手法的定义,即通过某种特定的语言运用方式来达到修辞效果。
然后可以介
绍常见的修辞手法分类,比如比喻、拟人、排比、对偶、夸张等等,可以对每种修辞手法进行简要的解释和举例说明。
2. 修辞手法的作用和效果,接下来可以探讨修辞手法在文学作
品中的作用和效果。
修辞手法可以增强表达的艺术性和感染力,使
作品更加生动、形象、富有节奏感,从而更好地吸引读者的注意力,增强作品的表现力。
3. 修辞手法的运用技巧,此外,还可以谈谈在应用修辞手法时
的一些技巧。
比如,在使用比喻时要选择恰当的比喻对象,要注意
比喻的隐喻意义是否贴切;在使用排比时要注意节奏感和语气的变
化等等。
4. 修辞手法与答题技巧,最后,可以谈一谈在答题时如何运用修辞手法。
比如,在写作文或者答卷时,可以适当地运用修辞手法来增强文章的表现力,但要注意不要过度使用,以免影响文章的逻辑性和条理性。
总之,回答关于修辞手法的问题时,可以从定义和分类、作用和效果、运用技巧以及与答题技巧等多个角度进行全面的回答,以便更好地帮助提问者理解和掌握修辞手法的相关知识。
小学四年级语文常见修辞手法及其作用+附相关练习及答案
四年级语文常见修辞手法及其作用一、比喻比喻就是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
把甲比作乙,构成比喻的关键:甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点,否则比喻不能成立。
①被比喻的事物(称为“本体”);②用来作比喻的事物(称为“喻体”);③“比喻词”(像、好像、仿佛等)。
2、比喻的种类①明喻。
典型形式是:甲像乙。
本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
例如:收获的庄稼堆成垛,像稳稳矗立的小山。
”②暗喻。
典型形式是:甲是乙。
本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是”、“成了”、“变成”等联结。
例如:马克思主义和中国革命的关系,就是箭和靶的关系。
③借喻。
典型形式是:甲代乙。
不出现本体,直接叙述喻体。
但它不同于借代。
借代取两事物相关点,借喻取两事物的相似点。
例如:放下包袱,开动机器。
二、拟人把物当作人来写,或把人当作物来写,或把此物当作彼物来写。
2、比拟的种类①拟人。
例如:杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。
②拟物。
例如:咱们老实,才有恶霸,咱们敢动刀,恶霸就得夹着尾巴跑。
三、夸张夸张指为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
要求使用时不能失去生活的基础和根据,不能浮夸。
2、夸张的几种形式a、扩大夸张。
例如:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
b、缩小夸张。
例如:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
c、超前夸张。
例如:看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。
四、排比排比由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。
2、排比的几种形式a、成分排比。
例如:好像失了东三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国,失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”,党国倒愈像一个国,可以博得“友邦人士”的夸奖,永远“国”下去一样。
b、句子排比。
例如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
小学四年级语文常见修辞手法附练习有答案
四年级语文常见修辞手法及其作用一、比喻比喻就是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
把甲比作乙,构成比喻的关键:甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点,否则比喻不能成立。
①被比喻的事物(称为“本体”);②用来作比喻的事物(称为“喻体”);③“比喻词”(像、好像、仿佛等)。
2、比喻的种类①明喻。
典型形式是:甲像乙。
本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
例如:收获的庄稼堆成垛,像稳稳矗立的小山。
”②暗喻。
典型形式是:甲是乙。
本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是”、“成了”、“变成”等联结。
例如:马克思主义和中国革命的关系,就是箭和靶的关系。
③借喻。
典型形式是:甲代乙。
不出现本体,直接叙述喻体。
但它不同于借代。
借代取两事物相关点,借喻取两事物的相似点。
例如:放下包袱,开动机器。
二、拟人把物当作人来写,或把人当作物来写,或把此物当作彼物来写。
2、比拟的种类①拟人。
例如:杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。
②拟物。
例如:咱们老实,才有恶霸,咱们敢动刀,恶霸就得夹着尾巴跑。
三、夸张夸张指为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
要求使用时不能失去生活的基础和根据,不能浮夸。
2、夸张的几种形式a、扩大夸张。
例如:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
b、缩小夸张。
例如:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
c、超前夸张。
例如:看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。
四、排比排比由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。
2、排比的几种形式a、成分排比。
例如:好像失了东三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国,失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”,党国倒愈像一个国,可以博得“友邦人士”的夸奖,永远“国”下去一样。
b、句子排比。
例如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
人教部编版小学语文四年级上册常见修辞手法的作用及答题技巧教学设计(教案)
常见修辞手法的作用及答题技巧教学对象:小学高年级学生教学目标;1. 复习梳理比喻、拟人、排比、夸张、对比、设问、反问七种常见修辞手法的作用。
2. 学会常见修辞手法的答题技巧。
一、导入谈话导入,了解修辞手法运用的重要性。
二、复习常见的修辞手法三、修辞手法的作用及答题技巧(一)比喻作用:能够将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象。
答题技巧:运用了比喻的修辞手法,将_比喻成_,生动形象地写出了_,表达了作者_之情。
以课文《琥珀》中的比喻句为例子,讲解怎样答题。
(二)拟人作用:把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物,使具体事物人格化,让语句变得更加亲切,且加强读者理解力。
答题技巧:运用了拟人的修辞手法,把_人格化了,生动形象地写出了_,表达了作者_之情。
以课文《猫》中的拟人句为例子,讲解怎样答题。
(三)排比作用:加强语势,强调内容,更有利于表达强烈的感情(表达效果)。
答题技巧:运用排比的修辞手法,句式整齐,增强语势,突出了,表达了作者_之情。
以课文《三月桃花水》中的排比句为例子,讲解怎样答题。
(四)夸张作用:烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。
答题技巧:运用夸张的修辞手法,突出了_ (内容),表达了(情感),给人留下深刻印象。
以课文《母鸡》中的夸张句为例子,讲解怎样答题。
(五)对比作用:使对比的双方更突出。
答题技巧:运用了对比的修辞手法,将与_对比,突出了_。
以课文《白鹅》中的对比为例子,讲解怎样答题。
(六)设问作用:强调问题,引人注意,引起读者思考和注意,使文章有起伏。
答题技巧:运用设问的修辞手法,引起读者对对象十特征的注意和思考。
以课文《记金华的双龙洞》中的设问句为例子,讲解怎样答题。
(七)反问作用:加强语气,发人深思,增强表达效果。
答题技巧:运用反问的修辞手法,加强了语气,更有力地强调了以课文《海上日出》中的反问句为例子,讲解怎样答题。
四、练习巩固五、小结。
小学语文阅读理解答题公式
阅读理解答题“公式”※考点:修辞手法及其作用一、满分答题公式(比喻)这句话用了比喻的修辞手法,把比作,生动形象地写出了(事物),的特征,表达了(人物)情感。
例句:小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
问:句子用了什么修辞,有什么作用?满分答案:这句话用了比喻的修辞手法,把小兴安岭比作大花园和宝库。
生动形象地写出了小兴安岭不仅风景如画,而且物产丰富。
表达了作者对小兴安岭的喜爱以及对祖国壮丽河山的赞叹之情。
二、满分答题公式(拟人)这句话用了拟人的修辞手法,把当做人来写,生动形象的写出了(事物)特点,表达了(人物)的情感。
例子:小兴安岭是多么会打扮自己啊!青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。
问题:句子用了什么修辞,有什么作用?满分答案:这句话用了拟人的修辞手法,把小兴安岭当做人来写,生动形象的写出了小兴安岭的美丽,表达了作者对小兴安岭的喜爱和对祖国壮丽河山的赞叹之情。
三、满分答题公式(排比)这句话用了排比的修辞手法,强调了(事物)特点,加强语气,增强文章的语言气势,表达了(人物)情感。
例句:天上的云彩形态千变万化,有的像奔驰的骏马,有的像淘气的小狗,还有的像可爱的小白兔。
满分答案:这句话用了排比句的修辞手法,强调了天上白云的不同姿态,加强语气,增强了文章的语言气势,表达了作者对云朵的喜爱和大自然的热爱之情。
四、满分答题公式(夸张)公式:这句话用了夸张的修辞手法,突出了(事物)的特点,表达了(人物)情感。
例句:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
满分答案:这句话用了夸张的修辞手法,突出了瀑布雄伟壮丽的特点,表达了作者对庐山瀑布的喜爱以及对祖国壮丽河山的赞叹之情。
五、满分答题公式(反问)公式:这句话用了反问的修辞手法,加强了语气,强调/突出了的特点,表达了的情感。
例句:杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠吗?问:这句话用了什么修辞,有什么作用?满分答案:运用了反问的修辞手法,加强语气,突出了杭州西湖的耀眼夺目、风景如画的特点。
小学四年级语文修辞方法讲解及练习
小学四年级语文修辞方法讲解及练习一、比喻(一)什么是比喻比喻就是“打比方”,即利用不同事物之间的某些相似之处,用一个事物来比方另一个事物.多用一些具体的,浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物.(二)比喻必须具备的三个要素(1)本体:即被比方的事物;(2)喻体:即用来作比方的事物;(3)比喻词:用来表示比喻关系的词.常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等.(三)如何判断一个句子是否是比喻句.虽然有些句子含有上述比喻词,但未必就是比喻句.判断一个句子是否是比喻句,除判断句子是否有三个要素以外,还要重点注意:(1)本体和喻体必须是本质不同的事物.(2)本体和喻体之间必须有相似点.(四)典型例句(1)桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中.《(桂林山水)》(2)小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库.《美丽的小兴安岭》二、拟人说到拟人,应先了解一下比拟,比拟就是根据想象把物当作人来写,或把人当作物来写,或把甲物当乙物来写.前者叫做拟人,后两者叫做拟物.小学阶段主要掌握拟人的修辞方法.(一)什么是拟人把物当做人写,赋予物以人的情感、意志或动作.(二)判断要点:用描写人的词来描写物.(三)拟人的作用把无生命的事物当成人写,使事物色彩鲜明,描写生动,蕴含丰富.(四)典型例句(1)风儿轻轻地唱着歌,唤醒了沉睡中的大地.(2)顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈.三、排比(一)什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成.(二)判断要点排比的特点明显,句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子.(三)排比的作用增强语气,表达强烈的思想感情,有力地说明道理.(四)例句(1)晏子回答说:“这是什么话?我国首都临淄住满了人,大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨:街上的人肩膀檫着肩膀,脚尖碰着脚尖.大王怎么说没人呢?”(2)桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千.四、夸张(一)什么是夸张夸张是对事物的性质,特征等故意地、合情合理地夸大或缩小.(二)夸张的种类(1)扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大.如:柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化.(2)缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小.如:只能看到巴拿大的一块天地(3)超前夸张把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现.如:她还没有端酒怀,就醉了.(三)夸张的作用提示事物本质,烘托气氛,给人启示,加强渲染力,引发联想.(四)例句(1)这巴掌大的地方,怎么能踢球呢?(2)十几天的时间一眨眼就过去了五、设问(一)什么是设问说话、写文章时,为了强调自己的看法或结论,有时先提一个问题,以引起大家的注意和思考,然后由自己来回答所提出的问题.(二)判断要点明知故问,自问自答.(三)设问的作用提醒人们思考,有的为了突出某些内容.(四)例句1、她敢从成把的火柴抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根.六、反问(一)什么是反问反问就是无疑而问,用疑问形式表达确定的意思,答案就在问句中.疑问句是四种语句中的一种(其他三种是陈述句、感叹句、祈使句)(二)反问的作用反问表达的意思更坚定,使读者确信无疑,毫无辩驳、怀疑的余地,进而达到强化语气、强化情感的作用.(三)例句(1)这不是伟大的奇观吗?(2)难道没有应该责备的地方吗?七、对偶(一)什么是对偶对偶又叫对仗,是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子,表达相近或相反的意思.(二)判断要点结构相同、字数相等、意思相同或相反(三)对偶的作用整齐匀称,节奏感强,高度概括,表意凝练,易于记忆.(四)例句(1)横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.(2)两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.八、借代(一)什么是借代借代是不直接说出本体事物的名称,而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体.(二)判断要点用相关的事物代替所要表达的事物.它强调两事物间的相关点.(三)典型句子(1)一群泪痕满面的红领巾,相互扶着肩,踮着脚望着,望着.(2)几十把雪亮的刺刀闯进来.小学四年级语文第五讲常见修辞手法基本训练一、教你学方法:1、拟人:就是把人以外的事物当作人来写,使它像人一样会说话、有感情、做人的动作.例:淘气的小闹钟每天准时把我叫醒.下面的句子是拟人句吗?你从哪里可以看出1、风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地.2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞.3、船头飞溅起的浪花,吟唱著欢乐的歌儿.4、秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她在向着我们点头微笑.5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑.6、那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色.7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸,躲在树枝间.8、树缝里也漏着一两点路灯光,没精打彩的,是渴睡人的眼.2、比喻:就是打比方,指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法.比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成.本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类,比喻词常用的有“好像、像……一样(似的)、仿佛、是、成了”等.比喻分为3种:①明喻,如:弯弯的月儿像小船.②暗喻:如:人民教师是辛勤的园丁.③借喻:如:一群红领巾在大街上宣传交通安全常识.判断比喻句时,有的同学只要见句子里有“像”、“好像”,就马上认为这是比喻句,结果往往搞错.例:在阳光的照耀下,漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光.①我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样…②秋天的雨是一把钥匙.③黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热.④红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽.⑥海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角.⑧小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库.重点分析:“像”字句不一定都是比喻句.作比较:他长得像他爸爸.这句中的“像”表示同类事物,相比较的关系.表猜测:这几天阴沉沉的,像要下雨了.句中的“像”表示一种揣度的语气,相当于“似乎”表想象:登上城楼,我心里非常激动,好像一下子成了一名威武的戍关战士.表举例:“像王小花这样热心的人,在我们班还真不少.”句中的“像”表示举例,相当于“比如”“例如”题型; 下面句子中不是比喻句的是()A那又浓又翠的景色简直是幅青山绿水画.B 往事历历在目,仿佛就发生在昨天.C地中海被称为“西方文明的摇篮”.D小兴安岭真是一座天然的宝库.按要求填空(1)“一个个小山似的浪头不断地向他扑来”这句话把()比作(),把()比喻().3、排比:就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关,字数大致相等,语气一致的句子排列在一起的.(一般有相同的字眼为标志.)例:学好了语文,我们才会读书看报,才会写信写日记,才会写作文.4、反问:用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法.无疑而问,不需回答.多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词. 例:(1)作为一个小学生,怎能不努力学习呢?5、夸张:就是为了突出某一事物,有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述. 例:在巴掌大的监狱里,同志们照常锻炼身体.6、对偶:指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法.(对联一般采用对偶的写法,还有一些古诗句也运用了对偶的写法.)例1:风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心.例2:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.7、设问:就是有针对性提出一个问题,然后把自己的看法谈出来.实际上就是自问自答.例:我能被中条山的风吓倒吗?不能,绝对不能.导读修辞手法是小学语文的一大必考知识点,修辞手法的正确运用,还可为孩子的作文写作增色不少.为此,小编给大家整理了小学语文常考的几大修辞,并附上各自的万能答题公式,赶紧学起来!一、比喻:比喻就是“打比方”,事物A(本体)和事物B(喻体)为本质不同的事物,它们之间有相似之处,这时可以用一个事物来比方另一个事物.常见的比喻词:像、好像、似、似的、是、成了、变成、仿佛……例:邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动.【万能答题公式】这里运用了……的修辞手法,用(事物)比喻(事物),生动形象地写出了(事物)……的特点(情态),表达了(人物)……的情感.二、拟人:拟人就是把无生命的物赋予人的情感、意志、动作等,当做人来写.例:顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈.【万能答题公式】这里运用了……的修辞手法,把……赋予……了人的……(动作/神态/思想等),生动形象地表现了......的情状(描绘出一幅……的画面),写出了事物……的特点,表达了(人物).....的思想感情.三、排比:排比是把至少三个结构相同或相似,内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来.例:桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千.【万能答题公式】这里运用了……的修辞手法,使句式更整齐,气势更强烈,强调了(事物)的……,突出了(人物)……感情.四、夸张:夸张是对事物的形象、性质、特征、作用、程度等方面合情合理地夸大或缩小.例:1、扩大夸张:柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化.2、缩小夸张:只能看到巴掌大的一块天地.3、超前夸张:她还没有端酒杯,就醉了.【万能答题公式】这里运用了……的修辞手法,夸大/缩小了(事物)的大小/长度/速度/性能等,强调/突出了(事物)的……特点,表达了(人物)……的情感.五、反问:反问就是用疑问的形式表达确定的意思,答案就在问句中.例:听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?【万能答题公式】这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的态度/观点/情感.。
修辞手法的公式答题技巧
修辞手法的公式答题技巧
1. 哎呀呀,比喻这种修辞手法呢,就像是给一个事物穿上了一件特别的衣服,比如“平静的湖面像一面镜子”,把湖面比喻成镜子,是不是一下子就让你知道湖面有多平啦?这样答题不就 so easy 啦!
2. 嘿呀,拟人呢,就像是给一个非人的东西赋予了人的动作和情感呀!像“小鸟在枝头唱歌”,小鸟怎么会唱歌呢,这就是把它当人啦!遇到这种问题,就想想它像人一样在干啥,准能答出来!
3. 夸张呀,那可真是超级夸张的哟!就像“他的力气大得能举起一座山”,这明显不可能嘛,但就是要这么夸张才有意思呀!看到这种超级夸张的描写,那就是夸张手法没跑啦!
4. 反问呀,不就是反过来问你嘛。
“难道你不喜欢这美丽的花吗?”这就是在问你是不是喜欢呀,很简单对不对!
5. 排比呢,就是好多相似的句子排在一起呀,就像“爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”,这么一排比,多有气势呀!答题的时候就找好多类似的句子就行啦。
6. 对偶呀,就像对联一样整齐呢,比如“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,又工整又好听,遇到这样的就可以判断是对偶啦。
7. 借代呢,就是用一个东西代替另一个东西呀。
“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”里用船帆代替船,多巧妙呀!答题的时候仔细想想就能发现啦!
总之呀,这些修辞手法都有它们的特点和规律,只要掌握了,答题就不在话下啦!。
知识点专题10 修辞手法(答题技巧+试题)三升四年级语文(含答案)
专题十修辞手法答题技巧常见的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。
每一种修辞手法都有各自的特点。
我们要注意的是:⑴区分比喻和拟人。
比喻是打比方,要有两类事物,通常有比喻词(当然,有些句子中有“像”“好像”之类的词,但不是比喻句,我们要仔细辨别);拟人是把事物当人来写,要有人的动作、表情、语言。
如,“小鸟在歌唱。
”是拟人句,而“小鸟像个歌唱家。
”则是比喻。
⑵夸张既有夸大也有缩小,但要注意必须以生活真实为基础,在客观现实的基础上进行,才会使人觉得自然合理。
⑶排比注意要有三个或三个以上的词组或句子,且意思相联、结构相同或相近,字数大体相当。
⑷设问和反问要注意区别。
设问和反问都有明知故问的特点,但设问是自问自答,答案在问题外;反问是问而不答,答案就在问句中。
我们应该多读读课文中运用修辞手法描写的句子,体会它们的用法,并背诵积累下来。
真题回顾1.(2022春•鹤城区期末)读下面的句子,选出表述错误的一项()A.《童年的水墨画》中“像刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏耍。
”运用拟人的修辞手法,充满童趣。
B.“小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……”省略号表示意在言外。
C.复述课文时,我们可以借助表格、图片和文字提示,记住故事的主要内容,按顺序复述。
D.我们在写笔画较多的字时要把笔画写得短小些,缩小笔画间距。
【分析】考查修辞方法、写字规范、标点符号和复述。
首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等,然后通读整句,了解句意,抓住关键信息,辨析所用的修辞方法。
【解答】A、C、D正确。
B.有误,“小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……”省略号表示内容的省略。
故选:B。
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点,并在学习过程中学会分辨各种修辞手法,还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
2.(2022春•枣阳市期末)下列语句是比喻句的一项是()A.你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板。
B.他的双手好像有些颤抖,额上汗珠滚滚。
常见修辞手法及其答题格式
常见修辞手法及其答题格式常见修辞手法及其答题格式比喻:运用比喻的修辞手法,把……比作……,形象、生动形象地写出了+对象+特征,表达了(谁,什么样的)(哪些)感情(写景咏物文)。
明喻:本体、喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的,恰似”等连接。
例:孩子们像花朵。
暗喻:本体喻体都出现,中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。
例:孩子们是祖国的花朵。
借喻:不出现本体和喻体,直接叙述喻体。
例:祖国的花朵茁壮成长。
例1:春天像小姑娘,花枝招展的……(朱自清《春》)答:运用了比喻的修辞手法(1分),生动形象地写出了春天的优美姿态(1分),表达了作者对春的喜爱之情(1分)。
例2:整个的是块空灵的蓝水晶。
(文中出处:看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下,全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像……这就是冬天的济南。
(老舍《济南的冬天》))答:运用了比喻的修辞手法(1分),把“冬天的济南”比作“蓝水晶”,生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉(1分),表达了作者对冬天的济南的喜爱之情(1分)。
例3:那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨,似一尊巍然耸立的雕塑。
(选句出处:他们让战友落泪,他们让敌人尊敬,那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨,似一尊巍然耸立的雕塑。
一看到他们,就会想起岳飞,想起袁崇焕,想起谭嗣同,想起无数中国人的气节,一种大义凛然、慷慨赴死的气节。
)答:运用了比喻和拟人的修辞手法(1分),写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态(1分),表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节(1分)。
拟人运用拟人的修辞手法,把XX人格化(或:赋予XX以人的情态),生动形象的地描绘了……特点或情态,含蓄表现作者……的思想感情。
例1:从未见过开得这么盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下。
答案:运用了比喻的修辞手法(1分),把茂盛的藤萝比做瀑布,生动形象地表现了藤萝的茂盛(1分)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
小学四年级语文常用修辞手法答题公式
导读
修辞手法是小学语文的一大必考知识点,修辞手法的正确运用,还可为孩子的作文写作增色不少。
为此,小编给大家整理了小学语文常考的几大修辞,并附上各自的万能答题公式,赶紧学起来!
一、比喻:
比喻就是“打比方”,事物A(本体)和事物B(喻体)为本质不同的事物,它们之间有相似之处,这时可以用一个事物来比方另一个事物。
常见的比喻词:像、好像、似、似的、是、成了、变成、仿佛……
例:邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。
【万能答题公式】
这里运用了……的修辞手法,用(事物)比喻(事物),生动形象地写出了(事物)……的特点(情态),表达了(人物)……的情感。
二、拟人:
拟人就是把无生命的物赋予人的情感、意志、动作等,当做人来写。
例:顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
【万能答题公式】
这里运用了……的修辞手法,把……赋予……了人的……(动作/神态/思想等),生动形象地表现了......的情状(描绘出一幅……的画面),写出了事物……的特点,表达了(人物).....的思想感情。
三、排比:
排比是把至少三个结构相同或相似,内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来。
例:桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千。
【万能答题公式】
这里运用了……的修辞手法,使句式更整齐,气势更强烈,强调了(事物)的……,突出了(人物)……感情。
四、夸张:
夸张是对事物的形象、性质、特征、作用、程度等方面合情合理地夸大或缩小。
例:
1、扩大夸张:柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
2、缩小夸张:只能看到巴掌大的一块天地。
3、超前夸张:她还没有端酒杯,就醉了。
【万能答题公式】
这里运用了……的修辞手法,夸大/缩小了(事物)的大小/长度/速度/性能等,强调/突出了(事物)的……特点,表达了(人物)……的情感。
五、反问:
反问就是用疑问的形式表达确定的意思,答案就在问句中。
例:听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?
【万能答题公式】
这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的态度/观点/情感。