模拟电子技术课程的实践
《模拟电子技术》课程教学改革的实践与思考
＜ 模拟电子技术 》 是通信 、 电气、 控制等专业 更加困难， 学习也就更吃力 ， 于是有的学生就选择 学的有机结合 ， 建成实验、 实训、 Ｄ Ｅ Ａ等功能完善 的－ ｆ专业基础课 ， －７ 模拟电子技术涉及的内容多 ， 中途放弃学习。 针对这一现象， 可以在讲完相关理 的系列校 内 实践教学场所， 最终构建成将理论、 实 理论性强 ， 而且没有清晰的主线 ， 在教学过程中学 论知识后插入一道与之有关的习题作为例题来讲 践、 虚拟仿真三合一的一体化课程体系。 生普遍反映难 ， 也不知道如何有效率的学。 如何让 解 ，并给学生明确指 出在这道习题中所涉及到的 实践教学侧重于对思维方式和动手能力的培 学生在有限的课时内掌握模拟电子技术 的基本概 知识点有哪些 ，这样学生以后遇到类似题型就迎 养， 作为理论教学的主要补充， 它在整个教学环节 念 、基本理论和分析方法；以及如何提高教学质 刃而解了 ， 降低了学习难度同时也消除了学生的 中具有重要地位。 科学地构建实践教学体系， 首先 量， 激发学生的学习兴趣 ， 是教学中要着重解决的 畏难心理。 教学内容由浅入深， 符合学生的认知过 应对实验教学模式进行改革 ， 减少演示性、 验证性 问题。 为了达到提高课程教学质量的目的， 根据几 程 ， 从而使学生在整个教学过程中能够保持较高 实验 ， 增加设计性、 综合性实验。其次， 开设 Ｅ Ａ Ｄ 年来 的教学体会与实践 ， 本文提出了该课程教学 的学 习积极 性 ， 到 了提高 教学 效果 的 目的 。 达 课程 ，仿真实验是教学当中必不可少的一个重要 改 革 的几点 意见 。 老师除了传授课本知识外 ，还应针对本课程 环节。 学生通过使用电子电路仿真软件， 充分 可以 １ 转变 教育 观念 的特点， 对学生的学习方法做适当的引导。 模拟 发挥个人的想象力 ， 在 对电路进行模拟 、 、 分析 计算 为了适应课程教学学时少、 学生普遍感觉学 电子技术课程中， 主要介绍一些半导体元器件 ， 和调试， 以 还可以对 电路设置故障并进行解决 ， 从而 习吃力的现状。首先 ， 应当改变传统的讲全、 讲细 及 由 这些元器件构成 的基本电路 ， 对于第一次接 锻炼学生独立分析问题和解决 问题的能力。使用 的教学观念 ， 确立以教师为主导、 学生为主体的教 触到这些非线性元器件的学生来说，不知道该如 电子电路仿真软件不仅解决了场地、 设备 、 经费等 育理念 ， 努力调动学生学习的自 觉性和积极性。 在 何学习。 这时若老师对学生进行适当引导 ， 明确告 因素的限制，避免了因误操作而对仪器造成的损 讲授的过程中侧重 于对重点 问题与难点 问题的 诉学生该门课程的主要内容及学习 目 ： 标 对于元 坏１ ３ １ 。另外， 通过仿真还能加深学生对课程内容的 充分讲解，重视对 分析闻题与解决 问题方 法的 器件要掌握其工作原理、 特性 、 主要参数 ， 由 理解 ， 对于 提高学习兴趣， 从而提高教学效果。 讲授ｎ 。对于一 些简单的基本知识点可以让学生 元器件组成的基本电路要掌握其工作原理及基本 综上所述， 在模拟电子技术的教学实践中， 通 课下 自学，教师布置相应的作业对学生的 自学效 分析方法。 在每一章节开始时， 老师要根据教学大 过转变教育观念 ， 改进教学方法 、 教学手段 、 教学 果进行督促和检查。 纲给学生明确指出这一章节的学习 目标。这样学 形式 ， 科学地构建实践教学体系等三个方面的改 其次， 加强对学生 自主学习能力的培养。充 生在明确了学习目标的基础上可以合理的分配课 革， 极大地提高学生主动学习的积极性， 达到了提 分利用 网 络工具， 积极创造 网络化的学习条件 ， 余时间， 为 进行有效的预习或复习， 避免了以前经常 高教学质量 的目的。 学生提供宽松的学习环境。在网络上公开教学课 有 同学把许多时问浪费在一些次要的知识点上 ， 参考 文献 件， 学生可以根据 自己的学习情况随时进行预习 导致花了大量时间而学习效果很差的情况。 ｆ 李飙 ， 艺． １ 】 任 模拟 电路基础课 程教 学改革研 或复习； 同时在网上公开课程简介 、 教学大纲 、 实 其次， 传统的教学形式陈旧 单一 ， 未能充分利 究与 实践 叨． 息技 术教 学与研究 ，０７ （４ ： 信 ２０ ， ３ ） ６９． 验指导 、 测试题题库、 自 参考文献等相关的教学信 用现代教育技术。 在教学过程中， 可以将传统的板 ９ — ７ 息， 让学生了解课程的基本要求、 进行模拟考试等 书教学与现代化多媒体教学相结合。 由于《 模拟电 ［ ｚ会真 ， 宁， ２￣ １ － 金 王秀敏． 建构主义理论在《 模拟 在线学习。 通过建立网络教学资源 ， 使教学资源共 子技术》 课程中含有大量的原理图和电路图 ， 在未 电子技术》 课程教学 中的应用Ⅲ． 术监督 教育 技 享化、 教学方式多样化。 另外亦将国内其它大学的 采用多媒体教学时有很大一部分时问都浪费在画 学刊，０ ６ （ ） ５ ３ ． ２ ０ ，２ ： － ８ ３ 精品课程的链接提供给学生，让学生有选择的自 图上 ， 采用多媒体教学后可 以节省出这部分时间， 【 潘传 勇， 葵， ３ 】 黄 潘崇黎． 现代教育技术在《 模拟 主学习。 考虑到网络使用的局限性 ， 每周安排半天 使教师将更多的精力与时问集中在重点与难点问 电子技术》课程教 学中的应 用 【 ． Ｊ 科技信 息， 】 ０７ （７ ： ２ ６ 的值班答疑时间，让学生在学习的过程 中遇到的 题的分析与讲解上 ， 进而提高教学效果。 科学有效 ２０ ， １ ） ７ ． 问题能得到及时解决。 网络教学与课堂教学互补 ， 地利用多媒体进行教学 ， 解决了教学内容多而课 作 者 简 介 ： 慧 英（９ ９ ）河 南 南 阳人 ， 燕 １７ 一 ， 硕 使尽可能多的学生能够自主地学习， 很大程度上 时少 的矛 盾 ，而且还 可 以达 到 向学生 最 大 限度地 士 研 究 生 ，主要 研 究方 向 为数 字通 信 与 信 号 处 理 。 提高了学生的学习效果 ，达到了提高教学质量的 讲授知识和提供信息的目的。 再次， 在传统讲授课本知识的形式基础上， 引 王 周 琴 （９ ９ ， 川德 阳人 ， 士 ， 要研 １７ ～）四 学 主 目的 。 ２改进教学方法、 教学手段 、 教学形式 入专题讲座的形式介绍模拟电子技术学科领域的 究方 向 为 通 信 与信 息 系统 。 传统教学中存在着许多问题 ： 首先 ， 传统教 前沿知识 ， 拓展学生视野 ， 激发学生的兴趣。 就模拟电子技术来说，学生总感觉学到的知 学的基本模式是以“ 教师为中心” 的灌输式教学 ， 针对这点， 可以经常 这种模式导致学生在学 习新知识 的过程 中往往是 识与工程应用有一定的差距 。 知识 性 、 用性 和趣 应 以一种被动的方式来学习， 从而导致学习效果很 开展 一些 具有 鲜 明的针 对性 、 差。 针对这一问题 ， 教师在教学的过程 中应结合学 味性的知识讲座， 来扩展和丰富学生的知识 。同 习 的规律 性 ， 不 同 阶段 、 同 知识 点灵 活运 用 时为适应科学技术的发展 ， 针对 不 即时反映新知识 、 新器 新材料、 新工艺 ， 以聘请重点高校专家教授 可 引导式、 启发式和讨论式教学方法， 采用恰 当的教 件 、 学手段来激发学生学习的积极性和主动性 以 提高 来校开设专题讲座， 让学生知晓模拟电子技术在 教学效果 。 例如 ， 从教学过程 中发现存在这样一种 自己专业领域 的应用前景和前沿问题。同时还应 现象 ， 很多同学感觉老师课堂上讲授的理论知识 开设能培养学生熟练使用现代化设计工具的课程 自己都听懂了，但做习题的时候又发现 自己不知 作为专业选修课 ，让对这方面有兴趣的同学 自愿 道如何应用学习过的知识来解题 ，这种情况出现
模拟电子技术课程思政研究与实践
模拟电子技术课程思政研究与实践摘要：在课程教学中就要将育人工作做好，而且所有的课程都要将育人责任承担起来，并和思政课程同时进行。
由于专业的不同，使得内容和特点以及思维方法也就不同，如何在专业课程中融入思政元素，使专业教育和思政教育“两张皮”的问题得到解决，是目前高等院校在教学中所面临的问题。
在电子专业类课程中，模拟电子技术课程属于核心基础课程，并且在整个电子类课程体系中占据主要的位置，这样才能使专业性人才得到有效的培养。
因此，在展开课程教学时要将首要的任务放在立德树人上，而且还要遵循《高等学校课程思政建设指导纲要》去对模拟电子技术课程上的思政进行研究和实践，不仅如此，还要将重点放在知识传授、能力培养和价值引导上，使该课程充分的在电子专业人才培养上得到发挥，进而发挥出“育人”主战场和主渠道的作用，与思政课程共同发展。
关键词：模拟电子技术；课程思政；策略引言模拟电子技术是电气信息类本科生的专业基础课，其在整个电子电路系列课程体系中具有承上启下的重要作用。
作为模拟电子技术的实践课程，模拟电子技术实验旨在培养学生的实验技能及分析和解决实际问题的能力，同时进一步加强学生对相关理论知识的理解，促进学生在实践中增长智慧，实现“读万卷书”与“行万里路”的有机结合。
教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》强调：专业实验课程教学要加强学思结合与知行统一，增强学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
模拟电子技术实验技能是计算机、物联网、人工智能等领域的重要支撑，其中蕴含着丰富的思政元素，是实现学生科学观养成、个人品格塑造、家国情怀培养等思政目标的重要载体。
然而，目前关于该实验课程思政建设的相关研究还处于探索阶段。
一、模拟电子技术开展课程思政的基本思路在进行育人之前，需要知道为谁去培养人才。
目前，我们要将具有德智体美的社会主义建设者和接班人培养出来，这时模拟技术课程就要放在强化知识的传授和人才的培养上。
虽然是西方先发明和发展的模拟电子技术，但是在进行讲授的时候就要将科学家勇于探索和不懈奋斗的精神弘扬出来，除此之外，还要将我国电子技术发展的故事还有国防军事等故事进行讲述，使得学生的世界观和价值观得到培养，另外，还要对学生进行引导，使学生树立正确的国家观和历史观以及人文观。
模拟电子技术教学思考及实践
墙角等等 ， 都可 以很形象 的而且学生 自己也愿意去联想 ； 比如提问或者 让学 生上黑板做题 ， 这个是 比较有效的一种方法 ， 虽然有 的学生不喜欢
这 种方 式 ， 也 不 会 太 松 懈 课 堂 的听 讲 ， 强 迫 自己进 而 去 思 考 老 师 提 但 会
力。
模 电是 以电路为基础的 ，电路讨论的内容主要有两方面 ：一是器 件， 比如 电阻 ， 电感 ， 电容…… ； 二是电子线路 ， 这里指的是具体的电路 ， 主要利用各种定理和定律来讨论 电路的伏安关系 ； 与此非常相似的 ， 模 电讨论的也 同样是这两方面的内容 ：一是器件 ，只是器件为半导体器 件 ， 的作用是非常广泛的 ， 它 没有半导体 ， 世界上顶多就有个灯泡而已 ； 二 是电路 ， 电中的电路主要是两大类 ， 模 分立 电路和集成 电路 ， 它们 的 主题就一个— —放大电路 ， 研究讨论 的也是伏 安关 系 ， 这个从 我们之后 的学 习中可 以充分显示出来 ， 比如二极 管三极管的伏安特性曲线 ， 这个 是模 电学 习基础中的基础 ，因为放大电路主要就是由二极管和三极管 构成 的。 电路 和模 电讨 论对象 主要不 同点在 于电路 中讨论 的都 是线性 关 系， 而模 电讨论 的都 是非线性关系 ， 相对 复杂 ， 因此我们在模 电讨论过 程 中秉承 的一个宗 旨就是要在允许误差范围内将非线性转换为线性来 讨论 ， 这也就是模电中经常提 到的一个 词 ： 法。这个思想贯穿模电 估算 学 习的始终 ， 比如半导体器件 二极管单向导电性的分析 、 三极管的微变 等效模型的分析以及放大电路的分析等等 ，这样电路 中的定理也可 以 适用 ， 降低了学生学习一门既重要又陌生的课程的畏惧感 。 三、 模电的学习思路 模 电这 门课程的主线是很清楚 的。 最先要了解 的是半导体特性 、 半 导体组成的半导体器件及其特性 ，然后学习 由半导体器件— —主要是 二极管和三极管。 电的主体是放大 电路 ， 模 首先最基本要掌握 的是分立 元件放大 电路 ， 它又分为单级放 大和多级放大电路。 多级放 大电路主要 由三部 分组成 ， 输入级 、 中间级和输出级 ， 过 通 学 习我们 知道放大 电路 中随着外界温度 的变 化电路会产生零点漂 移 ， 这是影响输 出结果的最关键 的一个 因素 ， 因此我们要抑制零点漂移 ， 最 有效 的一个方法就是利用差分放大电路 ，而且要将它放置在放大电路 的最前端 ， 将零点漂移扼 杀在摇篮里 ， 否则 由于信号源也很小 ， 如果不 抑制零点漂移 ， 最终在输出端 得到的信号就分不清哪个是有效信号 ， 哪 个是 噪声 了； 经过中间级的多级放大电路放大之后 ， 这里主要是利用的 共射级放大电路 。因为通 过单级 放大电路中对共射级放大电路放大倍 数 的分析 ， 它的输出相对于输 入电压来说是实现放大的 ； 可是要放大 电 路是用来驱动负载 ， 驱动负载除了需要足够大的电压 ， 还需要足够大 的 功率 ， 因此在放大电路末级需要功率放大电路 ， 功放 电路主要就是射级 输 出器加上一定的补偿电路等构成的 ；最后是集成运放电路和放大 电 路相关特性等章节的学习 ， 而且各类电路都是有其一定的思考规律的 ， 模 电的学 习都是递进式的 ， 从器件的学习到简单 固定偏置 电路 的学习 ， 从 固定偏置 的缺点到分压偏置的引入 ， 从单级到多级 ， 从多级 电路之间 的耦合 的优 缺点到差 放 电路 ……所 以学 生只要 对模 电保 持清 晰的思 路 ， 习起来就会轻松不少。 学 四、 电教学探索 模 此外在教学的过程 中，不能一味地只是老师在讲 台上灌输对应 的 知识 ， 自己上课 的情景还历历在 目， 学生 的注意力不会集 中将近两个小 时的 ， 需要一些 良性的刺激。 比如举 一些生动的例子 ， 例如最繁琐 的半 导体 内部粒子 的扩 散 ， 多子少子等概念 ， 用墨水滴到水 中 ， 煤堆堆放在
大学生模电实训报告
一、前言随着科技的飞速发展，模拟电子技术（简称模电）作为电子工程领域的基础课程，对于培养电子工程师的实践能力具有重要意义。
为了提高我们的实际操作技能和工程意识，学校安排了为期两周的模电实训。
通过这次实训，我们对模拟电子技术有了更深入的理解，以下是对实训过程的总结和心得体会。
二、实训目的与要求1. 目的：- 掌握模拟电子技术的基本原理和实验方法。
- 培养动手能力和创新意识。
- 熟悉电子实验设备的使用。
2. 要求：- 完成规定的实验项目。
- 熟练掌握实验步骤和注意事项。
- 分析实验结果，撰写实验报告。
三、实训内容本次实训主要包括以下实验项目：1. 基本放大电路的搭建与测试：- 共射极放大电路- 共集电极放大电路- 共基极放大电路2. 负反馈放大电路的搭建与测试：- 带负反馈的放大电路- 负反馈对放大电路性能的影响3. 运算放大器的应用：- 运算放大器的非理想特性- 运算放大器的线性应用- 运算放大器的非线性应用4. 振荡电路的搭建与测试：- RC振荡电路- LC振荡电路5. 滤波电路的搭建与测试：- 低通滤波电路- 高通滤波电路- 带通滤波电路四、实训过程1. 准备工作：- 熟悉实验原理和实验步骤。
- 准备实验器材和工具。
2. 实验操作：- 按照实验步骤搭建电路。
- 使用示波器、万用表等仪器测试电路性能。
- 记录实验数据。
3. 数据分析：- 分析实验结果，与理论计算值进行对比。
- 分析实验过程中出现的问题及原因。
4. 撰写实验报告：- 总结实验过程和结果。
- 分析实验过程中遇到的问题及解决方法。
五、实训心得1. 理论联系实际：- 通过实训，我们深刻体会到理论知识的重要性。
只有掌握扎实的理论基础，才能在实际操作中游刃有余。
2. 动手能力提升：- 在实训过程中，我们学会了如何搭建电路、测试电路性能，提高了动手能力。
3. 创新意识培养：- 在实验过程中，我们尝试了不同的电路设计方案，培养了创新意识。
4. 团队合作精神：- 实训过程中，我们分工合作，共同完成实验任务，培养了团队合作精神。
模拟电路实训心得体会(三篇)
模拟电路实训心得体会在这次的模电课程设计中，我们对模电数电有了更清晰的认识。
但是在一开始看见题目的时候，还是比较头疼的，不知道如何下手，但是随着慢慢的摸索，思路慢慢的出现了。
这之间变化还是蛮大的，从最开始的不愿意动手到后来的因为一个环节没搞清楚而搞一晚上，这样的大反差让我们更进一步的了解了模拟电子技术这一门深奥而实用的课程。
课程设计本身要求将以前所学的理论知识运用到实际的电路设计当中去，在电路的设计过程中，无形中加深了我们对模拟电路和数字电路的了解及运用能力，对课本以及以前学过的知识有了一个更好的总结与理解;以前的模电实验只是针对某一个小的功能设计，而此次课程设计对我们的总体电路的设计的要求更严格，这需要通过翻阅复习以前学过的知识确立了实验总体设计方案，然后逐步细化进行各模块的设计，进而一步步调试排除错误，老师提供了多种不同类型的题目，自动油烟控制报警器这个任务难度相对适中，难度系数也比较适合，因此我们选择了这个题目。
最初拿到题目之时，觉得无从下手，而且时间也的确非常紧迫。
可能是由于模电数电这两门，特别是数电这门课程学过很久了，内容有些生疏，不得不翻出以前的课本，大致的浏览一下，即使不成竹于胸，也能初步的了解。
通过浏览，很多的知识因此回忆起来了。
但是问题并没有得到根本性的解决。
首先，我只是知道此次的课程设计任务需要的一些集成芯片，例如电压比较器、DA转换器、数码管等。
但是并不知道如何把它们组合起来，组成一个系统的，模块清晰，能够很好完成功能的整体。
于是我们上网搜，图书馆查阅资料，看书，问同学。
终于能够从整体上来把握。
思路也逐渐的清晰了起来，整体的框架在我的脑海里慢慢的显现。
很快，便有了整体的方案。
把这个任务分成几个比较系统的模块，分别是报警浓度设置和显示模块，比较控制模块，烟雾传感器输入模块，三极管开关，驱动模块。
接下来分别考虑了分块电路的细节。
最后如期的完成了初步的设计雏形。
有了方案的指导，接下来的几天就相对比较容易搞定，需要做的就是连接好电路，尽管这是一项依葫芦画瓢的步骤，但是要求的是绝对的用心和细致，稍有错误，就很难在错综复杂的线路中检查出来，有时候就是一个小问题，却会浪费了我们很多时间，这印证了一句话“细节决定成败!”不管做的实验有多么复杂或者多么简单，我们都应该抱着一颗谨慎细致的心去完成它，遇到困难不毛躁，一个个排除，一定会得到我们想要的结果的。
模拟电子技术实验报告
一、实验目的1. 熟悉模拟电子技术实验的基本操作流程；2. 掌握模拟电子技术实验的基本测量方法；3. 理解模拟电子电路的基本原理，提高电路分析能力；4. 培养实验操作技能，提高动手实践能力。
二、实验内容1. 常用电子仪器的使用：示波器、万用表、信号发生器等；2. 晶体管共射极单管放大器实验；3. 射极跟随器实验；4. 差动放大器实验。
三、实验原理1. 常用电子仪器使用：示波器、万用表、信号发生器等是模拟电子技术实验中常用的测量工具，掌握这些仪器的使用方法对于进行实验至关重要。
2. 晶体管共射极单管放大器：晶体管共射极单管放大器是一种基本的模拟放大电路，其原理是利用晶体管的电流放大作用，将输入信号放大。
3. 射极跟随器：射极跟随器是一种具有高输入阻抗、低输出阻抗、电压放大倍数接近1的放大电路，常用于信号传输和阻抗匹配。
4. 差动放大器：差动放大器是一种能有效地抑制共模干扰的放大电路，广泛应用于测量、通信等领域。
四、实验步骤1. 常用电子仪器使用：熟悉示波器、万用表、信号发生器的操作方法，并进行基本测量。
2. 晶体管共射极单管放大器实验：（1）搭建实验电路，包括晶体管、电阻、电容等元件；（2）调整电路参数，使晶体管工作在放大区；（3）使用示波器观察输入信号和输出信号，分析电路放大效果。
3. 射极跟随器实验：（1）搭建实验电路，包括晶体管、电阻、电容等元件；（2）调整电路参数，使晶体管工作在放大区；（3）使用示波器观察输入信号和输出信号，分析电路放大效果。
4. 差动放大器实验：（1）搭建实验电路，包括晶体管、电阻、电容等元件；（2）调整电路参数，使晶体管工作在放大区；（3）使用示波器观察输入信号和输出信号，分析电路放大效果。
五、实验数据及分析1. 常用电子仪器使用：根据实验要求，使用示波器、万用表、信号发生器等仪器进行测量，并记录数据。
2. 晶体管共射极单管放大器实验：（1）输入信号频率为1kHz，幅值为1V；（2）输出信号频率为1kHz，幅值为5V；（3）放大倍数为5。
模拟电子技术实训心得(5篇)
模拟电子技术实训心得(5篇)模拟电路这门课程的学习已经走近尾声，回忆一学期以来所做的努力，从开头的满心奇怪，到后来的畏难心情，再到后来的不懈努力，感觉自己在模电这门课程的学习中收获很大。
还记得刚开学拿到这本厚厚的模电书开头，我心里就开头发悚，感觉这本书好像有着无法述说的重量。
大一的时候就教师学长们就和我们沟通过关于模电这门课的学习难度，而且他们几乎都认为模电的学习较有难度，所以刚开头时就没敢怠慢这门课程。
每次我总会满怀激情的在课外去复习和预习这门课的内容，但是好景不长，渐渐到后来，其它繁杂的事情越来越多，课程的学习难度也渐渐加大，所以有些章节学习起来感觉很吃力并且的确有好多问题放在那没有得到准时的解决，积存起来就比拟多了！虽然教师在课堂上讲的非常认真，但留意力稍不集中也很简单漏点重要的学问点。
再者由于课时的限制，教师讲课的速度也很快。
所以课后假如不花有效的`时间和手段进展稳固学习，是很难把握扎实的。
说说我对这本书的学习吧，在学习其次章运算放大器和第三章二极管及其根本电路时感觉还比拟简洁，也比拟好把握。
在第四章我们学习了三极管及其的放大电路的学问，刚学完这一章时我总不能正确的推断共极输入的类型，尽管看了许多例题，也没能总结出一个完全正确的方法。
再次课问教师时才想起教师总结过的一句话：“Ui连接一个电极，Uo引出一个电极，那么剩下的电极则为公共极，即为共某极电路”，这样一来，头脑中立即清楚了许多，信任许多同学也有与我一样的感受吧。
对此，我觉得主要还是要靠教师的帮忙，上课肯定要仔细听讲，仔细做笔记。
一方面听讲可以知道内容的重点，这样下课自己看书的时候就比拟有针对性，效率很高，学问点齐全，考试自然轻松；另一方面教师在课上会讲到课本上没有但又非常重要的学问和思路，而这些事自己看书根本不能得到的。
还有课外有效地预习与复习是必不行少的，它能很高效的帮忙我们理解和稳固学问点。
我认为模电是一门规律性极强的课程，而且有些电路图相当简单，离开教师的讲解，学习难度不言而喻。
模拟电路实训心得体会_模拟电路实习总结与收获
模拟电路实训心得体会_模拟电路实习总结与收获篇一：模拟电路实训心得体会历经了一周的实训，而在今日做了一个完结。
在这一周里虽然有一些学习实训上的小困难，但是，很多的学问还是让我兴奋异样。
以前我是学文科的，说实话队以一些理科上的东西还是很不明白的，学习起来也有一些困难，但这并不能成为我学习电子的阻碍。
对于电子我还是怀有很大的热忱。
这周我们做了对晶体二极管电路，单极放大电路，求和电路，积分、微分电路，振荡电路，电源电路的实训。
第一天，我们做的是单级电路的实训，首先，我们要找到电路图，然后在计算他们的静态工作点，在用数字万用表测量静态工作点时，先要视察电路图上的数据，以谨慎的及电路图的分布，在数值上也是特别重要的，数据的错误会导致测量工作的出现误差，所以是特别谨慎的.其次天，说实话对于晶体二极管，我的了解不是许多。
但是，我了解到晶体二极管有很多的特性。
像正向特性反向特性击穿特性频率特性等等，我们要做晶体二极管的试验，首先就要了解晶体二极管的这些特性，才能精确的作出推断正向电流IF在额定功率下，允许通过二极管的电流值。
正向电压降VF二极管通过额定正向电流时，在两极间所产生的电压降。
最大整流电流(平均值)IOM在半波整流连续工作的状况下，允许的最大半波电流的平均值。
反向击穿电压VB 二极管反向电流急剧增大到出现击穿现象时的反向电压值。
正向反向峰值电压VRM二极管正常工作时所允许的反向电压峰值，通常VRM 为VP的三分之二或略小一些。
反向电流IR。
在规定的反向电压条件下流过二极管的反向电流值结电容C结电容包括电容和扩散电容，在高频场合下运用时，要求结电容小于某一规定数值。
最高工作频率二极管具有单向导电性的最高沟通信号的频率。
第三天，我们测试了求和电路。
求和电路的实质是利用“虚地”和“虚断”的特点，通过各路输入电流相加的方法来实现输入电压的相加。
这种反相输入电路的优点是，当变更某一输入回路的电阻时，仅仅变更输出电压与该路输入电压之间的比例关系，对其他各路没有影响，因此调整比较敏捷便利。
《模拟电子技术与实践》课程标准
《模拟电子技术与实践》课程标准一、课程概述《模拟电子技术与实践》是一门重要的专业课程，旨在培养学生掌握模拟电子技术的基本理论、基本方法和基本技能。
本课程涵盖了模拟电子电路的基本概念、分析方法、设计原理以及实践操作技能等内容，是电子信息类专业学生必修的核心课程之一。
二、课程目标1. 知识目标：掌握模拟电子电路的基本原理、分析方法、设计方法；了解新型模拟电子技术的发展趋势和应用领域。
2. 能力目标：具备独立设计、制作和调试模拟电子电路的能力；能够运用模拟电子技术解决实际问题和创新创业；掌握实践操作技能和方法，具备团队合作精神和良好的沟通协调能力。
3. 素质目标：培养严谨求实的科学态度和作风；树立理论联系实际的观念；增强学生的创新意识、创业精神和创新能力。
三、教学内容与要求1. 教学内容：包括模拟电子电路的基本概念、放大电路、反馈电路、信号处理电路、电源电路等。
具体内容包括电路分析、设计方法、实验操作、电路调试与测试等。
2. 要求：学生应掌握基本理论知识和实践操作技能，能够独立完成模拟电子电路的设计、制作和调试；能够运用模拟电子技术解决实际问题和创新创业；能够撰写实验报告和总结报告。
四、教学方法与手段1. 理论教学：采用多媒体教学与传统板书相结合的方式，通过图片、视频、案例等形式，生动形象地展示模拟电子技术的原理和方法。
2. 实验教学：加强实验教学的比重，注重培养学生的实践操作能力和创新意识。
实验内容应包括基础实验、综合实验和创新实验等，鼓励学生自主设计实验方案，提高实验的灵活性和创造性。
3. 案例教学：结合实际应用案例，引导学生分析问题和解决问题，加深学生对理论知识的理解和掌握。
4. 课外学习：鼓励学生通过课外学习和实践，拓展知识面和技能水平，增强学生的自主学习能力和创新意识。
五、课程评估方式1. 平时成绩：包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等，占比30%。
2. 实验成绩：包括实验操作、实验报告和总结等，占比30%。
《模拟电子技术与实践》课程思政教学案例
《模拟电子技术与实践》课程思政教学案例一、教学目标1. 掌握模拟电子技术的基本概念、原理和方法；2. 培养实践能力和创新意识；3. 培养团队协作和沟通能力；4. 弘扬社会主义核心价值观，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容与组织形式1. 教学内容：本课程主要内容包括模拟电子技术的基本概念、放大电路、集成运算放大器、反馈电路、功率电子电路、信号发生器等。
通过理论教学和实践教学相结合的方式，使学生掌握模拟电子技术的基本原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 组织形式：本课程采用线上线下相结合的教学方式，包括理论授课、实验操作、小组讨论、实践项目等形式。
教师通过讲解、演示、答疑等方式进行指导，学生通过实践操作、小组讨论等方式加深对知识的理解和应用。
三、教学案例设计1. 引入环节：通过讲述现实生活中的模拟电子技术的应用，如手机、电视、音响等，引出模拟电子技术的基本概念和原理。
同时，引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高自己的实践能力。
2. 探究环节：通过实验操作和小组讨论等形式，引导学生探究模拟电子技术的实际应用和问题解决。
例如，可以组织学生开展“模拟音频放大器设计”实践活动，让学生通过实践操作和小组讨论，掌握放大电路的基本原理和方法，同时培养学生的实践能力和创新意识。
3. 总结环节：教师对教学内容进行总结，强调模拟电子技术在实际生活中的应用和意义，引导学生树立正确的人生观和价值观。
同时，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，为社会做出贡献。
4. 课后延伸：为了巩固和拓展学生的学习成果，教师可以布置一些与模拟电子技术相关的课后作业和实践项目，如要求学生自主设计一个简单的信号发生器或功率电子电路等。
同时，鼓励学生积极参加相关学术活动和实践比赛，拓展自己的视野和经验。
四、思政元素融入方式1. 在教学内容中融入社会主义核心价值观，引导学生树立正确的人生观和价值观。
例如，通过讲解成功的企业家和管理者的案例，让学生认识到诚信、创新、团队协作的重要性，同时弘扬爱国主义精神，引导学生树立为国家和社会做出贡献的信念。
模拟电子技术精品课程建设的探索与实践
模拟电子技术精品课程建设的探索与实践摘要：模拟电子技术是电气类学科的一门重要的专业基础课，把模拟电子技术精品课程建设列入教改计划。
提出应从基础教学、创新教育、自学能力的培养几个方面着手实施，建设总体目标力争使模拟电子技术课程跨入市级和省级精品课程的行列。
关键词：模拟电子技术；精品课程；教学；建设中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2012）-03-00-01一、明确课程定位和作用，构建课程平台模拟电子技术课程是电气、电子、计算机与信息技术等专业的专业基础课，它涵盖了。
模拟电子技术”和“模拟电子技术实验”等内容。
该课程以高等数学为工具，在电路基础知识的基础上，以直流、交流稳态及暂态模拟电子技术为主要研究对象，通过对模拟电子技术系统建立物理模型和列写数学方程式的方式进行模拟电子技术的分析与计算，模拟电子技术课程是学生系统掌握专业知识的重要基础，是训练科学实践能力和设计能力、培养创新意识和解决实际问题本领的重要知识平台，也是学生学习相关专业知识的重要基础。
在明确课程作用的同时，构建与理论教学想配套的实验实践实习条件，与《模拟电子技术》课程配套的实训场地和设备从教学任务上基本可划分为三方面：（一）电子cad实验室，主要用于与理论教学配套的仿真教学工作；（二）pcb制板室：当仿真任务完成后，学生可将自己设计好的电路在此加工制成实际的敷铜板，已备下一步工作的进行；（三）模拟电子技术实训室。
该实训室主要用于学生的开发性实验、实训，如将在电子cad机房和pcb制板室自行设计制作好的印制电路板，在此进行具体电路的组装、调试和测试，完成最终的工作任务。
通过以上措施，做到了理论教学、仿真教学和实践教学的完美结合，将传统教学、现代教学与实际操作技能融合在一起，更加接近于培养目标的教学方向。
二、深化教学内容和课程体系的改革（一）教学内容改革。
根据《模拟电子技术》课程教学大纲的要求,《模拟电子技术》以放大电路为主要内容，引入半导体知识，建立信号放大等电子技术的基本概念，培养学生基本的电路分析能力和基本电路调试技能。
模拟电子技术实验报告答案
模拟电子技术实验报告答案引言模拟电子技术实验是电子工程专业中重要的基础实验之一。
通过模拟电子技术实验，学生可以掌握各种模拟电子电路的特性和设计方法，并将理论知识应用于实践中。
本文将介绍一系列模拟电子技术实验的答案，包括实验题目、实验步骤、实验结果分析等。
实验一：放大电路实验题目设计一个放大电路，输入电压为1V，要求输出电压放大倍数为10倍。
实验步骤1.根据题目要求，选择合适的放大电路拓扑结构，常见的有共射极、共集电极和共基极三种结构，本实验选择共射极结构。
2.根据放大倍数为10倍，可以使用一个普通的放大电路进行级联以获得所需的放大倍数。
即将输入信号接到第一个放大电路的输入端，输出端接到第二个放大电路的输入端，通过级联方式实现10倍放大。
3.根据实际情况确定所需器件的参数，包括BJT晶体管的类型、电阻的取值等。
4.根据电路拓扑和参数，利用电路分析和计算方法计算得到各个元件的取值。
5.根据计算结果，选择合适的元件进行实际电路的搭建。
6.进行实际测量，输入1V的信号，并测量输出电压的值。
7.比较实际测量结果和理论计算结果，分析可能的误差来源。
实验结果分析通过实验测量得到的结果为：•输入电压：1V•输出电压：10V根据实验结果与理论计算结果的比较，发现实验结果与理论计算结果基本一致，可以证明实验设计及测量操作的正确性。
然而，实际电路中存在一些误差来源，如元件的内阻、元件参数的漂移等，这些误差会对实验结果产生一定的影响。
因此，在进行电路设计和实验测量时，需要综合考虑各种因素，并进行合理的误差分析。
实验二：直流电源设计实验题目设计一个直流电源电路，输出电压为5V，输出电流为1A，要求电源稳定性好、负载能力强。
实验步骤1.根据题目要求和实际需求，选择合适的直流电源拓扑结构。
常见的直流电源拓扑结构有线性稳压电源和开关稳压电源两种，本实验选择线性稳压电源。
2.根据所需的输出电压和电流，计算得到所需的变压器参数。
3.根据变压器参数，选择合适的变压器进行实际电路的搭建。
模拟电子技术心得800字(9篇)
模拟电子技术心得800字(9篇) 关于模拟电子技术心得，精选6篇范文，字数为800字。
通过一个月的学习，使我们对电子技术有了初步的理解。
模拟电子技术心得(范文)：1一、通过一个月的学习，使我们对电子技术有了初步的理解。
二、通过实训使我们对电路的各种构造，元器件的应用有了一定的认识。
三、通过实训让我们对电路板的各个功能及其组成及电子元件的作用有了一定的了解，对我们的电子技术及电子设计方面的知识有了一定的感性认识。
四、通过实训让我们对电子技术及其自动化有了更深入的了解。
通过实训，使我们对电子技术和电子设计有了更进一步的理解。
总结一个月的实训，使我对这个职业有了更深层次的理解，我的职业生涯将从电子技术的学习中迈步，从课程设计、课程设计、课程设计及其他各种工种的技术工作实践来到工作中，从电子技术与电子技术相结合的角度对我的学习和工作产生很大影响，我的工作态度、专业知识和技术水平也得到了提高。
总结二：在校学习的时间里，我们不仅在专业知识上有了一个质的飞跃，对技术知识的认识也更进一步的深化，更加理解了实践的内涵。
实训期间通过学习和培养自己专业能力，使自己在专业知识方面有了很大的进步，但是在工作的过程中不断地总结经验，吸取教训。
总结三：通过这次课程设计，使我们对电子技术有了更深入的理解与认识，对我们今后的学习、工作有很大的帮助。
在实习过程中，通过实训，我们可以更好的掌握电路、电路的制作、安装、调试与维护等基本技能；在设计过程中，可以更好的把所学到的知识和实践相结合，在实践过程当中发现自己知识上的不足，再有针对性的进行修补充。
通过这次课程设计，让我们对我们的专业有了更好的认识，也更能帮助我们更好的完成学习、完成任务。
总结四：在实习过程中，我们不仅对专业知识有了更进一步的掌握，也对专业技能有了更深入的了解；在实习过程当中，让我们对以前所学专业知识有了更深一步的了解，也对我们今后的学习和工作有了更加明确的动力。
这次的课程设计是通过设计一个小型的电路、一条电路，一条电路，一条电路，一条电路。
基于OBE理念的“模拟电子技术”课程教学改革探索与实践
基于OBE理念的“模拟电子技术”课程教学改革探索与实践摘要：随着信息技术的飞速发展，模拟电子技术课程也面临了新的挑战。
为了更好地适应社会需求和培养学生的综合能力，本文探讨了基于OBE（Outcome-Based Education）理念的“模拟电子技术”课程教学改革探索与实践。
通过对教学目标、教学内容和教学方法的调整，我们致力于培养学生的实践能力和创新意识，并取得了一定的成效。
本文对OBE理念在“模拟电子技术”课程改革中的应用进行了深入研究和实践探索，旨在为类似课程的教学改革提供一定的借鉴和参考。
一、引言模拟电子技术课程作为电子信息类专业的重要课程之一，一直以来都是高校教学改革的重点和难点之一。
随着信息技术的高速发展和社会需求的不断变化，传统的教学模式面临着新的挑战。
在这样的背景下，基于OBE理念的教学改革成为了摆在我们面前的一个重要课题。
二、OBE理念在“模拟电子技术”课程中的应用研究1. 教学目标的重新定义在OBE理念下，教学目标的制定是教学改革的首要任务。
传统的“模拟电子技术”课程教学目标主要集中在知识的传授和理论的讲解上，而忽视了学生的实际能力培养。
基于OBE理念的教学目标重新定义变得尤为重要。
通过对“模拟电子技术”课程的实际需求和社会需求进行深入调研和分析，我们重新定义了教学目标，将学生的实践能力和创新意识纳入其中。
新的教学目标包括：掌握模拟电子技术的基本原理和技能；具备用电子技术解决实际问题的能力；能够适应电子技术领域的发展和变化；具备团队协作和创新精神。
2. 教学内容的重新设计在教学目标重新定义的基础上，我们对“模拟电子技术”课程的教学内容进行了重新设计。
在传统的教学内容基础上，我们增加了实践环节和案例分析，通过真实的项目案例，让学生了解模拟电子技术在实际工程中的应用，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
我们还引进了国内外最新的电子技术发展成果和趋势，让学生了解到电子技术领域的最新动态，培养他们的创新意识和适应能力。
《模拟电子技术实验》课程标准-
《模拟电子技术实验》课程标准第一部分前言模拟电子技术实验是电气工程及其自动化、自动化专业的专业基础课程，是一门理论性实践性很强的实验课程，是数字电子技术、电力电子学、自动控制原理等其它课程的实践基础。
通过本课程的教学，使学生更好理解和巩固课堂上所讲的理论知识，熟练掌握典型电子仪表的使用方法，掌握基本实验技能，提高学生的动手能力，加强学生独立分析问题和解决问题的能力，为进一步学习专业课做好准备，并为今后从事专业方面的工作打下坚实基础。
三、课程基本理念以模拟电子技术实验和工程应用需求为逻辑起点，以学生职业能力培养和职业素质养成为主线，以工作过程为导向，以典型工作任务分析为依据，以真实工作任务为载体，以校内双师教师为主导组织教学。
按照应用型高技术人才能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、以及学生专业能力、方法能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式。
四、课程的设计思路通过行为导向的项目式教学，加强学生实验技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。
第二部分课程目标一、总体目标模拟电子技术实验课是《模拟电子技术》和其相近课程的重要组成部分，本实验要求掌握实验方法，并运用课堂上学到的模拟电子理论知识来分析研究实验中的各种问题，得出必要的结论，从而达到培养学生在模拟电子技术这门学科中具备分析问题和解决问题的初步能力。
二、具体目标1.知识与方法根据专业人才培养要求，结合国家职业标准，学校要为社会和用人单位培养复合型、技能型、实用型人才，以能满足企业对电子工程设计人员的要求为最终目的,使学生能够更好地为企业所用。
培养学生的创新精神和创新能力是高等教育教学改革的核心目标，实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。
模拟电子技术实验更是培养学生的创新精神与实践能力的关键环节。
2024年模拟电子技术实验课程现状及改革探究教育理论
2024年模拟电子技术实验课程现状及改革探究教育理论一、模拟电子技术实验课程现状分析当前，模拟电子技术实验课程主要存在以下问题：实验内容缺乏更新许多高校模拟电子技术实验课程内容较为传统，没有及时跟上电子技术的发展和新的实验方法的出现。
一些经典实验仍然占据主导地位，而对于新的技术和应用则涉及较少。
这导致学生对新兴技术和应用缺乏了解，难以适应电子技术的快速发展。
实验设备陈旧部分高校模拟电子技术实验设备陈旧，无法满足现代电子技术的实验需求。
设备老化、性能不稳定等问题影响了实验结果的准确性和可靠性，也限制了学生开展更为复杂的实验项目。
教学方法单一目前，模拟电子技术实验课程通常采用教师讲解、学生模仿的教学方式。
这种方式虽然有助于学生掌握基本操作技能，但缺乏对学生创新能力和独立思考能力的培养。
学生往往只是按照教师的要求完成实验，缺乏主动探索和解决问题的动力。
二、模拟电子技术实验课程改革探究针对模拟电子技术实验课程存在的问题，可以从以下几个方面进行改革和创新：更新实验内容根据电子技术的发展趋势和新的实验方法，及时更新模拟电子技术实验课程内容。
引入新的技术和应用，如数字信号处理、集成电路设计等，使学生能够了解并掌握最新的电子技术知识。
同时，也可以设计一些具有创新性和实用性的实验项目，以激发学生的学习兴趣和积极性。
改善实验条件加大对模拟电子技术实验设备的投入，更新陈旧设备，提高设备的性能和稳定性。
同时，建立实验室管理制度，定期对设备进行维护和保养，确保设备的正常运行。
此外，还可以利用仿真软件进行实验，以弥补实物实验的不足，提高实验效率和准确性。
创新教学方法采用多元化、灵活性的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，可以采用问题导向式教学、项目式教学等方法，引导学生主动探索和解决问题。
同时，也可以利用多媒体教学、网络资源等现代教学手段，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
加强实践环节加强模拟电子技术实验课程的实践环节，通过实践操作，使学生更好地理解和掌握电子技术知识。
模拟电路实践心得体会
一、前言模拟电路是电子技术的基础，它涉及到的知识面广泛，包括电路理论、电子器件、信号处理等。
在大学期间，我有幸参加了模拟电路实验课程，通过一系列的实践操作，我对模拟电路有了更加深入的理解。
以下是我对模拟电路实践的一些心得体会。
二、实验过程中的收获1. 理论联系实际模拟电路实验课让我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。
在实验前，我们学习了大量的理论知识，如放大电路、滤波电路、振荡电路等。
但在实际操作过程中，我们才能更好地理解这些理论，发现理论中的不足之处，从而提高自己的实践能力。
2. 严谨的实验态度在实验过程中，我认识到严谨的实验态度对于实验结果至关重要。
实验前，我们要充分了解实验目的、原理和步骤，确保实验顺利进行。
实验过程中，我们要严格按照实验步骤进行操作，避免因操作失误而影响实验结果。
3. 团队合作精神模拟电路实验课通常需要分组进行，这要求我们在实验过程中学会与他人合作。
在实验过程中，我们要充分发挥团队协作精神，共同解决问题，提高实验效率。
4. 实验技能的提升通过模拟电路实验，我的实验技能得到了很大提升。
例如，学会了使用万用表、示波器等仪器，掌握了电路搭建、调试、测量等基本技能。
这些技能对于今后的学习和工作都具有很高的实用价值。
三、实验中的感悟1. 持之以恒模拟电路实验需要耐心和毅力，实验过程中难免会遇到各种问题。
面对困难，我们要保持积极的心态，不断尝试，直至问题解决。
这种持之以恒的精神对于我们的成长具有重要意义。
2. 严谨求实在实验过程中，我们要严谨求实，不放过任何一个细节。
只有这样，才能保证实验结果的准确性。
同时，严谨求实也是科研人员必备的品质。
3. 学以致用模拟电路实验让我们将理论知识应用于实践，提高了我们的动手能力。
在今后的学习和工作中，我们要将所学知识运用到实际中，不断提高自己的综合素质。
4. 创新意识在实验过程中，我们要敢于创新，勇于尝试。
对于实验中出现的新问题，我们要积极思考，寻找解决方案。
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模拟电子技术课程的实践
在模拟电子技术课程中，在理论知识的学习之外，实践环节的重要性也不可忽视。
由于实践环节可以让学生更好地理解理论知识，加深对电子元器件的认识及掌握实际的电路设计与实现能力。
本文就针对模拟电子技术的实践内容进行探讨。
I. 实验线路的搭建
模拟电子技术实验中，线路的搭建是非常关键且复杂的环节。
在实验前，应先明确实验内容及所需材料等。
之后，进行线路的设计和搭建，实验室老师在实践中教学，引导学生练习。
这个过程中需要学生对电路的原理有足够的了解，对器件的性能有一定的认识，这些都是对课堂授课的一个完善。
II. 实验设备的使用
为了使实验顺利进行，在实验环节中，仔细使用仪器设备也是至关重要的。
学生应该掌握设备的使用方法，注意使用安全，并遵守实验室的规则要求。
例如，学生应该熟悉示波器的使用，包括测试信号的产生和测量、信号波形的观察整理等。
完成实验后，需要对实验结果进行实时分析与记录。
学生应该使用实验数据和现象做出正确的分析和归纳。
同时，学生有时需要发现实验结果与预期结果之间的差异，探究控制因素的作用，寻找解决办法、做好总结与感悟。
这个过程配合实验的老师一起指导。
IV. 自制电子电路板的制作
另外，为嵌入式电子应用领域的学生，自制电子电路板的制作也是一个重要的实践环节。
这不仅考验学生在理论上的掌握程度，同时也需要学生具备一定的动手能力。
电子电路板的制作过程重视步骤的控制，切勿出现一些简单的失误，同时注意把好质量关。
实际制作中涉及PCB设计、电路材料的选择与管理、电子焊接、原型机的测试和完善等技能，为学生成为有用的电子技术工程师提供了必要的基础。
总之，模拟电子技术课程的实践环节是非常重要的，在实践中学习、钻研，不仅能够增强学生对理论知识的理解，还可以提高学生的动手能力和技能素质，对于学生将来的就业发展带来很大的帮助。