模拟电子技术精品课程建设的探索与实践

類比電子技術精品課程建設的探索與實踐
黃友銳 李良光
【摘要】：精品課程建設是一項綜合性的系統工程，是一個持續不斷的發展過程。本文結合安徽省精品課程《類比電子技術》的建設實踐，研究探索精品課程的建設與發展，主要介紹了在師資隊伍建設．教學內容體系改革．教學手段與教學方法改革．實踐教學環節等方面的經驗和成果，以及不足之處。
【關鍵字】：精品課程類比電子技術教學改革
精品課程是實現教學目的，進而實現人才培養目標的重要載體，課程品質在人才培養中有著重要位置。學校關於人才培養的一切措施，最終都要落實到每一門具體的課程，通過課程教學來實現，而課程品質的高低，又是學校教學水準的具體體現。因此，各高校都將課程建設作為教學建設的重點內容。精品課程建設是教育部"高等學校教學品質與教學改革工程"的重要組成部分，其主旨在於體現精品課程的先進性、科學性、教育性、整體性、實用性和示範性這一高水準定位，有效實現素質教育與專業教育並重、知識傳授與能力培養並舉、教學活動與科研創新同步的教育目標。精品課程作為教育部實施精品戰略的重要組成部分，有其特定的涵義。教育部在《關於啟動高等學校教學品質與教學改革工程精品課程建設工作的通知中，將其定位為為"五個一流"：即具有"一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材一流教學管理等特點的示範性課程"。
根據精品課程"五個一流"的特點，全面進行了類比電子技術課程建設指導思想、建設原則、建設標準等課程建設的理論研究。按照"邊研究、邊實踐、邊建設"的課程建設原則，依據"加強師資隊伍建設，優化教學內容體系，選用先進適用的教材，改進教學手段與教學方法，強化實踐教學環節"的標準，全方位人手打造，類比電子技術課程教學品質顯著提高。
一、加強師資隊伍建設
加強教師隊伍建設是建設精品課程的根本。通過人才培養與引進，已形成一支政治素質好、業務水準高、教學經驗豐富、年齡結構與學歷結構合理的教學團隊。目前，課程組教師共計18人，其中教授3人、副教授7人、講師4人、實驗師2人。剜'丁師資隊伍的建設，我們採取的措施為。
1不斷加強師德師風建設教育是育人的事業，不是簡簡單單的一個職業。教師除了要具備較高的思想政治素質外，還必須具備較好的職、道德素質。教育界老前輩葉聖陶先生曾說過："教師的全部工作就是為人師表。"作為人類靈魂的工程師，教師要真正做到"學高為師，身正為範"，需要很高的道德修養。國家總

督學柳斌同志也明確提出：教師要養成高尚的道德素質，尤其是職業道德素質。因此，教師要忠於職守敬業愛崗愛生如子、忠誠於黨的教育事業。每一位教師都應當把是否具有高尚的職業道德作為對自己最重要的要求，並在教育教學過程中加以實踐。在政治思想、精神境界、道德品質、學識學風上，時時處處做學生的楷模，要熱愛教育事業，牢固樹立職業道德觀念，增強育人意識，自覺抵制社會不良風氣的侵蝕，任勞任怨、兢兢業業、默默地為黨的教育事業勤懇奉獻。注重對青年教師和骨幹教師的思想政冶工作，增強教IJ巾的敬業精神、奉獻精神和隊精神。
2加強青年教師培養精品課程建設需要後繼有人，青年教師的培養是師資隊伍建設的重點，它直接關係到精品課程建設的可持續發展。首先，結合精品課程建設的需要，落實青年教師培養計畫，使青年教師有責任感和使命感。在制定培養計畫時，要針對每個青年教師的實際，充分發揮其業務專長，使各種類型的優秀人才儘快脫穎而出。其次，通過組織青年教師觀摩、參加各種教育教學研究實踐甚至出國參加國際會議，以拓展學術視野。在這個過程葉l，課程負責人要帶領他們參加相關的教改項目和教學研究課題，引導他們撰寫教學研究論文和參加教材建設，指導和幫助青年教師不斷提高教學水準和學術水準。以大學生電子設計競賽為平臺，鼓勸更多青年教師參與培訓工作，使他們能更好更快地成長。通過崗位突踐培養，加強對青年教師指導的力度，充分發揮老教師的"傳幫帶"作用，使廣大青年教師在各自的崗位上儘快成才。
3著力加強學術梯隊建設青年教師和培養是隊伍建設的重中之重，必須從戰略高度認識師資培養的重要意義，做到提前規劃，全面部署。以在職攻讀碩士、博上學位為主要途徑，鼓勵教師在職學習，逐年增加資金用於教師攻讀學位和進修，改善教師的知識結構，提高教師的業務水準。建設一支由學科帶頭人、學術帶頭人和學術骨幹構成的學科隊伍。鼓勸中青年骨幹教師到國內著名大學一流學科進行學術交流或訪學。設立對外學術交流基金，實施學科帶頭人和學術骨幹學術假制度，每年選拔5名學術骨幹，到國內著名大學或研究機構進修、訪問或合作研究。通過交流，開闊眼界，及時瞭解學術發展的最新成果，並使他們有機會結識學術火師和專家，建學術聯繫。在學術組織、學術團體中，重發揮中青年骨幹教師的作用，為他們的成長創造條件。進～步加強重點學科、重點實驗室建設，增強高等學校開展學科前沿研究和承擔國家、省重大科研任務的能力，建設一批

特色、強勢學科，為優秀人才的培養、提高、施展才華提供平臺。
二、優化教學內容體系
精品課程的教學內容要先進，要肢時反映本學科領域的最新科技成果，同時，廣泛吸收先進的教學經驗，積極整合優秀教改成果，體現新時期社會、政治、經濟、科技的發展對人才培養提出的新要求。精品課程內容體系方面，要處理好經典與現代的關係，基礎與用的關係，理論與實踐的關係。
2．1構建模組化教學內容體系類比電子技術課程是電類爭業的一門專業基礎課。改革開放以來，該課程經過不斷改革與建役，從教材到實驗課程都取得了很大進展，形成了較為完整的課程體系。但是，當前本課程在教學內容與現代經濟的發展、業的要求還有許多不相適應的地方。為r合理解決矛盾，以社會需求為目標，堅持面向十產、建瞍和管理第一線，推進以專案課程為主體的模組化專業課程體系，突H{學生技能與理論的配套訓練，培養學生的綜合能力。囚此，根據培養目標，將本課程分成七大模組：半導體器件、低頻小信號放人器、回饋放大器、運算放大器、功率放大器、串聯穩壓電源、開關電源。我們在教學過程中把重點放任討論各種基本放人電路及其分析方法、放大電路中的回饋、類比積體電路及其應用等方面。精講最基本的概念與方法，因為基礎知識的遷移件大，通過經典的分立元件電路介紹電了電路的藎本概念、基本工作原理和基本分析方法，這對本科生分析問題和解決問題能力的培養起著重要的作用，而日概念清楚、基礎理論扎實，也是靈活應用積體電路的關鍵。對電子器件以及各種積體電路內部的工作原理分析則進行壓縮，注重電子電路的組成及結構設計方法，重點講解器件的外特性和應用。儘量減少繁雜的數學推導，以定性分析為豐，定量計算為輔。
2．2加強精品課程科研工作教學和科研是一個辨證的統一體，二者互為條件，互相促進，互相轉化。一方面課程教學只有與科研相結合，建立在研究基礎上的課程，才有可能成為精品課程。同時精品課程建設本身就是一項重要的研究課題與任務。精品課程就是一部具有影響的學術作品，它能夠持續地影響一代人甚至幾代人，缺乏科研的精品課程是不可能得到持續發展的。另一方面，科研不儀能夠將最先進的研究成果充實進課程內容，將先進的教育思想融人課程體系，也能夠將科研過程中的科學精神，如嚴謹求實創新的精神帶人課程教學，這樣可以極大地豐富精品課程的內涵。
三、改進教學手段與教學方法
樹立先進的教育理念，提高教學品質，是精品課程建設的核心內容

。在教學中，本著調整改革、提高的課程建設思路，採用面向實際、面向專業課程、面向整個教學體系的教改方法，不斷地對課程進行整合和改進。
3．1採用形式多樣的教學方案制定一個好的教學方案，是保證教學品質的前提。近年來高等教育中出現了一種將教案與講稿混為一談的現象，實際上二二者有著本質的區別，教案是對某部分教學內容所實行的教學方法、手段及所用學時的設計，而講稿應是具體的教學內容。在教學中，我們將傳統板書教學與現代化多媒體教學相結合，起到相輔相成、揚長避短的作用，收到了較好的效果。傳統的板書教學雖然教學方法單調，教學手段簡單，但也積累了不少寶貴的經驗，板書的規範美觀，語言表達的優美，講課節賽的流暢，師生交流的融洽，資訊保留的時較長，這些優勢都是多媒體教學無法替代的。因此，我們在類比電子技術教學中采}}傳統和現代相結合的教學手段，在講授時，我們採取多媒體手段講解實例，應用軟體來設計、驗證某些設計思路。例如，使用PSPIcE來驗證電路模型、設計簡單的電路，即時地演示和觀察各種電路的瞬態分析波形，使學生對電路的分析不僅有理性的理解，更有感性的認識，增加了學生對課程內容的興趣，使其對知識的學習由被動變為主動。
3．2講究授課方法提高教學品質類比電子技術課程內容繁雜，電路種類多，分析方法多，容易使學生在學習中感到沒有頭緒，不同概念容易相互混淆。在教學過程中適當地采崩比較、歸納與總結的方法，使一系列彼此分散的知識點能夠有機地聯繫起來，加深學生對基本概念與基本原理的理解，達到增強教學效果的目的。從該課程本身的特點出發，比較教學法能應用於很多教學內容。例如，對於半導體器件：各種二極體、三極管、場效應管、晶閘管、集成運放等器件在特性分析方面可以進行比較，有利於學生更好地把握不同器件的外部特性，為進一步進行電路分析打好基礎。同樣，也可以在不相同的電路之間進行適當的比較，如放大電路、回饋電路、振盪電路、運放電路、整流電路、濾波電路、穩壓電路等。對電路結構、工作原理和電路功能進行適當的比較，可使學生更好地區分、理解與掌握不同電路的結構特徵與廠作原理。歸納教學法是指在一系列的特殊情形的基礎上總結出一般性的分析方法。該課程裏有許多內容可以進行很好地歸納。例如，微變等效電路法是三極管放大電路動態分析的最常用方法，正確畫出微變等效電路是對學生掌握該方法的基本要求，畫微變等效電路的方法可以總結如下：大電容(如耦合電容、

旁路電容等)看成交流短路，直流電源因其內阻很小通常也看成交流短路，對三極管則進行線性代換。通過以上的歸納與總結，讓學生正確畫出微變等效電路就不再是一件困難的事。因此，教師在教學過程中要及時準確地進行歸納總結，使學生聽得懂、記得住、會應用，從而更好地理解和掌握各種概念與原理，做到觸類旁通，為今後實際應用奠定堅實的基礎。
四、強化實踐教學環節
4．1加強實踐教學的教材建設教材是體現教學內容和教學方法的載體，也是教師進行教學過程的依據，教材的質鼉直接影響著培養人才品質。從現有的教材情況看，電氣資訊類理論教學教材較多，而實踐教學環節的教材較少。因此，編寫適合電氣資訊類技術人才培養模式的實踐教材是非常必要的。電氣資訊類基礎實驗課教材一一直採用由楊茂宇、王俐、趙永紅、蘆濤等老師編著的"電工電子技術基礎實驗"系列教材，使得電氣資訊類基礎實踐教學環節品質得到了很大提高，使得學生僅增強基礎理論知識的理解和掌握，而且為後續實踐課程的學習打下堅實的基礎。
4．2改革實驗教學的考查方式考試是檢查實踐教學的一種手段，應根據不同課程的特點採取不同形式的考試方式。考試的形式對學生的學習有一定的引導功能。對單獨開課的實驗課程類比電子技術、數位電子技術均採用實際操作與口試答辯相結合的考試方式，強調知識的綜合應用，考核學生對尚未解決問題的思維與處理能力，鼓勵他們回答問題的創造性和開放性，引導學生以實踐技能、綜合分析為主，去真正理解所學知識，使學生既鞏固理論知識又訓練動手能力。促進了學生學習的自覺性、積極性和獨立性，避免了抄襲現象，達到了懂理論、會設計、能動手的教學目的和教學效果。
五、結語
安徽理工大學類比電子技術課程歷史悠久、底蘊深厚，課程改革與建設取得了顯著成效，教學改革成果已在周邊地區形成良好的聲譽和影響，在安徽省內同類課程中具有示範和輻射的作用。但是，我們沒有教學名師、沒有精品教材，課程沒有強有力的學術支撐，師資的學術水準還有待提高。在全國同類課程中的影響力還不夠，距離國家級精品課程還有一定的差距。課程建設與改革是長期而艱巨的任務。在今後的工作中，我們將以創建"國家精品課程"為契機明確精品課程建設的目標，提出切實可行的精品課程建設計畫。進一步更新教育思想觀念，提高對人才培養品質重要性的認識，加強科研與教學的緊密結合，推動教學水準和學術水準的提高，為學生提供優質教學資源，提高教育教學品質。
參考

文獻
[1]趙宏音，吳麗娟．類比電路．視角下的精品課程建設研究[J]．瀋陽師範大學學報(自然科學版)，2007，25(2)：279～281．
[2]劉翠響，王寶珠，吳煥麗．信號與系統精品課程建設的探索與實踐[J]、河北工業大學成人教育學院學報，2006，22(3)：16～20．
[3]任駿原，李明標，李弋，等．全方位提高電子技術課程教學品質的改革與實踐[J]．南京：電氣電子教學學報，2006，28(1)：]8～22．
選自：《中國科技創新導刊》


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把學生的閱讀引向正確的軌道，教師學習一點閱讀理論是必要的。從詮釋學的角度看，有兩種不同的閱讀理論對教學有啟示。

把學生的閱讀引向正確的軌道，教師學習一點閱讀理論是必要的。從詮釋學的角度看，有兩種不同的閱讀理論對教學有啟示。我們在教學中要教師打破識字教學的固定模式，把握情感識字的理念，不是全盤否定過去的識字教學方法，傳統識字教學的精華是十分寶貴的，而是要我們的教育工作者，在識字教學的過程中，把學生識字的情感、態度、價值觀擺在首位，注重學生識字的過程與方法，把注重學生識字的情感作為一種自覺行為貫穿於我們的識字教學的全過程，這樣才能用開放的態度繼承成功的識字教學成果，創新字理識字教學的形式，為學生的終身發展打好基礎。