班主任教育案例用心去关爱学生4篇

班主任教育案例用心去关爱学生4篇班主任教育案例用心去关爱学生第1篇理解和关爱开启心灵之门班主任工作是一门艺术。

班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者。

其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。

这就更加要求班主任在工作过程中要深信：每个行为后面皆有正向的目的;人在有选择余地时皆会为自己做最正确选择。

唯有如此，在运用技巧时的态度、语调、措辞才能够一致并取信对方，得到正面的响应，有效的促进师生间的沟通。

我在工作中曾经遇到过这样一个学生，名叫余思强，他是一个性格叫为内向的孩子，他的性格和他的家庭情况是有很大关系的。

由于父母离异，都抛他而去，只有爷爷奶奶和他一起生活，所有的生活都有爷爷奶奶负担，所以对他来说是一个严重缺乏父母关爱的孩子，同时由于他在家是独生子，爷爷奶奶对他都很溺爱，根本上是要什么给什么，这就使他养成了一些唯我独尊的坏习惯.来到学校后，他的这些坏习惯就在学习和生活中慢慢暴露出来了.思强小小个子，性格内向，很少和他人说话，但头脑很灵活，好胜心理很强，所以在学习上也很好强，理科成绩很突出，一直保持在年段过这次的谈心后，他对英语有了新的认识，态度也改变了很多，有很多科任老师说经常看到他在背英语单词和读英语，还看到他随时带一个小本子在身上，上面记的都是英语，有空就拿出来看看.上课也会认真记笔记.在这段时间内我看到了他学英语的热情.当然要学好一科，并不是靠三天的努力就行的，而是要有恒心和毅力.时间就这样匆匆过了一个多月.好景不长，我慢慢发现他对自己有开始放松了，好似又回到了以前的情况.有一天晨会课上，我正在讲一些关于行为标准方面的事时，全班同学都很安静，他很生气的把书狠很地摔在地上，然后说到：你不要说那么多废话，我又不会犯这样的错误 .当我听到他的话时，我的心里很难受，很想当着全班同学的面重重的批评他一顿.但时我想到如果我那样做，一定会让他更急，会产生很不好的后果，所以我当时就没有发脾气，仍然把事情讲完.下来我从他室友和同学之间了解到，他最近一直都闷闷不乐的，好似心事从从的，而且更孤僻.后来我主动给他爷爷打了个电话，了解到他是因为家里父母的原因心情不好，让他的压力很大.而且也不知道该怎么放松.所以当老师一而再再而三的讲行为标准时，他觉得很反感，才表现出那样的行为.当我得知他现在的心情时，我不但没有责备他，反而对他表示了理解.我知道他不愿意谈他的家庭所以我没有和他当面谈，我就写了一封信给他，表示对他的那天行为的理解，同时希望他能够振作起来.几天之后我收到了回信，在他的信中我看到了他对自己行为的认识.所以指导学生对自己已出现的问题进行观念和行为的调整变得犹为重要。

教师在处理某些问题所表现的对学生的尊重和理解有时往往会取得意想不到的效果。

事隔不久的一天晚上，他和坐他后面的一个女同学打架，我知道后并没有马上对他们进行批评，而是先找了旁边的同学了解事情的经过，再分别找他两问清楚了起因.晚自习时我把他俩约到操场散步，一开始他俩都不和对方说一句话，我当时并没有一开始就提到他们打架的事，而是聊了一些他们的兴趣和爱好，让他们慢慢把话题谈到一个点上，当他们都能敞开心扉，说出心里话，彼此很投机时我才提到了打架这件事，这时他俩都能主动认识到自己的错误，最后握手言和.所以，作为有时办公室不一定是处理学生问题的好地方，尽量给学生提供宽松的环境.在处理学生之间的矛盾时，一定要善于了解学生的心理，从而对症下药，千万不要不加考虑就对一个学生进行批评，只要我们用我们的真心和爱心，是会唤醒或改变一个学生的.多一份赞扬，就多一份阳光，多一份阳光就会开启一个紧闭的心灵.现在的思强是一个朝气蓬勃，乐观积极向上，懂得尊重和关爱他人的优秀学生.从心理学的角度来说，明白一个人的感受要比明白真相更重要。

在与学生的沟通中话多并不见得有效，有时一个动作、一个眼神都能进行交流，而最重要的一点是使对方感受到被关爱。

让我们学会尊重和理解孩子们的那份纯真的情感. 班主任教育案例用心去关爱学生第2篇从教九年来，很屡次我抱怨自己当了班主任。

每天有许多做不完的事。

班上的大事、小事什么事都要过问。

有时要做警察，核对学生的户口；有时要做会计，收费用，有时班上发生打架等事件，又要做警察去判案、断案。

有时又要做他们的父母，关心保护他们的冷暖。

但更多的时候，我又庆幸自己当了班主任。

因为只有当了班主任，你才能真正走进学生，才能体会到与学生共处的乐趣和幸福。

每当我不快乐时，学生会来跟我聊天，让我快乐。

每当孩子们有什么快乐或不快乐时，他们会把我当成最好的朋友，倾诉他们的喜和优。

班主任是班级的组织者、领导者和教育者。

班主任面对的是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体。

班主任的一句极平常的鼓励，往往会成为一个学生一生追求的目标；一番入情入理的个别谈话，能攻克多年不化的顽石。

因此，作为班主任不仅要对学生的现状有全面的了解，而且要细心观察到他们情绪上的变化，把握他们的情感走向，作好引导，组织，和教育工作。

即把握教育的契机，进行适时教育。

在做班主任工作的实践中，我深深地体会到了爱的力量。

老师送给学生爱，学生回报老师爱。

爱的种子播进学生的心田，总会发芽。

开学初始，学校又安排我当班主任。

开学前一天，班上有个学生，当时因为他随便插嘴，我批评了他几句，他当时就和我顶嘴。

不是那种恶意的顶嘴，是出于正面为自己辩白。

当时我想，一个七年级的学生才进校，胆子竟然这么大，当着全班学生的面和老师顶撞，我当时很生气。

但我没有和他正面发生冲突。

因为我对他不是太了解，如果当时和他发生冲突的话，万一这孩子脾气比拟犟，于己于他都不是太好。

所以当时我就叫他放学后留下来。

我仔细打量了他，他穿的衣服比拟朴素，而且衣服上比拟脏，不干净。

我首先问他父亲在哪工作，问到母亲时，他眼睛里流露出了一种莫名的伤痛。

当我另转话题时，他开口了。

他说他是一个单亲家庭的孩子，从小就未见过他的妈妈，从小就缺少一种母爱，他和他的爸爸生活在一起。

可能就是由于家庭不完整引起的自卑心理，导致了他心灵世界的荒漠，才让他有了这样一种性格。

一个嗷嗷待哺的小孩，正是享受母爱的时候，却因为母亲的出走而变得让所有人都同情的孩子。

我们且不谈母亲为什么出走，也不谈这些做家长的怎么这么心狠。

这样一个孩子，从小根本没见过母亲的面，因为他当时才几个月，根本不记事，更不会不知道母亲长什么样。

十几年了，同龄的孩子都在母爱中快乐地成长着，而他从小就失去了母爱。

还有什么比这更让人悲哀欲绝的呢？了解以上这些情况后，我感觉到他需要我给他一份特殊的关爱，对于他做的那件事情，让我再也气不起来了！在以后的相处中，我就特别留心这个从小失去母爱的孩子。

过了不久，他又相继地出现了一些有违中学生日常行为标准的事。

九月八号放学后，他的同学被别人欺负，他替同学出头，打了另一个同学。

十月十日检查英语课课练，有几项他没能完成。

十月二十一日早上被我发现有抄作业现象。

十月二十八日英语课作业又没能完成等。

才一、两个月的时间，他犯的错误就不少了。

针对这类学生，我们不能一味地去责骂他，这样的教育方法是无事于补的，说不定教育不好还会适得其反，让他形成逆反心理，以后的教育就更没法开展了。

通过分析，我认为引起该学生教育困难的原因有如下几方面：①家庭因素。

夫妻关系的不和谐对学生正常心理发育有不良影响，进而影响到孩子对世界的认知。

②心理因素。

学习动机缺乏，对自身没有高的目标要求，影响了孩子对知识的追求。

③环境因素。

不少单亲家庭没能给孩子创造良好的学习环境，他们从小就没有人好好教育，继而便使他们丧失学习兴趣，继而引起教育困难。

我觉得改变这类孩子的最根本的方法就是善待他们，关注他们，学会换位思考，多站在孩子的位置上为他们设想，引导他们回归。

于是我做了他的知心姐姐，了解他的内心世界。

帮助他认识自我，悦纳自我，调节自我，开展自我和完善自我。

让他学会学习，学会生活，学会共处，学会负责。

首先，真情投入，营造温馨和谐的家庭。

平时，我经常留心他。

利用空闲时间找他谈心。

告诉他，母亲的走不是你的错，现在你应该好好学习，不让父亲操心。

用自己的实力，以后让父亲享福。

平时作业上有什么不明白的或是做错的，我都会帮他讲解，直到他懂为止。

利用自己的真情，让他感受到老师的爱；让他感受到，世上还有比他母亲更爱他的人；让他感受到世界充满爱。

用情感关心的态度，亲切温和的语气，尊重理解的气氛，此时，他便可感受到老师和同学们都是自己的知心朋友，是最可信赖的人，这样我们的感情才能得到交流，他也容易接受教育和指引。

其次，采用鼓励机制，增强他的自信心。

开学第一天，我对班上的学生不了解，中选班委时，我就让学生们自己毛遂自荐。

当我说到副班长时，这名同学便自告奋勇地举手了。

一个人生来不是什么都会的，能力是靠后天锻炼的。

为了不挫伤他的锐气，鼓励他认真学习，我当时就同意了。

通过后来的考察，发现他能力还是比拟好的。

最重要的是非常有集体荣誉感。

只要班上发生什么事，他都会主动来跟老师讲。

慢慢地，他成了我的得力助手。

实践证明，我当时的做法是对的。

每一个成长的孩子渴望被父母肯定，被老师肯定，被社会肯定。

只要能针对孩子的优点去夸他、肯定他，他必然会变得更好。

通过我们之间的交流我深深的认识到，一个幼小的孩童也会有极强的自尊心，尤其是长期生活在一个单亲家庭的孩子，往往带有很强的自卑感，但与其相反，他们的自尊却极其脆弱，他们往往被周围孩子们的小群体冷落，幼小的心灵对周围的一切充满疑心和抵触。

我们都知道情感教育要从培养同理心开始。

具备同理心的人，能够在认知自我情绪的根底上，体会他人的情绪，并进而将自我情绪传达给他人。

通俗地讲，就是能够将心比心，设身处地为别人着想。

对于这样的学生，我们应该多鼓励他，鼓励他，不能消除他的积极性。

应该让他树立自信，快乐成长。

最后，善于捕捉他身上的闪光点。

虽然他从小失去母爱，但通过细心观察，我发现他身上有很多优点。

十月三十一日下午是班会课，我把一些事情说完后，就让学生们自己上讲台讲故事、笑话等。

当时班上鸦雀无声，没人敢做第一人。

这时，他大步走到讲台前，向大家讲了一个笑话。

在后来的时间里，他又上去过两次。

他说他在家里上网，看到网上有人请人写作文，他请大家谈谈这个做法对不对。

最后他还总结说，这个做法不对，别人虽然帮你写了作文，但这毕竟不是自己的思想等。

当时我坐在下面，感觉只知道刚开始他确实犯了不少错，还不知道他还有这么多优点。

他既大方，又有思想，是一个有主见的人。

如果不是母亲的出走，父母好好教育的话，他现在可能是一个很优秀的男孩子。

但现在也不迟啊。

相信通过老师的正确教育与引导，再加上他自己的资历，相信他也定能成功。

事后，我对他在班会课上的表现，加以表扬，并教育他，一个人要自立、自强，要有思想、有报复。