13荷叶圆圆5篇
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆说课稿合集6篇
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆说课稿合集6篇【部编版语文一年级下册13荷叶圆圆说课稿第1篇】一、说教材《荷叶圆圆》是人教版一年级下册第14课。
这是一篇散文诗。
荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。
小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。
课文洋溢着童真、童趣，让我们一起去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶。
二、说教学目标1、认识“荷”、“珠”等12个生字。
会写“是”、“朵”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
三、说教学重难点。
1、重点：认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“是”、“朵”等6个字，有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、难点：体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情，培养学生的语言表达能力和表演能力。
四、教学准备生字卡片五、教学时间两课时六、教学过程。
1、创设情境，导入新课。
a、同学们见过荷叶吗？你喜欢荷叶吗？荷叶是什么样子的？b、板书课题：荷叶圆圆。
学习“荷”字。
2、观察课文中的插图，荷叶上边有什么？荷叶下边有什么？荷叶真神奇呀！这么多的小动物喜欢它，我们也赶快去瞧瞧吧！哎，谁挡在门口？原来是生字宝宝要和我们交朋友呢？抽读生字卡片，学生交流如何记住这些生字的方法。
3、自由朗读，领悟课文内容。
鼓励学生读课文，可以边读边加上动作，体会其快乐的心情，然后指名读，让学生自己来评价，还可以让朗读的特别好的学生当小老师，激发学生阅读的兴趣，增强学生的自信心。
4、演一演。
在自由朗读的基础上，可以让学生分小组学习，分角色朗读，边读边加上动作演一演，看哪一组的同学读得好，培养学生的合作意识。
5、背一背。
在学生反复朗读的基础上，看着黑板上的板书让学生背诵课文。
6、拓展。
荷叶还和谁是好朋友？培养孩子们的语言组织能力。
七、说板书。
根据低年级儿童的认知特点，我采用的是图文结合，能够吸引孩子的注意力，有利于引导孩子们理解课文、背诵课文。
2023语文课文荷叶圆圆说课稿5篇
2023语文课文荷叶圆圆说课稿5篇说课稿需注重统筹教学环节，使学生在一系列有机衔接的活动中获得有效学习。
说课稿应注重教学资源的合理运用，以提升教学质量和学生的学习效果。
这里给大家分享一些关于2023语文课文荷叶圆圆说课稿，供大家参考学习。
2023语文课文荷叶圆圆说课稿精选篇1【教材分析】课文共有五个自然段，语言生动优美，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有益于启迪学生的智慧，激发想象。
【教学目标】1、认识12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
【教学重难点】课文的第二至五自然段是本文的重点部分，要联系实际运用多种方法引导学生了解词句的意思，在朗读中，初步感受夏天的美好，同时积累语言。
【课前准备】多媒体课件，板书用的图片。
【教学过程】一、导入新课，激发学习兴趣小朋友，莺歌燕舞，百花齐放的春天就快要过去。
快乐的夏天就快向我们走来。
你们看：樱桃红了，荷花露出了花骨朵，知了在树上唱起了歌，你们想跟老师一起去寻找夏天吗？（出示课件）1、（结合课件内容）说说你们看到了什么？（荷叶、荷花）2、读课题。
二、老师范读课文，学生感知课文内容1、初读课文：读准生字字音，了解课文大意。
昨天，老师布置大家回去多读读课文，把生字在课文中圈出来，完成了吗？2、再读课文，朗读感悟：你喜欢哪一段就读哪一段，读出味道来了的，老师奖给他一颗朗读星。
⑴你知道停机坪是什么地方吗？⑵小蜻蜓怎么会在停机坪上呢？⑶谁能学小蜻蜓的动作？⑷喜欢读这一段的同学都学着他们的'样子来读读课文吧。
⑸摇篮是做啥用的？⑹小水珠怎么会觉得荷叶像摇篮哪？⑺心理高兴的时候才会唱歌吗？小蜻蛙为啥高兴呀？3、引导学生看图，培养学生的表达能力：把课文读出了味道，才能体会到文字的美。
其实，一段优美的文章就是一幅美丽的图画。
接下来，老师想请同学们来给这些优美的画面配配音，谁来试试？4、图文结合，让学生进一步体味课文内容：看来，同学们的配音都不错。
仿写荷叶圆圆（精选6篇）
仿写荷叶圆圆（精选6篇）以下是网友分享的关于仿写荷叶圆圆的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
仿写《荷叶圆圆》篇一荷叶圆圆荷叶圆圆的，绿绿的。
小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。
”小蝴蝶站在荷叶中央，跳起优美的舞蹈。
小蚂蚁说：“荷叶是我的小床。
”小蚂蚁躺在荷叶中央，眨着亮晶晶的眼睛。
小虾说：“荷叶是我的凉伞。
”小虾在下面笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
小朋友说：“荷叶是我们的帽子。
”小朋友带着荷叶帽子，笑眯眯地跑来跑去。
荷叶圆圆荷叶圆圆的，绿绿的。
小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。
”小蝴蝶站在荷叶中央，跳起优美的舞蹈。
小虾说：“荷叶是我的蹦蹦床。
”小虾站在荷叶上蹦蹦跳。
水蛇说：“荷叶是我的座椅。
”水蛇坐在荷叶上，一摇一晃的。
小蚂蚁说：“荷叶是我的小床。
”小蚂蚁躺在荷叶上，懒懒地晒太阳。
荷叶圆圆小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。
”小蝴蝶站在荷叶中央，跳起优美的舞蹈。
小蚂蚁说：“荷叶是我的大床。
”小蚂蚁躺在荷叶上，懒懒地睡觉。
小虾说：“荷叶是我的蹦蹦床.。
”小虾在荷叶上，高兴地跳来跳去。
小水蛇说：“荷叶是我的遮阳台。
”小水蛇在荷叶下欢快地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
荷叶圆圆荷叶圆圆的，绿绿的。
小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。
”小蝴蝶站在荷叶中央，跳起优美的舞蹈。
小虾说：荷叶是我的跳跳床。
“小虾站在荷叶上跳来跳去，玩得很痛快。
水蛇说：“荷叶是我的椅子。
“水蛇坐在荷叶上摇来摇去，真舒服。
小朋友说：“荷叶是我的小伞。
当下雨时，小朋友就会拿起荷叶避雨。
荷叶圆圆小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。
”小蝴蝶站在荷叶中央，跳起优美的舞蹈。
小蜜蜂说：“荷叶是我的游乐场。
”小蜜蜂在荷叶中飞来飞去，快活极了。
小乌龟说：“荷叶是我的小床。
”小乌龟躺在荷叶上舒舒服服地晒太阳。
水草说：“荷叶是我的扇子。
”水草靠在荷叶边上，荷叶给水草带来一阵阵凉风。
荷叶圆圆荷叶圆圆的，绿绿的。
小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。
”小蝴蝶站在荷叶中央，跳起优美的舞蹈。
荷叶圆圆的绿绿的仿写4篇
荷叶圆圆的绿绿的仿写4篇一：[荷叶圆圆的绿绿的仿写]荷叶圆圆新荷叶圆圆新小蚂蚁说：＂荷叶是我的小岛，蚂蚁爬上小岛舒适的伸个懒腰。
＂小蝌蚪说：＂荷叶是我的亭子，小蝌蚪在荷叶下避雨。
＂小伴侣说：＂荷叶是我的盘子，小荷花说：＂荷叶是我的凳子，荷花坐在荷叶上。
二：[荷叶圆圆的绿绿的仿写]植物观看日记1900字碗莲、波斯菊等种植观看记植物观看日记1900字碗莲、波斯菊等种植观看记花的种子最终到了!我拿出一包种子，哇，它弯弯的。
我把全部的种子都拆了。
太阳花的种子是个小不点儿，小小的，小小的。
含羞草的种子如芝麻大。
一看说明说，要先催芽。
我和妈妈都是新手，都手忙脚乱的。
我们找来两个纸箱，普上几层纸巾，我抓紧把花种子铺在纸巾上。
最难摆的是太阳花的种子，一倒上去，分也分不开。
好不简单铺好花种子，妈妈叫我还要铺一层纸巾，原来是要爱护种子呀!最终，我再轻轻地为它洒上几滴水，大功告成!最便利的是碗莲的种子，又大又硬，泡进水就好了!这么多的花种子，进行一场竞赛，看看谁的芽先见到我呢?没想到，其次天立刻就揭晓结果了!我一来到阳台，就观察绿绿的芽冒出来了!一看标签是波斯菊啊!妈妈把它移到小花盆中，看着瘦长的芽，我希望波斯菊能成为真正的冠军!再看碗莲小姐，悄悄地躺在水中。
突然，我发觉尖有点绿，羞羞答答地藏在中间，这么鲜嫩的绿，被壳和肉爱护着。
它什么时候能大方地出来与我见个面呢?瞧，波斯菊的茎越长越高，叶子们张开双手迎接我。
今日一看，这小子茎有5厘米了! 听闻长出叶子以后，喜爱风吹日晒，所以我把它们都摆在阳台。
碗莲小姐可不大方了!瘦长的叶两天就长大了11厘米呢!好玩的是，茎尖部折起来了，是不是叶子呢?我又想，碗莲什么时候才能离去种子呢?我还以为碗莲分了家，一家有淤泥，一家没有，看看谁家生长得又快有好! 波斯菊们欢乐地生活在一起。
瞧，叶子长长的，有1.5厘米呢!茎也长的高高的，有6厘米哩!你瞧，它们生长地快吧!碗莲小姐们自从搬了家，变化真大!我发觉：在不一样的环境，生长速度就有所不同。
仿写荷叶圆圆2到5自然段
仿写荷叶圆圆2到5自然段
荷叶圆圆是一只可爱的小猴子，它有一身呈现出浅金色的毛发，圆圆的脸庞上两只大大的眼睛闪烁着灵动的光芒。
它的耳朵像两片嫩绿的荷叶，随着它的动作轻轻摇摆着，给人一种活泼可爱的感觉。
荷叶圆圆出生在一个热带雨林里，这里绿树成荫，鸟语花香，是个美丽的家园。
圆圆和它的小伙伴们经常在树梢上欢快地嬉戏玩耍，有时甚至会偷偷溜到果园里偷吃水果。
荷叶圆圆最喜欢吃的是甜甜的香蕉，每当啃到一口熟透的香蕉，它的小嘴巴就会露出幸福的笑容。
圆圆非常聪明，它喜欢模仿人类的动作和表情。
有一次，圆圆看到人们在用铁钩钓鱼，它好奇地跳到了一棵树上，找到了一根弯曲的树枝，然后小心翼翼地慢慢伸向水中。
它用尽全力，终于将一条小鱼钓了上来，顿时欢呼雀跃。
从那以后，圆圆经常用自己的聪明才智捕捉美味的食物，成为了小伙伴们心目中的英雄。
除了聪明外，圆圆还非常乐于助人。
有一次，小伙伴松鼠掉入了河中，它立刻展开快速行动，找到一根长长的藤蔓扔给了松鼠。
松鼠紧紧抓住藤蔓，顺利爬上了岸边，安全脱险。
从那时起，圆圆成了小伙伴们的“保护神”，大家都感到非常的安心和庆幸。
荷叶圆圆是个活泼可爱、聪明伶俐的小猴子，它在热带雨林里度过了
快乐而充实的日子。
无论是用聪明才智解决问题，还是乐于助人，圆圆都展现出了令人钦佩的品质。
在小伙伴们的眼中，它是个可爱又值得尊敬的朋友。
写荷叶的作文模板5篇
写荷叶的作文模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册语文《荷叶圆圆》教学设计(优秀13篇)
一年级下册语文《荷叶圆圆》教学设计（优秀13篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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仿写荷叶圆圆2到5自然段
荷叶圆圆的故事1. 荷叶圆圆的出生荷叶圆圆是一只可爱的小青蛙，它在一个青翠欲滴的荷塘里出生。
初生的荷叶圆圆身体很小，全身包裹在柔软的荷叶之中。
荷塘里的生活对于荷叶圆圆来说充满了新奇和挑战。
它看到了繁忙的蜜蜂在花丛中忙碌地采蜜，青蛙爸爸温柔地教它如何跳跃，青蛙妈妈耐心地教它如何捕食。
2. 荷叶圆圆的成长随着时间的推移，荷叶圆圆渐渐长大了。
它学会了采食，学会了在荷叶上跳跃，还学会了和其他小青蛙一起玩耍。
它经常在荷叶上晒太阳，享受阳光的温暖。
荷塘是荷叶圆圆的家，它喜欢在这里生活，每天都充满了快乐和欢笑。
3. 荷叶圆圆的冒险荷叶圆圆是一个勇敢的小青蛙，它渴望去探索更广阔的世界。
有一天，它听到荷塘外面传来了一阵阵欢快的声音。
荷叶圆圆好奇地游离出荷塘，跳到了荷塘外面的湖面上。
湖面上漂浮着一片片娇艳的睡莲花朵，湖面的水清澈见底。
荷叶圆圆忍不住兴奋地跳跃起来，和湖面上的莲叶一起玩耍。
4. 荷叶圆圆的新朋友在湖面上，荷叶圆圆结识了一只漂亮的彩蝶。
彩蝶展翅飞舞在荷叶圆圆身边，它告诉荷叶圆圆，自己每年都会从远方飞回这片荷塘，因为这里的荷叶是最美的。
彩蝶还带着荷叶圆圆去见了一只古老的老鱼。
老鱼告诉荷叶圆圆，湖泊的深处隐藏着许多神秘的生物和宝藏，如果有勇气和智慧，荷叶圆圆也可以去探险。
5. 荷叶圆圆的探险之旅荷叶圆圆听完老鱼的话，决定展开一场奇幻的探险之旅。
它在湖面上跳跃，沿着芦苇荡悠悠飘荡，穿过了一片漂浮的荷叶群，来到了湖泊的深处。
在这里，荷叶圆圆见到了各种各样稀奇的鱼类，还见到了美丽的水草和闪烁的珍珠。
荷叶圆圆用小手拍着胸膛宣扬它的胆量与魄力，它迈着坚定的步伐，不畏艰险地继续向前。
它发现了一座巨大的瀑布，瀑布从山峰上奔腾而下，水花四溅。
荷叶圆圆小心翼翼地踏上了石阶，与瀑布融为一体，感受到了大自然的力量和美丽。
探险之旅结束后，荷叶圆圆回到了荷塘，告诉青蛙妈妈和青蛙爸爸自己的冒险经历。
青蛙妈妈和青蛙爸爸都为荷叶圆圆感到骄傲，并希望它能继续保持勇敢和好奇的心态。
荷叶圆圆说课稿优秀5篇
荷叶圆圆说课稿优秀5篇.在说课稿中，教师可以提供一些拓展和延伸的教学内容，以满足不同层次学生的需求。
说课稿还应强调教学过程中的互动与反馈，促进教师与学生之间的有效沟通和交流。
这里给大家分享一些关于荷叶圆圆说课稿优秀，供大家参考学习。
荷叶圆圆说课稿优秀（篇1）一、教材概述《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。
是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。
课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。
课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。
二、教学目标1，知识与技能：认识12个字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。
培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。
2．过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。
荷叶圆圆说课稿_荷叶圆圆说课设计3．情感态度与价值观：让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。
三、教学重难点能正确流利地朗读并了解课文内容,能感受到夏的美好。
四、学习者特征分析夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。
孩子们对夏天有一定的感性认识：知道夏天是炎热的，知了在树上唱起歌；荷花展开了笑脸；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋??一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。
我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。
荷叶圆圆教学设计及反思《荷叶圆圆》教学设计及反思(优秀7篇)
荷叶圆圆教学设计及反思《荷叶圆圆》教学设计及反思(优秀7篇)随着社会不断地进步，我们的任务之一就是课堂教学，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
如何把反思做到重点突出呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，这里是敬业的小编帮助大家收集的7篇荷叶圆圆教学设计及反思的相关范文，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
《荷叶圆圆》教学设计及反思篇一在这里，我首先要感谢毕老师和吕老师对我的热心帮助和指导，他们在自己紧张的备课的同时，还抽出时间来帮助我，我想我一定不能让他们失望。
讲课之前，我很紧张。
前一天晚上，做梦讲古诗，讲着讲着古诗的内容竟然忘记了，急得我从梦中醒来，幸亏这只是一场恶梦！呵呵，不过讲课的时候，我一点儿也没有紧张，我也说不清是为什么，可能我真的都把听课的老师当成了“百财”了，哈哈……因为那时我的眼中只有我的学生。
《荷叶圆圆》是一篇新选入的散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
在教学这篇课文时我着重抓住了这几方面展开：（一）创设情境激发兴趣兴趣是较好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。
从导入新课到讲解课文，简笔画贯穿始终。
因为我发现小孩子们太喜欢画画了，我们班的孩子每次上完美术课都会拿着自己的得意之作送给我。
受此启发，在教学这节课的时候，我想到了用简笔画取代了FLASH 课件。
效果果然不错。
在今天放学留家庭作业的时候，我在想画荷叶的作业还要不要给他们记下去呢？于是，我征求了孩子们的意见，没想到他们异口同声地说：“画！”高兴的同时，我在想：要是对待每一个作业他们都能有画荷叶的热情就好了！不知道这个愿望能不能实现？（二）多种形式激发读兴对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，整体感知的教学设计可以实现这一目的，所以我先让学生借助拼音自由读一遍课文，注意把课文的字音读准。
荷叶圆圆教案(优秀5篇)
荷叶圆圆教案（优秀5篇）荷叶圆圆教案篇一教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
课时安排：两课时第一课时一、导入启发谈话。
教师画简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？（板书课题）再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。
二、自学课文1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。
（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。
三、识字（利用已有识字经验，培养自主识字能力）1、拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。
2、教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。
哪些字不认识可请别人帮忙。
四、讨论（联系学生生活经验，使学生感受夏天的美好）1、读文思考：你读懂了什么？都有谁喜欢荷叶？2、看图细读文：他们为什么喜欢荷叶？引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。
3、讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？学生以四人学习小组合作研讨。
五、朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平）在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导。
六、练习（摘记好词佳句，初步培养学生积累语言的能力）每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。
七、写字（从学生写字实际情况入手，弹性要求，激发学生写字兴趣。
）1、认读“是、朵、关”三个字，学生先观察再描红。
2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。
3、学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。
《荷叶圆圆》教案7篇
《荷叶圆圆》教案7篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
来参考自己需要的教案吧！书读百遍，其义自见，以下是小编帮大家找到的《荷叶圆圆》教案7篇，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
《荷叶圆圆》教案篇一教材分析荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。
小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。
让我们一起在这篇轻快活泼的文章里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！教学理念根据学生身心发展和语文学习的特点去关注学生个性差别和不同的学习需求。
爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣，努力为学生创设良好的自主学习环境，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，鼓励学生选择自己喜欢的段落进行教学，给学生创造民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生，让学生真正成为学习的主人。
教学目标1、认识“摇、珠”等12个生字，会写“亮、机、朵”三个生字。
（重点）2、正确流利有感情地朗读课文。
（难点）教学过程一、诗歌导入，揭示课题生齐背诵《江南》，感受江南夏日的美好，乐趣。
其实不止古代的诗人赞荷花，现在的人们也很喜欢呢。
让我们一起走进今天的学习。
呈现教具“莲叶”，解释也叫荷叶。
看它的外形，请生回答：圆的。
今天一起来学习关于荷叶的一篇精美的文章板书：荷叶圆圆。
带着圆圆的感觉再次齐读课题：荷叶/圆圆。
二、初读课文，读句识字1、师范读课文2、生自由读课文。
⑴借助拼音把字音读准确，并且把句子读通顺；⑴圈一圈，在文章中圈出会认的字。
⑴标出段落序号3、识字教学⑴把这些生字词从课文中请出来，你还认识它吗？①课件展示：水珠摇篮躺下亮晶晶停机坪歌唱透明翅膀展开一朵朵②教学：自由读、跟着老师读、齐读、去拼音读、开火车读、小老师带读。
⑴你有什么好的方法记住这些生字呢？①出示水珠，“珠”字标红。
《荷叶圆圆》仿写改写一年级作文十篇
《荷叶圆圆》仿写改写一年级作文十篇《荷叶圆圆》是小学语文一年级的一篇课文，这篇课文是一篇散文诗，作者是胡木仁。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
那《荷叶圆圆》仿写怎么写呢?下面是小编为大家整理的《荷叶圆圆》仿写改写一年级作文十篇，欢迎大家阅读和采纳，希望大家喜欢!《荷叶圆圆》仿写改写一年级作文范文一【月饼圆圆】月饼圆圆的，香香的。
小朋友说：“月饼圆圆像个月亮：”挂在天空发出夺目的光彩，照亮着我们每个人的心。
妈妈说：“月饼圆圆像个镜子：”照出我们每个人幸福的、温暖的笑脸。
爸爸说：“月饼圆圆像个太阳：”照耀着每一寸土地，给予人心灵的滋润，让爱无处不在。
奶奶说：“月饼圆圆像一个家：”中秋节家人相聚，圆圆满满。
《荷叶圆圆》仿写改写一年级作文范文二【太阳圆圆】太阳圆圆的，红红的。
云朵说：“太阳是我的好朋友：”云朵躲在太阳的身后，开心地玩起了捉迷藏。
小鸟说：“太阳是我的大暖炉：”小鸟在太阳的温暖下，度过了寒冷的冬天。
小树说：“太阳是我的生长剂：”小树在太阳的沐浴下，长成了参天大树。
小朋友说：“太阳是我的魔术道具：”小朋友在太阳下快乐地奔跑，影子会变长也会变短。
《荷叶圆圆》仿写改写一年级作文范文三【月亮圆圆】月亮圆圆的，亮亮的。
小星星说：“月亮是我的妈妈：”小星星躺在月亮边上，眨着亮晶晶的眼睛。
天空说：“月亮是我的宝贝：”天空抱着月亮，不敢发出一点声响。
猫头鹰说：“月亮是我的灯塔：”猫头鹰飞在月光下，寻觅着可口的美食。
小朋友说：“月亮是我的玩伴：”小朋友乐呵呵地跟月亮玩着游戏，脸上露出了天真的笑容。
《荷叶圆圆》仿写改写一年级作文范文四【西瓜圆圆】西瓜圆圆的，绿绿的。
小刺猬说：“西瓜是我的皮球：”小刺猬站在西瓜上，得意的表演杂技。
小老鼠说：“西瓜是我的美食：”小老鼠钻进西瓜里，咔嚓咔嚓地品味西瓜的甘甜。
毛毛虫说：“西瓜是我的港湾：”毛毛虫趴在西瓜上，美美地睡着了。
果农说：“西瓜是我的作品：”果农把西瓜种子种在地里，收获了丰收的喜悦。
《荷叶圆圆》教案(精选5篇)-最新
《荷叶圆圆》教案（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是整理的5篇《《荷叶圆圆》教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《荷叶圆圆》教案篇一[教学目标]：1、能在阅读的过程中较熟练地借助拼音读准“荷、绿、台、放、朋、友、油、还”8个生字，能正确描摹“荷、友”两个生字。
2、了解课文内容，感受荷叶给大家带来的欢乐。
3、看图展开想像，练习把话说完整，说规范。
[教学时间]：—教时[教具准备]：多媒体、小黑板、录音机[教学过程]：一、揭示课题1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？媒体逐一出示：什么星球圆圆夜空挂？月亮圆圆夜空挂。
什么饼儿圆圆中秋尝？月饼圆圆中秋尝。
什么叶儿圆圆水里长？荷叶圆圆水里长。
2、看，这就是荷叶。
(出示“荷叶”图片板书：荷叶)，学习生字“荷”，认识草字头。
3、荷叶有个好听的名字：荷叶儿，谁来读？4、你能用一个词来形容一下荷叶儿吗？学生自由表达。
5、是呀，“荷叶儿，圆圆的，绿绿的。
” (媒体出示)，读。
（问答形式，强凋重音）6、《荷叶圆圆》，这就是我们今天要学的课文。
完整课题，板书：圆圆，你们喜欢这样的荷叶吗？把你们的喜欢读出来。
7、指名读课题，齐读。
二、整体感知1、过渡：可爱的荷叶不仅咱们喜欢，许多小伙伴也喜欢。
打开课本，把荷叶的好伙伴找出来，用笔圈一圈。
童谣指导学习习惯：文具盒，轻打开，学习用品请出来。
认真找，仔细圈，比比谁的动作快。
2、交流，贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友3、你能按顺序填一填，说一说吗？出示填空：荷叶的小伙伴有（），有（），有（），还有（）。
4、学习“朋友”（“友”读轻声）开火车读，指导写“友”字，书空。
三、学习课文（一）指导学习第二节。
1、荷叶的好伙伴可多了，小水珠把荷叶当成什么呢？请小朋友听仔细。
老师范读：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”……2、交流：（1）小水珠把荷叶当成什么呢？交流，板书“摇篮”，出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
《荷叶圆圆》说课稿(5篇)
《荷叶圆圆》说课稿（5篇）《荷叶圆圆》说课稿1【教材分析】《荷叶圆圆》是义务教育课程标准试验教科书语文〔人教版〕一班级下册第12课，是一篇新选入的散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪同学的才智，激发想像；有利于老师制造性地理解和使用教材，引导同学在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美妙。
这是一篇从进展语言、进展思维入手的好课例。
课文共有５个自然段，语言生动美丽。
课文的插图形象地反映了课文内容。
课文第２～５自然段是本文的重点部分，可以对同学进行朗读指导和词语训练。
课后“我会认”中的１２个生字是本课要求会认的生字。
“我会写”田字格中的６个范字是本课要求会写的熟字。
“朗读课文、背诵课文”练习的支配表达了对语言积累和感悟的重视。
针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇课文其次课时的教学目标确定为：１、学问目标：理解课文内容，背诵全文。
２、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了快乐，给小伴侣也带来了快乐。
３、力量目标：培育同学的想像力量，表演力量以及表达力量。
４、品德目标：培育同学的团结合作精神。
【说教法】语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪心，求知欲，充分激发同学的学习爱好，主动意识和进取精神。
由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析，因此这节课，我基本选用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。
我以一个伙伴的身份给同学加油，并作适当的引导，同学通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，制造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体同学主动、有效地参加到教学的全过程。
【说学法】一、同学分析夏天是孩子们的，快乐是孩子们的，幻想是孩子们的。
荷叶圆圆作文(优秀5篇)
荷叶圆圆作文（优秀5篇）荷叶圆圆作文篇一小蚂蚁说：“荷叶是我的大操场。
”小蚂蚁在荷叶上跑来跑去。
小鸟说：“荷叶是我的歌台。
”小鸟站在荷叶上叽叽喳喳地唱歌小蚊子说：“荷叶是我的小床”。
小蚊子躺在荷叶上睡着了小朋友说：“荷叶是我的太阳帽。
”可以为我遮挡太阳荷叶圆圆作文篇二荷叶大大的，绿绿的。
小水花说：“荷叶是我的裙子。
＂小水花在荷叶下快活地跳来跳去。
小蚂蚁说：＂荷叶是我的小桥。
＂小蚂蚁在荷叶间快活的运粮食。
我说＂荷叶是我的小伞。
＂我摘下一片大大的荷叶，放到我的头上，即能挡雨，又能遮太阳。
荷叶圆圆作文篇三夏天，西湖上漂着许多“绿月亮”，“绿月亮”是什么呀？哈哈！当然是荷叶啦。
小水珠说：“我可喜欢荷叶了，因为荷叶是我的秋千，我有时不开心就去荡秋千，荡完了秋千我就会开心起来。
”小青蛙急着说：“我可喜欢荷叶了，因为荷叶是我的跳台。
我天天在荷叶上练习跳水，所以大家都说我是跳水健将！”螺蛳说：“我也很喜欢荷叶，我每天都吸在叶茎上安家，睡得可香了。
”小蝌蚪说：“我太喜欢荷叶了，因为我爸爸妈妈都在荷叶上唱歌跳舞，等我长大了，也要在上面唱歌跳舞！”小朋友说：“我们也很喜欢荷叶啦，因为荷叶是我们的故事书，记录着夏天的故事呀！”荷叶们听了，咧开小嘴开心地笑了。
荷叶圆圆作文篇四七星瓢虫说：“荷叶是我又大又绿的休息台。
”七星瓢虫累了，就在上面舒舒服服地躺着，慢慢地睡着了。
小弟弟说：“荷叶是我的帽子。
”如果下起了大雨，就摘一朵碧绿碧绿的荷叶，放在头顶，然后一步步自己走回家。
小雨点说：“荷叶是我的蹦蹦床。
”风爷爷一来，荷叶晃啊晃，小雨点在荷叶上快乐地跳来跳去。
风停了，小雨点躺着等待下一轮。
（曾繁旭）荷叶圆圆作文篇五西瓜圆圆的，大大的。
小熊说：“西瓜皮是我的帽子。
”小熊戴着西瓜帽兴高采烈地出去玩了。
小蚂蚁说：“西瓜皮是我们的跷跷板。
”十只蚂蚁坐在左边，十只蚂蚁坐在右边。
蚂蚁们玩得可真开心啊！小白兔说：“西瓜是我的美食。
”小白兔把西瓜做成了汁儿，拿到街上卖出了很多的西瓜汁儿。
荷叶圆圆作文
荷叶圆圆作文
【篇一：荷叶圆圆】
夏天是多彩的，是迷人的，夏天的风是柔和的，夏天的雨是凉丝丝的，而夏天的荷叶是圆圆的、绿绿的。
小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。
”小蝴蝶立在荷叶上展开五彩缤纷的翅膀，跳起了优美的舞蹈。
小燕子说：“荷叶是我的太阳帽。
”在天气炎热的时候，小燕子用荷叶遮太阳。
小白兔说：“荷叶是我的游乐园。
”小白兔和它的伙伴们在荷叶上蹦蹦跳跳地玩耍，玩得非常高兴。
小蚂蚁说：“荷叶是我的绿色家园。
”小蚂蚁和它的家人在绿色的家园快乐的生活，在这个美丽的家园里，小蚂蚁感到很幸福。
萤火虫说：“荷叶是我闪烁的平台。
”萤火虫飞落在荷叶上，荷叶上闪烁着亮光，那亮光象钻石一样，美丽极了！把整个池塘照的格外的明亮。
夏季池塘边的景色是多彩的，到处可以聆听到小鸟的歌声，到处可以闻到花儿的香味，而荷叶也成为夏季一处美丽的风景！
【篇二：荷叶圆圆】
荷叶圆圆的，绿绿的。
小朋友说：“荷叶是我们的小雨伞”。
小朋友撑着荷叶。
人教版小学一年级下册语文课文第13课《荷叶圆圆》原文、教案及教学反思
【导语】《荷叶圆圆》这篇课⽂是⼀篇散⽂诗，作者是胡⽊仁。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是⼩⽔珠的摇篮，是⼩蜻蜓的停机坪，是⼩青蛙的歌台，是⼩鱼⼉的凉伞整篇课⽂洋溢着童真，童趣。
有利于启迪学⽣的智慧，激发他们的想像。
以下是⽆忧考整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第13课《荷叶圆圆》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第13课《荷叶圆圆》原⽂ 荷hé叶yè圆yuán圆yuán 荷hé叶yè圆yuán圆yuán的de，绿lǜ绿lǜ的de。
⼩xiǎo⽔shuǐ珠zhū说shuō：“荷hé叶yè是shì我wǒ的de摇yáo蓝lán。
”⼩xiǎo⽔shuǐ珠zhū躺tǎnɡ在zài荷hé叶yè上shànɡ，眨zhǎ着zhe亮liànɡ晶jīnɡ晶jīnɡ的de眼yǎn睛jīnɡ。
⼩xiǎo蜻qīnɡ蜓tínɡ说shuō：“荷hé叶yè是shì我wǒ的de停tínɡ机jī坪pínɡ。
”⼩xiǎo蜻qīnɡ蜓tínɡ⽴lì在zài荷hé叶yè上shànɡ，展zhǎn开kāi透tòu明mínɡ的de翅chì膀bǎnɡ。
⼩xiǎo青qīnɡ蛙wā说shuō：“荷hé叶yè是shì我wǒ的de歌ɡē台tái。
”⼩xiǎo青qīnɡ蛙wā蹲cún在zài荷hé叶yè上shànɡ，呱ɡuā呱ɡuā地dì放fànɡ声shēnɡ歌ɡē唱chànɡ。
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13荷叶圆圆5篇第一篇：13荷叶圆圆13《荷叶圆圆》教学设计广西来宾市合山市东矿小学江滨教学目标：1.认识“荷、珠”等12个生字。
会写“是、朵”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：有感情地朗读课文，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。
教学难点：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。
培养学生热爱阅读兴趣。
教具准备：图片，生字卡片，小水珠等头饰。
教学过程：课前准备：课件、字词卡片、贴图。
教学过程：一、复习导入，创设情境，导入新课。
1.上课前，老师请大家猜一个谜语。
课件：猜一猜师：每当夏天来临时，在小河里，池塘边，你总会看见许许多多的荷叶，我们前面学过南宋诗人杨万里写的《小池》，也写到了荷叶。
一起来读读吧。
课件：《小池》师：小朋友们，观察一下，看看荷叶长什么样子？课件：荷叶课件：荷叶圆圆的，绿绿的。
师：作者用了叠词，写出了荷叶的形状和颜色，你能不能也用上叠词来说一说呢？课件：苹果（苹果红红的，香香的。
）师：小朋友们很厉害，会用叠词说话了。
出示课件：荷花池3.师：这里的景色美吗？（美）4.师：这么美的景色不仅吸引了我们，还吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的写下来，就是今天我们要学习的课文13《荷叶圆圆》，请小朋友们把课题读一遍。
(板书:13《荷叶圆圆》）二、初读课文，感知内容1.师：请小朋友们把上节课学过的词语读一读，每个读两遍。
课件：词语师：荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，上节课我们学习的故事中写了哪些小伙伴喜欢荷叶？课件：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶。
三、学习课文课件：请小朋友自由读读第2—5自然段，想想：小伙伴分别把荷叶当成什么？请用“—”画出来。
1.研读2-5自然段。
好，请四名学生读课文，其他同学认真听，想想老师提出的问题？生读理解课文师：小水珠把荷叶当成什么？出示课件12：第二自然段：小水珠说：…………摇篮小水珠说：“荷叶是我的（摇篮）。
”师：小水珠是怎样在荷叶上（躺，板书），还眨着…… 师：小蜻蜓把荷叶当成什么？出示课件15：第三自然段：小蜻蜓说：……停机坪小蜻蜓说：“荷叶是我的（停机坪）。
”师：同学看图片，这就是停机坪。
小蜻蜓是怎么样在荷叶上（立，板书），然后（生接，展开透明的翅膀，谁能表演一下？（指学生表演）师：小青蛙把荷叶当成什么？出示课件13：第四自然段：小青蛙说：……歌台小青蛙说：“荷叶是我的（歌台）。
”小青蛙是怎么样在荷叶上（蹲，板书），谁来表演一下？出示课件14：第五自然段：小鱼儿说：……凉伞小鱼儿说：“荷叶是我的（凉伞）。
”师：小鱼儿在荷叶下干什么呢？（游来游去，板书捧起）2、美读，表演。
师：这四个小伙伴，你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台表演。
3、抽学生上台表演。
（佩戴上相应的头饰）五、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。
1.同学们表演的不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？2.课件出示：15除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？（蚂蚁说：“荷叶是我的小船。
”它能把我带到我想去的地方。
小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台，我在荷叶上跳舞。
”小鸟说：荷叶是我的大床，可以躺在床上睡大觉。
小水珠说：荷叶是我的跳跳床，在上面跳来跳去。
小虫子说：荷叶是我的大软床，可以让我舒舒服服的躺在上面晒太阳。
）3、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？（荷叶是小朋友的凉伞，荷叶是小朋友的凉帽，荷叶是小朋友的风景）。
4.小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。
请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。
板书设计荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游来游去第二篇：荷叶圆圆《荷叶圆圆》教学设计教材分析《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。
课文共有5个自然段，语言生动优美。
课文的插图形象地反映了课文内容。
课文第2－5自然段是本文的重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和词语训练。
课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字；“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。
课后练习是“朗读课文，背诵课文”。
练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。
学生分析夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。
孩子们对夏大有一定的感性认识：知道夏天是炎热的，知了在树上唱起歌；荷花展开了笑脸；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。
我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。
部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。
个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
设计理念语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心。
求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。
教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生选择适合自己的方式来朗读，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考从而真正成为语文学习的主人。
《荷叶圆圆》这首散文诗犹如一股清凉的山泉，被吴莉莉老师在课堂教学中，演绎着“动”的旋律，沁人心脾，让我感受到了学习语文的轻松和乐趣。
1．动中求趣。
课堂上，教师借助“识字歌谣”“动作演示”“律动编排”等活动形式，激发了孩子们主动识字的兴趣并感受到阅读的乐趣，符合了《语文课程标准》第一学段识字、阅读的要求。
2．动中求悟。
活动中，让孩子们通过教学活动的参与，感悟识字、朗读、背诵的学习方法，感悟自主、合作、探究的学习方式。
比如背诵：首先通过板书、给课文填空、图画情景再现等方式，让孩子练习背诵自己喜欢的段落，然后根据自己的喜欢的方式进行背诵全文；最后在小组展示背诵时，让孩子们互相提醒队友自己感悟到的背诵要领，帮助他完成背诵任务，并在此期间积极鼓励孩子们对文本有创意地展示。
3．动中求实。
教学时，要踏踏实实地把语文基本知识和基本能力，渗透到热热闹闹的活动形式当中去。
比如：课前的“复习巩固”，把生字以歌谣的形式出现，达到巩固生字的目的；课堂上，图片的再现、音乐的渲染、动作的演示、教师的范读……都是为有感情朗读课文做好情感的铺垫；课后“荷叶王国”的设立，蕴涵了夏天的诗歌、谜语、科普知识、歌曲、图片，就是以整合的方式组织了课外阅读的材料，还体现了学科间的沟通，避免了内容的局限性。
综上所述，动中的“趣、悟、实”调动了孩子们主动学语文、创造性运用语文的积极性，传递了快乐学语文的信息。
它把知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养的新观念。
教学流程（第一课时）一、情境导入，揭示课题1．播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。
学生欣赏。
2．（画面定格在特写的荷叶上。
）教师引导：“这是怎样的荷叶？”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。
3．教师板书课题，学生齐读。
【根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想像世界，将学生带入荷花池这一优美的情境中。
在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
】二、初读课文从识生字1．学生借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。
2．检查学生认识生字的情况。
具体操作：指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。
（课件出示带拼音的生字词。
）3．及时表扬。
（课件出示去掉拼音的生字词。
）让学生观察，说出自己的发现。
学生以开火车的形式个人按顺序读不带拼音的生字词。
4．师生做“我指你说”的识字游戏：教师随机指出屏幕上不注音的词语，学生齐读。
【教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参予过程，充分调动学生想学的愿望，发挥其学习的主动性。
大家都可以当老师，以师生角色的互换来激发学习兴趣，培植自信心，使学生在主动参予中释放出巨大的学习潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。
】三、再读课文，整体感知1．数一数，课文共有几个自然段？2．再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜欢的段落多读一读。
注意把字音读准，课文读通顺。
3．自由选择自己喜欢的段落个别读。
4．学生评议。
（评出读得好的和读得有进步的同学。
）5．齐读课文。
【对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。
另外，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。
】四、细读课文，感悟体会1．播放动画课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去；小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上；小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱；小鱼儿在荷叶下游来游去。
学生在音乐声中欣赏，自由说出小水珠小蜻蜓小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴。
教师引导：他们在这一池荷叶中会说些什么，做些什么呢？（课讲出示课文第2－5自然段内容。
）2．自主探究，合作学习课文第2－5自然段。
（1）自由读2－5自然段，看看你知道了什么？（2）学生读后自由汇报知道的内容。
（3）再自由读一读，想想还有哪些不明白的问题？（4）学生充分质疑。
（5）由4人学习小组合作学习，讨论解疑。
（教师参与讨论。
）（6）汇报交流。
（教师适时利用课讲、体态语、动作、联系生活实际……辅助解疑，加深理解。
）（7）指导朗读：形式可为指名读、挑战读、分角色读、戴头饰集体读、个人表演读，等等。
（8）小结表扬。
【语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、探究、合作学习；培养学生主动积极的参与精神和合作精神。
这样做，就使得学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。