幼儿园优质课-精选识字教案6篇

精选识字教案 6 篇

作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，编

写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的

教学方法。教案应该怎么写呢？下面是帮大家整理的识字教案 6

篇，欢迎大家分享。

识字教案篇 1

教学目的：

1．认读 7 个生字，掌握 6 个生字，理解草字头表示的意义，

训练学生的说话能力。

2．培养学生观察、分析的能力及在生活中识字的习惯和能力，体验生活中学习语文的乐趣。

教具准备：

芦花扫帚、香蕉、苹果、茉莉花、草的图、生字卡片

教学过程：

一、开门见山，直接导入

1．出示一张带有草的图，你看到了什么？老师可以用字把

这幅图写下来，一表示大地，左边一点表示左边的小草，右边一

点表示右边的小草。看看，你认识这个朋友吗？(草字头)它表

示和什么有关？(植物)

2．艹可不愿一个人来我们班做客，艹爱交朋友，有些老朋

友也喜欢跟艹交朋友。

二、新授

1．老师移下小黑板，上面有早、户、采、平、分、方，咱

们先和这些老朋友来打个招呼吧，谁是你的好朋友啊？

2．让我们帮它交上朋友，艹和早交朋友么？老师板书草的

拼音，贴草，哪个小朋友给草组个词？(草药)咦，药字也有艹，出示幻灯片鱼腥草，这介什么？(这是一种草，可以当药用，所

以叫做草药。)你怎么记草药这两个字？

3．你还能帮谁和谁交朋友？指名板演，老师补上拼音，组词。你在哪见过这个字啊？老师非但在宝葫芦农庄见过芦，看看屏幕，

这种植物叫芦苇，出示扫帚，芦苇可以做扫把，匡助我们打扫教

室。

4．艹和采交朋友是菜字，贴生字卡片。播课件是蔬菜，也

是蔬菜。你知道哪些菜？你喜欢吃什么菜？

课件出示图片和相应的名称，，让学生认读。

5．老师想请一个小朋友帮艹和平交上朋友，谁来？指名板演，老师补上拼音。在水果家庭里不仅有苹果，看看还有哪些水果？课

件出示图片和相应名称，学生认读词语。我喜欢吃，爸爸妈妈喜

欢吃。

6．老师今天带了香蕉、苹果、茉莉花，请小朋友闻闻，你

闻到三种东西的香味一样吗？那你们知道各种植物的不同香气可

以用一个什么词来形容吗？出示芬芳，认读词语，那你知道芬芳

为什么有艹吗？

不仅茉莉花有芬芳的香味，还有许多花有香味。瞧！教师出

示图片。认读茶花、荷花、菊花。

7．今天咱们和好多植物交了朋友，植物王国的国王请我们

去做客。我们先它家去看看。出示词语，学生认读，这是谁的家啊？我们还去谁的家。出示分好类的词语，学生认读。

8．指导写字。

艹和朋友们想去咱们的低写本上跳舞了，走吧，看哪个小朋友的低写本上的舞景最美了？

转换成投影，出示田字格的纸，带着学生写生字。

三、布置作业

找一找，菜市场里还有哪些东西的名称带艹，写一写这些名称。把喜欢的写在采蜜本上。比一比谁写得多！

识字教案篇 2

【教学内容】本课10个要求会认的生字；“斤、折”等8

个要求会写的字；五条关于团结合作的谚语。

【教学内容】1、会认“移、谋”等10个生字。会写“斤、折”等8个生字。

2、正确、流利的朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

【教学重点】识字写字。

【教学难点】从谚语中体滋味理。

【用具准备】多媒体课件。

【教学设想】在教学中，结合学生课内外活动进行教学。本课的重点是识字写字，读出节奏感，体味语言的美。要结合生活实际和课文插图，鼓励学生运用了解的汉字构字特点以及自己积累的识字方法自主识字，自读课文，勾画生字，借助拼音，读准字音，图文对照，熟读词语，动手动脑，记忆字形。在小组充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、组长领读等方式进行反馈。可让学生自由选择自己把握的字、感兴趣的字进行口头组词语的练习。可用游戏方式进行巩固练习，激发学习兴趣。

【教学过程】

第一课时一、实验质疑，导入课题

1、体验：折一根筷子和折一把筷子。

2、质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。

3、导入：今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。

二、朗读感悟，理解词语

1、初读自悟，自学生字的读音：

⑴自读课文，读准字音。

⑵读给小火伴听，互相正音。

⑶把自己爱慕的谚语读给火伴听。

⑷小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。

⑸合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解。

2、朗读背诵谚语：

⑴老师引读谚语；⑵看图画、实物，再朗读。

⑶熟记自己喜欢的一句谚语。

三、指导认字

1、我会读：

⑴对照图画，学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合图画和小树叶中的音节自读生字。

⑵小组内互相读一读词语，认真听，比比谁读得好。

2、我来读：

⑴小组比赛，看哪个小组读的最准确、最流利。

⑵出示词语，请学生抢答。

3、我来认：

课件出示生字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳

⑴学生自己试读生字。

⑵小组内互相匡助，互读。

⑶指名读。(注意纠正字音，进行口头组词语)

⑷分小组读生字、齐抽卡片抢答。

4、我来记：

你觉得哪个生字朋友的样子最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？

四、课外阅读

在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或者用脑记下来，比比谁记得多。