课程思政融入人力资源管理教学探索
《人力资源管理》课程思政教学案例
《人力资源管理》课程思政教学案例一、教学目标1. 了解人力资源管理的基本概念、理论和方法；2. 掌握人力资源管理的核心内容，包括招聘、培训、绩效管理、薪酬福利等；3. 培养学生的团队协作、沟通协调、领导力等素质。
二、教学内容与组织1. 导入：通过案例引入人力资源管理概念，引导学生思考如何将人力资源管理与思政教育相结合。
2. 理论讲解：介绍人力资源管理的基本概念、历史发展、理论基础等。
3. 案例分析：选取具有代表性的企业人力资源管理案例，引导学生分析案例中存在的问题和改进措施，培养解决问题的能力。
4. 实践操作：通过模拟招聘、团队建设等活动，让学生亲身参与人力资源管理实践，培养团队协作和沟通协调能力。
5. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，引导学生思考如何将人力资源管理理念运用到实际工作中，提高个人和团队的综合素质。
6. 总结评价：对学生表现进行评价，鼓励学生将所学知识运用到实际工作中。
三、教学方法与手段1. 采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度；2. 利用多媒体教学工具，如PPT、视频等，增强教学的生动性和形象性；3. 鼓励学生自主学习，通过课堂互动和讨论，引导学生思考和探索人力资源管理与思政教育的结合点。
四、教学评价与反思1. 对学生的学习成果进行评估，包括课堂表现、实践操作、小组讨论等；2. 收集学生反馈，了解学生对课程思政教学的满意度和改进意见；3. 对教学过程中的问题和不足进行反思和总结，不断优化教学方法和手段，提高教学效果。
五、思政教育融入点1. 团队合作：在人力资源管理中，团队合作是非常重要的一个方面。
通过案例分析、实践操作等活动，让学生体验团队合作的力量，培养他们的团队协作意识和能力。
2. 诚信守信：在招聘、绩效管理等环节中，诚信守信是至关重要的。
引导学生思考如何将诚信守信的理念运用到实际工作中，树立良好的职业道德。
3. 责任担当：在人力资源管理中，员工责任担当也是非常重要的。
人力资源管理专业课程思政教学案例分享
人力资源管理专业课程思政教学案例分享背景介绍人力资源管理专业是一门既注重专业知识培养，又关注学生思想道德素质的重要课程。
为了提高思政教育的实效性和针对性，本文将分享一些人力资源管理专业课程思政教学案例，以期为其他教育工作者提供一些实践参考。
案例一：以伦理道德引导人力资源决策在人力资源管理课程中，教师可以引导学生分析与伦理道德相关的实际案例，让学生进行讨论和辩论。
例如，教师可以提供一个关于员工福利的案例，让学生思考在决策中如何平衡企业的利益和员工的权益，同时考虑社会责任等因素。
通过此案例的讨论，学生能够更好地认识到人力资源决策的复杂性和道德层面的重要性。
案例二：关注职业道德与职业素养的培养人力资源管理专业的核心工作之一是与员工进行日常沟通和管理。
在培养学生的职业道德和职业素养方面，教师可以运用案例教学的方法。
例如，教师可以设计一个关于员工与上级沟通的案例，让学生通过角色扮演来解决沟通中可能出现的问题。
通过此案例的实践，学生能够提高自己的沟通能力、团队合作能力以及职业道德意识。
案例三：培养学生的法律意识和合规意识在人力资源管理工作中，需要遵守法律法规，并保证公司的各项工作符合合规要求。
为了培养学生的法律意识和合规意识，教师可以设计一个模拟企业违反劳动法规的案例，让学生通过分析案例、了解相关法律法规，并提出解决方案。
通过此案例的研究，学生能够更好地了解法律对企业管理的影响，提高自身的法律意识和合规意识。
结论人力资源管理专业课程的思政教学需要注重专业知识的同时，也要关注学生的思想道德素养。
通过引导学生分析实际案例，培养职业道德和职业素养，以及提高法律意识和合规意识，可以提高思政教育的实效性和针对性。
希望本文提供的案例可以对其他教育工作者有所启发，并促进人力资源管理专业课程思政教学的创新和发展。
---*注意：以上内容仅供参考，具体的教学案例和实施方式需要根据实际情况进行调整和优化。
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《人力资源管理》课程思政教学案例(一等奖)
《人力资源管理》课程思政教学案例（一等奖）一、授课对象人力资源管理、工商管理二、对应章节第一章人力资源管理绪论第三章人力资源战略与规划第四章招聘与录用第八章劳动关系三、育人目标1:了解全国及全球经济发展的新形势、新战略和新任务，对人力资源管理的现状和未来的创新发展趋势有了解，强化引领性和时代性。
2：运用人力资源管理基本理论与原理，树立服从战略的全局观念和服务企业经营的创新意识。
3：培养学生具备进行人力资源管理工作所需要的沟通、合作、人际能力及领导力，强化责任意识、公平意识和竞争意识。
4：培育学生健全人格和健康体魄、社会责任感和职业道德、创新精神和终身学习能力和意识，树立正确、职业、专业的工作价值观和工作规范性。
四、课程思政案例教学设计和实施思政案例一：数字化人力资源管理趋势强化引领性和时代性1.教学导入本案例结合《人力资源管理》第一章人力资源管理绪论中人力资源管理的发展与趋势相关内容展开，引入数字经济下人力资源管理趋势，强化学生的引领性和时代性。
课前：布置讨论题“快乐的员工是个好员工吗？”2.教学内容(1)重点知识讲解：人力资源管理发展的七个阶段：人事管理阶段、科学管理阶段、人际关系时代、行为科学时代、权变管理时代、战略管理时代、循证人力资源管理时代。
(2)情景引入：央视财经评论《互联网带来什么？》从乌镇互联网大会出发，讨论互联网、数字经济对社会、生活和管理的影响。
(3)讨论与互动：数字经济下人力资源管理有何变化。
(4)总结与反思：数字经济对于人力资源管理产生的时代性和引领性，一方面，数字经济直接作用于人力资源管理；另一方面，人力资源管理直接运用数字工具，从而提高工作效率。
3.育人元素社会责任时代精神《“十四五”数字经济发展规划》中：数据要素是数字经济深化发展的核心引擎；数字化服务是满足人民美好生活需要的重要途径。
4.教学方法采用讲授、情境式导入、讨论互动、总结延伸相结合的教学方法。
思政案例二:知名企业战略与人力资源策略的引领、适配看不忘初心，牢记使命1.教学导入本案例结合《人力资源管理》第二章人力资源战略与规划中的企业战略与人力资源管理战略和措施的关系，引入“不忘初心，牢记使命；中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”O培养学生系统思维、创新思维的意识，强化战略驱动意识。
《人力资源管理》课程思政元素新
《人力资源管理》课程思政元素一、引言人力资源管理是现代企业管理中不可或缺的重要组成部分，它涉及到员工的招聘、培训、考核、薪酬管理等各个方面。
在当今社会，人力资源管理的理念和方法已经深入人心，成为企业和社会发展的重要支撑。
同时，将思政元素融入人力资源管理，有助于培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质人才。
二、思政元素融入人力资源管理的重要性1. 增强学生的社会责任感：通过学习人力资源管理，学生能够了解企业和社会的发展需要，认识到人力资源是企业最宝贵的财富，从而增强学生的社会责任感和使命感。
2. 培养学生的创新精神：思政元素的融入能够激发学生的创新思维，让他们在人力资源管理中发挥自己的聪明才智，提出更加科学、合理、高效的管理方案。
3. 提高学生的实践能力：通过实践环节，学生能够将所学的理论知识转化为实际操作能力，提高自己的综合素质和竞争力。
三、思政元素的具体应用1. 爱国主义教育：在员工招聘环节，可以强调企业对于国家发展的重要性，鼓励员工积极投身国家建设，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
2. 诚信教育：在员工考核和薪酬管理中，可以强调诚信原则，鼓励员工以诚待人、公平竞争，树立企业的良好形象。
3. 社会责任意识：在员工培训中，可以强调企业对于社会和环境的责任，鼓励员工积极参与公益事业，为社会做出贡献。
4. 团队协作精神：在团队建设中，可以强调团队协作的重要性，培养员工的团队合作精神，提高团队的凝聚力和战斗力。
四、总结将思政元素融入《人力资源管理》课程，有助于培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质人才。
通过学习人力资源管理，学生能够了解企业和社会的发展需要，认识到人力资源是企业最宝贵的财富，从而增强自己的社会责任感和使命感。
同时，思政元素的融入能够激发学生的创新思维，让他们在人力资源管理中发挥自己的聪明才智，提出更加科学、合理、高效的管理方案。
通过实践环节，学生能够将所学的理论知识转化为实际操作能力，提高自己的综合素质和竞争力。
《人力资源管理》课程思政优秀案例
《人力资源管理》课程思政优秀案例课程简介为贯彻落实总书记重要讲话精神，我校于2018年和2019年立项了两批“课程思政”示范课程建设项目。
为深入推进学校课程思政建设，充分发挥示范课程的示范引领作用，教师发展中心将推出课程思政教学案例，为我校教师开展课程思政拓宽思路，将教书育人的内涵落实在课堂教学主渠道，让所有课程都上出“思政味道”、突出育人价值，让立德树人“润物无声”。
相关思政元素：思想素养、积极向上、职业道德修养、社会责任感、乐于奉献、专业素养、职业道德、道德品质、价值观、诚信守法、人才观、人生观、敬业爱岗一、本课程开展课程思政教育教学改革的整体思路通过本课程的学习，让学生在学习人力资源管理相关知识的过程中，不仅要掌握企业人力资源规划、人员招聘、绩效管理、薪酬与福利管理、员工培训、职业生涯管理、劳动关系管理等六大模块的实务操作技能，能够学会用人力资源管理知识指导开展企业人力资源管理的实践工作。
还能在学习专业知识的同时，通过总结本课程所蕴含的丰富德育元素：如平等、公正、法治、敬业、诚信等内容，强化学生在人力资源管理方面的大局意识和责任担当意识，树立终身学习的自我发展意识、诚信就业的法律意识，培养学生正确的择业观、公平参与人才市场竞争的发展观等，从而帮助学生能够更好地认识自我、发挥自身人力资源的最大价值。
二、《人力资源热点话题讨论》案例介绍（一）本案例的教学目标知识与技能目标：通过本次人力资源热点话题的学习讨论，让学生学会思考企业人力资源工作的定位是什么？人力资源从业者该如何平衡公司与员工的利益？如何正确把握公司的发展与员工权益之间的冲突与矛盾等？思政教育目标：通过案例讨论，将正确的人生观、价值观、人才观渗透到课堂教学全过程，不断提升学生的专业素养、思想素养和道德品质。
培养学生具有积极向上、敬业爱岗、乐于奉献、诚信守法的价值取向，良好的人文社科素养，较强的社会责任感和良好的职业道德。
（二）教学实施过程本次教学实施过程概况如下：1.布置发生在近期的两个人力资源热点话题讨论教学方式：采用课堂研讨，组织学生现场讨论。
人力资源管理 课程思政
人力资源管理课程思政人力资源管理作为一门应用性强的学科，在我国经济发展和社会进步中扮演着重要角色。
随着人才培养理念的不断创新，人力资源管理课程思政成为新时代教育改革的重要方向。
本文从人力资源管理课程思政的内涵、实践策略、成效与挑战等方面进行探讨，以期为我国人力资源管理课程改革提供借鉴和启示。
一、引言1.背景介绍在新时代背景下，我国人力资源管理教育正面临着从传统教育向素质教育的转型。
课程思政作为一种新型教育理念，将思想政治教育融入人力资源管理课程，有助于培养具备社会主义核心价值观的复合型人才。
2.重要性阐述课程思政在人力资源管理专业中的实施具有重要价值。
一方面，有助于提高学生的思想政治素质，使其在职场中具备良好的职业道德和职业操守；另一方面，有助于提升学生的专业素养，使其在不断发展的职业生涯中为国家和社会作出贡献。
二、人力资源管理课程思政的内涵1.定义解释人力资源管理课程思政是指在人力资源管理课程中，将思想政治教育与专业知识教育有机结合，使学生在掌握专业技能的同时，提高思想政治觉悟和道德水平。
2.核心要素人力资源管理课程思政的核心要素包括：政治素养、道德品质、法治意识、文化自信等。
这些要素贯穿于课程的各个环节，形成一个系统性的教育体系。
三、人力资源管理课程思政的实践策略1.教学目标设定在制定人力资源管理课程教学目标时，应充分考虑思想政治教育的融入，使学生在专业成长的同时，思想政治觉悟得到提升。
2.教学内容整合将思想政治教育与人力资源管理专业知识相结合，通过案例分析、讨论互动等方式，使学生在学习专业技能的过程中，自然地接受思想政治教育的熏陶。
3.教学方法创新运用现代教育技术手段，如网络教学、微课、翻转课堂等，丰富教学形式，提高课程思政的实效。
4.教学评价改革将思想政治教育纳入课程评价体系，通过多元化、全过程的评价方式，全面考察学生在人力资源管理课程中的思想政治表现。
四、人力资源管理课程思政的成效与挑战1.成效分析实施人力资源管理课程思政，有助于提高学生的思想政治素质，培养具备社会主义核心价值观的复合型人才。
《人力资源管理》课程思政元素
《人力资源管理》课程思政元素一、劳动意识在人力资源管理中，首先要强调劳动意识的重要性。
每个人都应该认识到自己的劳动是社会财富的来源，也是个人价值的体现。
因此，我们应该尊重劳动，珍惜劳动成果，同时也要不断提高自己的劳动技能和素质，以适应社会发展的需要。
二、团队协作人力资源管理中，团队协作是非常重要的一个方面。
我们应该教育学生认识到，团队协作是现代社会的基本要求，只有通过协作才能实现资源的优化配置，提高工作效率。
因此，我们应该培养学生在团队中发挥自己的优势，积极参与团队合作，共同解决问题，实现团队目标。
三、诚信守法在人力资源管理中，诚信守法是非常重要的原则。
我们应该教育学生认识到，诚信守法是个人品质的体现，也是企业形象的表现。
只有诚信守法，才能赢得他人的信任和尊重，才能在社会上树立良好的形象。
同时，我们也应该教育学生遵守法律法规，不违法乱纪，不参与非法活动。
四、责任担当在人力资源管理中，责任担当是非常重要的一个方面。
我们应该教育学生认识到，每个人都有自己的责任和使命，应该勇于承担责任，不推卸责任。
在工作中遇到问题时，应该积极寻找解决问题的方法，而不是推卸责任或者抱怨他人。
同时，我们也应该教育学生尊重他人的权利和利益，不侵犯他人的权益。
五、公平公正在人力资源管理中，公平公正是非常重要的原则。
我们应该教育学生认识到，公平公正不仅是对自己的要求，也是对社会的责任。
我们应该遵守公平公正的原则，尊重每一个人的权利和利益，不偏袒任何人或者任何一方。
在选拔人才、评价员工时也应该做到公平公正，以激励员工的工作积极性和创新精神。
六、创新能力在人力资源管理中，创新能力是非常重要的一个方面。
我们应该教育学生认识到，只有不断创新才能适应社会的发展和变化。
因此，我们应该鼓励员工提出新的想法和建议，支持员工进行创新尝试，以提高工作效率和质量。
同时，我们也应该教育学生注重培养自己的创新能力，不断提高自己的综合素质和能力水平。
七、沟通能力在人力资源管理中，沟通能力是非常重要的一个方面。
《人力资源管理概论》课程思政教学案例
《人力资源管理概论》课程思政教学案例一、课程简介《人力资源管理概论》是人力资源管理专业基础课，旨在帮助学生系统搭建人力资源管理的基本框架，阐明人力资源管理领域的基本理论与方法。
通过此门课程的学习，使学生对人力资源管理学科的兴起和发展、理论学派等基本知识建立系统认知，把握人力资源管理的基本架构，探索并思考其理论在中国的实践中的应用。
本课程着眼于“以学生为中心”的指导思想，坚持以“立德树人”为根本任务，将价值观塑造、知识传授和能力培养融为一体。
本课程思政育人目标主要体现在以下三方面：第一，引导学生确定坚定的政治立场，树立正确的世界观、人生观、价值观；第二，帮助学生熟悉国家有关劳动用工的方针、政策和法规，学习具有新时代中国特色的人力资源管理理论与实践体系；第三，提升学生独立思考的能力和创新能力，在信息化时代积极推动人力资源管理实践工作改革与创新，培养具有创新精神和实践能力的高素质、复合型人才。
二、课程思政建设举措（一）将理论知识与时事热点紧密结合，激发学生学习兴趣如将2021年4月“中科院博士黄国平致谢事件”与目标管理理论相结合、将2021年5月“网易互娱HR因不当言论被解雇事件”与HR从业者的职业素养培养相结合，将2021年6月引发热议的“48岁失落大龄职场男事件”与个人职业生涯规划相结合。
通过这些热点事件引导学生树立正确的价值观和职业理念，增强职业素养；引导学生做事未雨绸缪，及时确立人生目标，并为目标不懈奋斗；引导学生立足当下，扎实学习课程知识，为个人成长和就业做好准备。
（二）将理论知识与管理实践紧密结合要求学生对工作者进行访谈，就复杂人力资源管理问题与业界同行及社会公众进行沟通；对访谈内容进行梳理与分析，提炼主要观点和存在的问题，锻炼学生化繁为简的能力。
立足于中国管理实践，采用企业中的实景案例启发学生思考，提高学生理论联系实际的能力和分析问题的能力。
（三）将理论知识与学生学习与生活紧密结合为让学生深入理解理论原理，课程将理论知识扎根于学生生活。
课程思政与专业课程融合的路径探索——以《人力资源管理》为例
案例研究理论版49课程思政与专业课程融合的路径探索——以《人力资源管理》为例文/徐思贤（嘉兴职业技术学院文化与旅游学院 浙江嘉兴 314036）摘要：高校“课程思政”是实现立德树人和“三全育人”目标的重要手段。
人力资源管理课程作为工商管理专业的核心课程，如何发挥课程思政的先行示范效应非常重要。
文章从人力资源课程的特性入手，着重对“课程思政”实施的方法-路径-效果进行了探究和分析，以期为相关课程的“课程思政”建设改革工作提供参考与借鉴。
关键词：课程思政 人力资源管理 方法路径自2014年上海教育界率先提出“课程思政”理念到今天，课程思政的教育教学改革已步入深水期。
前不久教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，高校各类课程与思政课程要同向同行，形成协同效应，发挥各类课程的隐性思政教育功能，全面推进课程思政建设，落实立德树人根本任务。
近年，我国每年高考录取人数中一半左右是高职学生，加上高职院校规模持续扩大及百万扩招政策的影响，高职教育“立德树人”任务的重要性日渐凸显，为国育才的道路任重而道远。
因此，探寻高职课程与思政育人目标有机融合的问题也符合当前的社会要求和时代需求。
一、思政融入人力资源管理课程的必要性教育部高教司司长吴岩在今年6月曾指出，高校教师的80%是专业教师，课程的80%是专业课程，学生学习时间的80%是专业学习。
由此可见，扎实做好专业课程的课程思政工作势在必行。
人力资源管理课程作为工商管理专业的核心课程，具备课程思政改革先天性优势，因为思政教育与人力资源管理都是围绕组织中的“人”展开的。
既然涉及到人就会涉及“立德树人”，教学过程中对学生人文素养、职业道德、创新意识，工匠精神的培养，以及正确世界观、价值观和人生观的塑造，与思政教育的目标不谋而合。
同时，该课程强调的技并修，对实践技能的训练与劳动教育，有助于培养学生形成正确的劳动意识与实践精神，这与习总书记关于“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”相关讲话精神相契合。
《人力资源管理》课程思政教学案例
《人力资源管理》课程思政教学案例一、教学目标1. 知识目标：让学生了解人力资源管理的基本概念、理论和方法，掌握人力资源管理的实践应用。
2. 能力目标：培养学生的团队协作、沟通协调、领导力等能力，提高其职业素养和综合素质。
3. 价值观目标：引导学生树立正确的职业观、人才观，培养良好的职业道德和职业素养，增强社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 人力资源管理的基本概念和理论，包括招聘、选拔、培训、考核、薪酬等环节。
2. 人力资源管理实践应用，包括企业人力资源管理现状分析、人力资源规划、招聘渠道选择、面试技巧、员工培训与发展、绩效管理、薪酬设计等方面的内容。
3. 团队协作、沟通协调、领导力等职业素养的培养。
4. 正确职业观、人才观的教育，包括职业选择、职业发展等方面的引导。
三、教学组织与方法1. 理论教学：采用案例分析、小组讨论、课堂互动等形式，引导学生深入理解人力资源管理的基本概念和理论。
2. 实践教学：组织学生进行模拟招聘、团队拓展训练等活动，让学生在实践中掌握人力资源管理的实践应用。
3. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生发表自己的观点和建议，培养学生的沟通协调能力和领导力。
4. 课外拓展：鼓励学生参加企业实习、社会实践等活动，增强学生的职业素养和综合素质。
四、教学评价与反馈1. 过程性评价：通过课堂互动、小组讨论等形式，对学生的参与度、表现进行评价，及时给予反馈和建议。
2. 总结性评价：通过模拟招聘、团队拓展训练等活动，对学生的实践应用能力进行评价，以检验教学效果。
3. 反馈与改进：根据评价结果，及时调整教学内容和方法，不断优化教学方案，提高教学效果。
同时，鼓励学生反馈意见和建议，不断改进教学服务质量。
五、思政元素融入方式1. 引导学生树立正确的职业观和人才观：在教学中强调职业平等、人人皆可成才的理念，鼓励学生发掘自己的优势和特长，树立正确的职业发展目标。
2. 培养团队协作和沟通能力：在教学中通过小组讨论、团队拓展等活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力，增强学生的社会责任感和使命感。
《人力资源管理》课程思政元素
《人力资源管理》课程思政元素一、引言人力资源管理是企业管理的重要组成部分，对于企业的发展和员工的发展都具有重要的影响。
在当今社会，人力资源管理的理念和方法也在不断地发展和完善。
本课程将围绕人力资源管理的基本理论、方法、实践等方面，结合思政元素，旨在帮助学生树立正确的人力资源管理观念，增强学生的责任感和使命感，提高他们的综合素质和职业素养。
二、思政元素融入课程教学的途径与方法1. 培养正确的人力资源管理观念在人力资源管理中，我们应该注重员工的发展和成长，关注员工的心理健康和职业发展，尊重员工的个性差异和多样性，营造良好的工作氛围和企业文化。
同时，我们也应该注重企业的长远发展，关注企业的社会责任和可持续发展，树立正确的价值观和经营理念。
通过这些思政元素的融入，帮助学生树立正确的人力资源管理观念，增强他们的责任感和使命感。
2. 增强学生的综合素质和职业素养人力资源管理不仅是一门学科，更是一门艺术。
在人力资源管理中，我们需要注重学生的综合素质和职业素养的培养。
通过思政元素的融入，我们可以引导学生树立正确的职业观和道德观，增强他们的团队合作意识和沟通能力，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
同时，我们也应该注重学生的心理素质和自我调节能力的培养，帮助他们更好地应对工作压力和挑战。
3. 培养学生的领导力和组织协调能力人力资源管理需要具备一定的领导力和组织协调能力。
通过思政元素的融入，我们可以引导学生树立正确的领导观念和方法，培养他们的团队意识和协作精神，增强他们的组织协调能力和执行力。
同时，我们也应该注重培养学生的决策能力和风险意识，帮助他们更好地应对复杂多变的人力资源管理环境。
三、课程实践与案例分析本课程将通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种方式进行实践教学。
在案例分析中，我们可以引入一些具有代表性的企业人力资源管理案例，引导学生分析案例中的问题和解决方案，加深他们对人力资源管理理论和方法的理解。
在小组讨论中，我们可以组织学生围绕一些热点问题进行讨论，培养他们的思辨能力和团队合作精神。
《人力资源管理》课程思政示范课程
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“课程思政”融入专业课教学的探索-课程思政与专业课结合
“课程思政”融入专业课教学的探索立德树人是高校立身之本，所有课堂都有育人功能，要充分挖掘产业与专业课程的思政资源，把做人做事的基本道理、把社会主义核心价值观的要求、把实现中华民族复兴的理想和责任融入各类课堂教学中，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业，只有这样，才能为中国特色社会主义培养大批可靠接班人。
一、课程思政的内涵“课程思政”不是一门或一类特定的课程，而是一种教育教学理念。
其基本涵义是：大学所有课程都具有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能，承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用。
“课程思政”也是一种思维方式，教师在教学过程中要有意、有机、有效地对学生进行思想政治教育，体现在教学的顶层设计上要把人的思想政治培养作为课程教学的目标放在首位，并与专业发展教育相结合。
“课程思政”不是要改变专业课程的本来属性，更不是要把专业课改造成思政课模式或者将所有课程都当作思政课程，而是充分发挥课程的德育功能，运用德育的学科思维，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。
二、“课程思政”建设的基础在“课程”没有好的课程建设，“课程思政”功能就成为无源之水、无本之木。
为此，尊重课程建设规律，切实强化课程建设管理是“课程思政”建设的根本基础。
要充分发挥专业学科优势，在教学目标的制定过程中注重充分发掘具有不同专业课程特点的“思政资源”，深度拓展教学内容。
例如在机械专业数控加工课程教学中，根据课程特点，制定如下的教学目标：①形成自觉遵守规则，诚实守信的良好习惯；②增强学生团队合作意识；③培养学生严谨的工作作风，促使学生职业素养的养成。
在教学内容中，根据课程思政的要求，确定了教学内容：①诚信：诚实守信；说老实话，做老实事；②友善：同学之间团结、包容，互助、合作；③爱岗：热爱自己的专业；④敬业：吃苦耐劳，严谨细致的工匠精神。
人力资源管理课程思政教学案例
03在人力资源管理课程中，强调社会主义核心价值观的引领作用，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
社会主义核心价值观的引领通过课程学习，使学生了解并遵守国家法律法规，提高法律意识和法律素养。
法律法规意识的培养课程注重职业道德和职业素养的培养，使学生具备高度的责任感和使命感。
职业道德与职业素养的提升人力资源管理课程思政内涵融入思政元素的重要性落实立德树人根本任务将思政元素融入人力资源管理课程，是落实立德树人根本任务的重要举措，有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
促进课程教学质量提升思政元素的融入，可以丰富课程内容，提高课程的针对性和实效性，进而提升课程教学质量。
培养学生综合素质通过思政元素的融入，可以引导学生关注社会热点问题，培养其社会责任感和创新精神，提高其综合素质。
掌握人力资源管理的基本概念和原理，了解相关法律法规和政策。
知识目标能够运用所学知识分析解决实际问题，具备初步的人力资源管理能力。
能力目标培养学生的团队协作精神、创新意识和实践能力，提高其综合素质。
素质目标引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养其社会责任感和使命感。
思政目标教学目标与要求01弘扬爱国主义精神在人力资源管理中，强调员工的爱国主义精神，培养员工对国家和企业的忠诚度和责任感。
02倡导诚信为本在招聘、选拔、培训等环节，注重考察员工的诚信品质，营造诚信为本的企业文化。
03推崇公正公平制定公正公平的薪酬制度和晋升机制，确保员工在同等条件下享有平等的竞争机会。
社会主义核心价值观的引领通过培训和教育，使员工充分认识到自身职业的重要性和责任，树立职业荣誉感。
强化职业责任感提升职业技能培育团队协作精神鼓励员工不断学习和提升自己的职业技能，为企业的发展贡献更多的力量。
加强员工之间的沟通和协作，培养团队协作精神，形成积极向上的工作氛围。
030201职业道德与职业素养的培养普及法律知识在员工培训中增加法律知识的内容，使员工了解并遵守国家法律法规和企业规章制度。
课程思政优秀案例--“多元参与聚思政+主题活动助研学”模式的实践
课程思政优秀案例“多元参与聚思政+主题活动助研学”模式的实践人力资源开发与管理教学团队在课程思政的长期探索与实践中，不断创新，已构建了一个较为成熟的以主题活动为引领，从全主体、全过程到全方面策划思政元素和谐融入教学的“多元参与聚思政+主题活动助研学”模式（图1）。
具体表现为以下四个方面。
图1：“多元参与聚思政+主题活动助研学”模式一、浸入式课程思政探究教学团队面向全校学生，已持续两年成功举办了两届“课程思政之专业教育课堂设计大赛”，来自不同学院的几百名学生组建队伍参加大赛，专家评委分别来自马克思主义学院、教科学院及管理学院，使得课程思政不再仅停留于教师的授课目标，更是学生主动探索思考的重要学习目标。
图2：面向全校的“课程思政之专业教育课堂设计大赛—学生组”二、挑战式课程思政改革教学团队选取试点课程进行针对性的改革路径探讨，抓住各种活动的机遇主动应战，动员申报课程思政项目，帮扶参加课程思政比赛。
在一个个挑战中，提升教师课程思政的素养。
近两年，团队成员吴小立、孙敏、田在兰分别获主持省课程思政项目，田在兰、孙敏分别获校课程思政大赛的特等奖与二等奖。
吴小立的《培训与开发》课程案例获2020年省课程思政优秀案例二等奖。
《人力资源管理课程群团队在线教学的实践创新与示范带动》获得2020年广东省本科高校在线教学优秀案例特等奖。
《产教融合，共创共赢，培训赋能的“培训与人力资源开发”课程的探索与实践》获得2021年广东省本科高校在线教学优秀案例一等奖。
通过典型带动与辐射，营造课程思政改革的良好氛围。
三、全链式课程思政支持从教学目标确立、教学大纲设计、课程内容开发到教材、教案课件编写、在线课程开发，为课程思政提供教学资源支持。
2021年，团队成员出版了两本融入了思政元素的教材，分别为吴小立、唐超主编的《培训与开发理论、方法及实训》（中国人民大学出版社），田在兰主编的《组织行为学》（清华大学出版社）。
同时，还在“智慧树”及“中国大学慕课”平台自建慕课，特约专家进行课程思政教学。
人力资源管理课程思政
人力资源管理课程思政一、前言人力资源管理是现代企业管理中不可或缺的组成部分，它涉及到组织内部人员的招聘、培训、绩效评估、薪酬福利等方面的管理。
然而，人力资源管理不仅仅是一种管理技能，它还与思想政治教育密切相关。
本文将探讨人力资源管理课程在思政教育中的重要性及具体实施方式。
二、人力资源管理与思政教育的关系人力资源管理课程是培养学生管理能力和组织能力的重要科目之一。
然而，单纯地追求管理技能的培养是不够的，学生还需要具备良好的思想政治素质。
思政教育着重培养学生的思想道德素质、政治觉悟和综合素质，将他们塑造成担当民族复兴大任的时代新人。
因此，人力资源管理课程应该与思政教育相结合，通过教学和实践相结合的方式，培养学生的专业技能和思想政治素质。
三、思政素质在人力资源管理中的重要性人力资源管理涉及到组织内部人员的各种管理活动，其中包括招聘、培训、绩效评估、薪酬福利等方面的工作。
在这些工作中，管理者需要具备较高的道德水平和政治素养。
首先，招聘工作需要管理者具备公正、慎重的态度，遵循人才选拔的原则，不偏袒、不歧视任何人。
其次，培训工作需要管理者具备开放的思维和包容的态度，关注员工的个性发展，为其提供适应终身发展的培训机会。
而绩效评估和薪酬福利方面的工作，则需要管理者具备公平、公正、明晰的原则，不搞任何形式的权钱交易，确保员工的利益得到合理的保障。
总而言之，在人力资源管理中，思政素质是管理者能力的重要体现。
四、人力资源管理课程如何融入思政教育为了更好地融入思政教育，人力资源管理课程的设计应特别注重以下几个方面。
1. 课程目标的设定人力资源管理课程的目标应该明确，包括培养学生具备人力资源管理的技能和知识，同时也培养学生思想政治素质的提高。
课程目标明确后，可以根据具体的目标设计相应的教学内容和教学方法。
2. 教材的选用在教学过程中，教材的选择非常重要。
应该选用既能够满足人力资源管理的实践要求，又能够涵盖思政教育内容的教材。
企业人力资源管理与思想政治工作的融合
企业人力资源管理与思想政治工作的融合摘要：在企业生产经营过程中，思政工作占比有重要地位。
上世纪，人力资源管理理念传入中国，开始作用于企业的生产与发展，未来企业发展的方向更趋向于人力资源管理与思政工作的深度融合，以此来强化企业管理能力，进而促进企业经营生产目标的完成。
本文就企业人力资源管理与思政工作的有机融合进行解析，探究其有效实施途径。
关键词：思政工作；人力资源管理；融合作为企业重要资源的人力资源，影响着企业的核心竞争力。
在企业生产经营过程中，企业利益和员工自身利益之间存着在着不可调和的矛盾，导致员工对企业的归属感较弱，工作状态不稳定，进而造成企业人才流失比例较重，对企业稳步发展十分不利。
人力资源管理与思政工作的有机融合，对化解双方的矛盾具有积极作用。
对员工思想和行为进行正确引导，满足员工的利益需求，促进企业成员的稳定，为企业的长远发展提供保障。
一、树立以人为本的管理理念企业发展过程中，员工是企业的主体，同时也是企业重要的财富。
在日益激烈的市场竞争中，企业是否能够脱颖而出，人才的数量与质量是其成败的关键。
市场经济环境下，企业与员工之间的选择是双向的，员工对企业的选择不再局限于薪酬与稳定性，更重视工作环境的和谐、压力的大小、管理的人性化[1]。
是以，企业应树立以人为本的管理理念，人性化的管理，聆听员工的想法，了解员工的需求（如：物质需求、精神需求等），这样企业在管理过程中才能促使员工各项需求得以满足，赢得员工对企业的归属感。
此外，氛围轻松的工作环境也是企业管理需要加强的一部分，工作氛围的轻松能够最大程度的减轻工员工的心理压力，以保证员工工作状态的积极健康。
作为个体的员工存在很大的差异，企业在安排岗位时，应首先对员工进行全面了解，以确保工作安排的合理性，同时为员工提供学习空间，让学生感受企业的关怀，增加员工的归属感。
员工对企业的认可度高，自然而然就会为企业的利益而奋斗，避免了员工损害企业利益现象的发生。
高职人力资源管理专业课程思政教学实践
高职人力资源管理专业课程思政教学实践作者：***来源：《广西教育·C版》2024年第04期摘要：课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措，也是当前高职院校开展思政教育工作的一种创新的教育模式，对高素质人才培养具有重要意义。
高职院校应从不同层面论述开展人力资源管理专业培训与开发课程思政的现实意义，提出将思政元素融入专业课程教学设计、对应工作任务开展课程思政教学、加强教师课程思政培训与团队建设、共建共享课程思政优质资源、构建完善的评价体系等实践路径，促进专业课程与思政教育融合，提升学生的能力与素质。
关键词：课程思政；培训与开发；人力资源管理；职业道德中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2024）12-0061-05高校思想政治工作关系到高校培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育的根本问题。
高校要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程［1］。
课程思政是高校思想政治工作的重要组成部分，在为党育人、为国育才方面也发挥着重要作用。
随着社会经济不断发展，对职业人才的素养要求越来越高，高职院校实施课程思政教学改革势在必行。
特别是在建设和发展新文科的背景下，高职院校如何打破人力资源管理专业课程教育与思想政治教育之间的壁垒，使知识学习、技能提升和价值引领实现全方位统一，推动人力资源管理专业课程的建设与改革，培养具有大国工匠精神的技能人才，是目前亟需解决的问题。
培训与开发是人力资源管理专业中一门实践性较强的核心课程，涵盖了人员培训的理论与实践、培训需求分析、培训计划设计、培训实施与评估等方面的教学内容。
学生通过学习培训与开发课程内容，能够深入了解企业培训的重要性，掌握有效的培训方法，为未来的职业发展奠定坚实的基础。
培训与开发课程虽然属于管理领域，但其蕴含着丰富的思政教育元素，具有较强的价值引领功能。
广西交通职业技术学院积极开展培训与开发课程思政教学，努力将学生培养成为“德技兼修”的人力资源管理人才，为实现中华民族伟大复兴提供人才保证和智力支持。
人力资源管理 课程思政
人力资源管理课程思政人力资源管理作为一门实践性强的课程，在我国高校教育体系中占有重要地位。
随着社会的发展，人力资源管理课程思政的观念也逐渐被广大学者和教育工作者所接受。
将思政教育融入人力资源管理课程，既有助于提升学生的专业素养，也有利于培养具备社会主义核心价值观的现代人才。
本文将从以下几个方面探讨人力资源管理课程思政的实施策略和实践方法。
一、人力资源管理的概念和重要性人力资源管理（HRM）是指通过计划、组织、领导、控制等手段，实现组织目标的过程。
在现代企业管理中，人力资源管理具有重要地位，它关系到企业的核心竞争力和社会责任。
在我国，人力资源管理课程思政旨在将社会主义核心价值观融入专业知识教育，培养具有道德品质、专业能力和创新精神的复合型人才。
二、课程思政的内涵和目标课程思政的内涵主要包括政治素养、道德品质、法治意识和社会责任感等方面。
通过对人力资源管理课程进行思政教育，旨在培养学生具备以下目标：1.树立正确的世界观、人生观和价值观；2.增强国家认同感和民族自豪感；3.具备较高的道德品质和职业素养；4.具有良好的团队协作能力和创新精神；5.熟悉国家法律法规，自觉践行社会主义核心价值观。
三、人力资源管理课程思政的实施策略1.修订课程大纲，明确思政教育目标。
在课程设置中，充分体现思政教育内容，确保学生能够在专业学习中不断提升政治素养。
2.优化教学内容，融入思政元素。
教师在讲授人力资源管理专业知识时，要有意识地引入思政教育内容，使学生在掌握专业技能的同时，养成良好的道德品质和社会责任感。
3.创新教学方法，提高思政教育效果。
运用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，增强思政教育的实效。
4.加强师资队伍建设，提高教师思政教育能力。
教师要不断提高自己的政治觉悟和教育教学水平，以身作则，为学生树立良好的榜样。
四、课程实践中的思政教育方法1.创设情境：通过模拟企业人力资源管理实际场景，让学生在实践中感受社会主义核心价值观在企业运营中的重要性。
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课程思政融入人力资源管理教学探索
大学生教育是青少年教育的重要阶段，属于其走向社会前的最后准备。
大学教育场所主要是在课堂中，其中思想政治教育是大学教育中重要的一个环节，需要融入人力力资源管理等各个学科的教学实践中才能更好地形成教育的正效应，促进大学生的健康发展。
对此，需要从融入的意义、现状以及策略分别展开论述。
一、课程思政与人力资源管理学科教学融合的意义
（一）提高大学生综合素质
大学生处于认知和接触外界的一个敏感时期，在经历了大量的应试教育之后，该年龄段的教育对于大学生的发展具有重要的指向作用。
尤其是对于人力资源管理专业的大学生来说，他们未来所从事的职业大多为人力资源管理部门的员工，属于员工与企业联系的媒介，对自身的思政水平有较高的要求。
而在大学阶段对这一专业的学生进行专业的思想政治教育能够从思想上引导他们树立正确观念，对国家、社会有个正确的认识，使爱国理念、人文理念等健康思想在大学生心里不断巩固。
而将这些思政教育与专业知识的教学相融合能更好地促进大学生们对其的吸收和理解，从而提高大学生的综合素质。
（二）推动教育事业发展
在宏观层面，大学生的教育是整个教育环节中的终点部分，起着收官的作用，唯有在冲刺阶段调整好状态，才能以更好的姿态去迎接社会的挑战。
在将课堂的思政教育融入平时众多的人力资源管理的学科教学后，大学生的思想教育工作会显得更为轻松，教师和辅导员们能以更加恰当的方式培养大学生的优秀品质，从而取得更好的思想教育效果，并形成良性循环，在更高的硕士、博士等教育阶段中也带来积极影响，最终推动整个教育事业的发展。
二、人力资源管理学科教学中思政教学现状
（一）教育模式单一
在目前的大学教育中，许多人力资源管理学科教师的思想政治教育方法过于单一，只会按照事先制定好的教学方案，先讲课再进行思政教育，死板地进行灌输式教育，整个课陷入一种沉闷的状态，大学生只能被动地接受教师的讲解，知识的消化吸收率并不高。
对于他们来说，单纯听教师的讲解十分枯燥，他们更喜欢课堂互动、进行自我思考，这样才能更好地加深对内容的理解。
另外还有的教师奉行“师长权威”，对待大学生实行“管控式”教育，按照自己的想法强行让大学生进行思想政治知识的学习，给大学生带来很沉重的压迫感，缺乏鼓励和引
导模式的教育，往往会引起大学生的逆反心理，使得思政教育适得其反。
（二）两者协调不足
而思政教育与人力资源学科的专业教学也没有很好地协调，在专业课上，教师按照自己的方式，将主要的时间用在学科教学中，而思想政治教育的时间段则选在上课前或上课后的零碎时间，有的还占用学生的休闲时间进行思政教育。
下课后，让大学生们自由活动，很少去了解他们的生活，自然难以再进行适当的思想政治教育。
在两者不协调的情况下，对于大学生的思政教育难以取得有效的成果。
（三）缺乏兴趣引导
目前大学的思政教育没有结合先进的教学理念，忽视了对大学生的启发性教育，没有很好采取兴趣引导，鼓励学生自主思考、主动学习。
在专业课上就简单提及，而在专门安排的思政课里也只是单纯的灌输式教育，教师简单地放完PPT，念完相关内容，到时间就下课，其余的时间只是简单地在通知群发送通知和推文，单纯的放任式教育，没有将教育和兴趣结合起来，不利于大学生思想政治水平的提高。
三、课程思政融入人力资源管理学科教学的策略
（一）转变教育思想
在信息化的时代，讲求打破常规、转变理念，要想更好地将大学生的思想政治教育与人力资源学科专业教育融合，需要学校方面转变教育思想。
学校方面要认清自己的教育角色，不再进行机械的填鸭式教育，积极借鉴现代先进的教育理念，以人为本，不再对大学生放任自流，也不进行高压式教育，而是积极主动地与学生们沟通，设身处地为其着想，促进大学生思想道德水平的长远进步。
（二）创新教育方式
在教育方式上，学校应该采用多种教学模式相结合，以讲解式教育为主，互动式教育为辅，运用多种先进的教学理念来有效提高对大学生的思想政治教育效率。
教师可以采取鼓励式教育，通过对大学生的点名表扬，引导其自主进行学习，激发其思想的自我成长。
在人力资源管理专业课程中创造性地融入思政知识，为大学生提供一个更广泛、更紧密的学习机会，引导其健康成长。
（三）激发教育兴趣
有句话叫“兴趣是最好的老师”，学校在教学过程中应明白这一点。
对于大学生来说，从事喜欢的活动是他们这个年纪最喜欢做的事，不必担心太多“社会人”的烦恼，再大的事也有父母、教师作为后盾。
在这样的过程中，大学生更能有所收获。
因此，学校应想方设法激发大学生的兴趣，让他们爱上思想道德教育的相关知识。
学校里，教师可以多鼓励那些学习成绩优秀的学生，树立一个正面示范，激发其他学生的竞争意识，从而形成接受思想道德教育的兴趣；也可以采取大学生喜欢的方式进行课堂教学，在进行人力资源管理学科的过程中利用PPT、视频等互联网教学工具巧妙穿插一些思想政治教育的内容，吸引大学生的注意力，从而吸引他们学习思政知识的兴趣。
（四）提升教师素质
在信息化背景下，大学生思想政治教育所处的教育环境愈发复杂，其中的突发状况也会越发增多，这就对教师的教学素质有了更为苛刻的要求。
因此，对大学教师来说，需要在掌握扎实人力资源管理学科基础知识的前提下，兼顾思想政治教育的教学知识，在教学前充分提升自身的素质。
同时，教师应善于将专业课堂与思政教育相结合，以恰当的方式充分落实以德树人的教育思想，最终推动大学生思想素质的提升，使思想政治教育的本质价值得到彰显。
四、结语
通过上述的分析，本文可以总结出以下几点结论：第一，目前课程思政融入人力资源管理学科教学的意义主要有：提高大学生综合素质；促进教育事业的发展。
第二，课程思政融入人力资源管理学科教学的现状主要存在以下问题：教育模式单一；两者协调不足；缺乏兴趣引导。
第三，课程思政融入人力资源管理学科教学的融合策略：转变教育思想；创新教育方式；激发教育兴趣；提高教师素质。
总而言之，大学生思想政治教育是一项任重而道远的工作，将其融入人力资源管理等具体学科则更为艰巨，需要高等院校再接再厉，积极主动进行交流，从大学生的整体素质出发，采取恰当的方式对其进行正确而有效的教育，从而促进我国大学生的健康成长以及教育事业的进一步发展。