小熊购物
《小熊购物》课件
9字
在收银台等待结账时，小熊 和小兔还帮助一位老奶奶将 购物车推到收银台。
9字
通过这次购物经历，小熊学 会了如何选择商品、比较价 格和识别促销活动，他的购 物经验得到了提升。
04
购物结果
小熊的购物收获
水果类
苹果、香蕉、橙子
蔬菜类
胡萝卜、西红柿、土豆
零食类
巧克力、薯片、饼干
小熊的购物账单
01
水果类：20元
《小熊购物》ppt课件
CONTENTS
• 封面 • 故事背景 • 购物过程 • 购物结果 • 总结
01
封面
标题
标题：小熊购物 字体：微软雅黑 字号：48 颜色：蓝色
副标题
副标题：一次有趣的购物经历 字体：微软雅黑 字号：32 颜色：黑色
作者
作者：张三 字体：微软雅黑 字号：24 颜色：黑色
谢谢您的聆听
THANKS
。
价格比较
小熊强调了在购物时比较 不同产品价格的重要性， 以选择性价比更高的商品
。
质量评估
小熊提醒我们要注意产品 的质量，通过查看产品细 节、阅读用户评价等方式
来评估产品质量。
小熊的购物建议
01
02
03
理性消费
小熊提倡理性消费观念， 不要盲目跟风或购买不必 要的东西。
节约资源
在购物过程中，小熊提醒 我们要节约资源，选择环 保、可循环利用的产品。
02
蔬菜类：15元
03
零食类：30元
04
总计：65元
小熊的购物感想
小熊觉得这次购物很开心，买到了很多喜 欢的东西。
小熊意识到购物需要计划，不能盲目购买 。
小熊决定以后要更加节约用钱，不能乱花 钱。
小熊购物ppt课件
第一单元 混合运算
1.1 小熊购物
——乘加、乘减混合运算
第一课时
知识回顾
1.口算（开火车）
15
3×5
42
7×6
45
9×5
19
36-17
45+50
95
34+20
54
80-43
37
15+36
51
2.①有哪些运算？
②先算什么？再算什么？
③为什么？
（1）36+7-18
28－5×5 ＝ 28－25 ＝ 3（人）
答：还余下3人。
3. 一家小饭馆有8人桌3张,6人桌2张,4人桌4张。这家饭馆最 多可以接待多少人同时进餐?
8×3=24(人) 6×2=12(人) 4×4=16(人) 24+12+16=52(人)
8×3+6×2+4×4
=24+12+16 =52(人)
先算乘法， 后算加法。
新知巩固
1. 把下面每题中的两个算式合并成一个综合算式。
（1）6×5＝30
30＋7＝37
综合算式： 6×5＋7＝37
（2）9×4＝36
60－36＝24
综合算式： 60－9×4＝24
2. 三（1）班的同学排队做操，如果每行排6 人，排成5行，还缺2人；如果每行排5人， 排成5行，还余下多少人？
6×5－2 ＝ 30－2 ＝ 28（人）
3×4＋2 ＝12＋2 ＝14（元）
2＋3×4 ＝2＋12 ＝14（元）
答：明明买4支铅笔和1块橡皮花14元。
拓展练习
2.一个汉堡9元，一包薯条6元，小红买1个 汉堡和2包薯条一共多少钱？
《小熊购物》教案设计及实施反思
一、教案设计概述二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识各种商品，了解商品的价格，并能进行简单的加减法运算。
2. 能力目标：学生能够独立完成购物任务，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，珍惜资源，合理消费的价值观。
三、教学内容1. 商品的认识：学生通过观察绘本中的图片，认识各种商品，如水果、蔬菜、零食等。
2. 价格的了解：学生学会读取商品价格标签，了解各种商品的价格。
3. 数学运算：学生学会进行简单的加减法运算，如计算购买两种商品的总价。
四、教学方法1. 情境教学法：通过讲述小熊购物的有趣故事，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：教师与学生共同讨论，引导学生思考和解决问题。
3. 游戏教学法：设计购物游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生能正确识别绘本中的商品，并了解其价格。
2. 学生能运用简单的加减法运算，计算购买商品的总价。
4. 学生能够在购物游戏中表现出合作、分享、尊重他人等良好品质。
六、教学准备1. 准备《小熊购物》绘本，确保每名学生都有机会阅读。
2. 准备各种商品的图片和价格标签，用于教学展示。
3. 设计购物游戏，准备游戏道具和奖励物品。
4. 准备教案实施过程中可能需要的其他教具和材料。
七、教学步骤1. 引入话题：以一个简单的购物场景引发学生兴趣，如提问：“你们有没有去过超市购物？你们最喜欢买什么？”2. 绘本阅读：引导学生一起阅读《小熊购物》绘本，让学生关注小熊购买商品的过程，以及商品的价格。
3. 商品认识：展示各种商品的图片和价格标签，引导学生认识商品，并了解其价格。
4. 数学运算：引导学生观察绘本中的购物场景，让学生运用简单的加减法运算，计算小熊购买商品的总价。
5. 购物游戏：组织学生进行购物游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，培养合作、分享、尊重他人等良好品质。
八、课堂活动1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们在购物游戏中的体验和感受，以及购物时应注意的问题。
北师大版《小熊购物》教学设计
北师大版《小熊购物》教学设计北师大版《小熊购物》教学设计1教材分析：本节课内容，根据购物图指导学生提出问题和解决问题，指导学生探索先乘后加的混合运算顺序。
在课堂中精讲多练，抓住重点，突破难点，指导学生练习计算方法。
通过练习学生正确地进行两步式题的计算，提高学生分析能力和解决问题的能力及计算能力。
教学目标：1、通过小熊购物的问题情景引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘后加的运算顺序，体会数学与实际的密切联系。
3、能正确计算有关的两步式题目。
教学重点：掌握先乘后加的运算顺序。
教学难点：理解脱式计算的运算顺序及格式。
教学方法：情景导入、自主探究教学用具：多媒体课件教学过程：一、出示课件，故事情景导入，激发兴趣。
周末到了，小熊胖胖和壮壮相约去超市购物。
超市里的东西可真多呀！。
走着。
走着，他们来到了超市的食品区。
（出示情景图）二、快乐探索，学习新知。
（1）通过看情景图，获取数学信息。
仔细观察从图中你能获取哪些信息？（教师鼓励学生把所看到的说出来，调动学生积极性。
使之参与到教学过程中来）（2）如果你是小顾客，你想买哪两样东西呢？（每种食品，数量不限）（此问题的设计为学生学习新知识做准备，学生上面所提到的问题，教师根据需要可挑选几个写下来，学会后可让学生自己独立完成自己提出的问题，这样学生的兴趣会非常浓厚，积极性也很高。
）（3）仔细看图，说一说小熊买了什么食品，应该付多少钱呢？请你帮他算一算。
a、学生独立思考完成。
b、小组内讨论交流。
c、展示汇报。
学生可能出现分步算式解答：3某4＝12（元）12+6＝18（元）综合算式解答冒号：3某4+6或者6+3某4（学生在汇报的过程中，教师应要求学生明确每一步要求的是什么？表示什么意思？）预设：若班里只有分步算式解答师应先启发学生将两个算式合在一起，然后给学生留思考问题的时间。
（4）说一说有加法又有乘法要先算什么？（结合上面的实际情景及运算，通过学生自己探索得出运算的规律，使学生获得成就的.喜悦。
小学数学二年级下册教案-《小熊购物》教学设计
小学数学二年级下册教案-《小熊购物》教学设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作，认识元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，掌握元、角、分之间的换算关系。
2.培养学生运用元、角、分进行购物、付款的初步能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
二、教学重难点重点：认识元、角、分，掌握元、角、分之间的换算关系。
难点：运用元、角、分进行购物、付款。
三、教学过程1.课堂导入师：同学们，你们去过超市购物吗？在购物过程中，你们是如何付款的呢？今天，我们就来学习《小熊购物》，看看小熊在购物中遇到了哪些有趣的问题。
2.教学新课（1）认识元、角、分（2）小熊购物师：我们来看一下小熊购物的故事。
小熊要买一个5元的玩具，但它只有一张10元的纸币，怎么办呢？这时，营业员阿姨帮小熊换了5个2元的硬币。
同学们，你们知道小熊为什么要换硬币吗？生：小熊需要5元，但只有10元纸币，所以需要换成5个2元的硬币。
师：对了。
小熊又去买了其他物品，我们一起来看一看。
小熊买了一个2元5角的面包，营业员阿姨找给了小熊3角钱。
同学们，你们知道小熊为什么会收到3角钱吗？生：因为小熊给了营业员阿姨5元，面包是2元5角，所以需要找回5-2.5=2.5元，即2元5角，而2元5角等于25分，所以找回3角。
（3）购物游戏师：现在，我们来玩一个购物游戏。
同学们分成小组，每个小组都有一个购物清单和一定数量的货币。
请你们根据购物清单，计算出需要多少钱，然后到“小熊超市”购物。
购物成功后，请把购物清单和付款凭证交给老师。
师：通过今天的学习，我们知道了元、角、分之间的换算关系，也学会了如何运用元、角、分进行购物。
那么，你们在购物过程中，还遇到了哪些有趣的问题呢？生1：我在购物时，发现有些物品可以用积分兑换，不用花钱。
生2：我在购物时，发现有些物品有折扣，可以省下一些钱。
（2）拓展师：我们来做一个拓展练习。
请大家算一算，如果你们有50元，你们可以买哪些物品？请列出购物清单，并计算出总价。
《小熊购物》(教案)-三年级上册数学北师大版
《小熊购物》（教案）三年级上册数学北师大版今天，我要为大家分享的是北师大版三年级上册数学教材中的《小熊购物》一课。
这一课主要围绕着认识货币、计算购物价格以及找零等实际问题展开，旨在培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第105页的例题和第106页的“做一做”，以及相关的练习题。
例题主要介绍了小熊购物的情景，让学生通过实际问题，理解货币的作用，掌握计算购物价格和找零的方法。
二、教学目标1. 认识货币，了解货币的单位及换算关系。
2. 能够计算购物价格，进行简单的加减法运算。
3. 学会找零，解决实际购物中的数学问题。
4. 培养学生的合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握货币的换算关系，能够独立完成购物价格的计算和找零。
难点在于理解货币的实际应用，以及如何在购物中正确使用货币。
四、教具与学具准备1. 货币模型和卡片2. 计算器3. 购物场景图4. 练习题纸五、教学过程1. 导入：我先用一个实际购物的场景引入，让学生观察并描述小熊购物的过程，引导学生思考购物中会遇到的数学问题。
2. 新课讲解：然后我讲解货币的单位及换算关系，并通过示例让学生理解购物价格的计算方法。
4. 解答疑问：在学生练习过程中，我巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握购物价格的计算和找零方法。
六、板书设计板书设计如下：货币单位换算图七、作业设计作业题目：1. 小明有5元，他想买一本3元的书，他还需要多少钱？2. 小红买了一支2元的笔和一块5元的糖果，她给了售货员10元，找回的钱是多少？答案：1. 小明还需要2元。
2. 小红找回的钱是3元。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现大部分学生都能掌握货币的换算关系和购物价格的计算方法。
但在实际操作中，部分学生对找零的操作还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：让学生分组设计自己的购物场景，运用所学知识解决购物中的数学问题，进一步提高学生的实际应用能力。
《小熊购物》教案设计及实施反思
一、教案设计教案主题：《小熊购物》适用年级：大班教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识常见的货币，了解货币的用途，知道购物的基本流程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力，提高幼儿的数学思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿独立购物的自信心，培养幼儿与人交往的能力，体验购物的乐趣。
教学内容：1. 认识货币：人民币的单位及特点2. 购物流程：挑选商品、排队结账、找零3. 数学思维：价格比较、计算总价4. 情景模拟：扮演小熊角色，进行购物实践活动教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习购物知识。
2. 情境教学法：设置真实的生活情境，让幼儿身临其境地体验购物过程。
3. 分组讨论法：鼓励幼儿分组讨论，培养幼儿的团队协作能力。
二、教学准备1. 教具：人民币模型、商品模型、购物车模型、收银台模型等。
2. 材料：购物清单、价格标签、计算器等。
3. 环境：布置成一个小型超市，营造真实的购物环境。
三、教学过程1. 导入：讲述小熊购物的童话故事，激发幼儿兴趣。
2. 认识货币：介绍人民币的单位及特点，让幼儿了解货币的用途。
3. 学习购物流程：讲解购物的基本流程，让幼儿掌握排队结账、找零等技巧。
4. 数学思维训练：让幼儿进行价格比较、计算总价等数学运算。
5. 情景模拟：分组进行购物实践活动，培养幼儿独立购物的能力。
四、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对购物知识的掌握程度。
2. 填写教学反馈表，了解幼儿及家长对教学内容的满意度和建议。
3. 定期进行教学反思，调整教学方法，提高教学效果。
五、教学实施反思1. 本次教案设计注重培养幼儿的实践操作能力，通过情景模拟让幼儿身临其境地体验购物过程。
2. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
3. 教学评价环节，及时了解幼儿的学习情况，为下一步教学提供有力依据。
4. 反思教学过程中可能存在的问题，不断优化教学方法，提高教学质量。
北师大版数学三年级上册《小熊购物》说课稿1
北师大版数学三年级上册《小熊购物》说课稿1一. 教材分析《小熊购物》是北师大版数学三年级上册的一篇教材，主要讲述了小熊在购物过程中，通过计算和比较价格，选择最划算的商品的故事。
通过这个故事，让学生理解和掌握加减法运算，以及比较大小和单位换算等数学知识。
教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在数学学习方面已经掌握了一定的基础知识，如加减法运算、比较大小等。
但学生在实际应用中，可能会对价格单位换算、商品折扣等概念产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习难点，引导学生理解和运用数学知识解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用加减法运算解决实际问题，能够进行价格单位换算，理解折扣概念。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养解决问题的能力，提高数学思维水平。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法运算解决购物问题，理解价格单位换算和折扣概念。
2.教学难点：学生对价格单位换算、折扣概念的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、学生互动等手段，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述小熊购物的故事，引发学生兴趣，引入本节课的主题。
2.新课讲解：讲解价格单位换算、折扣概念，以及如何运用加减法运算解决购物问题。
3.实例演练：让学生分组进行实例演练，巩固所学知识，培养实际应用能力。
4.课堂互动：学生之间进行互动，分享解题心得，互相学习，提高解决问题的能力。
5.总结提升：对本节课的知识进行总结，引导学生理解数学与生活的联系。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点知识。
小熊购物优秀教学设计
小熊购物优秀教学设计1. 引言嘿，大家好！今天我们来聊聊小熊购物的故事。
小熊可真是个可爱的家伙，每次出门购物都像个小孩子一样兴奋。
你看，动物们都喜欢吃东西，小熊当然也不例外！那么，小熊到底怎么购物呢？我们一起跟着他去探索吧！1.1 小熊的购物清单首先，小熊得准备一个购物清单，没错，清单可不是小熊随便写写的。
他要买的东西可不少，蜂蜜、浆果，还有他最爱的坚果！想象一下，小熊在树下，拿着小小的笔和纸，认真地写着：“今天要买蜂蜜，必须是最甜的那种！”真是有趣极了！1.2 购物前的准备在出发之前，小熊还要穿上他那件可爱的蓝色背心，简直像个小购物达人。
对了，他还得带上钱包，里面装着他的“熊熊币”，为了不被小鸟偷走，这钱包可得好好保管啊！小熊自言自语：“今天一定要买到我喜欢的东西！”2. 购物的乐趣小熊一路欢快地走向商店，路上还碰到了一些朋友。
他们也在忙着购物，有的小兔子在挑胡萝卜，有的小松鼠在选坚果。
小熊心想：“大家一起购物，多好呀！”于是，他跟小兔子聊了起来，兔子说：“小熊，今天的胡萝卜特别新鲜！”小熊笑着回答：“那我下次也来买点！”2.1 选择和决策到了商店，小熊面对琳琅满目的商品，眼睛都直了。
他挠挠头，心想：“到底选哪个呢？”这时候，他想到了妈妈的话：“选择要仔细，不要贪心！”于是，他开始认真比较各种蜂蜜，仔细看看标签，选择最天然的那种。
哇，小熊真是个聪明的购物小达人呢！2.2 和商店老板的互动小熊来到商店老板那儿，热情地打招呼：“老板好！我想买最甜的蜂蜜！”老板笑着回答：“小熊，你有好眼光，这个蜂蜜可是我这里的明星产品！”小熊听了，心里乐开了花，买东西也能得到老板的赞赏，真是太开心了！3. 购物后的分享购物结束后，小熊提着大袋子，心满意足地往家走。
在路上，他忍不住想和朋友们分享他的战利品。
小熊大声叫道：“大家快来，我买了超级好吃的蜂蜜！”小兔子和小松鼠立刻围了过来，眼睛闪闪发光。
小熊分给他们一些，大家一起品尝，笑声不断，真是温馨的一幕。
从学生角度出发,分析《小熊购物》教案的优缺点
《小熊购物》教案优缺点分析一、教案概述《小熊购物》是一篇关于小熊购买商品的故事，通过故事让学生了解货币的种类、认识价格标签，以及学习简单的数学运算。
教案以学生生活经验为基础，引导学生通过观察、思考、实践等方式，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
二、优点分析1. 贴近生活：教案以小熊购物为背景，让学生在熟悉的生活情境中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
2. 激发兴趣：故事情节生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣，使他们主动参与课堂活动。
3. 培养观察能力：教案设计了一系列观察任务，让学生在观察价格标签的过程中，培养他们的细节观察能力。
4. 培养思维能力：教案通过设置问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
5. 实践操作：教案设计了模拟购物的环节，让学生亲自动手操作，提高他们的实践应用能力。
三、缺点分析1. 知识拓展不足：教案主要围绕货币和数学运算展开，对于商品分类、促销活动等购物相关知识涉及较少。
2. 教学目标不明确：教案没有明确提出本节课的学习目标，学生在学习过程中容易产生迷茫。
3. 教学方法单一：教案主要采用讲解和讨论的方式，缺乏互动性和趣味性，不利于学生全面参与。
4. 评价方式不够多元化：教案评价主要以学生的回答和表现为主，缺乏对学生在实际应用能力的评价。
5. 教学资源有限：教案所涉及的价格标签和商品种类较为单一，不利于学生对购物场景的全面了解。
四、改进建议1. 丰富教学内容：增加商品分类、促销活动等购物相关知识，使教案更贴近生活实际。
2. 明确教学目标：在教案中明确提出学习目标，帮助学生明确学习方向。
3. 多样化教学方法：采用游戏、角色扮演等多种教学方法，增加课堂互动性和趣味性。
4. 多元化评价方式：结合学生的回答、表现和实际操作，进行全面评价。
5. 拓展教学资源：利用网络、图书等资源，丰富教案中的价格标签和商品种类。
五、总结《小熊购物》教案在培养学生的数学思维能力和实际应用能力方面具有一定的优势，但还需在教学内容、教学方法、评价方式等方面进行改进，以更好地满足学生的学习需求。
三年级上小熊购物
三年级上小熊购物在一个阳光明媚的早晨，小熊维尼高高兴兴地准备去购物。
它背上了自己的小书包，里面装着妈妈给它的零花钱，满心欢喜地朝着小镇的集市走去。
一路上，小熊维尼看到了五颜六色的花朵在微风中轻轻摇曳，仿佛在向它打招呼；听到了小鸟欢快的歌声，似乎在为它的出行欢呼。
它的心情格外好，脚步也变得更加轻快。
不一会儿，小熊维尼就来到了集市。
集市上热闹非凡，人来人往，各种摊位上摆满了琳琅满目的商品。
有红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子、绿油油的青菜，还有五颜六色的糖果和漂亮的玩具。
小熊维尼首先来到了水果摊前，它看到了又大又红的苹果，馋得口水都快流出来了。
摊主热情地对小熊维尼说：“小熊，这苹果可甜啦，来几个尝尝？”小熊维尼想了想，说道：“我要三个苹果。
”摊主称好了苹果，递给小熊维尼，说道：“一共六元钱。
”小熊维尼从书包里拿出六元钱递给摊主，然后把苹果放进了书包里。
接着，小熊维尼又来到了糖果摊前。
它看到了各种各样的糖果，有巧克力糖、水果糖、牛奶糖，每一种都看起来那么诱人。
小熊维尼犹豫了一下，对摊主说：“我要一包巧克力糖和一包水果糖。
”摊主笑着说：“好嘞，巧克力糖五元，水果糖三元，一共八元。
”小熊维尼付了钱，拿着糖果，心里美滋滋的。
买完了糖果，小熊维尼又看到了一个卖玩具的摊位。
那里有它一直想要的小火车玩具，它忍不住走过去，拿起小火车玩具看了又看。
摊主说：“小熊，这个小火车玩具可好玩啦，只要十元钱。
”小熊维尼摸了摸书包里的钱，心想：“我还剩下一些钱，刚好可以买这个小火车玩具。
”于是，它买下了小火车玩具。
这时，小熊维尼的书包已经装得满满的了。
它心满意足地准备回家。
在回家的路上，小熊维尼遇到了它的好朋友小兔子瑞比。
小兔子瑞比看到小熊维尼买了这么多东西，好奇地问：“小熊，你都买了些什么呀？”小熊维尼兴奋地打开书包，给小兔子瑞比展示它买的苹果、糖果和小火车玩具，并把购物的过程讲给小兔子瑞比听。
小兔子瑞比听了，羡慕地说：“小熊，你今天的购物真开心！”小熊维尼和小兔子瑞比一边聊天，一边往家走。
小熊购物教案中班
小熊购物教案中班教案标题：小熊购物教案（中班）教学目标：1. 让学生了解购物的概念和过程，培养他们的购物技能。
2. 帮助学生认识不同货币和价格的概念，培养他们的数学能力。
3. 通过购物活动，促进学生的社交技能和团队合作能力的发展。
教学准备：1. 小熊购物角色扮演道具（小熊玩具、购物篮、货币等）。
2. 不同种类的商品图片或实物（食品、玩具、衣物等）。
3. 模拟货币（纸币、硬币）。
4. 购物清单模板。
5. 黑板或白板、粉笔或白板笔。
教学过程：引入活动：1. 通过展示购物角色扮演道具，向学生介绍今天的主题：“我们将扮演小熊去购物，学习购物的过程和技巧。
”2. 引导学生回忆他们在购物中可能会做些什么，例如选择商品、付款等。
主体活动：1. 角色扮演购物活动：a. 将学生分成小组，每个小组有一位小熊购物者和一位店员。
b. 准备一些商品图片或实物，放在购物区域。
c. 每位小熊购物者拿着购物篮，根据购物清单选择商品，与店员交流并支付货币。
d. 店员确认购物者的选择和支付，给予相应的商品，并找零（如果需要）。
e. 学生轮流扮演小熊购物者和店员的角色，继续购物活动。
2. 数学活动：货币和价格认知a. 展示不同种类的货币（纸币、硬币），让学生观察并命名。
b. 通过购物活动，引导学生认识不同商品的价格，并使用货币进行支付。
c. 引导学生进行简单的加法和减法运算，例如：“你买了一件价值5元的商品，给了10元，你将得到多少找零？”d. 鼓励学生在购物清单上记录商品的价格和支付金额，培养他们的数学能力。
3. 社交技能和团队合作：a. 引导学生在购物活动中与店员进行交流，例如询问商品信息、支付金额等。
b. 鼓励学生在小组中互相协作，共同完成购物任务。
c. 引导学生分享购物经验和感受，提高他们的表达能力和社交技能。
总结活动：1. 与学生一起回顾购物活动，让他们分享自己的购物经历和收获。
2. 引导学生总结购物的过程和技巧，例如选择商品、支付货币、与店员交流等。
小熊购物练习题
小熊购物练习题一、选择题A. 现金支付B. 刷卡支付C. 支付D. 支付2. 小熊在购物时，发现某商品原价为100元，现打8折，小熊实际支付了多少钱？A. 80元B. 90元C. 100元D. 120元商品：牙膏20元，洗发水50元，洗衣液60元，毛巾30元。
A. 150元B. 160元C. 170元D. 180元二、填空题1. 小熊在超市购买了一瓶饮料，单价为5元，小熊购买了3瓶，总共支付了______元。
2. 小熊在购物时，使用了50元的优惠券，实际支付金额为200元，小熊原本应支付______元。
3. 小熊在超市购买了水果和蔬菜，水果总价为80元，蔬菜总价为60元，小熊总共支付了______元。
三、计算题商品：牛奶50元，面包30元，鸡蛋20元，酱油15元。
满100元减20元。
2. 小熊在商场购物，原价总计500元，商场正在进行满300元减100元的活动。
小熊最终实际支付了多少钱？3. 小熊在购物时，使用了8折优惠券，原价总计300元。
请计算小熊实际支付金额。
四、应用题五、判断题1. 小熊在超市购物，使用了一张满100元减20元的优惠券，如果小熊购买的商品总价为90元，他可以立即使用这张优惠券。
（）2. 小熊在购物时，选择了支付，可以享受随机立减的优惠活动。
（）3. 小熊在商场购买了500元的商品，商场活动是满400元送100元购物券，小熊需要再支付100元才能获得购物券。
（）六、连线题商品：促销活动：A. 牛奶 1. 买一送一B. 洗发水 2. 第二件半价C. 面包 3. 买满50元减10元D. 洗衣液 4. 买满100元送20元购物券七、简答题1. 小熊在购物时，如何才能更划算地使用优惠券？2. 请列举三种不同的支付方式，并简要说明它们的特点。
3. 小熊在购物时，如何判断哪个商场的促销活动更划算？八、拓展题3. 小熊在购物时，发现三家商场的促销活动如下：商场A：满200元减50元商场B：满300元减100元商场C：满100元减20元，满200元减50元，满300元减80元请问小熊在哪家商场购物最划算？为什么？答案一、选择题1. C2. A3. B二、填空题1. 152. 2503. 140三、计算题1. 115元（50+30+20+1520=115）2. 400元（500100=400）3. 240元（300×0.8=240）四、应用题1. 90元（50+40+10+515=90）2. 320元（200+150+10080=320）3. 135元（50+60+70+1050=135）五、判断题1. ×2. √3. ×六、连线题商品：促销活动：A. 牛奶 1. 买一送一B. 洗发水 2. 第二件半价C. 面包 3. 买满50元减10元D. 洗衣液 4. 买满100元送20元购物券七、简答题1. 小熊在使用优惠券时，应该根据优惠券的优惠力度和自己的购物需求来选择，尽量在满足优惠券使用条件的情况下，购买自己需要的商品，以实现最大程度的节省。
小熊购物教案(6篇)
小熊购物教案(6篇)作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的小熊购物教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小熊购物教案1教学目标1. 通过购物活动，感受混合运算与生活的密切联系，并能运用所学知识解决生活中的实际问题，增强学习数学的兴趣，树立学习数学的自信心。
2.结合具体情境和解决问题的过程，探索先乘后加的运算顺序，能正确计算有乘法和加法的两步计算。
教材分析本节课是第二单元的第一课时，是在学习了加、减、乘、除的基础上进行的混合运算教学。
本节课可以分成五部分：一是创设了购买文具的情境，与学生实际联系紧密，有利于激发学生的学习兴趣；二是从情境图中获取数学信息，并提出数学问题；三是探索先乘后加的运算顺序，在自主探索与合作交流中掌握有乘法和加法的两步式题的计算方法，并尝试解决一些数学问题，在这里要注意让每个学生都真正参与进来，结合问题情境理解和掌握运算顺序及计算方法；四是自我参与解决实际问题，拓展练习，巩固应用；五是课外购物，将数学活动延伸到课外，让数学与生活紧密联系起来，使学生养成留意身边的数学问题并尝试解决的习惯。
学校及学生状况分析本校地处大庆市中心区，学生生活在城市，经常接触购物活动。
本校是第一批国家级课改实验校，在计算教学方面重视与生活的联系，鼓励学生通过自主探索、合作交流等多种方式学习，学生养成了记数学日记的好习惯，这些都有利于学生解决本节课的问题。
由于部分家长提前让学生接受了两步题先乘后加的运算顺序，可能会影响到学生在课堂上的思考，但学生并不能真正理解和应用，因此本节课的重点是鼓励学生探索先乘后加的运算顺序。
课堂实录(一)创设情境师：同学们，寒假生活结束了，你的寒假是怎么过的?和你的好朋友说一说。
师：你准备好学习用品了吗?有一个文具超市刚刚开业，想去看看吗?(反思学生在现实、有趣的情境中，会产生学习的愿望，提高学习兴趣，更主动地进行探索。
北师大版数学三年级上册1《小熊购物》说课稿
北师大版数学三年级上册1《小熊购物》说课稿一. 教材分析《小熊购物》是北师大版数学三年级上册第一单元的第一课时内容。
本节课主要通过小熊购物的故事情境，让学生初步认识人民币，掌握人民币的单位和换算，以及简单的购物结算。
教材通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，使他们能够在生活情境中感受数学的意义，体会数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识。
但在正式的数学学习过程中，他们可能对人民币的单位和换算还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、交流等活动，自主探索并掌握人民币的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会辨识人民币的各种面额，理解人民币的单位及单位间的换算关系，能够进行简单的购物结算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等数学活动，培养解决问题的能力，发展数学思维。
3.情感态度与价值观：学生在参与活动的过程中，感受数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣，增强学习的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的单位和换算，能够进行简单的购物结算。
2.教学难点：让学生理解人民币单位间的换算关系，以及如何在实际购物中运用。
五. 说教学方法与手段本节课以学生为主体，采用情境教学法、游戏教学法和引导发现法等多种教学方法。
通过小熊购物的故事情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够在生活情境中感受数学的意义。
同时，我将运用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的小游戏，让学生猜测人民币的各种面额，引出本节课的主题。
2.新课导入：讲述小熊购物的故事，引导学生关注人民币的单位和换算。
3.自主探究：学生分组讨论，通过观察、操作等活动，探索人民币的单位和换算关系。
4.实践应用：学生分组进行购物游戏，运用所学知识进行购物结算。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生建立知识体系。
三年级上第2课时小熊购物
三年级上第2课时小熊购物《三年级上第 2 课时小熊购物》在一个阳光明媚的日子里，小熊一家准备去超市购物。
小熊兴高采烈地跟着熊爸爸和熊妈妈来到了超市。
一进入超市，琳琅满目的商品就让小熊眼花缭乱。
他看到了各种各样的零食、玩具和学习用品。
小熊首先跑到了零食区，看到了他最喜欢的巧克力，每块巧克力 5 元。
小熊心里想：“我要买 3 块巧克力，那一共要花多少钱呢？”他开始在心里计算起来，5×3 ＝ 15（元），小熊高兴地拿起 3 块巧克力放进了购物篮里。
接着，小熊又来到了玩具区，他看到了一个漂亮的小飞机玩具，价格是 20 元。
小熊心想：“要是能把这个小飞机带回家，那该多好啊！”于是，他把小飞机也放进了购物篮。
然后，小熊来到了学习用品区，他看到了一本精美的笔记本，每本笔记本 3 元。
小熊决定买 2 本笔记本，3×2 ＝ 6（元），他拿起 2 本笔记本放进了购物篮。
这时，熊爸爸和熊妈妈走了过来，看到小熊已经选了不少东西。
熊妈妈笑着问小熊：“宝贝，你知道你选的这些东西一共要花多少钱吗？”小熊自信地说：“妈妈，我知道。
巧克力花了 15 元，小飞机玩具 20 元，笔记本 6 元，一共是 15 ＋ 20 ＋ 6 ＝ 41（元）。
”熊爸爸和熊妈妈听了，都夸小熊聪明。
在收银台结账的时候，小熊发现自己带了 50 元钱。
收银员阿姨算出总价是 41 元后，找给了小熊 50 41 ＝ 9（元）。
小熊拿着找回的钱和买好的东西，开心地跟着爸爸妈妈回家了。
在路上，小熊对爸爸妈妈说：“今天购物真有趣，我还学会了自己算账呢！”回到家后，小熊把巧克力、小飞机玩具和笔记本都拿出来，和小伙伴们一起分享了他的购物快乐。
小伙伴们都很羡慕小熊买了这么多好玩的和好吃的东西。
通过这次购物，小熊不仅买到了自己喜欢的东西，还学会了如何计算商品的价格和总价，这让他感到非常有成就感。
在以后的日子里，小熊每次去购物都会认真地计算价格，合理地安排自己的零花钱。
小学数学北师大版三年级上册《小熊购物》教学设计
六、教学过程
第一课时
（一）创设情境，导入新课（5 分钟）
课件播放小熊购物的动画视频，引出课题 “小熊购物”。
设计意图：通过生动有趣的动画视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时让学生感受到数学与生活的紧密联系，为新课的学习做好铺垫。
出示情境图，引导学生观察并说一说从图中看到了什么。
设计意图：培养学生的观察能力和语言表达能力，让学生初步了解情境图中的信息，为后续提出问题和解决问题打下基础。
（二）学法
自主探究法：让学生在具体的情境中自主探究混合运算的顺序和方法，培养学生的自主学习能力和创新意识。
合作交流法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题，交流想法，培养学生的合作意识和团队精神。
实践操作法：让学生通过实际操作，如摆小棒、画图表等，加深对数学知识的理解和掌握，提高学生的动手能力和实践能力。
小学数学北师大版三年级上册《小熊购物》教学设计
教材分析
一、教材分析
《小熊购物》是北师大版小学数学三年级上册第一单元 “混合运算” 的起始课。教材以 “小熊购物” 为主题情境，通过小熊购买食品的过程，引导学生逐步理解混合运算的顺序和方法。这部分内容是在学生已经掌握了 100 以内加减法和表内乘除法的基础上进行教学的，是进一步学习四则混合运算的基础，对于培养学生的运算能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
教材通过图文并茂的方式呈现问题，让学生在具体的情境中感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。同时，教材注重引导学生通过自主探究、合作交流等方式来理解和掌握知识，培养学生的思维能力和创新意识。
学情分析
二、学情分析
三年级学生已经具备了一定的数学基础和生活经验，能够理解简单的数学问题和情境。他们在之前的学习中已经掌握了 100 以内加减法和表内乘除法的计算方法，对于数的运算有了一定的认识。但是，对于混合运算的顺序和方法还比较陌生，需要在教师的引导下逐步理解和掌握。
《小熊购物》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人民币的认识和购物计算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.合作交流：分组活动中，鼓励学生相互交流、合作，培养团队意识和沟通能力。
本节课注重培养学生在新教材要求下的学科核心素养，将数学知识融入实际生活，提高学生的应用与实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）人民币的认识：元、角、分的认识及其换算是本节课的核心内容。教师需引导学生掌握不同面值人民币的辨识，理解元、角、分之间的换算关系。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人民币的认识和购物计算这两个重点。对于难点部分，如人民币的换算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时1பைடு நூலகம்分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人民币相关的实际问题，如购物时如何计算找零。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟购物操作。这个操作将演示人民币在购物中的基本原理。
《小熊购物》教案
一、教学内容
《小熊购物》教案，选自人教版小学数学一年级下册第六单元《购物》。
教学内容：
1.熟悉人民币的基本单位：元、角、分。
2.学习使用人民币进行购物计算。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
本节课主要包括以下内容：
1.认识人民币：回顾人民币的组成，引导学生观察各种面值的人民币。
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《小熊购物》教学设计
【教学内容】
北师大版实验教科书数学二年级下册第二单元“混合运算”第一课时（第12—13页）的内容。
【教学目标】
1、通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与生活实际的密切联系，并能正确计算有关的两步式题。
3、进一步培养学生的合作交流能力。
【教具、学具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣。
1、导入语：（课件播放）今天真是个好日子，原来呀，是机灵狗的百货店开张了，咱们一起去逛逛，好吗？？？
2、（出示情境图）师：看这是百货店里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么？
二、解决问题，体验新知。
（一）探索“乘加”的运算顺序。
1、师：小朋友的眼睛可真亮，一下就发现了图上的许多信息。
看小顾客谁来了？（小熊胖胖）小熊胖胖准备买什么？（在黑板贴：4个面包和1瓶饮料）你能帮它算一算，一共要付多少钱吗？请小朋友赶快动脑筋想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告诉小组里的小朋友，并认真听一听别人怎样想的。
小组活动后全班交流，估计学生可能列出：（师板书）
①3×4=12 (元)，12+6=18（元）（你是怎么想的？）
②3+3+3+3+6=18（元）
③3×4+6=18（元）6+3×4 =18（元）
（如若学生没有列出第③个算式，则引导学生把第①种方法中的两个算式合成一个算式。
师：开动脑筋想一想：这两个算式能用一个算式表示吗？）
师：真好！同学们想出了这么多算式。
现在我们观察一下：这两个算式跟以前的算式有什么不一样，一个算式中含有几种运算？（一个算式中含有两种运算）一个算式中含有两种运算它属于混合运算。
（板题：混合运算）
2.脱式计算及运算顺序的提出
师：算式中既有加法又有乘法，该怎样算呢？我们来看这个算式（指第一个算式3×4+6）你认为先算什么？（生：我认为第一个算式该先算3×4，算出4个面包的价钱，再加上1瓶饮料的价钱6元，一共18元。
）
指导书写格式：同意吗？很好，想这种混合运算，我们计算的时候不把等号写在算式的右边，而是另起一行，在比第一个数字突出一个数的位置写上等号，先算3×4等于12，先把12记下来，就记在3×4的下面。
把还有没参加运算的+4抄下来，然后再另起一行算加法，=18（元），最后还要答。
教师板书脱式计算过程：
3×4+6
=12+6
=18(元)
师：这就是脱式计算。
3、独立进行脱式计算6+3×4
师：现在你会计算这一题吗？
（学生先独立在本子上计算，同时请一个学生上黑板写，教师巡视，个别指导；然后相互交流一下，全班交流。
）
师：请同学们仔细观察，这两个综合算式有什么相同的地方？（结果相同；都是先算乘法，再算加法（板）。
）
师：同学们真善于观察。
师：那你知道这两个算式怎样读吗？（请学生读）这两个算式都是先算乘法再算加法，所以读作：3乘4的积加6的和（齐读）。
这个呢？读作6加3乘4的积。
（齐读）
小熊胖胖谢谢小朋友们为它解决了问题，高高兴兴回家去了。
（二）探索“乘减”的运算顺序。
1、师：过了一会儿，机灵狗百货店又来客人了，我们一起看看，谁来了？（小熊了乐乐）（课件播放小熊来到百货店）
师：小熊乐乐带了20元，看到琳琅满目的食品，想了想，最后决定买3包饼干，请你们帮它估计一下20元钱够买3包饼干吗？（够，还有剩。
）那你能不能帮它列式计算出用20元买3包饼干应找回多少钱呢？（学生独立列式，交流）2．抽答（你是怎么想的？）板书：
4×3 =12（元） 20－4×3
20－12=8（元） =20－12
=8（元）
师：看，这个综合算式有减法又有乘法，计算时应该先算什么，再算什么？（板：先算乘法，再算减法。
）
师：这两句话有没有同学能概括成一句话？（板：先算乘法，再算加减法）师：棒极了！我们一起读一次。
声音非常响亮。
（三）练习
1、判断
师：忙完了一天，机灵狗拿来了帐本乐极了，今天的顾客真不少，于是检查每位顾客付的钱对不对，列起了算式来，看（课件）这是机灵狗列的算式，对吗？
2、P13第（2）
师：机灵狗还列了一些算式，小朋友你能提醒机灵狗，先算什么，再算什么吗？（提问课件画线）请同学们打开数学书P13，赶快帮机灵狗计算一下，每位顾客买了多少钱。
（汇报实物投影）你知道这几位小顾客分别买了什么吗？（课件显示货架）
3、20元购物
师：为了答谢同学们，机灵狗决定给每个四人小组赠送20元的购物卷，你们想买什么，还剩多少钱？赶快行动起来跟小组的同学商量吧。
（小组活动）
4、进货：29瓶汽水（一题多解）摆一摆列算式
师：机灵狗发现汽水最好卖了，决定再进货29瓶。
第二天，汽水工人把汽水送来了，机灵狗要检查一下，你能帮机灵狗数一数吗？（能）
师：请小朋友四人小组商量一种最好的数法。
然后拿准备好的29根牙签摆一摆，再在本子上列出算式来。
看哪个小组的同学数得最快。
汇报交流：
三根三根数，数了9次，剩下2根：3×9+2
四根四根数，数了7次，剩下1根：4×7+1
五根五根数：数了5次，剩下4根：5×5+4
六根六根数：数了5次，少1根：5×6-1
师：同学们想的办法真多，机灵狗很感谢小朋友。
五、回顾反思，梳理总结。
师：今天你有什么收获？。