实现人生的价值 教学设计
第六课实现人生的价值教学设计高中政治统编版必修四哲学与文化
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解人生价值的内涵，掌握人生价值的构成要素，包括自我价值、社会价值和道德价值，并能够分析三者之间的关系。
2.使学生掌握实现人生价值的方法和途径，包括自我认知、自我提升、服务他人、奉献社会等，并能结合自身实际制定合适的目标和计划。
4.增强学生的社会责任感和历史使命感，使他们认识到自己是国家的未来、民族的希望，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
本章节教学设计旨在帮助学生认识人生价值的重要性，掌握实现人生价值的方法和途径，培养他们具备高尚的情操和坚定的信念，为实现个人价值和社会价值的统一而努力。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性、主动性和创造性，使学生在思考和实践过程中不断提升自己的人生境界。
2.引导学生关注现实生活中的典型人物和事例，从中汲取人生智慧，学会借鉴他人的成功经验，为自己的成长提供借鉴。
3.创设情境，让学生在实践中体验人生价值的实现，如参与社会公益活动、志愿者服务等，从而培养他们的社会责任感和奉献精神。
4.利用多媒体教学手段，展示人生价值实现的生动案例，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
6.教师本身要不断更新教育观念，提升专业素养，以自身的人格魅力和专业知识影响学生，成为他们人生道路上的引路人。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入新课环节，我将采用故事导入法，讲述一位普通人在平凡岗位上默默奉献，最终实现人生价值的故事。通过这个故事，让学生感受到人生价值的实现并不一定要惊天动地，而是在平凡的生活中也能熠熠生辉。接着，我会提出问题：“什么是人生价值？我们如何实现自己的人生价值？”引发学生对本节课主题的思考。
《第六课实现人生的价值》教学设计教学反思-2023-2024学年高中政治统编版19必修4哲学与文化
《实现人生的价值》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解什么是人生的价值，以及价值观对人生的重要性。
2. 掌握实现人生价值的途径和方法。
3. 树立正确的人生价值观，明确自己的使命和责任。
二、教学重难点1. 价值观的形成过程及其对人生的重要性。
2. 如何根据自身特点和社会需求，选择适合自己的职业，实现人生价值。
3. 如何在日常生活中，通过自己的努力和奉献，为社会做出贡献。
三、教学准备1. 准备相关教学视频和案例，帮助学生理解价值观和人生价值。
2. 准备一些与实现人生价值相关的书籍、文章或资料，供课堂讨论和分享。
3. 提前与学生沟通，了解他们的职业规划和人生目标，以便更好地引导他们实现人生价值。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看视频：关于人生价值的讨论，让学生思考人生的意义和价值是什么。
2. 引导学生思考：高中政治课程《实现人生的价值》介绍人生的意义和价值，讨论如何树立正确的人生观和价值观。
（二）新课讲解1. 介绍什么是人生的价值：人生价值包括个人对社会的责任和贡献，以及社会对个人的尊重和满足。
它涵盖了人的存在、成长和发展的各个方面，是衡量一个人生命意义的重要标准。
2. 讲解如何实现人生的价值：实现人生的价值需要具备正确的价值观，如爱国、敬业、诚信、友善等。
同时，需要具备正确的职业观，如积极进取、勇于创新、追求卓越等。
此外，还需要具备一定的知识和技能，以适应社会发展的需要。
3. 举例说明：介绍一些成功人士如何通过自己的努力和实践，实现自己的人生价值，如马云、任正非等。
（三）小组讨论1. 分组讨论：学生根据自己所学的知识和经验，探讨如何实现自己的人生价值，并分享自己的心得体会。
2. 分享讨论成果：每组选派一名代表，向全班同学分享讨论成果，其他同学可以提问或补充意见。
（四）教师总结与评价1. 教师总结：对本次课程所学的知识进行总结，强调实现人生价值的重要性，以及如何通过正确的价值观和职业观来实现。
新人教版高中政治必修4实现人生的价值教案
实现人生的价值第一课时价值与价值观一、三维目标1、知识与技能• 识记价值、价值观的含义• 理解人的价值及其评价标准• 运用价值观的导向作用2、过程与方法• 区分价值与经济学中的价值概念• 举例分析和体会价值观的导向作用3、情感态度价值观• 自觉树立正确的价值观，倡导集体主义的价值观二、教学重点• 人的价值及其评价标准三、教学难点• 价值观的导向作用四、教学过程（一）人的价值【探究活动1】课本第96页●物的价值和人的价值是一回事吗？你是怎样认识人的价值的？1、哲学意义上的价值（1）哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系——是一般与个别的关系。
（2）价值是一事物对主体的积极意义这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象。
它们对主体的积极意义，就是哲学上的价值。
2、人的价值（1）人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
这是人的真正价值所在。
（2）人的价值的另一个方面在于人通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足。
【思维拓展】人的存在具有双重性，一方面，作为社会的人，可以以自己的活动满足社会和他人的需要；另一方面，作为个体的人，又要从社会和他人那里得到生存和发展所需要的东西。
人的存在的双重性决定了人的价值的两个方面，一方面就在于对社会的责任和贡献，另一方面是社会对个人的尊重和满足。
当然，人的价值就在于对社会的责任和贡献。
3、人的价值的评价对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。
人的贡献是多方面的，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
在今天，评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。
【注意】个人对社会的贡献可以是物质方面的，也可以是精神方面的。
不能简单判断物质贡献和精神贡献，哪一个大哪一个小，它们都会对社会具有重要作用。
（二）价值观的导向作用【探究活动2】课本第97页●想一想，人们在上述活动中形成的不同认识是受什么观念支配的？1、价值观的含义【比较】价值/ 价值观区别：价值是事物属性和主体需要之间的特定关系，属客观范畴；价值观是对事物价值的总的看法和根本观点，属主观范畴。
《实现人生的价值》教案正式版
《实现人生的价值》教案正式版第一章：人生的意义与价值1.1 导入：讨论人生的意义和目的，引发学生对人生价值的思考。
1.2 理论讲解：介绍人生的价值和意义的概念，解释人生价值的多样性和相对性。
1.3 案例分析：分享一些成功人士的人生经历，引导学生思考他们是如何实现自己的人生价值的。
1.4 小组讨论：分组讨论如何找到自己的人生价值，并分享各自的观点和经验。
1.5 总结：总结本章内容，强调每个人都可以通过努力实现自己的人生价值。
第二章：自我认知与个人目标设定2.1 导入：讨论自我认知的重要性，引导学生反思自己的兴趣和优势。
2.2 自我评估：进行自我评估练习，帮助学生了解自己的价值观和兴趣爱好。
2.3 目标设定：讲解如何设定个人目标，并提供一些实用的目标设定技巧。
2.4 案例研究：分享一些成功人士的目标设定经验，让学生从中获得灵感。
2.5 小组讨论：分组讨论如何设定和实现个人目标，并分享彼此的目标设定计划。
2.6 总结：总结本章内容，鼓励学生积极设定并追求自己的目标。
第三章：自我发展与学习能力提升3.1 导入：强调自我发展的重要性，鼓励学生持续学习和成长。
3.2 学习方法介绍：介绍有效的学习方法和技巧，帮助学生提高学习效率。
3.3 学习计划制定：讲解如何制定学习计划，并提供一些实用的学习计划模板。
3.4 案例研究：分享一些成功人士的学习经验和方法，让学生从中获得启示。
3.5 小组讨论：分组讨论如何制定个人学习计划，并分享彼此的学习方法和学习经验。
3.6 总结：总结本章内容，鼓励学生积极制定学习计划并坚持学习。
第四章：人际关系与团队合作4.1 导入：讨论人际关系和团队合作的重要性，引导学生认识到合作的力量。
4.2 人际沟通技巧：介绍有效的人际沟通技巧，帮助学生改善人际关系。
4.3 团队合作能力：讲解如何提高团队合作能力，并提供一些实用的团队合作技巧。
4.4 案例研究：分享一些成功团队的案例，让学生从中了解团队合作的重要性。
《实现人生的价值》教案正式版
《实现人生的价值》教案正式版一、教学目标：1. 让学生理解人生的价值含义，认识到人生的价值在于创造和奉献。
2. 引导学生思考如何实现人生的价值，培养学生的社会责任感和使命感。
3. 通过教学，提高学生的人生价值观，激发他们为实现自己的人生价值而努力奋斗。
二、教学内容：1. 人生的价值含义2. 人生的价值在于创造和奉献3. 实现人生的价值的途径4. 青少年如何实现人生价值5. 人生价值的评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：人生的价值含义，实现人生的价值的途径，青少年如何实现人生价值。
2. 教学难点：如何引导学生理解人生的价值在于创造和奉献，如何激发学生的人生使命感。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型人物的事例，引导学生理解人生的价值。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的人生观和价值观。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的主观能动性。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解人生的价值含义，引起学生对人生价值的关注。
2. 案例分析：教师展示典型人物的事例，引导学生分析其人生价值。
3. 讨论：学生分组讨论，分享自己的人生观和价值观，教师巡回指导。
4. 教师讲解：教师针对学生的讨论，进行总结和讲解，引导学生理解人生的价值在于创造和奉献。
5. 启发式教学：教师提问，引导学生思考如何实现人生的价值，培养学生的社会责任感和使命感。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调人生价值的重要性。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步思考如何实现自己的人生价值。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问环节的积极参与情况，了解他们对人生价值的理解和认识。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，检查他们对实现人生价值的方法和途径的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容和教学方法的看法，以便进行教学改进。
七、教学资源：1. 案例材料：收集有关典型人物的事例，用于引导学生分析人生价值。
第十二课《实现人生的价值》教学设计
第十二课《实现人生的价值》教学设计第一框《价值与价值观》一、教材分析我们使用的是人教版第四册《生活与哲学》教材，本框属于第四单元第十二课第一框题。
其内容主要分两目，第一目主要介绍价值的含义、人是社会一切财富的创造者、人的价值在于创造价值和对社会的责任和贡献，以及对一个人的评价主要看他的贡献等内容。
第二目主要介绍价值观的导向作用，内容包括价值观的含义、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用以及对人生道路的选择具有导向作用。
二、教学目标知识目标：1、识记价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。
2、理解人的价值是什么？如何评价人的价值。
3、运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，从中加深对人的价值的理解评论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少。
能力目标：1、在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。
2、理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题。
3、培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现。
情感、态度和价值观目标：通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值。
三、教学重难点1、识记价值的含义、价值观的含义。
2、理解价值观的导向作用。
3、联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。
四、学情分析高二，学生学习了前三单元内容。
应该说已有相应的知识铺垫，具备了一定的哲学常识基础知识，为本框题的学习做好了知识的准备。
高二学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，伙伴合作能力。
学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格等。
高二的学生即将面临高考，因此，学生中存在着不同程度的焦虑和疑惑。
实现人生的价值课堂教案
实现人生的价值课堂教案一、教学目标1. 让学生理解人生的价值的概念和内涵。
2. 引导学生思考和探索如何实现自己的人生价值。
3. 培养学生的自我认知和自我反思能力。
4. 提高学生的人际交往和沟通能力。
二、教学内容1. 人生的价值的定义和内涵。
2. 实现人生价值的方法和途径。
3. 自我认知和自我反思的重要性。
4. 人际交往和沟通能力的培养。
三、教学方法1. 讲授法：讲解人生的价值的定义和内涵，引导学生思考和探索如何实现自己的人生价值。
2. 案例分析法：通过分析典型人物的案例，让学生了解不同的人生价值和实现方式。
3. 小组讨论法：分组讨论如何实现自己的人生价值，促进学生之间的交流和思考。
4. 角色扮演法：通过角色扮演，培养学生的人际交往和沟通能力。
四、教学准备1. 准备相关的人物案例和讨论题目。
2. 准备角色扮演的场景和角色设置。
3. 准备教学PPT和多媒体材料。
五、教学过程1. 导入：通过引入问题或情境，引发学生对人生价值的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解人生的价值的定义和内涵，引导学生思考和探索如何实现自己的人生价值。
3. 案例分析：分析典型人物的案例，让学生了解不同的人生价值和实现方式。
4. 小组讨论：分组讨论如何实现自己的人生价值，促进学生之间的交流和思考。
5. 角色扮演：让学生参与角色扮演，培养的人际交往和沟通能力。
6. 总结：总结课堂教学内容，强调实现人生价值的重要性和方法。
7. 作业布置：布置相关的作业，让学生进一步思考和探索如何实现自己的人生价值。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的参与程度和积极性。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考的深度和团队合作的能力。
3. 作业完成情况：评估学生对作业的完成情况，包括内容的准确性和思考的深度。
七、教学拓展1. 组织一次人生规划工作坊，让学生根据自己的兴趣和能力制定个人的人生规划和目标。
2. 邀请成功人士或有特殊经历的人士来校分享他们的经历和对人生价值的理解。
人生价值的实现 教学设计示例
人生价值的实现教学设计示例（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(完整版)实现人生的价值教学设计
七、教学过程【课堂导入（约5分钟）】大家来玩游戏：当你在森林里遇到危险时，你和老虎，孔雀，大象，狗，猴子一起逃生，但是为了生存，你必须抛弃他们，你会选择什么样的顺序？学生对这几项进行选择和排序，并谈谈选择的理由。
公布答案：孔雀代表你的伴侣，爱人；老虎代表你对权力和金钱的欲望；狗代表你的朋友；大象代表你的父母；猴子代表你的子女。
（学生在下面讨论并反思，通过游戏，激发学生学习兴趣，在选择当中能使他进一步思考到底哪个才是自己生命中最重要的东西。
）教师点拨导入：亲情、友情、爱情、金钱、权力、美貌、健康、技能等都是世间美好的事物，每个人都渴望拥有。
但是人在一生中，会面对很多的选择和转折，在每一个关键点上，都不得不迫使我们放弃一些东西。
面临同样的选择，但每个人所做出的选择并不是完全相同的，也就是说，每个人对这些事物有无价值以及价值的大小的看法都是不尽相同的。
什么是价值？什么又是价值观？价值观对我们有什么影响呢？今天我们就共同探讨这个问题。
【讲授新课（约30分钟）】第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观（板书）教师：要想理解什么是价值观，我们先弄明白什么是价值？首先我们先看看现实生活中的事物对于人来讲有什么价值。
材料：2008年5月12日，我国四川汶川地区发生了8级强烈地震，人员、财产损失惨重，大量幸存的老百姓没有基本的生活必需品。
全国人民上下一心，众志成城。
在开展救援的同时捐献了大量的物资和款项。
请同学们思考这些物资对灾区人民有什么样的价值？（请学生回答）（1）粮食、水等：满足人们吃的需要（生存需要）；（2）衣服、帐篷、车等：满足人们穿、住、行的需要；（3）书本、宣传资料等：满足人们精神上的需要；（4）消毒水、药品等：满足人们防疫和健康的需要；……（根据具体领域的价值来总结哲学意义上的价值含义）这些事物之所以有价值，是因为这些领域的事物的属性和功能，能够满足人的需要。
它们对主体都具有积极意义，这就是哲学上意义上的价值。
实现人生的价值教案
实现人生的价值教案教案主题：实现人生的价值教案目标：1. 了解人生的意义和价值的概念；2. 掌握实现人生价值的方法和途径；3. 培养学生积极、乐观、进取的人生态度和价值观。
教学步骤：引入活动：引导学生思考以下问题：1. 你认为人生的意义是什么？2. 你希望自己在人生中实现什么样的价值？步骤1：概念解释通过故事、引言或视频等方式，向学生介绍人生的意义和价值的概念。
让学生思考，人生的价值不仅仅是指个人的成功和成就，更包括对他人、社会和世界做出的积极贡献。
步骤2：价值观培养让学生进行小组讨论，讨论以下问题：1. 你认为什么是一种积极的人生态度？2. 你认为什么样的价值观可以帮助你实现人生的价值？鼓励学生分享自己的想法，并帮助他们理解不同的观点和意见。
强调积极的人生态度与正确的价值观是实现人生价值的重要基础。
步骤3：实现人生价值的方法和途径展示一些成功人士的故事和经验，让学生从中学习。
让学生思考以下问题：1. 你认为成功的人生是如何实现的？2. 你认为实现人生价值的方法有哪些？通过讨论和分享，帮助学生了解到，实现人生的价值需要不断努力和坚持，并给他们一些具体的方法和途径，如设立目标、制定计划、培养良好的习惯等。
步骤4：行动计划引导学生制定一个行动计划，帮助他们实现自己的人生价值。
让学生选择一个自己想实现的目标，并制定具体的计划和步骤，同时列出可能面对的困难和解决方案。
步骤5：总结回顾让学生与同伴分享自己的行动计划，互相鼓励和支持。
同时引导学生总结回顾本节课的学习内容和收获，并提醒他们不断坚持努力，相信自己可以实现人生的价值。
教学资源：1. 故事、引言或视频2. 分组讨论的题目3. 成功人士的故事和经验的素材4. 行动计划表格评估方式：1. 分组讨论的质量和活动的参与程度；2. 行动计划的完整性和可行性。
拓展活动：鼓励学生根据自己的兴趣和志向，进行实践和实践，从中积累经验和学习。
同时，可以邀请成功人士或专业人士来学校进行讲座，让学生通过他们的经验和故事得到更多的启发和指导。
第十二课《实现人生的价值》教学设计
第十二课《实现人生的价值》教学设计第一框《价值与价值观》一、教材分析我们使用的是人教版第四册《生活与哲学》教材，本框属于第四单元第十二课第一框题。
其内容主要分两目，第一目主要介绍价值的含义、人是社会一切财富的创造者、人的价值在于创造价值和对社会的责任和贡献，以及对一个人的评价主要看他的贡献等内容。
第二目主要介绍价值观的导向作用，内容包括价值观的含义、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用以及对人生道路的选择具有导向作用。
二、教学目标知识目标：1、识记价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。
2、理解人的价值是什么？如何评价人的价值。
3、运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，从中加深对人的价值的理解评论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少。
能力目标：1、在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过征象把握本质的能力。
2、理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题。
3、培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现。
情感、态度和价值观目标：通过研究，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值。
三、教学重难点1、识记价值的含义、价值观的含义。
2、理解价值观的导向作用。
3、联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。
四、学情分析高二，学生研究了前三单元内容。
应该说已有相应的知识铺垫，具备了肯定的哲学常识基础知识，为本框题的研究做好了知识的准备。
高二学生有肯定的生活体验，具备肯定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的肯定的探究能力，伙伴合作能力。
学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格等。
高二的学生即将面临高考，因此，学生中存在着不同程度的焦虑和疑惑。
《第12课 实现人生价值》教学设计教学反思
《实现人生价值》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：了解实现人生价值的条件和途径，理解人生价值的具体内涵。
2. 能力目标：通过实践活动，提高学生的自我认知能力和社会适应能力。
3. 情感态度目标：树立正确的人生价值观，积极面对人生挑战，追求有价值的人生。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生认识到实现人生价值的重要性，掌握实现人生价值的条件和途径。
2. 教学难点：如何在实践中真正践行人生价值，提高学生的实践能力和社会适应能力。
三、教学准备1. 准备相关教学视频、案例和图片等素材，用于教室讨论和讲解。
2. 提前与学生沟通，了解学生的兴趣爱好和特长，以便更好地引导他们参与教室活动。
3. 准备实践活动的场地和工具，确保活动的顺利进行。
4. 设计教室互动环节，引导学生积极思考和讨论，提高教学效果。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示“最美中职生”的事迹图片，请学生谈谈感受，从而引出课题“最美中职生”及实现人生价值。
2. 回顾以前学过的马克思主义价值观内容，使学生明白人生的真正价值在于对社会的责任和贡献，在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值。
（二）进行新课1. 探讨“如何实现人生价值”的方法和途径（1）坚持正确的价值观的指引。
树立正确的价值观，用正确的价值观作为我们行动的导向。
（2）作出正确的价值判断和价值选择。
符合事物发展的规律，符合人类的根本利益，自觉遵循社会发展的客观规律，站在最广大人民的立场上，做出正确的价值判断和价值选择。
2. 学生代表分享自己的理想，思考实现理想的方法教师：人之所以为贵，在于有理想；有梦想才有前进的动力，有梦想才有作为。
理想是我们人生的奋斗目标，是我们前进的方向。
有了正确的价值观的指引，我们还需要有实现理想的坚定信念和正确的方法。
3. 结合实际，引导学生思考如何将理论知识转化为实际行动教师：我们每个人都是中职生，我们每个人都有自己的梦想和追求。
那么，我们应该如何将我们所学的理论知识转化为实际行动呢？请大家结合自己的实际情况，思考并讨论。
实现人生的价值 教案
实现人生的价值教案教案标题：实现人生的价值教学目标：1. 了解人生的价值观和意义，培养学生对于人生的认知和理解。
2. 培养学生积极向上的人生态度，激发学生追求个人价值的动力。
3. 培养学生的自我认知和自我管理能力，帮助他们实现自身的潜力和目标。
教学内容：1. 介绍人生的价值观和意义：通过讨论、案例分析等方式，引导学生思考人生的价值观和意义，包括个人成长、对社会的贡献以及对自身幸福的追求等方面。
2. 探讨实现人生价值的途径：通过分析成功人士的经验和故事，引导学生思考实现人生价值的途径，如个人努力、积累经验、发挥优势等。
3. 培养积极向上的人生态度：通过讨论、角色扮演等方式，引导学生树立积极向上的人生态度，包括乐观、自信、勇于追求梦想等。
4. 发展自我认知和自我管理能力：通过个人目标设定、时间管理等活动，帮助学生了解自己的优势和劣势，制定实现人生价值的计划，并学会自我管理和调整。
教学步骤：1. 导入：通过一个引人思考的问题或一个与学生生活相关的故事，引起学生对人生价值的思考和讨论。
2. 知识传递：介绍人生的价值观和意义，通过讲解、案例分析等方式，让学生了解人生的多重价值。
3. 探讨途径：引导学生分组或小组讨论，分享成功人士的经验和故事，让学生思考实现人生价值的途径和方法。
4. 培养人生态度：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的积极向上的人生态度，鼓励他们勇于追求梦想和克服困难。
5. 发展自我认知和管理能力：通过个人目标设定、时间管理等活动，帮助学生了解自己的优势和劣势，制定实现人生价值的计划，并学会自我管理和调整。
6. 总结与反思：引导学生总结本节课的收获和体会，鼓励他们思考如何将所学的知识和技能应用到实际生活中。
教学方法：1. 讲授法：通过讲解人生的价值观和意义，传递相关知识。
2. 案例分析法：通过分析成功人士的经验和故事，引导学生思考实现人生价值的途径。
3. 讨论法：通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生的思考和交流。
《实现人生的价值》教案正式版
《实现人生的价值》教案正式版第一章：人生的意义与价值1.1 教学目标了解人生的意义与价值的概念探讨人生的目的和价值追求理解个人与社会的关系1.2 教学内容人生的定义与意义人生价值的内涵与外延人生目的与价值追求的重要性1.3 教学方法讲授法：讲解人生的定义与意义，引导思考人生价值的概念小组讨论法：探讨人生目的和价值追求，分享个人观点1.4 教学评估小组讨论：评估学生对人生意义与价值的理解程度第二章：价值观的形成与影响2.1 教学目标了解价值观的定义与形成过程探讨价值观对个人行为的影响认识不同价值观的差异与冲突2.2 教学内容价值观的定义与形成因素价值观对个人行为的影响不同价值观的差异与冲突2.3 教学方法讲授法：讲解价值观的定义与形成过程，引导思考价值观对个人行为的影响案例分析法：分析不同价值观的差异与冲突，引发学生思考和讨论2.4 教学评估小组讨论：评估学生对价值观的定义与形成过程的理解程度作业：分析一个案例，探讨不同价值观的差异与冲突第三章：自我认知与人生价值3.1 教学目标了解自我认知的概念与重要性学习自我认知的方法与技巧探索自我认知对实现人生价值的影响3.2 教学内容自我认知的定义与重要性自我认知的方法与技巧自我认知对实现人生价值的影响3.3 教学方法讲授法：讲解自我认知的定义与重要性，引导学生学习自我认知的方法与技巧自我反思法：通过自我反思活动，帮助学生更好地了解自己3.4 教学评估自我反思报告：评估学生对自我认知的理解程度和实践效果小组讨论：分享自我认知对实现人生价值的影响第四章：目标设定与人生规划4.1 教学目标学习目标设定的原则与方法掌握人生规划的步骤与技巧理解目标设定与人生规划对实现人生价值的作用4.2 教学内容目标设定的原则与方法人生规划的步骤与技巧目标设定与人生规划对实现人生价值的作用4.3 教学方法讲授法：讲解目标设定的原则与方法，引导学习人生规划的步骤与技巧小组讨论法：通过小组讨论，分享目标设定与人生规划的经验和策略4.4 教学评估个人目标设定与人生规划报告：评估学生对目标设定与人生规划的理解程度和实践效果小组讨论：分享目标设定与人生规划对实现人生价值的影响第五章：价值观与人生决策5.1 教学目标学习价值观对人生决策的影响掌握分析价值观与决策冲突的技巧理解如何根据价值观做出明智的人生决策5.2 教学内容价值观对人生决策的影响分析价值观与决策冲突的技巧根据价值观做出明智的人生决策5.3 教学方法讲授法：讲解价值观对人生决策的影响，引导学习分析价值观与决策冲突的技巧案例分析法：分析案例，讨论如何根据价值观做出明智的人生决策5.4 教学评估小组讨论：评估学生对价值观对人生决策的影响的理解程度作业：分析一个案例，探讨如何根据价值观做出明智的人生决策第六章：社会责任与人生价值6.1 教学目标理解社会责任的概念及其在人生价值中的重要性探讨个人如何承担社会责任以实现人生价值学习社会责任感的培养和实践方法6.2 教学内容社会责任的定义与内涵社会责任与人生价值的关系社会责任感的培养和实践方法6.3 教学方法讲授法：讲解社会责任的定义与内涵，阐述其与人生价值的关系小组讨论法：探讨个人如何承担社会责任以实现人生价值案例分析法：分析具体案例，学习社会责任感的培养和实践方法6.4 教学评估小组讨论：评估学生对社会责任的理解程度及其对实现人生价值的重要性第七章：道德修养与人生价值7.1 教学目标学习道德修养的概念及其在人生价值中的作用掌握道德修养的提升方法和途径理解道德修养对实现人生价值的影响7.2 教学内容道德修养的定义与作用道德修养的提升方法和途径道德修养对实现人生价值的影响7.3 教学方法讲授法：讲解道德修养的定义与作用，阐述其对实现人生价值的影响小组讨论法：探讨道德修养的提升方法和途径角色扮演法：通过角色扮演，培养学生的道德修养7.4 教学评估小组讨论：评估学生对道德修养的理解程度及其对实现人生价值的影响作业：分析一个道德修养的实际案例，探讨其对个人和社会的意义第八章：人际关系与人生价值8.1 教学目标了解人际关系的重要性及其在人生价值中的作用学习人际交往的技巧与策略理解良好人际关系对实现人生价值的意义8.2 教学内容人际关系的定义与重要性人际交往的技巧与策略良好人际关系对实现人生价值的意义8.3 教学方法讲授法：讲解人际关系的定义与重要性，引导学习人际交往的技巧与策略小组讨论法：探讨良好人际关系对实现人生价值的意义角色扮演法：通过角色扮演，提升学生的人际交往能力8.4 教学评估小组讨论：评估学生对人际关系的理解程度及其对实现人生价值的影响第九章：终身学习与人生价值9.1 教学目标理解终身学习的概念及其在人生价值中的重要性掌握终身学习的方法和策略学习如何通过终身学习实现人生价值9.2 教学内容终身学习的定义与重要性终身学习的方法与策略终身学习对实现人生价值的影响9.3 教学方法讲授法：讲解终身学习的定义与重要性，引导学习终身学习的方法与策略小组讨论法：探讨终身学习对实现人生价值的影响实践操作法：通过实际操作，培养学生的终身学习能力9.4 教学评估小组讨论：评估学生对终身学习的理解程度及其对实现人生价值的影响作业：制定一个终身学习计划，分析其对个人成长和实现人生价值的意义第十章：心理素质与人生价值10.1 教学目标学习心理素质的概念及其在人生价值中的作用掌握提高心理素质的方法和途径理解心理素质对实现人生价值的影响10.2 教学内容心理素质的定义与作用提高心理素质的方法与途径心理素质对实现人生价值的影响10.3 教学方法讲授法：讲解心理素质的定义与作用，阐述其对实现人生价值的影响小组讨论法：探讨提高心理素质的方法与途径心理测试法：通过心理测试，帮助学生了解自己的心理素质状况10.4 教学评估小组讨论：评估学生对心理素质的理解程度及其对实现人生价值的影响作业：分析一个心理素质的实际案例，探讨其对个人和社会的意义第十一章：创造力与人生价值11.1 教学目标理解创造力的概念及其在人生价值中的重要性学习激发创造力的方法和技巧探索创造力对实现人生价值的影响11.2 教学内容创造力的定义与重要性激发创造力的方法和技巧创造力对实现人生价值的影响11.3 教学方法讲授法：讲解创造力的定义与重要性，引导学习激发创造力的方法和技巧小组讨论法：探讨创造力对实现人生价值的影响实践活动法：通过实际操作，培养学生的创造力11.4 教学评估小组讨论：评估学生对创造力的理解程度及其对实现人生价值的影响第十二章：时间管理与人效价值12.1 教学目标理解时间管理的概念及其在人生价值中的重要性学习有效时间管理的方法和技巧探索时间管理对实现人生价值的影响12.2 教学内容时间管理的定义与重要性有效时间管理的方法与技巧时间管理对实现人生价值的影响12.3 教学方法讲授法：讲解时间管理的定义与重要性，引导学习有效时间管理的方法与技巧小组讨论法：探讨时间管理对实现人生价值的影响实践活动法：通过实际操作，培养学生的有效时间管理能力12.4 教学评估小组讨论：评估学生对时间管理的理解程度及其对实现人生价值的影响作业：制定一个个人时间管理计划，并分析其对提高人效价值的作用第十三章：金钱观与人生价值13.1 教学目标理解金钱观的定义及其在人生价值中的重要性学习建立正确的金钱观的方法和技巧探索金钱观对实现人生价值的影响13.2 教学内容金钱观的定义与重要性建立正确金钱观的方法与技巧金钱观对实现人生价值的影响13.3 教学方法讲授法：讲解金钱观的定义与重要性，引导学习建立正确金钱观的方法与技巧小组讨论法：探讨金钱观对实现人生价值的影响实践活动法：通过实际操作，培养学生的正确金钱观13.4 教学评估小组讨论：评估学生对金钱观的理程度及其对实现人生价值的影响第十四章：成功与人生价值14.1 教学目标理解成功的定义及其在人生价值中的重要性学习成功的方法和技巧探索成功对实现人生价值的影响14.2 教学内容成功的定义与重要性获得成功的方法与技巧成功对实现人生价值的影响14.3 教学方法讲授法：讲解成功的定义与重要性，引导学习获得成功的方法与技巧小组讨论法：探讨成功对实现人生价值的影响实践活动法：通过实际操作，培养学生的成功意识14.4 教学评估小组讨论：评估学生对成功的理解程度及其对实现人生价值的影响第十五章：人生价值的实现与拓展15.1 教学目标理解人生价值实现的含义及其重要性学习人生价值实现的途径和方法探索如何拓展人生价值15.2 教学内容人生价值实现的含义与重要性实现人生价值的途径与方法拓展人生价值的策略与实践15.3 教学方法讲授法：讲解人生价值实现的含义与重要性，引导学习实现人生价值的途径与方法小组讨论法：探讨拓展人生价值的策略与实践实践活动法：通过实际操作，帮助学生实现和拓展人生价值15.4 教学评估小组讨论：评估学生对人生价值实现的理解程度及其对拓展人生价值的影响作业：制定一个个人人生价值实现和拓展的计划，并分析其对个人成长的意义重点和难点解析重点：1. 人生的意义与价值的概念及其对个人与社会的关系的理解。
《第12课实现人生价值》教学设计教学反思-2023-2024学年中职思想政治高教版23哲学与人生
《实现人生价值》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解什么是人生价值，掌握实现人生价值的方法和途径。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、案例分析等活动，提高学生的思考能力和分析能力。
3. 情感态度价值观：引导学生树立正确的人生价值观，培养积极向上的人生态度。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生理解人生价值的意义，探讨实现人生价值的途径和方法。
2. 教学难点：如何帮助学生将人生价值的理念应用到实际生活中，实现自身价值。
三、教学准备1. 准备相关教学视频、案例素材，用于课堂讨论和分析。
2. 设计课堂互动环节，鼓励学生积极参与，发表自己的看法。
3. 制作PPT课件，直观展示教学内容。
4. 提前与学生沟通，了解学生的基础水平和兴趣点，以便更好地组织课堂教学。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些成功人士的案例，如马云、乔布斯等，让学生思考他们是如何实现自己的人生价值的，从而引出本节课的主题——实现人生价值。
（二）新课讲解1. 价值观对人生价值的影响（1）展示一些不良价值观导致人生失败的案例，如贪污腐败分子、毒品犯罪分子等。
（2）引导学生认识到价值观对人生价值的影响，树立正确的价值观。
2. 实现人生价值的条件（1）结合现实生活中的成功案例，如李嘉诚、马云等，引导学生认识到实现人生价值的必备条件之一是具备一定的知识技能。
（2）引导学生认识到实现人生价值的另一个条件是良好的心态和积极进取的精神。
3. 实现人生价值的方法和途径（1）通过小组讨论的形式，让学生思考实现人生价值的途径和方法，并分享自己的心得体会。
（2）教师总结学生的讨论结果，并结合现实生活中的成功案例进行补充说明。
（三）课堂互动1. 提问：你认为自己的人生价值是什么？如何实现它？2. 小组讨论：如何将理论知识转化为实际行动，真正实现自己的人生价值？3. 分享与评价：各小组派代表分享讨论成果，全班共同评价。
（四）小结与作业1. 小结本节课的主要内容，强调实现人生价值的重要性及方法途径。
《第六课 实现人生的价值》教学设计教学反思
《实现人生的价值》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解人生价值的内涵，理解人生的自我价值和社会价值的干系，理解如何实现人生的价值。
2. 过程与方法：通过教室讨论、案例分析、小组合作，加深对人生价值实现的理解。
3. 情感态度价值观：树立正确的人生价值观，积极向上地生活，为社会、为他人做出贡献。
二、教学重难点1. 教学重点：重点讲解人生价值的内涵和实现方式，强调正确的人生价值观的重要性。
2. 教学难点：如何结合实际，引导学生思考如何在实际生活中实现自己的人生价值，如何做到个人价值与社会价值的统一。
三、教学准备1. 准备相关教学视频、案例，以便在教室上进行讨论。
2. 准备小组讨论的题目，引导学生进行深入思考。
3. 准备教室互动环节，活跃教室气氛。
4. 准备相关阅读材料，供有兴趣的学生课后阅读，深入探讨人生价值的问题。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示图片：成功人士和普通人。
引导学生思考成功人士和普通人之间的区别，从而引出人生的价值和意义。
2. 提出思考问题：什么是人生的价值？如何实现人生的价值？（二）新课讲授1. 介绍人生价值的含义：人生价值是人在社会实践中，通过劳动创造物质家当和精神家当，满足自身需要的同时，对他人、社会和环境产生积极的影响。
2. 讲解实现人生价值的途径：（1）树立正确的价值观，遵循社会发展的客观规律，自觉地站在最广大人民的立场上，做出正确的价值判断和选择。
（2）不息提高自身素质，树立正确的世界观、人生观和价值观，增强自己的精神力量，以更好地实现自己的人生价值。
（3）投身于为人民效劳的实践中，通过劳动创造物质家当和精神家当，为人民效劳，贡献自己的力量。
（三）教室讨论分组讨论如何更好地实现人生的价值，鼓励学生结合自己的实际情况，积极发表自己的看法和意见。
教师进行点评和指导。
（四）小结和作业1. 小结本节课的主要内容：人生的价值、实现人生价值的途径以及如何更好地实现人生的价值。
人教版高二思想政治必修4《第十二课实现人生的价值》教案及教学反思
人教版高二思想政治必修4《第十二课实现人生的价值》教案及教学反思一、课程背景本节课是人教版高二思想政治必修4的第十二课——实现人生的价值。
在我们的教学中，我们将通过本课程，帮助学生了解如何在自我认知的基础上，建立理想人生追求，并实现人生的价值。
在过程中，有意识地让学生思考自己的人生价值观，认知不同人生观对自己的影响，激发学生探索自己的独特人生价值。
二、教学目标知识目标•理解人生的价值与意义。
•掌握思考人生价值的方法和技巧。
•了解不同的人生价值观，并自我评价。
能力目标•培养学生独立思考和分析问题的能力。
•培养学生表达自己观点的能力。
•培养学生合作与交流能力。
情感目标•让学生感受到自我认知和自我实现的重要性。
•提高学生自我评价和自信的能力。
•增强学生的人生价值追求。
三、教学重点与难点教学重点•理解人生的价值与意义。
•掌握思考人生价值的方法和技巧。
•了解不同的人生价值观，并自我评价。
教学难点•如何引导学生接受和尊重不同的人生观。
•如何让学生认知到个体在人生中的独特价值。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）根据课程主题，引出人生价值的话题。
例如：“大家每一个人都有自己的人生价值，我们每个人都有自己独特的追求和价值观。
那么你们对于人生价值的理解是怎样的呢？”第二步：教师讲解（20分钟）通过教师讲述、幻灯片展示等方式，讲解人生价值的概念、特点、影响因素，并简要介绍了几种不同的人生价值观。
同时，教师还需要带领学生思考一个问题，例如“你认为你最想成为怎样的人，为什么？”或“假设你是一名成功的企业家，你会如何看待自己的人生经历和价值追求？”第三步：分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让学生在小组内讨论个人人生价值观，并就自己想要成为的人、依照什么价值衡量人生，选择人生价值观的因素等进行深入探讨。
第四步：个人总结（10分钟）结束小组讨论后，让每位学生针对自己的人生价值观进行总结，并分享给全班同学。
学生可以考虑以下问题：•你认为人生中最重要的是什么？•你希望自己成为怎样的人?•你倾向于哪种人生价值观？第五步：课堂练习（10分钟）放映一段电影或是视频，让学生围绕这段视频进行课堂练习。
实现人生价值的条件教学设计（通用4篇）
实现人生价值的条件教学设计（通用4篇）实现人生价值的条件篇1实现人生价值的条件教学设计示例（一）教学目标：通过本课内容的教学，使学生懂得实现人生价值需要一定的客观条件，同时需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件，在为祖国繁荣、民族振兴的奋斗中，实现人生价值。
教学重点：实现人生价值需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件。
教学方法：讲、议结合法教学过程：（复习提问）师：人生价值的含义是什么？生：略师：人生价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献；二是社会对个人的尊重和满足。
其中，贡献居于首位。
那么，具备哪些条件才能实现人生价值呢？这就是今堂课我们要讲的内容。
第二节人生价值的实现（CAI）一、实现人生价值的条件（CAI）（指导学生读书本第一段）师：“杂交水稻之父”袁隆平和“两弹元勋”邓稼先的事迹，给我们有何启示？生：表明人生价值必须通过人改造自然改造社会的创造性劳动表现出来，要实现人生价值必须具备一定的客观条件和主观条件。
⒈ 要实现人生价值的条件（CAI）⑴ 要以一定的生产力为基础（CAI）师：为什么这样说呢？请同学们举例说明。
生甲：例如20世纪的科学领域的巨大成相对论的创立；电子计算机的发明；分子生物学的成就；核酸的分子结构和遗传密码的发现等，都是建立在当时生产力水平上的，也是由于当时的社会提供了必要的实践工具和手段才能实现的。
生乙：如伽利略能在1608年认识到银河是由许多星星聚合而成的，他靠的是望远镜；胡克于1665年看到细胞，靠的是显微镜。
师：以上同学回答正确。
此外，生产力发展水平程度也制约着人生价值的实现。
瓦特的蒸汽机从设想到显示是因为生产力水平从较低层次发展到较高的层次。
⑵ 要有一定的社会条件师：为什么需要一定的社会条件的呢？生：略师归纳：人所特有的劳动创造力是人生价值的源泉，但是，人的创造力的形成和培养需要经过学习和训练，而这种学习和训练的条件又需要社会提供。
例如：一个是否良好的家庭环境、社会环境、学校环境、班级环境、工作环境对青少年，对人生价值的实现都有至关重要的影响。
2024年部编版七年级道德与法治上册第四单元教学设计 第十三课 实现人生价值
实现人生价值设计说明本课由引言和两框内容组成。
引言明确了本课的学习主题,具有统领全课的作用。
第一框“在劳动中创造人生价值”,旨在帮助学生了解人生价值的含义以及为什么要在劳动中创造人生价值;第二框“在奉献中成就精彩人生”,旨在帮助学生理解怎样才能在奉献中成就精彩的人生。
本课通过探究生活情境、阅读感悟名人故事等形式,旨在帮助学生理解为什么要在劳动中创造人生价值以及怎样才能在奉献中成就精彩人生、实现人生价值。
学习目标1.了解人生价值的内涵,知道人生价值是通过劳动创造的,掌握实现人生价值的途径。
2.懂得为什么要在劳动中创造人生价值;知道我们要在奉献中成就精彩人生,实现人生价值。
3.热爱劳动、服务社会、奉献社会,树立劳动不分贵贱的观念,培养爱岗敬业、奉献社会、报效国家的职业道德。
重点难点1.教学重点:创造人生价值的做法;衡量人生价值的尺度。
2.教学难点:在奉献中成就精彩人生的做法。
教学方法创设情境法、案例分析法、自主学习法等。
资源与工具1.资源。
人物故事、生活情境、名言古语等。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第一框在劳动中创造人生价值一、学习情境美好生活是靠劳动创造的。
新时代的伟大实践,为我们实现人生价值提供了广阔的舞台。
为什么要在劳动中创造人生价值?这节课,让我们一起学习“在劳动中创造人生价值”的相关知识。
二、预习检查1.人生价值是通过劳动创造的。
2.人通过劳动创造物质财富和精神财富。
3.一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。
4.人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。
我们所取得的每一项成就,都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。
三、学习任务学习任务一:导入新课【教师活动】结合教材第95页“生活观察”,展示图片。
提出问题:图中人物的劳动为社会带来了什么?【学生活动】观察图片,思考问题,分享自己的观点。
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七、教学过程【课堂导入（约5分钟）】大家来玩游戏：当你在森林里遇到危险时，你和老虎，孔雀，大象，狗，猴子一起逃生，但是为了生存，你必须抛弃他们，你会选择什么样的顺序？学生对这几项进行选择和排序，并谈谈选择的理由。
公布答案：孔雀代表你的伴侣，爱人；老虎代表你对权力和金钱的欲望；狗代表你的朋友；大象代表你的父母；猴子代表你的子女。
（学生在下面讨论并反思，通过游戏，激发学生学习兴趣，在选择当中能使他进一步思考到底哪个才是自己生命中最重要的东西。
）教师点拨导入：亲情、友情、爱情、金钱、权力、美貌、健康、技能等都是世间美好的事物，每个人都渴望拥有。
但是人在一生中，会面对很多的选择和转折，在每一个关键点上，都不得不迫使我们放弃一些东西。
面临同样的选择，但每个人所做出的选择并不是完全相同的，也就是说，每个人对这些事物有无价值以及价值的大小的看法都是不尽相同的。
什么是价值？什么又是价值观？价值观对我们有什么影响呢？今天我们就共同探讨这个问题。
【讲授新课（约30分钟）】第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观（板书）教师：要想理解什么是价值观，我们先弄明白什么是价值？首先我们先看看现实生活中的事物对于人来讲有什么价值。
材料：2008年5月12日，我国四川汶川地区发生了8级强烈地震，人员、财产损失惨重，大量幸存的老百姓没有基本的生活必需品。
全国人民上下一心，众志成城。
在开展救援的同时捐献了大量的物资和款项。
请同学们思考这些物资对灾区人民有什么样的价值？（请学生回答）（1）粮食、水等：满足人们吃的需要（生存需要）；（2）衣服、帐篷、车等：满足人们穿、住、行的需要；（3）书本、宣传资料等：满足人们精神上的需要；（4）消毒水、药品等：满足人们防疫和健康的需要；……（根据具体领域的价值来总结哲学意义上的价值含义）这些事物之所以有价值，是因为这些领域的事物的属性和功能，能够满足人的需要。
它们对主体都具有积极意义，这就是哲学上意义上的价值。
一、人的价值(板书）1．哲学意义上的价值含义：价值就是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
注意：（1）这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象。
如粮食、水、衣服、药品等物质产品能够满足人们生存需要。
音乐、电影、书籍等精神产品能够满足人们精神生活的需要，它们具有各自的属性。
它们对主体的积极意义，就是哲学上的价值。
（2）价值是主体需要与事物属性之间的特定关系，是一种关系。
物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。
设问：这些具体领域的价值与哲学意义上价值有什么关系？（学生思考并回答）教师点拨：具体领域中的营养价值、保健价值、经济价值、道德价值、审美价值、医疗价值、文学价值等是个性，哲学意义的价值是共性，它是指人的需要与事物属性之间的一种特定关系，即事物对人的积极意义。
哲学意义的价值具有概况性和普遍性。
再问：那么物的价值和人的价值是一回事吗？你是怎样认识人的价值的？（学生带着这个问题先学习下面的知识即人的价值是什么，然后再讨论并回答这个问题。
）小结：物的价值是满足人（主体）的某种需要，事物本身没有需要。
人的价值是人通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要（贡献），同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足（索取）。
也就是人既是价值的创造者，同时也是价值的享受者。
人的价值是社会价值和自我价值的统一。
2、人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
（板书）思考：那如何评价一个人的价值呢？是更多地享受价值（索取）？还是更多地创造价值呢（贡献）？有人认为，“五子登科”（车子、房子、票子、位子、孩子即为五子）的人生才是有价值的！也有人认为，人生的价值就在于播送爱心、担当责任、奉献社会。
你们认为呢？通过讨论，学生从社会价值和自我价值的统一关系中分析得出：对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。
进一步观看《辉叔十年助学之路》（2009年6月13日10点相约政协协议厅直播）的视频，得出社会各界对辉叔的人生价值的评价？相关资料：前段时间，“史上最牛助学老人”一文在网络上广为流传，同时也引起了社会各大媒体的高度关注，2009年6月9日早上，辉叔就捐资助学事迹接受了新华社广东分社、南方日报、南方都市报、广州日报、广东电视台等10家莞内外媒体的采访，详细了解了辉叔多年来在全国各地的捐资助学情况，并一再被辉叔的事迹所感动。
王锦辉（东莞荣誉市民，金城营造集团创始人），86岁高龄的老人，可以为建设114所希望学校，走遍全国，行程百万里。
辉叔捐建的希望学校已遍布全国19个省、自治区、45个地级市（地区、自治州）、69个县（乡镇）和香港地区。
按汽车的公里路算，都有50万公里，还不说他步行的路。
新华社广东分社主任记者陈冀认为，东莞的经济相对发达，富有的人有不少，但像辉叔那样，既出钱又出力做慈善的老人家确实不多见。
3、人的价值评价：主要看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
（板书）设问：是不是对社会的贡献是高高在上，普通人无法触及的呢？展示图片和文字资料：最感动中国的捐款者。
（乞讨老人为灾区人民捐出105元）（拉这样一车煤，老人才赚到16元。
而他掏出了1000元现金和一张万元支票，表示要捐献给四川汶川受灾群众。
工作人员震惊了，因为老人已经78岁，一直以拉煤饼为生，收入微薄。
）（孩子们也在排队捐款）……设问：看过之后有什么感想？（学生回答）教师总结：对社会的贡献并不是高高在上，不可触及。
只要是做自己该做的事，从身边的小事做起，普普通通的劳动也是贡献社会和他人。
通过视频和图片的观看，直观地让学生把握好对一个人的价值的评价，以及解决两个认知盲点：第一，人的贡献不仅仅表现在物质方面而且也可表现在精神方面；第二，一个人所做的有可能是微不足道的，但只要是对社会发展和人类进步事业有贡献就是有价值的。
过渡：人类很早就开始了对价值问题的思索，形成了不同的价值观。
一个人的活动往往受价值观的支配，那么什么是价值观？价值观对人们的行为又有什么影响呢？二、价值观的导向作用（板书）1．价值观的含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。
注意：（1）价值观作为一种社会意识，是由社会存在决定的，是对社会存在的反映，它在一定的社会存在基础上产生，随着社会存在的变化而变化。
（2）价值观作为一种社会意识，对社会存在具有巨大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
（引导学生回忆社会存在和社会意识的辩证关系）（3）价值观人人都有，但受主客观条件的制约，不同的人具有不同的价值观（具有时代性、阶级性等特点）。
设问：价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用，表现哪些方面？（学生从教材中找出答案）2、价值观的导向作用（板书）（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。
（2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。
让学生通过对材料分析，理解知识点：材料一：制药企业的总经理所秉承的信念与该企业的经营有什么关系？（教材P98的课堂探究）材料二：三鹿奶粉事件，奶业的危机。
事情缘由是河北省的农民耿氏兄弟因为自己的原料奶蛋含量始终不达标，损失很大。
听说三聚氰胺有效，就加了些进去，后来就一次通过了，因此生意做的红火起来，也就在他们那个村子里流传开来了。
结果是：三聚氰胺是奶农因为利益需要故意所为。
中国的孩子喝奶粉不是结实而是结石了。
后来还查出伊利、蒙牛、光明等企业的牛奶也有三聚氰胺成分。
为什么这些国家免检产品的企业让国人如此不放心？材料三：一个67岁的老人，一个功成名就的中国工程院院士，面对医学界与人类社会全然陌生的一种不明原因的急性重症呼吸道传染病的肆虐，慷慨请缨要求把危重病人转送到他所领导的广州呼吸病研究所集中隔离治疗。
尔后又临危受命，担任广东省“非典型肺炎”医疗救护专家指导小组组长，奔忙在抗“非典”的第一线，乃至发生连续工作38小时一度累倒的情形。
钟南山的身上洋溢着一种强大而崇高的人格力量。
他在和平时期所表现的奋不顾身、身先士卒的英雄气质，比战争年代那些舍身取义英勇无畏的先烈毫不逊色。
他的事迹告诉我们什么哲学道理？材料四：2004年2月13日至15日，因生活琐事矛盾，积怨已久的马加爵用铁锤先后将唐学李等4名被害人逐一杀害，并藏匿于宿舍衣柜内后逃匿。
经公安部通缉，马加爵3月15日晚在海南三亚落网。
4月24日，昆明市中级人民法院一审判处马加爵死刑，剥夺政治权利终身。
法院经审理查明：被告人马加爵，那年22岁，系云南大学生命科学学院生物技术专业学生。
从马加爵的悲剧中你得到什么启示？材料五：2009年12月31日晚，浙江工业大学一名大三学生见义勇为抓小偷时，被歹徒持刀重伤，抢救无效，于2010年1月1日凌晨去世。
被刺学生叫杨济源，天津蓟县城关镇仓上屯村人，是浙江工业大学化学工程0701班班长，读大三。
他在自己博客上的留下最后的话是：“男人可以没才，可以没钱，但是不可以没责任感。
”这句话立刻传遍了整个学校以及全国各地。
是什么观念支配着杨济源去做这见义勇为的事呢？当然谁也不想看到这样的结果。
利用上面的材料进一步让学生明确价值观影响着人们对事物的认识与评价，影响着人们改造世界的活动和对人生道理的选择。
教师总结：不同的价值观，决定着人们面对问题的基本态度、思维方式和行动结果。
在正反面事例的比较中我们可以得出这样的结论：正确价值观能指导我们在认识世界和改造世界的活动中获得成功，作出正确的人生选择，引导我们走向成功；而错误的价值观则会使我们在改造世界的活动中遭到失败，把我们引入歧途。
（感情升华，让学生深刻体会到必须树立正确的价值观，寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。
）教师提醒：理解和践行社会主义的集体主义价值观（P98“专家点评”）【课堂板书和小结（约1分钟）】第一框价值与价值观一、人的价值1、价值的基本含义2、人的价值就在于创造价值3、对人的价值评价主要看他的奉献二、价值观的导向作用1、价值观的基本含义2、价值观的导向作用（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用（2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用得到的启示：我们应该树立正确的人生价值观，因为它是人生的重要向导，是我们能否拥有美好生活的航标。
人生的价值在于对社会的奉献，让我们怀着感恩的心，回报社会，感恩父母。
【课堂练习（约4分钟）】1、爱因斯坦说：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。
”这句话表明（）A．索取不是人的价值的内容B．贡献和索取是相互对立的C．贡献是衡量人的价值的主要标准D．索取无法反映人的价值2、对价值观的理解，错误的是（）A.价值观是一种社会意识B.价值观是社会存在的反映C.价值观随着社会存在的变化而变化D.价值观是指人对事物的积极意义3、据报道，著名歌手丛飞，资助失学儿童和残疾人超过150人，累计捐款物达300多万元，而自己生病却拿不出足够的住院费。