实现人生价值的条件教案
政治《哲学常识》第七课实现人生价值条件教案
政治《哲学常识》第七课实现人生价值条件教案1. 课程背景政治《哲学常识》是一门重要的政治学课程，旨在帮助学生了解和理解哲学思想在政治领域的应用。
本课程第七课将讲解如何实现人生价值的条件，通过探讨哲学思想中的相关观点和理论，培养学生的思辨能力和创新思维。
2. 教学目标•理解人生价值的概念和内容；•掌握实现人生价值的条件；•培养学生对人生目标的思考和规划能力。
3. 教学内容本课程将重点讲解以下内容：3.1 人生价值的概念•人生价值的定义和内涵；•人生价值与自我实现的关系；•不同文化背景下的人生价值观。
3.2 实现人生价值的条件•社会条件：包括教育环境、职业发展机会等；•个体条件：包括个人能力、心理素质等。
3.3 人生目标的思考和规划•如何确定自己的人生目标；•如何制定合理的人生规划；•如何根据人生目标调整自己的行动和决策。
4. 教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析等，以激发学生的思考和参与度。
4.1 讲授通过讲解人生价值的概念和实现条件，帮助学生建立起对相关理论的基本认知，并引导他们思考和质疑。
4.2 讨论通过小组讨论和全班讨论，促进学生之间的交流和互动，培养他们的批判性思维和逻辑推理能力。
4.3 案例分析通过分析实际案例，引导学生运用所学知识解决问题，并提升他们的实际应用能力。
5. 教学过程5.1 导入引导学生回顾上一堂课的内容，即人生目标的制定和规划。
5.2 讲解人生价值的概念通过讲解人生价值的定义和内涵，向学生介绍人生价值的重要性和实现的必要条件。
5.3 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论和总结实现人生价值的社会和个体条件，并展示各组的思考结果。
5.4 案例分析提供一些实际案例，让学生分析该案例中所涉及的人生目标和条件，并提出个人见解。
5.5 教师总结对本节课所讲内容进行概括和总结，并引导学生思考如何将所学知识应用于自己的实际人生规划中。
6. 课堂作业要求学生完成一篇关于自己人生目标和实现条件的论文，通过文字表达自己的想法和计划。
《实现人生的价值》教案正式版
《实现人生的价值》教案正式版第一章：人生的意义与价值1.1 教学目标让学生理解人生的意义和价值的概念。
引导学生思考自己的人生目标和追求。
培养学生对人生价值的认识和重视。
1.2 教学内容人生的意义与价值的定义和解释。
人生目标的设定和追求的意义。
人生价值的体现和评价标准。
1.3 教学方法讲授法：讲解人生的意义与价值的概念和理论。
讨论法：引导学生分组讨论自己的人生目标和追求，分享彼此的想法和经验。
反思法：让学生写一篇关于自己人生目标和追求的反思文章，思考并记录下自己的理解和体会。
1.4 教学评估观察学生在讨论中的参与程度和思考深度，评估学生对人生意义和价值的理解程度。
评估学生在反思文章中的思考深度和对人生价值的认识。
第二章：价值观的塑造与培养2.1 教学目标让学生了解价值观的概念和重要性。
引导学生思考和分析自己的价值观，并培养正确的价值观。
培养学生对他人价值观的尊重和理解。
2.2 教学内容价值观的定义和重要性。
个人价值观的分析和培养方法。
价值观的冲突与协调。
2.3 教学方法讲授法：讲解价值观的概念和重要性。
案例分析法：分析具体的价值观冲突案例，引导学生思考和解决价值观冲突。
小组讨论法：让学生分组讨论自己的价值观，分享彼此的想法和经验。
2.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和对案例的分析深度，评估学生对价值观的理解程度和解决问题的能力。
评估学生在个人价值观分析中的思考深度和对正确价值观的培养。
第三章：自我认知与个人成长3.1 教学目标让学生了解自我认知的概念和重要性。
引导学生进行自我认知和自我反思，促进个人成长。
培养学生对自己能力和潜力的认识和信心。
3.2 教学内容自我认知的定义和重要性。
自我认知的方法和技巧。
个人成长的目标和策略。
3.3 教学方法讲授法：讲解自我认知的概念和重要性。
自我反思法：引导学生进行自我认知和自我反思，写一篇关于自己能力和潜力的文章。
目标设定法：帮助学生设定个人成长的目标，并制定实现目标的策略。
实现人生价值的条件 教学设计(二)_七年级政治教案
实现人生价值的条件教学设计（二）_七年级政治教案实现人生价值的条件教学设计示例（二）【教学重点】实现人生价值的主观条件；【教学难点】实现人生价值的主观条件；【教学目标】⑴知识方面：识记：实现人生价值客观条件和主观条件所包含的内容；理解：通过学习，使学生懂得在人生价值的实现中必须发挥主观能动性的道理，懂得个人素质包含几个方面；⑵能力方面:提高阅读能力和理解：通过阅读课文，根据自己熟悉的事例，说明在人生价值的实现中为什么要充分发挥主观能动性；⑶觉悟方面：一方面能正确对待社会现实，另一方面要珍惜生命，创造条件努力实现人生价值；导入新课请同学们阅读教材第77页第3自然段的小字材料。
(学生看书)下面请两位同学分别为我们介绍一下袁隆平和邓稼先两位科学家。
(学生发言)衰隆乎、邓稼先的活动表明，人生价值的实现既要有良好的社会条件，又要依靠个人的主观努力。
第二节人生价值的实现(板书)一、实现人生价值的条件(板书)1．需要社会提供一定的客观条件(板书)（1）要以一定的生产力为基础(板书)一个社会的生产力水平，是上代人创造的物质成果，对下代人来说。
又是继续进行价值创造的前提条件，因此，一个社会有着怎样的生产力水平，便制约着这个社会人们的人生价值的实现水平。
20世纪自然科学家的几大成就，如相对论的创立；原子结构与基本粒子的发现和量子力学的产生；电子计算机的发明和控制论、信息论、系统论的形成；分子生物学的成就，特别是核酸的分子结构和遗传密码的发现，都是建立在当时的生产力水平之上的，也是由于当时的社会提供了必要的实践工具和手段才有可能产生的。
牛顿虽然伟大，但我们可以设想，在他那个时代为什么不能创立相对论呢?假如没有望远镜的话，伽利略能在1608年认识到银河是由许多星星聚合而成的吗?同样，没有显徽镜，胡克也不可能在1665年看到细胞，也就不可能出现施来登和施旺的细胞学说；没有强大推动力的火箭发动机，就不可能把宇航员送上太空，登上月球，深入地认识宇宙的物质运动规律。
《实现人生价值》教案
《实现人生价值》教案一、教学目标：1. 让学生理解人生价值的含义，认识到实现人生价值的重要性。
2. 引导学生树立正确的价值观，培养积极的人生观。
3. 培养学生自我认知、自我发展的能力，提高他们的综合素质。
二、教学内容：1. 人生价值的定义与内涵2. 实现人生价值的意义3. 正确价值观的树立4. 自我认知与自我发展5. 人生目标的设定与实现三、教学方法：1. 讲授法：讲解人生价值的定义、内涵以及实现人生价值的方法。
2. 案例分析法：分析典型人物的人生经历，引导学生从中汲取经验教训。
3. 小组讨论法：分组讨论如何树立正确的价值观、实现自我认知与自我发展。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生在实践中感受实现人生价值的过程。
四、教学准备：1. 教材：《实现人生价值》2. 课件：人生价值的定义、内涵、案例分析等3. 视频资料：有关人生价值实现的纪录片或短片4. 小组讨论题：关于正确价值观、自我认知与自我发展的问题五、教学过程：1. 导入：通过视频资料或故事引入人生价值的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解人生价值的定义、内涵，引导学生认识到实现人生价值的重要性。
3. 案例分析：分析典型人物的人生经历，让学生从中汲取经验教训。
4. 小组讨论：分组讨论如何树立正确的价值观、实现自我认知与自我发展。
5. 情景模拟：设置情景，让学生在实践中感受实现人生价值的过程。
7. 作业布置：让学生结合自己的实际情况，制定一个实现人生价值的具体计划。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、问答和情景模拟环节的参与情况，了解他们的积极性和兴趣。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑思维和团队合作能力。
3. 作业完成情况：检查学生制定的实现人生价值的计划，评估他们的自我认知和目标设定能力。
七、教学拓展：1. 组织一次人生价值主题的实践活动，如志愿服务、社会调研等，让学生在实践中深化对人生价值的理解。
实现人生价值的条件 教案
七、巩固练习：（幻灯片12）----四道选择题，基本考察本节基础知识
八、作业布置：书P109（想想第二题）（幻灯片13）
命运交响曲的作者贝多芬的奋斗史是人生价值实现的生动体现。
从身边的例子做为主干实例,分析引导
思考讨论，从学生的回答中，既复习了上节课内容，又引入新课，同时新课教学
【教学重点与难点】实现人生价值需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件。
如何正确看待我国现阶段实现人生价值的客观条件。
【教法与学法】教师引导教学与学生研究学习相结合。
【教学过程】：
教学过程
教学设想
一、以命运交响曲做背景，展示课题：实现人生价值的条件，并为后面教学做铺垫。（幻灯片1）
二、请班级一同学讲述一个故事:〈〈平凡中的伟大--吴立斌：福建大学生捐献眼角膜第一人>>《幻灯片2）。
（2）要在平凡的岗位上埋头实干，发挥聪明才智。（幻灯片9）
（3）要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神。（幻灯片10）
六、归纳小结：（幻灯片11）----从整体上把握这节课的知识线索
（同时指出，要全面看待人生价值实现的主观和客观条件，同时，既要看物质条件，也要看精神条件，而且有利条件与无利条件也是相对的，不是不变的，要用发展的眼光看问题）
（事迹解读，提问归纳）
（通过正反两个大学生的例子来说明）
贝多芬的奋斗史说明
培养辨证的观点
审题、解题能力的指导
拓展巩固
在他实现人生价值的过程中，需要什么样的条件呢？
四、实现人生价值需要有一定的客观条件，并要发挥主观能动性。
实现人片5）
1、实现人生价值要以一定的生产力为基础
实现人生价值的条件 教学设计(二)2篇
实现人生价值的条件教学设计（二）实现人生价值的条件教学设计（二）精选2篇（一）教学目标：了解实现人生价值的条件，并学会运用这些条件来拓展自己的人生。
教学重点：掌握实现人生价值的条件教学难点：如何运用条件来实现人生价值教学方法：讲授、讨论、实践教学准备：PPT、白板、笔记本、讲义教学过程：Step 1 引入话题（5分钟）教师通过图片、视频或案例引入话题，介绍什么是人生价值，强调人生价值对个人的重要性。
Step 2 探索实现人生价值的条件（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组讨论并列出实现人生价值的条件。
教师引导学生思考自己的人生目标，帮助他们发现实现这些目标的条件。
Step 3 分享讨论（10分钟）每个小组派代表分享他们列出的条件，并由教师带领全班进行讨论。
教师可以采用SWOT分析（Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats）的方法，让学生分析各种条件的优势、劣势、机会和挑战。
Step 4 课堂讲解（15分钟）教师通过PPT或讲义，向学生讲解实现人生价值的条件，包括：- 自我认知与自我定位：了解自己的兴趣、优势、价值观等，明确自己的人生目标。
- 持续学习与成长：不断学习、提升自己的能力和知识水平。
- 良好的人际关系：建立和维护良好的人际关系，获得他人的支持和帮助。
- 坚定的决心与毅力：面对困难和挫折时能坚持不懈，不放弃自己的目标。
- 积极的心态与态度：积极乐观地对待问题和挑战，保持健康的心态。
Step 5 实践活动（20分钟）教师组织学生进行一个实践活动，让学生运用所学的条件来拓展自己的人生。
活动可以是一个小组项目，每个小组选择一个具体的人生目标，然后制定具体的实现计划，并按照计划开展行动。
Step 6 总结回顾（5分钟）教师与学生一起总结本节课的内容，复习实现人生价值的条件，并强调学生可以通过运用这些条件来拓展自己的人生。
Step 7 课后作业（5分钟）布置课后作业，要求学生写一篇短文，介绍自己的人生目标和计划，并分析实现这些目标的条件。
《实现人生的价值》教案正式版
《实现人生的价值》教案正式版第一章：人生的意义与价值1.1 导入：讨论人生的意义和目的，引发学生对人生价值的思考。
1.2 理论讲解：介绍人生的价值和意义的概念，解释人生价值的多样性和相对性。
1.3 案例分析：分享一些成功人士的人生经历，引导学生思考他们是如何实现自己的人生价值的。
1.4 小组讨论：分组讨论如何找到自己的人生价值，并分享各自的观点和经验。
1.5 总结：总结本章内容，强调每个人都可以通过努力实现自己的人生价值。
第二章：自我认知与个人目标设定2.1 导入：讨论自我认知的重要性，引导学生反思自己的兴趣和优势。
2.2 自我评估：进行自我评估练习，帮助学生了解自己的价值观和兴趣爱好。
2.3 目标设定：讲解如何设定个人目标，并提供一些实用的目标设定技巧。
2.4 案例研究：分享一些成功人士的目标设定经验，让学生从中获得灵感。
2.5 小组讨论：分组讨论如何设定和实现个人目标，并分享彼此的目标设定计划。
2.6 总结：总结本章内容，鼓励学生积极设定并追求自己的目标。
第三章：自我发展与学习能力提升3.1 导入：强调自我发展的重要性，鼓励学生持续学习和成长。
3.2 学习方法介绍：介绍有效的学习方法和技巧，帮助学生提高学习效率。
3.3 学习计划制定：讲解如何制定学习计划，并提供一些实用的学习计划模板。
3.4 案例研究：分享一些成功人士的学习经验和方法，让学生从中获得启示。
3.5 小组讨论：分组讨论如何制定个人学习计划，并分享彼此的学习方法和学习经验。
3.6 总结：总结本章内容，鼓励学生积极制定学习计划并坚持学习。
第四章：人际关系与团队合作4.1 导入：讨论人际关系和团队合作的重要性，引导学生认识到合作的力量。
4.2 人际沟通技巧：介绍有效的人际沟通技巧，帮助学生改善人际关系。
4.3 团队合作能力：讲解如何提高团队合作能力，并提供一些实用的团队合作技巧。
4.4 案例研究：分享一些成功团队的案例，让学生从中了解团队合作的重要性。
《实现人生的价值》教案正式版
《实现人生的价值》教案正式版一、教学目标：1. 让学生理解人生的价值含义，认识到人生的价值在于创造和奉献。
2. 引导学生思考如何实现人生的价值，培养学生的社会责任感和使命感。
3. 通过教学，提高学生的人生价值观，激发他们为实现自己的人生价值而努力奋斗。
二、教学内容：1. 人生的价值含义2. 人生的价值在于创造和奉献3. 实现人生的价值的途径4. 青少年如何实现人生价值5. 人生价值的评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：人生的价值含义，实现人生的价值的途径，青少年如何实现人生价值。
2. 教学难点：如何引导学生理解人生的价值在于创造和奉献，如何激发学生的人生使命感。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型人物的事例，引导学生理解人生的价值。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的人生观和价值观。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的主观能动性。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解人生的价值含义，引起学生对人生价值的关注。
2. 案例分析：教师展示典型人物的事例，引导学生分析其人生价值。
3. 讨论：学生分组讨论，分享自己的人生观和价值观，教师巡回指导。
4. 教师讲解：教师针对学生的讨论，进行总结和讲解，引导学生理解人生的价值在于创造和奉献。
5. 启发式教学：教师提问，引导学生思考如何实现人生的价值，培养学生的社会责任感和使命感。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调人生价值的重要性。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步思考如何实现自己的人生价值。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问环节的积极参与情况，了解他们对人生价值的理解和认识。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，检查他们对实现人生价值的方法和途径的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容和教学方法的看法，以便进行教学改进。
七、教学资源：1. 案例材料：收集有关典型人物的事例，用于引导学生分析人生价值。
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实现人生价值的条件教案
实现人生价值的条件
【教学目标】
知识方面
识记：实现人生价值客观条件和主观条件所包含的内容；
理解：通过学习，使学生懂得在人生价值的实现中必须发挥主观能动性的道理，懂得个人素质包含几个方面；
能力方面
提高阅读能力和理解：通过阅读课文，根据自己熟悉的事例，说明在人生价值的实现中为什么要充分发挥主观能动性；
觉悟方面
一方面能正确对待社会现实，另一方面要珍惜生命，创造条件努力实现人生价值；
教学重点
实现人生价值的主观条件。
教学难点
实现人生价值的主客观条件。
【教学过程】
导入新课
（复习提问）人生价值体现在几个方面？人生的真正价值是什么？
生：人生价值包括两个方面，一是个人对社会的贡献，二是社会对个人的尊重和满足；即贡献和索取。
人生的真正价值在于对社会的贡献。
师：在座的各位同学打算如何实现自己的人生价值呢？我们实现人生价值是否需要一定的条件？这是这节课我们要解决的问题。
第二节人生价值的实现
一、实现人生价值的条件
师：当同学们高中毕业后，一部分可能会直接参加工作，一部分同学可能会选择读大学继续深造，但我们早晚有一天要步入社会，在社会中实现自己的价值，请问大家到那时你还愿意回到家乡陕坝吗？
生：愿意。
这是生我养我的故乡，当我学有所成的话，我愿意建设家乡使它变得更美。
生：不愿意。
因为外面的世界更精彩，在更大的城市发展会有很大的空间和机会。
那里的经济发达，技术先进，更有利于我发挥聪明才智。
师：同学们不愿意回来的心情可以理解，以前中国也遇到过这样的问题，中国政府曾派出数十万的留学生到国外学习，希望他们回来后带来先进技术再建设自己的祖国，可惜他们学业完成后回国人数连一半都不到，为什么？
就因为当时中国生产力水平比较低，经济、科技和社会
发展水平远远落后于发达国家，回来只有简单的手工作坊，他们认为自己的先进技术在那样的环境下无用武之地。
但如今，自从改革开放以来，我国经济得到了快速的发展，科技文化也相应提高，生产力水平进一步发展，我们看到不仅我国的留学生愿意回来，而且还吸引了大量外国留学生来我国学习、工作。
这说明实现人生价值要以一定社会的生产力为基础。
同时，生产力发展的水平、程度也制约着人生价值的实现。
例如，蒸汽作为一种动力，人们早就知道了。
但是，由于社会生产没有发展到需要应用蒸汽作为动力的工业，人们的设想便没有得到应用和推广。
到了17世纪末18世纪初，生产力水平发展到了资本主义大工业兴起的时代，矿井排水和纺织业的工具机，都迫切需要动力，才导致了瓦特蒸汽机的发明和应用，同时也使瓦特的人生理想转变成了现实的生产力，人生价值得到了实现。
人所特有的劳动创造力是人生价值的源泉。
但是，人的创造力的形成和培养依赖一定的社会条件，人的创造力的利用和发挥也需要一定的社会条件。
所以，人生价值的实现要有一定的条件。
这个条件包括一定的社会经济、政治文化、生存条件和环境条件。
．需要社会提供一定的客观条件（板书）
要以一定的生产力为基础
要有一定的社会经济、政治文化条件
思考：我们应如何认识我国现阶段实现人生价值的客观条件？
请同学们讨论、辩论。
学生代表总结性发言。
（略）
师总结：对于如何认识我国现阶段实现人生价值的客观条件问题，首先，要用全面的观点看问题。
一方面，要看到我国社会还存在对实现人生价值不利的因素，如生产力水平较低，各项制度还不够完善，科学文化水平还较低等；但更主要的还要看到有利的方面，表现在我国生产力水平发展迅速，政治、经济制度不断完善，科学文化事业迅速发展，社会全面进步，为我们实现人生价值创造了越来越好的客观条件。
其次，要用发展的观点看问题，要看到许多对实现人生价值的不利因素正在向好的方面转化和发展。
问：良好的客观条件对实现人生价值会起到促进作用，反之，会起到阻碍作用。
但这能成为实现人生价值的决定性因素吗？
生：不能，因为客观条件是客观的，我们只能去积极的适应，它不是个人成长、人生价值实现的决定因素，它们在人生价值的实现中起着怎样的作用，关键还在于个人主观能动性的发挥。
2.实现人生价值需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件
（视频）XX年，我国大学毕业生面临严峻的就业压力。
今年各高校应届毕业生达610万人，往年毕业的大学生还没就业的达100万，而社会只能为大学生提供150万个工作岗位。
面对这种情况同学们有何感想？
生：大学生就业很难，有种紧迫感。
应该为将来步入社会打好基础。
师：毕业的大学生都要到人才招聘市场找工作，我们也去那里看一看。
真是人山人海呀，我们再去看看招聘公司的要求。
问:要想成功应聘这家公司，你觉得应该提高哪方面的素质？
生:第一条中要求身体健康，说明应该提高身体素质，加强体育锻炼，谁也不愿意要一个每天病怏怏的职员。
生:第二条要求本科以上学历，说明我们应该提高科学文化素质，从现在起学好每一门功课，培养自己的综合素质。
生:第三条要求工作经验，看来我们不仅要学好书本知识，还要积极参加社会实践，积累经验。
生:第四条要求各方面的能力，尤其是与他人合作的能力，同时我们得提高自己的道德素质，做一个讲诚信的人。
生:我们还得学会用计算机，现在是信息时代，干什么
都离不开计算机。
师:同学们回答的非常好，看来我们应该提高的素质还很多，那么，这些素质之间是什么关系呢？
这几方面的素质是相互联系的，是人的全面发展中缺一不可的有机组成部分。
思想政治素质和道德素质，是我们所说的“德”，解决人生价值实现的动力问题；科学文化素质是我们所说的“才”，“德才兼备”是过去对人才的基本要求，随着现代社会的发展，对人才又提出了“心理”方面的要求，所以还有心理素质，而以上4方面素质的建立和发展都是以身体素质为依托的。
人的心理素质如何，影响着人的能力的发挥。
在良好健康的心理状态下，能够充分发挥潜在的能力；在不良的心理状态下，如焦虑、沮丧、紧张等，则影响学习和工作的效果，甚至可能带来不良的社会后果。
请同学们用自己的亲身感受谈一谈心理素质对人的生活的影响。
可见，我们应该做到——
全面提高个人素质。
（板书）
在以前许多大学生认为自己是天之骄子，对工作岗位期望值要求很高，如工资不能低于XX元，工作环境要好，还得留在大城市。
因此，我们会经常看到这种情形：
问：是不是必须干一番大事业才能实现自己的人生价值？
生：不是。
平凡工作岗位也可以实现。
师：对，人生价值终究要通过自己所从事的事业展现出来。
在我国社会主义条件下，一切工作只有分工的不同，没有高低贵贱之分。
因此，只要埋头实干，并发挥自己的聪明才智，“行行都可以出状元”。
现在的大学生就开始转变思想，他们大部分人开始放下身段，意识到应该先就业后择业，到哪里都能发挥自己的聪明才智，于是有些大学生主动要求到西部去，到基层去，那里也可以实现人生价值。
下面我们认识一下这样一位大学生：
以下是一段他的日记摘抄
XX年12月23日
我用自己的知识和双手为父老乡亲们做点实实在在的事情。
在农村的锻炼，让我明白了人生要从小事做起、从平凡做起，磨炼了我吃苦耐劳、迎难而上的意志品质，使我有充足的信心去面对今后可能遇到的各种困难与挑战。
这段经历让我认识到，到农村去建功立业是人生的一个正确选择，农村的广阔天地大有可为，能获得比同龄人更多的实践机会。
从周倍良的身上，值得我们学习的是——
（2）在自己的岗位上埋头苦干，发挥聪明才智。
（板书）
周倍良已经找到了工作，并实现了自己的人生价值。
但还有许多的大学生还苦苦的挣扎在找工作的海洋中。
有些大
学生为了能把自己推销出去印了100份简历，遇到合适的公司就投出去。
还有些大学生想通过参加各种考试来另谋出路，但可想而知其淘汰率也很高。
这时候，大家面临的压力都不小。
在实现人生价值的道路上，谁都希望道路平直，少出挫折，获得成功，但在通往胜利、成功的征途中又往往遇到挫折、失败。
面对失败，不同的人有不同的态度和选择，有的人一败就涂地，有的人则屡败屡战，从此走向坚强和成熟。
很显然，我们的选择应该是后者。
生：内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。
在实现人生价值的条件中，客观条件是外因，主观条件是内因，这给我们们的启示是应该加强自己主观的条件和能力，充分发挥主观能动性，实现人生价值。
课堂小结
一个人的生命是有限的，如何使自己的一生过得有意义、有价值，这是我们非常关心和努力实践着的重大课题，让我们在自己的岗位上埋头苦干，发挥聪明才智，从而为我们的国家做出更多的贡献，也能实现自己更大的人生价值。