重庆师范大学
重庆师范大学马克思主义理论学科简介
重庆师范大学马克思主义理论学科简介
重庆师范大学马克思主义理论学科依托于政治与社会学院，于2001年建立马克思主义理论与思想政治教育硕士点，2002年开始招生，现有马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、马克思主义发展史、国外马克思主义研究、思想政治教育五个硕士学位授权点。
本学科目前拥有教授3人，副教授29人，硕士生导师16人，具有博士学位6人，硕士学位35人，已初步形成了一支学科结构合理、教学经验丰富、学历层次较高的学术研究与教学团队。
本学科在注重对马克思主义各理论研究的同时，重视与当代中国现实问题和重庆地区实践问题的结合研究，尤其注意与三峡库区建设实践相结合，形成了自己的学术特色。在硕士生的培养制度方面，建立了规范的课程体系、科学有效的培养方式和严格的考核制度。学科点注重培养学生的科研能力。截至目前，05--07级共47名硕士研究生，发表论文30余篇，其中，中文核心期刊2篇。
重庆师范大学特殊教育系介绍
II重庆师范大学特殊教育系介绍重庆师范大学特殊教育系于1993年创办特殊■教育专业，招收特殊教育专业大学生同年创办特殊儿童实验学校，招收残障儿童经过26年的不懈努力，重庆师范大学特殊教育系取得了长足发展2()()()年成立重庆市高校特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室2()()1年开始招收研究生2()18年成功申报教育康复学专业目前，有全日制在校本科生493人，全日制在校研究生52人人才培养特色突出，质量不断提升，成为我国特殊教育领域有重要影响力的院系特殊教育系现有两个专业特殊教育专业主要培养具有“教康整合、普特结合”的复合型、高素质特殊教育教师，可以在各级各类教育机构从事特殊儿童的教育教学、康复训练以及相关研究工作该专业办学历史悠久，在全国享有盛誉自1993年创办以来，一直重视人才培养和学科建设1995年“特殊教育概论”获教育部世行贷款项目优秀成果一等奖；2()()5年被评为重庆市市级重点学科；2()09年又被评为重庆市市级研究创新团队，2()13年成为重庆市“三特”专业，近期还被评为重庆市“一流专业”2()14年获教育部“复合型卓越特殊教育教师培养改革与实践”项目特殊教育专业在建设发展过程中，积极拓展新的专业方向，以适应特殊教育的发展需求2()()5年特殊教育专业(信息与资源方向)开始招生这是我国西部首个招收听力障碍学生的本科专业，主要培养具备特殊教育教师素养、特殊教育辅助技术、计算机信息技术等相关专业知识和实践能力的高素质专业人才，可以在各级各类教育机构或公司从事特殊教育辅助服务或计算机信息技术相关工作该专业采用小班化教学模式.并借助现代辅助技术和手语翻译为课程学习提供支持教育康复学专业自2()()9年开始探索与实践，于2()18年正式创办主要培养具有“教康整合、综合康复”的复合型、高素质的教育康复专业人才，可以在各级各类特殊教育学校或康复机枸、医疗单位从事特殊儿童的教育训练、康复服务等相关工作该专业是国家重点发展与扶持专业，市场前景广阔，发展潜力巨大特殊教育系现有专任教师26人，其中教授5人，副教授5人，高级职称人数占46%：教师中具有博士学位的有16人，占教师总数的61.5%专任教师学缘结构涉及医学、教育学、心理学、康复学、计算机等多个学科另有外聘专家8名目前拥有2门重庆市市级精品课程，2门校级精品课程；在核心期刊发表学术论文1()()余篇(含SSCI、SCI),出版专著或教材2()余部；已获得国家社科基金1()项，自然衬学基金2项，教育部重点项目6项，获得重庆市教学成果一等奖2项，三等奖1项，重庆市哲社科二等奖1项，三等奖6项近三年特教专业学生毕业生就业率94.24%,听障学生就业率86.25%;研究生就业率10()%-：多名学生考入英国、日札、韩国等知名高校继续深造在国家级、省部级的创新创业大赛中多次获奖重庆师范大学特殊教育系以“尊重生命，平等正义，创新精进，担当有我”为系训，逐渐形成“以科研促教学、理论联系实际、教康整合、普特结合、个案引领”的专业特色，建立了以“特殊教育实践与实训基地、重点实验室、教育康复研究院(筹建)”三大平台为支撑的特殊教育专业人才培养支持体系，将为我国特殊教育人才培养作出更大贡献。
重庆师范大学(沙坪坝区天阵路
重庆师范大学(沙坪坝区天阵路
重庆师范大学现有三个校区，具体信息如下：
重庆师范大学（大学城校区）：重庆市沙坪坝区大学城中路37号，邮编：401331；
重庆师范大学（沙坪坝校区）：重庆市沙坪坝区天陈路12号，邮编：400047；
重庆师范大学（北碚校区）：重庆市北碚区团山堡1号，邮编：400700。
学校简介
重庆师范大学创办于1954年，是重庆市人民政府举办的全日制综合性普通本科院校，是西部教师教育事业的重要基地之一，办学历史源于1906年官立川东师范学堂。
学校1986年获批硕士学位授予单位，2003年更名为重庆师范大学，2017年获批硕士研究生推免单位，2018年获批博士学位授予单位。
学校现有17个二级学院，1个独立二级学院，在校学生3万余人，其中全日制本科生25000余人、研究生4000余人、留学生570余人。
在职教职工2000余人，其中正高职称和博士1000余人，博士生导师和硕士生导师800余位。
学校学科建设体系完备，一级学科覆盖哲学、法学、经济学、教育学、文学、理学等11个学科门类，拥有博士一级学科1个，硕士学位授权一级学科24个，硕士专业学位授权点14个；拥有2个重庆市立项建设“一流学科”，14个市级十三五重点一级学科；现有17个二级学院，75个本科专业。
有数学与信息科学、文博与艺术文化、生命科学与绿色生态、智能材料与新能源、区域经济与产业发展、教师教育等6大优势学科群。
重庆师范大学算名牌大学吗
重庆师范⼤学算名牌⼤学吗
重庆师范⼤学不算名牌⼤学，只是普通⼆本学校。
重庆师范⼤学，简称“重庆师⼤”，位于中国直辖市重庆，国家“中西部⾼校基础能⼒建设⼯程”实施⾼校，⼊选⾸批“卓越农林⼈才教育培养计划。
重庆师范⼤学简介
重庆师范⼤学⽂脉深厚，教泽流长。
重庆师范⼤学创办于1954年，是重庆市⼈民政府举办的全⽇制综合性普通本科院校，是西部教师教育事业的重要基地之⼀，办学历史源于1906年官⽴川东师范学堂。
学校1986年获批硕⼠学位授予单位，2003年更名为重庆师范⼤学，2017年获批硕⼠研究⽣推免单位，2018年获批博⼠学位授予单位，2020年综合实⼒跃升全国⾼校前200名。
重庆师范⼤学怎么样
1.艺术专业的学费贵⼀些，环境不错，教学设施算是⽐较齐全的了，⽼师很负责，重庆师范⼤学是不错的学校，专业很全，很多专业都是全国前列的!
2.⾼教⽼协的授课教师都是教授和副教授的级别的。
⾄于上课环境，上课的地点就是重庆师范⼤学的沙坪坝本部，⽽且校区商业圈内，全⽇制上课的同时同学们还有很多实践的机会，他们的专业都⽐较的热门，上课的那种专衔本的模式也让考试的难度⼤⼤的减⼩。
3.专业和教学还⾏，全校的男⼥⽐例1:10，师范院校的典型⽐例。
学校⾃然环境还不错
4.学校的环境和住宿都很不错，学风也还⾏，新校区在铜梁⽐较偏远⼀点，和传媒职业学院挨着的，⽼校区就是⼤部分学⽣都在的地⽅合川，就在合川中学附近，交通⽅便离正街很近。
⼀般来说，⼤⼀要先去铜梁校区，然后⼤⼆再搬过来。
重庆师范大学
“求是”即求真，“致用”即实践，亦即“尽其所用”。《易经·系辞》：“备物致用，立功成器，以为天下利，莫大乎圣人。”寓意人才当以为天下服务为己利，要在服务社会的过程中让知识和能力产生最大效应。
办学理念：立教无类 以文化人
立教 主要意旨为“示人轨范以教之”，树立教化，进行教育。《汉书·武帝纪·建元元年诏》有云：“古之立教，乡里以齿，朝廷以爵，扶世导民，莫善于德。”又《书·序》：“举其宏纲，撮其机要，足以垂世立教。”该校办学之本质，正在于示人轨范以教之；其次，“示人轨范”亦有注重办学方式之意。
创新 创新是进步的核心推动力，创新是发展的必经之阶，“创新是一个民族的灵魂”。必要的知识，不怕失误、不怕犯错误的态度，专心致志和深邃的洞察力，构成了创新“三要素”。创新，是重师人优良的传统，也是重师人不渝的追求。
“厚德、笃学、砺志、创新”是重师人的整体自我勉励和追求，也是时代和人民赋予重师人的责任和使命。
“学高为师，身正为范”，挺立一校之风，惠及万千生民。
重师教风：博学敬业 为人师表
博学 《论语·子罕》：“大哉孔子，博学而无所成名。”更有《礼记·中庸》有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”本意是指学识渊博，知多见广。为师之“博学”强调“师从师出”，教会学生明事辩理，既敏于博学之思，亦通晓博学之途。
笃学 语见《史记·伯夷列传》：“颜渊虽笃学，附骥尾而行益显。”意为专心好学。“笃学”强调以求真务实的态度做学问，体现学校倡导追求真知，加强学术，通过认真学习，丰富理论，扎实基础，提高师能。
砺志 意即磨砺意志，砥砺人生。人之于世，必逢各种际遇，只有保持“胜不骄，败不馁”之信念，不断磨练，才能在逆境中奋起，在顺境中笃行，最终到达成功的彼岸。“砺志”是重师人的必修课，也是重师人自强不息、勇于攀登、不断前进的动力。
重庆师范大学是一本吗_学校怎么样
重庆师范大学是一本吗_学校怎么样重庆师范大学是一本吗重庆师范大学在重庆大部分是第一批次招生，我们通常认为重庆师范大学是一本大学，(自2020年开始，重庆高考本科一批、本科二批合并为本科批招生);如果你不是重庆考生，重庆师范大学在你所在的省份是本科二批招生的话，你也可以说重庆师范大学是二本大学。
重庆师范大学简称“重庆师大”，位于中国直辖市重庆，国家“中西部高校基础能力建设工程”实施高校，全国毕业生就业典型经验高校，重庆市一流学科建设高校，是一所以教师教育为特色、多学科协调发展的综合性师范大学。
重庆师范大学怎么样网友评价：1.应用数学专业非常好，以后可从事金融，银行，精算师，保险，证券，计算机，软件，工程管理等重庆师范大学时中国四大直辖市之一重庆的大学。
物理，化学师范类也不错。
2.环境还不错，校风也可以。
你不防先查一查，我去过的。
它不光有师范专业，也有非师范，都还不错!最好的应该是文新学院，外国语学院等老一点的学院。
他有24个学院。
3.重庆师范大学可以，但师范类专业是凭自己的实力说话。
我们学校的老师有一半是西南大学，有一半是重师的。
所以，在就业这一方面你完全不用担心，只要你有实力，重点中学都愿意要你。
新高考志愿填报有什么规则1、新高考录取批次设置方面的变化，将公费师范生和免费医学定向生放在了本科提前批B段，实行平行志愿。
小语种、海洋运输等专业放在了本科批，实行平行志愿。
2、新高考志愿填报模式的变化第一，平行志愿批次的志愿单位发生了变化。
志愿填报具体到某个学校的某个专业，以专业(专业类)+学校为单位，即1个“专业(类)+学校”为1个志愿，专业成为关键和基础。
第二，平行志愿批次的数量有所调整。
3、新高考志愿填报增加了选考科目要求。
新高考模式下，考生选报专业需要关注每个专业的选科要求，看自己是否符合要求。
新高考填报志愿技巧第一步：志愿填报要分析所填报大学连续三年的录取数据。
要填报某一所大学院校，至少得分析这所大学连续三年的录取数据。
重庆师范大学新校区调研
校园景观分析
主要景观节点
1.大草坡: 草坡最高处有一片密林区，而草坡上零星地点 缀着一些乔木，草坡之间有小路分隔。主要活动：三五 好友的聚会聊天、小情侣约会、看书、遛狗、滑草等等。
校园景观分析
主要景观节点
2.桃山&博望亭 :是景观区的制高点，在这里可以俯瞰校 园的景观。小山丘上种满了油菜花和桃树，花开季节有 很多同学登上山顶的博望亭拍照留影。
2003年9月，重庆市人民政府批准重庆市第一师范学校并入。 2004年7月，重庆师范大学大学城校区奠基。 2005年10月，首批学生入住大学城校区。
01 历史沿革 02 办学规模 03 区位介绍 04 城市环境 05 总体概念
教师公寓
校园区域
大学城主干道
重庆师范大学新校区用地规模2400亩，约160公顷。以大学城主干道为界， 分为东西两部分，东部地块用地约120公顷。用于教学、实验、体育运动、 办公、生活服以及学校科研、社会服务和教育科研交流等设施的建设，可 容纳学生32000人；西部地块用地约20公顷，用于教职工住宅、宿舍和研 究生院的建设。
校园景观分析
主要景观节点
2.桃山&博望亭 :是景观区的制高点，在这里可以俯瞰校 园的景观。小山丘上种满了油菜花和桃树，花开季节有 很多同学登上山顶的博望亭拍照留影。
校园景观分析
主要景观节点
3.临湖景观带 :茂密而丰富的植被以及蜿蜒步行路径为周 围的居民、学生提供了休闲散步的场所。
校园景观分析
主要景观节点
保留原有小山头，改为大面 积草坪和小部分树林。
原规划为宿舍区，改造为服 装工艺室和大面积绿地。
将原规划建筑取消，改为户 外游泳池与看台。
01 功能结构 02 区域划分 03 图例标注 04 实际对比 05 入口设置 06 交通流线
重庆师范大学是几本-去年录取分数线是多少-
重庆师范大学是几本?去年录取分数线是多少?重庆师范大学(Chongqing Normal University)，简称重庆师大，位于中国直辖市重庆，入选国家首批卓越农林人才教育培养计划和卓越教师培养计划，马云乡村师范生计划首批合作院校，是一所以教师教育为特色、多学科协调发展的综合性师范大学。
为了让大家更好的了解这所大学，下面是小编给大家带来的重庆师范大学是几本，供大家参考!重庆师范大学是几本?首先，这一点希望大家清楚，教育部门并没有说重庆师范大学是一本还是二本，重庆师范大学是几本只是民间说法(某大学在某省是第一批次招生的话，就说该大学是一本大学，在第二批次招生的话，就说该大学是二本大学，既有一批又有二批招生的，通常也认为是二本大学)。
根据重庆师范大学招生办最新公布的信息可知：重庆师范大学在重庆是第一批次招生，所以我们说重庆师范大学是一本大学，如果你不是重庆考生，重庆师范大学在你所在的省份是本科二批招生的话，你也可以说重庆师范大学是二本大学。
以下是重庆师范大学招生办公布的最新2018年各省录取批次及分数线，供大家参考，如有变动，以官方为准。
若没有具体录取批次，考生可根据自己所在省份的一本、二本批次分数线来对比确定。
2018重庆师范大学录取批次及分数线省份批次科类平行志愿录取最低分平行志愿录取最高分贵州本科第一批文史类614.0996589626.0997613理工类560.0986789593.0993691江西本科第一批文史类586.994448595.996079理工类552.974745566.980757广西本科第一批文史类564.995111593.998151本科第一批理工类543.977585579.988634陕西本科二批文史类530.1000972537.1021052理工类487.1100842510.1041132山西本科二批文史类545.1031232552.1051262理工类512.1131102518.1071032吉林本科二批文史类547550理工类495512黑龙江本科二批文史类525.1041292528.1141162理工类520.1081192528.1091242河南本科第一批文史类581.109121595.11412理工类551.106129564.106106河南本科第二批文史类558.113112572.110128理工类509.102114537.09912上海本科批政史地组485492物化生组464486不限组448456山东本科批文史类576.1072211586.1172151理工类552.1301841574.1222161四川本科第一批文史类570.1002141595.1082141理工类576.1042441611.1282441重庆本科第一批5007文史类536.2101031574.1971141理工类561.2190951615.2660951广东本科批文史类548.981921555.984826理工类498.928796507.936844辽宁本科批文史类572.1141221577.1011371理工类565.1221031566.1101071内蒙古本科二批文史类524526理工类508509北京本科二批文史类555.005560.055理工类508.108511.094江苏本科二批文史类336343理工类333339海南本科A批文史类658.03728.003理工类635.014685.013天津本科批次A阶段文史类547.107564.117本科批次A阶段理工类519.117554.102宁夏本科第一批文史类544.2081031550.2160951理工类516.2071161546.2011131 重庆师范大学是985和211吗?相信看完以上信息，重庆师范大学是几本您已经心里有数了，估计您还想知道重庆师范大学是985和211吗?根据教育部门的信息显示，重庆师范大学不是211大学也不是985大学。
重庆师范大学涉外商贸学院
李禹阶 重庆师范大学副校长、教授、硕士生导师、重庆市学术技术带头人。
杨新明 重庆师范大学副校长、教授、博士生导师、中国青年科技奖获得者、国家级有突出贡献专家。
孙 华 北京大学教授、博士生导师、教育部学科专业委员会委员。
李世安 中国人民大学教授、博士生导师、国家社科基金评委、中国世界史学会副会长。
5、会计电算化 专科 三年制
6、证券投资与管理 专科 三年制
7、国际经济与贸易 专科 三年制
四、艺术学院
1、表演（本科 四年制）
（1）、戏剧影视表演方向
（2）、音乐表演方向
（3）、舞蹈表演方向
（4）、艺术主持方向
2、艺术设计（本科 四年制）
李昌麒 西南政法大学教授、博士生导师、国务院学位委员会学科评议组委员、西南政法大学学术委员会副主任。
李开国 西南政法大学教授、博士生导师。
廖元和 重庆工商大学副校长、教授、硕士生导师。
许明月 重庆大学教授、博士生导师。
龙 勇 重庆大学教授、博士生导师。
曾祥禄 四川外语学院老教授协会会长、教授。
2、英语（国际经贸方向）本科 四年制
3、英语（旅游酒店方向）本科 四年制
4、应用英语（国际经贸方向）专科 三年制
5、应用英语（旅游酒店方向）专科 三年制
6、应用英语（涉外文秘方向）专科 三年制
二、文学与新闻学院
1、汉语言文学（师范）本科 四年制
2、汉语言文学（秘书学）本科 四年制
重庆师范大学涉外商贸学院现占地面积800余亩，在校学生13000多人，设有经济与贸易学院、管理学院、数学与计算机科学院、文学与新闻学院、外国语学院、艺术学院等6个学院，32个本专科专业，所有设施均为全新建造，包括现代化的教学大楼、综合大楼、行政大楼、多功能餐厅、计算机网络中心、语音教室、多媒体教室、美术实作室、图书馆、标准田径场、室内及室外球场、形体训练房、学生会馆等。4至6人间的学生宿舍配有空调、电话、电热水器、高速宽带网、全新家具、独立的洗衣间及卫生间等，符合教育部所规定的学生宿舍最新配置标准。
重庆市人民政府关于同意重庆师范学院更名为重庆师范大学的通知
重庆市人民政府关于同意重庆师范学院更名为重庆师
范大学的通知
文章属性
•【制定机关】重庆市人民政府
•【公布日期】2003.05.18
•【字号】渝府[2003]125号
•【施行日期】2003.05.18
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
重庆市人民政府关于同意
重庆师范学院更名为重庆师范大学的通知
（渝府[2003]125号）
市教委：
根据《高等教育法》和《普通高等学校设置暂行条例》有关规定以及全国高等学校设置评议委员会的评议结果，教育部已批复同意重庆师范学院更名为重庆师范大学(教发函(2003)99号)。
现将有关事项通知如下：
一、重庆师范大学系本科层次的普通高等学校，以实施本科教育为主，同时适当发展研究生教育。
二、学校以师范教育为主，也可积极发展非师范类教育。
三、该校由市教委主管，学校发展所需经费纳入市财政统筹解决。
四、该校全日制在校生规模暂定为15000人，学校中长期办学规模由市教委根据我市高等教育发展需要审定。
五、学校现有专业结构的调整和新专业的增设，按教育部有关规定办理。
六、该校在“十五”期间的发展建设规划，由市教委审核后，报市政府审定
实施。
你委应进一步加强对学校的管理，加强师资队伍建设和学科专业建设，努力提高教学质量、科研水平和办学效益，使学校尽快适应我市经济建设和社会发展的需要，努力培养出更多高素质人才。
二00三年五月十八日。
最新重庆师范大学考研分数线及国家线考研难度
学校综合介绍重庆师范大学招生基本信息解读重庆师范大学创办于1954年。
是一所以文理为主，多学科协调发展的多科性高等学府，坐落在历史文化名城重庆，校园面积2804亩，包括大学城校区、沙坪坝校区和北碚校区。
重庆师范大学本年度录取分数线与国家线对比图再看2020年考研国家线总体趋势图考研一共13大学科门类，总体走向参差不齐，但依旧有规律可循。
2020考研的国家线走势分为三种：1.本学科分数线与去年相比持平。
2.本学科分数线与去年相比上升。
3.本学科分数线与去年相比下降。
除此之外，我们还要计算出国家线的两个极限值，也就是上涨分数最多的学科和下降分数最多的学科。
本学科分数线与去年相比持平有3个：文学、管理学、享受少数民族照顾的考生.本学科分数线与去年相比上升的有5个：哲学（+5分）、法学（+5分）、教育学（+6分）、艺术学（+7分）、体育学（+7分）。
本学科分数线与去年相比下降的有9个：经济学（-2）、历史学（-1）、理学（-2）、工学（-6）、农学（-2）、医学（-5）、军事学（-5）、工学照顾专业（-6）、中医照顾专业（-5）。
国家线的两个极限值出现在如下两个专业：1.上涨极限值（+7分）,艺术学和体育学。
2.下降极限值工学（-6）和工学照顾专业（-6）。
一般而言，本学科国家线和去年相比持平，意味着去年和今年的报名人数和考试难度总体无大变化。
本学科国家线和去年相比上涨，意味着去年和今年的报名人数和考试难度有所增长（具体原因要视本学科特点而言，请关注high研网发布的2020年分类学科报告综述。
）本学科国家线和去年相比下降，意味着去年和今年的报名人数和考试难度同样有所下降。
另外还有一个现象值得注意，即今年分数上涨的学科全都是文科专业（不考数学的专业），这反映出几个信号：1.文科专业报考人数增多。
2.文科试卷主观性更大，评分标准更具离散性，想得高分并不容易。
3.2022考研文科竞争性会更大。
重庆师范大学考研难度总体概述重庆师范大学考研难度具体分析本难度系数由以下因素构成：（院校级别、地理位置、院校信息、学校排名、学校荣誉、报考总人数、录取总人数、一战成功率，优势学科、劣势学科、热门学科、冷门学科、总体难度评价、综合难度评分等综合因素）。
教育部关于同意重庆师范学院更名为重庆师范大学的通知
教育部关于同意重庆师范学院更名为重庆师范大学的
通知
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2003.04.16
•【文号】教发函[2003]99号
•【施行日期】2003.04.16
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
教育部关于同意重庆师范学院更名为重庆师范大学的通知
（教发函[2003]99号）
重庆市人民政府：
《重庆市人民政府关于将重庆师范学院更名为重庆师范大学的函》（渝府函[2002]89号）收悉。
根据《高等教育法》和《普通高等学校设置暂行条例》有关规定以及全国高等学校设置评议委员会的评议结果，经研究，同意重庆师范学院更名为重庆师范大学。
现将有关事项通知如下：
一、重庆师范大学系本科层次普通高等学校，以实施本科教育为主，同时适当发展研究生教育。
二、学校以师范教育为主，也可积极发展非师范类教育。
三、该校由你市领导和管理，学校发展所需经费由你市统筹解决。
四、该校全日制在校生规模暂定为15000人。
五、学校现有专业结构的调整和新专业的增设，按我部有关规定办理。
六、你市承诺的在“十五”期间共投入4．5亿元（市政府投入0．6亿元，银行贷款1．5亿元，学校自筹1．5亿元，引入社会资金0．9亿元）学校建设经费和为学校发展控规2000亩土地，须落实到位。
望你市加强对该校的领导，加强师资队伍建设，加强学科专业建设，努力提高教育质量、科研水平和办学效益，为重庆市的经济建设和社会发展做出更大贡献。
中华人民共和国教育部
二○○三年四月十六日。
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从地域差和世代差看大阪方言的多样性
论文
重庆师范大学学报
增刊
1
2006
张 毅
浅谈东北亚三国局部区域经济合作构想
论文
重庆师范大学学报
增刊
1
2006
14
吴显友
《英语课程标准》的文体关注——兼谈中学英语写作教学
论文
课程.教材.教法
权威核心
1
2006.7
吴显友
论《尤利西斯》的语音修辞
论文
重庆师范大学学报
1
2006.3
吴 念
试论ESL课程设计中置入学习者母语文化的重要性
论文
中国外语
1/2
2006.2
23
吴国杰
从《死者》看乔伊斯的民族意识
论文
重庆师范大学学报
1/2
2006.3
吴国杰
自我保存：灵与肉的分歧
论文
重庆师范大学学报
增刊
１
2006
24
王嘉美
从《死者》看乔伊斯的民族意识 Nhomakorabea论文重庆师范大学学报
2/2
2006.3
3/3
2004.10申请2006.10结题
22
吴 念
精品课程建设与大学外语教学改革
论文
<网络多媒体环境下的英语教学改革之研究> 清华大学出版社
2/2
2006.11
吴 念
浅论行业参与的职业教育
论文
职业教育研究
2/2
2005.9
吴 念
创造多种教学途径 增强跨文化交际意识
论文
21century英语教育周刊
论文
中美英语教学
1
2005.9
5
侯万春
大学英语自主学习中的英语评价与测试
论文
重庆师范大学学报
增刊
1
2006
6
毛 彦
英语作文教学方法之"以写促学"法浅析
论文
重庆师范大学学报
增刊
1
2006
7
李 烨
浅谈"不可译"现象
论文
重庆师范大学学报
增刊
1
2006
李 烨
试论外语学习动机变量的关系
论文
重庆师范大学学报
增刊
论文
重庆师范大学学报
1
2006.1
4
肖 燕
英语的国际化与标准英语
论文
达县师范高等专科学校
1
2006.1
肖 燕
试论ESL课程设计中置入学习者母语文化的重要性
论文
中国外语
2/2
2006.2
肖 燕
标准英语与英语的共核
论文
广西社会科学
1
2006.6
肖 燕
Cultural Pespective in ESL Curriculum Development
王 庆
论亨利.詹姆斯国际题材小说中的美国身份构建
论文
重庆师范大学学报
1
2006.3
王 庆
借鉴与超越:T.S.艾略特与意象主义诗歌
论文
中国科教研究
1/2
2006.3
王 庆
"全球地方化":文学接受与文化过滤
论文
中国科教研究
1
2006.5
王 庆
纽曼:一位来自新大陆的美国新人
论文
四川外语学院学报
增刊
1
2006
31
文强
浅析“数量词”在日语中的用法
论文
重庆师范大学学报
增刊
1
2006
文强
现代日语中的“+でも/だって”
论文
重庆师范大学学报
增刊
1
2006
文强
现代日语中的“+か”和“+も”
论文
重庆工学院学报
增刊
1
2006
文强
试论日语“ウナギ文”及教学中的注意
论文
重庆工学院学报
增刊
1
2006
32
张治秀
论西方德治思想的历史演变及其启示
关于英语专业学生对课堂小组活动认识的调查
论文
当代中国教育与研究
电子工业出版社
1
2006.9
13
张 毅
从日本香道看中国传统文化的复兴
论文
甘肃农业
1
2006.12
张 毅
从经济学视点论析日本中小企业研究的意义
论文
重庆工学院
增刊1
1
2006
张 毅
浅析中国造低价产品与日本通货紧缩的关系
论文
重庆工学院
增刊1
1
2006
1
2006.2
吴显友
《尤利西斯》的语音修辞及其语言诗化倾向
论文
解放军外国语学院学报
核心
1
2006.5
吴显友
《尤利西斯》的前景化语言特征
著作
中央文献出版社
1
2006.5
吴显友
《尤利西斯》的词汇创新及爱尔兰英语语体研究
课题
校级
1
2005.11申请 2007.12结题
15
张小红
院系资料室服务功能浅析
论文
图书情报工作
19
谢应光
语言中的界限设置
论文
四川师范大学学报
核心
1
2006.1
谢应光
认知语法中的背景设置概念
论文
山东外语教学
1
2006.1
谢应光
认知语法中的语境概念
论文
重庆师范大学学报
1
2006.1
谢应光
美丽的伤痕
译著
重庆出版社
4/4
2006.1
谢应光
时态和情态动词的背景功能设置
论文
天津外国语学院学报
1
2006.6
论文
张家口职业技术学院学报
1
2006.6
张治秀
当代西方道德教育理论特点及其启示
论文
重庆师范大学学报
增刊
1
2006
填表人（签名）：行政负责人（签名）
论文
西南师范大学学报
增刊
1
2006
29
晏家春
重庆市小学双语教学现状调查
论文
重庆三峡学院学报
增刊
1
2006
晏家春
也谈主谓谓语句的范围
论文
重庆工学院学报
1
2006.7
晏家春
对重庆市小学双语教学的建议
论文
科学咨询·教育科研
1
2006.12
30
曾 凯
多媒体环境下大学英语教学的误区与对策
课题
2006.7.1-2007.6.30
增刊
1
2006
16
杨 云
浅谈社会注意发展过程中的挫折和困难
论文
重庆师范大学学报
增刊
1
2006
杨 云
关于大学生性别教育的探讨
论文
重庆师范大学学报
增刊
2/2
2006
杨 云
浅析我国人权的发展和保护
论文
重庆师范大学学报
增刊
1
2006
17
卢红英
关于大学生性别教育的探讨
论文
重庆师范大学学报
增刊
1/2
2006
18
王嘉美
语篇思维模式与专业美语写作教学
论文
重庆师范大学学报
增刊
1
2006
25
温宗全
又见“关公战秦琼”
论文
重庆杂文(报纸)
1
2006.10
26
许 敏
从审美层次看中国古典诗词中的意象翻译
论文
山东外语教学
1
2006.2
27
邓 艳
促进英语学习者自主的有效途径
论文
重庆师范大学学报
增刊
1
2006
28
张 军
评《在我们的时代里》的文本结构
1
2006.3
蒋显菊
高校青年英语教师创新能力的培养
论文
重庆教育学院学报
1
2006.4
蒋显菊
浅论综合英语课的测试
论文
重庆师范大学学报
增刊
1
2006
蒋显菊
测试的反拨作用:从ESP测试到ESP教学
论文
中国当代教育
2/2
2006.2
蒋显菊
高校外语专业教学的哲学思考
论文
中国教育科学通报
1/2
2006.2
2
王方路
基于全球化视角的中国大陆农民生育观念初探
论文
大学时代
1
2006.6
王方路
你方唱罢我登场──二十世纪西方语法理论综述
论文
重庆工商大学学报
增刊
1
2006
王方路
实用文体汉英翻译原则综论
论文
外语教学
2/2
2006专刊
王方路
国内实用文体翻译研究综述
论文
西安外国语学院学报
1
2006.1
3
杨 捷
试论尤金.奥尼尔剧作的悲剧性
2/2
2006.2
张荣建
重庆市外语教师教育现状与发展对策研究
课题
重庆市教科院级
2/3
2004.10申请2006.10结题
9
张 桥
西欧与中国封建城市特点比较
论文
重庆师范大学学报
增刊
2/2
2006
张 桥
论《美丽的不列颠》中译本