人教统编版五年级语文下册20 金字塔 第二课时优秀教学设计

金字塔

第二课时

【教学目标】

1．会认“黏、刃、埃”等6个生字；重点理解“泛滥、精湛、不可思议”等词语。

2．朗读《不可思议的金字塔》，整体把握课文内容，学习说明、议论等表达方式，从科学的角度进一步了解金字塔。

3．比较本课的两篇短文，体会不同表达方式的作用。

【教学重难点】

1．朗读《不可思议的金字塔》，明确课文运用说明、议论等表达方式的作用，进一步了解金字塔。

2．比较两篇短文在文体、内容等方面的异同。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

过渡：上节课，我们随穆青一起，去埃及的金字塔游历了一番，欣赏了夕照下金字塔的壮美景象，感受到了金字塔的神奇。这节课，我们继续了解金字塔。但是，这次所学课文的体裁与以前的有所不同，它是一篇非连续性文本，通过多种形式展现了金字塔的重量、体积、建造情况，以及古埃及人贡献给世界的其他成就。这又给我们打开了一个认识金字塔的窗口。

1．多媒体出示胡夫金字塔的一组照片，并用一系列数字标明其高、边长、面积等。

导语：看到这一组照片，我们无不为胡夫金字塔的高大、宏伟而惊叹。今天，让我们走近胡夫金字塔，看看它有什么不可思议之处。（板书：不可思议的金字塔）

2．引导学生齐读课题，教师提问。

预设：胡夫金字塔是怎样建成的？它的高是多少，面积是多少，体积又是多少？它在建筑技术方面有哪些独到之处？它在哪些方面令人感到不可思议？

3．介绍胡夫金字塔的相关情况。

胡夫金字塔位于埃及首都开罗西南约10公里的吉萨高地，是埃及现存规模最大的金字塔，又称吉萨大金字塔。塔高146米，因年久风化，顶端剥落9米，现高137米，相当于50层楼那么高。塔身约用230万块石材堆砌而成，大小不等的石料每块重达1.5吨至50吨，塔的总重量约为600万吨。它的规模是埃及至今发现的金字塔中最大的。

它是一座几乎实心的巨石体，成群结队的人将这些大石块沿着金字塔内部的螺旋上升通道

往上拖运，然后逐层堆砌而成，十万多个工匠共用约20年的时间才完成的人类奇迹。在1889年巴黎埃菲尔铁塔建成以前，胡夫金字塔还曾是世界上最高的建筑物。

二、初读课文，检测预习

1．教师课件出示学习要求。

（1）学生默读，感受胡夫金字塔的壮观、精巧。

（2）指名读课文，其余学生边听边将生字新词做上记号，小组内自学生字，交流学习生字的方法。

（3）运用联系上下文推断或查字典、词典的方法学习词语，作好笔记，举例运用。

（4）把好句、不理解的句子做上记号，小组内探讨交流。

2．汇报交流自学成果。

（1）教师出示带拼音的词语卡片，引导学生读准字音，并正确书写。

黏ni án 着物刀d āo 刃rèn 埃āi 及泛fàn 滥làn 淤yū泥精jīnɡ湛zhàn

◆需注意的字音：

“滥”读“ｌàｎ”，不读“ｎàｎ”；

“湛”读“ｚｈàｎ”，不读“ｚàｎ”。

◆需注意的字形：

“埃”的右下边是“矢”，不是“失”；

“滥”是左右结构，不是上下结构；

“湛”的右上部里面有两横，不要多写。

◆多音字：

zhu ó穿着着陆穿着．

得当。 着zhe 照着沿着我看着．

她，一句话也说不出来。 zh áo 着凉上不着天老师很会讲故事，同学们都听得着．

迷了。 zh āo 高着儿支着儿爷爷下棋可厉害了，爸爸总是棋差一着．

。 ［黏着物］能把东西粘连在一起的事物。

［泛滥］江、湖水溢出，淹没土地。

［淤泥］指淤积的污泥。

［精湛］某样技艺十分精深、高超。

3．指名概括这篇非连续文本的主要内容。

明确：这是一篇非连续性文本，由两部分组成。第一部分“最大的金字塔——胡夫金字塔”介绍了最大的金字塔——胡夫金字塔的重量、塔基面积、体积、建筑年代、建筑工艺等方面的知识，点明“最大”二字；第二部分“建造金字塔时的古埃及”介绍了古埃及人创造的其他令人瞩目的成就，表现了古埃及悠久的文明史。

三、研读课文，重点探究

最大的金字塔——胡夫金字塔

1．展示胡夫金字塔的平面图，引导学生分析平面图上的数据，了解胡夫金字塔的重量、体积、面积、塔高、塔底边长及塔高、塔底边长的变化。

2．学生交流，教师相机提出问题。

（1）运用了什么说明方法？有什么作用？

（2）“约”能不能删掉？为什么？

（3）为什么要写变化？

3．师生共同解决刚才给出的问题，全面了解胡夫金字塔。

（1）运用了什么说明方法？有什么作用？

明确：列数字。作者运用数字，准确、具体地介绍了胡夫金字塔的重量、塔基面积、体积、塔高、塔基边长等，使读者对胡夫金字塔有了清楚的了解。

（2）“约”能不能删掉？为什么？

明确：“约”不能删掉。“约”在这里表示估计、推测，因为是推算的，而且因为风化，胡夫金字塔有变化，所以用“约”体现了说明语言的准确性。

（3）为什么要写变化？

明确：介绍金字塔的变化，一是实际情况如此，二是让读者对胡夫金字塔的过去、现在都有所了解，而且还有可能预见胡夫金字塔的未来。

4．出示课文第2段的内容，了解胡夫金字塔的建造历史。

◇建于公元前2600年左右。建成几千年后，世界上才出现比它更高的建筑。

思考：（1）这段文字介绍的是什么内容？运用了什么说明方法？有什么作用？

明确：介绍了胡夫金字塔的建造年代，说明了胡夫金字塔的历史悠久。

（2）为什么在几千年后，才出现比金字塔更高的建筑呢？

明确：也许建造像胡夫金字塔这样的建筑难度太大，因此在当时的技术条件下是很难再出现更高的建筑的。

5．教师给出默读提示，引导学生默读第3段。